Entwicklungsplan Praxisvolksschule der Pädagogischen Hochschule Tirol
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Entwicklungsplan
Praxisvolksschule der
Pädagogischen Hochschule Tirol
Stand: Juli 2016Praxisvolksschule der Pädagogischen Hochschule Tirol – 2016/17
Präambel, Einleitung Aus den vergangenen vier Jahren SQA Arbeit rückten drei neue
Themen deutlich in den Vordergrund, die wir ins Zentrum unseres
Interesses stellen möchten: Atelierunterricht als altersgemisch-
ter Förder- und Forderunterricht, die entwicklungsunterstützende
Wirkung kollegialer Hospitation mit wachsender Feedbackkultur
und die Teilnahme am Prozess zum Gütesiegel „Gesunde
Schule“, welche sich als logische Folge nach Erhalt des Österrei-
chischen Umweltzeichens und Notwendigkeit für das Audit in 3
Jahren ergab.
Teil A
Thema 1 a) Altersheterogene Lernateliers
b) Kollegiale Hospitation
Zielbilder a) - Ausweitung der Ateliers von 6 auf 9
- Konkrete Kompetenzbeschreibungen
- Besonderes Augenmerk auf Diversität
- Indikatoren zur Feststellung der Nachhaltigkeit
b) - Kollegiale Hospitation zur Weiterentwicklung der eigenen
Professionalität
- Kollegiale Hospitation zur Weiterentwicklung der eigenen
Didaktik
Ist-Stand a) Im Entwicklungsjahr 2016/17 kam es zur Bildung von 6 al-
tersheterogenen Lernateliers anstelle des traditionellen
Förderunterrichts. Organisiert ist der Unterricht in Doppel-
stunden vierzehntägig, die Themen decken Kompetenzen
zu Sprache, Mathematik, Ökologie ab. Im Testlauf nahmen
5 Klassen teil. Eine Zwischenevaluation ergab folgende Än-
derungsvorschläge: alle 8 Klassen nehmen daran teil, Aus-
weitung der Anzahl, inhaltliche Ergänzung der Themen.
b) In den Entwicklungsjahren 2014/15/16 kam es zu ersten Bil-
dungen kollegialer Hospitationsteams. Verbindlich waren
innerhalb der freien Themenstellung die Angabe des Ter-
mins und eine schriftliche Rückmeldung an die besuchte
Person. Die Zwischenauswertung ergab hohe Zufriedenheit
die Feedbackkultur betreffend und die Vertiefung der kolle-
gialen Beziehung.
Vorlage & Orientierungshinweise für den Schul-EP
2Ziele & Maßnahmen für das kommende Schuljahr
Ziel 1 a) Die bereits im Schuljahr installierten Lernateliers werden von 6
auf 9 Ateliers ausgeweitet
b) Die Lerninhalte der einzelnen Ateliers werden durch konkrete
Kompetenzbeschreibungen widergespiegelt
c) Ein besonderes Augenmerk wird auf den Bereich der Diversität
gelegt
d) Zur Feststellung der Nachhaltigkeit werden konkrete Indikatoren
formuliert
Zeithorizont
April 2016 – Juli 2017
Maßnahmen zu 1 Ausweitung der Ateliers von 6 auf 9
Evaluierung des bestehenden Atelierunterrichtes
Festlegung der Neuerungen
Betrauung der Lehrpersonen mit Ateliers
Auftragserteilung zur Themenwahl und -beschreibung inklusive
kompetenzbasierter Lernangebote zur Potenzialförderung und
zum Ausgleich fehlender Potenziale unter Berücksichtigung der
Diversität (Altersheterogenität, Migrationshintergrund, beson-
dere Bedürfnisse, Mädchen/Buben, Lernstand)
Kurzfassung im SQA Formular (sh. Beilage)
Überlegungen zu möglichen Indikatoren, die es erlauben, den
Lernzuwachs zu dokumentieren
Festlegung aller 18 Ateliertermine für das Schuljahr 2016/17
Abgabetermin fixieren: 1. Juni 2016
Stundenplanerstellung mit Zeitschiene für Ateliers
Elterninformation
Aussendung der verbindlichen Anmeldung
Zusammensetzung der 9 Ateliergruppen in Ausgewogenheit
Aushang der Listen
Bekanntgabe auf der Homepage (Atelierbeschreibungen, Ter-
mine)
Start 21.9.2016 in vierzehntägigem Wechsel
3 Zwischenbilanzen und Schlüsse
Verfassen eines Abschlussberichtes, in dem Gelungenes und
Verbesserungswürdiges verbalisiert wird (Juli 2017)
Zeithorizont Verantwortlich
April 2016 – Juli 2017 Schulleitung
SQA Beauftragte
Kollegium
AtelierleiterInnen
Indikator/en Überprüfung
Terminliste Vorlagen in Papierform und auf
Atelierbeschreibungen der Homepage
Vorlage & Orientierungshinweise für den Schul-EP
3 Dokumente zum Lernzu- Sammlung der Dokumentatio-
wachs nen bezüglich der Lernerfolge
Elternbefragung
SchülerInnenbefragung
a) Kollegiale Hospitation zur Weiterentwicklung der eigenen
Ziel 2 Professionalität (eigenen Unterricht erforschen, reflektieren,
Förderung des Austausches von Expertinnen und Experten,
Vertiefung kollegialer Beziehungen, Förderung des Teamg-
Gedankens, Umsetzung und Erprobung von Neuerungen im
Unterricht)
b) Kollegiale Hospitation zur Weiterentwicklung der eigenen
Didaktik ( tieferes Verständnis fachlicher Kompetenzen, tieferes
Verständnis für exemplarische Unterrichtsinhalte, Verständnis
Der Bedeutsamkeit der eigenen Rolle, Erhöhung der Fähigkeit,
sich auf die Bedürfnisse der SchülerInnen einzustellen)
c) Kollegiale Hospitation zum Aufbau eines kollegialen Miteinan-
ders sowie zur Förderung einer achtsamen, wertschätzenden
Feedback-Kultur
Zeithorizont
April 2016 – Juli 2017
Input durch Leitung anhand vielfältiger Unterlagen (April/Mai
Maßnahmen zu 2 2016)
Pädagogische Konferenz zur Sammlung adäquater Inhalte,
konkreter Maßnahmen, persönlicher Schwerpunktsetzungen
sowie zur gemeinsamen Vereinbarung für als wichtig erachteter
Regeln (Oktober 2016)
Erstellung eines Formulars zur Fixierung von Hospitationspart-
nerInnen (Oktober 2016)
Eintragung der Termine für die kollegiale Hospitation und der
damit verbundenen zeitnahen kollegialen Rückmeldung (No-
vember 2016)
Formulierung konkreter Fragestellungen bezüglich der ge-
wünschten BeobachterInnen-Tätigkeit (November 2016)
Durchführung der Hospitationen (November 2016 bis März
2017)
Protokollierung und Dokumentation der Beobachtungen (No-
vember 2016 bis März 2017)
wertschätzende Würdigung der KollegInnen-Tätigkeiten wäh-
rend der Rückmeldephasen
Verfassen schriftlicher Feedbacks unter Beachtung der erarbei-
teten Feedback-Regeln (November 2016 bis März 2017)
Reflexionsphase: Diskussion und schriftliche Fixierung der ge-
winnbringenden und verbesserungswürdigen Aspekte der kol-
legialen Unterrichtshospitationen (April/Mai 2017)
Verarbeitung der gewonnenen Erkenntnisse und Adaptierung
des Hospitationsprojektes für das Schuljahr 2017/18 (Juni
2017)
Zeithorizont Verantwortlich
April 2016 – Juli 2017 Schulleitung
SQA Beauftragte
Kollegium
Vorlage & Orientierungshinweise für den Schul-EP
4Indikator/en Überprüfung
Gemeinsam erarbeitete Listen mit Hospitationsterminen
Feedback-Regeln Sammlung der Feedback-Re-
Wertschätzender Umgang geln
unter den KollegInnen Vorlagen für die Hospitations-
Verbesserung des gemein- schwerpunkte
samen Dialogs schriftliche Feedbacks in Pa-
Offenheit gegenüber alter- pierform
nativen Denk- und Hand- Dokumentation der gewonne-
lungsweisen nen Erkenntnisse
Maßnahme/n der Pädagogische Konferenzen zu den Themen
Personalentwicklung & SCHILF zu heterogenen Unterricht und kollegialer Hospita-
Fortbildungsplanung tion
MitarbeiterInnengespräche
Thema 2 Umweltzeichenschule PVS – Auf dem Weg zum Gütesiegel
„Gesunde Schule“
Zielbilder a) Erlangung des Gütesiegels „Gesunde Schule“, welches in Zusammenarbeit
mit der Pht, dem Landesschulrat für Tirol, dem Land Tirol und der Tiroler Ge-
bietskrankenkasse ausgeschrieben wird. Mindestens 55% der notwendigen
Kriterienpunkte werden erreicht und damit das angestrebte Gütesiegel.
b) Im Hinblick auf das UWZ-Audit 2019 sollen besonders im Bereich „Gesund-
heitsförderung, Ergonomie und Innenraum“, aber auch im Bereich Abfallver-
meidung/Müllreduktion qualitative Verbesserungen, Fortschritte und Wachs-
tumsprozesse eingeleitet und Schritt für Schritt umgesetzt werden.
c) Bestehende ÖKOLOG-Projekte sollen weitergeführt werden. Der Elternverein
der PVS, aber auch außerschulische Projektpartner sollen intensiver einge-
bunden werden und für die finanzielle Unterstützung von Projektideen gewon-
nen werden.
Ist-Stand Seit Dezember 2014 trägt die Praxisvolksschule das Umweltzeichen. Im ersten Audit
wurden 7 Bereiche erfolgreich abgedeckt und bewertet. Für das Audit 2019 sind das
Kriterium „Gesundheitsförderung, Ergonomie und Innenraum“ und der Bereich „Müll-
vermeidung und Abfallreduktion“ intensiv zu bearbeiten.
Ziele & Maßnahmen für das kommende Schuljahr
Ziel 1 Erlangung des Gütesiegels „Gesunde Schule“
Zeithorizont
Schuljahr 2016/17
Vorlage & Orientierungshinweise für den Schul-EP
5 Vorgespräche mit Schulärztin Frau Dr. Wedekind und UWZ Ko-
Maßnahmen zu 1 ordinatorin Frau Mag. Mayr
Vorstellung des Projektes im Kollegium mit Abstimmung um Ak-
zeptanz
Bildung eines Gesundheitsteams
Vorstellung des Projektes im Schulforum mit Einholung der posi-
tiven Zustimmung (Mai 2016)
Sitzungen mit Gesundheitsteam zur Organisation, Planung, Ziel-
formulierung, Maßnahmensetzung, Fortbildungsplanung
Erhebung des Ist-Standes und Dokumentation des Verände-
rungsbedarfs im Kriterienkatalog (Juni 2016)
Besprechung des Kriterienkatalogs und aller geplanten Maßnah-
men im Kollegium bei der Abschlusskonferenz (Juli 2016)
Einführung eines Erste Hilfe Kurses für alle als erweiterter Ate-
lierunterricht laut SQA-Entwicklungsthema 1 und Ausstellung ei-
nes „Erste Hilfe - Führerscheines (September 2016)
Organisation und Durchführung einer Schwimmwoche verpflich-
tend für alle Kinder der 1. Schulstufen mit Verleihung der
Schwimmabzeichen des ÖJRK (02.05.-05.05.2017)
Anmeldung zur Teilnahme Gütesiegel „Gesunde Schule“ und Ein-
reichung des Kriterien- bzw. Maßnahmenkataloges (bis April
2017)
Prüfung durch die Fachjury (Mai 2017)
Verleihung des Gütesiegels „Gesunde Schule“
Zeithorizont Verantwortlich
Gesundheitsteam (Abfalter, Gasser,
April 2016 – Juli 2017 Fischler, Mayr, Schwerma, Steinlechner,
Lazzari, Wedekind)
Indikator/en Überprüfung
Gütesiegel Fachjury
„Gesunde Schule“
Im Hinblick auf das UWZ-Audit 2019 sollen besonders im Bereich „Ge-
Ziel 2 sundheitsförderung, Ergonomie und Innenraum“, aber auch im Bereich
Abfallvermeidung qualitative Verbesserungen, Fortschritte und Wachs-
tumsprozesse eingeleitet und Schritt für Schritt umgesetzt werden.
Zeithorizont
Ab Schuljahr 2016/17 bis 2019
Gesundheitsförderung:
Maßnahmen zu 2
Gesunde Jause in Mehrwegjausenbox und –trinkflasche - verbind-
lich ab dem Schuljahr 2016/2017, Elternbrief (Juni 2016)
Vereinbarung von Kindern, Eltern und LehrerInnen, dass in der
Schule allein Wasser aus Mehrwegflaschen getrunken wird. (Juni
2016)
Vorlage & Orientierungshinweise für den Schul-EP
6 Umsetzung des Bildungsprogrammes „Ernährungskompetenz“ in
einzelnen Klassen und in der schulischen Tagesbetreuung (bis
2019)
Projekt: „Kurz- und Langstreckenjause: CO2 Jause“ – Ethik
Laufende Mitarbeit aller beteiligten Personen (Kinder, Eltern, Leh-
rerInnen, SchülerInnenrat, Köche, Verwaltung) zur Verbesserung
des regionalen und saisonalen Ernährungsangebotes für den Mit-
tagstisch der schulischen Tagesbetreuung (bis 2019)
Gewaltprävention: Fortführung des Schulversuches Mediation,
Bildung eines Kriseninterventionsteams (Juni 2016)
Suchtprävention: AntiraucheInnerkampagne „Luftballons für deine
und meine Luft“ – SchülerInnenrat (Schuljahr 2016/2017)
Ganztagesklasse mit Sportschwerpunkt (Schuljahr 2016/2017)
Vermehrte Ausbildung und Fortbildungsangebote im Bereich Ge-
sundheitsförderung und zur psychosozialen Gesundheit von Leh-
rerInnen (bis 2019)
Ergonomie und Innenraum:
Pädagogische Rundgänge: Schultaschengewichtsmessung, Infor-
mation über richtiges Lüften, Geräuschpegelmessungen in den
Klassen
Geräuschreduktionsmaßnahmen im Turnsaal mit den verantwort-
lichen Verwaltungen sind vorgesehen (bis 2018)
Ergonomische Stühle für die Arbeitsplätze der LehrerInnen – je
nach verfügbaren Mitteln schrittweise Anschaffung (bis 2018)
Abfallvermeidung:
Müllmessung mit dem Ziel der Müllreduktion (Jänner 2017)
Mein Abfallkontrollblatt – die Kinder notieren alle hinterlassenen
Abfälle einer Woche (März 2017)
Wettbewerb: Wer es schafft, einen Monat keinen Abfall zu hinter-
lassen, erhält ein Umweltschützerdiplom (Mai 2017)
ATM-Müllprojekt „Alfons Trennfix“ für die 1. Klassen (Herbst 2016)
Zeithorizont Verantwortlich
Ab 2016/17 bis 2019 Schulleitung
SQA/UWZ Koordinatorin
Kriseninterventionsteam
Gesundheitsteam
Indikator/en Überprüfung
Abfallkontrollblätter, erreichte Protokolle, Projektberichte bzw. Infor-
Zahl der Umweltschützerdip- mationen in Papierform und auf der
lome, Protokollblätter über Homepage
Schultaschengewichtsmessung
und Lärmmessung, Bericht der Schulärztin
Ergebnisse aus dem SchülerIn-
nenrat
Rückmeldungen der SchülerIn-
nen und Eltern
Vorlage & Orientierungshinweise für den Schul-EP
7Bestehende Projekte zu allen ÖKOLOG-Themenbereichen sollen weiter-
Ziel 3 geführt werden. Der Elternverein der PVS, aber auch außerschulische
Projektpartner sollen intensiver eingebunden werden und für die finanzi-
elle Unterstützung von Projektideen gewonnen werden.
Zeithorizont
September 2016 – Juli 2017
Autofreier Tag (September 2016)
Maßnahmen zu 3 Fortführung des Pedibus-Projektes in Zusammenarbeit mit dem
Elternverein
Mobilitätsanalyse – Klimabündnis Tirol
Mobistar für die 4. Klassen, Klimabündnis Tirol, Juni 2017
Gemeinsamer Schulwandertag im Herbst und eine besinnliche
Wanderung im Frühjahr
Rhythmisierung im Unterricht und in der Freizeit (TABE), bewegte
Pause, Spielgerätehäuschen, Pausenbuddies, Bewegungsbo-
xen, Zusammenarbeit mit Sportvereinen
Projekt: 2 Euro-Jause – SchülerInnenrat
Fastensuppe für alle Klassen (Ostern)
Tag der Sonne (Herbst 2016 oder Mai 2017)
Pflege der schuleigenen Hochbeete
Der ökologische Fußabdruck: Projekte zum Thema Klimaschutz
und –wandel: Ethikgruppen
ÖKOLOG-Tag zum Thema „Luft“ in Zusammenarbeit mit der
PNMS und mit den Studierenden der PHT
Zeithorizont Verantwortlich
Schuljahr 2016/2017 Schulleitung
SQA/UWZ Beauftragte
Kollegium
Indikator/en Überprüfung
Feedback der SchülerInnen
Projektbeschreibungen Vorlagen in Papierform und auf der
Ökolog-Jahresbericht Homepage
Bildung eines Gesundheitsteams (Abfalter, Wedekind, Gasser,
Maßnahme/n der Fischler, Schwerma, Mayr, Steinlechner, Lazzari)
Personalentwicklung Bildung eines Kriseninterventionsteams (Abfalter, Gasser,
& Fortbildungspla- Schwerma)
nung Bildung eines Ernährungskompetenzteams (Fischler, Lazzari,
Steinlechner)
Erste Hilfe für alle – Atelierunterricht: Gasser
Organisation des Schwimmkurses für alle 1. Klassen: Mayr in Zu-
sammenarbeit mit Katja Hirner (Schwimmschule im Wasser)
Organisation und Koordination Ökolog-Projekte: Mayr
Fortbildungen der PHT zum Thema Gütesiegel „Gesunde
Schule“: Gesundheitsteam
Fortbildungsangebote zur Gesundheitsförderung und psychoso-
zialen Gesundheit im Schulalltag: individuell nach Bedarf
Seminarreihe „Ernährungskompetenz für VolksschulleherInnen“:
Fischler, Lazzari
Erste Hilfe Kurs – Auffrischung (Jänner 2017) – gesamtes Kolle-
gium
Vorlage & Orientierungshinweise für den Schul-EP
8Zeithorizont Verantwortlich
Schuljahr 2016/2017 Schulleitung
Indikator/en Überprüfung
Einbau der Fortbildungsinhalte Fortbildungsnachweis über
in UE und Projekte ph online
Teil C
Thema SQA-Prozesse und –Strukturen
Ist-Stand Entwicklungspläne:
Der vorliegende, neue Plan entwickelte sich aus den gewonnenen
Erfahrungen und dem Iststand heraus ganz natürlich und unterwirft
sich ständiger Standortschau mit daraus sich schließenden Maß-
nahmen.
Der EP eignet sich hervorragend zur Umsetzung von Vorhaben, da
er zu Einigkeit, Klarheit, Definition und Umsetzungsverantwortung
zwingt.
Dadurch ist eine Einhaltung der Vorgaben weitgehend gegeben. Im
Falle von Abweichungen, sind alle aufgefordert, diese Abweichung
zu hinterfragen und zu begründen. Daraus ergibt sich erneut kriti-
scher Rückblick, Einsicht über Machbarkeiten und Formulierung
neuer Ziele. Schwierigkeiten bei der Erstellung gibt es im Prinzip
keine. Die Kunst scheint in einer möglichst straffen Darstellung zu
liegen.
Bilanz- und Zielvereinbarungsgespräche mit der Schulaufsicht:
Insgesamt blicken wir auf 3 BZGs zurück, zwar immer mit anderen
Schulaufsichtspersonen, aber immer höchst wertschätzend und
zielführend. In allen Gesprächen war die ernsthafte Auseinander-
setzung deutlich und somit gelang es auch die gegenseitige Bezie-
hung und Achtung zu stärken. Immer kam es zu konkreten Verein-
barungen, welche in den Folgeplänen umgesetzt werden konnten.
Zusammenfassend ein tatsächlicher Gewinn!
SQA Schulkoordinatorinnen:
An unserer Schule arbeiten 2 SQA Koordinatorinnen eng mit der
Schulleitung zusammen. In regelmäßigen Gesprächen werden alle
anstehenden Fragen geklärt und kommuniziert. Seitens des Kolle-
giums, welches in die Prozesse ganzjährig eingebunden ist,
herrscht hohe Akzeptanz.
Die Zusammenarbeit mit der SQA Landeskoordination funktio-
nierte anfangs zufriedenstellend. Seit geraumer Zeit gibt es für uns
Praxisschulen keine Veranstaltungen im Sinne einer Zusammen-
schau.
Kommunikation und Koordination:
Sämtliche Prozessarbeiten fließen in alle Monatskonferenzen ein.
Die Elternschaft ist stark miteingebunden, in den Schulforen wer-
den Ist- und Planstände offen gelegt und diskutiert. Die jeweiligen
EP finden sich dort zur Einsicht und sind auch auf der Homepage
abrufbar. (praxis-vs.tsn.at)
Vorlage & Orientierungshinweise für den Schul-EP
9Sie können auch lesen
