Der Weg an die Thurgauer Mittelschulen - Orientierung über das Aufnahmeverfahren 2020 für die Gymnasiale Maturitätsschule Fachmittelschule mit ...
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Amt für Mittel- und Hochschulen Der Weg an die Thurgauer Mittelschulen Orientierung über das Aufnahmeverfahren 2020 für die Gymnasiale Maturitätsschule Fachmittelschule mit Fachmaturität Informatikmittelschule mit Berufsmaturität
Ein spannendes Bildungsangebot
Urs Schwager
Chef des Amtes für Mittel- und Hochschulen
Liebe Jugendliche bestehen aus drei schriftlichen und – je nach Resultat – drei
Liebe Eltern mündlichen Prüfungen. Je nach gewählter Ausbildung findet
Liebe Lehrerinnen und Lehrer die Aufnahmeprüfung bzw. das Aufnahmeverfahren in der
2. oder 3. Sekundarschule statt.
Die Mittelschulen des Kantons Thurgau schliessen an die
Sekundarschule an und sind Vollzeitschulen. Sie ermöglichen Der Schuleintritt erfolgt ebenfalls je nach gewählter Aus
entweder einen Zugang zu universitären Hochschulen, Fach- bildung im Anschluss an die 2. oder 3. Sekundarschule.
hochschulen und Höheren Fachschulen oder einen direkten Eine bestandene Aufnahmeprüfung in eine Gymnasiale
Einstieg ins Berufsleben, je nach Schultyp. Das Angebot Maturitätsabteilung ermöglicht zudem den Eintritt in eine
an Mittelschulen ist mit Frauenfeld, Kreuzlingen, Romanshorn Fachmittelschule.
und einer Beteiligung an Wil regional gut verteilt. Allen ge-
meinsam ist ein breites Fächerangebot. Die Allgemeinbildung Die Broschüre «Der Weg an die Thurgauer Mittelschulen» ist
hat einen hohen Stellenwert. Dazu gehören nicht nur ein nach Ausbildungen gegliedert. Nach einem Kurzbeschrieb
breites Wissen und Kenntnisse in grundlegenden Fächern der jeweiligen Ausbildung folgt eine Übersicht, an welchen
und Methoden. Genauso wichtig ist es, sich in ein Team ein- Standorten diese angeboten wird. Im Anschluss werden die
zubringen, diskussionsbereit und konfliktfähig zu sein, allgemeinen Informationen zur Aufnahmeprüfung aufgeführt.
Rücksicht auf andere zu nehmen und mit Kritik umgehen Es folgt eine detaillierte Übersicht über den Prüfungsstoff
zu können. Alle hier vorgestellten schulischen Angebote sowie die Bestehensnormen und die Wirkung der Empfeh
verfolgen diese Zielsetzungen, unterscheiden sich allerdings lungen.
bezüglich Gewichtungen.
Um die Orientierung innerhalb der verschiedenen Ausbildun-
Im Kanton Thurgau werden folgende Ausbildungen an den gen zu erleichtern, sind am Seitenrand unterschiedliche
Mittelschulen angeboten: Gymnasiale Maturitätsschule, Farbbalken angebracht. Zudem weisen spezielle Icons auf die
Fachmittelschule sowie Informatikmittelschule. Jugendliche, unterschiedlichen Anforderungen für Schülerinnen und
die sich für eine Mittelschule interessieren, sollten sich Schüler in der 2. bzw. 3. Sekundarschule hin.
zuerst – zusammen mit ihren Eltern – über die verschiedenen
Ausbildungsschwerpunkte informieren. An Orientierungs Wir hoffen, dass diese Broschüre die Übersicht über die
veranstaltungen sowie auf den Homepages der Mittelschulen Aufnahmeprüfungen erleichtert, und wünschen allen Schüle-
erhalten Sie alle wichtigen Informationen. Zudem verfügen rinnen und Schülern erlebnis- und erfolgreiche Ausbildungs
alle Mittelschulen über informative Flyer und Prospekte zu jahre.
den einzelnen Ausbildungen.
Die hier vorliegende Broschüre zeigt den Weg an die Mittel-
schulen auf. Der Zugang erfolgt über eine Aufnahmeprü- Urs Schwager
fung bzw. ein Aufnahmeverfahren. Die Aufnahmeprüfungen Chef des Amtes für Mittel- und Hochschulen
Ein spannendes Bildungsangebot 2 I 3
Inhalt Ein spannendes Bildungsangebot 3 Standorte und Adressen 5 1 Gymnasiale Maturitätsschule 6 Angebot Schulen 7 Aufnahmeprüfung aus 2. Sekundarschule 8 Aufnahmeprüfung aus 3. Sekundarschule, 10. Schuljahr 9 2 Fachmittelschule 10 Angebot Schulen 11 Aufnahmeprüfung aus 2. Sekundarschule 12 Aufnahmeprüfung aus 3. Sekundarschule, 10. Schuljahr 13 3 Informatikmittelschule 14 Angebot Schulen 15 Aufnahmeverfahren aus 3. Sekundarschule, 10. Schuljahr 16 Anforderungen und Prüfungsstoff 18 Bestehensnorm und Empfehlungen 30 Kantonsschule Wil 34
Standorte und Adressen
Gymnasiale Maturitätsschule
Kantonsschule
Kreuzlingen
Pädagogische Gymnasiale Maturitätsschule
Maturitätsschule
Kreuzlingen Bo
de
ns
ee
Kantonsschule Kantonsschule
Frauenfeld Romanshorn
Kantonsschule
Wil
Gymnasiale Maturitätsschule
Gymnasiale Maturitätsschule Fachmittelschule
Fachmittelschule
Informatikmittelschule
Gymnasiale Maturitätsschule
Kantonsschule Frauenfeld Kantonsschule Kreuzlingen Kantonsschule Wil
Ringstrasse 10 Pestalozzistrasse 7 Hubstrasse 75
Postfach 8280 Kreuzlingen 2 Postfach 550
8500 Frauenfeld T +41 71 677 46 46 9501 Wil
T +41 58 345 50 00 ksk@tg.ch T +41 58 228 88 00
kf@tg.ch www.ksk.ch info.kswil@sg.ch
www.kanti-frauenfeld.ch www.kantiwil.ch
Kantonsschule Romanshorn Pädagogische
Weitenzelgstrasse 12 Maturitätsschule Kreuzlingen
Postfach 20 Hauptstrasse 87
8590 Romanshorn 8280 Kreuzlingen
T +41 58 345 58 58 T +41 71 678 55 55
ksr@tg.ch pms@tg.ch
www.ksr.ch www.pmstg.ch
Standorte und Adressen 4 I 5
1 In vier Jahren zur Matura
Gymnasiale Die gymnasiale Maturitätsschule vermittelt eine umfas
sende Allgemeinbildung mit einem breiten kulturellen
Hintergrund und ist der ideale Weg in eine universitäre
Maturitäts- Hochschule. Die vierjährige Ausbildung schliesst mit einer
schweizerisch anerkannten Matura ab, welche den prüfungs
freien Zugang an die Universitäten und an die ETH ermöglicht
schule (Ausnahme Medizinstudium: Zulassungsbeschränkung
aufgrund eines Eignungstests).
Angebot Schulen
Kantonsschule Frauenfeld Kantonsschule Kreuzlingen Kantonsschule Romanshorn
Zweisprachige Matura Deutsch/ Zweisprachige Matura Deutsch/ Zweisprachige Matura Deutsch/
Französisch (Maturité bilingue) Englisch Englisch
Förderung überfachlicher MINT-Klasse (MINT = Mathematik, In- Zweisprachige Matura Deutsch/
Kompetenzen formatik, Naturwissenschaften, Technik) Französisch oder Deutsch/Italienisch
Fremdsprachenaufenthalte im Fremdsprachenaufenthalte im Matura Talenta (in den Bereichen
englischen und französischen Raum englischen und französischen Raum Sport (alle Sportarten), Tanz, Gestal
ten und Musik, Informatik und Technik
Projekt- und Interdisziplinäre Wochen Freikursangebot (inkl. Sprachzertifi
sowie im intellektuellen Bereich)
kate) sowie freiwillige Ferienangebote
Freikursangebot
(Russlandreise, Meeresbiologie) Breites personalisiertes Förderange
Gymnasiale Maturitätsschule
bot (z.B. individueller Sprachaufent
halt)
Freikursangebot
Schwerpunktfächer Schwerpunktfächer Schwerpunktfächer
Latein, Spanisch, Italienisch, Physik Latein, Spanisch, Italienisch, Physik Latein, Spanisch, Italienisch, Physik
und Anwendungen der Mathematik, und Anwendungen der Mathematik, und Anwendungen der Mathematik,
Biologie und Chemie, Wirtschaft und Biologie und Chemie, Wirtschaft und Biologie und Chemie, Wirtschaft und
Recht, Bildnerisches Gestalten, Recht, Bildnerisches Gestalten, Recht, Bildnerisches Gestalten,
Russisch Russisch Russisch
Pädagogische Maturitätsschule
Kreuzlingen Kantonsschule Wil
Gymnasiale Matura Immersionsunterricht in Englisch
Grundausbildung Lehrberufe Förderung der Naturwissenschaften
Kunst- und Sportklasse Sportmatura in 6 Jahren
Zahlreiche Studienwochen Sprachaufenthalte in Frankreich,
England und Spanien
Sprachaufenthalte und Praktika auf
verschiedenen Schulstufen Freikursangebot
Freikursangebot
Schwerpunktfächer Schwerpunktfächer
Zeichnen, Werken, Musik, Latein, Spanisch, Italienisch, Physik
Pädagogik, Psychologie, Philosophie und Anwendungen der Mathematik,
Biologie und Chemie, Wirtschaft und
Recht, Bildnerisches Gestalten, Musik
Gymnasiale Maturitätsschule 6 I 7
Aufnahmeprüfung aus der
2. Sekundarschule
1 2 3
aktuelle Zielschule anmelden
Klasse wählen
2. Klasse der Gymnasiale Maturitätsschule Anmeldeschluss:
Sekundarschule Frauenfeld, Kreuzlingen, Samstag, 8. Februar 2020
Romanshorn oder Wil SG, (eintreffend!)
Pädagogische Maturitätsschule
Kreuzlingen
Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung
Gymnasiale Maturitätsschule
28. und 29. Februar 2020 16. und 17. März 2020
Prüfungsorte Eintritt nach bestandener Prüfung
Die Aufnahmeprüfung findet an den Kantonsschulen Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum unmittel
Frauenfeld, Kreuzlingen und Romanshorn statt. baren Eintritt im Sommer des Prüfungsjahres, nach Abschluss
der 2. Sekundarschule, in die 1. Klasse (provisorische Auf-
Anmeldeschluss nahme) der gymnasialen Maturitätsschule
Samstag, 8. Februar 2020 (eintreffend!)
– Frauenfeld
Anmeldeformular – Kreuzlingen
Anmeldeformular 2020 für die Gymnasiale Maturitäts- – Romanshorn
schule für Kandidatinnen und Kandidaten aus der – Wil
2. Sekundarschule (Formular 1).
Anmeldeformulare können an den Orientierungsabenden Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum Eintritt im
oder von den Mittelschulen bezogen werden (Internet und Sommer des Folgejahres, nach Abschluss der 3. Sekundar
Adressen siehe Seite 5). schule («Prüfung auf Vorrat»), in die 1. Klasse der
Bestehensnormen und Empfehlungen – Pädagogischen Maturitätsschule Kreuzlingen (definitive
Siehe Seiten 30 bis 32. Aufnahme)
– Fachmittelschule (provisorische Aufnahme)
Prüfungsstoff
Siehe Seiten 18 bis 29. Für Entscheide über die Zuteilung zur Kantonsschule Wil
oder über die Umteilung zwischen den Kantonsschulen
Frauenfeld, Kreuzlingen und Romanshorn ist das Departe
ment für Erziehung und Kultur des Kantons Thurgau
zuständig.
Aufnahmeprüfung aus der
3. Sekundarschule oder dem 10. Schuljahr
1 2 3
aktuelle Zielschule anmelden
Klasse wählen
3
KL.
3. Klasse der Gymnasiale Maturitätsschule Anmeldeschluss:
Sekundarschule Frauenfeld, Kreuzlingen, Mittwoch, 27. November 2019
oder 10. Schuljahr Romanshorn oder Wil SG, (eintreffend!)
Pädagogische Maturitätsschule
Kreuzlingen
Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung
Gymnasiale Maturitätsschule
6. und 7. Januar 2020 20. bis 22. Januar 2020
Termine Aufnahmeverfahren Kunst- und Sportklasse Eintritt nach bestandener Prüfung
Sport: Freitag, 14. Februar 2020 Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum unmittel-
Kunst: Donnerstag und Freitag, 13. und 14. Februar 2020 baren Eintritt im Sommer des Prüfungsjahres, nach Ab
Musik: Freitag, 21. Februar 2020 schluss der 3. Sekundarschule, in die 1. Klasse (provisorische
Aufnahme) der gymnasialen Maturitätsschule
Prüfungsorte
Die Aufnahmeprüfung findet an der Pädagogischen – Frauenfeld
Maturitätsschule in Kreuzlingen statt. – Kreuzlingen
– Romanshorn
Anmeldeschluss – Wil
Mittwoch, 27. November 2019 (eintreffend!)
Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum unmittel-
Anmeldeformular baren Eintritt im Sommer des Prüfungsjahres, nach
Anmeldeformular 2020 für die Gymnasiale Maturitäts- Abschluss der 3. Sekundarschule, in die 1. Klasse der
schule für Kandidatinnen und Kandidaten aus der
3. Sekundarschule (Formular 2). –P ädagogischen Maturitätsschule Kreuzlingen (definitive
Anmeldeformulare können an den Orientierungsabenden Aufnahme)
oder von den Mittelschulen bezogen werden (Internet und – Fachmittelschule (provisorische Aufnahme)
Adressen siehe Seite 5).
Für Entscheide über die Zuteilung zur Kantonsschule Wil
Bestehensnormen und Empfehlungen oder über die Umteilung zwischen den Kantonsschulen
Siehe Seiten 30 bis 32. Frauenfeld, Kreuzlingen und Romanshorn ist das Departe
ment für Erziehung und Kultur des Kantons Thurgau
Prüfungsstoff zuständig.
Siehe Seiten 18 bis 29.
Gymnasiale Maturitätsschule 8 I 9
In drei Jahren zum Fachmittelschul-
ausweis und in vier Jahren zur
Fachmaturität
Die Fachmittelschule mit Fachmatura bereitet ich auf eine
anschliessende Ausbildung in den Bereichen Gesundheit,
Naturwissenschaften, Pädagogik, Kommunikation und
Information sowie Soziale Arbeit vor. Da in diesen Berufsbe
reichen vielfach der Umgang mit Menschen im Vordergrund
steht, bildet die Persönlichkeitsentwicklung den Schwer
punkt. Die dreijährige Fachmittelschule eröffnet den Zugang
Fachmittel- zu Höheren Fachschulen und schliesst mit einem Fachmittel
schulausweis ab. Im Anschluss kann während eines Jahres
in den Bereichen Gesundheit, Naturwissenschaften, Soziale
schule Arbeit, Kommunikation und Information sowie Pädagogik die
Fachmatura erworben werden. Diese ermöglicht ein Studium
an einer Fachhochschule.Angebot Schulen
Kantonsschule Frauenfeld Kantonsschule Romanshorn
Berufsfelder Gesundheit, Pädagogik, Berufsfelder Gesundheit, Pädagogik,
Naturwissenschaften, Soziale Arbeit, Naturwissenschaften, Soziale Arbeit,
Kommunikation & Information Kommunikation & Information
Auf überfachliche und berufsfeld- Auf überfachliche und berufsfeld-
spezifische Kompetenzen ausgerich spezifische Kompetenzen ausgerich
teter Projektunterricht teter Projektunterricht
Vielseitige und für die persönliche Vielseitige und für die persönliche
Entwicklung wertvolle Praktika Entwicklung wertvolle Praktika
Fremdsprachenaufenthalt Individueller Sprachaufenthalt
Freikursangebot Breites Freikursangebot, inkl.
Sprachzertifikate
Fachmittelschule
Fachmittelschule 10 I 11Aufnahmeprüfung aus der
2. Sekundarschule
1 2 3
aktuelle Zielschule anmelden
Klasse wählen
2. Klasse der Fachmittelschule Anmeldeschluss:
Sekundarschule Frauenfeld oder Romanshorn Samstag, 8. Februar 2020
(eintreffend!)
Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung
28. und 29. Februar 2020 16. und 17. März 2020
Fachmittelschule
Prüfungsorte Eintritt nach bestandener Prüfung
Die Aufnahmeprüfung findet an den Kantonsschulen Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum Eintritt im
Frauenfeld und Romanshorn statt. Sommer des Folgejahres, nach Abschluss der 3. Sekundar
schule («Prüfung auf Vorrat»), in die 1. Klasse (provisorische
Anmeldeschluss Aufnahme) der
Samstag, 8. Februar 2020 (eintreffend!)
– Fachmittelschule Frauenfeld oder Romanshorn
Anmeldeformular
Anmeldeformular 2020 für die Fachmittelschule (Formular 3)
für Kandidatinnen und Kandidaten aus der 2. oder 3. Sekun-
darschule. Anmeldeformulare können an den Orientierungs
abenden oder von den Mittelschulen bezogen werden
(Internet und Adressen siehe Seite 5).
Bestehensnormen und Empfehlungen
Siehe Seiten 30 bis 32.
Prüfungsstoff
Siehe Seiten 18 bis 29.Aufnahmeprüfung aus der
3. Sekundarschule oder dem 10. Schuljahr
1 2 3
aktuelle Zielschule anmelden
Klasse wählen
3
KL.
3. Klasse der Fachmittelschule Anmeldeschluss:
Sekundarschule Frauenfeld oder Romanshorn Samstag, 8. Februar 2020
oder 10. Schuljahr (eintreffend!)
Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung
28. und 29. Februar 2020 16. und 17. März 2020
Fachmittelschule
Prüfungsorte Eintritt nach bestandener Prüfung
Die Aufnahmeprüfung findet an den Kantonsschulen Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum
Frauenfeld und Romanshorn statt. unmittelbaren Eintritt im Sommer des Prüfungsjahres, nach
Abschluss der 3. Sekundarschule, in die 1. Klasse
Anmeldeschluss (provisorische Aufnahme) der
Samstag, 8. Februar 2020 (eintreffend!)
– Fachmittelschule Frauenfeld oder Romanshorn
Anmeldeformular
Anmeldeformular 2020 für die Fachmittelschule (Formular 3)
für Kandidatinnen und Kandidaten aus der 2. oder 3. Sekun-
darschule. Anmeldeformulare können an den Orientierungs
abenden oder von den Mittelschulen bezogen werden
(Internet und Adressen siehe Seite 5).
Bestehensnormen und Empfehlungen
Siehe Seiten 30 bis 32.
Prüfungsstoff
Siehe Seiten 18 bis 29.
Fachmittelschule 12 I 13In vier Jahren zum Eidgenössischen
Fähigkeitszeugnis Informatik und zur
kaufmännischen Berufsmaturität
Die Informatikmittelschule mit Berufsmaturität ist auf eine
Berufspraxis im Bereich Informatik ausgerichtet. Charakteris-
tisch ist der intensive Unterricht in Fächern wie Programmie
Informatik- ren, Datentechnik und technische Informatik. Ein weiterer
Schwerpunkt liegt auf der Allgemeinbildung und auf den
Sprachfächern. Diese Ausbildung ermöglicht einen direkten
mittelschule Berufseinstieg im Informatikbereich oder die Aufnahme
eines Studiums an einer Fachhochschule.Angebot Schulen
Kantonsschule Frauenfeld
Ausbildung zum
Applikationsentwickler
Informatikzertifikat SIZ
Praxisjahr
Projekt- und Studienwoche
Freikursangebot
Schwerpunkte
Informatik, Wirtschaft, Sprachen
Informatikmittelschule
Informatikmittelschule 14 I 15Aufnahmeverfahren aus der
3. Sekundarschule oder dem 10. Schuljahr
1 2
aktuelle anmelden
Klasse
3
KL.
3. Klasse der Anmeldeschluss:
Sekundarschule Freitag, 16. August 2019
oder 10. Schuljahr Montag, 4. November 2019
Anmeldetermine Eignungsgespräche
16. August 2019 3./4. September 2019
Informatikmittelschule
4. November 2019 21./22. November 2019
Für die Aufnahme an die Informatikmittelschule gilt eine Prüfungsort
Zulassungsbeschränkung. Deshalb erfolgt die Zulassung Die Eignungsgespräche finden an der Kantonsschule
über ein Aufnahmeverfahren. Frauenfeld statt.
Anmeldung Anmeldeschluss
Für die Anmeldung sind folgende Unterlagen einzureichen: Freitag, 16. August 2019
Montag, 4. November 2019
–A nmeldeformular 2020 für die Informatikmittelschule
(Formular 4) für Kandidatinnen und Kandidaten aus der Es spielt für die Aufnahmechancen keine Rolle, welche der
3. Sekundarschule oder dem 10. Schuljahr beiden Möglichkeiten wahrgenommen wird.
– Begründung für die Wahl dieser Ausbildung (höchstens
eine Seite A4) Anmeldeformular
– Kopie Ergebnisse Stellwerk 8 (Standardisierter Eignungs- Anmeldeformular 2020 für die Informatikmittelschule
test, durch die Sekundarschule durchgeführt) (Formular 5) für Kandidatinnen und Kandidaten aus der
3. Sekundarschule. Anmeldeformulare können an den
Empfehlung Orientierungsabenden oder von den Mittelschulen bezogen
Nach der Anmeldung wird die Empfehlung der Lehrpersonen werden (Internet und Adressen siehe Seite 5).
der abgebenden Schule durch die Informatikmittelschule
eingeholt. Eintritt nach bestandenem Aufnahmeverfahren
Eintritt nach Abschluss der 3. Sekundarschule in die 1. Klasse
Eignungsgespräch (provisorische Aufnahme) der Informatikmittelschule.
Zum Eignungsgespräch werden nur diejenigen Kandida
tinnen und Kandidaten zugelassen, die von der abgebenden
Schule eine gute Empfehlung mitbringen und im Stellwerk 8
ein gutes Ergebnis erzielt haben.
Das Eignungsgespräch dient zur Abklärung folgender
Kompetenzen:
– logisches Denken
– Affinität zur Informatik
– Interesse an Sprach- und WirtschaftsfächernInformatikmittelschule 16 I 17
Anforderungen und Prüfungsstoff für die Aufnahmeprüfungen 2020 Gymnasiale Maturitätsschule Fachmittelschule
Prüfungsstoff für
Gymnasiale Maturitätsschule
und Fachmittelschule
Folgende Fächer werden geprüft: Eine Englischprüfung findet nicht statt. Es werden
– Deutsch für den Eintritt nach Abschluss der 2. Sekundarschule
– Französisch folgende Vorkenntnisse vorausgesetzt: Stoff gemäss
– Mathematik «Open World», Band 1 + 2. Nach Abschluss der
3. Sekundarschule wird zusätzlich der Stoff von «Open
Der erste Teil der Prüfung wird schriftlich durchge World», Band 3 vorausgesetzt.
führt. Die Aufnahmeprüfung hat bestanden, wer in
der schriftlichen Prüfung einen Notendurchschnitt
von mindestens 4.0 erreicht. Eine mündliche Prüfung
hat abzulegen, wer in der schriftlichen Prüfung einen Prüfungsfach Deutsch
Notendurchschnitt von mindestens 3.0 und weniger
als 4.0 erreicht hat. Die mündliche Prüfung zählt in Keine Änderungen gegenüber dem Vorjahr.
diesem Fall 50 Prozent. Wer in der schriftlichen
Gymnasiale Maturitätsschule
Prüfung einen Notendurchschnitt von unter 3.0
erreicht, hat die Prüfung nicht bestanden und wird
3
Fachmittelschule
zur mündlichen Prüfung nicht mehr zugelassen. KL.
Weitere Details zu den Bestehensnormen siehe
Seiten 30 bis 32.
Zentrales Anliegen im Fach Deutsch an der Mittelschule ist
Der Prüfungsstoff wird von den aufnehmenden es, die Schülerinnen und Schüler im Lesen, Schreiben,
Schulen festgelegt. Er richtet sich nach dem Stoff, Sprechen und Hören weiter zu fördern und mit ihnen intensiv
der bis zum Zeitpunkt der Aufnahmeprüfung in über literarische Texte und Sachtexte sowie über die Sprache
der Sekundarschule zu erarbeiten ist. Details und selbst nachzudenken.
Abweichungen von gängigen Lehrmitteln werden
unten (siehe Prüfungsstoff) aufgeführt.
Schriftliche Prüfungen
Die schriftlichen Prüfungen und Lösungen der
vergangenen Jahre sind bei den Sekundarschul Die schriftliche Prüfung ist in eine Sprachprüfung und eine
lehrpersonen oder via Homepage der prüfenden Schreibaufgabe gegliedert.
Schulen erhältlich.
Dauer:
Gymnasiale Maturitätsschule und Fachmittelschule aus der
Auf den folgenden Seiten sind der 2. Sekundarschule:
Prüfungsstoff und die Angaben zur − Sprachprüfung (40 Minuten), Schreibaufgabe (60 Minuten)
Prüfung für alle Kandidatinnen und
Kandidaten aus der 2. Sekundarschule Fachmittelschule aus der 3. Sekundarschule
mit diesem Symbol bezeichnet. − Sprachprüfung (40 Minuten), Schreibaufgabe (60 Minuten)
Auf den folgenden Seiten sind der Gymnasiale Maturitätsschule aus der 3. Sekundarschule
3
KL.
Prüfungsstoff und die Angaben zur
Prüfung für alle Kandidatinnen und
− Sprachprüfung (40 Minuten), Schreibaufgabe (75 Minuten)
Kandidaten aus der 3. Sekundarschule Gewichtung:
oder aus dem 10. Schuljahr mit diesem Die Schreibaufgabe macht 2∕3, die Sprachprüfung 1∕3 der
Symbol bezeichnet. Note aus.
Anforderungen und Prüfungsstoff 18 I 19Sprachprüfung: Kriterien und Anforderungen – Aktiv/Passiv
Die Schülerinnen und Schüler können einen literarischen – Verben mit Verbzusatz, Verben mit Vorsilbe bzw.
Text oder einen Sachtext verstehen und interpretieren. Die Vormorphem (SprSt)
Schülerinnen und Schüler weisen dabei ihren breiten aktiven – Vollverben, Hilfsverben, Modalverben
und passiven Wortschatz aus. Sie können Aufgaben zu
Grammatik und Zeichensetzung korrekt lösen. Nomen: Geschlecht, Singular/Plural, Fälle
Prüfungsstoff Grammatik, Zeichensetzung, Wortschatz: Adjektiv: Vergleichsformen
Hinweise: Pronomen: bestimmter und unbestimmter Artikel,
– Die Terminologie, die nur im Lehrmittel «Die Sprachstarken» Demonstrativpronomen, Indefinitpronomen, Interroga
verwendet wird, ist in der folgenden Aufstellung mit (SprSt) tivpronomen, Personalpronomen, Possessivpronomen,
gekennzeichnet. Reflexivpronomen, Relativpronomen, Zahlpronomen
Gymnasiale Maturitätsschule
–B ei den folgenden Grammatik-Themen wird generell die
Kompetenz des «Erkennens» und der «Anwendung» Partikel: Präposition und Konjunktion
Fachmittelschule
vorausgesetzt.
–A uf die korrekte Schreibweise der Antworten wird Zeichensetzung:
geachtet. Grammatikalische Fachbegriffe dürfen nicht – Satzendzeichen
abgekürzt werden und müssen korrekt wiedergegeben – Kommas: Aufzählung, Teilsätze bzw. Verbgruppen (SprSt),
werden. nachgestellte Angaben, Ausrufe
– Zeichensetzung direkte/indirekte Rede
Wortschatz/Wortbildung:
Wortfamilie, Wortfeld, Synonyme, Morpheme
Satzbau:
– Unterscheidung von einfachen und zusammengesetzten
3
KL.
Sätzen bzw. einteiligen und mehrteiligen Sätzen (SprSt)
– Satzfragment
Es gilt der Prüfungsstoff aus der zweiten Klasse.
Satzglieder: Hinzu kommen:
– Satzgliederbestimmung mit Verschiebeprobe
– Verbale Teile bzw. Verb (SprSt), Subjekt bzw. Nominal Satzbau:
gruppe im Nominativ (SprSt), Objekte bzw. Nominalgruppe – Unterscheidung von Haupt- und Nebensatz
im Akkusativ, Dativ oder Genitiv (SprSt), Präpositional – Satzverbindungen, Satzgefüge, zusammengezogene Sätze
gefüge bzw. Präpositionalgruppe (SprSt)
Wortarten, Verb:
Wortlehre: – Modalformen: Indikativ, Imperativ, Konjunktiv l und ll
Unterscheidung der fünf Wortarten – indirekte Rede
Verb:
– Konjugation: Veränderliche Verbformen (Personalform),
unveränderliche Verbformen (Infinitiv, Partizip 1 bzw.
Partizip Präsens, Partizip 2 bzw. Partizip Perfekt)
– alle Zeitformen
– Modalformen: Indikativ, ImperativSchreibaufgabe: Kriterien und Anforderungen Mündliche Prüfung
Inhalt: Die mündliche Prüfung besteht aus einem Gespräch mit der
Die Schülerinnen und Schüler behandeln in ihrem Text ein prüfenden Lehrperson über einen kurzen Text. Im Vorfeld
durch die Aufgabenstellung vorgegebenes Thema in stehen 15 Minuten für die individuelle Vorbereitung des
angemessener Breite und Tiefe. Sie können dazu Stellung Textes zur Verfügung.
beziehen, allgemeine Aussagen treffen sowie eigene
Erfahrungen miteinbeziehen. Entsprechend der Aufgaben Dauer:
stellung muss ein beschreibender, schildernder, argumentie Die mündliche Prüfung dauert 15 Minuten.
render oder erzählender Text verfasst werden.
Kriterien und Anforderungen
Aufbau: Die Schülerinnen und Schüler können den Text in seinem
Die Schülerinnen und Schüler können einen inhaltlich und Inhalt, Aufbau und seinen sprachlichen Besonderheiten
Gymnasiale Maturitätsschule
formal gut strukturierten Text verfassen, dessen Verlauf für verstehen und zusammenfassen.
den Adressaten nachvollziehbar und sinnvoll ist.
Fachmittelschule
Die Schülerinnen und Schüler folgen sprachlichen oder
Stil: thematischen Verknüpfungen und können diese wiederge
Die Schülerinnen und Schüler verwenden einen der Aufga ben. Sie können auch nicht sofort erkennbare Informationen
benstellung angemessenen Wortschatz, einen sprachlichen finden, interpretieren und bewerten.
Ausdruck, der die Schriftlichkeit berücksichtigt, und einen
differenzierten Satzbau. Die Schülerinnen und Schüler können mit Texten umgehen,
deren Argumentationsstrukturen nicht unmittelbar offen
Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung: sichtlich sind. Sie können eigene Verbindungen herstellen
Die Schülerinnen und Schüler beherrschen in ihrem Text zwischen einzelnen Textsegmenten, dem Textthema und der
die grammatischen Strukturen, Rechtschreibung und Textintention. Sie sind in der Lage, einen Transfer vom Text
Zeichensetzung. zu eigenen Erfahrungen zu machen.
Die Schülerinnen und Schüler können den vorgelegten
Textausschnitt fliessend und fehlerfrei vorlesen sowie
angemessen betonen und gestalten. Im Gespräch verwenden
sie eine klare, flüssige, weitgehend korrekte und dem Stil der
Situation angemessene Sprechsprache.
Die Schülerinnen und Schüler gestalten das Prüfungsge
spräch aktiv und sinnvoll mit. Sie können sich mit eigenen
und fremden Standpunkten auseinandersetzen. Sie können
logisch argumentieren und ihre Gesprächsbeiträge nachvoll
ziehbar und sachlich korrekt vermitteln.
Anforderungen und Prüfungsstoff 20 I 21Prüfungsfach Französisch Prüfungsfach Mathematik
Keine Änderungen gegenüber dem Vorjahr. Keine Änderungen gegenüber dem Vorjahr.
3
KL.
3
KL.
Dauer der Prüfungen Dauer der Prüfungen
– Die schriftliche Prüfung dauert 60 Minuten und – Schriftliche Prüfung Teil 1 (ohne Taschenrechner):
beinhaltet ein Hörverstehen 45 Minuten
– Die mündliche Prüfung dauert 15 Minuten – Schriftliche Prüfung Teil 2 (mit Taschenrechner):
Gymnasiale Maturitätsschule
45 Minuten
Gewichtung – Die mündliche Prüfung dauert 15 Minuten
Fachmittelschule
– Die schriftliche und die mündliche Aufnahmeprüfungen
machen je 50 Prozent der Französischnote aus. Gewichtung
– Die schriftliche und die mündliche Aufnahmeprüfungen
Prüfungsstoff machen je 50 Prozent der Mathematiknote aus
Prüfungsstoff
3
KL.
Lehrmittel «envol» bis und mit unité 8 inkl. Module
Die Aufnahmeprüfung in Mathematik soll einerseits auf
3
KL.
allgemeine mathematische Kompetenzen abstützen,
andererseits das Erreichen von zentralen Stoffzielen
prüfen.
Lehrmittel «envol» bis und mit unité 12 inkl. Module – Mathematisch argumentieren:
Begründen, überprüfen, beweisen, widerlegen von
Für die Fachmittelschule: Lehrmittel «envol» mathematischen Aussagen.
bis und mit unité 13 inkl. Module
Beispiel:
Anna behauptet: «Die Summe von drei aufeinander
folgenden natürlichen Zahlen ist immer durch drei teilbar».
Hat Anna recht? Begründe deine Antwort.– Probleme mathematisch lösen: – M it Mathematik symbolisch, formal und
Zerlegen, Analogie, Vorwärtsarbeiten, Rückwärts technisch umgehen:
arbeiten, systematisches Probieren, Veranschaulichung Kennen und Anwenden mathematischer Definitionen,
mit Figur, Tabelle, Skizze. Regeln, Algorithmen, Formeln. Formales Arbeiten mit
Variablen, Termen, Gleichungen. Ausführen von Lösungs-
Beispiel: und Kontrollverfahren. Durchführen geometrischer
Eine Mutter ist heute dreimal so alt wie ihre Tochter. Grundkonstruktionen. Verwenden von Hilfsmitteln wie
Der Sohn ist halb so alt wie die Tochter. In 4 Jahren Taschenrechner.
wird die Mutter achtmal so alt sein, wie ihre Tochter
heute vor 7 Jahren war. Wie alt waren Mutter und Beispiel:
Tochter heute vor 7 Jahren? Vereinfache den folgenden Term so weit wie möglich
ab 15a 40b
– Mathematisch modellieren: - (- - + 20) =
5 2b 3a
Gymnasiale Maturitätsschule
Verstehen der realen Problemsituation, vereinfachen
und strukturieren, übersetzen in Mathematik, lösen der
Fachmittelschule
mathematischen Problemstellung, Rückinterpretation – M athematisch kommunizieren und argumentieren mit
und Überprüfung des mathematischen Resultats im korrekter Benutzung der mathematischen Fachsprache.
realen Kontext.
Beispiel:
Beispiel: Ein Klassenkamerad hat wegen einer Grippe die Behand
Herr Stein wohnt in Radolfzell, 25km von Kreuzlingen lung des Themas «Addition von Bruchtermen» verpasst.
entfernt. Er fährt mit seinem Auto zum Tanken in die Beschreibe für ihn möglichst genau, wie man zwei
Schweiz, wo sich direkt hinter der Grenze eine Tank- Bruchterme addiert.
stelle befindet. Dort kostet der Liter Benzin nur
1.35 Euro, im Gegensatz zu 1.60 Euro in Radolfzell. Anforderungsbereiche
Lohnt sich die Fahrt für Herrn Stein? Begründe deine Die Aufgaben weisen einen mittleren bis hohen geistigen
Antwort. Anspruch auf, orientiert an den PISA-Kompetenzstufen III
bis VI (Prenzel: Pisa Konsortium Deutschland, Pisa 2003,
– M athematische Darstellungen verwenden und 2006). Der grösste Teil der Aufgaben für die Maturitäts
verstehen: schulen ist auf Anforderungsstufe IV, die schwierigeren
Selbstständiges Erzeugen von Darstellungen sowie jedoch sind auf Anforderungsstufe V bis VI. Der grösste
der Umgang mit vorgegebenen Repräsentationen. Teil der Aufgaben der FMS-Prüfung ist auf Anforderungs
stufe III, die schwierigeren jedoch sind auf Anforderungs
Beispiel: stufe IV bis VI.
Das abgebildete Diagramm zeigt einen Ausschnitt aus
den Trainingsaufzeichnungen eines Radrennfahrers. Anforderungsstufe III: Aufgaben auf dieser Stufe erfordern
Wie viele Serpentinen (Kurven) kamen auf der Abfahrt es, klar beschriebene Verfahren durchzuführen, Darstel
vom ersten Berg vor? lungen aus verschiedenen Informationsquellen zu interpre-
tieren, zu nutzen und hieraus unmittelbare Schlüsse
abzuleiten, sowie kurze Berichte zu den Interpretationen,
Ergebnissen und Überlegungen zu erstellen.
Anforderungen und Prüfungsstoff 22 I 23Anforderungsstufe IV: Aufgaben auf dieser Stufe erfordern Grundoperationen in den rationalen Zahlen:
es, auch mit weniger vertrauten Situationen umzugehen, zu – Teilbarkeit von Zahlen, Teilbarkeitsregeln
argumentieren und diese Argumentation auch mitzuteilen. – Primzahlen, Teiler, Vielfache
– Primfaktorzerlegung, kgV, ggT
Anforderungsstufe V: Aufgaben auf dieser Stufe erfordern – Brüche, Bruchteile berechnen, erweitern, kürzen
es, mit komplexeren algebraischen Ausdrücken und – Ordnung der rationalen Zahlen, gleichnamig machen
funktionalen Modellen umzugehen und solche formale – Addition und Subtraktion mit Zahlen und Variablen
Darstellungen in Alltagssituationen zu interpretieren, – Multiplikation und Division mit Zahlen und Variablen
mehrschrittige Lösungswege zu vollziehen und Bezie – Bruchterme umformen und vereinfachen
hungen zwischen algebraischen Formeln und Realdaten – Texte in Gleichungen umsetzen und auflösen
zu erläutern.
Potenzen und zweite Wurzel:
Anforderungsstufe VI: Aufgaben dieser Stufe erfordern – Potenzen berechnen und ordnen, Quadratzahlen,
Gymnasiale Maturitätsschule
es, komplexe algebraische Modelle von unvertrauten Termberechnungen
Realsituationen zu bilden, mehrschrittige Problemlösun – Wurzeln berechnen und ordnen, Quadratwurzeln
Fachmittelschule
gsstrategien zu bilden, mit algebraischen Ausdrücken umformen und vereinfachen
sicher umzugehen und gefundene Lösungen zu verall-
gemeinern. Daten darstellen:
– D arstellung von Daten mit Hilfe von Tabellen und
Stoffziele Arithmetik und Algebra Diagrammen
Grundoperationen in den natürlichen Zahlen: – S äulen- und Liniendiagramme skizzieren, zeichnen
– A ddition und Subtraktion: Verbindung der Opera- und interpretieren
tionen der 1. Stufe, Klammer- und Textaufgaben
– M ultiplikation und Division: Verbindung der Opera- Grössen und Prozente:
tionen 2. Stufe, Klammer- und Textaufgaben – U mrechnung von Längen-, Hohl- und Gewichtsmassen
– Rechnen mit Grössen (dezimal und nicht dezimal) anhand praktischer Beispiele
– Grosse Zahlen (Umgang mit Zehnerpotenzen) – Zeitumrechnungen, -additionen und -subtraktionen
– Verbindung von Operationen verschiedener Stufen, – Prozentuale Anteile von Grössen berechnen
Kommutativ-, Assoziativ- und Distributivgesetz – Z usammenhänge kennen zwischen Prozent-, Bruch-
– Klammer vor Punkt vor Strich und Dezimalzahl
Grundoperationen in den ganzen Zahlen: Zuordnungen und Abhängigkeiten:
– Ordnung der ganzen Zahlen – A bhängige Grössenpaare (Weg-Zeit, Preis-Gewicht,
–A ddition, Subtraktion, Multiplikation und Division, Wasserstand-Inhalt, …) in einem Koordinatensystem
Textaufgaben darstellen und dargestellte Sachverhalte interpretieren
– Koordinatensystem können
Rechnen mit Zahlvariablen:
– Terme bilden
–T ermumformungen mit Hilfe der Grundoperationen
und der Rechengesetze
– Gleichungen lösen (Äquivalenzumformungen)
– Text in Gleichungen umsetzen und auflösenProportionalität und umgekehrte Proportionalität: Würfel, Quader, Prisma und Pyramide:
– B ei Sachproblemen entscheiden können, ob ein – S chrägbilder zeichnen oder skizzieren (isometrische
proportionaler resp. umgekehrt proportionaler Sachver Darstellung)
halt vorliegt – Abwicklungen und Netze zeichnen oder skizzieren
– A ufgaben zu proportionalen resp. umgekehrt proportio – U nterschiede und Gemeinsamkeiten der verschiedenen
nalen Sachverhalten mit Verhältnisgleichungen resp. Körper kennen
Produktegleichungen, Tabellen oder Operatoren lösen – O berflächen- und Volumenberechnungen an Würfeln,
– S achverhalte rund um den Winkel zwischen den Zeigern Quadern und Körpern, die aus Quadern aufgebaut sind
einer Uhr modellieren und lösen – R äumliches Vorstellungsvermögen (Körper drehen oder
– Proportionale resp. umgekehrt proportionale Sachver kippen, Schnittflächen einzeichnen)
halte graphisch darstellen und interpretieren – A nsichten von Körpern von vorne, von rechts und von
oben zeichnen
Hinweis: Das Aufstellen und Lösen von Gleichungen sowie – Z usammenhang zwischen Niederschlagsmenge
Gymnasiale Maturitätsschule
die notwendigen Termumformungen werden bei der (l/m 2) und der Höhe der Wassersäule (mm) kennen
Aufnahmeprüfung immer wieder verlangt.
Fachmittelschule
Dreiecke:
Stoffziele Geometrie – Mittelsenkrechte, Winkelhalbierende, Mittelparallele
Achsensymmetrie, Drehsymmetrie und Achsenspiegelung: – Dreiecke aufgrund ihrer Eigenschaften benennen
– A chsen- und drehsymmetrische Figuren und Formen – Höhen und Höhenschnittpunkt im Dreieck konstruieren
erkennen – Schwerlinien im Dreieck konstruieren
– A chsen- und drehsymmetrische Figuren nach Eigen – E igenschaften von Schwerlinien und Schwerpunkt im
schaften klassifizieren Dreieck kennen und erklären können
– E igenschaften der achsen- und drehsymmetrischen – Dreieck nach vorgegebenen Angaben konstruieren
Figuren kennen – Winkel im Dreieck berechnen
– A chsen- und drehsymmetrische Figuren skizzieren,
konstruieren oder ergänzen Flächen- und Umfangberechnungen:
– Konstruktionsmerkmale der Achsenspiegelung – Dreieck
benennen – R echteck, Parallelenviereck, Rhombus, Drachen, Trapez
– O riginal- und Bildfigur zusammen als achsensymme – Unregelmässige Figuren
trische Gesamtfigur erkennen
– Punkte oder Figuren an der Spiegelachse spiegeln Vierecke:
– S piegelachse anhand von Bild- und Originalfigur – E igenschaften von: Allg. Viereck, Rechteck, Quadrat,
konstruieren Parallenviereck, Rhombus, Drachen, Trapez
– Bild- und/oder Originalfigur ergänzen – Konstruktion solcher Figuren (mit Zirkel und Lineal)
– Seiten-, Flächen- und Winkelberechnungen
Punktspiegelung:
– Konstruktionsmerkmale der Punktspiegelung benennen
– Punkt oder Figur an Spiegelzentrum spiegeln
– S piegelzentrum anhand von Original- und Bildfigur
konstruieren
– Bild- und/oder Originalfigur ergänzen
– Z usammenhang Punktspiegelung/Achsenspiegelung
erkennen
Anforderungen und Prüfungsstoff 24 I 25Gerade Prismen: Basisstoff für alle Prüfungen, konkretisiert auf Kapitel
– Gerade Prismen im Netz, im Raumbild und im Alltag im Zürcher Lehrmittel:
– Merkmale des geraden Prismas
– R aumbilder anhand der drei Ansichten zeichnen und Mathematik 1
umgekehrt 1a Die Achsensymmetrie
– Längen-, Seiten-, Flächen- und Volumenberechnungen 1b Die Drehsymmetrie
1c Die Achsenspiegelung
Sätze von Thales und Pythagoras: 1d Die Punktspiegelung
– Thaleskreis 2a Potenzen/Regeln und Gesetze
– Berechnungen im rechtwinkligen Dreieck 2b Variablen
– Hypotenusen-, Katheten- und Höhenberechnungen 2c Teiler, Vielfache und Primzahlen
– Anwendung in diversen Figuren und Körpern 3a Daten darstellen
– Berechnungen im Koordinatensystem 3b Grössen und Prozente
Gymnasiale Maturitätsschule
– S ätze des Pythagoras herleiten und Zusammenhänge 3c Flächen und Volumen
aufzeigen 4a Geometrische Körper und ihre Netze
Fachmittelschule
4b Körper und ihre Ansichten
Stoffziele Stochastik 5 Regelmässigkeiten des Zufalls
– D ie Begriffe absolute und relative Häufigkeit erklären 6a Negative Zahlen oder das «Unter-Null»
können 6b Koordinaten
– A us einem Anteil vom Ganzen die relative Häufigkeit 6c Grundoperationen
und/oder die absolute Häufigkeit berechnen und als 7a Umfang und Flächeninhalt von Rechtecken
gekürzten Bruch oder Dezimalbruch angeben 7b Vielfalt der Vierecksformen
– B ei Zufallsexperimenten mit Würfeln, Münzen, 7c Dreiecke – die halben Vierecke
Glücksrädern, … Wahrscheinlichkeiten berechnen 8a Terme und Termumformungen
8b Gleichungen
Stoffziele konkretisiert auf Lehrmittel 9a Körper untersuchen und skizzieren
Diese Aufzählung der Kapitel im Lehrmittel ist eine 9b Volumen und Oberflächeninhalt
Handreichung für die Lehrerinnen und Lehrer der
Sekundarschule und ausdrücklich keine Definition der Mathematik 2
Prüfungsanforderungen. Die Kompetenzen, Anforde- 1a Brüche
rungsbereiche und Stoffziele bis und mit Stochastik 1b Grundoperationen mit Brüchen
haben deshalb Priorität vor den Kapitelauflistungen im 1c Gleichungen, Folgen und Wurzeln
meistverwendeten Lehrmittel (das nur eines von drei 2a Sätze von Thales und Pythagoras
obligatorischen Lehrmitteln im Kanton Thurgau ist). 2b Der Satz von Pythagoras unter der Lupe
2c Pythagoras praktisch
Die Prüfungsaufgaben 2d Anwendungen des Pythagoras
– o rientieren sich vom Inhalt und Schwierigkeitsgrad 3a Zuordnungen und Abhängigkeiten
her an den Lehrmitteln 3b Proportionalität
– w erden in enger Zusammenarbeit zwischen Vertre- 3c Umgekehrte Proportionalität/
tern der Sekundarschulen und den Kantonsschulen Was für ein Problem
erstellt und durchlaufen einen mehrstufigen, konsens 4a Das gerade Prisma
basierten Reviewprozess bei beiden Stufen 4b Volumen und Oberflächeninhalt beim
geraden PrismaGeraden:
3
KL.
– E ine Geradengleichung aus einem proportionalen
Sachverhalt gewinnen und proportionale Sachverhalte
gegebenen Geraden zuordnen
– B ei Geradengleichungen oder Geraden durch den
Zusätzliche Stoffziele Arithmetik Algebra Nullpunkt die Steigung bestimmen und bei einer
Preise, Aktionen, Mehrwertsteuer, Währungen: Geradengleichung angeben, wo die y-Achse geschnitten
– A us zwei der drei Angaben Bruttopreis, Nettopreis wird
und Rabatt die dritte Angabe in Franken und in – A us einer im Koordinatensystem gegebenen Geraden
Prozent berechnen deren Gleichung bestimmen und bei gegebenen
– B ei zweimaliger Preisreduktion den Gesamtrabatt in Geradengleichungen oder Wertetabellen die Geraden
Prozent berechnen im Koordinatensystem zeichnen
– R abatte in Sachsituationen mit Teilrabatten, Bons – Wertetabellen von Geraden vervollständigen
Gymnasiale Maturitätsschule
und Angeboten wie «4 für 3» berechnen – E ine Gerade anhand eines Punktes und der Steigung
– M ehrwertsteuerbetrag bei gegebenem MWST-Satz zeichnen
Fachmittelschule
berechnen – G eradendarstellungen in Koordinatensystemen zum
– A us einem Betrag inklusive MWST den Betrag ohne Lösen von Sachaufgaben benutzen
MWST berechnen
– B ei gegebenem Wechselkurs einen Betrag von Lineare und nichtlineare Funktionen:
Schweizer Franken in die Fremdwährung umrechnen – L ineare und nichtlineare Abhängigkeiten unterscheiden,
oder umgekehrt, sowie Ankaufs- und Verkaufskurse anhand einer Wertetabelle zwischen linearem und ex-
unterscheiden ponentiellem Wachstum unterscheiden oder in einfachen
Sachsituationen beurteilen, ob ein Wachstum linearen
Weg-Zeit-Geschwindigkeit: oder exponentiellen Charakter hat
– D ie Geschwindigkeitsdefinition kennen, sowie den – M it dem Wachstumsfaktor Werte einer Tabelle
Unterschied zwischen Momentan- und Durchschnitts berechnen
geschwindigkeit erläutern – Wachstumsfaktor und Zuwachs in Prozent wechselseitig
– Z wischen den Geschwindigkeitseinheiten m/s und umrechnen
km/h umrechnen können
– D ie Formeln zur Berechnung der Wegstrecke und der Potenzen und Wurzeln:
Zeitdauer aus der Geschwindigkeitsdefinition durch – B erechnungen mit dritten Potenzen und dritten
Äquivalenzumformungen herleiten Wurzeln (zum Beispiel bei geometrischen Körpern)
– Ein Weg-Zeit-Diagramm interpretieren durchführen und Formeln mit dritten Potenzen nach
– Z eiten (h, min, s) in dezimaler Schreibweise (h) einer Variablen auflösen
darstellen und umgekehrt – Wissenschaftliche Schreibweise von Zahlen auf kleine
– B ewegungsaufgaben lösen, in denen z.B. zwei Autos und grosse Zahlen anwenden und mit deren Hilfe
einander entgegenfahren oder ein schnellerer Potenzen ordnen
Wanderer einen anderen überholt – Potenzen mit negativen ganzen Exponenten als Bruch
darstellen
Steigung und Gefälle: – Terme mit Potenzen vereinfachen und (wenn möglich)
– D efinition der Steigungszahl nennen und Steigungs ausrechnen
dreiecke einzeichnen
– B edeutung von Steigungszahlen auf Verkehrs-
schildern anschaulich erklären und mit Hilfe von
Steigungsdreiecken darstellen
Anforderungen und Prüfungsstoff 26 I 27Zusätzliche Stoffziele Geometrie Ähnlichkeit:
Pyramiden: – Ä hnliche Figuren erkennen und deren Ähnlichkeit
– M erkmale einer regelmässigen bzw. unregelmässigen begründen
Pyramide kennen und beschreiben –V ergrösserungs- und Verkleinerungsfaktor bei
– P yramidennetze in unterschiedlicher Form gestalten ähnlichen Figuren berechnen
– Den Höhenfusspunkt im Pyramidennetz konstruieren –S trecken in ähnlichen Figuren berechnen und Folgen
– Oberflächen und Volumina von Pyramiden berechnen mit ähnlichen Figuren fortsetzen
–D en Ähnlichkeitsfaktor der Flächen bei ähnlichen
Kreisumfang und Kreisfläche, Kreissektor, Geraden und Figuren berechnen
Kreise: – D ie Bedeutung eines Kartenmassstabs erklären und
– Formel für die Berechnung des Kreisumfangs und des für Umrechnungen nutzen
Kreisflächeninhalts kennen und anwenden
– A us Durchmesser oder Radius den Kreisumfang oder Streckung:
Gymnasiale Maturitätsschule
den Kreisflächeninhalt berechnen und umgekehrt – D ie Eigenschaften der Streckung kennen und in
– Von Figuren, die aus Dreiecken, Rechtecken, Quadraten, Konstruktionen nutzen
Fachmittelschule
Halb- und/oder Viertelkreisen zusammengesetzt sind, – G emeinsame Tangenten an zwei Kreise konstruieren
den Umfang und den Flächeninhalt berechnen – In Figuren einbeschriebene andere Figuren konstruieren
– D ie Formel für die Berechnung des Flächeninhaltes – Punkte im Koordinatensystem strecken und die
eines Kreissektors kennen und in Sachproblemen Koordinaten der Bildpunkte berechnen
anwenden, sowie nach dem Radius beziehungsweise – B ei ähnlichen Körpern den Zusammenhang zwischen
nach dem Winkel umformen dem Ähnlichkeitsfaktor der Kanten, der Oberflächen
– D ie Formel für die Berechnung der Bogenlänge eines und der Volumina kennen und anwenden
Kreissektors kennen und in Sachproblemen anwenden,
sowie nach dem Durchmesser beziehungsweise nach Zusätzliche Stoffziele Stochastik
dem Winkel umformen – Wahrscheinlichkeiten bei üblichen Zufallsgeräten
– Tangenten an einen Kreis konstruieren berechnen und als Bruch, Dezimal- oder Prozentzahl
– In- und Umkreis bei Vierecken, bei Dreiecken und beim darstellen
regelmässigen Sechseck konstruieren – Wahrscheinlichkeiten mehrstufiger Zufallsexperimente
– B erechnungen im Zusammenhang mit Kreisen, Sehnen mit einem Häufigkeits- bzw. Wahrscheinlichkeitsbaum
und Tangenten durchführen berechnen
– Z u einer Zufallssituation einen Wahrscheinlichkeitsbaum
Zylinder: zeichnen
– D as Volumen und den Oberflächeninhalt eines Zylinders – D ie Additions- und die Multiplikationsregel beschreiben
aus dem Grundkreisradius oder dem Grundkreisdurch und anwenden
messer und der Höhe berechnen –E rläutern, was ein faires Spiel ist
– B erechnungsformeln für Volumen und Oberfläche –D en Zentralwert und die Spannweite der Werte
des Zylinders in Sachkontexten anwenden einer Datensammlung berechnen
– M it Formeln für Volumen und Oberfläche des Zylinders in – D as arithmetische Mittel der Werte einer Daten-
algebraischen Kontexten rechnen sammlung berechnen
– Den Begriff «Ausreisser» erläutern
– A us Tabellen und Diagrammen Werte herauslesen
und statistische Kennwerte berechnenZusätzliche Stoffziele konkretisiert auf Lehrmittel Zusätzlicher Stoff für die Prüfungen
Zusatzstoff sowohl für die Prüfung für die Maturitäts- in die Fachmittelschule
schulen als auch für die Prüfung für die Fachmittelschule
für Kandidatinnen und Kandidaten aus der 3. Sekundar
schule I oder aus dem 10. Schuljahr, konkretisiert am
Zürcher Lehrmittel: 3
KL.
Mathematik 2
4c Die Pyramide Zusätzliche Stoffziele Arithmetik Algebra
5a Preise-Aktionen-Mehrwertsteuer Jahreszins und Marchzins:
5b Währungen und Budget –D ie Begriffe Gutschrift, Lastschrift, Saldo, Bruttojahres
6a Kreisumfang und Kreisfläche zins, Nettojahreszins, Verrechnungssteuer erläutern und
6b Der Kreissektor/Geraden und Kreise für Berechnungen nutzen
Gymnasiale Maturitätsschule
7a Baumdarstellungen –D ie Beziehung zwischen Kapital, Zinssatz und Jahres
7b Statistische Kennwerte zins beschreiben und bei Berechnungen anwenden
Fachmittelschule
7c Simulationen/Statistik praktisch –M archzinsberechnungen korrekt ausführen
8a Zylinder –D ie Zinseszinsentwicklung als exponentielles Wachstum
9a Weg – Zeit – Geschwindigkeit erkennen und die Formel für exponentielles Wachstum
9b Steigung und Gefälle am Beispiel des Zinseszins anwenden
Mathematik 3 Binome:
1a Geraden – B inome ausmultiplizieren und Trinome faktorisieren
1b Lineare und nicht lineare Funktionen – D ie binomischen Formeln als Spezialfälle der Multiplika
2a Ähnliche Figuren tion zweier Binome kennen und anwenden, sowie eine
2b Die Streckung/Ähnlichkeit bei Körpern Differenz von zwei Quadraten faktorisieren
3a Potenzen und Wurzeln – Algebraische Bruchterme kürzen
Zusätzliche Stoffziele konkretisiert auf Lehrmittel
Zusatzstoff für die Prüfung für die Fachmittelschule für
Kandidatinnen und Kandidaten aus der 3. Sekundar-
schule I oder aus dem 10. Schuljahr, konkretisiert am
Zürcher Lehrmittel:
Mathematik 3
3b Vom Bild zum Term
4a Jahreszins und Marchzins
Anforderungen und Prüfungsstoff 28 I 29Bestehensnorm und Empfehlungen. Notenberechnung (ohne Informatikmittelschule)
Bestehensnorm und Empfehlungen
Notenberechnung (ausser Informatikmittelschule)
Allgemeines durch besondere Umstände erklärt werden können. Schüle
Die Mittelschulen stellen für die entsprechenden Schultypen rinnen und Schüler mit dieser Empfehlung müssen geeignet
und Jahrgänge die gleichen Prüfungsaufgaben. Ebenso sein und zu den besten Sekundarschülerinnen und -schülern
gelten die gleichen Beurteilungsmassstäbe. gehören.
Vertreterinnen und Vertreter der Sekundarstufe I beobachten Für die Prüfung an die gymnasiale Maturitätsschule gilt: Bei
und begleiten die Prüfungen. Sekundarschulen mit Stammklassen und Niveaufächern gilt
als zusätzliche Voraussetzung die Einstufung in eine Stamm-
Die mündlichen Prüfungen werden durch ein Team von zwei klasse «E» sowie in allen Prüfungsfächern im Niveau «e».
Examinatoren abgenommen, wobei in der Regel einer aus der Grundlage ist das letzte Semesterzeugnis. Für die Fachmittel
Sekundarstufe I, der andere aus der prüfenden Mittelschule schule gilt: Bei Sekundarschulen mit Stammklassen und
stammt. Niveaufächern gilt als zusätzliche Voraussetzung die Ein-
stufung in eine Stammklasse «E» sowie in höchstens einem
Gymnasiale Maturitätsschule
Die Zeugnisnoten der Sekundarstufe I werden für den Prüfungsfach im Niveau «m», im anderen/in den anderen
Aufnahmeentscheid nicht herangezogen. im Niveau «e». Grundlage ist das letzte Semesterzeugnis.
Fachmittelschule
Zur Aufnahmeprüfung wird nur zugelassen, wer in der Regel B = empfohlen
nicht mehr als zwei Jahre älter ist als der Jahrgang der Eine B-Empfehlung bedeutet, dass die intellektuellen Eigen-
Klasse, die besucht werden soll. Über Ausnahmen entschei schaften für ein erfolgreiches Durchlaufen einer gymnasialen
det der Konvent der prüfenden Schule. Maturitätsschule oder Fachmittelschule gegeben sind.
Bei Sekundarschulen mit Stammklassen und Niveaufächern
Ausserkantonale Kandidatinnen und Kandidaten können nur gilt als zusätzliche Voraussetzung die Einstufung in eine
auf Gesuch zugelassen werden. Stammklasse «E» sowie in höchstens einem Prüfungsfach im
Niveau «m», im anderen/in den anderen im Niveau «e».
Empfehlungen Grundlage ist das letzte Semesterzeugnis.
Gemäss Weisung des Amtes für Mittel- und Hochschulen
vom 6. April 2010 haben die Empfehlungen prognostischen C = bedingt empfohlen
Charakter: es geht um eine Gesamtbeurteilung im Hinblick Ein erfolgreiches Durchlaufen der Mittelschule ist unter
auf weiterführende Schulen. Die Empfehlung ist vertraulich, Umständen mit entsprechendem Einsatz möglich. Diese
die Mittelschulen erteilen keine Auskünfte (Ausnahme: im Prognose wird mit einer gewissen Unsicherheit abgegeben.
begründeten Rekursfall wird die Empfehlung offengelegt). Die Voraussetzung zur Aufnahme in eine gymnasiale
Maturitätsschule oder Fachmittelschule soll deshalb das
Die Lehrpersonen der von der Kandidatin oder dem Kandi Bestehen der Aufnahmeprüfung mit dem verlangten
daten zuletzt besuchten Schule geben eine der folgenden Prüfungsdurchschnitt von mind. 4.0 sein.
Empfehlungen ab:
D = nicht empfohlen
Empfehlung A: vorbehaltlos empfohlen Eine D-Empfehlung bedeutet nicht, dass eine Aufnahme
Empfehlung B: empfohlen zu verhindern ist. Für ein erfolgreiches Durchlaufen der
Empfehlung C: bedingt empfohlen gymnasialen Maturitätsschule oder Fachmittelschule wäre
Empfehlung D: nicht empfohlen eine deutliche Leistungssteigerung notwendig.
Die Kriterien sind gemäss der erwähnten Weisung:
A = vorbehaltlos empfohlen
Die vorbehaltlose Empfehlung ist nur in ganz eindeutigen
Fällen angemessen. Ein Ungenügend an der Prüfung müsste
Bestehensnorm und Empfehlungen. Notenberechnung 30 I 31Sie können auch lesen
