"Bildung von Anfang an" - Fortbildungsprogramm für Kindertagesstätten LPM Kita- - Landesinstitut für Pädagogik und ...
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„Bildung von Anfang an“
Fortbildungsprogramm für Kindertagesstätten
LPM
Kita- /
Schuljahr
2021/22
2 Landesinstitut für Pädagogik und Medien
VORWORT
Herzlich Willkommen zum Fortbildungsangebot des Landesinstituts für
Pädagogik und Medien für Kindertagesstätten 2021/22
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen,
Mit hoher Flexibilität und großem Engagement managen Sie
als Fachkräfte im multiprofessionellen Kontext täglich gra-
vierende Veränderungen an Ihrem Arbeitsplatz - unter ganz
besonderen Bedingungen - nicht erst seit heute, sondern
verstärkt seit der Pandemie.
Wie können wir in Kindertagesstätte und Krippe den Wandel
gemeinsam gestalten? Wie können wir uns weiterentwi-
ckeln? Woran können wir neu anknüpfen, was perspekti-
visch verbessern? Sei es
• in Dialog und Kooperation mit den Familien oder im
Gespräch mit den Kindern;
• beim Spielen und Lernen der Kinder,
• mit Blick auf Entwicklung, Beziehung, Partizipation,
Empowerment und Potenzialentfaltung,
• oder sei es rund ums Kindeswohl,
• um Gesundheit, Selbstfürsorge und Führungskompetenz,
• bei der Gestaltung von Bildungsräumen,
• der multiprofessionellen Zusammenarbeit,
• bei Inklusion und weiteren Themenfeldern der frühkind-
lichen „Bildung von Anfang an“.
Immer geht es darum, mit den Kindern Kita-Qualität zu ent- Auf dem Weg zur Digitalisierung finden Sie unser Programm
wickeln. Auf die Kinderperspektive kommt es an. Dabei ist ganzjährig auf der Homepage des LPM zum Nachschlagen
die Verknüpfung der gemeinsamen Bildungsprozesse von und Ausdruck für Leitung, Mitarbeiter*innen, Träger, multi-
der Familie zur Krippe und Kita, über das Kooperationsjahr in professionelle Kooperationspartner, Eltern und Interessierte.
die Grundschule hinein eine Grundsatzfrage in der Gesell-
schaft: heute mehr denn je. Die Veranstaltungen sind überwiegend als Präsenzangebote
am LPM vorgesehen und werden situationsabhängig auch
Was brauchen Sie aktuell und in der Zukunft als Expert*in- online als Videokonferenzen für Sie vorbereitet.
nen, um die Neuentwicklungen auf all diesen Ebenen kon-
zeptionell und praktisch in der Kita-Welt mit zu bestimmen? Wir freuen uns auf eine weitere fruchtbare Zusammenarbeit
Wir laden Sie herzlich ein, zu diesen und weiteren Fragen mit Ihnen, Ihre Anregungen und auch kritische Stimmen. Sie
miteinander in den Dialog zu treten, Erfahrungen auszutau- sind herzlich eingeladen, unsere Gäste zu sein.
schen, zu einem Spektrum von 16 spannenden Themenfel-
dern zu forschen und innovative Impulse in die Einrichtung Vielen Dank für Ihr Vertrauen.
zu tragen. Gerne gehen alle Referent*innen auf Ihre spezi-
fischen Bedarfe dieser Zeit mit ein. Auf Sie kommt es an! Ihre
Stimme, Ihre Meinung und Ihre Ideen sind gefragt.
Zu allen Themenbereichen unterstützen wir Sie gerne bei
der Organisation und Durchführung von Teamtagen in Ihrer
Einrichtung. Diese können vom Ministerium für Bildung und
Kultur finanziell auf Antrag teilgefördert werden.
Dr. Burkhard Jellonnek
Leiter des Landesinstituts für Pädagogik und Medien
Landesinstitut für Pädagogik und Medien 3LEITBILD
LEITBILD DES LPM
Wir beraten, befähigen, begleiten
Wir sind ein Zentrum zur Unterstützung aller Akteure bei der Weiterentwicklung von Schulen
und anderen schulnahen Bildungseinrichtungen.
WIR BERATEN BEI
• der Planung, Durchführung und Evaluation von Innovationen
• der Teambildung und Teamentwicklung
• berufsbezogenen Fragestellungen.
WIR BEFÄHIGEN
• zur systemischen Weiterentwicklung von Unterricht, Organisation und Personal
• zur ergänzenden Professionalisierung
• zur Aktualisierung von Wissensständen, Reflexion von Haltungen und Erweiterung von
Handlungsoptionen.
WIR BEGLEITEN BEI
• der Umsetzung von Fortbildungsinhalten, um deren Wirksamkeit und dauerhafte Verwendung zu
sichern
• der Nutzung moderner Medien sowie deren Bereitstellung und Produktion
• der Schaffung und Nutzung von Netzwerken.
WIR VERSTEHEN UNS ALS EINE LERNENDE ORGANISATION, DIE SICH IN IHREM
HANDELN VON FOLGENDEN PRINZIPIEN LEITEN LÄSST:
• Unsere Dienstleistungen orientieren sich an wissenschaftlichen Erkenntnissen und den Bedürf-
nissen unserer Kunden (Kundenorientierung).
• Unsere Fortbildungsarbeit basiert auf vereinbarten Gütekriterien (Qualitätsmanagement).
• Wir unterziehen uns einer ständigen Qualitätskontrolle (Auditierung nach ISO 9001 2015).
• Wir sorgen für unsere eigene professionelle Weiterentwicklung (interne Fortbildung und Evalua-
tion).
• Unser Programmangebot wird in enger Kooperation der einzelnen Fachbereiche entwickelt (inter-
ne Kooperation).
• Wir setzen neue Technologien in Aus-, Fort- und Weiterbildung ein (technische Innovation).
• Wir achten auf eine von gegenseitiger Wertschätzung geprägte Zusammenarbeit (Kollegialität).
• •Wir verpflichten uns zu einem sorgsamen Umgang mit den natürlichen Ressourcen (Nachhaltig-
keit
4 Landesinstitut für Pädagogik und MedienLPM Landesinstitut für Pädagogik und Medien 5
PROGRAMMINHALT
I. Fachübergreifende Angebote, Quali- 21 Bienen - mehr als Honig und Stachel
fizierungen, Zertifikatskurse, Fachta- 21 Unterwegs im Urwald
gungen
V. Bildungs- und
10 Veränderungen aktiv gestalten - Dialogforum für
Erziehungspartnerschaft mit Eltern
Kindertageseinrichtungen in Zeiten besonderer
Herausforderungen 22 Elterngespräch und Elternberatung
10 Zertifikatskurs zur Führungsqualifizierung für erfah- 22 Motivierende Gesprächsführung mit Eltern - auch in
rene und neue Leitungskräfte (In Kooperation mit schwierigen Situationen!
Trägern) 23 Leben am Rande der Armut - Familien verstehen
12 Qualifizierung „Mit Kindern im Gespräch”- Kinder und begleiten
zum Sprechen und Denken anregen 23 Elternberatung zum inklusiven System
13 Mit Kindern KiTa-Qualität entwickeln: Fachkraft 23 Partnerschaftliche Dialoge zwischen Schule/Kita
für Kinderperspektiven - Voranmeldung und Vor- und Eltern
informationen zur zertifizierten Qualifizierung in
2022/23 VI. Bildungs- und Beziehungskompe-
14 Zertifizierte Qualifizierung zu Elternberater*innen
tenz – Pädagogische Ansätze
an Schule und Kita in herausfordernden Zeiten - 24 Offen gestaltete pädagogische Arbeit
neue Wege des Dialogs, der Kooperation, Partizipa- 24 Bildungsräume im Blick: Raum, Ausstattung und
tion und Beratung mit Eltern – Vorankündigung mit Gestaltung
Bewerbungsfrist
24 Entwicklung von 4-10 Jahren, mit besonderer Be-
16 Qualifizierung „Yoga mit Kindern von 5 - 12 Jahren“, rücksichtigung des Übergangs von der Kita in die
im Unterricht der Schule und alltagsintegriert in der Grundschule
Kita
26 Der Blick aufs Kind: Entwicklungspsychologische
II. Sprachbildung und Sprachenvielfalt Grundlagen von 0 - 10 Jahren
17 Buchstabenjagd und Leserucksack - Literacy neu 26 Beziehung und Interaktionsqualität in Kita und
entdecken! Grundschule
17 „Mit Kindern im Gespräch”- durchgängige Sprach- VII. Führung, Gesundheit, Kooperation
bildung von der Kita bis zur Grundschule und Vernetzung
18 Sprachauffälligkeiten im Kita-Alltag 26 Sprachfähig zwischen Tür und Angel - Kommunika-
III. Musisch-künstlerische tion mit Kindern, Eltern und im Team
Kompetenzen 26 Teamarbeit und Teamentwicklung mit multiprofes-
18 ... weil mein Körper (nicht) denkt - Partizipativ mit sionellen Perspektiven
tanzenden Kindern Ausdruck gestalten 26 Positiver Umgang mit Stress: Sich selbst und ande-
18 Bewegungslust, Sprachvergnügen und Musik mit re gesund führen
Fredrik Vahle 26 Problemlösungen im Team passgenau gestalten
19 Liedbegleitung mit der Gitarre - Kurs für Anfän- mit Bausteinen der systemischen und kollegialen
ger*innen und Fortgeschrittene Beratung
19 „Wir machen Musik”- Liedbegleitung im Klassen- 27 Von der Herausforderung zur Chance: Gespräche
verband und in der Kita-Gruppe im Leitungskontext mit MARTE MEO gelingend ge-
stalten
IV. Mathematisch-naturwissenschaft- 27 Beispiele gelungener Netzwerkarbeit - ein Gewinn
liche Kompetenzen für alle
20 Fledermausexkursion im „Urwald
27 Achtsamkeitstag in Ruhe und Bewegung
20 Schafwanderung
28 Stimmt´s? - Die Stimme eines Menschen ist sein
20 Unterrichtsgang Zoo Saarbrücken: zweites Gesicht. (Gérard Bauer)
Reptilien und Vögel
21 Gartenvögel im heimischen Raum
6 Landesinstitut für Pädagogik und MedienPROGRAMMINHALT
VIII. Abbau von Bildungsarmut – präven- 35 Mit Kindern und Familien in ihrer Unterschiedlich-
tive Hilfen keit sensibel zusammenarbeiten
28 Digitale Balance: gesunder und ungesunder Um- XIII. Kooperationsjahr
gang mit digitale Medien
35 Das Kooperationsjahr verwalten und gestalten - In-
28 Gemeinsam achtsam sein: Aufstehen gegen sexua- formationen, Formalitäten und Ideen zum Koopera-
lisierte Gewalt im Kita-Alter tionsjahr
28 Frühe Hilfen - Präventiver Kinderschutz 35 Elternarbeit im Kooperationsjahr - Auch Eltern kom-
men in die Schule
29 Trauma im Kontext von persönlichen und gesell-
schaftlichen Krisen 36 Wahrnehmung und Wahrnehmungsstörungen
IX. Kinder- und Jugendschutz 36 Magisch angezogen - Forschen mit Magneten
30 Kinderschutz als Herausforderung zur 36 Bildung kommt ins Gleichgewicht
Gemeinsamkeit 37 Frühkindliche Reflexe und ihre Auswirkungen auf
30 Kindeswohlgefährdung und der Schutzauftrag in Lernen und Verhalten „Ich wär‘ jetzt mal ‚ne Fleder-
Kita und Schule maus!„
30 Mut zur Auseinandersetzung: Kinderrechte, Beteili- 37 Theaterpädagogische Methoden zur fantasievollen
gung und Beschwerde in Kindertagesstätten Sprachförderung im Kooperationsjahr
37 Schriftsprache im Kooperationsjahr spielerisch
X. Interkulturelle Kompetenz,
fördern
Migration, Flucht
38 Ab in den Wald
31 „Chance Familie”- interkulturell und sozial sensible
Inklusion von zugewanderten und bildungsfernen XIV. Offene Angebote der Grundschule
Familien
38 Singen und Spielen als didaktisches Mittel beim
31 Leichte Sprache”erleichtert die Kommunikation frühen Sprachenlernen
31 Interreligiöse Bildung im Dialog: Grundwissen 38 „Guten Appetit!”E in Tag rund ums Essen
Islam (interkulturelles Weltwissen)
38 Das Apfel-Special - Sprachförderung im
XI. Beteiligung und Empowerment Sachunterricht
32 Kinderängsten begegnen, sie verstehen und im 39 Gewaltfreie Kommunikation
Kita-Alltag achtsam begleiten
39 Gönn dir eine Atempause! - Im Unterricht zur Ruhe
32 Peers: sozial von Anfang an - was Kinder von Kin- kommen
dern lernen können
32 Resilienz: Kinder und Jugendliche ermutigen und
empowern mit der Methode MARTE MEO
33 „... und immer wieder schäumt die Wut!”- Aggressi-
vem Verhalten von Kindern begegnen
33 Kinder und Jugendliche mit Herausforderungen:
Resilienzen, Potenziale und Lebenskompetenzen
stärken
34 „Bei mir ist es schön“ - Kinder-Yoga im Alltag von
Kita und Grundschule
Hinweis
XII. Vorurteilsbewusst inklusive Bildung
und Krippenpädagogik Die Veranstaltungsangebote finden überwiegend als
Präsenzangebote am LPM statt und werden situa-
34 Gewusst wie: mit Krippenkindern sprachlich die
tionsabhängig auch online angeboten.
Welt erobern
34 Wie kann Raumgestaltung inkludierend wirken?
Bildungsräume für Kinder von 0 bis 3 Jahren
Landesinstitut für Pädagogik und Medien 7ANMELDUNG
Hinweise für Kindertageseinrichtungen zur
Anmeldung zu LPM-Fortbildungen
Bitte beachten Sie weitere Details:
ANMELDUNG
• Mit der Anmeldung erhalten Sie eine An-
Die Anmeldung erfolgt online meldebestätigung an Ihre private E-Mai-
(www.lpm.uni-sb.de), bitte melden Sie sich ladresse. Außerdem erhalten Sie, ebenfalls
zur allen Veranstaltungen ONLINE an. (nur an Ihre private Mailanschrift, etwa eine
im Notfall per Mai an b.spengler@lpm.saar- Woche vor dem Veranstaltungstermin
land.de). Eine telefonische Anmeldung ist weitere Informationen oder Unterlagen zur
nicht möglich. Besten Dank für Ihr Verständ- Fortbildung, einschließlich dem Zugangs-
nis. link bei Online Veranstaltungen.
• Bitte geben Sie deshalb bei der Anmeldung
Hinweise zur ONLINE- Anmeldung: immer auch Ihre private E-Mailadresse an.
Ihre Onlineanmeldung erfordert folgende • Unmittelbar vor der Veranstaltung geht Ih-
Eingaben im Internet: nen oder Ihrer Einrichtung eine Rechnung
➜ Suchbegriff: LPM Online Fortbildungen, über den zu entrichtenden Kostenbeitrag
zu. Bitte sorgen Sie für eine zeitnahe Be-
➜ dann: Veranstaltungssuche, dann: Kinder- gleichung der Rechnungssumme, um
tagesstätte (wenn Sie das +-Zeichen drü- zusätzliche Kosten zu vermeiden. Barzah-
cken, erhalten Sie weitere Informationen lung am LPM oder bei der Veranstaltung ist
zur Veranstaltung). nicht möglich.
➜ dann: Taste „anmelden“ wählen und Be- • Eine Abmeldung von der Veranstaltung ist
nutzerkonto erstellen. bis 10 Tage vor Veranstaltungstermin mög-
➜ Nach Erstellung des Benutzerkontos kön- lich, ohne dass Ihnen Kosten entstehen.
nen Sie sich nun zur Veranstaltung unter Bei später eingehender Abmeldung ist der
der Veranstaltungsnummer anmelden volle Kostenbeitrag zu entrichten.
LPM-Hotline
zur Elternberatung
06897-
7908-123
8 Landesinstitut für Pädagogik und MedienEMPFEHLUNGEN
Besondere Empfehlungen F8.832-0412
... weil mein Körper (nicht) denkt - Partizipativ
F8.801-0212 mit tanzenden Kindern Ausdruck gestalten
Veränderungen aktiv gestalten - Dialogforum für Termin: 12.05.2022, Mit Johannes Beck- Neckermann, Mu-
Kindertageseinrichtungen in Zeiten besonderer sik- & Bewegungspädagoge, Autor, Würzburg
Herausforderungen
Termine: jeden ersten Donnerstag im Monat zu vielfältigen
Themenbereichen, in Kooperation mit dem Landesjugendamt Information
Dr. Birgit Spengler
F8.801-0512 Tel.: 06897/7908-218
E-Mail: b.spengler@lpm.saarland.de
Zertifizierte Qualifizierung „Mit Kindern im Ge-
spräch“ - Kinder zum Sprechen und Denken
anregen
Termine: ab 21. 03. 2022, In Kooperation mit der Universität
Koblenz-Landau
F8.801-0312 Ihre Anprechpartner am LPM
Zertifikatskurs zur Führungsqualifizierung für
Frühkindliche Bildung und
erfahrene und neue Leitungskräfte
Bildungs- und
Termine: ab 01.03.2022 auf Anfrage, in Kooperation mit
Chancengleichheit
freien Trägern
Leitung: Dr. Birgit Spengler
Mail: b.spengler@lpm.saarland.de
F8.801-0112 Tel: 06897-7908- 218
Zertifizierte Qualifizierung
Achtung Kinderperspektiven! Mit Kindern Kooperationsjahr
KiTa-Qualität entwickeln Leitung: Susanne Kunz
Ausbildung zur „Fachkraft für Mail: s.kunz@lpm.saarland.de
Kinderperspektive“ Tel: 06897-7908-187
Termine: ab 2.Juni 2022, in Kooperation mit dem DESI Ins-
titut für Sozialwissenschaften Berlin und der Bertelsmann
Stiftung
F8.804-0312
Leitung des Fachbereichs
Thementag: Bildungsräume im Blick: Raum, Grundsatzthemen
Ausstattung und Gestaltung an Schulen
Termin: 30.11.2021, online, Dr. Joachim Bensel, Institut für Karolina Engel
Verhaltensbiologie, Kandern Mail: k.engel@lpm.saarland.de
Tel: 06897-7908- 214
F9.804-0212
Entwicklung von 4-10 Jahren, mit besonderer
Berücksichtigung des Übergangs von der Kita in
die Grundschule
Termin 28.09.2021, Dr. Joachim Bensel, Institut für Verhal-
tensbiologie, Kandern
F8.171-0212 Tagungsort
Thementag Bewegungslust, Sprachvergnügen
und Musik mit Fredrik Vahle Sofern nicht anders angegeben, finden die
Termin: 05.07.2022 Veranstaltungen statt am
Landesinstitut für Pädagogik und Medien (LPM)
Beethovenstraße 26
66125 Saarbrücken-Dudweiler
Telefon: 06897 / 7908-200
Fax: 06897 / 7908-122
Mail: lpm@lpm.saarland.de
Landesinstitut für Pädagogik und Medien 9I. FACHÜBERGREIFENDE ANGEBOTE,
QUALIFIZIERUNGEN, FACHTAGUNGEN
Referentin: Dr. Birgit Spengler, LPM und weitere
F18.801-0212 themenspezifisch eingeladene
Referent*innen
Veränderungen aktiv gestalten - Dialogforum Link: https://bbb.lpm-saarland.de/b/
für Kindertageseinrichtungen in Zeiten beson- lpm-np0-p3a
derer Herausforderungen
Teilnehmer: Kindertageseinrichtungen,
(In Kooperation mit dem Landesjugendamt) Kooperationsjahr
Pädagogische Fachkräfte im multiprofessionellen Kontext
managen seit Beginn der Pandemie mit hoher Flexibilität Hinweise: • beitragsfrei
und großem Engagement täglich gravierende Veränderun- • Online-Veranstaltung
gen unter ganz besonderen Bedingungen in der Notbe-
Termine: 02.09.2021
treuung und im Regelbetrieb.
16:00 Uhr - 17:30 Uhr
07.10.2021
Wie geht es nun weiter?
16:00 Uhr - 17:30 Uhr
Was macht diese Zeit mit mir, den Kindern und Eltern?
04.11.2021
Woraus können wir lernen? Woran können wir im
16:00 Uhr - 17:30 Uhr
Regelbetrieb neu anknüpfen, was sollte perspektivisch
06.01.2022
weiterentwickelt oder neu angeschaut werden? Welche
16:00 Uhr - 17:30 Uhr
Anpassungsstrategien haben uns geholfen, was brauchen
03.02.2022
wir jetzt und in Zukunft? Wie können wir die folgenden
16:00 Uhr - 17:30 Uhr
Veränderungsprozesse gemeinsam tragen? Welche Rolle
03.03.2022
sollte Corona als Chance in der Pädagogik spielen? Wie
16:00 Uhr - 17:30 Uhr
lässt sich die Corona-Pandemie kindgerecht vermitteln?
07.04.2022
Wie können wir den Bildungsort Kita stärken?
16:00 Uhr - 17:30 Uhr
05.05.2022
Die Ziele:
16:00 Uhr - 17:30 Uhr
Zu diesen und weiteren Fragen der Frühkindlichen Bil-
02.06.2022
dung und der Jugendhilfe bietet das Dialogforum einen of-
16:00 Uhr - 17:30 Uhr
fenen Raum zum Austausch und unterstützt den notwen-
digen Wandel auf der pädagogischen, gesundheitlichen,
strukturellen und konzeptionellen Ebene mit zu gestalten.
F18.801-0412
Im Fokus
• Erfahrungsaustausch Zertifikatskurs zur Führungsqualifizierung für
• Selbstfürsorge für Fachkräfte: gesunde Selbstführung,
Empowerment in vielleicht neuer Rolle
erfahrene und neue Leitungskräfte
• Miteinander Lernen: Transfer von Best-Practice Beispie- (In Kooperation mit kommunalen und privaten Trägern)
len im Umgang mit Covid Übergeordnetes Ziel der modularisierten Qualifizierung
• pädagogische Qualitätsentwicklung: pädagogische Kon- ist die Stärkung von Führungskraft, Managementkom-
zepte nach der Pandemie petenz und Professionalisierung von Leitungskräften in
• hilfreiche Praxistipps für den Kita-Alltag unter Corona- Kindertageseinrichtungen. Im Mittelpunkt stehen neue
Bedingungen und erfahrene Leitungen mit ihren Erfahrungswelten als
Führende, im Umgang mit den Zielgruppen Team, Träger
Mögliche Themen und Eltern sowie den wachsenden Herausforderungen
• im Dialog mit Familien - zusammen durch die Krise eines Kita-Betriebes.
• Spielen und Lernen von zu Hause - kreative Partizipa-
tionsangebote, auch online Grundlagen:
• Zurück in der Kita - das Kindeswohl im Koffer: Einge- • aktualitätsbezogenes Fachwissen
wöhnung, Ankommen, im Gespräch sein, Kinderschutz, • effiziente Methoden und soziale Handlungskompeten-
digitale Medien u. a. zen
• ein kindgerechter Blick auf die Corona-Pandemie: päda- • Qualitätsleitlinien für eine wirkungsvolle Führung
gogische Aufarbeitung und kreative Lösungsfindung • lösungsorientierte Vorschläge zur praktischen Umset-
• Rund um Gesundheit - den Kindern die Sorgen nehmen zung
• Organisation - ein Platz für Alle • Werkstattarbeit, individuelle Fallarbeit
• Weitere Impulse nach Wahl • Organisation und Transfer im System
10 Landesinstitut für Pädagogik und MedienI. FACHÜBERGREIFENDE ANGEBOTE,
QUALIFIZIERUNGEN, FACHTAGUNGEN
Die Module: • Chance Team: Teamgeist, Teampotenziale und Team-
Modul 1: „Was Sie als Kita-Leitung für Ihren Arbeitsall- motivation erkennen und stärken
tag wissen müssen“ • Gesetze von Gruppe und Dynamik: unterschiedliche
• Informationen zu Aufbau und Organisation der Verwal- Rollen und die eigene Stellung im Team
tung • Instrumente zur Teamentwicklung und Teamkoopera-
• Leitlinien für Zusammenarbeit und Führung tion
• Arbeitszeit und Arbeitsrecht • Gestaltung und Moderation von Teamsitzungen
• Überblick über das Betriebliche Gesundheitsmanage- • Feedback-Kultur und Konfliktbewältigung
ment (DV Sucht, Konfliktmanagement, BEM-Verfahren,
Betriebssport, Betriebliche Sozialberatung,...) Modul 6: Systemisches Coaching und
• Gender, LGG und AGG kollegiale Beratung
• Grundlagen der Betriebswirtschaft, Haushaltsplan und Im Fokus: herausfordernde Gespräche und Beratung
Controlling kooperativ, konstruktiv, zielsicher und erfolgreich ge-
stalten
Modul 2: Positiver Umgang mit Stress - Sich selbst und • Grundlagen der systemischen Beratung
andere gesund führen • methodisches „Handwerkszeug“ zu kollegialer Bera-
• positiver und negativer Stress: eigene Stressfallen tung, motivierender Gesprächsführung (MI), Gewaltfrei-
analysieren, Balancecheck er Kommunikation (GfK), Dialog
• Aufbau von Resilienz durch Ressourcenmanagement: • Methoden für herausfordernde Gesprächs- und Bera-
Welche Fähigkeiten habe ich? tungssituationen, Widerstand, Konflikte in der Beratung
• Stressvermeidung und Stressbewältigung • Werkstatt: Üben, üben, üben mit Fallbeispielen der Teil-
• Strategien zur individuellen Stressbewältigung nehmenden
• kurze Entspannungstechniken und Wahrnehmungs-
übungen Modul 7: Bildungspartnerschaft - Zusammenarbeit mit
• Entwicklung eines persönlichen Anti-Stress-Programms Eltern und Netzwerken im Sozialraum
• Entwicklung von präventiven Maßnahmen im Kindergar- Im Fokus: Beziehungskompetenz stärken, Potenziale
tenbetrieb für ein gesundes Miteinander erkennen, im Dialog sein, gemeinsam handeln
• Chance Bildungspartnerschaft: der vorurteilsbewusste
Modul 3: Führung im Wandel Blick auf Ressourcen, Kompetenzen, Lebenswelten und
Im Fokus: Profilbildung der Führungskraft Zugänge von Familien in ihrer Heterogenität
• Führungspersönlichkeit: persönlicher Stil und Rollen- • Willkommenskultur: neue Wege des Dialoges, der
verständnis, Ziele, Motivation, Selbstführung und Ent- Kooperation, Bildungsberatung und Beteiligung von
wicklungspotenziale Familien
• Führungsaufgaben von der Vision zu Ergebnissen: • Chance Sozialraum: Gelingensfaktoren und gute Bei-
Zielsetzung, Organisation, Entscheidung, Veränderung, spiele produktiver Netzwerkarbeit, ein Gewinn für alle
Überprüfung, Neubeginn • Methodenkoffer und Fallarbeit
• transformationales Führen: die Werkzeuge wirksamer
Führung und Führungsstile Modul 8: Betriebswirtschaft und Finanzen in der Kin-
• Von der Kollegin zur Chefin: Rollenvielfalt und Rollen- dertagesstätte, Personalfindung und -integration
konflikte Im Fokus: Steuerung betriebswirtschaftlicher Prozesse
• Ressourcen, Fähigkeiten und Entwicklungspotenziale • Finanzierungsparameter: Anforderungen an Kassen-
der Führungskraft buch & Co
• Lernende Organisation: Arbeitsorganisation und Abläufe • Einflussmöglichkeiten der Einrichtungsleitung auf den
Finanzhaushalt der Kindertagesstätte
Modul 4: Mitarbeitende führen • Personalgewinnung: Vom Anforderungsprofil zur Stel-
Im Fokus: Personalentwicklung und Tools der Mitarbei- lenausschreibung
terführung • Damit die Menschen bleiben: Gelungene Integration ins
• Personalentwicklung: Mitarbeitende führen, binden und Team
finden
• Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams Referentinnen: Dr. Birgit Spengler, LPM
• Führungsinstrumente: mit Mitarbeiter*innen reden: fair Ulrike Glöckner, Dipl.-Sozialpädagogin,
Kritik üben (Feedback), anerkennen und loben, Konflikt- Training, Coaching, Leitung der Impuls-
gespräche akademie, Freiburg
Ferah Aksoy-Burkert, Dipl.-Psychologin,
Modul 5: Teamarbeit-und Teamentwicklung Aksoy-Burkert & Partner, St. Ingbert
Im Fokus: die Rolle der Führungskraft im Team - ressour- Martina Thum, Organisationsentwick-
cenorientierte Problemlösung, zielorientierte Potenzial- lung, Coaching und Beratung, Walldorf
entfaltung
Landesinstitut für Pädagogik und Medien 11I. FACHÜBERGREIFENDE ANGEBOTE,
QUALIFIZIERUNGEN, FACHTAGUNGEN
Teilnehmer: neue und erfahrene Leitungen und Füh- I. Pflichtmodule:
rungskräfte der Kindertageseinrichtun-
gen kommunaler und privater Träger Modul 1: Frage- und Modellierungsstrategien
• Einführung von Frage- und Modellierungsstrategien
Hinweise: • Die Vorbesprechung am 01.3.2022,
• Handlungs- und denkbegleitendes Sprechen
15.00-17.00 Uhr findet online statt.
• Sprachförderliche Situationen im Kita-Alltag auf der
• Termine zur Fortsetzung in 2022/23:
Spur
13. und 14. 09.2022, 09.00-16.00
• Merkmale von gelungenen sprachanregenden Situatio-
Uhr; 17. und 18.11 2022, 09.00-
nen
16.00 Uhr, 17. und 18.01.2023,
09.00-16.00 Uhr und 15.00-19.00,
Modul 2: Strategien zur Konzeptentwicklung I
16. und 17. 03.2023, 09.00-16.00
• Wer? Was? Warum? - Konzept und Konzeptentwicklung
Uhr, 22. 05 2023, 09.00 -15.00 Uhr.
• einfache und komplexe Strategien zur Konzeptentwick-
• Die Qualifizierung wird mit einer
lung
schriftlichen Reflexion und einer Zer-
• Begriffsnetze
tifizierung abgeschlossen. Abgabe der
• Erweiterung der kindlichen Konzepte
Abschussarbeit: 01.09.2023.
• Zum Benennen und Beschreiben von Gefühlen anregen
• Zertifikatsübergabe September 2023.
• Die Teilnahme im Tandem wird emp-
Modul 3: Strategien zur Konzeptentwicklung II
fohlen.
• Fünf Stufen der nachhaltigen Begriffsbildung
• Die Termine finden vorzugsweise in
• Alltagssprache vs. Bildungssprache
Präsenz oder pandemiebedingt online
• Kinder begleiten auf dem Weg von der Alltagssprache
statt. Die Teilnehmer*innen werden
zur Bildungssprache
frühzeitig darüber informiert.
Termine: 01.03.2022 Modul 4: Rückmeldestrategien
15:00 Uhr - 16:30 Uhr • Interessen des Kindes als Gesprächsanlass
04.04.2022 • Denkprozesse des Kindes sichtbar machen
09:00 Uhr - 16:00 Uhr • herausfordernde und irritierende Fragen
05.04.2022 • Im Gespräch bleiben durch Feedbackschleifen
09:00 Uhr - 16:00 Uhr
14.07.2022 Modul 5: Schlüsselsituation „Lesesituation“
09:00 Uhr - 16:00 Uhr - Wie gestalte ich eine Lesesituation?
15.07.2022 - Vorlesen vs. Dialogisches Lesen
09:00 Uhr - 7:00 Uhr - Sprachförderstrategien in der Lesesituation
- Schrift und Schriftsprache
- Erzählen und Diktiergespräche: Verschriftlichen von
Vorankündigung: Ideen und Gedanken eines Kindes
Voranmeldungen von Kindertageseinrichtungen und Trä- - Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit in der Lesesitu-
gern für die Jahre 2022/23 sind ab 11.01.2022 möglich. ation
Modul 6: Schlüsselsituation „Routinesituationen“
18.801-0512 • Routinesituationen und deren Bedeutung im pädagogi-
schen Alltag
• herausfordernde und denkanregende Fragen in Routine-
Qualifizierung „Mit Kindern im Gespräch“ - situationen
Kinder zum Sprechen und Denken anregen • Kinder zum Planen und Reflektieren anregen
Im Mittelpunkt der Qualifizierung steht die Stärkung der Modul 7: Schlüsselsituation „Gezielte Aktivitäten“
Interaktionsqualität zwischen pädagogischen Fachkräften • Bedeutung von gezielten Aktivitäten in der alltagsinteg-
und Kindern mit dem Ziel einer gelungenen alltagsinteg- rierten Sprachbildung
rierten Sprachbildung in der Kita. • Sprachförderstrategien einsetzen bei Aktivitäten im Be-
Im Fokus: reich Umwelt und Natur
• wissenschaftlich fundierter und praxisorientierter • „Wie wird der Tee schneller kalt?“ - Sprachliche Anre-
Erwerb von Sprachförderstrategien und deren Anwen- gung bei Aktivitäten im Bereich Naturwissenschaften
dung in Schlüsselsituationen • einfache und komplexe Sprachförderstrategien bei Akti-
• Erprobung konkreter Umsetzungsschritte mit Praxis- vitäten zum kreativen Gestalten
reflexion • Sprachförderstrategien und lebenspraktische Aktivi-
• anwendungsorientierter Transfer in die Kitapraxis (Fall- täten
analyse, Videoaufnahmen, Reflexion)
12 Landesinstitut für Pädagogik und MedienI. FACHÜBERGREIFENDE ANGEBOTE,
QUALIFIZIERUNGEN, FACHTAGUNGEN
Modul 8: Schlüsselsituation Symbol- und Rollenspiel • Die Qualifizierung wird mit einer
• Entwicklung des Symbol- und Rollenspiels schriftlichen Reflexion und einer
• Rollenspiele in der Praxis (Spielleitung, Mitspielende, Zertifizierung abgeschlossen.
Zuschauende) • Die Teilnahme im Tandem wird
• Impulse setzen im Rollenspiel durch empfohlen.
Sprachförderstrategien • Die Module sind als Präsenzveranstal-
• Was sind Skripts? tung vorgesehen.
• Literacy-Center gestalten
Beitragssatz: 200 €
Modul 9: Schlüsselsituation „Spontane Sprechanlässe“
• Sprachförderpotenzial von Überraschungsmomenten Termine: 21.03.2022
• Identifizieren von spontanen Sprechanlässen 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
• Sprachförderstrategien bei spontanen Sprechanlässen 25.04.2022
• „Die spielen nicht mit mir!“ - Anwenden von Fragestrate- 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
gien bei Problemgesprächen 30.05.2022
09:00 Uhr - 16:00 Uhr
Modul 10: Vertiefung der Inhalte: Stationenarbeit 27.06.2022
„Markt der Möglichkeiten“ 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
• u. a. Station „... ich hab‘ Picknick gemacht.“ (Film- und 18.07.2022
Transkriptionsanalysen), „Rumpelkiste“ (Langanhalten- 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
de Gespräche gestalten), „Schoko oder Vanille“ (Skripte
erweitern und Rollenspiele anreichern)
II. Wahlmodule F18.801-0112
• Modul 1: Buchstabenjagd und Leserucksack- Literacy
neu entdecken!, F8.802-0112, 01.02.2022 Mit Kindern KiTa-Qualität entwickeln: Fach-
• Modul 2: Gewusst wie: mit Krippenkindern sprachlich
kraft für Kinderperspektiven - Voranmeldung
die Welt erobern F8.808-0422, 22.03.2022
• Modul 3: „Mit Kindern im Gespräch“ - durchgängi- und Vorinformationen zur zertifizierten Quali-
ge Sprachbildung von der Kita bis zur Grundschule, fizierung in 2022/23
F8.802-0212, 26.04.2022 Modul 4: Sprachauffälligkei- (In Kooperation mit dem DESI Institut für Demokratische
ten im Kita-Alltag F8.802-0412, 28.06.2022 Entwicklung und soziale Integration und der Bertelsmann
Referentin: Anja Leber, Diplom-Pädagogin, Refe- Stiftung)
rentin im Forum Frühkindliche Bildung Was sind wichtige, intensive Erfahrungen und Erkennt-
BW und im Arbeitsbereich Pädagogik, nisse, Themen und Fragen der Kinder in der Kita? Welche
Universität Koblenz-Landau Veränderungen wollen sie, was macht sie glücklich und
stark oder lässt sie traurig und entmutigt werden? Je
Teilnehmer: Kindertageseinrichtungen, Kooperati- mehr Fachkräfte die Perspektiven der Kinder kennen und
onsjahr, Studierende der Pädagogik der verstehen, desto mehr können diese zum Mitgestalter von
frühen Kindheit Kita-Qualitätsentwicklung werden. Kinder sind Forscher
und Entwickler, aber auch mitdenkende, umsichtige und
Hinweise: • Die Qualifizierung „Mit Kindern im
kreative Impulsgeber für Qualitätsentwicklungsprozesse.
Gespräch“ wurde von der Universität
„Auf die Kinderperspektive“ kommt es an.
Koblenz-Landau entwickelt und im
Rahmen einer Studie der Deutschen
Grundlagen:
Forschungsgemeinschaft (DFG) wis-
• Überblick und Einblick in das methodische Vorgehen
senschaft-lich überprüft. Es konnten
• Theoretisches Fundament des Kinderperspektivenansat-
langfristige Effekte im Hinblick auf die
zes Der Kinderperspektivenansatz in der Praxis - kon-
Verbesserung der Interaktionsquali-
krete Herausforderungen und Fragen
tät von pädagogischen Fachkräften
• Methodenschatz zu Qualitätsbereichen und Qualitäts-
nachgewiesen werden. Die Referentin
dimensionen
ist Mitherausgeberin und -autorin des
• Evaluation
Qualifizierungskonzepts.
• Die Qualifizierung umfasst 10 Pflicht-
Schwerpunkte:
module (5 Tage mit je 2 Modulen) und
I. Theoretische Grundlagen des Kinderperspektiven-
mindestens 2 Wahlmodule (2 Tage).
ansatzes
• Mögliche zusätzliche Übungsateliers
• Interperspektivische Qualitätsentwicklung
sind freiwillig.
• Agency, Partizipation und Kinderrechte
Landesinstitut für Pädagogik und Medien 13I. FACHÜBERGREIFENDE ANGEBOTE,
QUALIFIZIERUNGEN, FACHTAGUNGEN
• Professionalität • Der forschungsbasierte Methoden-
• Dokumentarische Methode - Grundbegriffe und -prinzi- schatz wurde in KiTas praxisorientiert
pien er-probt und umgesetzt, mit hoher
Anschlussfähigkeit der Materialien an
II. Selbstreflexion und Arbeit an der eigenen Haltung die Diskurse der Pädagogik der frühen
• Biografiearbeit Kindheit, Kindheitsforschung und der
• Ethische Fragen bei der Praxisforschung mit Kindern frühpädagogischen Fachpraxis.
• Gesprächsführung[BS1] mit Kindern • Die Qualifizierung wird im Saarland
• Reflexion der eigenen Rolle im Team erstmals ab 2022/23 umgesetzt und
• Kollegiale Beratung verstetigt. Sie umfasst innerhalb
eines Zeitraumes von einem Jahr 120
III. Methodenpraktische Übungen Stunden, davon 40 in Präsenz, 80
• Zwölf Erhebungsmethoden (KiTa-Führung, Malinterview, Stunden sind Selbstlernzeit und Kita-
Gruppendiskussion, Beschwerdemauer, videobasierte Erprobungszeit.
Beobachtung etc.) • Die Absolvent*innen erwerben die
• Auswertung von empirischem Material mit der Qualifikation zur „Fachkraft für die
• Dokumentarischen Methode Kinderperspektive“
• Sechs Dokumentationsmethoden (Dokumentations- • Die Qualifizierung wird mit LPM-Zer-
wand, Bilderbuch, Präsentation etc.) tifizierung und Reflexionsarbeit abge-
• Diskussion, Auswertung und Reflexion des selbst schlossen.
erhobenen Materials • Anmeldung bis und Vorbesprechung
am: 02.05.2022
IV. Praxisphasen
• Erprobung von Erhebungs-, Auswertungs- und Doku-
Termin: 02.05.2022
mentationsmethoden mit Präsentation und Reflexion im
15:00 Uhr - 16:30 Uhr
Seminar
• Initiierung und Begleitung von Qualitätsentwicklungs-
prozessen unter Berücksichtigung der Kinderperspekti-
ve F19.801-0312
Referent* Dr. Birgit Spengler, LPM und Multi-
innen: plikatorin für Kinderperspektiven, Mit Zertifizierte Qualifizierung zu Elternbera-
Kindern KiTa-Qualität entwickeln, Berlin ter*innen an Schule und Kita in herausfor-
Ola A. Bielesza, Erziehungswissen-
dernden Zeiten - neue Wege des Dialogs, der
schaftlerin, Expertin für Multiplikation
im Situationsansatz, Multiplikatorin für Kooperation, Partizipation und Beratung mit
Kinderperspektiven, Berlin Eltern
Bastian Walther, Wissenschaftlicher - Vorankündigung mit Bewerbungsfrist
Mitarbeiter, DESI-Institut für Demokra-
tische Entwicklung und Soziale Integ-
ration (In Kooperation mit dem Institut für Lehrerfort- und
-weiterbildung, ILF)
Teilnehmer: Fach und Leitungskräfte der Kinder- Familien sind wichtige Partner im Lern- und Bildungspro-
tageseinrichtungen, Fachberatungen zess. Wie können Eltern bereichernd einbezogen wer-
Pädagogische Teams, Kooperationsjahr, den, auch solche aus schwierigen, bildungsfernen oder
Studierende der Pädagogik der frühen bildungsfordernden Kontexten?
Kindheit Schwerpunkte:
• aktualitätsbezogenes Fachwissen
Hinweise: • Das Projekt „Kinder als Akteure der • effiziente Methoden und soziale Handlungskompeten-
Qualitätsentwicklung in der KiTa“ zen
wurde von der Bertelsmann Stiftung • Qualitätsleitlinien für eine wirkungsvolle Kommunika-
in Auftrag gegeben und vom DESI In- tion und Zusammenarbeit von Eltern am gemeinsamen
stitut für Demokratische Entwicklung Bildungs- und Erziehungsprozess
und Soziale Integration Berlin unter • lösungsorientierte Vorschläge zur praktischen Umset-
der Leitung von Prof. Dr. Iris Nentwig- zung
Gesemann durchgeführt. • Werkstattarbeit, individuelle Fallbeispiele
• Das vorliegende Material und Wissen • Organisation und Transfer der Bildungspartnerschaft im
ist Ergebnis von mehrjähriger For- System: Aufgabe und Rollenverständnis der Elternbera-
schung und Praxisentwicklung. ter*innen
14 Landesinstitut für Pädagogik und MedienI. FACHÜBERGREIFENDE ANGEBOTE,
QUALIFIZIERUNGEN, FACHTAGUNGEN
I. Die Pflichtmodule: • Vorstellung eines Modells der Organisationsentwick-
1. Von der Elternarbeit zur Bildungspartnerschaft von lung zur verbesserten Zusammenarbeit mit Eltern
Pädagog*innen, Familie und Kind: Wie kommen wir • Methoden zur Bestandserhebung und Zielentwicklung
gemeinsam weiter? in der Elternarbeit systematische Entwicklung von Pro-
2. Gute Elternberater*innen sein: systemische Werkzeu- jekten
ge der individuellen und kollegialen Beratung • Konzepte zur Partizipation der Eltern
3. Motivierende Gesprächsführung (MI) mit Eltern - auch • gemeinsame Strategie- und Entwicklungsplanung mit
in schwierigen Situationen Eltern (Entwicklungseinschätzungen, Portfolio, Konzep-
4. Elternarbeit systemisch zur Bildungs- und Erziehungs- te)
partnerschaft entwickeln: Herausforderungen für 4. Übergänge gemeinsam mit Familien gestalten
Leitungskräfte, Teams und Kollegien • Transition und ihre Bedeutung für Familien und Institu-
5. Übergänge gemeinsam mit Familien gestalten tionen
6. Beispiele gelungener Netzwerkarbeit • partnerschaftliche Gestaltung von Dialog und Zusam-
7. Elternberatung zum inklusiven System menarbeit mit Eltern familienorientierte Beratung auch
8. Elternberatung „Auf Augenhöhe“ konstruktiv gestalten aus Elternsicht
II. Die Wahlpflichtmodule (zur Auswahl) • Erprobung unterstützender Methoden
• „Aus der Hosentasche“ - konstruktive Ansätze der Inter- • Erarbeitung von individuellen Lösungen anhand von
aktion, Begleitung und Beratung von Eltern in Zeiten der Fallbeispielen der Teilnehmer/innen
Kontaktbeschränkung • Methoden des Wissenstransfers in das Kollegium
• „Leben am Rande der Armut“ - Familien verstehen und 5. Beispiele gelungener Netzwerkarbeit, ein Gewinn für
begleiten oder alle
• „Chance Familie“ - interkulturell sensible Inklusion von • Strategien und Gelingenskriterien einer erfolgreichen
zugewanderten und geflüchteten Familien oder Netzwerkarbeit
• Lebensbaum und Wertebarometer - Biografie-Labor für • Partnerauswahl, Bündelung von Kompetenzen und An-
die pädagogische Praxis geboten
III. Die Module im Detail • Einblick in die Praxis elternfreundlicher Kooperations-
1. Von der Elternarbeit zur Bildungspartnerschaft von und Beteiligungsmodelle
Pädagog*innen, Familie und Kind: Wie kommen wir ge- • Gute-Praxis-Beispiele erfahrener Partner
meinsam weiter? • Transferüberlegungen und Vereinbarungen für den
• Bildungsbedeutung des familiären Systems: Fakten zu Standort
gesellschaftlichen Herausforderungen 6. Elternberatung zum inklusiven System
• Ressourcenorientierung: die kompetente Familie - die • Fakten und aktuelle Informationen zur Umsetzung von
kompetenten Pädagog*innen Inklusion im Saarland: Rechtslage und Verfahren, Ge-
• Qualitätsleitlinien und Maßnahmen der Zusammen- staltung von Übergängen und Bildungswegen, Infor-
arbeit auf dem Weg zur Bildungspartnerschaft mationswege, Partner und Unterstützungssysteme für
• Potenziale erkennen und nutzen: erfolgreiche Arbeit mit Eltern
zugewanderten, „bildungsfernen“, „schwer erreichba- • Elternarbeit als inklusive Aufgabe von Schule und Kita:
ren“ und „bildungsfordernden“ Eltern Dialog und Kooperation mit allen Eltern, Elternarbeit mit
• Willkommenskultur entwickeln: Angebote zu Informa- Betroffenen, Zusammenarbeit mit Eltern und Modera-
tion, Dialog, Beratung, Kooperation und Beteiligung von tion in Krisensituationen
Familien 7. „Elternberatung auf Augenhöhe“: schwierige Gespräche
• Partizipation der Kinder und Eltern konstruktiv gestalten
• Kreativangebote und Fallbeispiele • Vorbereitung und Gestaltung von lebendigen und dialo-
• Aufgaben und Rollenverständnis der Elternberater*in- gischen Beratungsgesprächen
nen im und für das Team • Biographiearbeit und Selbstreflexion
2. Motivierende Gesprächsführung mit Eltern • Rollenflexibilität - vier Dimensionen der Beratung
• Arbeit an der wertschätzenden und ressourcenorientier- • Elemente der Gewaltfreien Kommunikation (GfK) Me-
ten Haltung auch bei Problemen thoden für herausfordernde Gesprächs- und Beratungs-
• Arbeit an der wertschätzenden und ressourcenorientier- situationen
ten Haltung auch bei Problemen • Widerstand, Konflikte in der Beratung: Kommunika-
• methodisches „Handwerkszeug im Werkzeugkoffer“ tionstypen nach Satir
• Gesprächsstruktur und Gesprächsleitfaden • Praxiswerkstatt: Gesprächs- und Beratungskompeten-
• Kenntnisse über Grundlagen der Kommunikation zen reflektieren, schärfen und weiterentwickeln
• Bewusstsein für die Besonderheiten im Kinderschutz 8. 3 eintägige Wahlmodule zur Auswahl
3. Elternarbeit systemisch zur Bildungs- und Erziehungs-
partnerschaft entwickeln: Herausforderungen für Lei-
tungskräfte, Teams und Kollegien
Landesinstitut für Pädagogik und Medien 15I. FACHÜBERGREIFENDE ANGEBOTE,
QUALIFIZIERUNGEN, FACHTAGUNGEN
Referenten: Simone Horn, Dipl.-Sozialpädagogin, In Kooperation mit dem Institut für Lehrerfort- und -weiter-
systemische Beratung, Bundespro- bildung, ILF)
gramm „Elternchance ist Kinderchan- Die Qualifizierung unterstützt Lehrkräfte und Pädagog*in-
ce“, Karlsruhe nen darin, situationsgerecht - insbesondere im Unterricht,
Dr. Birgit Spengler, LPM in offenen Gruppen und in Projekten oder auch individuell
Matthias Bartscher, Systemische Wei- - Kindern neue Wege zu eröffnen, ihre Ängste und Lernblo-
terbildung und Beratung, Autor, Bera- ckaden zu überwinden. Gefördert werden Ausgeglichenheit,
tungsdienste NRW, Hamm Konzentration, Ausdauer und Selbstbewusstsein des Kindes.
Anett Sastges-Schank, Landesbeauf- Die Module im Überblick:
tragte für Inklusion in Schulen und Modul 2: „Was ist Yoga? - Hintegründe und Kennenlernen
Kindertageseinrichtungen, Ministerium und Vertiefen von Asanas
für Bildung und Kultur Modul 3: „Konzentration, Achtsamkeit, Wahrnehmung und
Sybille Fischer, Dozentin für Pädagogik Entspannung für Kinder aller Altersstufen“
der Kindheit, Erzieherin, Geschäftsstelle Modul 4: Gesundheitsförderung durch Bewegung, Entspan-
Chancen-gleich!, Zentrum für Kinder- nung und gesunde Ernährung auf der Basis von Yoga
und Jugendforschung Freiburg und Modul 5: „Förderung von Sprache und sozialer Kompetenz“
Evangelische Hochschule, Freiburg (2 Tage)
Modul 6: „Yoga für Kinder aus verschiedenen Kulturen (1
Teilnehmer: alle Schulformen und Kindertagesein-
Tag)
richtungen im multiprofessionellen
Kontext Referentinnen: Petra Proßowsky, Lehrerin, Yoga-
lehrerin BDY-EYU, Autorin, Pionierin
Hinweise: • Bewerbungsannahme bis 07.03.2022
für KinderYoga an Schulen, ProYo Bi
• Vorbesprechung: 07.03.2022, 15.00-
Institut für KinderYoga-Ausbildung in
16.30 Uhr, online
Bildungseinrichtungen, Berlin
• Start: September 2022/23
Dr. Birgit Spengler, LPM
• Komplettbuchung durch Träger mög-
Yvonne Hanhoff, Achtsamkeits-Trai-
lich
nerin (MBSR), Yogalehrerin (BYV),
• Beitrag bei Einzelbuchung/Person:
Saarbrücken
300 € für Träger
Simone Gloeckner, Trainerin Kinder-
• Teilnehmerbegrenzung
Yoga ProYobi, Institut Lila, Berlin
• Teilnahme im (multiprofessionellen)
Tandem wird empfohlen. Teilnehmer: Kindertagesstätten, Grundschulen,
• Die Qualifizierung wird mit einer Förderschulen, Gemeinschaftsschulen
schriftlichen Reflexion zur praxis- und Gymnasien, multiprofessioneller
orientierten Umsetzung am Standort Kontext
und LPM-Zertifizierung im Jahr 2022
Hinweise: Die Qualifizierung wird mit einer
abgeschlossen.
Lehrprobensequenz im Tandem
• Die Teilnahme an allen Modulen ist
(09./10.09.2022) und Zertifikat ab-
dafür Voraussetzung.
geschlossen. Der Abschluss erfolgt mit
• Gesamtdauer: 8 Tage, plus 1-2 Wahl-
einem Expertenbrief.
module zur Auswahl
• Die Qualifizierung findet pandemie- Termine: 06.09.2021, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
bedingt in Präsenzform und/oder als 07.09.2021, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
Online-Veranstaltung statt, 08.09.2021, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
• Weitere Termine werden mit Pla- 09.09.2021, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
nungssicherheit rechtzeitig zum 09.05.2022, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
Schuljahr 22/23 bekannt gegeben. 10.05.2022, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
11.05.2022, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
Termin: 09.03.2022
12.05.2022, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
15:00 Uhr - 16:30 Uhr
20.06.2022, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
Raum: BBB Slot G 30 TN
21.06.2022, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
22.06.2022, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
23.06.2022, 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
19.801-0112 2 weitere Termine für Oktober 2021
werden zu Beginn des Schuljahres an-
Qualifizierung „Yoga mit Kindern von gegeben
5 - 12 Jahren“, im Unterricht der Schule und Ort: SAARONDO
alltagsintegriert in der Kita Europaallee 4a
66113 Saarbrücken
16 Landesinstitut für Pädagogik und MedienII. SPRACHBILDUNG UND SPRACHENVIELFALT
F18.802-0112 F18.802-0312
Buchstabenjagd und Leserucksack - „Mit Kindern im Gespräch“ - durchgängige
Literacy neu entdecken! Sprachbildung von der Kita bis zur
Grundschule
Je früher Kinder die bunten Facetten der Erzähl-, Sprach-
und Schriftkultur (Literacy) entdecken und erforschen Wie kann der Übergang von der Kita zur Grundschule
können, desto mehr wächst ihr Interesse am Lesen und sprachförderlich strategisch erleichtert werden? Welche
Schreiben lernen. Familien, die zu Hause wenig Zugang zu Unterschiede und Gemeinsamkeiten gibt es bei sprachför-
Büchern und Geschichten haben, profitieren im Besonde- derlichen Schlüsselsituationen im Kita- und Grundschul-
ren. alltag? Wie lassen sich Schlüsselsituationen nutzen, um
Kinder zum Sprechen und Denken anzuregen?
Schwerpunkte:
• Literacy-Kompetenzen von Kindern entwicklungsge- Im Fokus:
recht fördern • Sprachförderstrategien zur Stärkung und Förderung der
• Leseabenteuer spannend gestalten Sprachbildung in Kita und Grundschule
• aus Büchern aktiv Spiele, Aktionen und Projekte ent- • Frage-, Modellierungs- und Rückmeldungsstrategien
wickeln • Strategien zur Konzeptentwicklung
• Literacy-freundliche Raumgestaltung • (Vor-)Lesesituationen
• Literacy mit allen Bildungsbereichen verbinden • Sach- und Fachgespräche
• Family-Literacy: Ideen für die Zusammenarbeit mit der • Alltagssituationen
Familie • Rollenspiele
• spontane Sprechanlässe
Referentin: Birgit Abel, Erzieherin, Fachtrainerin
für Sprachbildung und Elternberatung, Leitung: Dr. Birgit Spengler
Trainerin, Haus der kleinen Forscher, Karolina Engel
ME SAAR, Saarbrücken
Referentin: Anja Leber, Diplom-Pädagogin, Refe-
Teilnehmer: Kindertagesstätten, Kooperationsjahr, rentin im Forum Frühkindliche Bildung
Grund- und Förderschulen, Studieren- BW und im Arbeitsbereich Pädagogik ,
de der Pädagogik der frühen Kindheit Universität Koblenz-Landau
Hinweise: • Die Veranstaltung ist als Präsenzver- Teilnehmer: Kindertagesstätten, Kooperationsjahr,
anstaltung vorgesehen. Grund- und Förderschulen, Studieren-
• Unter Pandemiebedingungen wird de der Pädagogik der frühen Kindheit
sie online durchgeführt, am 01.und
03.02.2022, 15.00-18.00 Uhr. Hinweise: • Präsenzveranstaltung, pandemiebe-
• Die Fortbildung ist „Wahlmodul“ der dingt online möglich.
Qualifizierung „Mit Kindern im Ge- • Die Fortbildung ist „Wahlmodul“ der
spräch“ und auch einzeln buchbar. Qualifizierung „Mit Kindern im Ge-
• auch als Teamtag buchbar spräch“ und auch einzeln buchbar.
• Beitrag bei Einzelbuchung: 50 € für
Beitragssatz: 50 € Träger
Termin: 01.02.2022 Beitragssatz: 50 €
09:00 Uhr - 16:00 Uhr
Termin: 26.04.2022
09:00 Uhr - 16:00 Uhr
Landesinstitut für Pädagogik und Medien 17II. SPRACHBILDUNG UND SPRACHENVIELFALT III. MUSISCH- KULTURELLE KOMPETENZEN
F18.802-0512 F18.832-0412
Sprachauffälligkeiten ... weil mein Körper (nicht) denkt - Partizipativ
im Kita-Alltag mit tanzenden Kindern Ausdruck gestalten
Sprachentwicklung ist ein individueller Prozess. Die Kinder bewegen sich, gefühlt rund um die Uhr. Viele
Sprachentwicklung aller Kinder zu unterstützen und Kinder lieben es, im Kreis zu rennen, sich vom Stuhl auf
Sprachauffälligkeiten zu erkennen, ist eine Herausfor- den Boden gleiten zu lassen, mit Händen und Füßen zu
derung im Kita-Alltag. Wie kann die Sprechfreude bei reden, sich zu drehen und vieles mehr. Ihre Bewegungs-
Kindern mit Sprachauffälligkeiten gestärkt werden? Was sprache ist vielfältig und oft so ausdrucksstark, dass dies
kann ich tun, wenn ein Kind nicht spricht oder ich ein Kind auch stressen kann. Das Konzept „improvisiertes Tanzen“
nicht verstehe? Wie kann ich Sprachvorbild in der Kita beruht auf bewegtem Wahrnehmen, Empfinden, sich Aus-
sein? Welche Sprachförderstrategien kann ich einsetzen, drücken und Denken. Sich ausdrückend, erforschen die
um ein Kind mit Sprachauffälligkeiten zum Sprechen und Kinder partizipativ ihre Welt. Die Idee von Tanz-Improvisa-
Denken anzuregen? tion ist inklusiv angelegt und nimmt alle mit.
Schwerpunkte: Schwerpunkte:
• Sprachentwicklung: Phasen des Spracherwerbs • Wahrnehmung von individuellem Ausdruck bei sich
• die eigene Rolle finden: Sprachförderung versus Sprach- bewegenden Kindern
therapie • Methoden zur spontanen Ausdrucksbewegung
• Sprachauffälligkeiten erkennen • partizipatives Erforschen von Bewegung und Ausdruck
• Einsatz von Sprachförderstrategien bei Kindern mit • Gestaltung beziehungsstiftender Interaktionen über Be-
Sprachauffälligkeiten wegung und Tanzimprovisation
• Sprachvorbild sein
Referent: Johannes Beck-Neckermann, Mu-
Referentin: Anja Leber, Diplom-Pädagogin, Refe- sik- & Bewegungspädagoge, Musik-
rentin im Forum Frühkindliche Bildung therapeut, Fortbildner, Dozent, Autor,
BW und im Arbeitsbereich Pädagogik , Würzburg
Universität Koblenz-Landau
Teilnehmer: Kindertageseinrichtungen, Koopera-
Teilnehmer: Kindertagesstätten. Kooperationsjahr, tionsjahr, Grund- und Förderschulen
Grund- und Förderschulen, Studieren-
Hinweise: • Beitrag 60 € für Träger
de der Pädagogik der frühen Kindheit
• Bitte mitbringen: Bewegungsklei-
Hinweise: • Präsenzveranstaltung, pandemiebe- dung, Decke
dingt online möglich. • Präsenzveranstaltung
• Die Fortbildung ist „Wahlmodul“ der
Qualifizierung „Mit Kindern im Ge- Termine: 12.05.2022
spräch“ und auch einzeln buchbar. 09:00 Uhr - 16:00 Uhr
• Beitrag bei Einzelbuchung: 50 € für
Träger
Beitragssatz: 50 € F18.802-0212
Termin: 28.06.2022 Bewegungslust, Sprachvergnügen und Musik
09:00 Uhr - 16:00 Uhr
mit Fredrik Vahle
„Hören, Horchen und Lauschen, basale Musikalität und
Sprachvergnügen spielen hier eine elementare Rolle, und
dies kann in Bewegungsübungen für Hände und Füße,
verbunden mit Liedern und Geschichten mit und ohne
Tiefsinn, praktiziert werden. Statt grammatikalischer Ab-
richtung ist kommunikative Aufrichtung gefragt, und zwar
in der Integration von Sprache, Musik und Bewegung.
Aufrichtung, Aufrichtigkeit und Lebenstüchtigkeit sind
angestrebte Zielpunkte einer solchen inspirierten Praxis“
(Fredrik Vahle).
18 Landesinstitut für Pädagogik und MedienIII. MUSISCH- KULTURELLE KOMPETENZEN
Inhalte: Termine: 16.03.2022
• Übungen zu Sprache, Bewegung, Tönen und Tanz 15:00 Uhr - 18:00 Uhr
• Integration von Veränderungen und Weiterentwicklung 06.04.2022
im pädagogischen Alltag 15:00 Uhr - 18:00 Uhr
Referent: Fredrik Vahle, Künstler, Musiker,
Kinderbuchautor
A11.172-0412
Teilnehmer: Kindertageseinrichtungen, Kooperati-
onsjahr, Grundschulen, Förderschulen „Wir machen Musik“ - Liedbegleitung im Klas-
Hinweise: • Bitte bequeme Kleidung tragen. senverband und in der Kita-Gruppe
• Beitrag: 60€
(In Zusammenarbeit mit dem Institut für Lehrerfort- und
Termine: 05.07.2022 -weiterbildung, ILF, und dem Bundesverband Musikunter-
09:00 Uhr - 16:00 Uhr richt, BMU, Landesverband Saar)
Themen der Fortbildung sind:
• Vorstellen und Erarbeiten neuer Mitmach- und Bewe-
gungslieder des Komponisten Casi Eisenbarth
A11.172-2612 • Erarbeiten einer elementaren musikalischen Begleitung
der Lieder zum Einsatz im Klassenverband und in der
Liedbegleitung mit der Gitarre - Kurs für Kita Bausteine elementarer Liedbegleitungen (melo-
Anfänger*innen und Fortgeschrittene disch/rhythmisch)
• Medienausstellung des Autors
(In Zusammenarbeit mit dem Bundesverband Musikunter-
richt, Landesverband Saar, BMU) Schulformen: Grundschule,
• elementare Akkordbegleitung Förderschule,
• Liedbegleitung in Schule und Kindertageseinrichtungen Kindertagesstätte
• Spielliteratur
Leitung: Michael Gorius
Leitung: Michael Gorius Referenten: Casi Eisenbarth, Liedermacher, För-
derschule Zum Broch, Merzig
Referent: Bernd Dahlmanns, Instrumentallehrer Michael Gorius, Fachreferent Musik
Teilnehmer: Lehrkräfte aller Schulformen und inte- Teilnehmer: Lehrkräfte der Grundschule, Förder-
ressierte Erzieher*innen. schule und interessierte Erzieher*in-
Hinweise: • Die Gruppe wird ggf. auf „Anfän- nen, Mitarbeiter*innen der Freiwilligen
ger*innen“ und „Fortgeschrittene“ im Ganztagsschule
angegeben Zeitfenster aufgeteilt. Hinweise: • Die Fortbildung ist auch für fach-
• Kostenbeitrag: 40 € Gesamtbeitrag fremd unterrichtende Lehrkräfte
für 10 Termine geeignet.
• Information und Anmeldung: • Unkostenbeitrag 5 € (Materialpaket/
m-gorius@web.de Noten/CD)
• Späterer Beginn coronabedingt! • Information und Anmeldung:
Termine: 29.09.2021 m-gorius@web.de
15:00 Uhr - 18:00 Uhr Termine: 09.03.2022
13.10.2021 15:00 Uhr - 18:00 Uhr
15:00 Uhr - 18:00 Uhr
03.11.2021 Beitragssatz: 60 €
15:00 Uhr - 18:00 Uhr
17.11.2021
15:00 Uhr - 18:00 Uhr
01.12.2021
15:00 Uhr - 18:00 Uhr
15.12.2021
15:00 Uhr - 18:00 Uhr
02.02.2022
15:00 Uhr - 18:00 Uhr
02.03.2022
15:00 Uhr - 18:00 Uhr
Landesinstitut für Pädagogik und Medien 19Sie können auch lesen
