Bildungsprogramm & Gesundheitsförderungs programm 2021
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Bildungsprogramm & Gesundheitsförderungs programm 2021 www.kepleruniklinikum.at
Bildungsprogramm & Gesundheitsförderungsprogramm 2021
Inhaltsverzeichnis
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05
Vorwort der Kollegialen Führung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08 Gewaltopferbetreuung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Das Team der Abteilung Personalentwicklung stellt sich vor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09 Gedächtnistraining – Spezialausbildung Seniorinnen/Senioren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Grundschulung Qualitätsmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Dienstausbildung in der Kepler Universitätsklinikum GmbH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Herausforderung bei Tracheostoma im Kindesalter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Interne Klinikumsorganisation (IKO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Hygieneschulung für Abteilungshelferinnen und Abteilungshelfer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Hygieneschulung für MPAA, MSA, Stationssekretärinnen und Stationssekretäre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Bildungsprogramm 2021 Interkulturelle Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
KUK Palliativnachmittag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Führungskompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Medical English . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Durchsetzen und Nein-Sagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Medical English – Fokus wissenschaftliche Publikationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Entscheidungskraft und -stärke in komplexen Umfeldern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Mit-Menschen in der Krise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Lösungsfokussiertes Konflikt Management . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Motivational Interviewing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Nachwuchsführungskräfte-Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Neurogene Dysphagien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Nachwuchsführungskräfte-Workshop Follow-up . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 NIDCAP – Konzept zur Verbesserung der kognitiven und körperlichen Entwicklung
von Früh- und Neugeborenen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Fachkompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 PAD-Management . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
An der Seite der Toten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 PAD-Management im Intensivbereich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Antithrombosetrümpfe (ATS) und Workshop Kompressionsverbände . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Patientenrechte – Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Ausbildung Basiskurs A.1 ÖNORM D 2040 Reinigung und Desinfektion im Krankenhaus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Pediatric Palliative Care . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Ausbildung Basiskurs Krankenhausreinigung A.11 ÖNORM D 2040 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Pflege von Patientinnen und Patienten mit zentralen Venenkathetern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Basale Stimulation® – Grundkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Primäre Pflege – Basiskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Basale Stimulation® – Aufbaukurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Primäre Pflege – Aufbaukurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Basale Stimulation® in der Pflege für Kinder und Jugendliche – Basiskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Reanimation – Basisschulung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Basale Stimulation in der Pflege für Kinder und Jugendliche – Auffrischungskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Reanimation – Simulationstraining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Basics- und Spezialwissen für Kanülenmanagement bei Tracheostoma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Reaktivierende Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Basisseminar „STILLBEGINN“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Rückenschonendes Arbeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Bobath-Pflegekonzept versus VivArte Kinästhetik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Schmerz und Schmerztherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Deeskalationsmanagement – Basiskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Stomapflege bei Neugeborenen, Kindern und Jugendlichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Deeskalationsmanagement – Grundkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Stomapflege für Fortgeschrittene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Deeskalationsmanagement – Grundkurs für Stationsleitungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Stomapflege und Wundmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Deeskalationsmanagement – Refresher für Basiskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Sturzprophylaxe in der Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Deeskalationsmanagement – Refresher für Grundkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Thementag: Praxisanleitung – Herausforderungen – Reflexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Dekubitusmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Trachealkanülen-Management bei spontan atmenden sowie beatmeten Patienten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Demenz – Leben in einer anderen Welt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Therapeutic Touch – Basiskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Diabetes Mellitus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 V.A.C. Spezialistenausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Die beatmete Intensivpatientin/der beatmete Intensivpatient II plus: Update compact . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Validation – Teil 1: Einführung in die Validation nach Naomi Feil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Dienstplan Grundschulung CGM ON DUTY Time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Validation – Teil 2: Umgang mit auffälligen gewalttätigen Menschen mit Demenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Dienstplan Auffrischungsschulung CGM ON DUTY Time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Validation – Teil 3: Das Gestern ist das Heute von Morgen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Einen Tag 80 sein – ein Li(v)fe Seminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Validation – Teil 4: Praxistag verschiedener Methoden auf der Station . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
®
(Ein-)Ladung zur Behörde/zu Gericht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 VAP – VIV-ARTE Pflegekonzept Bewegungsförderung Kinästhetik-Plus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Enterale Ernährung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 VAP – Lagerungsoptimierung und Gesundheitsprävention im OP – Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Entspannungstechniken für Kinder und Jugendliche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 VAP – Lagerungsoptimierung und Gesundheitsprävention im OP – Teil 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Excel – Basiskurs im Rahmen des wissenschaftlichen Arbeitens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 VAP – Lagerungsoptimierung und Gesundheitsprävention im OP – Teil 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Excel – Aufbaukurs im Rahmen des wissenschaftlichen Arbeitens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 VAP – Lagerungsoptimierung und Gesundheitsprävention in der Anästhesie – Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
06
07
VAP – Lagerungsoptimierung und Gesundheitsprävention in der Anästhesie – Teil 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Weiterbildungslehrgang Akademische/r Expertin bzw. Experte in der Kinderintensivpflege . . . . . . . . 156
VAP – NURSE Modul 1 – Psychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Weiterbildungslehrgang Akademische/r Expertin bzw. Experte in der Pflege
VAP – NURSE Modul 2 – Psychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 im Operationsbereich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
VAP – NURSE Modul 1 – Somatik/Gerontopsychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
VAP – NURSE Modul 2 – Somatik/Gerontopsychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Masterangebote an der FH Gesundheitsberufe OÖ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
VAP – NURSE Modul 3 – Somatik/Gerontopsychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Master-Studiengang Management for Health Professionals – Schwerpunkt
VAP – NURSE Modul 4 – Somatik/Gerontopsychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Krankenhausmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
VAP – Gesundheitspräventionstag Psychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Master-Lehrgang Hochschuldidaktik für Gesundheitsberufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
VAP – Refresher – Psychiatrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Master-Studiengang Applied Technologies for Medical Diagnostics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
VAP – Workshop Psychiatrie – Handling bei erhöhtem Pflegeaufwand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
®
VIV-ARTE Follow-up für registrierte VAP-Advisor: „Unterstützung von VAP-Nurse Weiterbildungslehrgänge an der Akademie der OÖ Gesundheitsholding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
in der Pflegepraxis“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Lehrgang Stationssekretärin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Wissenschaftliches Arbeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Sterilgutversorgung Fachkunde 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Workshop Patientensicherheitsthemen (Ernährung, Dekubitus, Sturz, Wundversorgung,
Port-a-Cath) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Gesundheitsförderungsprogramm 2021 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Altbewährte Hausmittel und heilsame Lebensmittel selbstgemacht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Persönliche und soziale Kompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Faszientraining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Der reizende Patient – Schwierige Situationen meistern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Fit and Dance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Familie und Beruf – ein Hut oder 2 Paar Schuhe? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Fit und gesund mit der Kraft der Heilkräuter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
For a Better Working-Life Persönlichkeitsentwicklung mit Herz und Verstand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Fit4life . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Gesundheitsfaktor Humorkompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Impulsvortrag: Augen- und Sehtraining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Kompetentes Auftreten am Telefon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Impulsworkshop: Burning – Brennen ohne Auszubrennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Nacht.Aktiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Impulsvortrag: Inneren Schweinehund überwinden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Patientenorientierte Kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Schlaf – Impulsvortrag für ruhige Nächte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Präsentieren Sie noch oder beeindrucken Sie schon? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Kepler Chor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Serviceoffensive im Krankenhaus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Kochkurs: Duftendes Brot und Gebäck . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Umgang mit Ärger, Streit und Machtspielen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Kochkurs: Vital-regionale Wohlfühlküche aus der Pfanne/dem Wok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Umgang mit Eltern/Angehörigen von Patientinnen und Patienten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Latin Aerobic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Umgang mit schwerkranken Patientinnen und Patienten, Sterbenden und deren Angehörigen . . . . 145 Power smovey® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Zusammen wachsen – Auch ich bin Mitglied eines Teams . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Lauftechniktraining – Vorbereitung Linz Marathon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Sandsackboxen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Ausbildungen und Lehrgänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Schattenboxen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Praxisanleiterin bzw. Praxisanleiter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Lehrgang Psychosoziale Medizin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Wie melde ich mich an? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Diplomlehrgang „Psychotherapeutische Medizin“ (PSYIII) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Bildungsprogramm 2021 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Lehrgang Qualitätsmanagement im Gesundheitswesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Gesundheitsförderungsprogramm 2021 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Weiterbildungslehrgänge an der FH Gesundheitsberufe OÖ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Allgemeine Informationen und Teilnahmebedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Weiterbildungslehrgang Akademische/r Expertin bzw. Experte in der psychiatrischen Bildungsprogramm 2021 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Gesundheits- und Krankenpflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Gesundheitsförderungsprogramm 2021 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Weiterbildungslehrgang Akademische/r Expertin bzw. Experte in der Datenschutz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Kinder- und Jugendlichenpflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Weiterbildungslehrgang Akademische/r Expertin bzw. Experte in der Anästhesiepflege . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Weiterbildungslehrgang Akademische/r Expertin bzw. Experte in der Intensivpflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Vorwort der Kollegialen Führung Das Team der Abteilung Personal-
entwicklung stellt sich vor
08
09
Geschätzte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter! Optimierung von Führungs- und Persönlich
keitskompetenz im Fokus. Zudem finden Sie
einen Auszug aus den Weiterbildungslehrgängen
der FH Gesundheitsberufe OÖ und der Akademie
Das Kepler Universitätsklinikum ist nicht nur der OÖ Gesundheitsholding im Programm.
das zweitgrößte Krankenhaus Österreichs, hier
wird vor allem Spitzenmedizin nach höchsten Natürlich haben Sie wie in den Vorjahren auch
Standards geboten. die Möglichkeit, an Seminaren der Akademie
der OÖ Gesundheitsholding sowie externer Fort
Dies ist nur durch das Engagement jeder bzw. bildungsanbieter teilzunehmen.
jedes Einzelnen von Ihnen möglich, was vor
allem im Einsatz rund um das Thema „Covid-19“ Nutzen Sie die hier angeführten Angebote – zum
eindrucksvoll bewiesen wurde. einen um sich weiterzubilden, zum anderen aber
auch um neue Kontakte zu knüpfen und sich
Der Erwerb von Wissen, Kompetenz, Fertigkei standort- und berufsgruppenübergreifend zu
ten und deren Umsetzung im beruflichen Alltag vernetzen. Sie helfen damit, sich selbst und das
spielen gerade vor diesem Hintergrund sowohl Kepler Universitätsklinikum noch stärker zu
für die Sicherstellung einer hochqualitativen machen.
Patientinnen- und Patientenversorgung als auch
V.l.n.r.: Doris Gergar, Daniela Palmetshofer, Guido Klinger, Doris Amon, Dr. Klaus Luger, Michaela Ebner,
für die persönliche Weiterentwicklung eine
Katharina Zutic, Nicole Zehetner-Grasl, MA
wesentliche Rolle. Mit herzlichen Grüßen
Das vor Ihnen liegende mittlerweile fünfte, Ihre Kollegiale Führung
standortübergreifende Bildungs- und Gesund
heitsförderungsprogramm soll Sie genau dabei
unterstützen, nämlich sich sowohl fachlich als
auch persönlich weiterzubilden.
Ihre Ansprechpartnerinnen/Ansprechpartner vor Ort
Bei der Entwicklung des Programms waren uns
die bestmögliche Unterstützung im klinischen Zuständig für Name Telefon Büro am E-Mail
Alltag aber auch die Sicherung und Erweite
Dr. Klaus Luger 05 7680 83 - 6560 Med Klaus.Luger@kepleruniklinikum.at
rung von Kenntnissen und Kompetenzen ein (Abteilungsleiter) Campus III.
besonderes Anliegen. Neben fachlichen Aus Med Campus II. Michaela Ebner 05 7680 84 - 22350 Med PE.MC4@kepleruniklinikum.at
bildungsmöglichkeiten stehen Seminare zur Med Campus IV. Katharina Zutic 05 7680 84 - 22345 Campus IV.
Med Campus III. Doris Amon 05 7680 83 - 6563 Med Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Daniela Palmetshofer 05 7680 83 - 6561 Campus III. Daniela.Palmetshofer@kepleruniklinikum.at
Nicole Zehetner-Grasl 05 7680 83 - 6562 Nicole.Zehetner-Grasl@kepleruniklinikum.at
Neuromed Guido Klinger 05 7680 87 - 22245 Neuromed PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Campus Doris Gergar 05 7680 87 - 22246 Campus
Dienstausbildung in der Interne Klinikumsorganisation (IKO)
Kepler Universitätsklinikum GmbH
10
11
Das Ziel der Dienstausbildung ist die Ver Informationen über die Dienstnehmerinnen- Die Abteilung Interne Klinikumsorganisation Unterstützung im gesamten Beratungsprozess
mittlung eines Grundverständnisses über den und Dienstnehmervertretung enthält. (OE) begleitet Führungskräfte, Mitarbeiterinnen durch:
Dienstgeber Land Oberösterreich sowie das und Mitarbeiter, Gruppen, Teams und Organi > Klärung des individuellen Beratungsbedarfs
Unternehmen Kepler Universitätsklinikum Ansprechpartnerin sationseinheiten (z. B. Abteilungen, Kliniken) > Information über Inhalte, Ziele und Rah
GmbH. Doris Amon bei herausfordernden Arbeitssituationen sowie menbedingungen der verschiedenen
Veränderungsprozessen mit unterschiedli Beratungsformate
Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sollen Dienstausbildung Modul 2 chen Beratungsformaten. Damit einhergehend > Auswahl der Beraterin bzw. des Beraters unter
durch die vermittelten Wissensgebiete in der Eine Teilnahme am Modul 2 ist für alle Mitarbei werden die verschiedenen Beratungsleistun Berücksichtigung der spezifischen Anforde
Erfüllung ihrer beruflichen Aufgaben unter terinnen und Mitarbeiter der Verwaltung und gen fachlich, organisatorisch und strategisch rungen seitens der Beratungskundinnen und
stützt werden und ein ganzheitliches Bild von des Technischen Betriebsdienstes in den Ver koordiniert. Beratungskunden
den Zuständigkeiten und dem Tätigkeitsfeld der wendungen von LD 13 bis LD 8 vorgesehen. Das > Auftragsklärung mit Beraterinnen und Bera
Kepler Universitätsklinikum GmbH entwickeln. Modul 2 ist spätestens innerhalb von 24 Mona Mögliche Themenstellungen für eine Beratung tern, Beratungskundinnen und Beratungs
ten ab Dienstantritt bzw. dem Zeitpunkt einer sind: kunden und Auftraggeberin/Auftraggeber
Die Dienstausbildung ist modular aufgebaut. nicht nur vorübergehenden Ausübung einer Ver > Belastende Arbeitssituation > Qualitätssicherung des laufenden
wendung abzulegen. > Führung/Führungskompetenz Beratungsprozesses
> Konflikte im Team bzw. mit Kolleginnen und > Evaluierung des Beratungsprozesses
Modul 2 Das Modul 2 umfasst vier Themenblöcke. Kollegen oder einer Führungskraft
DAB – Lehrgang und Prüfung > Gesundheits- und Krankenanstaltenwesen > Änderungen bei Funktionen, Rollen und Leitung Interne Klinikumsorganisation (OE):
> Anstaltsordnung und Dienstrecht Kompetenzen im Team Mag.a Dr.in Renate Sohm, MBA
Modul 1 > Grundzüge der Krankenanstaltenfinanzie > Veränderung in der Aufbau- und Tel.: +43 (0)5 7680 83 - 1329
Einführungstag rung und -budgetierung Ablauforganisation Mobil: 0664 80652 1385
> Grundbegriffe der medizinischen E-Mail: Renate.Sohm@kepleruniklinikum.at
Fachsprache Folgende Beratungsformate werden angeboten:
> Arbeitspsychologische Beratung Mag.a Olivia Kristen (Arbeitspsychologin):
Dienstausbildung Modul 1 Termine zu den einzelnen Themenblöcken wer > Supervision (Einzel-, Team-, Fall- und Tel.: +43 (0)5 7680 83 - 3602
Modul 1 („Einführungstag“) ist für alle neuen den rechtzeitig bekannt gegeben. Weitere Infor Gruppensetting) E-Mail: Olivia.Kristen@kepleruniklinikum.at
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Landes mationen zur Anmeldung erhalten Sie in der > Coaching (Einzel-, Team- und Gruppensetting)
Oberösterreich verpflichtend. Innerhalb des Abteilung Personalentwicklung. > Konfliktklärung Mag. Werner Landsgesell (Arbeitspsychologe):
ersten Dienstjahres haben neue Mitarbeiterin- > Moderation Tel.: +43 (0)5 7680 83 - 3608
nen und Mitarbeiter verpflichtend am Modul 1 Ansprechpartnerin > Teamentwicklung E-Mail:
teilzunehmen. Die Einladung dazu erhalten Sie Daniela Palmetshofer > Prozessberatung (Organisationsentwicklung) Werner.Landsgesell@kepleruniklinikum.at
beim Dienstantritt zentral durch die Abteilung > Klausuren
Personaladministration.
Bei der Dienstausbildung – Modul 1 handelt es
sich um den Einführungstag, der wesentliche
Informationen über die Kepler Universitäts
klinikum GmbH und das Land Oberöster
reich, Grundzüge des Dienstrechts sowie
Führungskompetenz
Führungs
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13
kompetenz
Entwicklung. Begegnung. Individualität.
Als Führungskraft wachsen, die eigene
Führungskompetenz stärken und
das Verständnis von Führung erweitern.
Führungskompetenz
Durchsetzen und Nein-Sagen Entscheidungskraft
und -stärke in komplexen
Umfeldern
14
15
Referentin Inhalt Referentin > Wertschätzungs-Dialog: aktives Zuhören, um
Mag.a Manuela Schneck > Persönliche Hintergründe und Gewohnheiten Petra Baumgarthuber, MBA zu verstehen und wertschätzendes Feedback
im Umgang mit verschiedenen Interessen als Team-Tool erleben
Zielgruppe > Warum sage ich ja/nein, obwohl ich das Gegen Zielgruppe > Komplexitätsmanagement: generelle Erwar
Interessierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter teil will? Interessierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter tungen aufzeigen, Erkenntnisse zum Thema
mit Führungsfunktion > Techniken, die eigenen Interessen klar und mit Führungsfunktion Komplexität sammeln
angemessen zu vertreten > Verstehen, wie das eigene intuitive Entschei
Ziele > Werbendes Ansprechen und Überzeugen mei Ziele dungsverhalten zustande kommt
Durchsetzen wird in diesem Seminar nicht ner Teammitglieder Die Aufgaben und Verantwortlichkeiten werden > Selbstpyramide: die eigene Marke als Füh
negativ besetzt – vielmehr geht es um die Über > Maßnahmen, wenn andere das „NEIN” oder immer mehr, die Veränderungszyklen immer rungskraft und Netzwerker/in herausarbei
zeugungskraft einer Führungsperson und das meine Wünsche nicht akzeptieren wollen kürzer, die Vernetzung wächst. Der (Führungs-) ten, Sensibilisierung für die eigenen Überzeu
selbstbewusste und faire Formulieren von > Verschiedene Wege, selbstbewusst und fair Alltag steht immer häufiger unter dem Motto: gungen und Annahmen, Selbstführung und
„NEIN“. Das Seminar bringt einerseits eine „NEIN“ zu sagen Meist kommt es anders als man denkt. Pläne Selbstreflexion
intensive Auseinandersetzung mit persönlichen > Schutzmaßnahmen gegen Übertreibungen und Strategien gehen immer seltener auf, da die > Haltungswechsel in komplexen Umfeldern ist
Hintergründen, die die gewohnten Verhaltens und Extreme Komplexität in Unternehmen steigt. Dies stellt die Basis für Selbstwirksamkeit
weisen bei Interessenskonflikten steuern bzw. vor allem für Führungskräfte eine Herausfor > Methode zur Optimierung des Entscheidungs
die bewirken, eigene Interessen nicht konse Methoden derung dar. Im Workshop möchten wir Erkennt verhalten kennenlernen und ausprobieren
quent zu vertreten. Andererseits werden für den Ständiger Wechsel von Trainerstatements, nisse und Erfahrungen zum Thema „Umgang
konkreten Umgang im Alltag eine Reihe von Einzelarbeiten zur Selbstreflexion und mit Komplexität“ sichtbar machen und stärken Methoden
Techniken und Maßnahmen für einen ausgewo Gedankenaustausch so unsere Rolle als Führende(r). Ziel des Work Vor dem Workshop erhalten die Teilnehmen
genen Umgang mit Interessen vorgestellt und in Paararbeit bzw. Plenumsgesprächen shops ist es, eine Sensibilisierung für die eige den einen interaktiven Lernpfad per Link.
für die praktische Umsetzung vorbereitet. nen Überzeugungen aufzubauen und das eigene Damit werden sie auf das Thema vorbereitet
Es kommen im Laufe des Tages verschiedene intuitive Entscheidungsverhalten bewusster und bekommen zur Einarbeitung eine Aufgabe
Aspekte, Zugänge und konkrete Umsetzungs wahrzunehmen. gestellt.
schritte zusammen. Der Workshop selbst besteht aus Vortrag, Dis
Inhalt kussion und Gruppenarbeiten kombiniert mit
Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 15 > VUCA-Welt: die neue (Arbeits-)Welt und was Selbstreflexion und Coachingtechniken.
diese (ein-)fordert
Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 14
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
MC3FUDN001 01.03.2021 Bildungshaus 01.12.2020 MC3FUEN001 05.05.2021 Bildungshaus 05.02.2021
09.00 bis 17.00 Uhr St. Magdalena, Linz 09.00 bis 17.00 Uhr St. Magdalena, Linz
Veranstaltungsorganisation: Veranstaltungsorganisation:
Doris Amon, Tel. 05 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at Doris Amon, Tel. 05 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Nicole Zehetner-Grasl, MA, Tel. 05 7680 83 - 6562, Nicole.Zehetner-Grasl@kepleruniklinikum.at Nicole Zehetner-Grasl, MA, Tel. 05 7680 83 - 6562, Nicole.Zehetner-Grasl@kepleruniklinikum.at
Führungskompetenz
Lösungsfokussiertes Nachwuchsführungskräfte-
Konfliktmanagement Workshop
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Referent Inhalt Referentin Inhalt
Dr. Siegfried Lachmair MBA > Was bedeutet lösungsfokussiert? Bianca Lehner > Basics zu Kommunikation, Führung, Team,
> Wie Werte das Verhalten beeinflussen Motivation, Macht, Loyalität, Commitment
Zielgruppe > Mein eigenes Konfliktverhalten Zielgruppe > Persönliche Struktur – DISG Analyse,
Interessierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter > Phasen der Konflikteskalation Mitarbeiterinnen/Mitarbeiter, die sich in Selbstbild/Fremdbild
mit Führungsfunktion > Lösungsfokussierte Konfliktbearbeitung Zukunft für Führungsaufgaben im Unterneh > Kommunikation in Konfliktsituationen –
> Lösungsfokussierte Interventionstechniken men interessieren konstruktiver Umgang mit Konflikten
Ziele > Mediation lösungsfokussiert
Konflikte sind per se nichts Schlechtes und > Transfer in die eigene Praxis Ziele Methoden
gehören zum Leben. Die Kunst ist es, ent Sie bekommen einen Überblick zu den grund Der Aufbau des Workshops besteht aus theoreti
stehende Konflikte zu erkennen und diese Methoden legenden Themen der Menschenführung und schen Inputs, praxisnahen Übungen und Trans
sodann in (gemeinsame) Lernchancen zu > Kurze Inputs, Dialoge, Übungen, Rollenspiele, Ihrer persönlichen Grundstruktur als Mensch. fersicherung (Lerntagebuch) für den Alltag
transformieren. Mit Unterschieden besser (Selbst-)Reflexion Mit den Inhalten können Sie reflektieren, ob
umgehen zu können, ist somit eine zentrale > Einzel- und Kleingruppenarbeiten, Wissens- Führung Ihrer bisherigen Vorstellung entspricht Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 15
Führungs-Kompetenz. sowie Erfahrungsaustausch und Sie weitere Schritte in Richtung Führungs
aufgabe gehen möchten.
Sie erfahren, wie wichtig die innere Haltung Am Beginn und nach den Pausen sind bewusst
in Konflikten ist. Weiter lernen Sie wichtige kurze Atem- sowie ganz leichte Entspannungs
Instrumente und lösungsfokussierte Methoden übungen zum freiwilligen Mitmachen eingebaut. Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
kennen, die einen konstruktiveren Umgang Bitte bringen Sie Ihre persönlichen Anliegen und MC3FUNF026 19. bis 20.04.2021 Bildungshaus 19.01.2021
mit Konflikten ermöglichen. Damit erhöhen Fragen mit. 09.00 bis 17.00 Uhr St. Magdalena, Linz
Sie die eigene Konflikt-Kompetenz. Und vor
MC3FUNF027 26. bis 27.04.2021 Bildungshaus 26.01.2021
allem erfahren und üben Sie das Anwenden Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 15
09.00 bis 17.00 Uhr St. Magdalena, Linz
von lösungsfokussiertem Vorgehen bei der
Konfliktbearbeitung.
Veranstaltungsorganisation:
Doris Amon, Tel. 05 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
Nicole Zehetner-Grasl, MA, Tel. 05 7680 83 - 6562, Nicole.Zehetner-Grasl@kepleruniklinikum.at
MC3FULK001 23.03.2021 Bildungshaus 23.12.2020
09.00 bis 17.00 Uhr St. Magdalena, Linz
Veranstaltungsorganisation:
Doris Amon, Tel. 05 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Nicole Zehetner-Grasl, MA, Tel. 05 7680 83 - 6562, Nicole.Zehetner-Grasl@kepleruniklinikum.at
Führungskompetenz
Nachwuchsführungskräfte-
Workshop – Follow-up
18
19
Referentin Inhalt:
Bianca Lehner Vertiefung der Themen durch praxisorien
tiertes Intensivtraining mit Rollenspielen
Zielgruppe und Definition von konkreten persönlichen
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die am Umsetzungszielen.
2-tägigen Nachwuchsführungskräfte-Workshop
teilgenommen haben Methoden
Vortrag, Diskussion, Rollenspiel
Ziele
Evaluierung der im ersten Workshop erarbeite Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 15
ten Inhalte zu den Basics von Führung. Was habe
ich vom letzten Workshop mitgenommen bzw.
auch in meinen Arbeitsalltag eingebaut?
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
MC3FUFU028 20.09.2021 Bildungshaus 20.06.2021
09.00 bis 17.00 Uhr St. Magdalena, Linz
MC3FUFU029 27.09.2021 Bildungshaus 27.06.2021
09.00 bis 17.00 Uhr St. Magdalena, Linz
Veranstaltungsorganisation:
Doris Amon, Tel. 05 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Nicole Zehetner-Grasl, MA, Tel. 05 7680 83 - 6562, Nicole.Zehetner-Grasl@kepleruniklinikum.atFachkompetenz Wissen. Fähigkeiten. Vertiefung.
Fachliche Weiterbildung
und Kompetenzerweiterung.
Fachkompetenz
20
21An der Seite der Toten
Fachkompetenz
22
23
Referent Inhalt
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
Dr. Martin Prein > Die totgeschwiegenen Toten
> Wem gehört der Leichnam? WJFAAD008 25.01.2021 KUK Neuromed Campus 16.11.2020
Zielgruppe > Das (un)heimliche Leben der Leiche 09.00 bis 17.00 Uhr
Interessierte Mitarbeiterinnen/Mitarbeiter, > Das Leichentabu: ein Berührungsverbot WJFAAD009 01.03.2021 KUK Neuromed Campus 21.12.2020
die im beruflichen Kontext mit dem Thema kon > Das „Begreifen“ des Todes und seine Bedeu 09.00 bis 17.00 Uhr
frontiert sind tung für den Trauerverlauf WJFAAD010 26.04.2021 KUK Neuromed Campus 15.02.2021
> Eine selbstbestimmte Abschiedskultur 09.00 bis 17.00 Uhr
Ziele > Authentische Begegnung mit trauernden
WJFAAD011 29.09.2021 KUK Neuromed Campus 21.07.2021
Das Seminar ‚An der Seite der Toten‘ will zu einer Menschen
09.00 bis 17.00 Uhr
intensiven Selbsterfahrung mit den Lebensthe > Die Berufsseele: zwischen Abgrenzung und
men Tod und Trauer einladen. Wie der Seminar Betroffenheit WJFAAD012 22.11.2021 KUK Neuromed Campus 13.09.2021
titel bereits verrät, wird dabei ein einzigartiger > Wertschätzung eigener Unsicherheiten und 09.00 bis 17.00 Uhr
Weg beschritten. Bedürfnisse
> Vertrauen in die Intuition
Dieser Weg führt unter anderem in die Aus > Die Bedeutung des Humors Veranstaltungsorganisation:
einandersetzung mit dem toten Körper. Der Guido Klinger, 05 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
‚Blick‘ auf den Leichnam (das Symbol des ‚Körper Methoden Doris Gergar, 05 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
gewordenen Todes‘) kann helfen, unsere indivi Theoretische Betrachtung, Gruppenarbeit,
duellen Gefühlsräume in der Begegnung mit dem Selbstreflexion, Diskussion
Tod zu erweitern und zu bereichern. Dabei ist es
völlig gleichgültig, ob wir uns jemals real einem Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 18
Leichnam gegenübersehen.
Den Seminarteilnehmerinnen/Seminarteilneh
mern eröffnen sich dabei neue Wege und brauch
bare Hilfestellungen für künftige Begegnungen
mit dem Tod, sowie trauernden Menschen – ob
in beruflicher Funktion, als helfender Bei
stand, Mitmensch oder selbst direkt Betroffene/
Betroffener.
Hilfestellungen, die wir benötigen um der
Sprachlosigkeit und Ohnmacht, die der Tod
erwecken kann, etwas entgegenzusetzen: gegen
seitige Verbundenheit, heilsames Mitgefühl,
Wertschätzung und (De-)Mut.Antithrombosestrümpfe (ATS) Ausbildung Basiskurs A.1
und Workshop ÖNORM D 2040
Kompressionsverbände Reinigung und Desinfektion
im Krankenhaus
Fachkompetenz
24
25
Referentin Inhalt Referentinnen/Referent > Grundkenntnisse der Oberflächenkunde in
DPGKP Margareta Mitterer Antithrombosestrümpfe: Marion Krejci MAS, MBA Bezug auf Empfindlichkeit
> Wirkungsweise Gerhard Apfelthaler > Reinigungsverfahren der
Zielgruppe > Anwendung Silvia Maurer, HFK Unterhaltsreinigung
Dipl. Gesundheits- und Krankenpflege > Anziehhilfen > Geräte- und Maschinenkunde für die
personen, Pflegefachassistentinnen/ > Kontraindikationen In Zusammenarbeit mit einem zertifizierten Unterhaltsreinigung
Pflegefachassistenten > Praktische Tipps Schulungsanbieter, Firma Sigron Handels- & > Arbeitssicherheit
Schulungs-GmbH, gemäß ÖNORM D2040
Ziele Kompressionsverband: Praxis:
Teilnehmerinnen und Teilnehmer > Training Zielgruppe > Gerätekunde für die Unterhaltsreinigung
> setzen sich mit der Thematik Thrombosepro Alle neuen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter Maschinenkunde für die Unterhaltsreinigung
phylaxe auseinander, um die Wirkungsweise Methoden der Reinigung > Oberflächenreinigung in der Unter
und fachkompetente Anwendung von Anti Selbststudium, Diskussion, Reflexion, Training haltsreinigung Bodenreinigung in der
thrombosestrümpfen zu wiederholen und die Ziele Unterhaltsreinigung
Problematik zu erfassen Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 12 > Vermittlung der Basiskenntnisse für jede
> vertiefen ihre Fachkompetenz beim Anlegen Reinigungskraft Methoden
von Kompressionsverbänden Frontalvortrag, Praxisübungen
Inhalt
Theorie: Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 15
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss > Sinnerscher Kreis
FKFAATS001 07.04.2021 KUK Neuromed Campus 27.01.2021 > Chemisch-physikalische Grundbegriffe Für dieses Seminar ist keine freie Anmel
08.00 bis 12.00 Uhr > Arten von Reinigungschemie und dung möglich. Die Nominierung der Teil
Desinfektionsmitteln nehmerinnen/Teilnehmer erfolgt durch die
FKFAATS002 10.05.2021 KUK Neuromed Campus 01.03.2021
> Gefahren beim Umgang mit Reinigungsche Pflegebereichsleitungen!
08.00 bis 12.00 Uhr
mie und Desinfektionsmitteln
FKFAATS003 11.10.2021 KUK Neuromed Campus 02.08.2021
08.00 bis 12.00 Uhr
FKFAATS004 16.11.2021 KUK Neuromed Campus 07.09.2021 Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
08.00 bis 12.00 Uhr FKFABRD001 15. bis 16.06.2021 KUK Med Campus IV. 06.04.2021
08.00 bis 16.00 Uhr
Veranstaltungsorganisation: FKFABRD002 13.bis 14.09.2021 KUK Med Campus IV. 05.07.2021
Michaela Ebner, Tel. 05 768084 - 22350, PE.MC4@kepleruniklinikum.at 08.00 bis 16.00 Uhr
Katharina Zutic, Tel. 05 768084 - 22345, PE.MC4@kepleruniklinikum.at
Veranstaltungsorganisation:
Michaela Ebner, Tel. 05 768084 - 22350, PE.MC4@kepleruniklinikum.at
Katharina Zutic, Tel. 05 768084 - 22345, PE.MC4@kepleruniklinikum.atAusbildung Basiskurs Basale Stimulation® –
Krankenhausreinigung A.11 Grundkurs
ÖNORM D 2040
Fachkompetenz
26
27
Referentinnen/Referent > Persönliche Hygiene Referentin > Vertiefung neurophysiologischer Grundlagen
Marion Krejci MAS, MBA > Flächendesinfektion DGKP in Irmgard Luftensteiner der Basalen Stimulation in der Pflege
Gerhard Apfelthaler > Aufzeigen von Fehlern bei > Somatische Wahrnehmung: Berührungs
Silvia Maurer, HFK Desinfektionsmaßnahmen Zielgruppe qualität, basale Waschungen, Ausstreichun
> Vorschriften und Arbeitsschritte in den Gehobener Dienst für Gesundheits- und Kran gen, ASE
In Zusammenarbeit mit einem zertifizierten verschiedenen Hygienegruppen kenpflege sowie Pflegeassistenz > Vestibuläre Wahrnehmung: Bewegungs- und
Schulungsanbieter, Firma Sigron Handels- & Positionierungsangebote
Schulungs-GmbH, gemäß ÖNORM D2040 Praxis: Ziele > Aufbauelemente: orale Stimulation, visuelle
> Maschinen- und Gerätekunde für die Unter Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen Stimulation, taktil haptische Stimulation
Zielgruppe haltsreinigung im Krankenhaus die Grundidee der Basalen Stimulation ken > Biographie
Alle neuen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter > Oberflächenreinigung in der Unterhaltsreini nen. Sie können Menschen mit Aktivitäts- und > Zentrale Lebensthemen
der Reinigung gung im Krankenhaus Wahrnehmungsstörungen Angebote für deren
> Bodenreinigungssysteme in der Unterhalts persönliche Wahrnehmungs- und Entwicklungs Methoden
Ziele reinigung im Krankenhaus fähigkeit machen. Sensibilisierung gegenüber Eigenerfahrung, Partnerinnen- und Partner
Erlernen von Grundlagen der Reinigung speziell Menschen mit schwerer Beeinträchtigung. übungen, Gruppenarbeiten, pflegerischer
für die Krankenhausreinigung sowie Pflege- Methoden Reflexion des eigenen Handelns. Austausch
und Gesundheitseinrichtungen Frontalvortrag, Praxisübungen
Inhalt Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 10
Kursvoraussetzung Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 15 > Ursprung und Entwicklung des Konzepts der
Basiskurs gemäß A.1 Basalen Stimulation Für dieses Seminar ist keine freie Anmel
Für dieses Seminar ist keine freie Anmel > Wahrnehmung – Bewegung – dung möglich. Die Nominierung der Teil
Inhalt dung möglich. Die Nominierung der Teil Kommunikation/Basaler Dialog nehmerinnen/Teilnehmer erfolgt durch die
Theorie: nehmerinnen/Teilnehmer erfolgt durch die Pflegebereichsleitungen!
> Erforderliche(s) Wissen/Fertigkeiten: Pflegebereichsleitungen!
> Richtiger Umgang mit Reinigungs- und
Desinfektionsmittel im Hygienebereich Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
> Händehygiene FKFABG003 11. bis 13.01.2021 KUK Neuromed Campus 02.11.2020
09.00 bis 17:00 Uhr
FKFABG004 17. bis 19.05.2021 KUK Neuromed Campus 08.03.2021
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
09.00 bis 17.00 Uhr
FKFAARD001 28.06.2021 KUK Med Campus IV. 19.04.2021
FKFABG005 20. bis 22.09.2021 KUK Neuromed Campus 12.07.2021
08.00 bis 16.00 Uhr
09.00 bis 17:00 Uhr
FKFAARD002 15.11.2021 KUK Med Campus IV. 06.09.2021
08.00 bis 16.00 Uhr
Veranstaltungsorganisation:
Michaela Ebner, Tel. 05 768084 - 22350, PE.MC4@kepleruniklinikum.at
Veranstaltungsorganisation: Katharina Zutic, Tel. 05 768084 - 22345, PE.MC4@kepleruniklinikum.at
Michaela Ebner, Tel. 05 768084 - 22350, PE.MC4@kepleruniklinikum.at
Katharina Zutic, Tel. 05 768084 - 22345, PE.MC4@kepleruniklinikum.atBasale Stimulation® – Basale Stimulation® in der
Aufbaukurs Pflege für Kinder und
Jugendliche – Basiskurs
Fachkompetenz
28
29
Referentin Methoden Referentin Praktische Inhalte unter anderem:
DGKP in Irmgard Luftensteiner Eigenerfahrung, Partnerinnen- und Partner DGKP in Irmgard Luftensteiner beruhigende Waschung, Baden von Früh- und
übungen, Gruppenarbeiten, pflegerischer Neugeborenen, begrenzende Positionsunter
Zielgruppe Austausch Zielgruppe stützung, beruhigende oder anregende Aus
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die den Basis Gehobener Dienst für Gesundheits- und Kran streichungen, atemstimulierende Einreibung,
kurs Basale Stimulation absolviert haben Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 10 kenpflege sowie Pflegeassistenz aus dem Übungen zum Bewusstmachen der Berührungs
Arbeitsbereich Kinder- und Jugendlichenpflege qualität und zum Thema Nähe und Distanz,
Ziele Für dieses Seminar ist keine freie Anmel (inkl. dem Arbeitsbereich mit gesunden Neuge Initialberührung, Handling mit Früh- und Neu
Erfahrungen aus dem Basisseminar und deren dung möglich. Die Nominierung der Teil borenen), Hebammen geborenen und Säuglingen, Mobilisationsunter
Umsetzung in die Praxis reflektieren und vertie nehmerinnen/Teilnehmer erfolgt durch die stützung bei Jugendlichen und Erwachsenen,
fen Kennenlernen neuer Wahrnehmungsberei Pflegebereichsleitungen! Ziele Bewegungsangebote bei Bettruhe, Reizab
che der Basalen Stimulation Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen schirmung durch das Positionieren eines Sicht
die Grundidee der Basalen Stimulation kennen, schutzes (Abdecken des Inkubators, Baldachin
Inhalt erleben diese Form der Pflege am eigenen Körper bei offenem Pflegeplatz oder Bett) etc.
> Reflexion – Themen Basiskurs und können Pflegehandlungen für Kinder und
> Somatische Stimulation: Angebote durch Jugendliche an den Grundsätzen der Basalen Methoden
Waschungen Stimulation orientiert durchführen. > Vortrag, Einzel- und Gruppenarbeiten
> Orale Stimulation – Schluckstörungen > Selbsterfahrung mit
> Basale Stimulation in der Palliative Care Inhalt Wahrnehmungseinschränkung
> Zentrale Lebensthemen Gezielte Angebote im Rahmen der Kinder- und > Eigenerfahrung mit wahrnehmungsfördern
> Kommunikation – somatischer Dialog Jugendlichenpflege – vertiefend Inhalte aus dem den Maßnahmen
somatischen, vestibulären und vibratorischen
Wahrnehmungsbereich Max. Teilnehmerinnen/Teilnehmer: 10
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
FKFABSA001 31.05. bis 01.06.2021 KUK Neuromed Campus 22.03.2021
08.00 bis 16:00 Uhr Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
FKFABSA002 18. bis 19.10.2021 KUK Neuromed Campus 09.08.2021 FKFABB022 01. bis 03.03.2021 KUK Med 21.12.2020
09.00 bis 17.00 Uhr 1. + 2. Tag 08.00 bis 16.30 Uhr Campus IV.
3. Tag 08.00 bis 15.00 Uhr
FKFABB023 08. bis 10.11.2021 KUK Med 30.08.2021
Veranstaltungsorganisation: 1. + 2. Tag 08.00 bis 16.30 Uhr Campus IV.
Michaela Ebner, Tel. 05 768084 - 22350, PE.MC4@kepleruniklinikum.at 3. Tag 08.00 bis 15.00 Uhr
Katharina Zutic, Tel. 05 768084 - 22345, PE.MC4@kepleruniklinikum.at
FKFABB024 13. bis 15.12.2021 KUK Med 04.10.2021
1. + 2. Tag 08.00 bis 16.30 Uhr Campus IV.
3. Tag 08.00 bis 15.00 Uhr
Veranstaltungsorganisation:
Michaela Ebner, Tel. 05 768084 - 22350, PE.MC4@kepleruniklinikum.at
Katharina Zutic, Tel. 05 768084 - 22345, PE.MC4@kepleruniklinikum.atSie können auch lesen
