Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH

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Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
I N H A LT
                                  EUROPÄISCHES SCIENCE ON STAGE FESTIVAL |
                                    HACKDAYS | HOMMAGE AN OTTO LÜHRS |

                                                                             70
                            DER RAUMGLEITER | AUSSERSCHULISCHES LERNEN |
                                                OHNE BIENEN KEIN KETCHUP          201 9

                            Bildung kennt
                                keine Grenzen
ILLUSTRATION: EDCOSYSTEMS
Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
STANDPUNKT

Titelbild: Die Menschheit sitzt im gleichen Boot! Zur Lösung globaler
Probleme bedarf es der globalen Vernetzung der Bildung, um die
Erfahrungen der Besten allen zugänglich zu machen.

                                                                                                                                                                                          ILLU: FREEPIK.COM
                   Liebe Leserinnen und Leser,

größer können die Gegensätze eigentlich gar nicht mehr
sein. Während Ursula von der Leyen, die neue Chefin der
EU-Kommission, die umfassende Koordinierung der Bil-
                                                                                       Friseure und Pensionäre
dungsanstrengungen auf europäischer Ebene für uner-
lässlich erachtet, wenn Europa im globalen Wettbewerb
                                                                                          als letzte Reserve?
in Zeiten von Künstlicher Intelligenz und Industrie 4.0
                                                                                                            VON SIEGHARD SCHEFFCZYK
bestehen will, erklärt Herr Söder, seines Zeichens Minis-
terpräsident eines süddeutschen Freistaates, süffisant
den Ausstieg aus dem Nationalen Bildungsrat! Im sich

                                                                        D
westlich anschließenden „Nachbarländle“ hat man da-
                                                                             er Bedarf an Lehrerinnen und Leh-                                 Angesichts dieser Notlage greifen die
raufhin nichts Eiligeres zu tun, als sich diesem Votum
                                                                             rern in Deutschland wird deutlich                                 Verantwortlichen immer häufiger auf
anzuschließen! Solcherart „Possenspiele“ sind eigent-
                                                                        höher ausfallen als von den Kultusminis-                               Quereinsteiger, also Bewerber ohne pä-
lich nur erklärlich, wenn man in Betracht zieht, dass wir
                                                                        terien seinerzeit berechnet. Das geht aus                              dagogische Ausbildung, zurück, wobei
uns mitten in der fünften Jahreszeit befinden, wobei
                                                                        einer aktuellen Studie der Bertelsmann-                                zu beobachten ist, dass die Vorausset-
die deutschen Karnevalshochburgen ja wohl weniger in
                                                                        Stiftung hervor. Die Kultusminister-                                   zungen, die Interessenten mitbringen
München oder Stuttgart zu suchen sind. Leider müssen
                                                                        konferenz hatte für ihre Prognose eine                                 müssen, immer großzügiger gehandhabt
wir jedoch alle davon ausgehen, dass es sich bei den an-
                                                                        Bevölkerungshochrechnung genutzt, die                                  werden. Die Quereinsteiger sollen frei
gekündigten Ausstiegen mitnichten um Faschingsscher-
                                                                        von der Realität längst überholt wurde. Es                             nach der Methode „Training on the Job“
ze, sondern um wohl kalkulierte, aber in die falsche Rich-
                                                                        werden deutlich höhere Schülerzahlen                                   buchstäblich vom ersten (Schul-)Tag an
tung weisende Aktionen handelt, die Deutschland nicht
                                                                        erwartet als seinerzeit prognostiziert.                                sowohl Lehrende als auch Lernende sein.
zum Nutzen gereichen werden. Etwas mehr Weitsicht
                                                                                                                                               Eine „Zumutung“, die beide Seiten über-
und Verständnis für die „Republik als Ganzes“ darf man
                                                                        Dramatisch wird sich die Lage in den                                   fordert, Lehrpersonen und Schüler! Um
von kluger Landespolitik wohl erwarten, auch wenn wir
                                                                        Grundschulen entwickeln. So werden                                     flankierend wenigstens etwas (mehr)
in einem föderalen Staat leben. Nach meiner Auffassung
                                                                        bis 2025 nicht etwa 15.000 Grundschul-                                 pädagogische Kompetenz und Praxisver-
führt im Zeitalter der Globalisierung kein Weg an der
                                                                        lehrkräfte fehlen, sondern gut 11.000                                  bundenheit in den Schulen zu belassen,
Schaffung einheitlicher Bildungsstandards in und au-
                                                                        mehr. Denn 2025 werden knapp 170.000                                   werden pensionierte Lehrer*innen heiß
ßerhalb von Schule vorbei und wir müssen aufpassen,
                                                                        Schüler*innen mehr als von der KMK                                     umworben und mit attraktiven finan-
dass uns die Zeit diesbezüglich nicht endgültig davon-
                                                                        berechnet in die Grundschulen strömen.                                 ziellen Zusagen wieder in die Schulen
läuft. Sicherlich werden nicht alle Leserinnen und Leser
                                                                                                                                               „gelockt“ bzw. vor der Pension stehen-
meine Auffassung teilen – und diesbezüglich haben die
                                                                        Nach Ansicht des Berliner Bildungs-                                    de Kollegen gebeten, noch ein wenig
Kritiker das Grundgesetz, welches die Bildungshoheit
                                                                        forschers Jörg Ramseger ist der Leh-                                   länger im Dienst zu bleiben. Allerdings
den Bundesländern zumisst, (noch) auf ihrer Seite. Aber
                                                                        rermangel u. a. auf einen Rückgang                                     weist diese Strategie – vor allem in den
es sollte doch möglich sein, auch dieses grundsätzliche
                                                                        der Zahl der Studienplätze für Lehrer                                  Ballungszentren – bisher nur mäßige
Dokument, das vor gut sieben Jahrzehnten entstand, den
                                                                        zurückzuführen. Ein weiterer Grund ist                                 Erfolge auf.
Erfordernissen von Gegenwart und Zukunft anzupassen!
                                                                        im relativ hohen Durchschnittsalter der
Die Beiträge der vorliegenden Ausgabe zeigen, was durch
                                                                        Lehrer*innen zu sehen, woraus aktuell                                  Friseure und Pensionäre als „letzte Re-
konstruktive nationale und internationale Zusammen-
                                                                        eine Pensionierungswelle resultiert, die                               serve“ des deutschen Bildungssystems?
arbeit auf dem Gebiet der schulischen und außerschuli-
                                                                        durch „regulären Nachwuchs“ bei Wei-
schen Bildung zu erreichen ist. Für mich sind sie mit ih-
                                                                        tem nicht kompensiert werden kann.                                     Das kann es wohl definitiv nicht sein.
ren Anregungen und Ergebnissen nicht nur spannende
                                                                                                                                               Bildung – die wichtigste Investition in
Lektüre, sondern liefern den Stoff für die Optimierung
                                                                                                                                               die Zukunft – hat Besseres verdient!
meiner täglichen Arbeit als Leiter der JugendTechnik-
Schule Berlin.

                                                                        IMPRESSUM
Dass es Ihnen in Ihrem Verantwortungsbereich genauso
gehen möge, wünscht sich                                                Herausgeber: Technische Jugendfreizeit- und Bildungsgesellschaft (tjfbg) gGmbH
                                                                        Geschäftsführer: Thomas Hänsgen, v. i. S. d. P. | Wilhelmstraße 52 · 10117 Berlin | www.tjfbg.de
                                                                        Redaktion: Sieghard Scheffczyk | Grafik: Sascha Bauer | Auflage: 5000 | ISSN 1862-2402 | 19. Jahrgang
                                                                                                                                           GEFÖRDERT VON
Sieghard Scheffczyk
                                                                                                                                           GEFÖRDERT VON:
                                                                                                                                                       GEFÖRDERT VON

Redakteur der KON TE XIS-Informationsschrift
                                                                                                                  ZERTIFIZIERT
                                                                                                                      EN ISO 9001
                                                                                                               ZERTIFIKAT NR. 2010010187
                                                                                                              TÜV AUSTRIA CERT GMBH

    2          KON TE XIS #70_2019
Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
NEWS

                                                                                              Klassische Rollenbilder
                                                                                              Wie aus einer Presseinformation des Statistischen Bundesam-
                                                                                              tes vom 18. November 2019 hervorgeht, dominieren Männer in
                                                                                              Deutschland nach wie vor viele technisch geprägte Berufe. 2018
                                                                                              arbeiteten fast 2 Millionen Männer in der Berufsgruppe Maschi-
                                                                                              nen- und Fahrzeugtechnik. Mit 89 % lag der Männeranteil hier
                                                                                              noch 4 Prozentpunkte höher als in Informatik- und anderen In-
                                                                                              formations- und Kommunikationstechnikberufen (IKT), in denen
                                                                                              rund 900 000 Männer (85 %) beschäftigt waren. Der Frauenan-
                                                                                              teil verändert sich in diesen männlichen Domänen kaum. Wäh-

    it-berufe.de
                                                                                              rend sich im Vergleich zu 2012 der Anteil von Informatikerinnen
                                                                                              (einschließlich IKT-Berufen) um gerade 2 Prozentpunkte erhöhte
                                                                                              (15 %), sank er bei Maschinen- und Fahrzeugtechnikerinnen im
    Digitalisierung, Industrie 4.0, autonomes Fahren – auch wenn viele                        gleichen Zeitraum sogar geringfügig um 1 Prozentpunkt (11 %).
    Lebens- und Arbeitsbereiche immer automatisierter funktionieren –                         Wie unterschiedlich die Geschlechter sich in einem Berufszweig
    dahinter stecken die Ideen von Menschen. Sie bringen Robotern bei,                        verteilen können, zeigt auch das vielfältige Berufsfeld der Leh-
    selbstständig Neues zu lernen und Maschinen, untereinander zu kom-                        renden. An allgemeinbildenden Schulen waren 2018 nur etwas
    munizieren. Daher werden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die eine IT-                   über ein Viertel (27 %) der insgesamt etwa 830 000 Lehrenden
    Ausbildung oder ein IT-Studium absolviert haben, für die Unternehmen                      männlich. Im Vergleich zum Jahr 2012 sank ihr Anteil damit um
    der Metall- und Elektroindustrie immer wichtiger. Allen, die sich für ihre                rund 2 Prozentpunkte. Besonders selten sind Männer als Grund-
    Zukunft einen abwechslungsreichen, kreativen und sicheren Job wün-                        schullehrer tätig. Im Jahre 2018 waren es lediglich 19 000 von
    schen, eröffnen sich aussichtsreiche Perspektiven. Damit Jugendliche                      insgesamt rund 200 000 Lehrenden an Grundschulen. Der Män-
    für ihre Berufsorientierung die Chance haben, sich umfassend über die                     neranteil von 9 % sank damit im Vergleich zu 2012 (10 %) gering-
    vielfältigen Möglichkeiten in den IT-Berufen zu informieren, gibt es seit                 fügig. Ein ganz anderes Bild ergibt sich beim Blick auf die deut-
    Kurzem die neu gestaltete Webseite it-berufe.de vom Arbeitgeberver-                       sche Hochschullandschaft: Hier waren 2018 die Männer in der
    band Gesamtmetall. Dort finden junge Leute, aber auch Lehrkräfte und                      Überzahl. Mit 193 000 Lehrenden und Forschenden stellten sie
    Eltern, nicht nur die wichtigsten Daten und Fakten rund um IT-Ausbil-                     58 % von insgesamt 331 000 ausgeübten Lehr- und Forschungs-
    dungsberufe und IT-Studiengänge, sondern vor allem viele authenti-                        tätigkeiten. Bis zur Parität ist es also noch ein weiter Weg.
    sche Porträts von Auszubildenden, Studierenden und Berufstätigen in
    IT-Berufen, anhand derer eine realistische Berufswahl leichter wird.                            www.destatis.de

    Datenschutz – Schwarze Löcher
    Was sind Daten? Was passiert mit ihnen im Internet? Wie trainiert man einen Algorithmus und
    was ist das überhaupt? Diesen und weiteren interessanten Fragen widmet sich die im September
    erschienene Ausgabe 2_2019 von „forscher – Das Magazin für Neugierige“ in altersgruppengemä-
    ßer Form. Die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung herausgegebene und kostenlos
    erhältliche Publikation richtet sich an alle zwischen acht und zwölf Jahren. So dreht sich die Titel-
    geschichte um das Thema Datenschutz: Wie schütze ich meine Daten?, Warum ist das erforder-
    lich?, Wie lassen sich Fake News erkennen? Die Zeitschrift will nicht nur die Neugier der Kinder
    und Jugendlichen für aktuelle Wissenschaftsthemen wecken, sondern gleichzeitig Risiken und
    Herausforderungen im Umgang mit neuen Technologien thematisieren. Neben diesen Themen,
    veranschaulicht ein spannender Beitrag das faszinierende Phänomen des Schwarzen Lochs. Was ist
    das eigentlich – und warum ist es schwarz? In einer Infografik geht es darum, wie alt verschiedene
    Tiere werden können. Dass es Arten gibt, die für immer jung bleiben und ohne Schlaf auskommen,
    wer hätte das gewusst? Wie sich mit Hilfe von Morsezeichen geheime Botschaften übermitteln
    lassen, wird sicherlich ebenso auf das Interesse der jungen Leserinnen und Leser treffen.

         www.forscher-online.de

Fragen, Anregungen & Kritik: info@kontexis.de | www.kontexis.de                                                                                            3
Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
SCIENCE ON STAGE

Wo Kanada und
die Ukraine
aufeinandertreffen
Eindrücke vom Europäischen
Science on Stage Festival in Cascais

VON LAILA OUDRAY

Das Einzige, was nicht mitspielen wollte, war das Wetter. Da macht
man sich auf die Reise nach Cascais, der portugiesischen Stadt am
Meer, die für ihre Strände berühmt ist und es regnet! Doch eigentlich
war das gar nicht so schlimm, denn im Estoril Conference Center,
wo das Europäische Science on Stage Festival 2019 stattfand,
gab es so viel zu entdecken!

Ü    ber 400 Lehrkräfte aus über 30 Ländern
     waren zusammengekommen, um ihre
innovativen Unterrichtskonzepte in einem Bil-
                                                      Leidenschaft für MINT und Unterricht

                                                      Angesichts solch spannender Projekte ist es
dungsmarkt, in Präsentationen auf der großen          kein Wunder, dass die Teilnehmerinnen und Teil-
Bühne oder in Workshops vorzustellen. Die             nehmer unbedingt mehr voneinander wissen
Science on Stage Festivals sind Ideenbörsen,          wollten. Und das taten sie auch. In der Messe
auf denen Lehrkräfte voneinander lernen, sich         war stetig ein buntes Treiben: Lehrkräfte, die
vernetzen und Motivation für ihren Schulalltag        stolz ihre Projekte vorstellten und Anerkennung
tanken können. Im Vorfeld des Europäischen            durch Kolleginnen und Kollegen erhielten. Lehr-
Festivals fanden nationale Veranstaltungen            kräfte, denen anzusehen war, wie sie schon da-
in den verschiedenen Ländern statt. Eine na-          rüber nachdachten, die vorgestellten Konzepte
tionale Fachjury nominierte dort die jeweilige        weiterzuverarbeiten. Engagierte Menschen, die
Lehrkräftedelegation, die dann das Land auf           sich austauschten und neue Pläne schmiedeten.
internationaler Bühne vertreten durfte.               Es war herrlich anzusehen, wie für ein Wochen-
                                                      ende der stressige Schulalltag vergessen war
Somit wurden in Cascais besonders hochwer-            und die Leidenschaft für MINT und das Unter-
tige Unterrichtskonzepte, die ein forschend-          richten zum Vorschein kam.
entdeckendes Lernen fördern, einen hohen
Alltagsbezug vorweisen und mit wenig Geld re-         Dr. Tobias Mahnke ist Chemielehrer an der Carl-
alisierbar sind, vorgestellt. So wird beim griechi-   Strehl-Schule der blista in Marburg und war mit
schen Projekt „Optical Tweezers: The Nobel Prize      seiner Kollegin Tanja Schapat Teil der deutschen
2018 at your school“ der Physik-Nobelpreis 2018       Delegation. Für ihn bedeutete der Austausch
für die optische Pinzette didaktisch reduziert        auch Bestätigung: „Im Schulalltag denkt man
mit einfachen Schulmitteln nachgebaut. Beim           sich manchmal ‚Wer interessiert sich überhaupt
Projekt „Air garden“ aus Kasachstan haben die         dafür‘. Aber dann trifft man Lehrkräfte, die total
Lehrkräfte gemeinsam mit ihren Schülerinnen           begeistert sind und die eigenen Ideen für ihren
und Schülern einen aeroponischen Vertikalgar-         Unterricht anwenden wollen. Das ist ein schö-
ten mit Gemüse und Kräutern angelegt. Bei die-        nes Gefühl.“
sem Verfahren werden Pflanzen wassersparsam
und dennoch optimal mit Nährstoffen versorgt.

4       KON TE XIS #70_2019
Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
Autorin: Laila Oudray ist Mitarbeiterin für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
                                                von Science on Stage Deutschland e. V. | presse@science-on-stage.de                                                           SCIENCE ON STAGE

                                                                                                                                           Bewerben Sie sich für das
                                                                                                                                           Nationale Science on Stage Festival 2020!

                                                                                                                                           Sie möchten auch einmal an einem Science on Stage

                                                                              2020
                                                                                                                                           Festival teilnehmen? Das nächste Nationale Science on
                                                                                                                                           Stage Festival findet vom 13.-15. November 2020 an der
                                                                                                                                           Pädagogischen Hochschule Karlsruhe statt. Bewerben
                                                                                                                                           Sie sich bis 10. Mai 2020 mit Ihrem innovativem Unter-
                                                                                                                                           richtskonzept und erhalten Sie die Chance, sich für das
                                                                                                                                           Europäische Science on Stage Festival 2022 zu
                                                                                                                                           qualifizieren.

                                                                                                                                           Alle Informationen zum Festival gibt es unter
                                                                                                                                           www.science-on-stage.de/festival2020
FOTOS: SCIENCE ON STAGE DEUTSCHLAND E. V.

                                            Synergieeffekte                                                                                                 Teacher Awards an sieben Projekte verliehen,
                                                                                                                                                            darunter zwei deutsche. So erhielten Silke Puda
                                            Auch für die anderen der deutschen Delegation                                                                   und Ricarda Rustige den Preis in der Kategorie
                                            war es ein fruchtbares Festival: Ulrike Hölting,                                                                „Science in Early Years“ für ihr Projekt „Wir
                                            die am Gymnasium Mariengarden in Borken-                                                                        werden Dämmexperten“. Darin werden die
                                            Burlo unterrichtet, könnte ihr Projekt in Belgien                                                               komplexen Themen Wärmedämmung und Res-
                                            präsentieren. Christoph Selbmann und Bastian                gab es noch spannende Präsentationen und            sourcenschutz einfach und handlungsorientiert
                                            Schatz vom Schillergymnasium in Hof haben                   zwar nicht nur von den Lehrkräften selbst, son-     für Grundschulkinder aufbereitet. Beide sind
                                            eine Einladung in die kasachische Hauptstadt                dern von Forschenden aus ganz Europa, die auf       Lehrerinnen an der Grundschule Birth in Velbert.
                                            Nur-Sultan erhalten, um ihr MINT-EC-Camp zum                der Bühne von ihrer Arbeit berichteten.
                                            Thema „Autonomes Fahren“ vorzustellen. Mat-                                                                     Außerdem wurde Ulrike Englert, Lehrerin am
                                            thias Franke von der Bettina-von-Arnim-Schule               Ein besonderes Highlight war der Vortrag des        Willibald-Gluck-Gymnasium, Neumarkt in der
                                            in Berlin plant schon ein Projekt mit Kollegen aus          Astrophysikers und Analog-Astronauten Gernot        Oberpfalz, in der Kategorie „Joint Project“ für
                                            Großbritannien und Frankreich.                              Grömer. Er ist Mitbegründer und administrativer     ihr Projekt „Let’s build a sustainable future – to-
                                                                                                        Direktor des Österreichischen Weltraum Fo-          gether!“ ausgezeichnet. Das Projekt hat Englert
                                            Dieser internationale Austausch macht den Reiz              rums. Grömer gab einen Einblick in seine Arbeit     gemeinsam mit ihrem norwegischen Lehrerkol-
                                            des Europäischen Science on Stage Festivals aus.            im Oman, wo er mit seinem Team Marsexpe-            legen Gerald Decelles III erarbeitet. Zusammen
                                            Wo sonst treffen sich Lehrkräfte aus Kanada und             ditionen simuliert. In seiner Rede unterstrich      mit ihren Schülerinnen und Schüler haben sie
                                            Lehrkräfte aus der Ukraine? Wo bekommen sie                 er die Bedeutung des Lehrerberufs: „Der erste       über Landesgrenzen hinweg, ein nachhaltiges
                                            einen so unverfälschten Blick auf den Schul-                Mensch auf dem Mars ist schon auf der Welt          Schulgebäude entworfen.
                                            alltag in anderen Ländern? Wo gibt man ihren                und wahrscheinlich im Alter Ihrer Schülerinnen
                                            Ideen eine solche Bühne?                                    und Schüler. Es liegt auch an Ihnen, dessen         Und dann waren plötzlich drei Tage einfach vor-
                                                                                                        Leidenschaften für Naturwissenschaften zu           bei. Es war ein intensives Erlebnis, wo die Leiden-
                                            Learning by Doing                                           wecken und zu vertiefen!“                           schaft für MINT-Themen und dem Lehrerberuf
                                                                                                                                                            im Vordergrund stand. Wir von Science on Stage
                                            Doch die Bildungsmesse war nur ein Teil des Fes-            Auszeichnungen                                      freuen uns sehr darüber, dass wir Lehrkräften
                                            tivals: Abgerundet wurde die Veranstaltung von                                                                  aus so vielen Ländern diese Möglichkeit des Aus-
                                            praktischen Workshops, in denen die Teilneh-                Die Anerkennung für Lehrkräfte ist auch Science     tauschs bieten können. Das nächste Europäische
                                            merinnen und Teilnehmer selbst experimentie-                on Stage wichtig. Deswegen wurden zum Ab-           Science on Stage Festival findet im Frühjahr 2022
                                            ren und sich ausprobieren konnten. Außerdem                 schluss des Festivals noch die European STEM        in Prag statt. Hoffentlich bei besserem Wetter.

                                                                                                                                                                                                            5
Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
HACKDAYS

                                                    Hackdays
                                                             VON FRANZISKA SCHULTHEIS

D     ie Digitalisierung durchdringt fast alle
      Bereiche unseres Lebens. Wir nutzen
digitale Geräte völlig selbstverständlich, auch
                                                    Neuartiges oder eine innovative Weiterentwick-
                                                    lung zu schaffen. Dabei sind neben der Neugier
                                                    auf technische und digitale Tools vor allem
                                                                                                       beim Tüfteln, Basteln und Programmieren. Sie
                                                                                                       sind Profis, meist Studierende, aus Bereichen wie
                                                                                                       Informatik, Design, Elektrotechnik oder Maschi-
wenn wir nur selten wirklich verstehen, wie         Kreativität, Frustrationstoleranz, Ausdauer        nenbau. Während der Hackdays geben sie fach-
sie funktionieren und was in ihnen steckt. Die      und Teamwork gefragt. Alle können ihre Talen-      liche Impulse und helfen insbesondere dann,
Schule soll der Ort sein, der uns alle auf diesen   te einbringen und tragen so zur Entwicklung        wenn die Jugendlichen nicht weiterkommen.
Alltag vorbereitet. Doch gerade sie hat große       der Lösung bei. Dieses offene Konzept trägt        Eigeninitiatives Tüfteln steht jedoch immer im
Schwierigkeiten mit dem Tempo der digitalen         WiD mit dem Projekt Make Your School – Eure        Vordergrund.
Entwicklung Schritt zu halten. Zwar sind immer      Ideenwerkstatt in Schulen.
mehr Schulen mit Laptops und Tablets, WLAN                                                             Jede Hackday-Veranstaltung beginnt mit einer
und Smartboards ausgestattet, doch mangelt          Versuch und Irrtum als Lernmethode                 angeleiteten Ideenfindungsphase. Angelehnt an
es vor allem an der diesbezüglichen Ausbildung                                                         die Methode Design Thinking identifizieren die
von Lehrpersonal.                                   Bei den Hackdays von Make Your School werden       Schüler*innen Probleme und Herausforderun-
                                                    Jugendliche selbst zu Akteuren. Sie lernen wäh-    gen an ihrer Schule. In einem zweiten Schritt
Hackdays und Schule – wie passt das                 rend der Veranstaltung eine Bandbreite digitaler   sammeln sie dann Lösungen dafür. Die besten
zusammen?                                           und elektronischer Tools kennen und schulen        Lösungsideen setzen sie in Teams als Prototy-
                                                    ihre Fähigkeit, Probleme zu identifizieren und     pen, sogenannten Hacks, um und präsentieren
Es stellt sich also die Frage, wie Schüler*innen    Lösungen zu entwickeln. Die Prinzipien „Hilfe      diese am Ende der Veranstaltung vor einem
auf die sich stetig verändernde Welt optimal        zur Selbsthilfe“ und „Versuch und Irrtum“ sind     größeren Publikum.
vorbereitet werden können und wie ihre digi-        dabei essentiell und unterstützen die Entwick-
tale Mündigkeit gefördert werden kann. Wis-         lung von Problemlösungskompetenzen, die            Eine Frage der Nachhaltigkeit
senschaft im Dialog (WiD) testete in diesem         Kreativitätsentwicklung und selbstorganisier-
Zusammenhang die Idee, Hackdays als offenes         tes Arbeiten. Wichtige Ziele des Projekts sind     Im Sinne der Nachhaltigkeit sollen die
Lernformat an Schulen zu bringen. Die Klaus         dabei Berührungsängste gegenüber Technik           Schüler*innen auch nach den Hackdays die Mög-
Tschira Stiftung fördert diese Idee von Beginn      abzubauen, Spaß und Interesse am Program-          lichkeit haben, ihre Hacks weiter zu entwickeln.
an.                                                 mieren zu wecken und Einblicke in verschiedene     Während der Veranstaltung stehen ihnen eine
                                                    technische und wissenschaftliche Arbeitsberei-     Vielzahl an Bastelmaterialien, Mikrocontrollern,
Bei Hackdays kommen Menschen aus ganz un-           che zu geben.                                      Sensoren und Werkzeugen zur Verfügung. In
terschiedlichen Bereichen und mit vielfältigen                                                         den bisherigen drei Jahren von Make Your School
Fähigkeiten zusammen, um gemeinsam etwas            Mentor*innen unterstützen die Schüler*innen        sind bei den Hackdays ganz unterschiedliche

6       KON TE XIS #70_2019
Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
Autorin: Franziska Schultheis ist Mitarbeiterin von Wissenschaft im Dialog und im Projekt Make Your School
                                    für die Kommunikation zuständig. franziska.schultheis@w-i-d.de | www.makeyourschool.de                                                     HACKDAYS
FOTOS: WISSENSCHAFT IM DIALOG

                                Hacks entstanden: automatische Tafelwischer,             Hacks durch eine dreiköpfige Jury und die Ver-          und der Maker-Bewegung. Die Schulen sollen in
                                Schul-Apps, Tampon-, Bleistift- und Papierspen-          leihung des Publikumspreises.                           ihren Aktivitäten rund um die Hackdays gestärkt
                                der, Luftqualitätsmesser, automatische Bewäs-                                                                    werden und externe Unterstützung erhalten, um
                                serungssysteme für den Schulgarten und immer             Doch für die Besucher*innen stand schon vorher          die Jugendlichen bestmöglich auf ihre Zukunft
                                wieder verschiedene Aufräumroboter …                     fest: Die Ideen und Prototypen der Schüler*innen        vorzubereiten. Denn bereits jetzt sind kollek-
                                                                                         sind alle ausgezeichnet. Ob Deo- und Kaugum-            tive Arbeitsweisen in verschiedenen Branchen
                                Die Materialien, die die Jugendlichen in ihren           mispender gegen schlechte Gerüche in der                üblich. Make Your School setzt dafür bei Part-
                                Hacks verbaut haben, verbleiben nach den Hack-           Schule, Klassenbuch-App, eine Messstation,              nerinstitutionen Regionalkoordinator*innen ein.
                                days an der Schule. So können die Teams auch im          die Temperatur, Luftqualität und Lautstärke im          Diese werden die Hackdays zukünftig vor Ort
                                Anschluss weiter an ihren Prototypen arbeiten.           Klassenraum misst oder ein höflicher Mülleimer          koordinieren und regionale Partner einbinden,
                                                                                         – sie alle brachten die Gäste beim „Meet the Ma-        vernetzen und betreuen.
                                Das Maker Festival: Ein Fest zum                         kers“, der Fragerunde, bei der die Schüler*innen
                                Staunen und Mitmachen                                    an ihren Ausstellungsständen ihre Hacks                 Mit Kreativität und Spaß zu digitaler
                                                                                         präsentierten, zum Staunen, Schmunzeln und              Mündigkeit
                                Einen Anreiz, nach den Hackdays am Ball zu blei-         sorgten für viele „Aha“-Momente.
                                ben, schafft auch das Maker Festival: Es ist das                                                                 Viele Schulen, die Hackdays von Make Your
                                kreative Abschlussevent eines jeden Schuljahres          Das Maker Festival soll von nun an jedes                School ausgerichtet haben, führen die Ideen und
                                und bietet den Jugendlichen eine Plattform, um           Jahr stattfinden. Bereits dieses Jahr waren             Ansätze dieses Lehrformats ganz im Sinne des
                                ihre Idee einem größeren Publikum zu präsen-             Vertreter*innen aus der Maker Szene, dem Bil-           Netzwerkgedankens in AGs oder durch Koope-
                                tieren. Am 24. August 2019 feierte das Maker             dungsbereich, der Wissenschaft und von Unter-           rationen mit lokalen Maker Spaces weiter. An
                                Festival Premiere. Einen Tag lang verwandelte            nehmen vor Ort dabei und konnten sich von den           einigen Schulen sind sogar eigene Maker-Ecken
                                sich die Forum Factory Berlin in einen kreativen         Prototypen der Jugendlichen inspirieren lassen.         entstanden, meist mithilfe von externen Part-
                                Raum für Maker*innen und Ideen rund um die               Gleichzeitig bekommen die Schüler*innen die             nern. In den Maker-Ecken können Schüler*innen
                                Verbesserung der Schule. 25 Schüler*innen aus            Möglichkeit sich zu vernetzen und ihre Ideen            ihre Ideen entwickeln und umsetzen und sich so
                                ganz Deutschland präsentierten ihre Prototy-             vielleicht sogar aus dem Schulkontext heraus            weiterhin mit digitalen und technischen Tools
                                pen dem interessierten Publikum. Workshops               zu tragen.                                              beschäftigen. Es braucht mehr solcher kreativen
                                im Freien, Live- Musik von einer Code-DJane und                                                                  Orte, damit Jugendliche sich mündig in dieser
                                Vorträge rund ums Thema Making und Bildung               Vernetzen möchte Make Your School in Zukunft            digitalen Welt bewegen – und die Schule ein
                                bildeten das Rahmenprogramm. Der Höhepunkt               auch auf regionaler Ebene, und zwar Akteure             Ort ist, an dem sie auf diese Welt vorbereitet
                                des Festivals war die Auszeichnung der besten            aus Wissenschaft, Wirtschaft, Politik, Bildung          werden.

                                                                                                                                                                                             7
Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
OTTO LÜHRS

Am 10. Oktober 2019 konnte der                                                                         Frühe Begeisterung für Technik
Physiker und Künstler Otto Lührs,
dessen Namen untrennbar mit
                                                   G     eboren im zweiten Monat des unheilsvolls-
                                                         ten Krieges der Weltgeschichte, verbrach-
                                                   te Otto Lührs seine frühe Kindheit auf einem
                                                                                                       Angeregt durch Erlebnisse bei einem technisch
                                                                                                       interessierten und äußerst wagemutigen Onkel
Aufbau und Leitung des ersten                      Bauernhof im niedersächsischen Schwaförden.         – dieser hörte mit seinem hochempfindlichen
Science Centers in Deutschland                     Diese Samtgemeinde zählt ihn heute zu den Per-      Überlagerungsempfänger während der Kriegs-
                                                   sönlichkeiten, auf die man stolz ist. Dabei hätte   jahre regelmäßig die Auslandssendungen der
verbunden ist, seinen 80. Geburtstag
                                                   sein Leben bereits im frühen Kindesalter zu Ende    BBC, worauf die Todesstrafe stand – begeister-
feiern. Anlässlich dieses Jubiläums                sein können, denn im Herbst 1944 wurde der          te sich der aufgeweckte Junge für technische
lud ihn in die KON TE XIS-Redaktion                Fünfjährige beim Weintraubenpflücken auf dem        Phänomene. De Englanner hett seggt ... klingt
zu einem Gespräch ein, in dem                      großelterlichen Anwesen von einem alliierten        noch heute in seinen Ohren nach. Insbesondere
                                                   Tiefflieger unter Beschuss genommen, der            hatte es ihm die Elektrotechnik angetan, deren
der prominente Gast signifikante
                                                   glücklicherweise aber nicht traf. Lührs bemerkte    Geheimnisse er lüften wollte. Bei der prakti-
Etappen seines ereignisreichen                     dazu, dass er dem Bordschützen noch heute für       schen Anwendung tauchten zunächst aber
Lebens Revue passieren ließ.                       dessen ungenaue Zielerfassung dankbar sei …         mehr Fragen auf, als Antworten parat waren.

                                   ANLÄSSLICHE SEINES 80. GEBURTSTAG –
                                   EINE HOMMAGE AN DEN PHYSIKER UND
                                   KÜNSTLER PROF. OTTO LÜHRS

               De Englanner hett seggt ...
                                                            VON SIEGHARD SCHEFFCZYK

So berichtet Lührs über eines seiner frühen        seinen Hauptaufgaben zählte die Herstellung         Experimentieren, Ausprobieren, kreatives Ent-
Experimente: Ein aufgefundenes zweiadriges         von Telefonanschlüssen in den zahlreichen Neu-      decken im Vordergrund standen und stehen.
Feldkabel, das Angehörige der britischen Besat-    baugebieten, die in den fünfziger und sechziger     Lötkolben und Seitenschneider, Abisolierzange,
zungsmacht nach einem Manöver im Gelände           Jahren in der durch Luftangriffe während des        Messinstrumente und elektronische Bauele-
liegengelassen hatten, sollte den Strom für die    Krieges stark in Mitleidenschaft gezogenen          mente zuhauf sind für Otto Lührs noch heute
Beleuchtung einer komfortablen Höhle, die er       Metropole buchstäblich aus dem Boden ge-            unverzichtbare Utensilien.
zusammen mit seinen Freunden entdeckt hatte,       stampft werden mussten, um den dringenden
über eine Entfernung von 200 Metern zuführen.      Wohnungsbedarf der Einheimischen und Um-            Elektrotechnik – Physik – Kunst
Als Quelle diente der Akku des auf dem Hof sei-    siedler zu befriedigen. Parallel zum Job besuchte
ner Großeltern stehenden Motorrades. Über das      Otto Lührs das Abendgymnasium, wo er 1967           Auf der Suche nach einem Studienplatz ver-
enttäuschende Ergebnis, die Glühlampe glimm-       das Abitur ablegte. Diese Doppelbelastung           schlug es Otto Lührs durch Zufall nach Berlin.
te lediglich, so dass von einer Ausleuchtung der   über Jahre hinweg ließ kaum Zeit für Hobbys         Freunde vom Abendgymnasium animierten ihn,
Höhle keine Rede sein konnte, dachte Otto Lührs    und andere interessante Vorhaben. So kam es         gemeinsam zu einem Vorstellungstermin an der
intensiv nach. Erst später wurde ihm klar, dass    auch nicht zur Lizenzprüfung im Amateurfunk,        Technischen Universität zu fahren. Im Ergebnis
der Spannungsabfall in der doch recht langen       obwohl an dieser technisch geprägten Freizeit-      ließ er sich in der Fakultät für Elektrotechnik im-
Leitung dazu geführt hatte. In seiner Berufs-      beschäftigung, deren Gerätschaften – Sender,        matrikulieren. Da ihm die damals noch üblichen
ausbildung zum Elektroinstallateur lernte Otto     Empfänger sowie Zubehör – zu jenen Zeiten           zeitraubenden technischen Zeichnungen, die
Lührs dann, dass der spezifische Widerstand        fast ausnahmslos selbst hergestellt werden          ein jeder Ingenieurstudent mit Akribie anferti-
dafür ursächlich war.                              (mussten), großes Interesse bestand. Lührs          gen musste, wenig zusagten, wechselte er nach
                                                   brachte es beim Selbstbau zu einer bemer-           dem 3. Semester zu den Physikern. Nach dem
Tüfteln und kreatives Entdecken                    kenswerten Vollkommenheit. Seine Produkte           erfolgreichen Abschluss des anspruchsvollen
                                                   zeichneten sich nicht nur durch Funktionalität,     Physikstudiums, das er durch ein Stipendium
Den frischgebackenen Fachhandwerker zog es         sondern auch durch Ästhetik aus. Hier zeigte        und zusätzliche Nebentätigkeiten finanzierte,
schon bald in die Großstadt – nach Bremen.         sich die zweite große Interessenssphäre – und       studierte Otto Lührs noch Kulturtechniken an
Dort arbeitete er sieben Jahre als Fernmelde-      wohl auch Begabung – das Künstlerische, wo-         der Hochschule der Künste.
techniker bei der Deutschen Bundespost. Zu         bei Naturwissenschaft und Technik, Tüfteln,

8       KON TE XIS #70_2019
Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
OTTO LÜHRS

                                       1949:
                                  Der neun-                                                                                 1989:
                                jährige Otto                                                                                Der bastelnde
                              beginnt seine                                                                                 Abteilungsleiter
                               Experimente
                             mit der Höhlen-
                                beleuchtung

              2001:
        Ausstellung
      im SPECTRUM
                                                                                                                            2012:
            Die ESA                                                                                                         Verleihung des
       schickte am                                                                                                          Bundesverdienstkreuzes
      1. März 2002                                                                                                          am Bande durch
      den Umwelt-                                                                                                           Bundespräsident Gauck
          satelliten
     ENVISAT in die
      Umlaufbahn.

Eine Begegnung mit Folgen

In den sechziger und siebziger Jahren des vori-    des Deutschen Museums in München einschlä-          mussten, flog Otto Lührs im Februar 1982 für 2

                                                                                                                                                             FOTOS: OTTO LÜHRS
gen Jahrhunderts erlebte die Halbleitertechnik     gige Erfahrungen gesammelt hatte, strebte für       Wochen nach Kalifornien, um die Gegebenhei-
einen nie dagewesenen Aufschwung. In immer         das Technikmuseum ein Konzept an, das sich          ten im Exploratorium zu studieren. Dabei lernte
kürzeren Abständen kamen neue Bauelemente          von dem des Deutschen Museums deutlich un-          er dessen Initiator, den bekannten Physiker Frank
sowohl in diskreter als auch integrierter Form     terscheiden sollte. Diese Abgrenzung war aus        Oppenheimer (1912 – 1985) noch persönlich ken-
auf den Markt. Zu ersterer Gruppe zählten u. a.    seiner Sicht nötig, um in der damals noch einge-    nen und schätzen. Oppenheimer war – obwohl
die Lichtemitterdioden (LED), die zu den soge-     mauerten Metropole Berlin ein Original und kei-     bereits im 70. Lebensjahr stehend – täglich im
nannten Verbindungshalbleitern gehören. Die        ne Kopie (des Deutschen Museums) zu schaffen.       Exploratorium anzutreffen und er scheute sich
spezifischen Eigenschaften solcher Materialien     Inspiriert von einem Besuch im Exploratorium in     auch nicht, die Reparatur defekter oder beschä-
wie z. B. Galliumphosphid ermöglichen die Erzeu-   San Francisco bezog Gottmann dabei die damals       digter Exponate selbst in die Hand zu nehmen.
gung monochromatischen Lichts unterschiedli-       noch neue Verbindung von Museum und Science         Lührs schildert Oppenheimer als kompetent,
cher Farben. Zuerst erschienen rote LEDs, dann     Center in seine Planungen ein. Otto Lührs schien    kreativ – und zuvorkommend. So stieg dieser
folgten orange, gelbe und grüne. Otto Lührs        ihm die geeignete Person zur Umsetzung die-         ohne Verzug auf die Leiter als Otto Lührs ihn dar-
war von Anfang von den funktionalen Eigen-         ser Vorstellungen und so bot Gottmann ihm           über informierte, dass für seinen Trockenrasierer
schaften dieser Winzlinge angetan, nicht nur       an, im neu zu errichtenden Technikmuseum ein        der erforderliche Adapter für den Anschluss an
aus technischer, sondern auch aus ästhetischer     Science Center nach amerikanischem Vorbild          US-amerikanische Steckdosen fehle und holte
Sicht. Mit seinen LED-Installationen begeisterte   aufzubauen – und zu leiten. Gottmann hatte die      das dringend benötigte Utensil vom Hochregal.
er das Publikum auf Ausstellungen und Events,      richtige Wahl getroffen! Allerdings verzögerte      Der Aufenthalt im Exploratorium war nicht
wobei er mitunter unter seinem Künstlernamen       sich die Einrichtung des Deutschen Technikmu-       nur inspirierend, sondern auch ein Stück harter
Otto Frühling auftrat. Bei den Vorbereitungs-      seums aus politisch-administrativen Gründen         Arbeit. Schließlich hatte Otto Lührs 8 Entwürfe
arbeiten für die Ausstellung zum hundertjäh-       noch um gut 2 Jahre. Anfang 1982 standen die        für Exponate in der Tasche, die zum Grundstock
rigen Jubiläum der Technischen Universität         Signale dann aber endlich auf Grün. Otto Lührs      des Science Centers gehören sollten. Zurück in
Berlin im Jahre 1979, an denen Otto Lührs aktiv    wurde eingestellt – und zu seinen ersten Akti-      Berlin machte er sich unverzüglich an die Arbeit.
beteiligt war, wurde der Direktor des damals       vitäten zählte eine attraktive Dienstreise – nach   Mit Ausnahme eines Tischlers, der ihn temporär
noch nicht existierenden Deutschen Technik-        San Francisco!                                      bei den Holzarbeiten unterstützte, war Lührs
museums Prof. Günter Gottmann (1931-2018)                                                              auf sich allein gestellt – Handwerker und Ein-
auf den jungen Diplom-Physiker und dessen          Der Mentor: Frank Oppenheimer                       richtungsleiter in einer Person. Hier kamen ihm
kreatives Potenzial aufmerksam – und bot ihm                                                           seine praktischen Fertigkeiten, die er als Elektro-
an, künftig bei ihm zu arbeiten. Gottmann, der     Ausgestattet mit einem Budget von 8000 DM,          installateur und Fernmeldetechniker täglich
bereits als stellvertretender Generaldirektor      aus dem sämtliche Kosten finanziert werden          unter Beweis stellen musste, sehr gelegen.

                                                                                                                                                       9
Bildung kennt keine Grenzen - tjfbg gGmbH
OTTO LÜHRS

                              2004:
                            20 Jahre
                          SPECTRUM

Der Start des Versuchsfeldes

Zur Museumseröffnung, die am 14. Dezember          und ins SPECTRUM zogen, war für den Muse-           • 1979–1980: Kursleiter für Elektronische Kunst
1983 erfolgte, standen im Versuchsfeld – so        umsdirektor bisweilen ein unbequemer Partner.         an der Volkshochschule Berlin-Wilmersdorf
hieß das Science Center zu Beginn – bereits 40     Aber letztendlich musste auch dieser die unbe-      • 1994–2002: Kursleiter und Jurymitglied für
Exponate zur Verfügung. Dass Lührs damit den       streitbaren Erfolge von Lührs‘ Wirken anerken-        technische Kurse bei Jugend im Museum
Geschmack der Besucher getroffen hatte, be-        nen. 1996 erfolgte die Ernennung zum Professor.     • 1999–2004 Jurymitglied für Physik beim Lan-
legten die hohen Zugangszahlen, die in seinem      Seine Verdienste um die Verbreitung naturwis-         deswettbewerb Berlin Jugend forscht
Bereich von Anfang an zu verzeichnen waren.        senschaftlicher und technischer Kenntnisse          • 1999–2004: Mitglied im Vorstand des Vereins
Binnen zwei Jahren erhöhte sich die Zahl der       fanden damit eine adäquate Wertschätzung.             Deutscher Ingenieure (VDI), BV Berlin-Bran-
Exponate auf 80. Bemerkenswert dabei ist, dass     Jahr für Jahr konnte das SPECTRUM mit höheren         denburg für den Bereich Jugend und Technik
Otto Lührs auch weiterhin nahezu alles solo rea-   Besucherzahlen aufwarten. Schließlich kamen         • 2005–2013: Mitglied im Vorstand von Science
lisieren musste – von der Ideenfindung bis zum     so viele Menschen, dass es temporär Über-             on Stage Deutschland e. V.; Vorstandsvorsit-
fertigen Produkt! Mehrfachen Vorstößen bei der     füllungen gab und Schlange stehen vor den             zender 2005–2009 und 2011–2013.
Museumsleitung zwecks Einstellung von Mit-         Experimentierstationen angesagt war. Als Kon-       Darüber hinaus trat Otto Lührs auch als Autor
arbeitern war nur mäßiger Erfolg beschieden.       sequenz daraus wurde die Voranmeldepflicht          zahlreicher Publikationen in Erscheinung, von
                                                   für Besuche von Schulklassen eingeführt, eine       denen an dieser Stelle nur das Buch Magnetis-
SPECTRUM                                           Maßnahme, die sich für alle auszahlte.              mus genannt werden soll, das als Band 39 in
                                                                                                       der Reihe WAS IST WAS des Tessloff Verlags
Im Jahre 1989 bezog das Science Center ein         Als Lührs am 6. Dezember 2004 in den Ruhe-          erschienen ist und in zahlreiche Sprachen, da-
separates Gebäude, einige Hundert Meter vom        stand trat, lagen über zwei Jahrzehnte fruchtba-    runter auch ins Chinesische, übersetzt wurde.
Haupthaus des Museums entfernt. Mit diesem         ren Schaffens hinter ihm. Seine Mitarbeiter wür-
Umzug verbunden war die neue Namensge-             digten dies symbolisch mit einem originellen        Auszeichnungen und Ehrungen
bung – Science Center Spectrum. Zunächst           Transparent. Es zeigte sein Porträt aus dem Jahre
galt es die vielen Räume des ausgedehnten          des Beginns, unter dem Danke Otto 1982-2004         Für seine Verdienste wurde Professor Otto Lührs
Domizils mit Leben – d. h. mit spannenden          geschrieben stand.                                  mehrfach hoch geehrt. So erhielt er im Jahre
Exponaten und Betätigungsmöglichkeiten für                                                             2009 den prestigeträchtigen Georg-Kerschen-
das Publikum - zu (er)füllen. Dies gelang Lührs,   Gesellschaftliches Engagement                       steiner-Preis der Deutschen Physikalischen
der inzwischen doch ein kleines, aber leistungs-                                                       Gesellschaft (DPG) und 2012 das Bundesver-
fähiges Team engagierter Mitarbeiter um sich       Es gehört zu den gelebten Überzeugungen von         dienstkreis am Bande.
scharen konnte, unter hohem persönlichen           Otto Lührs, dass man auch außerhalb des be-
Kraftaufwand. Er, der rastlose spiritus rector,    ruflichen Wirkens für seine Mitmenschen da ist.     Auch mit 80 Jahren bleibt Otto Lührs seinem
der mit seiner Ideenvielfalt und Fachkompe-        Die Liste seiner zusätzlichen Engagements und       Motto „Von Anderen lernen – und versuchen,
tenz seine Mitarbeiter stimulierte und mitriss,    Funktionen weist demzufolge eine beträchtliche      möglichst gute Ideen einzubringen.“ treu.
dessen Kreationen das Publikum begeisterten        Länge auf:

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DER RAUMGLEITER

                                     Der Raumgleiter
                                                             VON SIEGHARD SCHEFFCZYK

S  chwerelos im Erdorbit oder zum Mars fliegen, das kann der Raumgleiter, der bei der Montage dieses
   Bausatzes entsteht, freilich nicht. Aber es sieht wunderschön aus, wenn dessen Positionslichter
im gleichen Takt aufblinken!

Diese Bauanleitung zeigt, wie ohne großen Aufwand ein attraktives Produkt hergestellt werden kann.
Das Projekt, das in der JugendTechnikSchule Berlin entwickelt wurde, eignet sich bereits für Kinder im
Vorschulalter, wird aber wie die Praxis zeigt auch von Älteren gerne realisiert.

MATERIAL                                             BAUANLEITUNG
• Sperrholzbrett (100 x 55 x 8) mm                   1. Das Schaltungs-Layout auf das Holzbrett
• Schaltungs-Layout (100 x 55) mm                      und das Bild auf die Welpappe kleben.
• Wellpappenabschnitt (100 x 90 x 2) mm              2. Mit dem Vorstecher die Durchbrüche für
• Bild (100 x 90) mm                                    die LEDs auf der Wellpappe herstellen, die auf
                                                        der Rückseite mit Heißkleber zu fixieren sind.
• 3 mm-Blink-LED (rot)
                                                     3. Die LEDs werden in einer Reihenschaltung
• 3 3 mm-LEDs (gelb)
                                                        miteinander verbunden, wozu ein Lötkolben
• Schalter
                                                        erforderlich ist. (Im Bausatz bereits vormontiert).
• Lüsterklemme 2,5 mm²
                                                     4. 2 flexible Litzenkabel – verbinden Anfang
• Batterieclip                                          und Ende der LED-Reihenschaltung polrichtig
• 2 flexible Anschlusskabel (je 10 cm Länge)            mit Lüsterklemme und Schalter, die auf die
• Batteriehalter (Rohrschelle EN 20)                    Grundplatte aufgeschraubt worden sind.
• 3 Kreuzschlitzschrauben 2 x 12 mm                  5. Batterieclip anschrauben und die Rohrschelle
• Kreuzschlitz- und Schlitzschraubendreher              mit Heißkleber befestigen.
• Vorstecher                                                                                                  BAUSATZ
• Heißklebepistole mit Zubehör (Klebesticks)         Nach Anschluss der Batterie und Betätigung des           Die benötigten Bauelemente und
• Klebestift                                         Schalters sollte der Raumgleiter sofort zu blinken       Komponenten (ohne Batterie) finden Sie
                                                     beginnen. Wenn das so ist, wird die Wellpappe            im Onlineshop der JugendTechnikSchule:
                                                     an die Stirnseite des Holzbretts geklebt und das         www.jugendtechnikschule.de
                                                     Projekt ist gelungen.                                    Kosten: 4,00 Euro

                                                                                                                                                       11
EDCOSYSTEMS

               Außerschulisches Lernen
               als Zukunft des deutschen
                    Bildungssystems
                                                                    u r m e i s t er                   fei t k e n h a
                                                               ab                               ia s                     ue
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                                                                                                                          r
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                                                      s

VON SINA BURMEISTER

Wie befähigen wir unsere Schü-
lerinnen und Schüler von heute,
aktive Gestalter der Gesellschaft
                                                      Team mit Visionen
von morgen zu werden? Wir von
edcosystems träumen von einer                         Zusammen mit meinem Mitgründer Tobias                                   medizinischen Entwicklung, der Technologie

                                                                                                                                                                                   FOTOS: EDCOSYSTEMS
Welt, in der Schulen gesellschaftli-                  Feitkenhauer habe ich 2019 edcosystems ge-                              und ihrer verantwortungsvollen Anwendung
che Transformation anführen und                       gründet. Wir werden durch das Berliner Grün-                            an. Darüber hinaus verfügt der Atlas über einen

ihre Schüler*innen befähigen, eine                    derstipendium Profund Innovation von der                                etablierten Fußballverein: VfL Wolfsburg. Die
                                                      Humboldt-Universität, der Freien Universität                            Fußballbegeisterung von jungen Menschen
nachhaltige Zukunft zu gestalten.                     Berlin und der Technischen Universität Berlin                           wird von den dortigen Akteuren geschickt ge-
Hierfür werden Verbündete und                         unterstützt, das uns viele notwendige Ressour-                          nutzt, um Schüler*innen durch verschiedene
Mitstreiter in und außerhalb von                      cen und Mentoring zur Verfügung stellt.                                 Programme anhand von Praxisbeispielen und

Schule gesucht.                                                                                                               spannenden Experten an anknüpfende Themen
                                                      Als Tobias an einem Gymnasium in Heidelberg                             wie Rassismus, Diskriminierung und Ernährung
                                                      unterrichtet hat, hat er viele verschiedene außer-                      heranzuführen. Diese und etliche weitere Orga-

M       it dem Atlas https://atlas.schule – einer
        Plattform, die Lehrer mit Experten ver-
bindet, die sie in ihr Klassenzimmer einladen
                                                      schulische Partner*innen in seinen Unterricht
                                                      integriert. Es war für ihn erstaunlich zu sehen,
                                                      wie viel Motivation sie seinen Schüler*innen
                                                                                                                              nisationen bieten exzellente Möglichkeiten, die
                                                                                                                              Schüler*innen zu unterschiedlichen Themen zu
                                                                                                                              inspirieren und ihnen die praktische Relevanz
können – unterstützt unser Team Lehrer*innen          geben konnten, mehr über die Themen zu er-                              aufzuzeigen. Die Programme reichen vom
dabei, ihre Schüler*innen für die Vielfalt der The-   fahren. Die Suche nach diesen Partner*innen                             Kindergarten bis zum Gymnasium und unter-
men, die sie in der Schule behandeln, zu begeis-      war für ihn allerdings zeitaufwendig. Um diesen                         stützen die verschiedenen Lerninhalte, die die
tern. Durch die Vernetzung von Schüler*innen          Suchprozess für Lehrkräfte zu vereinfachen, ha-                         Schüler während ihrer Schulzeit kennenlernen.
mit Expertinnen und Experten aus der Praxis           ben wir den Atlas geschaffen. Unser Wunsch                              Dabei ist jedes Angebot entweder an die Fähig-
bemerken die Kinder und Jugendlichen, dass das,       wäre, den Atlas langfristig als DIE Plattform für                       keiten der 21st Century Skills oder an die Ziele
was sie in der Schule lernen, wirklich auch außer-    das breite Spektrum außerschulischer Lernorte                           der nachhaltigen Entwicklung, die sogenannten
halb der Schule relevant ist. Lehrkräfte können       weltweit zu integrieren.                                                SDG’s, gebunden. Damit soll das Bewusstsein
den Atlas einfach, schnell und kostenlos aufru-                                                                               für zukunftsweisende Themen geschaffen
fen und nach Experten suchen. Edcosystems             Leistungsfähige Partner*innen                                           werden.
konzentriert sich dabei darauf, die Lehrer*innen
zu entlasten, ihre Schüler*innen zu inspirieren       Bislang sind bereits eine Reihe von nationalen                          Bei der Auflistung der Angebote achten wir
und so die Motivation zu steigern sowie die per-      Organisationen gelistet, wie z. B. die HABA Digi-                       besonders darauf, dass sie die Fähigkeiten för-
sönliche Entwicklung einzelner Schüler*innen          talwerkstatt mit mehreren Standorten in ganz                            dern, die Studierende heutzutage benötigen,
zu fördern. Es geht dabei ausdrücklich nicht          Deutschland. Sie vermittelt den Kindern auf                             z. B. Teamwork und kreatives Denken, sowie das
darum, etablierte Lernmethoden zu kritisieren,        spielerische Weise die Grundlagen der Program-                          Bewusstsein für die Herausforderungen des 21.
sondern das Potenzial des Unterrichts an au-          mierung. Die Initiative Junge Forscherinnen                             Jahrhunderts schärfen. Deshalb haben wir uns
ßerschulischen Lernorten zu entwickeln und an         und Forscher, die ebenfalls im Atlas zu finden                          entschieden, unter den Rahmenbedingungen
zukünftige Bedürfnisse anzupassen.                    ist, bietet Workshops auf dem Gebiet der                                der 21st Century Skills und der SDG’s zu arbeiten.

12      KON TE XIS #70_2019
Autorin: Sina Burmeister ist Mitgründerin und CMO des Berliner Edtech Startups edcosystems. Sie ist Marketingenthusiast und
     liebt den Sinn für kreative Details. Außerdem ist sie selbst begeisterte Nutzerin von Programmen für lebenslanges Lernen.             EDCOSYSTEMS

Zukunftsorientierte Fähigkeiten und                      Die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDG’s)          Unsere Partnerorganisationen erstellen an-

                                                                                                                                                                       DESIGNED BY PIKISUPERSTAR / FREEPIK
Kompetenzen                                              sind politische Ziele der Vereinten Nationen              sprechende Programme, in denen Kinder aus-
                                                         (UN), die eine nachhaltige Entwicklung auf                probieren, scheitern und spielen können. Die
Die 21st Century Skills werden auch als Innovati-        wirtschaftlicher, sozialer und ökologischer Ebe-          Programme vermögen einen außerordentlichen
onskompetenzen bezeichnet, da sie einen direk-           ne sicherstellen sollen. So sind beispielsweise           Beitrag zum bestehenden Bildungssystem zu
ten Einfluss auf die Entwicklung von Innovation          Vermeidung von Hunger und Armut, bezahlbare               leisten, weil sie frischen Wind, Innovation und
haben (siehe OECD). Das 21st Century Skill Model         und saubere Energie, sowie Geschlechtergleich-            vor allem praktische Erfahrungen in die Schule
umfasst vier wichtige Kompetenzbereiche, wel-            heit Ziele der SDG’s. Mehr Informationen hierzu           bringen.
che sich erstens mit dem kompetenten Umgang              findet man auch auf unserer Webseite www.
mit Medien, Technologien, Informationen und              edcosystems.com .                                         Bislang arbeiten wir noch aktiv daran, die Platt-
Daten, zweitens mit der virtuellen und persön-                                                                     form mit Programmen und Organisationen zu
lichen Kommunikation und Zusammenarbeit                  Viele Organisationen arbeiten bereits an diesen           listen und planen dann in 2020 unser Konzept
vor dem Hintergrund von Vielfalt (z. B. Interdis-        Zielen und vermitteln sie in ihrer Kommunikati-           Schulen und Lehrkräften näherzubringen, je-
ziplinarität, Interkulturalität, Alter), drittens mit    on. Für die Schüler sind die Ziele leicht verständ-       doch können bereits jetzt einige interessante
kreativer Problemlösung, Innovationsfähigkeit,           lich und bieten eine einzigartige Möglichkeit,            Programme gefunden werden.
analytischem und kritischem Denken und vier-             sie zu befähigen, lokale Herausforderungen
tens mit der Flexibilität, Ambiguitätstoleranz,          eigenständig anzunehmen.                                  Falls Sie uns unterstützen möchten und über
Selbstmotivation und selbständigem Arbeiten                                                                        Neuigkeiten informiert werden wollen, freuen
beschäftigt.                                             Benutzerfreundlicher Atlas                                wir uns, wenn Sie uns auf den sozialen Netzwer-
                                                                                                                   ken Instagram, Facebook, Twitter oder LinkedIn
Die OECD fordert daher in ihrer Bildungsinitia-          Lehrkräfte müssen sich nicht erst registrie-              folgen oder sich auf unserer Webseite edcosys-
tive „Innovating to Learn, Learning to Innovate“         ren, um den Atlas zu nutzen. Sie können ohne              tems.com in den E-Mail-Newsletter eintragen.
gezielt Bildungskonzepte, mit denen Fähigkeiten          diese Formalität dort leicht nach Workshops,
des 21. Jahrhunderts an Schulen und Universi-            Experten, Wettbewerben oder spannenden Ex-                Sie haben bereits positive Erfahrungen mit au-
täten gefördert werden können. Während das               kursionen suchen und die Informationen nach               ßerschulischen Lernorten gemacht?
Konzept der Kompetenzen des 21. Jahrhunderts             Klassenstufe oder Fachgebiet filtern. Die Viel-
in Ländern wie Luxemburg, Kanada und den                 falt der Angebote soll die Möglichkeit schaffen,              In diesem Fall würden wir uns sehr über
USA durch das Voranschreiten der Digitalisie-            außerschulische Aktivitäten regelmäßig in den                 einen Erfahrungsaustausch freuen.
rung bereits in die schulische und universitäre          Unterricht zu integrieren und auch geeignete                  Schreiben Sie mir gerne eine E-Mail an
Ausbildung integriert wird (Trilling & Faden,            landesweite Programme zu finden. Alle Offerten                sina.burmeister@edcosystems.com
2009), gibt es in Deutschland erheblichen                haben ein zentrales Ziel: die Schüler*innen pra-
Aufholbedarf.                                            xisnah einzubeziehen und zu begeistern.
                                                         Kinder lernen am besten, während sie spielen.

                                                                                                                                                                 13
NATUR UND MENSCH

                                                                                                                                         FOTOS: AUTOREN
Ohne
                                   Seit einigen Jahren arbeitet der
                                   Verein wo wissen wächst e. V.
                                   erfolgreich mit der Museums-

Bienen                             pädagogik des Museums Natur
                                   und Mensch in Freiburg zusammen.

Kein
                                   Sowohl bei den Forschertagen in
                                   Bad Krozingen als auch bei den
                                   Tagen des Wissens für kleine                       Wertschätzenden Umgang mit der

Ketchup
                                   Forscher ist das Museum mit                        Natur vermitteln
                                   attraktiven Angeboten vertreten.
                                                                                      In diesem Jahr widmen sich Museum und
                                                                                      Workshop einem höchst aktuellen Thema: dem
                                                                                      kleinen Insekt Biene und seiner großen Wirkung

VON CHARLOTTE WILLMER-KLUMPP,
DR. PETER GEISSLER UND RIKE BACH   B    eide Institutionen verfolgen dieselben Zie-
                                        le: Angebote für Kindergartenkinder und
                                   Grundschüler sollen von kindlichen Fragen, In-
                                                                                      auf die Menschen. Die Rolle der frühkindlichen
                                                                                      Pädagoginnen und Pädagogen sowohl im
                                                                                      Museum als auch im Workshop besteht im
                                   teressen und Themen ausgehen. Das betrifft die     Beobachten, Unterstützen und Begleiten bei
                                   Planung von Ausstellungsinhalten im Museum         kindlichen Aktivitäten. Beide Institutionen
                                   genauso wie die Planung von Workshops bei          wollen bewusst einen anderen Weg gehen und
                                   den Veranstaltungen des Vereins. Es werden         Kinder emotional ansprechen: ihnen zeigen,
                                   Lerninhalte angeboten, welche die Lebenswelt       wie faszinierend Bienen sind, und was in der
                                   der Kinder betreffen und an ihren Interessen       Natur alles von ihnen abhängt. Ausstellung
                                   anknüpfen. Diese können im Museum mit mehr         und Workshop sollen Kinder dazu anregen, im
                                   Zeit und Muße, bei den Tagen des Wissens für       Freien genauer hinzusehen, zu beobachten und
                                   kleine Forscher eher in komprimierter Form der     über die Natur zu staunen. Das ist der erste und
                                   Workshop-Dauer von 30 Minuten aktiv und mit        wichtigste Schritt für einen wertschätzenden
                                   allen Sinnen erkundet werden.                      Umgang mit der Natur.

14    KON TE XIS #70_2019
Autoren: Charlotte Willmer-Klumpp, 1. Vorsitzende Verein „wo wissen wächst“ e. V., Dr. Peter Geißler,
     Museum „Natur und Mensch“, Freiburg, Rike Bach, Kita Weltentdecker, Jugendhilfswerk Freiburg e. V.
                                                                                                                                   NATUR UND MENSCH

                     Für die Konzeption von kinder- und interessensorientierten Vermittlungsebenen in Ausstellungen und Workshops
                          wurden vier Leitgedanken entwickelt, die wir im Folgenden anhand einiger Beispiele beschreiben wollen:

       1. Lerning by Doing                          2. Mit allen Sinnen                          3. Eigenständigkeit                4. Die Großen mitnehmen

Während der Workshops wird eine             Anfasspräparate, sogenannte                  Was können wir Menschen tun,            Ausstellungsmodule sollen den
Einkaufssituation im Supermarkt             Streichelbienen, schaf fen die               damit es den Bienen gut geht?           Austausch und Dialog verschie-
spielerisch inszeniert. Diese knüpft        Möglichkeit, die Aufmerksamkeit              Diese Frage steht oft am Ende           dener Generationen im Museum
nicht nur an Spielgewohnheiten              der Kinder für sonst oft unbe-               eines Workshops oder eines Mu-          und in der Nachbereitungsphase
von Kindern an, sondern verbindet           achtete Details aus der Biologie             seumsbesuches. Meist haben die          anregen. Spielerische Mediensta-
ein positiv besetztes Alltagserleb-         der Bienen zu erhöhen. So sind               Kinder selbst hierzu viele Ideen.       tionen ermöglichen das gemeinsa-
nis mit der Thematik der Bestäu-            Honigbienen eben gerade nicht                Eine davon wird gemeinsam in            me Forschen von Kindern und ihrer
bungsleistung von Bienen. Aus               schwarz-gelb geringelt, wie es uns           die Tat umgesetzt. „Wir lassen          Begleitung auf Augenhöhe. Von
einem Einkaufskorb suchen sich              durch Medien ständig suggeriert              Blumen wachsen“. Gemeinsam              zentraler Bedeutung für die Erar-
die Kinder nach ihren eigenen Vor-          wird. Und das fühlbare „Fell“ der            wird aus Lehm, Anzuchterde und          beitung von Wissen sind auch die
lieben ein Lebensmittel aus (z. B.          Bienen hat einen elementaren                 einer Wildsamenmischung ein             Ausstellungstexte! Kleinkinder, die
ein Glas Kirschmarmelade, eine              Bezug zu ihrer ökologischen Rol-             Teig geknetet und Samenkugeln           selbst nicht lesen können, treten
Tube Ketchup etc.). Gemeinsam               le als Bestäuber. Der besonders              werden geformt. In der Einrich-         an ein Objekt heran und beginnen
überlegt die Gruppe, ob wir Men-            kinderaf f ine Themenbereich                 tung oder zuhause können dann           direkt mit den Erwachsenen zu
schen für dieses Produkt auf die            Honig wird im Museum und bei                 das Wachsen, Aufblühen und die          kommunizieren. Oft fällt zunächst
Bestäubungsleistung von Wild-               Workshops mit einer Honigpro-                ersten Bienenbesuche gemeinsam          die Frage „Was ist das?“. Um den
oder Honigbienen angewiesen                 bierstation angesprochen. Kinder             erlebt werden. Das stärkt die Beob-     Erwachsenen die eingeforderte
sind. Verdeckte Lösungskarten ver-          können hier Wald- und Robinien-              achtungskompetenz und auch die          Antwort zu ermöglichen, müssen
raten im Fall der gerade genann-            honig geschmacklich vergleichen.             Erfahrung von Selbstwirksamkeit.        die Texte kurz und prägnant ge-
ten Beispiele ein eindeutiges „JA,          Der sonst im Museum nicht                                                            halten werden und die zentralen
Ohne Bienen kein Ketchup, und               angesprochene Geschmackssinn                                                         Antworten auf den ersten Blick
auch keine Kirschmarmelade“!                schafft bleibende Eindrücke.                                                         bereithalten.

                                                                                          Zukunftsthema mit Nachhaltigkeit

                                                                                          Es liegt auf der Hand: Die Aufforderung, frühe Bildung zu er-
                                                                                          möglichen, hat Museen wie das Museum Natur und Mensch
                                                                                          und Veranstaltungen wie die Tage des Wissens für kleine Forscher
                                                                                          erreicht. Die Bildung im Elementarbereich ist ein Zukunftsthema
                                                                                          mit Nachhaltigkeit. Sie fordert alle Pädagoginnen und Pädago-
                                                                                          gen, die sich Kindern zwischen vier und acht Jahren aus Kinder-
                                                                                          tagesstätten sowie Grundschulen als Zielgruppen zuwenden,
                                                                                          heraus. Denn das Verständnis und die Bedeutung früher Bildung
                                                                                          haben sich erst in den letzten Jahren gewandelt.

                                                                                          Museen mit Vitrinen, die weit über dem Blickwinkel der
                                                                                          kleinen Wissensstaubsauger stehen und über deren Inhalt
                                                                                          die Erwachsenen lange Vorträge halten, sind passé. Beide
                                                                                          Institutionen schaffen gemeinsam Situationen, die Kinder
                                                                                          anregen, zu erzählen. Man hört ihnen zuerst zu – und hört dabei
                                                                                          heraus, was sie entdecken wollen, was sie sich vorstellen und
                                                                                          erforschen wollen. Denkprozesse, die bei den Tagen des Wissens
                                                                                          für kleine Forscher angestoßen wurden, werden im Museum
                                                                                          Natur und Mensch wiederholt, vertieft und erweitert. Diese
                                                                                          Kooperationen, in die auch die Kitas mit einbezogen werden,
                                                                                          sind sinnvoll, um kindgerechte Angebote und Projekte für die
                                                                                          neugierigen Weltentdecker entwickeln zu können.

                                                                                                                                                               15
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