DATENREPORT 2021 DATEN, FAKTEN UND ZAHLEN ZUM GEMEINNÜTZIGEN LANGFRISTIGEN INDIVIDUELLEN SCHÜLERAUSTAUSCH AJA ARBEITSKREIS GEMEINNÜTZIGER ...
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
DATENREPORT 2021
DATEN, FAKTEN UND ZAHLEN ZUM GEMEINNÜTZIGEN
LANGFRISTIGEN INDIVIDUELLEN SCHÜLERAUSTAUSCH
AJA ARBEITSKREIS GEMEINNÜTZIGER
JUGENDAUSTAUSCH
HERAUSGEBER:
AJA Arbeitskreis gemeinnütziger
Jugendaustausch gGmbH
Gormannstr. 14
10119 Berlin
www.aja-org.de
1INTERNATIONALER AUSTAUSCH IM AJA
Die Teilnahme an einem internationalen Austauschprogramm ist eine prägende Erfahrung,
die neue Perspektiven eröffnet, Toleranz und Verständnis für das vermeintlich Andere fördert
und interkulturelle Kompetenzen vermittelt, die es für ein friedliches Zusammenleben in
einer weltoffenen Gesellschaft braucht.
Der gemeinnützige langfristige individuelle Schüleraustausch in Deutschland wird getragen
von acht Austauschorganisationen, die sich im Dachverband AJA (www.aja-org.de) zusammen-
geschlossen haben. Sie leisten, zum Teil schon seit über 80 Jahren, einen wichtigen Beitrag
zur internationalen Verständigung und Stärkung der Zivilgesellschaft.
Die AJA-Mitglieder sind:
• AFS Interkulturelle Begegnungen e.V.
• Aubiko e.V.
• Deutsches Rotes Kreuz in Hessen Volunta gGmbH
• Deutsches Youth For Understanding Komitee e.V. (YFU)
• Experiment e.V.
• Open Door International e.V.
• Partnership International e.V.
• Rotary Jugenddienst Deutschland e.V.
amm
Die AJA-Organisationen sind Träger der freien Jugendhilfe und n a h m e p r o gr
Au f d
ermöglichen jedes Jahr über 4.000 Schüler*innen einen lang- t s c hl a n
in Deu
fristigen Austausch (Schulhalbjahr oder Schuljahr) in über 50
Ländern weltweit. Damit führen sie rund ein Drittel der gesamten
langfristigen individuellen Schüleraustauschprogramme in
Deutschland durch.
ieder
0 Mitgl
Austausch ist dabei für die AJA-Mitglieder keine Einbahnstraße: 250.00 t z w er k
Neben Austauschprogrammen für Jugendliche aus Deutschland A l u m ni N e
im
ermöglichen die AJA-Organisationen Schüler*innen aus der
ganzen Welt einen Aufenthalt in einer Gastfamilie in Deutschland.
Rund 300 hauptamtliche Mitarbeitende sind in den Geschäfts-
stellen der AJA-Mitglieder mit der Organisation der Austausch- tliche
Eh r en am
programme betraut. Unterstützt werden sie dabei von einem 10.000
Netzwerk von rund 10.000 ehrenamtlichen Kolleg*innen.
Dahinter steht ein Alumni-Netzwerk von insgesamt über 250.000
Mitgliedern.
Mit dem vorliegenden Datenreport will der AJA Entwicklungen und Trends im Bereich des
gemeinnützigen individuellen langfristigen Schüleraustauschs aufzeigen und die Wichtigkeit
von internationalen Austauschprogrammen verdeutlichen.
2ZIELE DES AJA
Die Austauschprogramme der AJA-Organisationen sind als non-formale interkulturelle
Lernprogramme angelegt, durch die Jugendlichen zahlreiche persönliche und interkulturelle
Kompetenzen vermittelt werden. Diese Entwicklung wird von den AJA-Organisationen durch
intensive Vor- und Nachbereitung des Austausches und pädagogische Begleitung unterstützt
und gefördert. Somit sind die Schüleraustauschprogramme der AJA-Organisationen im Kontext
außerschulischer Bildungsarbeit zu betrachten und ein wichtiger Bestandteil des internationalen
Jugendaustausches.
Die AJA-Organisationen verfolgen mit ihrer Arbeit vor allem drei Ziele:
Euro
• Zugang zu Austauschprogrammen für alle Jugendlichen,
4 M il lionen
unabhängig von ihrem sozialen Hintergrund und ihrer Üb e r hrlich
t ip e n dien jä
Schulform, gefördert mit eigenen Stipendiengeldern in S
Höhe von insgesamt 4 Millionen Euro pro Jahr.
• Austausch mit möglichst vielen Ländern dieser Welt
für eine weitreichende interkulturelle Erfahrung.
• Stärkung von zivilgesellschaftlichem Engagement durch
ein aktives Netzwerk von über 10.000 Ehrenamtlichen.
Die AJA-Mitglieder haben Kriterien für die Qualität ihrer internationalen Austauschprogramme
festgelegt, die die Basis und das Grundverständnis ihres Zusammenschlusses im Dach-
verband bilden und Jugendlichen und ihren Eltern eine Orientierungshilfe bei der Suche nach
einer Austauschorganisation bieten:
https://aja-org.de//wp-content/uploads/2021/03/aja-qualitaetskriterien_2021.pdf
TEILNEHMENDE IM SCHÜLERAUSTAUSCH
Schüler*innen, die an einem langfristigen individuellen Schüleraustauschprogramm der
AJA-Organisationen teilnehmen, sind in der Regel zwischen 14 und 18 Jahre alt. Sie verbringen -
abhängig von dem Schulsystem ihres Bundeslandes (G8 oder G9), überwiegend die 10. oder
11. Klasse im Ausland. Über 80% der Teilnehmenden kommen aus einer Schulform, deren
Abschluss mit der allgemeinen Hochschulreife endet. Teilnehmende aus nicht-gymnasialen
Schulformen sind trotz hoher Stipendienmittel immer noch unterrepräsentiert.
3ENTWICKLUNGEN UND TRENDS
Die folgenden Tabellen zeigen die Entwicklung der gemeinnützigen Schüleraustauschprogramme
der AJA-Mitglieder in den letzten zehn Jahren. Dabei werden die Teilnehmendenzahlen der
Schüleraustauschprogramme für Jugendliche aus Deutschland (Sending) sowie das Aufnah-
meprogramm für Gastschüler*innen aus dem Ausland (Hosting) dargestellt. Die Aufnahme
ausländischer Gastschüler*innen in Deutschland stellt neben der Vielfalt der Austauschländer
eines der Alleinstellungsmerkmale der AJA-Austauschorganisationen dar.
Die AJA-Organisationen führen rund 80% aller Austauschprogramme nach Deutschland durch.
Damit entfaltet der Austausch seine Wirkung nicht nur auf die Jugendlichen, die ins Ausland
gehen, sondern auch ins Innere der Gesellschaft in Deutschland. Das findet sich in dieser Form
in keinem anderen Austauschformat wieder (vgl. Tab. 3-5).
Generell lässt sich festhalten, dass das Interesse der Schüler*innen an einem gemeinnützigen
Schüleraustausch nach wie vor sehr hoch ist. Dennoch sind die Teilnehmendenzahlen bei
der Ausreise (Sending) in den letzten zehn Jahren leicht rückläufig. Als einer der Gründe für
Sending
diese Entwicklung ist die Umstellung auf G 8 bzw. der Wechsel wieder hin zu G9 in vielen
Bundesländern zu nennen. Damit verbunden sind Unsicherheiten bzgl. der Versetzung in die
nächste Klassenstufe, was zu einem Rückgang führt (vgl. Tab. 1).
2019-2020
2018-2019
2017-2018
2016-2017
Jahrgang
2015-2016
2014-2015
2013-2014
2012-2013
2011-2012
2010-2011
0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000
Teilnehmende im gemeinnützigen Schüleraustausch im AJA
Tab. 1: Entwicklung der Teilnehmendenzahlen in der Ausreise (Sending) der Jahrgänge
2010-2020 im AJA, Quelle: AJA
2019-2020
Gleichermaßen sieht es im Aufnahmeprogramm (Hosting) der Mitglieder des AJA aus. Tabelle
2018-2019
2 zeigt die Entwicklung der Teilnehmendenzahlen im Aufnahmeprogramm. Auch hier ist ein
Rückgang zu verzeichnen, der größtenteils auf die Schwierigkeiten zurückzuführen ist, Gastfami-
2017-2018
lien in Deutschland zu finden.
2016-2017
Jahrgang
2015-2016
2014-2015
2013-2014
2012-2013 4
2011-2012
2010-20110 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000
Teilnehmende im gemeinnützigen Schüleraustausch im AJA
2019-2020
2018-2019
2017-2018
2016-2017
Jahrgang
2015-2016
2014-2015
2013-2014
2012-2013
2011-2012
2010-2011
0 500 1000 1500 2000 2500
Teilnehmende im gemeinnützigen Schüleraustausch im AJA
Tab. 2: Entwicklung der Teilnehmendenzahlen in der Einreise (Hosting) der Jahrgänge
2010-2020 im AJA, Quelle: AJA
Betrachtet man darüber hinaus die Verteilung der teilnehmenden Austauschschüler*innen
nach Kontinenten und Ländern ergibt sich folgendes Bild:
Rund die Hälfte aller Austauschschüler*innen im Sending ging im Programmjahr 2010/2011
nach Nordamerika, ein Viertel nach Lateinamerika. Die bevorzugten Regionen und Kontinente
der ausreisenden Schüler*innen für einen Auslandsaufenthalt stechen somit klar heraus.
Bei den einreisenden Schülern*innen im Aufnahmeprogramm nach Deutschland handelt es
sich bei rund der Hälfte um Schüler*innen aus Lateinamerika (vgl. Tab.3).
Auch zehn Jahre später, im Programmjahr 2019/2020, ist Nordamerika weiterhin Präferenz
der Austauschschüler*innen im Sending. Rund die Hälfte von ihnen verbrachte das Auslands-
jahr in den USA oder in Kanada. Auch in diesem Programmjahr stellte Lateinamerika das
Einreiseziel für rund ein Viertel der ausreisenden Austauschschüler*innen dar, wobei Argen-
tinien, Chile und Mexiko die beliebtesten Gastländer waren. In Nordwest-Europa (NW-Europa)
reisten die meisten Schüler*innen nach Irland, Finnland, Großbritannien und Frankreich aus,
während in Afrika Südafrika das beliebteste Austauschland war. In Asien und im Pazifikraum
waren Japan, Taiwan, Australien und Neuseeland die beliebtesten Länder für einen Schüler-
austausch, in Mittel- und Südosteuropa (MOE/SOE) waren es Estland, Lettland und Russland
(vgl. Tab. 4 und 5).
5Personen
4000
Personen
4000
3500
3500
3000
teilnehmender
3000
2500
teilnehmender
2500
2000
2000
1500
1500
1000
Anzahl
1000
500
Anzahl
500
0
0 Afrika Asien/ Latein- MOE/ Nord- NW- Sonstige Gesamt
Afrika Pazifik
Asien/ amerika
Latein- SOE
MOE/ amerika
Nord- Europa
NW- Länder Gesamt
Sonstige
Pazifik amerika SOE amerika Europa Länder
Regionen Hosting Sending
Regionen Hosting Sending
Tab. 3: Teilnehmendenzahlen der Ausreise (Sending) und Aufnahme (Hosting) im Programmjahr
2010/2011, Quelle: AJA
Personen
3000
Personen
3000
2500
2500
teilnehmender
2000
teilnehmender
2000
1500
1500
1000
1000
Anzahl
500
Anzahl
500
0
0 Afrika Asien/ Latein- MOE/ Nord- NW- Sonstige Gesamt
Afrika Pazifik
Asien/ amerika
Latein- SOE
MOE/ amerika
Nord- Europa
NW- Länder Gesamt
Sonstige
Pazifik amerika SOE amerika Europa Länder
Regionen Hosting Sending
Regionen Hosting Sending
Tab. 4: Teilnehmendenzahlen der Ausreise (Sending) und Aufnahme (Hosting) im Programmjahr
2019/2020, Quelle: AJA
6Hosting Sending
Länder 2011 – 2020
14000
12000
10000
8000
6000
4000
2000
0
ch
Th an
d
en
ita d
st n
n
ge SA
Br ien
Ka n
da
d
o
Ec ile
in a
Co dor
ik
c
N lan
n
an
Au ie
Fr alie
e
Ri
ei
Ch
na
p
eg
ili
oß nla
U
ex
nn
in
Ja
Irl
ua
kr
as
ai
r
w
nt
a
M
st
an
or
F
br
Ar
Gr
Hosting Sending
Tab. 5: Teilnehmendenzahlen der Ausreise (Sending) und Aufnahme (Hosting) im Zeitraum von
2010-2020 pro Land, Quelle: AJA
Die dargestellten Tabellen zeigen deutlich, wie vielfältig die Länderwahl bei den jungen Men-
schen ist und wie viele verschiedene Nationalitäten einen Gastschulaufenthalt in Deutschland
absolvieren.
AUSWIRKUNGEN DER CORONA-PANDEMIE AUF
DEN SCHÜLERAUSTAUSCH
Die Corona-Pandemie hat dazu geführt, dass die Austauschprogramme der AJA-Organisatio-
nen fast zum Erliegen gekommen sind. In einer einmaligen Rückholaktion sind über 80% der
Teilnehmenden aus dem Jahrgang 2019-2020 (vgl. Tab. 1 und 2) im März und April 2020 in ihre
Länder zurückgebracht worden. Für den Jahrgang 2020-2021 ist ein Rückgang von über 80%
der Teilnehmenden zu verzeichnen. Darüber hinaus lässt sich auch ein deutlicher Zuwachs
im Austausch mit europäischen Ländern erkennen, der unmittelbar auf die Corona-Pandemie
zurückzuführen ist. Die konkreten Auswirkungen lassen sich erst im Laufe der Jahre 2021 und
2022 erfassen und werden im nächsten Datenreport ab Mitte 2022 repräsentativ dargestellt.
7Sie können auch lesen
