Wegweiser Mittelschulen Thurgau - Pädagogische Maturitätsschule Kreuzlingen
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Mittelschulen Thurgau
Wegweiser
Orientierung über das Aufnahmeverfahren
für die Thurgauer Mittelschulen 2022
Informatikmittelschule mit Berufsmaturität
Fachmittelschule für Fachmaturität
Gymnasiale Maturitätsschule
Mittelschulen Thurgau 1
2 Mittelschulen Thurgau
Ein spannendes
Bildungsangebot
Liebe Jugendliche Aufnahmeprüfung bzw. ein Aufnahmeverfahren. Die
Liebe Eltern Aufnahmeprüfungen bestehen aus drei schriftlichen
Liebe Lehrerinnen und Lehrer und – je nach Resultat – drei mündlichen Prüfungen.
Je nach gewählter Ausbildung findet die Aufnahme
Die Mittelschulen des Kantons Thurgau schliessen an prüfung bzw. das Aufnahmeverfahren in der 2. oder
die Sekundarschule an und sind Vollzeitschulen. Sie 3. Sekundarschule statt.
ermöglichen entweder einen Zugang zu universitären
Hochschulen, Fachhochschulen und Höheren Fach Der Schuleintritt erfolgt ebenfalls je nach gewählter
schulen oder einen direkten Einstieg ins Berufsleben, Ausbildung im Anschluss an die 2. oder 3. Sekundar
je nach Schultyp. Das Angebot an Mittelschulen ist mit schule. Eine bestandene Aufnahmeprüfung in eine
Frauenfeld, Kreuzlingen, Romanshorn und einer Gymnasiale Maturitätsabteilung ermöglicht zudem
Beteiligung an Wil regional gut verteilt. Allen gemein den Eintritt in eine Fachmittelschule.
sam ist ein breites Fächerangebot. Die Allgemein
bildung hat einen hohen Stellenwert. Dazu gehören Die Broschüre «Wegweiser» ist nach Ausbildungen
nicht nur ein breites Wissen und Kenntnisse in grund gegliedert. Nach einem Kurzbeschrieb der jeweiligen
legenden Fächern und Methoden. Genauso wichtig ist Ausbildung folgt eine Übersicht, an welchen Stand
es, sich in ein Team einzubringen, diskussionsbereit orten diese angeboten wird. Im Anschluss werden die
und konfliktfähig zu sein, Rücksicht auf andere zu allgemeinen Informationen zur Aufnahmeprüfung
nehmen und mit Kritik umgehen zu können. Alle hier aufgeführt. Es folgt eine detaillierte Übersicht über
vorgestellten schulischen Angebote verfolgen diese den Prüfungsstoff sowie die Bestehensnormen und
Zielsetzungen, unterscheiden sich allerdings bezüg die Wirkung der Empfehlungen.
lich Gewichtungen.
Um die Orientierung innerhalb der verschiedenen
Im Kanton Thurgau werden folgende Ausbildungen Ausbildungen zu erleichtern, sind die Schultypen
an den Mittelschulen angeboten: Gymnasiale Maturi farblich unterschiedlich unterlegt. Zudem weisen
tätsschule, Fachmittelschule sowie Informatikmittel spezielle Icons auf die unterschiedlichen Anfor
schule. Jugendliche, die sich für eine Mittelschule derungen für Schülerinnen und Schüler in der 2. bzw.
interessieren, sollten sich zuerst – zusammen mit 3. Sekundarschule hin.
ihren Eltern – über die verschiedenen Ausbildungs
schwerpunkte informieren. An Orientierungsveran Wir hoffen, dass diese Broschüre die Übersicht über
staltungen sowie auf den Homepages der Mittel die Aufnahmeprüfungen erleichtert, und wünschen
schulen erhalten Sie alle wichtigen Informationen. allen Schülerinnen und Schülern erlebnis- und erfolg
Zudem verfügen alle Mittelschulen über informative reiche Ausbildungsjahre.
Flyer und Prospekte zu den einzelnen Ausbildungen.
Urs Schwager
Die hier vorliegende Broschüre zeigt den Weg an die Chef des Amtes für
Mittelschulen auf. Der Zugang erfolgt über eine Mittel- und Hochschulen
Editorial 3
Inhalt
Ein spannendes Bildungsangebot 3
Standorte und Adressen 5
1 Gymnasiale Maturitätsschule6
Angebot Schulen 7
Aufnahmeprüfung aus 2. Sekundarschule 8
Aufnahmeprüfung aus 3. Sekundarschule 9
2 Fachmittelschule10
Angebot Schulen 11
Aufnahmeprüfung aus 2. Sekundarschule 12
Aufnahmeprüfung aus 3. Sekundarschule 13
3 Informatikmittelschule14
Angebot Schulen 15
Aufnahmeverfahren aus 3. Sekundarschule 16
Anforderungen und Prüfungsstoff 18
Bestehensnorm und Empfehlungen.
Notenberechnung30
Kantonsschule Wil 35
4 Mittelschulen Thurgau
Standorte
und Adressen
Gymnasiale Maturitätsschule
Kantonsschule
Kreuzlingen
Pädagogische Gymnasiale Maturitätsschule
Bo
Maturitätsschule de
Kreuzlingen ns
ee
Kantonsschule Kantonsschule
Frauenfeld Romanshorn
Gymnasiale Maturitätsschule
Fachmittelschule Kantonsschule Gymnasiale Maturitätsschule
Informatikmittelschule Wil Fachmittelschule
Gymnasiale Maturitätsschule
Kantonsschule Frauenfeld Kantonsschule Kreuzlingen Kantonsschule Wil
Ringstrasse 10 Pestalozzistrasse 7 Hubstrasse 75
Postfach 8280 Kreuzlingen 2 Postfach 550
8500 Frauenfeld T +41 71 677 46 46 9501 Wil
T +41 58 345 50 00 ksk@tg.ch T +41 58 228 88 00
kf@tg.ch www.ksk.ch info.kswil@sg.ch
www.kanti-frauenfeld.ch www.kantiwil.ch
Kantonsschule Romanshorn Pädagogische
Weitenzelgstrasse 12 Maturitätsschule Kreuzlingen
Postfach 20 Hauptstrasse 87
8590 Romanshorn 8280 Kreuzlingen
T +41 58 345 58 58 T +41 71 678 55 55
ksr@tg.ch pms@tg.ch
www.ksr.ch www.pmstg.ch
Standorte und Adressen 5
1
Gymnasiale
Maturitätsschule
In vier Jahren
zur Matura
Die gymnasiale Maturitätsschule vermittelt eine um
fassende Allgemeinbildung mit einem breiten kul
turellen Hintergrund und ist der ideale Weg in eine
universitäre Hochschule. Die vierjährige Ausbildung
schliesst mit einer gymnasialen Matura ab, welche
den prüfungsfreien Zugang an die Universitäten, an
die ETH und an Pädagogische Hochschulen ermög
licht (Ausnahme Medizinstudium: Zulassungsbe
schränkung aufgrund eines Eignungstests).
6 Mittelschulen Thurgau
Angebot Schulen
Kantonsschule Kantonsschule Kantonsschule
Frauenfeld Kreuzlingen Romanshorn
Zweisprachige Matura Deutsch/Englisch Zweisprachige Matura Deutsch / Englisch Zweisprachige Matura Deutsch / Englisch
Maturité bilingue (Deutsch / Französisch) MINT-Klasse (MINT = Mathematik, In- Zweisprachige Matura Deutsch /
formatik, Naturwissenschaften, Technik) Französisch oder Deutsch/Italienisch
Gezielte und individuelle Förderung,
Stärkenorientierung Fremdsprachenaufenthalte im Matura Talenta (in den Bereichen Sport
englischen und französischen Raum (alle Sportarten), Tanz, Gestalten und
MINT-Förderung (MINT = Mathematik, Musik, Informatik und Technik sowie im
Informatik, Naturwissenschaften, Technik) Freikursangebot (inkl. Sprachzertifikate) intellektuellen Bereich)
sowie freiwillige Ferienangebote
Diverse Spezialwochen inkl. (Russlandreise, Meeresbiologie) Breites personalisiertes Förderangebot
mehrwöchigem Sprachaufenthalt (z. B. individueller Sprachaufenthalt)
Freikursangebot, inkl. Sprachzertifikate Freikursangebot
und Sportlager (Klettern, Ski, Tourenski)
Schwerpunktfächer Schwerpunktfächer Schwerpunktfächer
Latein, Spanisch, Italienisch, Physik Latein, Spanisch, Italienisch, Physik Latein, Spanisch, Italienisch, Physik
und Anwendungen der Mathematik, und Anwendungen der Mathematik, und Anwendungen der Mathematik,
Biologie und Chemie, Wirtschaft und Biologie und Chemie, Wirtschaft und Biologie und Chemie, Wirtschaft und
Recht, Bildnerisches Gestalten Recht, Bildnerisches Gestalten, Recht, Bildnerisches Gestalten
Russisch
Pädagogische
Maturitätsschule Kantonsschule
Kreuzlingen Wil
Gymnasiale Matura Immersionsunterricht in Englisch
Grundausbildung Lehrberufe Förderung der Naturwissenschaften
Kunst- und Sportklasse Sportmatura in 6 Jahren
Zahlreiche Studienwochen Sprachaufenthalte in Frankreich,
England und Spanien
Sprachaufenthalte und Praktika auf
verschiedenen Schulstufen Freikursangebot
Freikursangebot
Schwerpunktfächer Schwerpunktfächer
Zeichnen, Werken, Musik, Pädagogik, Latein, Spanisch, Italienisch, Physik
Psychologie, Philosophie und Anwendungen der Mathematik,
Biologie und Chemie, Wirtschaft und
Recht, Bildnerisches Gestalten, Musik
1 Gymnasiale Maturitätsschule 7
Aufnahmeprüfungen
aus der 2. Sek
1 Prüfungsorte
Die Aufnahmeprüfung findet an den Kantonsschulen
Frauenfeld, Kreuzlingen und Romanshorn statt.
Aktuelle
Klasse
Anmeldeschluss
2. Klasse der Sekundarschule Samstag, 12. Februar 2022 (eintreffend!)
Anmeldeformular
Anmeldeformular 2022 für die Gymnasiale
2
Maturitätsschule für Kandidatinnen und Kandidaten
aus der 2. Sekundarschule (Formular 1).
Das Anmeldeformular kann via Webseiten der
Mittelschulen (siehe Seite 5) bezogen werden.
Zielschule
wählen
Bestehensnormen und Empfehlungen
Gymnasiale Maturitätsschule Siehe Seiten 30 bis 32.
Frauenfeld, Kreuzlingen,
Romanshorn oder Wil SG,
Pädagogische Maturitätsschule
Prüfungsstoff
Kreuzlingen
Siehe Seiten 18 bis 29.
3 Eintritt nach bestandener Prüfung
Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum un
mittelbaren Eintritt im Sommer des Prüfungsjahres, nach
Anmelden Abschluss der 2. Sekundarschule, in die 1. Klasse (provi-
sorische Aufnahme) der gymnasialen Maturitätsschule
Anmeldeschluss → Frauenfeld
Samstag, 12. Februar 2022 → Kreuzlingen
(eintreffend) → Romanshorn
→ Wil
Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum
Eintritt im Sommer des Folgejahres, nach Abschluss
Prüfungen
der 3. Sekundarschule («Prüfung auf Vorrat»), in die
1. Klasse der
→ Pädagogischen Maturitätsschule Kreuzlingen
Schriftliche Prüfung (definitive Aufnahme)
4. / 5. März 2022 → Fachmittelschule (provisorische Aufnahme)
Für Entscheide über die Zuteilung zur Kantons-
Mündliche Prüfung
schule Wil oder über die Umteilung zwischen den
21. / 22. März 2022 Kantonsschulen Frauenfeld, Kreuzlingen und
Romanshorn ist das Departement für Erziehung
und Kultur des Kantons Thurgau zuständig.
8 Mittelschulen Thurgau
Aufnahmeprüfungen
aus der 3. Sek
1 Prüfungsorte
Die Aufnahmeprüfung findet an der Pädagogischen
Maturitätsschule in Kreuzlingen statt.
Aktuelle
Klasse
Anmeldeschluss
3. Klasse der Sekundarschule Mittwoch, 1. Dezember 2021 (eintreffend!)
Anmeldeformular
2
Anmeldeformular 2022 für die Gymnasiale
Maturitätsschule für Kandidatinnen und Kandidaten
aus der 3. Sekundarschule (Formular 2).
Das Anmeldeformular kann via Webseiten der
Zielschule Mittelschulen (siehe Seite 5) bezogen werden.
wählen
Gymnasiale Maturitätsschule Bestehensnormen und Empfehlungen
Frauenfeld, Kreuzlingen, Siehe Seiten 30 bis 32.
Romanshorn oder Wil SG,
Pädagogische Maturitätsschule
Kreuzlingen
Prüfungsstoff
Siehe Seiten 18 bis 29.
3 Eintritt nach bestandener Prüfung
Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum un
Anmelden mittelbaren Eintritt im Sommer des Prüfungsjahres, nach
Abschluss der 3. Sekundarschule, in die 1. Klasse (provi-
Anmeldeschluss sorische Aufnahme) der gymnasialen Maturitätsschule
Mittwoch, 1. Dezember 2021 → Frauenfeld
(eintreffend!) → Kreuzlingen
→ Romanshorn
→ Wil
Prüfungen
Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum un
mittelbaren Eintritt im Sommer des Prüfungsjahres, nach
Schriftliche Prüfung Abschluss der 3. Sekundarschule, in die 1. Klasse der
3. / 4. Januar 2022 → Pädagogischen Maturitätsschule Kreuzlingen
(definitive Aufnahme)
→ Fachmittelschule (provisorische Aufnahme)
Mündliche Prüfung
17. – 19. Januar 2022 Für Entscheide über die Zuteilung zur Kantonsschule
Wil oder über die Umteilung zwischen den Kantons-
schulen Frauenfeld, Kreuzlingen und Romanshorn ist
Sport: 24. / 25. Februar 2022 das Departement für Erziehung und Kultur des Kantons
Thurgau zuständig.
Kunst: 24. / 25. Februar 2022
Musik: 4. März 2022
1 Gymnasiale Maturitätsschule 9
2
Fachmittelschule
In drei Jahren zum Fachmittelschulausweis
und in vier Jahren zur Fachmaturität
Die Fachmittelschule mit Fachmatura bereitet dich
auf eine anschliessende Ausbildung in den Bereichen
Gesundheit, Naturwissenschaften, Pädagogik, Kom
munikation und Information sowie Soziale Arbeit
vor. Da in diesen Berufsbereichen vielfach der Um
gang mit Menschen im Vordergrund steht, bildet die
Persönlichkeitsentwicklung den Schwerpunkt. Die
dreijährige Fachmittelschule eröffnet den Zugang
zu Höheren Fachschulen und schliesst mit einem
Fachmittelschulausweis ab. Im Anschluss kann
während eines Jahres in den Bereichen Gesundheit,
Naturwissenschaften, Soziale Arbeit, Kommunika
tion und Information sowie Pädagogik die Fach
matura erworben werden. Diese ermöglicht ein
Studium an einer Fachhochschule oder an einer
Pädagogischen Hochschule.
10 Mittelschulen ThurgauAngebot Schulen
Kantonsschule Kantonsschule
Frauenfeld Romanshorn
Berufsfelder Gesundheit/ Berufsfelder Gesundheit/
Naturwissenschaften, Pädagogik, Naturwissenschaften, Pädagogik,
Soziale Arbeit, Kommunikation & Soziale Arbeit, Kommunikation &
Information Information
Berufsfeldbezogene und für die persön Auf überfachliche und berufsfeld
liche Entwicklung wertvolle Praktika spezifische Kompetenzen ausge
richteter Projektunterricht
Gezielte Förderung von überfachlichen
und berufsfeldspezifischen Kompetenzen Vielseitige und für die persönliche
Entwicklung wertvolle Praktika
Stärkenorientierung
Individueller Sprachaufenthalt
Individueller Sprachaufenthalt
Breites Freikursangebot, inkl.
Freikursangebot, inkl. Sprachzertifikate Sprachzertifikate
und Sportlager (Klettern, Ski, Tourenski)
2 Fachmittelschule 11Aufnahmeprüfungen
aus der 2. Sek
1 Prüfungsorte
Die Aufnahmeprüfung findet an den Kantonsschulen
Frauenfeld und Romanshorn statt.
Aktuelle
Klasse
Anmeldeschluss
2. Klasse der Sekundarschule Samstag, 12. Februar 2022 (eintreffend!)
Anmeldeformular
Anmeldeformular 2022 für die Fachmittelschule
2
(Formular 3) für Kandidatinnen und Kandidaten aus
der 2. oder 3. Sekundarschule. Das Anmeldeformular
kann via Webseiten der Mittelschulen (siehe Seite 5)
bezogen werden.
Zielschule
wählen
Bestehensnormen und Empfehlungen
Fachmittelschule Siehe Seiten 30 bis 32.
Frauenfeld oder Romanshorn
Prüfungsstoff
Siehe Seiten 18 bis 29.
3 Eintritt nach bestandener Prüfung
Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum
Eintritt im Sommer des Folgejahres, nach Abschluss
Anmelden der 3. Sekundarschule («Prüfung auf Vorrat»), in die
1. Klasse (provisorische Aufnahme) der
Anmeldeschluss
Samstag, 12. Februar 2022 → Fachmittelschule Frauenfeld oder Romanshorn
(eintreffend)
Prüfungen
Schriftliche Prüfung
4. /5. März 2022
Mündliche Prüfung
21. / 22. März 2022
12 Mittelschulen ThurgauAufnahmeprüfungen
aus der 3. Sek
1 Prüfungsorte
Die Aufnahmeprüfung findet an den Kantonsschulen
Frauenfeld und Romanshorn statt.
Aktuelle
Klasse
Anmeldeschluss
3. Klasse der Sekundarschule Samstag, 12. Februar 2022 (eintreffend!)
Anmeldeformular
Anmeldeformular 2022 für die Fachmittelschule
2
(Formular 3) für Kandidatinnen und Kandidaten aus
der 2. oder 3. Sekundarschule. Das Anmeldeformular
kann via Webseiten der Mittelschulen (siehe Seite 5)
bezogen werden.
Zielschule
wählen
Bestehensnormen und Empfehlungen
Fachmittelschule Siehe Seiten 30 bis 32.
Frauenfeld oder Romanshorn
Prüfungsstoff
Siehe Seiten 18 bis 29.
3 Eintritt nach bestandener Prüfung
Die bestandene Aufnahmeprüfung berechtigt zum
unmittelbaren Eintritt im Sommer des Prüfungsjahres,
Anmelden nach Abschluss der 3. Sekundarschule, in die 1. Klasse
(provisorische Aufnahme) der
Anmeldeschluss
Samstag, 12. Februar 2022 → Fachmittelschule Frauenfeld oder Romanshorn
(eintreffend!)
Prüfungen
Schriftliche Prüfung
4. /5. März 2022
Mündliche Prüfung
21. / 22. März 2022
2 Fachmittelschule 133
Informatik-
mittelschule
In vier Jahren zum Eidgenössischen
Fähigkeitszeugnis Informatik und zur
kaufmännischen Berufsmaturität
Die Informatikmittelschule mit Berufsmaturität ist
auf eine Berufspraxis im Bereich Informatik ausge
richtet. Charakteristisch ist der intensive Unterricht
in Fächern wie Programmieren, Datentechnik und
technische Informatik. Ein weiterer Schwerpunkt
liegt auf der Allgemeinbildung und auf den Sprach
fächern. Diese Ausbildung ermöglicht einen direkten
Berufseinstieg im Informatikbereich oder die Auf
nahme eines Studiums an einer Fachhochschule.
14 Mittelschulen ThurgauAngebot Schulen
Kantonsschule
Frauenfeld
Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis
«Informatikerin/Informatiker» Richtung
Applikationsentwicklung
Kaufmännische Berufsmaturität
Praktikumsjahr
Sonderwochen / Programmierwochen
Freikursangebot inkl. Sprachzertifikate
und Sport
Schwerpunktfächer
Informatik, Wirtschaft, Sprachen
3 Informatikmittelschule 15Aufnahmeverfahren
aus der 3. Sek
1 Anmeldung
Für die Aufnahme an die Informatikmittelschule gilt eine
Zulassungsbeschränkung. Deshalb erfolgt die Zulassung
Aktuelle über ein Aufnahmeverfahren.
Klasse
Für die Anmeldung sind folgende Unterlagen einzureichen:
3. Klasse der Sekundarschule → Anmeldeformular 2022 für die Informatikmittelschule
(Formular 4) für Kandidatinnen und Kandidaten aus
der 3. Sekundarschule
→ Begründung für die Wahl dieser Ausbildung
(höchstens eine Seite A4)
2
→ Kopie Ergebnisse Stellwerk 8
(Standardisierter Eignungstest, durch die Sekundar
schule durchgeführt)
→ Kopie der letzten beiden Sekundarschulzeugnisse
Anmelden
Anmeldeschluss Anmeldeformular
Freitag, 20. August 2021 Anmeldeformular 2022 für die Informatikmittelschule
Montag, 8. November 2021 (Formular 4) für Kandidatinnen und Kandidaten aus
der 3. Sekundarschule. Das Anmeldeformular kann via
www.kanti-frauenfeld.ch bezogen werden.
Eignungsgespräche
Empfehlung
Nach der Anmeldung wird die Empfehlung der
Lehrpersonen der abgebenden Schule durch die
Eignungsgespräche Informatikmittelschule eingeholt.
8. / 9. September 2021
25. /26. November 2021
Eignungsgespräch
Zum Eignungsgespräch werden nur diejenigen Kandi
datinnen und Kandidaten zugelassen, die von der
abgebenden Schule eine gute Empfehlung mitbringen
und im Stellwerk 8 ein gutes Ergebnis erzielt haben.
Das Eignungsgespräch dient zur Abklärung folgender
Kompetenzen:
→ logisches Denken
→ Affinität zur Informatik
→ Interesse an Sprach- und Wirtschaftsfächern
16 Mittelschulen ThurgauPrüfungsorte
Die Eignungsgespräche finden an der Kantonsschule
Frauenfeld statt.
Anmeldeschluss
Freitag, 20. August 2021
Montag, 8. November 2021
Es spielt für die Aufnahmechancen keine Rolle, welche
der beiden Möglichkeiten wahrgenommen wird.
Eintritt nach bestandenem Verfahren
Eintritt nach Abschluss der 3. Sekundarschule
in die 1. Klasse (provisorische Aufnahme) der
Informatikmittelschule.
3 Informatikmittelschule 17Anforderungen & Prüfungsstoff Aufnahmeprüfungen 2022 18 Mittelschulen Thurgau
1 Gymnasiale
Maturitätsschule
2 Fachmittelschule
Folgende Fächer werden geprüft: Auf den folgenden Seiten sind der Prüfungs
→ Deutsch stoff und die Angaben zur Prüfung für alle
2. Kl
→ Französisch Kandidatinnen und Kandidaten aus der
→ Mathematik 2. Sekundarschule mit diesem Symbol ge
kennzeichnet.
Der erste Teil der Prüfung wird schriftlich durchge
führt. Die Aufnahmeprüfung hat bestanden, wer in der Auf den folgenden Seiten sind der Prüfungs
schriftlichen Prüfung einen Notendurchschnitt von stoff und die Angaben zur Prüfung für alle
3. Kl
mindestens 4.0 erreicht. Eine mündliche Prüfung hat Kandidatinnen und Kandidaten aus der
abzulegen, wer in der schriftlichen Prüfung einen 3. Sekundarschule oder aus dem Brücken
Notendurchschnitt von mindestens 3.0 und weniger angebot mit diesem Symbol gekennzeichnet.
als 4.0 erreicht hat. Die mündliche Prüfung zählt in
diesem Fall 50 Prozent. Wer in der schriftlichen Prü
fung einen Notendurchschnitt von unter 3.0 erreicht, Eine Englischprüfung findet nicht statt. Es werden für
hat die Prüfung nicht bestanden und wird zur mündli den Eintritt nach Abschluss der 2. Sekundarschule
chen Prüfung nicht mehr zugelassen. Weitere Details folgende Vorkenntnisse vorausgesetzt: Stoff gemäss
zu den Bestehensnormen siehe Seiten 30 bis 32. «Open World», Band 1 + 2. Nach Abschluss der 3. Se
kundarschule wird zusätzlich der Stoff von «Open
Der Prüfungsstoff wird von den abgebenden und auf World», Band 3 vorausgesetzt.
nehmenden Schulen gemeinsam festgelegt. Er rich
tet sich nach dem Stoff, der bis zum Zeitpunkt der
Aufnahmeprüfung in der Sekundarschule zu erarbei
ten ist. Aus diesem Grund ist der Stoffumfang für die
Fachmittelschule aus der 3. Sekundarschule um
fangreicher als für die Gymnasiale Maturitätsschule.
Es werden für die Fachmittelschule und für die
Gymnasiale Maturitätsschule separate Prüfungen
erstellt und separat bewertet. Details und Abwei
chungen von gängigen Lehrmitteln werden auf den
nachstehenden Seiten (siehe Prüfungsfach) aufge
führt. Die schriftlichen Prüfungen und Lösungen der
vergangenen Jahre sind bei den Sekundarschul
lehrpersonen oder via Home page der prüfenden
Schulen erhältlich.
1 2 Anforderungen & Prüfungsstoff 19Prüfungsfach
Deutsch 2. Kl 3. Kl
Ergänzung gegenüber dem Vorjahr gelb markiert Hinweise
→ Die Terminologie, die nur im Lehrmittel «Die Sprach
Zentrales Anliegen im Fach Deutsch an der Mittelschule starken» verwendet wird, ist in der folgenden Auf
ist es, die Schülerinnen und Schüler im Lesen, Schreiben, stellung mit (SprSt) gekennzeichnet.
Sprechen und Hören weiter zu fördern und mit ihnen inten- → Bei den folgenden Grammatik-Themen wird mit
siv über literarische Texte und Sachtexte sowie über die einer angegebenen Ausnahme die Kompetenz des
Sprache selbst nachzudenken. «Erkennens» und der «Anwendung» vorausgesetzt.
→ Auf die korrekte Schreibweise der Antworten wird
geachtet. Grammatikalische Fachbegriffe dürfen
nicht abgekürzt werden und müssen korrekt wieder-
gegeben werden.
A – Schriftliche Prüfungen
Die schriftliche Prüfung ist in eine Sprachprüfung und eine
Schreibaufgabe gegliedert.
2. Kl
Dauer
Gymnasiale Maturitätsschule und Fachmittelschule Satzbau
aus der 2. Sekundarschule: → Unterscheidung von einfachen und zusammen
→ Sprachprüfung (40 Minuten), gesetzten Sätzen bzw. einteiligen und mehrteiligen
Schreibaufgabe (60 Minuten) Sätzen (SprSt)
Fachmittelschule aus der 3. Sekundarschule Satzglieder
→ Sprachprüfung (40 Minuten), →S atzgliederbestimmung mit Verschiebeprobe
Schreibaufgabe (60 Minuten) →V erbale Teile bzw. Verb (SprSt), Subjekt bzw.
Nominalgruppe im Nominativ (SprSt), Objekte bzw.
Gymnasiale Maturitätsschule aus der 3. Sekundarschule Nominalgruppe im Akkusativ, Dativ oder Genitiv
→ Sprachprüfung (40 Minuten), (SprSt), Präpositionalgefüge bzw.
Schreibaufgabe (75 Minuten) Präpositionalgruppe (SprSt)
Gewichtung Zeichensetzung
Die Schreibaufgabe macht ²∕ ³, die Sprachprüfung → Satzendzeichen
¹∕ ³ der Note aus. → Kommas: Aufzählung, Teilsätze bzw. Verbgruppen
(SprSt), nachgestellte Angaben, Ausrufe
→ Zeichensetzung direkte/indirekte Rede
A.1 – Sprachprüfung Wortschatz / Wortbildung
Kriterien und Anforderungen Wortfamilie, Wortfeld, gleichbedeutende Wörter,
Morpheme
Die Schülerinnen und Schüler können einen literarischen
Text oder einen Sachtext verstehen und interpretieren. Die Wortlehre
Schülerinnen und Schüler weisen dabei ihren breiten akti- Unterscheidung der fünf Wortarten
ven und passiven Wortschatz aus. Sie können Aufgaben
zu Grammatik und Zeichensetzung korrekt lösen. Verb
→ Konjugation: Veränderliche Verbformen
(Personalform), unveränderliche Verbformen (Infinitiv,
Partizip 1 bzw. Partizip Präsens, Partizip 2 bzw.
Partizip Perfekt)
→ alle Zeitformen ausser Futur II
→ Aktiv/Passiv erkennen
→ Verben mit Verbzusatz, Verben mit Vorsilbe bzw.
Vormorphem (SprSt)
→ Vollverben, Hilfsverben, Modalverben
20 Mittelschulen ThurgauNomen Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung
Geschlecht, Singular / Plural, Fälle Die Schülerinnen und Schüler beherrschen in ihrem Text
die grammatischen Strukturen, Rechtschreibung und
Adjektiv Zeichensetzung.
Vergleichsformen
Pronomen
bestimmter und unbestimmter Artikel, Demonstrativ B – Mündliche Prüfungen
pronomen, Indefinitpronomen, Interrogativpronomen,
Personalpronomen, Possessivpronomen, Reflexiv Die mündliche Prüfung besteht aus einem Gespräch mit
pronomen, Relativpronomen, Zahlpronomen der prüfenden Lehrperson über einen kurzen Text. Im
Vorfeld stehen 15 Minuten für die individuelle Vorbereitung
Partikel des Textes zur Verfügung.
Präposition und Konjunktion
Dauer
Die mündliche Prüfung dauert 15 Minuten.
3. Kl Kriterien und Anforderungen
Die Schülerinnen und Schüler können den Text in seinem
Es gilt der Prüfungsstoff aus der zweiten Klasse. Inhalt, Aufbau und seinen sprachlichen Besonderheiten
Hinzu kommt: verstehen und zusammenfassen.
+ Wortarten Die Schülerinnen und Schüler folgen sprachlichen oder
Verb thematischen Verknüpfungen und können diese wieder-
→ Modalformen: Indikativ, Imperativ, Konjunktiv l und ll geben. Sie können auch nicht sofort erkennbare Infor
mationen finden, interpretieren und bewerten.
Die Schülerinnen und Schüler können mit Texten umge-
A.2 – Schreibaufgabe hen, deren Argumentationsstrukturen nicht unmittelbar
Kriterien und Anforderungen offensichtlich sind. Sie können eigene Verbindungen her-
stellen zwischen einzelnen Textsegmenten, dem Textthema
Inhalt: und der Textintention. Sie sind in der Lage, einen Transfer
Die Schülerinnen und Schüler behandeln in ihrem Text ein vom Text zu eigenen Erfahrungen zu machen.
durch die Aufgabenstellung vorgegebenes Thema in an-
gemessener Breite und Tiefe. Sie können dazu Stellung Die Schülerinnen und Schüler können den vorgelegten
beziehen, allgemeine Aussagen treffen sowie eigene Textausschnitt fliessend und fehlerfrei vorlesen sowie an-
Erfahrungen miteinbeziehen. Entsprechend der Aufgaben gemessen betonen und gestalten. Im Gespräch verwen-
stellung muss ein beschreibender, schildernder, argumen- den sie eine klare, flüssige, weitgehend korrekte und dem
tierender oder erzählender Text verfasst werden. Stil der Situation angemessene Sprechsprache.
Aufbau Die Schülerinnen und Schüler gestalten das Prüfungs
Die Schülerinnen und Schüler können einen inhaltlich und gespräch aktiv und sinnvoll mit. Sie können sich mit eige-
formal gut strukturierten Text verfassen, dessen Verlauf für nen und fremden Standpunkten auseinandersetzen. Sie
den Adressaten nachvollziehbar und sinnvoll ist. können logisch argumentieren und ihre Gesprächsbeiträge
nachvollziehbar und sachlich korrekt vermitteln.
Stil
Die Schülerinnen und Schüler verwenden einen der Auf
gabenstellung angemessenen Wortschatz, einen sprach-
lichen Ausdruck, der die Schriftlichkeit berücksichtigt,
und einen differenzierten Satzbau.
1 2 Anforderungen & Prüfungsstoff 21Prüfungsfach
Französisch 2. Kl 3. Kl
Für das Lehrmittel «envol» gibt es keine Änderungen
gegenüber dem Vorjahr. Neu sind die Angaben für das
Lehrmittel «dis donc!» für die 3. Kl.
Dauer
→ Die schriftliche Prüfung dauert 60 Minuten und
beinhaltet ein Hörverstehen
→ Die mündliche Prüfung dauert 15 Minuten
Gewichtung
Die schriftliche und die mündliche Aufnahmeprüfung
machen je 50 Prozent der Französischnote aus.
2. Kl
Prüfungsstoff
Lehrmittel «envol» bis und mit unité 8 inkl. Module
Lehrmittel «dis donc!»:
Band 7, unités 1-6 inkl. Mémoparc sowie bis und mit
Band 8, unité 1
3. Kl
Prüfungsstoff
Lehrmittel «envol» bis und mit unité 12 inkl. Module
Lehrmittel «dis donc!» bis und mit Band 8, unité 6
Für die Fachmittelschule
Lehrmittel «envol» bis und mit unité 13 inkl. Module.
Lehrmittel «dis donc!» bis und mit Band 8, unité 6 inkl.
Tour d‘horizon
22 Mittelschulen ThurgauPrüfungsfach
Mathematik 2. Kl 3. Kl
Keine Änderungen gegenüber dem Vorjahr. 6c Grundoperationen
7a Umfang und Flächeninhalt von Rechtecken
7b Vielfalt der Vierecksformen
7c Dreiecke – die halben Vierecke
2. Kl 8a Terme und Termumformungen
8b Gleichungen
Stoffziele konkretisiert auf Lehrmittel 9a Körper untersuchen und skizzieren
9b Volumen und Oberflächeninhalt
Diese Aufzählung der Kapitel im Lehrmittel ist eine Hand
reichung für die Lehrerinnen und Lehrer der Sekundar Mathematik 2
schule und ausdrücklich keine Definition der Prüfungs 1a Brüche
anforderungen. Die Kompetenzen, Anforderungsbereiche 1b Grundoperationen mit Brüchen
und Stoffziele bis und mit Stochastik haben deshalb 1c Gleichungen, Folgen und Wurzeln
Priorität vor den Kapitelauflistungen im meistverwendeten 2a Sätze von Thales und Pythagoras
Lehrmittel (das nur eines von drei obligatorischen Lehr 2b Der Satz von Pythagoras unter der Lupe
mitteln im Kanton Thurgau ist). 2c Pythagoras praktisch
2d Anwendungen des Pythagoras
Die Prüfungsaufgaben 3a Zuordnungen und Abhängigkeiten
→ orientieren sich vom Inhalt und Schwierigkeitsgrad 3b Proportionalität
her an den Lehrmitteln 3c Umgekehrte Proportionalität/Was für ein Problem
→ werden in enger Zusammenarbeit zwischen Vertretern 4a Das gerade Prisma
der Sekundarschulen und den Kantonsschulen erstellt 4b Volumen und Oberflächeninhalt beim geraden Prisma
und durchlaufen einen mehrstufigen, konsensbasier-
ten Reviewprozess bei beiden Stufen
Die Aufnahmeprüfung in Mathematik soll einerseits auf all-
Dauer gemeine mathematische Kompetenzen abstützen, anderer-
→ Schriftliche Prüfung Teil 1 (ohne Taschenrechner): seits das Erreichen von zentralen Stoffzielen prüfen.
45 Minuten
→ Schriftliche Prüfung Teil 2 (mit Taschenrechner):
45 Minuten Mathematisch argumentieren
→ Die mündliche Prüfung dauert 15 Minuten Begründen, überprüfen, beweisen, widerlegen von
mathematischen Aussagen.
Gewichtung
Die schriftliche und die mündliche Aufnahmeprüfung Beispiel
machen je 50 Prozent der Mathematiknote aus. Anna behauptet: «Die Summe von drei aufeinander
folgenden natürlichen Zahlen ist immer durch drei
Basisstoff für alle Prüfungen, konkretisiert auf Kapitel teilbar». Hat Anna recht? Begründe deine Antwort.
im Zürcher Lehrmittel:
Mathematik 1 Probleme mathematisch lösen
1a Die Achsensymmetrie Zerlegen, Analogie, Vorwärtsarbeiten, Rückwärts
1b Die Drehsymmetrie arbeiten, systematisches Probieren, Veranschaulichung
1c Die Achsenspiegelung mit Figur, Tabelle, Skizze.
1d Die Punktspiegelung
2a Potenzen/Regeln und Gesetze Beispiel
2b Variablen Eine Mutter ist heute dreimal so alt wie ihre Tochter.
2c Teiler, Vielfache und Primzahlen Der Sohn ist halb so alt wie die Tochter. In 4 Jahren wird
3a Daten darstellen die Mutter achtmal so alt sein, wie ihre Tochter heute vor
3b Grössen und Prozente 7 Jahren war. Wie alt waren Mutter und Tochter heute
3c Flächen und Volumen vor 7 Jahren?
4a Geometrische Körper und ihre Netze
4b Körper und ihre Ansichten
5 Regelmässigkeiten des Zufalls
6a Negative Zahlen oder das «Unter-Null»
6b Koordinaten
1 2 Anforderungen & Prüfungsstoff 23Mathematisch modellieren Mathematisch kommunizieren und argumentieren
Verstehen der realen Problemsituation, vereinfachen mit korrekter Benutzung der mathematischen
und strukturieren, übersetzen in Mathematik, lösen der Fachsprache.
mathematischen Problemstellung, Rückinterpretation
und Überprüfung des mathematischen Resultats im Beispiel
realen Kontext. Ein Klassenkamerad hat wegen einer Grippe die
Behandlung des Themas «Addition von Bruchtermen»
Beispiel verpasst. Beschreibe für ihn möglichst genau, wie
Herr Stein wohnt in Radolfzell, 25km von Kreuzlingen man zwei Bruchterme addiert.
entfernt. Er fährt mit seinem Auto zum Tanken in die
Schweiz, wo sich direkt hinter der Grenze eine Tankstelle
befindet. Dort kostet der Liter Benzin nur 1.35 Euro,
im Gegensatz zu 1.60 Euro in Radolfzell. Lohnt sich die Anforderungsbereiche
Fahrt für Herrn Stein? Begründe deine Antwort. Die Aufgaben weisen einen mittleren bis hohen geistigen
Anspruch auf, orientiert an den PISA-Kompetenzstufen III
bis VI (Prenzel: Pisa Konsortium Deutschland, Pisa 2003,
Mathematische Darstellungen verwenden 2006). Der grösste Teil der Aufgaben für die Maturitäts
und verstehen schulen ist auf Anforderungsstufe IV, die schwierigeren
Selbstständiges Erzeugen von Darstellungen sowie jedoch sind auf Anforderungsstufe V bis VI. Der grösste
der Umgang mit vorgegebenen Repräsentationen. Teil der Aufgaben der FMS-Prüfung ist auf Anforderungs
stufe III, die schwierigeren jedoch sind auf Anforde
Beispiel rungsstufe IV bis VI.
Das abgebildete Diagramm zeigt einen Ausschnitt aus
den Trainingsaufzeichnungen eines Radrennfahrers. Anforderungsstufe III
Wie viele Serpentinen (Kurven) kamen auf der Abfahrt Aufgaben auf dieser Stufe erfordern es, klar beschriebene
vom ersten Berg vor? Verfahren durchzuführen, Darstellungen aus verschiede-
nen Informationsquellen zu interpretieren, zu nutzen und
hieraus unmittelbare Schlüsse abzuleiten, sowie kurze
Berichte zu den Interpretationen, Ergebnissen und Über
legungen zu erstellen.
Anforderungsstufe IV
Aufgaben auf dieser Stufe erfordern es, auch mit weniger
vertrauten Situationen umzugehen, zu argumentieren und
Mit Mathematik symbolisch, formal und diese Argumentation auch mitzuteilen.
technisch umgehen
Kennen und Anwenden mathematischer Definitionen, Anforderungsstufe V
Regeln, Algorithmen, Formeln. Formales Arbeiten Aufgaben auf dieser Stufe erfordern es, mit komplexeren
mit Variablen, Termen, Gleichungen. Ausführen von algebraischen Ausdrücken und funktionalen Modellen
Lösungs- und Kontrollverfahren. Durchführen geo umzugehen und solche formale Darstellungen in Alltags
metrischer Grundkonstruktionen. Verwenden von situationen zu interpretieren, mehrschrittige Lösungswege
Hilfsmitteln wie Taschenrechner. zu vollziehen und Beziehungen zwischen algebraischen
Formeln und Realdaten zu erläutern.
Beispiel
Vereinfache den folgenden Term so weit wie möglich Anforderungsstufe VI
Aufgaben dieser Stufe erfordern es, komplexe algebrai-
ab 15a 40b sche Modelle von unvertrauten Realsituationen zu bilden,
- (- - + 20) =
5 2b 3a mehrschrittige Problemlösungsstrategien zu bilden, mit
algebraischen Ausdrücken sicher umzugehen und gefun-
dene Lösungen zu verallgemeinern.
24 Mittelschulen ThurgauStoffziele Arithmetik und Algebra Grössen und Prozente
→U mrechnung von Längen-, Hohl- und
Grundoperationen in den natürlichen Zahlen Gewichtsmassen anhand praktischer Beispiele
→ Addition und Subtraktion: Verbindung der Opera- →Z eitumrechnungen, -additionen und -subtraktionen
tionen der 1. Stufe, Klammer- und Textaufgaben →P rozentuale Anteile von Grössen berechnen
→ Multiplikation und Division: Verbindung der →Z usammenhänge kennen zwischen Prozent-,
Operationen 2. Stufe, Klammer- und Textaufgaben Bruch- und Dezimalzahl
→ Rechnen mit Grössen (dezimal und nicht dezimal)
→ Grosse Zahlen (Umgang mit Zehnerpotenzen) Zuordnungen und Abhängigkeiten
→ Verbindung von Operationen verschiedener Stufen, →A bhängige Grössenpaare (Weg-Zeit, Preis-
Kommutativ-, Assoziativ- und Distributivgesetz Gewicht, Wasserstand-Inhalt, …) in einem
→ Klammer vor Punkt vor Strich Koordinatensystem darstellen und dargestellte
Sachverhalte interpretieren können
Grundoperationen in den ganzen Zahlen
→ Ordnung der ganzen Zahlen Proportionalität und umgekehrte Proportionalität
→ Addition, Subtraktion, Multiplikation →B ei Sachproblemen entscheiden können, ob ein
und Division, Textaufgaben proportionaler resp. umgekehrt proportionaler
→ Koordinatensystem Sachverhalt vorliegt
→A ufgaben zu proportionalen resp. umgekehrt propor
Rechnen mit Zahlvariablen tionalen Sachverhalten mit Verhältnisgleichungen
→ Terme bilden resp. Produktegleichungen, Tabellen oder Operatoren
→ Termumformungen mit Hilfe der Grund- lösen
operationen und der Rechengesetze → Sachverhalte rund um den Winkel zwischen den
→ Gleichungen lösen (Äquivalenzumformungen) Zeigern einer Uhr modellieren und lösen
→ Text in Gleichungen umsetzen und auflösen → Proportionale resp. umgekehrt proportionale
Sachverhalte graphisch darstellen und interpretieren
Grundoperationen in den rationalen Zahlen
→ Teilbarkeit von Zahlen, Teilbarkeitsregeln
Hinweis
→ Primzahlen, Teiler, Vielfache
Das Aufstellen und Lösen von Gleichungen sowie
→ Primfaktorzerlegung, kgV, ggT die notwendigen Termumformungen werden bei der
→ Brüche, Bruchteile berechnen, erweitern, kürzen Aufnahmeprüfung immer wieder verlangt.
→ Ordnung der rationalen Zahlen, gleichnamig machen
→ Addition und Subtraktion mit Zahlen und Variablen
→ Multiplikation und Division mit Zahlen und Variablen
→ Bruchterme umformen und vereinfachen
→ Texte in Gleichungen umsetzen und auflösen Stoffziele Geometrie
Potenzen und zweite Wurzel Achsensymmetrie, Drehsymmetrie und
→ Potenzen berechnen und ordnen, Quadratzahlen, Achsenspiegelung
Termberechnungen → Achsen- und drehsymmetrische Figuren und
→ Wurzeln berechnen und ordnen, Quadratwurzeln Formen erkennen
umformen und vereinfachen → Achsen- und drehsymmetrische Figuren
nach Eigenschaften klassifizieren
Daten darstellen → Eigenschaften der achsen- und dreh-
→ Darstellung von Daten mit Hilfe von Tabellen symmetrischen Figuren kennen
und Diagrammen →A chsen- und drehsymmetrische Figuren
→ Säulen- und Liniendiagramme skizzieren, skizzieren, konstruieren oder ergänzen
zeichnen und interpretieren →K onstruktionsmerkmale der Achsenspiegelung
benennen
→O riginal- und Bildfigur zusammen als achsen
symmetrische Gesamtfigur erkennen
→P unkte oder Figuren an der Spiegelachse spiegeln
→S piegelachse anhand von Bild- und
Originalfigur konstruieren
→B ild- und/oder Originalfigur ergänzen
1 2 Anforderungen & Prüfungsstoff 25Punktspiegelung Gerade Prismen
→ Konstruktionsmerkmale der Punktspiegelung → Gerade Prismen im Netz, im Raumbild
benennen und im Alltag
→ Punkt oder Figur an Spiegelzentrum spiegeln → Merkmale des geraden Prismas
→ Spiegelzentrum anhand von Original- und → Raumbilder anhand der drei Ansichten
Bildfigur konstruieren zeichnen und umgekehrt
→ Bild- und/oder Originalfigur ergänzen → L ängen-, Seiten-, Flächen- und Volumen-
→ Zusammenhang Punktspiegelung / Achsen- berechnungen
spiegelung erkennen
Sätze von Thales und Pythagoras
Würfel, Quader, Prisma und Pyramide → Thaleskreis
→ Schrägbilder zeichnen oder skizzieren → Berechnungen im rechtwinkligen Dreieck
(isometrische Darstellung) → Hypotenusen-, Katheten- und Höhenberechnungen
→ Abwicklungen und Netze zeichnen oder skizzieren → Anwendung in diversen Figuren und Körpern
→ Unterschiede und Gemeinsamkeiten der → Berechnungen im Koordinatensystem
verschiedenen Körper kennen → Sätze des Pythagoras herleiten und
→ Oberflächen- und Volumenberechnungen Zusammenhänge aufzeigen
an Würfeln, Quadern und Körpern, die aus
Quadern aufgebaut sind
→ Räumliches Vorstellungsvermögen (Körper drehen
oder kippen, Schnittflächen einzeichnen) Stoffziele Stochastik
→ Ansichten von Körpern von vorne, von rechts
und von oben zeichnen → Die Begriffe absolute und relative Häufigkeit
→ Zusammenhang zwischen Niederschlagsmenge erklären können
(l / m2) und der Höhe der Wassersäule (mm) kennen → Aus einem Anteil vom Ganzen die relative Häufigkeit
und / oder die absolute Häufigkeit berechnen und
Dreiecke als gekürzten Bruch oder Dezimalbruch angeben
→ Mittelsenkrechte, Winkelhalbierende, Mittelparallele →B ei Zufallsexperimenten mit Würfeln, Münzen,
→ Dreiecke aufgrund ihrer Eigenschaften benennen Glücksrädern, … Wahrscheinlichkeiten berechnen
→ Höhen und Höhenschnittpunkt im Dreieck konstruie-
ren
→ Schwerlinien im Dreieck konstruieren
→ Eigenschaften von Schwerlinien und Schwerpunkt
im Dreieck kennen und erklären können
→ Dreieck nach vorgegebenen Angaben konstruieren
→ Winkel im Dreieck berechnen
Flächen- und Umfangberechnungen
→ Dreieck
→ Rechteck, Parallelenviereck, Rhombus,
Drachen, Trapez
→ Unregelmässige Figuren
Vierecke
→ Eigenschaften von: Allg. Viereck, Rechteck, Quadrat,
Parallenviereck, Rhombus, Drachen, Trapez
→ Konstruktion solcher Figuren (mit Zirkel und Lineal)
→ Seiten-, Flächen- und Winkelberechnungen
26 Mittelschulen Thurgau+ Weg – Zeit – Geschwindigkeit
3. Kl
→ Die Geschwindigkeitsdefinition kennen, sowie
den Unterschied zwischen Momentan- und
Zusätzliche Stoffziele konkretisiert auf Durchschnittsgeschwindigkeit erläutern
Lehrmittel → Zwischen den Geschwindigkeitseinheiten m / s
und km / h umrechnen können
Zusatzstoff sowohl für die Prüfung für die Maturitäts → Die Formeln zur Berechnung der Wegstrecke und
schulen als auch für die Prüfung für die Fachmittelschule der Zeitdauer aus der Geschwindigkeitsdefinition
für Kandidatinnen und Kandidaten aus der 3. Sekundar durch Äquivalenzumformungen herleiten
schule oder aus dem Brückenangebot, konkretisiert am → Ein Weg-Zeit-Diagramm interpretieren
Zürcher Lehrmittel: → Zeiten (h, min, s) in dezimaler Schreibweise (h)
darstellen und umgekehrt
Mathematik 2 → Bewegungsaufgaben lösen, in denen z. B . zwei
4c Die Pyramide Autos einander entgegenfahren oder ein schnellerer
5a Preise-Aktionen-Mehrwertsteuer Wanderer einen anderen überholt
5b Währungen und Budget
6a Kreisumfang und Kreisfläche + Steigung und Gefälle
6b Der Kreissektor/Geraden und Kreise → Definition der Steigungszahl nennen und
7a Baumdarstellungen Steigungsdreiecke einzeichnen
7b Statistische Kennwerte → Bedeutung von Steigungszahlen auf Verkehrs
7c Simulationen/Statistik praktisch schildern anschaulich erklären und mit Hilfe von
8a Zylinder Steigungsdreiecken darstellen
9a Weg – Zeit – Geschwindigkeit
9b Steigung und Gefälle + Geraden
→ Eine Geradengleichung aus einem proportionalen
Mathematik 3 Sachverhalt gewinnen und proportionale Sach
1a Geraden verhalte gegebenen Geraden zuordnen
1b Lineare und nicht lineare Funktionen → Bei Geradengleichungen oder Geraden durch
2a Ähnliche Figuren den Nullpunkt die Steigung bestimmen und bei
2b Die Streckung / Ähnlichkeit bei Körpern einer Geradengleichung angeben, wo die y-Achse
3a Potenzen und Wurzeln geschnitten wird
→ Aus einer im Koordinatensystem gegebenen
Geraden deren Gleichung bestimmen und bei
gegebenen Geradengleichungen oder Wertetabellen
Zusätzliche Stoffziele Arithmetik Algebra die Geraden im Koordinatensystem zeichnen
→ Wertetabellen von Geraden vervollständigen
+ Preise, Aktionen, Mehrwertsteuer, Währungen → Eine Gerade anhand eines Punktes und der
→ Aus zwei der drei Angaben Bruttopreis, Nettopreis Steigung zeichnen
und Rabatt die dritte Angabe in Franken und in → Geradendarstellungen in Koordinatensystemen
Prozent berechnen zum Lösen von Sachaufgaben benutzen
→ Bei zweimaliger Preisreduktion den Gesamtrabatt
in Prozent berechnen + Lineare und nichtlineare Funktionen
→ Rabatte in Sachsituationen mit Teilrabatten, → Lineare und nichtlineare Abhängigkeiten unterschei-
Bons und Angeboten wie «4 für 3» berechnen den, anhand einer Wertetabelle zwischen linearem
→ M ehrwertsteuerbetrag bei gegebenem und
MWST-Satz berechnen exponentiellem Wachstum unterscheiden oder in
→ Aus einem Betrag inklusive MWST den Betrag einfachen Sachsituationen beurteilen, ob ein Wachs
ohne MWST berechnen tum linearen oder exponentiellen Charakter hat
→ Bei gegebenem Wechselkurs einen Betrag von → Mit dem Wachstumsfaktor Werte einer Tabelle berech-
Schweizer Franken in die Fremdwährung umrechnen nen
oder umgekehrt, sowie Ankaufs- und Verkaufskurse → Wachstumsfaktor und Zuwachs in Prozent wechsel
unterscheiden seitig umrechnen
1 2 Anforderungen & Prüfungsstoff 27+ Potenzen und Wurzeln + Zylinder
→ Berechnungen mit dritten Potenzen und dritten →D as Volumen und den Oberflächeninhalt eines
Wurzeln (zum Beispiel bei geometrischen Körpern) Zylinders aus dem Grundkreisradius oder dem
durchführen und Formeln mit dritten Potenzen Grundkreisdurchmesser und der Höhe berechnen
nach einer Variablen auflösen →B erechnungsformeln für Volumen und Oberfläche
→ Wissenschaftliche Schreibweise von Zahlen auf des Zylinders in Sachkontexten anwenden
kleine und grosse Zahlen anwenden und mit deren →M it Formeln für Volumen und Oberfläche des
Hilfe Potenzen ordnen Zylinders in algebraischen Kontexten rechnen
→ Potenzen mit negativen ganzen Exponenten
als Bruch darstellen + Ähnlichkeit
→ Terme mit Potenzen vereinfachen und →Ä hnliche Figuren erkennen und deren Ähnlichkeit
(wenn möglich) ausrechnen begründen
→V ergrösserungs- und Verkleinerungsfaktor bei
ähnlichen Figuren berechnen
→S trecken in ähnlichen Figuren berechnen und
Zusätzliche Stoffziele Geometrie Folgen mit ähnlichen Figuren fortsetzen
→D en Ähnlichkeitsfaktor der Flächen bei ähnlichen
+ Pyramiden Figuren berechnen
→ M erkmale einer regelmässigen bzw. unregelmässi- →D ie Bedeutung eines Kartenmassstabs erklären
gen Pyramide kennen und beschreiben und für Umrechnungen nutzen
→ P yramidennetze in unterschiedlicher Form gestalten
→ Den Höhenfusspunkt im Pyramidennetz konstruieren + Streckung
→ Oberflächen und Volumina von Pyramiden berechnen →D ie Eigenschaften der Streckung kennen und in
Konstruktionen nutzen
+ Kreisumfang und Kreisfläche, Kreissektor, →G emeinsame Tangenten an zwei Kreise konstruieren
Geraden und Kreise → In Figuren einbeschriebene andere Figuren
→ Formel für die Berechnung des Kreisumfangs und konstruieren
des Kreisflächeninhalts kennen und anwenden →P unkte im Koordinatensystem strecken und
→ Aus Durchmesser oder Radius den Kreisumfang oder die Koordinaten der Bildpunkte berechnen
den Kreisflächeninhalt berechnen und umgekehrt →B ei ähnlichen Körpern den Zusammenhang zwischen
→ Von Figuren, die aus Dreiecken, Rechtecken, dem Ähnlichkeitsfaktor der Kanten, der Oberflächen
Quadraten, Halb- und/oder Viertelkreisen und der Volumina kennen und anwenden
zusammengesetzt sind, den Umfang und den
Flächeninhalt berechnen
→ Die Formel für die Berechnung des Flächeninhaltes
eines Kreissektors kennen und in Sachproblemen Zusätzliche Stoffziele Stochastik
anwenden, sowie nach dem Radius beziehungsweise
nach dem Winkel umformen → Wahrscheinlichkeiten bei üblichen Zufallsgeräten
→ Die Formel für die Berechnung der Bogenlänge eines berechnen und als Bruch, Dezimal- oder Prozentzahl
Kreissektors kennen und in Sachproblemen anwen- darstellen
den, sowie nach dem Durchmesser beziehungsweise →W ahrscheinlichkeiten mehrstufiger Zufallsexperimente
nach dem Winkel umformen mit einem Häufigkeits- bzw.
→ Tangenten an einen Kreis konstruieren Wahrscheinlichkeitsbaum berechnen
→ In- und Umkreis bei Vierecken, bei Dreiecken und →Z u einer Zufallssituation einen Wahrscheinlich
beim regelmässigen Sechseck konstruieren keitsbaum zeichnen
→ Berechnungen im Zusammenhang mit Kreisen, → Die Additions- und die Multiplikationsregel
Sehnen und Tangenten durchführen beschreiben und anwenden
→ Erläutern, was ein faires Spiel ist
→ Den Zentralwert und die Spannweite der Werte
einer Datensammlung berechnen
→ Das arithmetische Mittel der Werte einer
Datensammlung berechnen
→ Den Begriff «Ausreisser» erläutern
→ Aus Tabellen und Diagrammen Werte herauslesen
und statistische Kennwerte berechnen
28 Mittelschulen ThurgauZusätzlicher Stoff für die Prüfungen
in die Fachmittelschule
3. Kl
Zusätzliche Stoffziele konkretisiert
auf Lehrmittel
Zusatzstoff für die Prüfung für die Fachmittelschule
für Kandidatinnen und Kandidaten aus der 3. Sekun
darschule oder aus dem Brückenangebot, konkreti-
siert am Zürcher Lehrmittel:
Mathematik 3
3b Vom Bild zum Term
4a Jahreszins und Marchzins
Zusätzliche Stoffziele Arithmetik Algebra
+ Jahreszins und Marchzins
→ Die Begriffe Gutschrift, Lastschrift, Saldo, Brutto
jahreszins, Nettojahreszins, Verrechnungssteuer
erläutern und für Berechnungen nutzen
→ Die Beziehung zwischen Kapital, Zinssatz und
Jahreszins beschreiben und bei Berechnungen
anwenden
→ M archzinsberechnungen korrekt ausführen
→ Die Zinseszinsentwicklung als exponentielles
Wachstum erkennen und die Formel für expo
nentielles Wachstum am Beispiel des Zinses-
zins anwenden
+ Binome
→ Binome ausmultiplizieren und Trinome faktorisie-
ren
→ Die binomischen Formeln als Spezialfälle der Multi
plikation zweier Binome kennen und anwenden, so
wie eine Differenz von zwei Quadraten faktorisieren
→ Algebraische Bruchterme kürzen
1 2 Anforderungen & Prüfungsstoff 29Bestehensnorm und Empfehlungen. Notenberechnung 30 Mittelschulen Thurgau
1 Gymnasiale
Maturitätsschule
2 Fachmittelschule
Allgemeines Die Kriterien sind gemäss der erwähnten Weisung:
Die Mittelschulen stellen für die entsprechenden Schul
typen und Jahrgänge die gleichen Prüfungsaufgaben. A = vorbehaltlos empfohlen
Ebenso gelten die gleichen Beurteilungsmassstäbe. Die vorbehaltlose Empfehlung ist nur in ganz eindeutigen
Fällen angemessen. Ein Ungenügend an der Prüfung
Vertreterinnen und Vertreter der Sekundarstufe I beob- müsste durch besondere Umstände erklärt werden können.
achten und begleiten die Prüfungen. Die mündlichen Prü Schülerinnen und Schüler mit dieser Empfehlung müssen
fungen werden durch ein Team von zwei Examinatoren geeignet sein und zu den besten Sekundarschülerinnen
abgenommen, wobei in der Regel einer aus der Sekun und -schülern gehören.
darstufe I, der andere aus der prüfenden Mittelschule
stammt. Für die Prüfung an die gymnasiale Maturitätsschule gilt
Bei Sekundarschulen mit Stammklassen und Niveau
Die Zeugnisnoten der Sekundarstufe I werden für den Auf fächern gilt als zusätzliche Voraussetzung die Einstufung
nahmeentscheid nicht herangezogen. in eine Stammklasse «E» sowie in allen Prüfungsfächern
im Niveau «e». Grundlage ist das letzte Semesterzeugnis.
Zur Aufnahmeprüfung wird nur zugelassen, wer in der
Regel nicht mehr als zwei Jahre älter ist als der Jahrgang Für die Fachmittelschule gilt
der Klasse, die besucht werden soll. Über Ausnahmen Bei Sekundarschulen mit Stammklassen und Niveau
entscheidet der Konvent der prüfenden Schule. fächern gilt als zusätzliche Voraussetzung die Einstufung
in eine Stammklasse «E» sowie in höchstens einem
Ausserkantonale Kandidatinnen und Kandidaten können Prüfungsfach im Niveau «m», im anderen/in den anderen
nur auf Gesuch zugelassen werden. im Niveau «e». Grundlage ist das letzte Semesterzeugnis.
B = empfohlen
Empfehlungen Eine B-Empfehlung bedeutet, dass die intellektuellen
Gemäss Weisung des Amtes für Mittel- und Hochschulen Eigenschaften für ein erfolgreiches Durchlaufen einer
vom 6. April 2010 haben die Empfehlungen prognosti- gymnasialen Maturitätsschule oder Fachmittelschule ge-
schen Charakter: es geht um eine Gesamtbeurteilung im geben sind. Bei Sekundarschulen mit Stammklassen und
Hinblick auf weiterführende Schulen. Die Empfehlung ist Niveaufächern gilt als zusätzliche Voraussetzung die
vertraulich, die Mittelschulen erteilen keine Auskünfte Einstufung in eine Stammklasse «E» sowie in höchstens
(Ausnahme: im begründeten Rekursfall wird die Empfeh einem Prüfungsfach im Niveau «m», im anderen/in den an-
lung offengelegt). deren im Niveau «e». Grundlage ist das letzte Semester
zeugnis.
Die Lehrpersonen der von der Kandidatin oder dem Kan
didaten zuletzt besuchten Schule geben eine der folgen- C = bedingt empfohlen
den Empfehlungen ab: Ein erfolgreiches Durchlaufen der Mittelschule ist unter
Umständen mit entsprechendem Einsatz möglich. Diese
Empfehlung A: vorbehaltlos empfohlen Prognose wird mit einer gewissen Unsicherheit abgege-
Empfehlung B: empfohlen ben. Die Voraussetzung zur Aufnahme in eine gymnasiale
Empfehlung C: bedingt empfohlen Maturitätsschule oder Fachmittelschule soll deshalb das
Empfehlung D: nicht empfohlen Bestehen der Aufnahmeprüfung mit dem verlangten Noten-
durchschnitt von mind. 4.00 sein.
1 2 Bestehensnorm und Empfehlungen. Notenberechnung 31Sie können auch lesen
