DigiQuali - Zukunftsfähig durch "digitale" Kompetenzen - DIH-OST
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DigiQuali - Zukunftsfähig durch „digitale“ Kompetenzen Department Medien und Digitale Technologien Fachhochschule St. Pölten Mag. Dr. Katalin Szondy FH-Prof. DI Dr.techn. Fidler Franz 20.02.2020
Was sehen Sie hier?
nach einer Idee von Dr. Jodlbauer, FH Steyr
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 2
Experten Prognosen
„Wer zum Teufel will den Schauspieler sprechen hören?“
Harry M. Warner, 1927
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 3
Migrationspfade zur
„Digitalisierung“
Fokus auf Fokus auf Fokus auf Digitale Fokus auf
Prozessexzellenz Innovation Geschäftsmodelle Automatisierung
Sozio-technische Technikgetriebene Datengetriebene Technikgetriebene
Systemgestaltung Systemgestaltung Systemgestaltung Systemgestaltung
Nachholbedarf bei Nachholbedarf bei Nachholbedarf bei Nachholbedarf bei
digitalen anwendungsnaher anwendungsnaher anwendungsnaher
Geschäftsmodellen Umsetzung Prozessverbesserung Prozess-
verbesserung
D, BMBF, 2016 D, BMBF, 2016 D, BMBF, 2016 D, BMBF, 2016
Die Mainstream-Entwicklungspfade zur Digitalisierung/Automatisierung
unterscheiden sich.
S. Schlund, Fraunhofer IAO
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten
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Sozio-technisches System
Organisation
Technologie
Mensch
z.B. H. Hirsch-Kreinsen et. al., „Digitalisierung
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten von Industriearbeit“, TU Darmstadt, 2015 5
Szenario 1 - Qualifikation:
Growing Gap
Hochqualifizierte
ExpertInnen
Hypothesen:
Erosion • Störungsfreier Betrieb
• Intuitive Bedienung
ohne spezielle
Ausbildung
H. Hirsch-Kreinsen et. al., TU Darmstadt, 2015
• Erosion mittlerer Qualifikationsebenen
• Rollenbilder:
• Anspruchsvolle, hochqualifizierte Tätigkeiten
• Sehr einfache aber nicht automatisierbare Tätigkeiten
• Vielzahl an Arbeitsinhalten für jeden einzelnen Mitarbeiter nimmt zu
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 6
Szenario 2 - Qualifikation:
General Upgrade
Hochqualifizierte Hypothesen:
SpezialistInnen & • Hohe Komplexität
GeneralistInnen • Informatisierung der Arbeit
• Automatisierung von einfachen Tätigkeiten
• Informatisierung von Arbeit
• Rollenbild: Erfahrungsträger, Entscheider, Koordinator, …
• Vielzahl an Arbeitsinhalten für jeden einzelnen Mitarbeiter nimmt zu
H. Hirsch-Kreinsen et. al., TU Darmstadt, 2015
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 7
Herausforderungen
• Zunahme flexibler Arbeitszeitmodelle
• Neugestaltung der Arbeitsumgebung für digitale Arbeit
• Neue Kooperations- und Vernetzungsmodelle zwischen Unternehmen
• Neue Freiheitsgrade im Verantwortungsbereich von MitarbeiterInnen
• Sicherung von Autonomiespielräumen
(aufgrund verschwimmender Grenzen von Arbeit und Freizeit)
• Neugestaltung von Hierarchien
(Arbeitsinhalte / horizontale Kompetenzerweiterung wichtiger als
vertikale Karrierestufen)
• Neue Incentive-Modelle
• Gestaltung der Zusammenarbeit von Mensch und Computer/Maschine
• Change Management
• Agile Prozessgestaltung
• Veränderung der Kommunikationskanäle
• …
Quellen: A. Picot, „Der Wandel der Arbeitswelt“, Ludwig-Maximilians Universität, 2016
S. Pfeiffer et. al., „Industrie 4.0 – Qualifizierung 2025“, VDMA, 2016
H. Hirsch-Kreinsen et. al., „Digitalisierung von Industriearbeit“, TU Darmstadt, 2015
Fachhochschule St. Pölten, Fraunhofer IAO, IWI, Accord Group,
„Anwendungsfallbasierte Erhebung Industrie 4.0 relevanter
Qualifikationsanforderungen und deren Auswirkungen auf die österreichische 8
Bildungslandschaft“ im Auftrag des BMVIT, 2017
Six Drivers of Change
Extreme Longevity: Die längere Lebensspanne des einzelnen Menschen
verändert die Natur des Lernens und den Verlauf von Karrieren.
Rise of Smart Machines and Systems: Die Automatisierung am Arbeitsplatz
verdrängt den Menschen aus Routinetätigkeiten.
Computational World: Der massive Anstieg von Rechenleistung macht die
Welt zu einem programmierbaren System.
New Media Ecology: Neue, nicht mehr textbasierte Kommunikationsmittel
erfordern neue Lesefähigkeiten, quasi eine neue „Kommunikationssprache“.
Superstructured Organizations: Neue Technologien und Social-Media-
Plattformen führen zu neuen Formen der Produktion und Wertschöpfung.
Globally Connected World: Die weltweite Vernetzung stellt Vielfalt und
Anpassungsfähigkeit in den Mittelpunkt organisatorischer Abläufe.
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 9
Future Work Skills 2020
http://www.iftf.org/futureworkskills/
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 10Future Work Skills 2020
Ten Skills for the Future Workforce
1. Sense-making
2. Social Intelligence
3. Novel & Adaptive Thinking
4. Cross-cultural Competency
5. Computational Thinking
6. New-media Literacy
7. Transdisciplinarity
8. Design Mindset
9. Cognitive Load Management
10. Virtual Collaboration
Vgl. Bsp: Fachhochschule St. Pölten, Fraunhofer IAO, IWI, Accord Group, „Anwendungsfallbasierte Erhebung Industrie 4.0 relevanter
Qualifikationsanforderungen und deren Auswirkungen auf die österreichische Bildungslandschaft“ im Auftrag des BMVIT, 2017
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 11Beschäftigungsfähigkeit -Employability Employability: Das Konzept betont die Notwendigkeit ständiger Weiterqualifizierung und lebenslangen Lernens sowie die Eigenverantwortung des einzelnen Arbeitnehmers für seine gesamte Erwerbsbiografie bei sich ständig wandelnden Anforderungen (https://wirtschaftslexikon.gabler.de/definition/beschaeftigungsfaehigkeit-31143) Auslöser: z.B. Drivers of Change Stichworte: Job readiness Alternative Beschäftigungsfähigkeit Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 12
Kompetenzerwerb Kompetenzen werden im handelnden Umgang mit Wissen erworben und zeigen sich im handelnden Umgang mit Wissen! Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 13
Handlungskompetenz
aufbauen
Erfahrungs-
wissen
Theorie-
wissen (Praxis- oder
Handlungs-
wissen)
Handlungs
für Routinesituationen
kompetenz & neue Situationen
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 14Merkmale / Konsequenzen
Lernen*
• Notwendigkeit zum lebenslangen Lernen (wird oder) ist eine Tatsache.
• Effizienz: Berücksichtigung von bereits Erlerntem, individualisierte Lernpfade
• Zielsetzung „Handlungskompetenz“
• Verstärkte inhaltliche und strukturelle Integration von mehreren gleichwertigen
Lernorten - Schule / Hochschule und Unternehmen / Unternehmensnetzwerke.
• Die Beziehung von Ausbildungspartnern bedarf verbindlicher Regelungen zur
Qualitätssicherung
• Sicherstellung der Qualitätsentwicklung durch direkte Feedbackschleifen und
kontinuierliche Verbesserungsprozesse
* ohne Anspruch auf Vollständigkeit
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 15Deeper Learning Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 16
Selbstgesteuertes Lernen Selbstgesteuertes Lernen = Handlungskompetenz Selbstgesteuertes Lernen: Fehlende Informationen gezielt suchen und auswerten Bewertung des abgeschlossenen Lernprozesses durchführen, weitere Lernziele planen können Verantwortung für den eigenen Lernfortschritt übernehmen (auch für Schwierigkeiten dabei!) Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 17
Methode: Footprint
Methode nach:
Roy Williams, Regina Karousou, Jenny Mackness (2011): Emergent learning and learning ecologies in Web 2.0
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 18Ganzheitliche Ansätze Bsp: Vorschlag acatech Modulsystem Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 19
Zusammenfassung • Outcome ist wichtige Info für Teamzusammensetzungen • Lücken schließen: Auswahl neuer MitarbeiterInnen, Externer & Weiterbildung bestehender MitarbeiterInnen • Mit eigenen Stärken innerhalb bestehender Aufgaben und Herausforderungen positionieren • Eigene Weiterentwicklungspotentiale entdecken • Unternehmen werden erfolgreicher wenn mit Stärken gearbeitet wird & • können über Weiterbildungen die Lücken schließen • Weiterbildungsmodelle: acatech, ZAM, DIHOST, FHSTP, AMS,… Anfragen gerne über: franz.fidler@fhstp.ac.at Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 20
Zusammenfassung
Wo führt uns die
Digitalisierung hin?
Welche Theorie- Erfahrungs- Praktisches Tun:
Kompetenzen sind wissen wissen „Tool Kit“
notwendig?
Methodenwahl
Handlungs für Routinesituationen
kompetenz & neue Situationen
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 21Zukunft gestalten
„The best way to predict the future is to invent it.“
Alan Curtis Kay, amerik. Computerwissenschafter
Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 22Literatur / Quellen Ebner, M. (2019). Positive Leadership. Erfolgreich führen mit PERMA-Lead. Facultas Verlag Dweck, C. (2017). Mindset. Robinson Haag, Johann / Weißenböck Josef / Gruber Wolfgang / Freisleben- Teutscher Christian F. (Hg.): Deeper Learning – (wie) geht das? Modelle und Best Practices für nachhaltiges Lernen im Hochschulbereich. Beiträge zum 6. Tag der Lehre an der FH St. Pölten am 19. Oktober 2017. St. Pölten 2017. http://www.iftf.org/futureworkskills/ Roy Williams, Regina Karousou, Jenny Mackness (2011): Emergent learning and learning ecologies in Web 2.0 Digitalisierung & Qualifizierung | Feb 2020 | FH St. Pölten 27
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