Die individuelle Kompetenzmessung - PLUS (iKMPLUS) Eckpfeiler des Konzepts und Zeitplan der Umsetzung - PH ...
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Die individuelle
Kompetenzmessung
PLUS (iKMPLUS)
Eckpfeiler des Konzepts
und Zeitplan der Umsetzung
iKMPLUS
Die iKMPLUS
Die individuelle Kompetenzmessung PLUS (iKMPLUS) ist ein Instrumenten
set der pädagogischen Diagnostik. Es dient der Erfassung fachbezo-
gener und der Einschätzung fächerübergreifender Kompetenzen von
Schülerinnen und Schülern. Entwicklung und Umsetzung der iKMPLUS
erfolgen im Rahmen des Pädagogik-Pakets und in Abstimmung mit
dessen Teilprojekten. Die Einführung folgt einem stufenweisen Zeitplan
mit einer Übergangszeit im Kalenderjahr 2021.
In der iKMPLUS werden wichtige Funktionen der Informellen Kompetenz
messung (IKM) und der Bildungsstandardüberprüfungen (BIST-Ü)
zusammengeführt, weiterentwickelt und in ihrer Wirkung gestärkt.
Einerseits sollen die Ergebnisse der iKMPLUS für jede Schülerin und
jeden Schüler sowie für jede Lehrperson noch im selben Schuljahr
unmittelbar förder- und unterrichtswirksam werden. Andererseits
liefern sie verlässliche Daten und Indikatoren für eine evidenzbasierte
Schul- und Qualitätsentwicklung.
Die iKMPLUS stellt ein breites Angebot an verpflichtenden und freiwilli-
gen Erhebungen zur Verfügung (siehe Abbildung 3). Die iKMPLUS-Basis
module finden jährlich und verpflichtend auf der 3. und 4. Schulstufe
in Deutsch-Lesen und Mathematik sowie auf der 7. und 8. Schulstufe
in Deutsch-Lesen, Mathematik und English Receptive Skills innerhalb
eines definierten Testzeitfensters statt. Die Durchführung der freiwil
ligen Module erfolgt zeitlich flexibler im Ermessen der Lehrpersonen.
In Ergänzung zu den Kompetenzerhebungen werden im Rahmen der
iKMPLUS unterstützende Begleitmaterialien und Fortbildungsangebote
entwickelt.
2
1 Nutzungs- und Zielebenen der iKMPLUS
1. Schüler/innen & Eltern/Erziehungsberechtigte: Erhalten
objektive Rückmeldung zum Lernstand noch im selben Schuljahr;
reflektieren die Ergebnisse und vereinbaren mögliche Förder
maßnahmen gemeinsam mit der zuständigen Lehrperson.
2. Lehrpersonen: Erhalten zeitnah nach der Testung externe,
objektive Informationen zum Lernstand von Einzelschülerinnen
und Einzelschülern und zum Leistungsstand der Klasse insge
samt als weitere Grundlage für Unterrichts- und Förderplanung.
Nutzen für die Lehrpersonen:
• Sie erhalten eine Zwischenbilanz über den Kompetenz
stand der Schüler/innen mit Blick auf den Lehrplan/die
Bildungsstandards der 4. und 8. Schulstufe.
• Sie können ihre Einschätzung zu einzelnen Schülerinnen
und Schülern zusätzlich extern absichern.
• Sie können Ergebnisse ihrer Klasse/Schule mit Referenz
werten vergleichen.
• Sie erhalten zusätzliche Informationen zum Förderbedarf
und können die Wirkung gesetzter Fördermaßnahmen
zum jeweils zweiten Testzeitpunkt evaluieren.
• Sie erhalten Impulse für die Planung und Entwicklung
ihres Unterrichts.
• Sie können die Ergebnisse zeitnah zur Reflexion im
Kollegium und gemeinsam mit der Schulleitung nutzen.
3
3. Schulleitungen: Erhalten jährlich rasche Rückmeldungen zu
Ergebnissen der Klassen und des Standorts und zusätzlich im
Dreijahresrhythmus zusammengefasste Ergebnisberichte über
drei Erhebungsjahre als Datengrundlage für strategische
Steuerung, pädagogisches Konzept und Qualitätsmanagement.
4. Schulaufsicht/Bildungsregion/Bildungsdirektion: Erhalten im
Dreijahresrhythmus zusammengefasste Daten dreier Erhebungs
jahre als Grundlage für regionale Bildungsplanung und standort
bezogenes Qualitätsmanagement.
5. BMBWF: Dreijährliche Systemberichte als Grundlage für
Bildungsentwicklung, Bildungsmonitoring und Bildungscontrolling.
42 Ergebnisse und Berichte
Im Rahmen der iKMPLUS werden Ergebnisse an die folgenden Ebenen berichtet:
Berichtszyklus: jährlich ab 2021/22 Berichtszyklus: 3-jährlich ab 2025/26
Zweck: Förderung, Zweck: Regionale Bildungsplanung,
Unterrichts-/Schulentwicklung Qualitätsmanagement,
Berichte für die Bildungscontrolling
Schulstufen 3, 4, 7 und 8 Daten für die Schulstufen 4 und 8
Onlinerückmeldung
Schüler/innen
zu eigenen
Ebene 1
& Eltern
Ergebnissen in
allen getesteten
Kompetenzbereichen
Ergebnisse aus
Lehrpersonen
Onlinerückmeldung
Einschätzbogen
Ebene 2
der Ergebnisse für
für überfachliche
Einzelschüler/innen
Kompetenzen
und Klasse(n)
(ab 2023)
Schul- und Klassen- Summativer Schul- Ergebnisübersicht
Ebene 3
leitung
Schul
ergebnisse in der bericht über drei über zyklusbasierte
Übersicht (online) Erhebungsjahre Schuldaten (online)
Summative Schul-
Bildungsregion
Schulaufsicht,
Daten aller
berichte und ggf.
Ebene 4
Schulen im
Daten für Bildungs-
Aufsichtsbereich
region über drei
(online)
Erhebungsjahre
Schulberichte,
Bildungs
ggf. Daten zu
direktion
Ebene 5
Bildungsregionen
und Bundesland
ergebnisse
Systemberichte
Ebene 6
BMBWF
über drei
Erhebungsjahre
Abbildung 1: Ergebnisse und Berichte der iKMPLUS
53 Begleitmaterialien und Fortbildungs-
angebote
Lehrpersonen und Schulleitungen erhalten für jede Phase der Test
durchführung unterstützende Angebote in Form von Begleitmaterialien
und Schulungsangeboten:
Grundlegende Informationen zum Instrument
Vorbereitung • Basiswissen zu standardisierten Überprüfungen,
Kompetenzorientierung & Diagnostik
1
• iKMPLUS: Konzeption und Nutzen
• Rückmeldekultur und Reflexion
Informationen zur Vorbereitung und
Durchführungs- Durchführung
phase
• Schulungen zur Testdurchführung
2
• Anleitungen und Leitfäden
• Kurzvideos mit Beispieldurchführungen
Hilfestellungen zur Interpretation und
Rückmelde-/ Reflexion
Reflexionsphase
• Musterrückmeldungen/-interpretationen
3
• Leitfäden zu den nächsten Schritten
(z. B. weiterführende Diagnostik)
Anregungen und weiterführende Unterlagen
Förder-
• Allgemeindidaktische und pädagogische
phase
Anregungen
4
• Fachdidaktische Materialien
• Anregungen zu Fördermaßnahmen
Abbildung 2: Geplante Begleitmaßnahmen
64 Erhebungen in der iKMPLUS
Verpflichtende Erhebungen Freiwillige Angebote
BASISMODULE (ab 2022) FOKUSMODULE (ab 2023)
• Jährliche, verpflichtende Module • Freiwillige Module zur vertiefenden
• 3. & 4. Schulstufe: Diagnostik in zwei Schwierigkeits
Deutsch-Lesen, Mathematik; graden (schwierig/leicht)
je 45 Minuten • Jährliche Durchführung im Bedarfs
• 7. & 8. Schulstufe: fall (abhängig von Ergebnissen in
Deutsch-Lesen, Mathematik, Basismodulen) mit Einzelschülerin
English Receptive Skills; nen/-schülern (Dauer je 35 Min.)
je 45 Minuten • Deutsch-Lesen bei leistungs
schwachen Schülerinnen und
Schülern stark empfohlen
jährlich
EINSCHÄTZBOGEN FÜR BONUSMODULE (ab 2022)
ÜBERFACHLICHE KOMPETENZEN • Freiwillige Angebote für weitere
(ab 2023) Kompetenzbereiche außerhalb
• Selbstkonzept, Motivation, des verpflichtenden Angebots (z. B.
lernmethodische Kompetenzen, Sprachbewusstsein, Naturwissen
soziale Kompetenzen schaften)
• Einschätzung durch Lehrperson; • Ergebnisdarstellung getrennt von
auf Sekundarstufe I auch durch Basismodulen
Schüler/in selbst
ORIENTIERUNGSMODULE (ab 2022)
• Zeitlich flexible Durchführung
• Freiwillige Angebote für 5. und
9. Schulstufe
ZYKLUSMODULE (ab 2024)
• Produktive und rezeptive Fähigkeiten
3-jährlich
• Nur 4. und 8. Schulstufe
• Deutsch: Schreiben, Zuhören
• Englisch: Schreiben (nur 8. Schulstufe)
• Je Fach 30 Minuten
Abbildung 3: Geplante Testmodule und Erhebungen
78
5 Von der Durchführung zum Ergebnis
• Vorphase
Schulleitung erhält praktische Informationen zur Durchführung per
Schulanschreiben des IQS.
• Vor der Erhebung
Lehrpersonen und Schulleitungen nehmen an Fort- und Weiter
bildungsangeboten teil und sichten Begleitangebote/-materialien;
Vorbereitungsarbeiten an der Schule werden getroffen; Basisdaten
(Klassen- und Schüler/innenzahl) werden an IQS übermittelt; Test
unterlagen werden vom IQS bereitgestellt.
• Durchführung
Zuständige Lehrperson bzw. -personen führen die Testung der
Basismodule und allenfalls Fokusmodule durch und übertragen
Daten auf die iKMPLUS-Plattform für die Auswertung.
• Rückmeldung
Die Ergebnisrückmeldung an Schüler/innen und Erziehungsberech
tigte, Lehrperson(en) und Schulleitung erfolgt direkt nach Abschluss
der Erhebung und der Dateneingabe; Ergebnisse werden am Stand
ort und im Kollegium reflektiert; im Rahmen eines geeigneten
Gesprächssettings (z. B. KEL-Gespräch, Sprechtag) erfolgen die
gemeinsame Reflexion mit Schülerinnen und Schülern und Erzie
hungsberechtigten und die Vereinbarung von möglichen Förder
maßnahmen.
96 Vom Ergebnis zur Förderung und
Unterrichts-/Schulentwicklung
• Ansätze zur Förderung
Ergebnisse bieten einen individualisierten/externen Blick auf die
Kompetenzentwicklung der Schüler/innen im fachlichen und über
fachlichen Bereich. Sie bilden eine wichtige Grundlage für die
anschließende Formulierung von Lernzielen und die Vereinbarung
und Umsetzung von Fördermaßnahmen.
• Ansätze zur Unterrichtsentwicklung
Ergebnisse bieten wichtige Informationen für Unterrichtsplanung
und -entwicklung (z. B. Feedbackgespräch mit Kolleginnen und
Kollegen und der Schulleitung, Nutzung der Begleitmaterialien, Teil
nahme an Fortbildungen, weitere Diagnostik und/oder Evaluation).
• Ansätze zur Schulentwicklung
Ergebnisse bieten zentrale Informationen für Schul- und Quali
tätsentwicklung (z. B. Abgleich mit Ziel- und Leistungsverein
barungen, Inanspruchnahme von Schul- und Unterrichtsentwick
lerinnen und -entwicklern, Durchführung von Hospitation, Lesson
Studies, Reflexion im Rahmen von Bilanz- und Zielgesprächen
etc.).
107 Stufenweise Einführung und Zeitplan
2021
Vorbereitung
Module der bekannten IKM werden verpflichtend
2021/22
Sommersemester
Einführung der iKMPLUS auf der 3. Schulstufe
2022/23
Wintersemester
Einführung der iKMPLUS auf der 7. Schulstufe
2022/23
Sommersemester
iKMPLUS auf der 3. und 4. Schulstufe
2023/24
Wintersemester
iKMPLUS auf der 7. und 8. Schulstufe
11Weiterführende Informationen: www.bmbwf.gv.at www.iqs.gv.at ikmplus@bmbwf.gv.at Impressum IQS – Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen Alpenstraße 121, 5020 Salzburg Fotonachweis: WavebreakMediaMicro, Gorodenkoff, goodluz – stock.adobe.com Salzburg, 2021
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