Frühjahrsprogramm der Hochschuldidaktik 2022 - ZHL Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges
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Frühjahrsprogramm der
Hochschuldidaktik 2022
ZHL
Zentrum für
Hochschuldidaktik
und lebenslanges
Lernen
Frühjahrsprogramm HD 2021
Frühjahrsprogramm der Hochschuldidaktik
Januar – April 2022
Inhaltsverzeichnis
Formale Aspekte ................................................................................................................................ 4
■ Online: Café für Onlinedidaktik ..................................................................................................... 5
■ Online: Brown Bag Meeting ........................................................................................................... 6
Die Reihe: Lehrkolleg I- IV ................................................................................................................. 7
■ Lehrkolleg 1: Lehrveranstaltung simulieren, Lehrverhalten reflektieren und optimieren – eine
Bestandsaufnahme, Bestärkung und Bereicherung......................................................................... 8
■ Online: Juristische Grundlagen von Berufungsverfahren ........................................................... 9
■ Visualisieren auf dem Tablet ....................................................................................................... 10
■ Online: Workshop-Selbstreflexion in der Lehre.......................................................................... 12
■ Online: Lehre nach Corona – Die Zukunftswerkstatt für meine Vorlesung .............................. 13
■ Dreimal 9 Tipps für Online Lehrende .......................................................................................... 14
■ Visualisieren auf dem Tablet ....................................................................................................... 16
■ Technischer Start in BigBlueButton Hauptraum & Gruppenräume .......................................... 18
■ Überzeugend und wirkungsvoll: Die eigene Präsenz vor der Web-Cam gestalten................... 19
■ Online: Juristische Grundlagen von Berufungsverfahren ......................................................... 21
■ Strategisch und erfolgreich netzwerken ..................................................................................... 22
■ Schlagfertig sind wir alle! So kontern Sie im richtigen Moment, auch virtuell ........................ 23
■ Web-Based -Trainings .................................................................................................................. 25
Legende
■ Angebote für Professor*innen/Lehrbeauftragte
■ Angebote für Studiengangsleitungen und Interessierte
■ Angebote für Promovierende
■ Angebote für neue Dekan*innen, Prorektor*innen und Außenstellenleiter*innen
Vorbehaltlich organisatorischer Änderungen
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 1/38
Frühjahrsprogramm HD 2021
Seminarleitung
Dr. Stefan Braun M.A....................................................................................................................... 28
Christian Fedder .............................................................................................................................. 29
Markus Fischer ................................................................................................................................ 30
Dorothea Gädeke.............................................................................................................................. 31
Dr. Jörn Hohenhaus......................................................................................................................... 32
Anja Röck ......................................................................................................................................... 33
Dr. Eva Reichmann .......................................................................................................................... 34
Ina Raßbach ..................................................................................................................................... 35
Martina Richter ................................................................................................................................ 36
Prof. Dr. Thomas Seemann.............................................................................................................. 37
Bianca Sievert .................................................................................................................................. 38
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 2/38
Frühjahrsprogramm HD 2021
Liebe Lehrende der DHBW,
didaktische Kompetenzen der Lehrenden bilden das Fundament einer guten Lehrveranstaltung.
Daher bieten wir Ihnen mit unserem Programm vielfältige Möglichkeiten, Ihr didaktisches Wis-
sen auszubauen und zu erweitern. Lernen Sie neue Lehrmethoden kennen und freuen Sie sich
auf ein reiches Spektrum an innovativen Weiterbildungen.
Das hochschuldidaktische Programm des ZHL hilft Ihnen dabei, Ihre Lehre – ganz egal, ob vir-
tuell oder in Präsenz – noch besser zu gestalten, als sie jetzt schon ist.
Unsere Seminarempfehlungen im Frühjahr 2022
Lehre nach Corona – Eine Werkstatt für die eigene
Vorlesung
Tipps und Ideen für die Weiternutzung von Lehrmateria-
lien während und nach Corona
Online: Workshop - „Selbstreflexion in der Lehre“
Reflexion der eigenen Haltung gegenüber Methoden, Lehr-
Lernkonzepten und Trends in der Lehre
Onlineangebot
Das Onlineangebot des ZHL ermöglicht es Ihnen, sich schnell
und effektiv didaktisch weiterzubilden – und das egal wann
und wo. Lassen Sie sich von Podcasts, Videos und Methoden-
PDFs inspirieren oder erweitern Sie Ihr Wissen durch unsere
interaktiven Quicktipps und Adventures. Didaktische Flyer,
Linklisten und Leitfäden runden das stetig wachsende Online-
angebot ab und bieten Ihnen spannende Einblicke in diverse
Themen der Hochschuldidaktik. Zum Onlineangebot
Wir wünschen Ihnen zahlreiche Inspirationen, einen regen Austausch und viel Spaß mit den Seminaren
und weiteren Angeboten der Hochschuldidaktik
Prof. Dr. Doris Ternes Dr. Carsten Schnekenburger
Leitung ZHL Leitung Hochschuldidaktik
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 3/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Formale Aspekte
Anmeldung zu Veranstaltungen in Heilbronn
Die Anmeldung zu den Veranstaltungen am ZHL erfolgt ausschließlich über die DHBW
Weiterbildungsplattform. Vormerkungen oder Buchungswünsche per Telefon, E-Mail oder
Fax werden nicht akzeptiert.
Professorinnen und Professoren haben automatisch einen Zugang zur Plattform (z. B. über das
DHBW Portal). Lehrbeauftragte benötigen zurzeit noch einen manuell erstellten Zugang. Bitte
wenden Sie sich mit einer kurzen E-Mail an: hochschuldidaktik@cas.dhbw.de. Wir erstellen
Ihnen zeitnah einen Zugang.
Bildungszeitgesetz
Lehrbeauftragte können gegebenenfalls für die Teilnahme an Veranstaltungen am ZHL seit dem
Oktober 2015 das Bildungszeitgesetz in Anspruch nehmen. Die DHBW ist als systemakkredi-
tierte Hochschule anerkannter Bildungsträger. Die formalen Aspekte sind direkt zwischen den
Lehrbeauftragten und dem jeweiligen Arbeitgeber zu klären.
Alle notwendigen Informationen sind hier zu finden:
Allgemeine Informationen zum Bildungszeitgesetz (z. B. Fristen und Antragsformular)
rp.baden-wuerttemberg.de/Themen/Bildung/Seiten/Bildungszeit.aspx
Nachweis der DHBW als systemakkreditierte Hochschule
www.dhbw.de/die-dhbw/dokumente.html#Akkreditierung
Für hauptamtliche Mitarbeiter*innen der DHBW erfolgt der Besuch von Weiterbildungsveran-
staltungen im Rahmen der üblichen Arbeitszeit.
Die Abteilung Hochschuldidaktik des ZHL übernimmt in diesem Prozess keine weiteren Funkti-
onen und erteilt keine rechts-verbindlichen Auskünfte. Weitere Details müssen immer mit der
zuständigen Verwaltung am Standort bzw. dem Arbeitgeber abgestimmt werden.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 4/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Café für Onlinedidaktik
Hochschuldidaktisches Kernprogramm
Sie wollten sich schon immer einmal mit anderen Lehrenden austauschen? Dann ist unser Café
für Onlinedidaktik die passende Veranstaltung für Sie. Einmal im Monat findet dieses offene
Format online statt. Es lebt vom Erfahrungsaustausch und von den gegenseitigen Fragen und
Hilfestellungen aller Teilnehmer*innen. Nach einem kurzen Impuls durch das ZHL zu einem
festgelegten Thema bleibt viel Raum für den aktiven Austausch.
Inhalte
Wechselnde Themen zu aktuellen Trends und klassischen Themen der Didaktik, wie
Gamification, Augmented Reality, Podcasts, Tools und Methoden für die Lehre
Kollegialer Austausch zwischen Professor*innen, Lehrbeauftragten und Mitarbeiter*innen
Fragen und Antworten der Teilnehmer*innen
Methoden
Kurzer Impulsvortrag
Gruppenarbeit
Kollegiales Feedback
Diskussion
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Lehrbeauftragte, Mitarbeiter*innen
SEMINARLEITUNG Dr. Carsten Schnekenburger & Marina Rausch &
weitere Referent*innen
ORT Online
TERMIN 26. 01.2022: Lernstrategien – So lernen Ihre Studierenden nachhaltig
23.02.2022: Virtuelle Rollenspiele in 3D. Ein Erfahrungsbericht
Prof.in Dr. Angela Diehl-Becker
23.03.2022: Informationen folgen
27.04.2022: Informationen folgen
Uhrzeit: 16:00-17:30 Uhr
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 5/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Brown Bag Meeting
Informationen für Studiengangsleitungen und alle Interessierten
Die neue Reihe „Online Brown Bag Meetings“ vermittelt konkrete Informationen, zeigt Prozesse
und Abläufe auf und bietet Ihnen die Möglichkeit, direkt mit Vertreter*innen des Präsidiums in
den Austausch zu treten. Jede Veranstaltung besteht aus einem informativen Impuls, dem eine
offene Fragerunde folgt. Das Themenspektrum bildet die vielfältigen Aufgaben der Studien-
gangsleitungen ab.
Das Präsidium und das ZHL laden alle bisherigen und künftigen Studiengangsleitungen sowie
alle interessierte Kolleg*innen herzlich ein, an dieser Veranstaltung zu partizipieren.
Thema Referent*in Datum
Akkreditierung. Welche Aufgaben und Frau Prof.in Dr.in Nitsche-Ruhland 12.01.2022
Herausforderungen stehen an?
„Es ergeht folgender Widerspruchs-be- Team Hochschulrecht 17.02.2022
scheid... – Auswahl aktueller Rechts-
fragen aus prüfungsrechtlichen Wider-
spruchsverfahren mit Handlungsemp-
fehlungen für SGL“
Forschung an der DHBW Herr Prof. Dr. Väterlein 16.03.2022
IT-Unterstützung für SGL – wohin geht Herr Jörg Last 06.04.2022
der Weg?
Im Mai findet die Veranstaltung für neue SGL statt, informieren Sie gerne die neuen Kolleg*innen
Hochschulfinanzierungsvereinbarung Herr Dr. Heinbach 15.06.2022
II und die Umsetzung an der DHBW
Was bedeutet Intensivstudium? Unser Frau Prof.in Dr.in Nitsche-Ruhland 13.07.2022
Studienmodell - Restriktionen und
Freiheiten
Die Veranstaltung wird online durchgeführt.
Bitte melden Sie sich bei Interesse in der DHBW-Weiterbildungsplattform zu dieser Veranstaltung an.
Die Reihe wurde in enger Abstimmung mit der Vizepräsidentin Frau Prof.in Dr.in Nitsche-Ruhland
entwickelt.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 6/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Die Reihe: Lehrkolleg I–IV
Hochschuldidaktisches Kernprogramm
Die Veranstaltungsreihe „Lehrkolleg I-III“ richtet sich an Personen mit geringem hochschuldi-
daktischen Vorwissen. Sie erarbeiten sich didaktische Grundlagen, lernen Methoden, Tipps und
Tricks für eine effiziente Planung, Gestaltung und Umsetzung der Lehre kennen. Außerdem er-
fahren Sie mehr über unterschiedliche Formen der Lehre, so dass Sie Studierende begeistern
und faszinieren können. In einer abwechslungsreichen Mischung aus flexibel buchbaren On-
line-Veranstaltungen und intensiven zweitägigen Austauschformaten in Heilbronn können Sie
Ihre Kenntnisse rund um die Lehre vertiefen. Zum Abschluss der Reihe reichen Sie Ihre selbst-
entwickelten Lehr-Lernszenarien, Ideen, Konzepte, Präsentationen oder Ihren Stundenplan ver-
traulich beim Team der Hochschuldidaktik ein.
In dieser Reihe bauen die Kurse aufeinander auf und müssen verbindlich nacheinander be-
sucht werden. Um den besten Lerneffekt zu erzielen, sollten Sie mehrere Wochen Abstand zwi-
schen dem Besuch der einzelnen Kurse vergehen lassen.
Die einzelnen Veranstaltungen:
Lehrkolleg I: Lehrveranstaltung simulieren, Lehrverhalten reflektieren und optimieren – eine
Bestandsaufnahme, Bestärkung und Bereicherung (2 Tage in Heilbronn)
Lehrkolleg II: Lehrveranstaltungen systematisch, effizient und effektiv planen – Lernziele
(0,5 Tage online)
Lehrkolleg II: Lehrveranstaltungen systematisch, effizient und effektiv planen – didaktische
Reduktion (0,5 Tage online)
Lehrkolleg II: Lehrveranstaltungen systematisch, effizient und effektiv planen – didaktisches
Design (0,5 Tage online)
Lehrkolleg II: Lehrveranstaltungen systematisch, effizient und effektiv planen –Klausuren
(0,5 Tage online)
Lehrkolleg III: Gestaltung der Lehre durch interaktive, aktivierende didaktische Lehr-Lern-
methoden – eine Bereicherung und individuelle Umsetzung (2 Tage in Heilbronn)
Individueller Abschluss der Reihe
Teilen Sie Ihre selbstentwickelten Lehr-Lernszenarien mit dem Team der Hochschuldidaktik,
reflektieren Sie Ihren individuellen Kompetenzzuwachs und erhalten Sie ein Feedback. Ge-
meinsam wird erörtert, ob Ihre Idee vielleicht im Rahmen des Onlineangebots als inspirieren-
des Beispiel für andere dienen kann. Als Abschluss der Reihe erhalten Sie ein Zertifikat.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 7/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Lehrkolleg I: Lehrveranstaltung simulieren,
Lehrverhalten reflektieren und optimieren –
eine Bestandsaufnahme, Bestärkung und Be-
reicherung
Hochschuldidaktisches Kernprogramm
Mehrwert Professionelle Reflexion des eigenen Lehrverhaltens/-verständnisses
Qualifizierte Rückmeldung auf die eigene Lehrveranstaltungsgestaltung anhand von
Lehrsimulationen
Einblick in grundlegende didaktische Erfolgsfaktoren zur weiteren Optimierung der eige-
nen Lehrfähigkeit und zur Stärkung der Lehr-Lerngemeinschaft
Ziele Sie haben sich, Ihre Rolle als Lehrende*r und Ihr Lehrverhalten reflektiert und Hand-
lungsableitungen getroffen
Sie kennen grundlegende didaktische Erfolgsfaktoren und haben für Ihre Lehrveranstal-
tung Handlungsableitungen getroffen
Das qualifizierte Feedback als differenzierte Rückmeldung auf Ihre Lehrsimulation hat Sie
in bisherigen Vorgehensweisen bestärkt und Sie haben Ihr Lehrrepertoire durch weitere
Impulse bereichert
Inhalt Grundlegende didaktische Erfolgsfaktoren
Lehrsimulation und Feedback
Impulse „didaktisch und praktisch“
Rollenreflexion
Methoden Input & Impulse
Individuelle Arbeit / PeerGroup Arbeit / Kleingruppenarbeit und Plenumsdiskussion
Lehrsimulation & Feedback
Vorbereitung Lehrveranstaltung als Grundlage für die Lehrsimulation
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Herr Stefan Braun
ORT 2 Tage Präsenz in Heilbronn
TERMIN 25.-26.01.2022
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 8/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Juristische Grundlagen von
Berufungsverfahren
Professor*innen
In diesem Seminar machen sich die Teilnehmenden mit den typischen Schritten eines Beru-
fungsverfahrens vertraut und erhalten einen Überblick über die rechtlichen Rahmenbedingun-
gen von Berufungsverfahren. Insbesondere erfolgt eine Sensibilisierung für juristische Beson-
derheiten und „Fallstricke“, die ggf. erst auf den zweiten Blick zu erkennen sind.
Inhalt
Prozessschritte von Berufungsverfahren
Rechtssichere Durchführung von Berufungsverfahren – von der Ausschreibung bis zur Ver-
handlung und Besetzung der Professur
Juristische „Dos and Don´ts“ im Kontext von Berufungen – Spezifische Fragestellungen aus
den Bereichen Datenschutz, Besetzung von Berufungskommissionen, Befangenheit, Gleich-
stellung u.a. nach Interesse
ggf. Anhaltspunkte für eine Optimierung der eigenen Berufungsverfahren in der DHBW
Methoden
Fallbeispiele
praktischen Fallübungen
Diskussionen
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Funktionsträger*innen, Mitarbeiter*innen
SEMINARLEITUNG Dr. Jörn Hohenhaus
ORT Online
DATUM 18.01.2022
In Kooperation mit
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 9/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Visualisieren auf dem Tablet
Methoden
Steigern Sie mit MERK-würdigen Notizen und Grafiken die Behaltensquote und Aufmerksam-
keit Ihrer Studierenden. Mit Sketchnotes kann das gelingen. Sketchnotes sind visuelle Notizen
(eng. Sketch= Skizzen, Notes= Notizen). Sie setzen sich aus Ihren handschriftlichen Notizen,
kleinen Symbolen, grafischen Elementen (Pfeile, Sprechblasen, Figuren…) und weiteren Be-
standteilen, wie Farben und Schriftarten zusammen. Komplexe Zusammenhänge aus Ihren
Fachthemen lassen sich mit einfachen grafischen Elementen und Bildern leichter erklären und
verstehen.
Ziel dieses Workshops ist es, dass Sie das „Visuelle Handwerkszeug“ auf dem Tablet anwenden
können und Mut und Lust haben Ihre Fachinhalte den Studierenden mit (einfachen) Zeichnun-
gen und schnellen Skizzen zu vermitteln.
Inhalte
Bestandsaufnahmen: Welche grafischen Elemente nutzen Sie ganz selbstverständlich?
Auf- und/oder Ausbau Ihre Kompetenz:
- Die Grundformen: Das Geheimrezept für Symbole und Bildzeichen
- Die Schriftarten
- Die Rahmen
- Der Schatten, der 3D Effekt
- Die Farben und mögliche Codierungen
Arbeiten an Ihren konkreten Lehr-Lernmaterialien
Tipp und Tricks zum digitalen Präsentieren
Austausch und Literaturhinweise
Methoden
Präsentation von Fallbeispielen
Einzelarbeit am eigenen Fall
Partnerarbeit
Austausch und Experimentieren
Hinweise
Sie benötigen ein eigenes Tablet und einen Eingabestift (Android oder IOS). Eine kostenfreie
Zeichen- oder Dokumentations-App muss installiert sein. Bitte testen Sie unbedingt im Vor-
feld selbstständig, ob Stift, Tablet und App funktionieren.
Bringen Sie auch gerne eine Power-Point Präsentation aus Ihren Vorlesungen mit, oder einige
Unterlagen, die sie gerne zukünftig digital (noch besser) präsentieren möchten.
Im Workshop liegt das Hauptaugenmerk auf dem Visualisieren mit Tablet. Es handelt sich
nicht um eine Technik-/Software-Schulung.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 10/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Ina Raßbach
ORT Online
DATUM 21.01.2022
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 11/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Workshop – „Selbstreflexion in der Lehre“
Methoden
Qualitativ gute Lehre hängt nicht nur vom professionellen Einsatz didaktischer Methoden, Me-
dien oder Rahmenbedingungen ab. Einen sehr großen Einfluss hat das eigene Selbstverständ-
nis als Lehrende*r.
Dieses prägt die didaktischen Handlungen: Vom Planen und Konzipieren einer Lehrveranstal-
tung über die gewählten Methoden zur Durchführung und Ausgestaltung der Inhalte bis hin zu
(Über-)Prüfungsformen.
Inhalt
Die Teilnehmenden werden verschiedene Herangehensweisen zur Reflexion ausprobieren und
immer in den Austausch darüber gehen. Voraussetzung zur Teilnahme ist die Bereitschaft über
sich selbst nachzudenken und über diesen Prozess zu sprechen.
Nach dem Workshop sind die Teilnehmenden in der Lage
…den Einfluss Ihrer persönlichen Haltung auf ihre Lehre zu erkennen
…zu entscheiden, wie Sie eine Balance zwischen “wollen” (so will ich lehren) und “müssen”
(Rahmenbedingungen, Erwartungen etc.) finden können
Methoden
Im Workshop
hinterfragen Lehrende ihr eigenes Selbstverständnis und erhalten Klarheit über dessen Aus-
wirkungen auf ihre Lehre
setzen Sie sich aktiv mit Ihren vielfältigen Rollen als Lehrende/r auseinander
konkretisieren Sie Ihr Selbstverständnis als Lehrende/r und erkennen Gestaltungspielräume
in Bezug auf Aufgaben und Rollenerwartungen
Lehr- und Lernmethoden werden in diesem Workshop nicht vermittelt, es ist ein Reflexions-
workshop!
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Bianca Sievert
ORT Online
DATUM Vorbereitungsphase: (ca. 2 h, freie Zeiteinteilung ab ca. 14.10.2022)
Online-Termin: 21.01.2022, 9:00 - 13:30
Transferphase: (ca. 2 h. freie Zeiteinteilung bis ca. 28.01.2022)
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 12/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Lehre nach Corona – Eine Werkstatt für die
eigene Vorlesung
Digitale Lehre
Die Corona-Krise hat uns abrupt in die Online-Lehre katapultiert. Wir haben neue Methoden
erarbeitet und ausprobiert, um unter den gegebenen Rahmenbedingungen eine gute Lehre
auch online zu gestalten. Mit Blick auf eine Zeit nach Corona, stellt sich die Frage, wie diese
Methoden und Erfahrungen für die Präsenzlehre an der DHBW eingebracht werden können.
Im Rahmen des Seminars beleuchten wir die Veränderungen der Corona-Krise aus verschiede-
nen Perspektiven. Darauf aufbauend arbeiten Sie an der Konzeption Ihrer eigenen Lehrveran-
staltung. Sie diskutieren Ihre Ansätze mit anderen Teilnehmer*innen und entwickeln ein Zu-
kunftsbild Ihrer Vorlesung für die Zeit nach Corona.
Inhalt
Was hat sich verändert? Meine Erfahrungen aus der Präsenz- und Online-Lehre
- Perspektive Lehrende: Neu eingesetzte Methoden und Tools und deren Anwendung nach
Corona
- Perspektive Studierende: Neue Arbeitsweisen, Bedürfnisse und Präferenzen der Studie-
renden
- Perspektive Umfeld: Veränderungen der Arbeitswelt und Kommunikation
Wo geht die Reise hin? Zukunftsbild meiner Vorlesung für die Zeit nach Corona
- Mein persönlicher Methoden-Baukasten
- Konzeption meiner Vorlesung für Zeit nach Corona
- Transferorientierte Prüfungsgestaltung
Methoden
Impulsvortrag
Einzel- und Gruppenarbeiten mit praktischen Anwendungen
Diskussion und Erfahrungsaustausch in der Gruppe
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Prof. Dr. Thomas Seemann
ORT Online
DATUM Di. 01.02.2022; Fr. 04.02.2022; Di. 08.02.2022; Fr. 11.02.2022
jeweils von 16:00 -18:00 Uhr
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 13/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Dreimal 9 Tipps für Online-Lehrende
Digitale Lehre
Online Lehren ist für viele zwischenzeitlich zum Alltag geworden. Vieles klappt bereits gut,
doch manchmal sind es Kleinigkeiten, die aufhalten, für Störungen sorgen oder noch nicht
rund laufen. Sprechen wir über die Organisation und wichtige technische Aspekte von professi-
onellen Online Lehrveranstaltungen. Reflektieren wir gemeinsam welche didaktischen Rah-
menbedingungen für einen guten Lern-Input und -Output bedacht werden können. Diskutieren
und erleben Sie interaktive Online-Methoden, die für mehr empathische (Ver-)Bindung in digi-
talen Veranstaltungen sorgen. Erfahren Sie dreimal 9 Tipps, um Ihre Online Veranstaltungen
für Sie und Ihre Teilnehmenden gelungen vorzubereiten und nachhaltig durchzuführen.
Inhalte
Termin 1: 9 organisatorische & didaktische Tipps für professionelle Online Lehrveranstaltun-
gen, u.a. Webinar-Drehbuch, Plan B, die persönliche Begrüßung, klare Online-Kommunika-
tion uvm.
Termin 2: 9 Tipps für eine funktionierende Technik in Online Situationen, u.a. Mac oder
Windows, WLAN oder Kabel, Soundcheck & Audioschwierigkeiten, große Datenmengen ma-
nagen uvm.
Termin 3: 9 methodisch-empathische Tipps für aktive Interaktivität beim Online Lernen, u.a.
gemeinsam starten, interaktiv den Blickkontakt ausgleichen, Werkzeuge im Raum gezielt
nutzen, Gruppenarbeiten, Selbstverantwortlichkeit fördern uvm.
Methoden
Input, Diskussion, Übungen
interaktive Klein- und Plenumsarbeit,
Praxis- und Fallbeispiele (u.a. aus dem Alltagsumfeld der Teilnehmer)
Hinweis
Die Termine sind in sich geschlossen Einheiten. Ein Besuch der gesamten Reihe wird empfohlen.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 14/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Anja Röck
ORT Online
DATUM Termin 1: 07.02.2022
Termin 2: 14.02.2022
Termin 3: 21.02.2022
von 15:00- 16:30 Uhr
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 15/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Visualisieren auf dem Tablet
Methoden
Steigern Sie mit MERK-würdigen Notizen und Grafiken die Behaltensquote und Aufmerksam-
keit Ihrer Studierenden. Mit Sketchnotes kann das gelingen. Sketchnotes sind visuelle Notizen
(eng. Sketch= Skizzen, Notes= Notizen). Sie setzen sich aus Ihren handschriftlichen Notizen,
kleinen Symbolen, grafischen Elementen (Pfeile, Sprechblasen, Figuren…) und weiteren Be-
standteilen, wie Farben und Schriftarten zusammen. Komplexe Zusammenhänge aus Ihren
Fachthemen lassen sich mit einfachen grafischen Elementen und Bildern leichter erklären und
verstehen.
Ziel dieses Workshops ist es, dass Sie das „Visuelle Handwerkszeug“ auf dem Tablet anwenden
können und Mut und Lust haben Ihre Fachinhalte den Studierenden mit (einfachen) Zeichnun-
gen und schnellen Skizzen vermitteln.
Inhalte:
Bestandsaufnahmen: Welche grafischen Elemente nutzen Sie ganz selbstverständlich?
Auf- und/oder Ausbau Ihre Kompetenz:
- Die Grundformen: Das Geheimrezept für Symbole und Bildzeichen
- Die Schriftarten
- Die Rahmen
- Der Schatten, der 3D Effekt
- Die Farben und mögliche Codierungen
Arbeiten an Ihren konkreten Lehr-Lernmaterialien
Tipp und Tricks zum digitalen Präsentieren
Austausch und Literaturhinweise
Methoden
Präsentation von Fallbeispielen
Einzelarbeit am eigenen Fall
Partnerarbeit
Austausch und Experimentieren
Hinweise
Sie benötigen ein eigenes Tablet und einen Eingabestift (Android oder IOS). Eine kostenfreie
Zeichen- oder Dokumentations-App muss installiert sein. Bitte testen Sie unbedingt im Vor-
feld selbstständig, ob Stift, Tablet und App funktionieren.
Bringen Sie auch gerne eine Power-Point Präsentation aus Ihren Vorlesungen mit, oder ei-
nige Unterlagen, die sie gerne zukünftig digital (noch besser) präsentieren möchten.
Im Workshop liegt das Hauptaugenmerk auf dem Visualisieren mit Tablet. Es handelt sich
nicht um eine Technik-/Software-Schulung.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 16/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Ina Raßbach
ORT Online
DATUM 04.03.2022
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 17/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Technischer Start in BigBlueButton
Hauptraum & Gruppenräume
Digitale Lehre
Sie wollen schnell und leicht in BigBlueButton (BBB) einsteigen? Die Technik soll Sie unterstüt-
zen Ihre Inhalte auch online gut und förderlich darstellen zu können? Insbesondere wollen Sie
auch die Gruppenräume zielgerichtet einsetzen können?
Inhalte
Werkzeuge in BBB kennen lernen
BBB-Werkzeuge gezielt einsetzen
Wichtige Punkte zu BBB kennen & verstehen
Traineraufgaben für Gruppenarbeiten in BBB
Die Teilnehmer für Gruppenarbeiten technisch fit machen
Methoden
Input
Diskussion
Interaktive Klein- und Gesamtgruppenarbeiten
Praxis- und Fallbeispiele (u.a. aus dem Lernumfeld der Teilnehmer)
Übungen
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Frau Anja Röck
ORT Online
DATUM 08.03.2022
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 18/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Überzeugend und wirkungsvoll: Die eigene
Präsenz vor der Web-Cam gestalten
Methoden
Vermutlich habe Sie alle spätestens seit Beginn der Pandemie jede Menge Erfahrungen gesam-
melt mit dem Online Unterrichten. Vielleicht haben Sie sich unterdessen durchaus eine Art
"Web-Persona" geschaffen? Ganz sicher haben Sie für dieses Medium eigene Mittel und einen
persönlichen Stil gefunden, mit dem Medium umzugehen. Dieser Trainingstag im Online For-
mat richtet sich an alle Lehrenden, die weiter an ihrer Online -Präsenz arbeiten möchten.
„Arbeiten" im Sinne von Erweiterung der eigenen Ausdrucksmöglichkeiten: körpersprachlich,
stimmlich-sprachlich und auch rhetorisch. Darüber hinaus können Sie praktisch und spiele-
risch erfahren, welche weiteren und eventuell ungenutzten Ressourcen und Talente Sie haben.
Inhalte
Welche Botschaften gebe ich mit meiner Körpersprache?
Wie hängen Körpersprache und Stimme/Sprache zusammen?
Wie schaffe ich ein optimales Bildschirm-Setting für das nachhaltige Vermitteln von Inhalten?
Erkennen von Mustern und Gewohnheiten im Online Unterricht - was ist hilfreich, was hin-
derlich?
Wie kann ich meine individuellen Ressourcen nutzen und erweitern?
Wie kann ich sie zielführend zur gelungenen Vermittlung einsetzen?
Methoden
Kurze Impulsvorträge, viel Praxis
Mischung aus Gruppen-und individueller Arbeit
Spielerisches Vorgehen mit Elementen der Schauspielausbildung
Mischung aus Experiment und Analyse
Feedback; auf Wunsch Einzelfeedback am Ende des Tages
Hinweis
Mitzubringen sind Neugier, Offenheit und Spielfreude.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 19/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Dorothea Gädeke
ORT Online
DATUM 15.03.2022
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 20/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Juristische Grundlagen von
Berufungsverfahren
Professor*innen
In diesem Seminar machen sich die Teilnehmenden mit den typischen Schritten eines Beru-
fungsverfahrens vertraut und erhalten einen Überblick über die rechtlichen Rahmenbedingun-
gen von Berufungsverfahren. Insbesondere erfolgt eine Sensibilisierung für juristische Beson-
derheiten und „Fallstricke“, die ggf. erst auf den zweiten Blick zu erkennen sind.
Inhalt
Prozessschritte von Berufungsverfahren
Rechtssichere Durchführung von Berufungsverfahren – von der Ausschreibung bis zur Ver-
handlung und Besetzung der Professur
Juristische „Dos and Don´ts“ im Kontext von Berufungen – Spezifische Fragestellungen aus
den Bereichen Datenschutz, Besetzung von Berufungskommissionen, Befangenheit, Gleich-
stellung u.a. nach Interesse
ggf. Anhaltspunkte für eine Optimierung der eigenen Berufungsverfahren in der DHBW
Methoden
Fallbeispiele
praktischen Fallübungen
Diskussionen
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professor*innen, Funktionsträger*innen, Mitarbeiter*innen
SEMINARLEITUNG Dr. Hohenhaus
ORT Online
DATUM 22.03.2022
In Kooperation mit
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 21/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Strategisch und erfolgreich netzwerken
Nur für Promovierende
Netzwerke sind ein wichtiger Karrierefaktor. Ihre Leistungen und Kompetenzen sprechen nicht
für sich selbst - Sie müssen in angemessener Weise auf sie aufmerksam machen. Networking
hilft Ihnen dabei! - So können Sie Ihre beruflichen Ziele leichter verwirklichen, Kooperationen
erfolgreich aufbauen und weiterentwickeln - oder auch andere Menschen unterstützen.
Inhalte
Netzwerken kann man online oder im direkten Kontakt mit Menschen - aus aktuellem Anlass
geht es im Workshop deshalb auch um das Thema "Aufbau eines virtuellen Netzwerks". Beim
Netzwerken geht es um den langfristigen Aufbau tragfähiger Beziehungen - dafür ist "Small-
Talk" nicht geeignet, weshalb wir wirklich netzwerk-taugliche Kommunikationsmethoden an-
sprechen und auch praktisch üben. Im Workshop analysieren wir Ihr bestehendes Netzwerk
und suchen nach Optionen, um es zu erweitern, mit dem Fokus auf Ihre Ziele.
Ziele
Sie analysieren Ihr vorhandenes Netzwerk auf Optionen zur Erweiterung oder Veränderung
Sie definieren, was Sie in ein Netzwerk spezifisch einbringen können (Potenzialanalyse -
"Das habe ich zu bieten")
Sie leiten daraus eine individuell passende Strategie in Bezug auf die zielgerichtete Erweite-
rung Ihres Netzwerks ab ("Wen brauche ich - und wie kann ich mich für diese Personen
kompetent und interessant präsentieren?")
Sie üben Kommunikationstechniken für erfolgreiches Netzwerken, (z.B. "compassionate
talk" um Vertrauen zu bilden, "Storytelling" um Kompetenzen nachvollziehbar zu zeigen) -
und entwickeln Transferideen für diese Techniken für orale Gesprächssituationen
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Promovierende
SEMINARLEITUNG Frau Dr. Eva Reichmann
ORT Online
DATUM Vorbereitungsphase: (ca. 2 h Zeitaufwand, freie Zeiteinteilung)
21. - 27.03.2022
Online-Präsenztermin: 28.03.2022, 9:00 - 13:30 Uhr
Transferphase: (nach Bedarf, freie Zeiteinteilung) 29.03 -
04.04.2022
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 22/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Schlagfertig sind wir alle! So kontern Sie im
richtigen Moment, auch virtuell
Methoden
Viele Menschen glauben, Schlagfertigkeit sei eine Sache des Talents: Entweder man hat es, oder
eben nicht. Zum Glück ist die Wahrheit eine ganz andere. Es gibt Techniken und Methoden, die
jeder in der Kommunikation anwenden kann. Einer schlagkräftigen Antwort steht somit nichts
mehr im Wege. In diesem Seminar werden die bedeutendsten Schlagfertigkeitstechniken erläu-
tert und die Teilnehmenden gleich zum Einüben dieser Techniken animiert.
Inhalte
Kommunikationsmuster meines Gesprächspartners identifizieren und angemessen reagieren
Kommunikation auf Augenhöhe – das Wesentliche auf den Punkt gebracht
Persönlichkeitsanalyse und Transaktionsanalyse – so knacken Sie die “DNA“ Ihres Gegen-
übers
Universaltechniken – so haben Sie die richtige Antwort für jede Situation parat, auch virtuell
Umetikettieren und Churchill – so lernen Sie von den Besten
Methoden
Impulsvortrag
Fallstudien
Kollegiales- und Trainerfeedback
Diskussion
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Markus Fischer
ORT Präsenz in Heilbronn
DATUM 04.04.2022
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 23/38Frühjahrsprogramm HD 2021
“Visual Power“: Überzeugend visualisieren!
Methoden
Sie wollen Ihre Inhalte einmal anders darstellen? Weniger Text und mehr optisch anspre-
chende Grafiken sollen es werden? Sie glauben aber, dass Sie nicht zeichnen können? Dann zei-
gen wir Ihnen, dass Sie es hier mit einem klassischen blinden Fleck zu tun haben! Wir wissen,
Sie können es! Vielleicht brauchen Sie einfach nur ein paar Tipps, das richtige Material und
Motivation, die Sie garantiert in unserem Seminar erhalten.
Inhalte
Aufbau von wirkungsvollen Flipcharts
Den individuellen Stil erkennen und einsetzen
Das eigene Schriftbild nachhaltig verbessern
Bilder und Symbole wirkungsvoll einsetzen
Mit Schattierungen und weiteren Effekten echte Eyecatcher gestalten
Einfache Figuren mit großer Wirkung zeichnen
Tipps zur optimalen Ausstattung
(Farben, Stifte etc.)
Organisatorisches
ZIELGRUPPE Professoren*innen/Lehrbeauftragte
SEMINARLEITUNG Markus Fischer und Christian Fedder
ORT Präsenz in Heilbronn
DATUM 05.-06.04.2022
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 24/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Web-Based-Trainings
E-Learning
Um das Weiterbildungsangebot zu erweitern, ist eine Reihe von grundlegenden Onlinekursen für alle interessierten
Kolleg*innen in der DHBW Weiterbildungsplattform verfügbar. Das Angebot umfasst unterschiedliche Schwer-
punkte im Themenbereich Kommunikation. Die Kurse bestehen aus kurzen Video-Sequenzen, kleinen Klick-
Aufgaben und enthalten Begleitmaterial zur individuellen Nutzung.
THEMA INHALTE
Kommunikationsstile kennen In diesem Videotraining werden die prototypischen Kommunikationsstile entlang
der Systematik des Kommunikationswissenschaftlers Friedemann Schulz von Thun
vorgestellt.
Grundlegende Fragetechniken Dieser Kurs verdeutlicht die Wirkung der unterschiedlichen Fragetypen und zeigt,
einsetzen wie mit den Fragetechniken zielführende Gespräche in Gang gesetzt werden können.
So gelingt Kommunikation Dieses Videotraining vermittelt anschaulich, wie kommunikative Prozesse nach
Watzlawick funktionieren und wie die fünf Axiome gezielt als Hebel für bessere Kom-
munikation eingesetzt werden können.
Botschaften richtig verstehen In kurzen aktivierenden Video-Sequenzen erfahren Sie mehr zum Thema:
„Vier-Ohren-Modell“ nach Friedemann Schulz von Thun.
Wertschätzend kommunizieren Wer es schafft, eine gute Beziehung zum Gesprächspartner bzw. zur Gesprächspart-
nerin aufzubauen, kann konstruktivere Gespräche führen und bessere Arbeitsergeb-
nisse erzielen.
Voraussetzung ist ein „offenes Ohr“ für die eigene Befindlichkeit wie auch für die
Befindlichkeit des Gesprächspartners bzw. der Gesprächspartnerin.
Aktiv zuhören Um zu hören, was der*die andere sagen will, reicht es nicht, „einfach" zuzuhören.
Wichtige Informationen können verlorengehen, wenn sich der*die Zuhörer*in nicht
ganz auf den*die Gesprächspartner*in konzentriert und ihn*sie – wo nötig – zum
Weiterreden animiert.
Lehrveranstaltungsplanung Der Kurs bietet Ihnen das Handwerkszeug an, das Sie benötigen, um Lehrveranstal-
tungen künftig systematisch, zeitlich effizient, lernförderlich und zur Zufriedenheit
Ihrer Studierenden zu planen. Dafür lernen Sie eine systematische Strategie für das
Planen kennen, erfahren, welchen Anforderungen heute an Lehrveranstaltungen
gestellt werden und wie Lernen funktioniert.
Kompetenzorientiert prüfen Leistungsnachweise und Prüfungen systematisch vorzubereiten und zu bewerten, ist
eine Herausforderung: Prüfungsaufgaben müssen formuliert werden, Kriterien für
die Bewertung müssen erstellt werden, die Studierenden müssen über die Anforde-
rungen informiert werden und dann müssen die gezeigten Leistungen auch noch fair,
nachvollziehbar und vergleichbar bewertet werden. Um mit diesen Herausforderun-
gen professionell und sicher umzugehen, lernen Sie in diesem Online-Kurs auf der
Grundlage des Zusammenhangs von Lehren und Prüfen Aufgaben für Prüfungen und
Leistungsnachweise zu stellen und Bewertungssysteme zu entwickeln.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 25/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Virtuelle Teams – Gute Kommunikation stellt für jede Teamarbeit die Basis dar. Sie lernen in diesem
Kommunikation Kurs, eine effiziente Kommunikation in virtuellen Teams aufzubauen und die Zusam-
menarbeit Ihres Teams auch in einem digitalen Umfeld erfolgreich zu regeln.
Online-Meetings moderieren Mit Hilfe dieses interaktiven E-Learning Kurses werden Sie im Moderieren von On-
line-Meetings souveräner und erfolgreicher. Hier lernen Sie u.a. die optimale Vorbe-
reitung auf ein Online-Meeting sowie dessen ideale Struktur kennen und erhalten
Methoden für die Visualisierung und wie Sie diese einsetzen.
Virtuelle Teams – Motivation und Um virtuelle Teams erfolgreich zu leiten, bedarf es spezifischer Kompetenzen. Diese
Vertrauen schaffen werden Ihnen in diesem Kurs vermittelt – Sie erfahren alles rund um das medienge-
rechte Motivieren virtueller Teams, wie dessen soziale Vernetzung gefördert und
Vertrauen etabliert werden kann.
Kreativitätstechniken Dieser multimediale und interaktive E-Learning Kurs vermittelt Ihnen anhand von
(Methodenkoffer) animierten Erklärfilmen wie auch Videolectures verschiedenste kreative Methoden
und erklärt Ihnen außerdem die Rahmenbedingungen, welche für die erfolgreiche
Umsetzung der Methoden unerlässlich sind.
Agiles Projektmanagement Dieses Web Based Videotraining vermittelt Ihnen die grundlegenden Elemente und
Grundlagen Techniken des agilen Projektmanagements. Dabei lernen Sie den typischen Ablauf im
agilen Projektmanagement kennen und wenden diesen in seinen Grundzügen an.
Design Thinking in der Praxis In diesem Web Based Videotraining lernen Sie den „Design Thinking“ Prozess sowie
relevante Tools und Methoden praxisnah anhand eines realen Fallbeispiels kennen.
Außerdem werden Ihnen die notwendigen Rahmenbedingungen für den Beginn ei-
nes Design Thinking Prozesses wie verschiedenste Konzepte vermittelt.
Virtuelle Präsenzlehre Wie kann Lehre in der virtuellen Präsenz gelingen? Wann wird sie sinnvoll und wirk-
lernförderlich, anregend und sam? Welche Tools und Lehrmethoden sind geeignet? Wie können Dozierende die
entspannt gestalten Studierenden zur Interaktion über Kamera, Mikro und Chat animieren und sie am
Ball halten? Wie können sie mit technischen Pannen umgehen, und wie bauen sie
eine Verbindung zu den Lernenden auf? Auf all diese Fragen bekommen Sie in die-
sem Kurs eine Antwort.
Grundlagen SPSS Dieser Kurs behandelt die Grundlagen von IBM SPSS Statistics. Sie erhalten Einblicke
in deskriptive Statistik und verschiedene Hypothesentests. Außerdem wird Ihnen die
Bedienung der Software, der Oberflächen und des Viewers/Editors vorgestellt. In aus-
gewählten Übungen werden Unterschiede zwischen Unterschiedshypothesen und
Zusammenhangshypothesen erläutert und Sie erhalten einen Überblick über einige
statistische Verfahren, wie T-Test, Varianzanalyse (ANOVA) und multiple lineare Re-
gression und können diese anschließend anhand von Musterdateien selbst auspro-
bieren.
Videos für die Lehre erstellen In diesem Selbstlernkurs für Professor*innen und Lehrbeauftragte, erlernen Sie die
Grundlagen der Videoproduktion im akademischen Bereich. Der Kurs vermittelt Ba-
siswissen über die technische Ausstattung (Kamera, Beleuchtung, Mikrofon etc.), er-
läutert Grundlagen zum Auftreten vor der Kamera und thematisiert die didaktische
Konzeption von Videos in der Hochschullehre. Der Kurs setzt sich aus acht kurzweili-
gen Videos mit einer Laufzeit von 5-15 Minuten zusammen. Anhand von Arbeitsblät-
tern können Sie sich individuell mit Ihren eigenen Inhalten befassen und die Ent-
wicklung eigener Videos vorbereiten.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 26/38Frühjahrsprogramm HD 2021
Lernende vor Ort und Online- Lernende gleichzeitig vor Ort und via Videokonferenz zu unterrichten, wird viel dis-
kutiert. Es entsteht eine sehr herausfordernde Situation: Dozierende müssen sich auf
Lernende gleichzeitig unterrichten – zwei Gruppen vorbereiten und einstellen, denn eins ist klar: Sollte diese herausfor-
wie geht hybride Lehre? dernde Form der Lehre gelingen, so nur, wenn deren Rahmenbedingungen im Vor-
feld berücksichtigt werden und in eine angepasste Vorbereitung münden. Hier müs-
sen organisatorische, rechtliche sowie didaktische Rahmenbedingungen in Augen-
schein genommen werden. Welche das sind und wie Sie mit diesen so umgehen, dass
beide Ihrer Lernendengruppen in diesem hybriden oder auch als blended synchro-
nous bezeichneten Lehrsetting gut lernen können, lernen Sie in diesem Selbstlern-
kurs.
Zu jedem dieser Kurse können Sie sich auf der DHBW Weiterbildungsplattform anmelden. Dort finden Sie auch
eine ausführliche Beschreibung und die geschätzte Bearbeitungszeit. Die tatsächliche Bearbeitungszeit steuern Sie
mit der Intensität der Nutzung selbst. Nach Ihrer erfolgreichen Teilnahme können Sie eine Teilnahmebescheini-
gung erhalten. Wenden Sie sich bitte an: hochschuldidaktik@cas.dhbw.de
Hinweis
In der Weiterbildungsplattform werden auch die Web-based-Trainings aus technischen Gründen mit einem Termin
hinterlegt. Dieser ist für Sie irrelevant. Ihre Teilnahme ist jederzeit möglich.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 27/38SEMINARLEITUNG
Dr. Stefan Braun M.A.
Lebenslauf
Allgemeines und Ausbildung
Sozial- und Verhaltenswissenschaftler
Studium der Pädagogik und Politikwissenschaft an der Universität Tübingen
Promotion zu einer hochschuldidaktischen Fragestellung an der Universität Tübingen
Zusatzqualifikationen in Didaktik, Präsentationstechnik, Projektmanagement, Konfliktinter-
vention und Coaching
Berufserfahrung
Seit 20 Jahren als freiberuflicher Trainer, Berater, Coach und Moderator an Universitäten
und Hochschulen im deutschsprachigen Raum und in der internationalen Entwicklungszu-
sammenarbeit tätig
Konzeptionelle Arbeit: Curriculumsentwicklung, Entwurf von Kompetenzmodellen und Qua-
lifizierungsprogrammen
Tätigkeitsschwerpunkte
Didaktisch-methodische Weiterbildungen
Führungskräftetrainings
Coaching
Begleitung von Organisationsentwicklungsprozessen
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 28/38SEMINARLEITUNG
Christian Fedder, M.A.
Lebenslauf
Mitglied des Markus Fischer Teams Trainer / Coach für Flipchart Gestaltung / Design und
Sketchnotes
Freier Trainer und Coach für Flipchart Gestaltung und Design (CFE-Training)
Interner Dozent für Schriftgutverwaltung und Flipchart Coaching, Bistum Speyer
Registrator / Schriftgutverwalter des Bischöflichen Ordinariats in Speyer
Formale Qualifikationen:
Dozent in der Erwachsenenbildung, Impulse e.V.
geprüfter Wirtschaftsfachwirt, IHK Rheinland-Pfalz
Ihr Moto in einem Satz
Jeder kann zeichnen, lediglich in der Erfahrung und Motivation liegt der individuelle
Unterschied!
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 29/38SEMINARLEITUNG
Markus Fischer, MBA
Lebenslauf
Unternehmensberater bei Bain & Company
Referent Konzerncontrolling für die Konzerngeschäftsführung von BSH Bosch und Siemens
Hausgeräte
Business Trainer und Business Coach im BDVT
Trainer und Coach bei SPE Siemens Professional Education Siemens AG
Trainer / Coach für Soft und Hard Skills Trainings
Formale Qualifikationen
Dual Award Business Studies; Diplom-Kaufmann (FH Aachen) und Bachelor of Science in
Management (George Mason University, USA)
MBA in International Management Handelshochschule Leipzig, Schwerpunkte Wirtschafts-
prüfung, Unternehmensorganisation, Finanzierung und internationales Management
Zertifizierter Trainer für das DiSG-Persönlichkeitsmodell
Zertifizierter EOL-Trainer der Metalog Academy (Erfahrungsorientiertes Lernen)
Ihr Moto in einem Satz
Du hast keine Chance, also nutze Sie!
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 30/38SEMINARLEITUNG
Dorothea Gädeke
Lebenslauf
3-jährige Ausbildung zur staatl. geprüften Atem-Sprech-und Stimmlehrerin
Seit 2006 Stimmtherapeutin am Freiburger Institut für Musikermedizin
Seit 2006 Auftrittscoach für Darsteller aller Sparten von Theater Freiburg
Unterrichtet Fortbildungen und Coachings zum Thema „Präsenz“ für Lehrer, Führungs-
kräfte, Priester, Moderatoren, Hochschulen u.A.
Kontinuierliche Tätigkeit als Radiosprecherin für SWR, WDR, Deutschlandradio, Hörbücher,
Live- Lesungen
Formale Qualifikationen
Schauspielstudium Folkwangschule Essen und Ecole de Theatre Lecoq in Paris
Staatl. gepr. Atem-Sprech-und Stimmlehrerin CJD Schule Schlaffhorst-Andersen
3-jährige berufsbegleitende Fortbildung am Lichtenberger Institut für angewandte Stimm-
physiologie, hat Lehrbefugnis der Methode
Ihr Moto in einem Satz
Es darf gelacht werden!
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 31/38SEMINARLEITUNG
Dr. Jörn Hohenhaus
Lebenslauf und Qualifikationen
Herr Dr. Hohenhaus ist promovierter Volljurist mit langjähriger Erfahrung im Wissenschafts-
management. Nach Tätigkeiten als Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Rechtsanwalt arbeitete
er von 2006 bis 2008 als Referent für Präsidium und Geschäftsführung des Deutschen Hoch-
schulverbands. Zwischen 2008 und 2016 hatte er verschiedene Leitungspositionen an der Uni-
versität zu Köln in den Bereichen Kanzlerstab, Forschungsmanagement, Finanzen und Beru-
fungsmanagement inne. Anfang 2017 wechselte er als Kanzler an die Kunstakademie Düssel-
dorf. Seit März 2021 ist er Kanzler der Hochschule Ruhr West in Mülheim/Ruhr.
Ihr Motto in einem Satz
Optimale Lösungen für die Hochschule gelingt durch Nutzung der Gestaltungsspielräume!
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 32/38SEMINARLEITUNG
Anja Röck, M.A.
Lebenslauf
Seit 2005 selbstständig im Bereich Personalentwicklung, Coaching, Online-Training
Gastgeberin e-Trainer-Kongress® 2015 – 2017
Lehrbeauftragte SRH Heidelberg, Campus Calw
Jury-Mitglied Landesweiterbildungspreis Baden Württemberg „Innovative Lehr- und
Lernformen“ 2015
Ausbildung von E-Trainern, Erstellung von Lernmaterialen, Begleitung bei der Implementie-
rung von E-Learningszenarien z.B. für „Perspektive Wiedereinstieg (BMFSFJ), die LUBW, die
WBS Training, die Handwerkskammer Region Stuttgart
Formale Qualifikationen
M.A. Personalentwicklung
Dipl. Ing. (FH)
Certified Live Online Trainerin
Tele-Tutorin (tele-akademie HS Furtwangen)
Zertifizierte Trainerin Teamdynamik
Publikationen
Variier-meine-(Webinar)Methode, BoD 2019
Webinar Methoden Koffer, BoD 2019
99+ Fragen & Antworten zum Webinar, Grin Verlag 2015
Einsatzmöglichkeiten virtueller Räume und Webinare in der betrieblichen Weiterbildung,
PersonalEntwickeln Juli 2018
Webinare als Weiterbildungsinstrument, PersonalEntwickeln Mai 2016
Ihr Moto in einem Satz
„Professionell online“
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 33/38SEMINARLEITUNG
Dr. Eva Reichmann
Dr. Eva Reichmann (seit 2011 Mitinhaberin von beruf & leben GbR) ist als Trainerin und Bera-
terin für Themen im Bereich Hochschuldidaktik, Laufbahnplanung, Personalentwicklung und
berufsrelevante Kompetenzen tätig; in diesem Rahmen publiziert sie auch. 2004 bis 2010 baute
sie einen Servicebereich für Studium, Lehre und Karriere an einer Universität auf und war da-
vor 7 Jahre als Beraterin für Personal- und Organisationsentwicklung in der freien Wirtschaft
tätig. 1990 - 1998 lehrte und forschte sie als wiss. Mitarbeiterin im Bereich Literaturwissen-
schaft an der Universität Bielefeld, danach bis 2001 als Lehrbeauftragte.
Formale Qualifikationen
Weiterentwicklung von Trainingskompetenzen im Hinblick auf die Anforderungen der
neuen Studiengänge Bachelor und Master, Universität Bielefeld (2005)
Regelmäßige Weiterbildungen zu verschiedenen Themen (u.a. systemische Aufstellung, Mo-
tivationstraining Fish!, open space) als Kooperationspartnerin der Machwürth GmbH Vissel-
hövede (1999-2002)
Promotion in Literaturwissenschaften
Publikationen
Eva Reichmann und Bianca Sievert: Lehre gestalten. Persönlichkeitstypologie und Hoch-
schuldidaktik: Lehr- und Lernpräferenzen kennen und nutzen, Bielefeld 2016
Eva Reichmann und Bianca Sievert: Lehre gestalten. Lehrportfolios für den akademischen
Kontext erstellen, Bielefeld 2016
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 34/38SEMINARLEITUNG
Ina Raßbach
Lebenslauf
Seit 2017 freiberuflich tätig mit den Schwerpunkten: „Visualisierung und Moderation“
2012-2016 Aufbau einer Train-the-Trainer Akademie, die Experten für lebendige Lernmetho-
den und Konzepte.
2002-2012 Hotellerie-Erfahrung im In- und Ausland
Formale Qualifikationen
Trainingsdesignerin, Anna Langheiter design.train.mastery.
Systemische Moderatorin, Akademie für systemische Moderation
Erfahrungsorientiertes Lernen Trainerin, METALOG academy OHG
NLP-Practitioner, KröberKom
Staatlich geprüfte Betriebswirtin (Fachrichtung Hotellerie), KKS Marburg
Ihr Moto in einem Satz
Visualisierung ist eine einfache Sprache, die Menschen in Resonanz und Austausch bringt.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 35/38SEMINARLEITUNG
Martina Richter, Diplombetriebswirtin (FH) &
MBA
Lebenslauf
2009 bis heute: selbstständige Trainerin für Didaktik, Methoden- und Sozialkompetenzen,
Moderatorin für Workshops (z.B. Strategie, Innovation, Reorganisation, Teamentwicklung)
und Prozessbegleiterin (Change Projekte)
2003-2008: Unternehmensberatung (Strategieberatung: Markteintritt in China)
Formale Qualifikationen
MBA Internationale Consulting
Pforzheim University of Applied Sciences, Pforzheim
Betriebswirtschaftslehre, Schwerpunkt Personalmanagement
Weiterbildung
bikablo® basics - Visualisieren für Einsteiger (6/2017)
Seminarteilnehmer „Lehrkolleg I“ ZHL Heidenheim (9/2014)
Seminarteilnehmer „Grundlagen der Hochschuldidaktik (P100)“ im Rahmen von ProLehre
an der TU München (12/2009)
Was Sie sonst noch sagen wollen
Mein Anspruch an mich selbst: Mit Herzlichkeit, Humor, Struktur, Flexibilität und Zielorientie-
rung gemeinsames Lernen ermöglichen und das (vor)leben, was ich trainiere.
Zentrum für Hochschuldidaktik und lebenslanges Lernen (ZHL) Seite 36/38Sie können auch lesen
