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Schule und Games – Wie passt das zusammen? 1 Methoden The Unstoppables - Vielfalt erleben und wertschätzen 2 Von „Papers, Please.“ zur Einlasskontrolle an einer 3 Schule im Jahr 2022 Phone Story 4 Orwell 5 Comic Life – Ein Tag im Leben eines Zockers 6 „Musik und Games“ 7 Projekt Medienscouts 8 Der eigene Rucksack 9 Tipps/Tricks | Vorbereitung | Kompetenzen Nützliche Links 10 Impressum
Digitale Medien dienen mit steigender Wichtigkeit als Einsatzmittel im Lernprozess
für Heranwachsende. Auch die Montessori Pädagogik hat gezeigt: spielerische und
kreative Lernansätze fördern durch das intensive Auseinandersetzen mit dem
Material und das Ansprechen verschiedenster Sinne den Lernprozess.
Videospiele haben durch ihre Multimedialität, Interaktivität
und der Ludizität besonders hohes didaktisches Potential!
Die kreative und kritische Auseinandersetzung mit digitalen Medien fördert unter
anderem Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation, Analyse- und
Problemlösefähigkeit. Der Medienkompetenzrahmen NRW sieht in diesen und
vielen weiteren relevanten Bereichen einen Erwerb von entsprechenden
Fähigkeiten vor. Pädagogische Lernsoftware, im Sinne von „Game Based Learning“
existieren vielfältig, jedoch bedarf es entsprechender Techniken und ggf. die
Einarbeitung der Fachkräfte und Schüler*innen in die Mechaniken des Spiels.
Eine Alternative zur Arbeit mit spezieller Lernsoftware stellt das sogenannte „Game
Inspired Learning“ dar. Prof. Dr. Christoph Klimmt von der Hochschule für Musik,
Theater und Medien Hannover stellte auf dem diesjährigen gamescom congress
diesen praktisch-orientierten Ansatz vor: Games adressieren Lebenswelt-Themen
und Interessen von Kindern und Jugendlichen, gerade deshalb sind sie so attraktiv
für die Arbeit mit dieser Zielgruppe. Beim „Games Inspired Learning“ werden Spiele
eingesetzt, die nicht primär „Lernspiele“ sind, sondern die, die Lebenswelten und
Interessen von Kindern und Jugendlichen ansprechen. Auch für die pädagogische
und schulische Arbeit und im Hinblick auf Lernprozesse von Heranwachsenden,
zeigen solche Games ihre Stärken und können wertvoll im Unterricht eingesetzt
werden, wenn ein didaktisches Konzept zugrunde liegt.
Als Lehrkraft muss man nicht automatisch Gaming-Expert*in sein. Stattdessen gilt
es, die Kompetenzen und Erfahrungen der Schüler*innen gewinnbringend,
produktiv und autonom zu nutzen. Das Potential von Videospielen kann so zu
einem bereits im Lehrplan vorgesehenen Thema genutzt werden und
Motivationsbarrieren aufbrechen!
Beispiele dazu finden Sie in dieser Broschüre sowie bei den angegebenen Links.
Schaffen Sie sich einen Einblick in die vielfältigen Möglichkeiten!
Viel Spaß beim Stöbern,
Informieren und Ausprobieren! Jedes Spiel wird mit gutem
didaktischem Rahmen zum
Gefördert durch Lernspiel!
1Spiel The Unstoppables. Im Spiel „The Unstoppables“ geht es um eine Gruppe
(2015) Kinder, die einen Kriminalfall lösen. Das Besondere:
Das Spiel richtet den Blick auf die Themen
Entwickler*in Schweizerische Behinderung, Inklusion und Barrierefreiheit, denn
Stiftung für das die 4 Held*innen haben körperliche, sinnliche oder
cerebral gelähmte kognitive Einschränkungen. Im Vordergrund stehen
Kind ihre besonderen Talente und Fähigkeiten. Mittels
dieser soll das Spielziel, den entführten Hund eines
Thema Behinderung,
der Kinder wiederzufinden, erreicht werden. Die
Inklusion und verschiedenen Fähigkeiten müssen dabei kombiniert
Barrierefreiheit und Rätsel gelöst werden.
Zielgruppe Kinder ab 8 Jahren, Das Spiel kann gut zum Einstieg in die Themen
Einzel-/ Behindertenrecht und Inklusion genutzt werden, um
Gruppenarbeit Kinder für diese zu sensibilisieren. Dabei sollte es
komplett durchgespielt werden. Danach bietet sich
Dauer 90 Minuten die Möglichkeit mittels Gruppengesprächen in einen
Ziel Wissensver- Austausch und die Reflexion zu gehen. Gibt es eigene
mittlung, Sen- Erfahrungen? In der Nachbarschaft, im Freundeskreis
sibilisierung, oder in der Familie? Schauen Sie sich mit den
Reflexion Kindern die eigene Umgebung wachsam an. Gibt es
offensichtliche/weniger offensichtliche Barrieren?
Technik Spielesoftware Wie könnte man die Barrieren auflösen? In Form
(kostenlos), eines Gedankenexperiments mit den vier
Smartphone/ Protagonist*innen lässt sich die Welt auf diese Weise
Tablet aus einem anderen Blickwinkel heraus betrachten.
Barrieren können thematisiert und Lösungsansätze
Kontakt spielraum@th- gesucht werden.
koeln.de
Tipps und Tricks:
• Das Spiel ist kostenlos, die Schweizerische Stiftung für das Ausführliche
Methoden-
cerebral gelähmte Kind und die Hochschule Bern stellen
beschreibung
zusätzlich kostenpflichtiges Material und Printerzeugnisse unter:
zur Unterstützung bereit. www.tinyurl.co
• Laden Sie vielleicht eine betroffene Person ein, um sie m/unstoppable
sm
selbst aus ihrem Alltag erzählen zu lassen!
2Spiel Papers, Please. Das Spiel „Papers, Please.“ spielt am Grenzübergang
(2013) des fiktiven Lands „Arstotzka“. Der Spielende
übernimmt die Rolle eines Kontrolleurs, der anhand
Entwickler Lucas Pope, 3909 täglich wechselnden Bedingungen und Vorlagen die
Einreise von Personen genehmigen oder ablehnen
Thema Flucht, Migration muss. Im Spielverlauf erhöht sich die Schwierigkeit
durch erweiterte Anforderungen, Zeitdruck und
Zielgruppe Jugendliche ab 14 Abzug von Gehalt bei geringsten Fehlern.
Jahren, Plenum
Neben der digitalen Spielvariante bietet es sich auch
Dauer > 90 Minuten an das Spiel offline im Klassenzimmer zu spielen. Zur
Umsetzung wird folgendes Szenario geschaffen: Eine
Ziel Sensibilisierung/
Schule im Jahr 2022, die durch strenge Kontrollen
Vertiefung des nur den vermeintlich qualifiziertesten Schüler*innen
Themas Flucht den Zugang zum Unterricht erlaubt. Dabei werden,
wie im digitalem Vorbild, sich ständig ändernde
Technik Mit oder ohne Vorgaben und Bedingungen gestellt, die die
digitalem Spiel Kontrolleur*innen bei den Schüler*innen
möglich. überprüfen müssen. Beispiele für sich ändernde
PC mit Steam- Bedingungen: der Wohnort muss in einem
Account oder bestimmter Stadtteil liegen, Geschlecht oder das
iPad, Spiele- Lieblingsfach der Schüler*innen. Diese Bedingungen
software (8,99€) , ändern sich unberechenbar und schaffen so eine
Beamer, Laut- Willkür, die bei den Schüler*innen ein Gefühl der
Machtlosigkeit hinterlassen. In der nachfolgenden
sprecher
Reflexion sollten diese Gefühle und moralischen
Kontakt Jürgen Sleegers Dilemma bearbeitet werden. Das Spiel eignet sich
spielraum@th- um Schüler*innen für die Themen Flucht, Chancen-
koeln.de gleichheit und Einreisepolitik zu sensibilisieren.
Tipps und Tricks
Ausführliche
• Unter dem angegebenen Link finden Sie Druckvorlagen zu
Methoden-
Pässen und Einlassregeln. beschreibung
• Schätzen Sie im vorhinein gut ein, ob die Methode geeignet unter:
ist. Gibt es Schüler*innen mit Fluchterfahrung? Konflikte in www.tinyurl.co
m/ppleasem
der Klasse, die verschärft werden könnten?
• Planen Sie genügend Zeit für Reflexion ein.
3Spiel The Phone Story In “The Phone Story“ überwachen die Spieler*innen
die Produktion und den Vertrieb von Smartphones.
Entwickler Molleindustria Über vier Level, die durch eine satirisch
Thema Medienethik, kommentierende Computerstimme begleitete
Wirtschaftsethik, werden, erfährt man mehr über die unmenschlichen
Arbeitsbedingungen in der Produktion und beim
Konsumkritik
Recycling unserer Telefone. Beispielsweise müssen
Zielgruppe Jugendliche ab 14 die Spieler*innen Fabrikarbeiter*innen mit einem
Jahren Fangtuch vom Selbstmord abhalten oder Kinder, die
in einer Miene Coltan abbauen, sollen durch
Dauer 45-90 Minuten Wachen dazu gebracht werden, trotz Erschöpfung
Ziel Sensibilisierung, weiter zu arbeiten. Die im skurrilen und im cartoon-
Reflexion, artigen Stil aufgemachten Level regen zum kritischen
Auseinandersetzen mit dem Thema Smartphones
Konsumkritische
und Großkonzerne an. Für den Unterricht können
Auseinander- Arbeiten im Plenum oder auch Einzelarbeiten
setzung gestaltet werden. Mögliche Arbeitsblätter zur
Technik Computer /Tablet Nutzung finden sich unter dem angegebenem Link.
oder Smartphone, Der Entwickler des Spiels „The Phone Story“ steckt
Beamer bei auch hinter dem McDonalds-Videospiel, welches auf
Plenumsarbeit, ähnliche Art und Weise die Missstände der Industrie
Lautsprecher, aufzeigt und diese somit zu einem greifbaren Thema
Internetzugang macht. Weitere, ähnlich konzipierte Spiele finden
sich auf der Website des Entwicklers.
Kontakt André Weßel
Andre.wessel@th-
koeln.de
Tipps und Tricks Ausführliche
• Das Spiel eignet sich auch wunderbar im Methoden-
englischsprachigen Unterricht. beschreibung
unter:
• Auf der Website des Entwicklers finden sich weitere www.tinyurl.co
Informationen zu Coltan-Abbau und m/PhoneStory
Arbeitsbedingungen in Fabriken. Me
4Spiel Orwell: Keeping an Orwell: Das ist der Name des Überwachungs-
Eye On You (2016) programms mit dessen Hilfe man in diesem Spiel
andere Menschen auf Grundlage ihrer
Entwickler Osmotic Studios veröffentlichten Daten und mittels Techniken der
Überwachung untersucht. Eine Reihe von
Thema Medienethik, Moral,
Terroranschlägen führen den Spieler an ethisch
Überwachung, Big fragliche Szenarien – entscheidet man sich einmal
Data die gesammelten Daten weiterzugeben, beeinflussen
Zielgruppe Jugendliche ab 14 die Spieler*innen den Verlauf der Ermittlungen und
Jahren, das Leben der verdächtigten Menschen. Dabei trifft
Ethikunterricht der/die Spieler*in auf widersprüchliche Aussagen,
die innerhalb dieses interaktiven Romans geprüft
Dauer 60-90 Minuten und gewertet werden müssen.
Ziel Themeneinstieg, In der Klasse eignet sich dieses Spiel als Einstieg in
Reflexion, ethische aktuelle Thematiken der Überwachung, Big Data
Auseinander-setzung oder auch als Referenz auf das Buch 1984 von
George Orwell. Das Spiel kann dabei von eine*r
Technik PC mit Steam Schüler*in vor der Klasse per Beamer gespielt
Account, Spiel werden, während die Mitschüler*innen gemeinsam
(kostenlose 1. entscheiden welche Schritte als nächstes
Episode), unternommen werden. In einer abschließenden
Reflexion kann man die Entscheidungen der
Lautsprecher
Schüler*innen aufgreifen und über Szenarien im
Kontakt Daniel Zils aktuellem Zeitgeschehen aber auch der eigenen
zils@medienbildung. Privatsphäre im Internet diskutieren.
com
Das jfc
Tipps und Tricks Medienzentrum
bietet Methoden-
• Das Spiel ist nur auf englisch erhältlich. Grund- und Videos zum
legende bis fortgeschrittene Kenntnisse sind bei Thema Big Data.
diesem textbasiertem Spiel erforderlich.
• Alternativ eignet sich auch das Anschauen eines Let‘s Plays. Auf YouTube finden sich
zahlreiche Videos von Personen, die das Spiel kommentierend spielen und sich dabei
aufnehmen. Diese Videos geben oft einen guten Eindruck wider. Empfehlenswert ist
die eigene Spielerfahrung.
• Die erste Episode ist kostenlos erhältlich. Die Vollversion kostet 9,99 €.
5Anwendung Comic Life 3 Mithilfe der App „Comic Life“ können schnell und
einfach Comics erstellt und ausgedruckt werden. Mit
Entwickler plasq LLC verschiedenen Vorlagen und Sprechblasenoptionen
können individuell Szenarien zur kreativen
Thema Medienreflexion Mediennutzung und -reflexion gestaltet werden. Die
und -nutzung eigenen Spielerfahrungen bzw. die eigene
Selbsteinschätzung als Gamer*in“ oder auch das
Zielgruppe Schüler*innen ab 10 Klischee des „Zockers“ sollen hier erforscht und
J., Gruppenarbeit hinterfragt werden. Die Schüler*innen haben die
Aufgabe „einen Tag im Leben eines Zockers“ als
Dauer 60 - 90 Minuten Comic darzustellen.
Dabei sollen die Schüler*innen ein geeignetes Skript
Ziel Sensibilisierung und
erstellen und mithilfe von selbst geschossenen Fotos
Reflexion der eignen oder bereits vorhandenen Comicstrips einen eigenen
Mediennutzung, Comic kreieren und vorstellen. Die Arbeit in Gruppen
kreativer Umgang eignet sich bei dieser Methode am besten, da sich
mit Medien die Schüler*innen so beim Fotografieren
Technik IPad/PC, Kamera unterstützen können. Mithilfe der App oder weiterer
(Smartphone), App: Bildbearbeitungsprogramme wie „Sketch Me!“
(Android) können sich die Schüler*innen kreativ
ComicLife für IOS
ausprobieren. Je nach Aufgabenstellung können
(5,49€), Drucker natürlich auch andere Themenbereiche abgedeckt
Kontakt Daniel Zils und in die verschiedensten Schulfächern integriert
zils@medienbildung werden.
.com
„Wo lebst Du?“
Tipps und Tricks https://youtu.be/mztJnVXKP5U
• Es eignet sich ggf. zuvor „Wo lebst du?“ von klicksafe
gemeinsam anzusehen. Dieser einminütige Clip thematisiert exzessives Spielen.
• Alternativ zur kostenpflichtigem App kann auch mit einem Textverarbeitungs-
programm wie OpenOffice, PowerPoint oder Zeichenprogrammen gearbeitet werden.
• Die kostenlose Testversion ist 30 Tage gültig (für Windows 7 & 8 sowie MacOS
erhältlich) und kann zum ermäßigten Preis für Schulen auf der Website erworben
werden. (www.comiclife.eu)
• Über diese Methoden können Themen wie übermäßiger Konsum von Medien
aufgegriffen werden.
6)
Spiel Rocksmith 2014 Das Musikvideospiel „Rocksmith 2014“ eignet sich
als Ergänzung zum Instrumentalunterricht, zum
Entwickler Ubisoft schulischen Rockbandprojekt oder dazu,
Erfahrungen mit digitaler Vermittlung und
Thema Musik, Gitarre Gamification im Schulfach Musik zu machen. Dabei
funktioniert das Spiel gleichzeitig als Verstärker für
Zielgruppe Schüler*innen im das angeschlossene Instrument. Es beinhaltet
Musikunterricht, ab 7. verschiedene Modi: den Session-Modus zum Spielen
Klasse, Schüler-Band mit einer virtuellen Band; den Guitarcade-Modus,
/AG bei dem die Spieler*innen beispielsweise
Raumschiffe durch Akkorde vernichten oder den
Dauer mindestens eine
Lessons-Modus mit interaktiven Video-Tutorials. Mit
Doppelstunde oder diesen Ansätzen lässt sich nicht nur
regelmäßige Nutzung experimentieren, sie können auch hervorragend der
kritischen Reflexion im Schulunterricht dienen: „Was
Ziel Gitarre spielen lernen, lässt sich damit erlernen und was nicht?“
Medienkompetenz
Der dynamische Schwierigkeitsgrad von „Lerne
Technik Videospiel, einen Song“ eignet sich für den
E-Gitarre/Bass/ Instrumentalunterricht. Während ein Originalsong
Akustikgitarre, zu hören ist, werden nur einige Noten angezeigt.
PC mit Steam- Nach jedem Durchlauf wird die Anzahl der Noten
Account/Playstation/ sukzessiv gesteigert, umso mehr Noten die
X-Box, Lautsprecher, Spieler*innen tatsächlich korrekt spielen. Dies hat
einen hohen Motivationsfaktor und wirkt sich
Kabel
positiv auf mediale und musikalische Kompetenzen
Kontakt Jan Torge Claussen der Schüler*innen aus.
jantorge@gegenwaert
s.com
Tipps und Tricks
Weitere
• Das Spiel funktioniert auch ohne Kabel und mit akustischen Informationen
Instrumenten, besser aber über Anschluss einer E-Gitarre. unter:
• Anhand von Let‘s-Play-Videos auf YouTube lassen sich www.GEGENWA
eRTs.com
Funktionsweisen des Spiels nachvollziehen und reflektieren.
• Planen sie mit überschaubaren Gruppengrößen und setzen sie ggf. Kopfhörer ein!
7Projekt der Landesanstalt für
Medien NRW
Projektwebsite:
www.medienscouts-nrw.de/
Medienscouts:
Bei den Medienscouts handelt es sich um ein Projekt von Schüler*innen für
Schüler*innen. Es geht um die Beratung und Weiterbildung auf Augenhöhe im Bereich
digitaler Medien. Dabei bieten Schüler*innen Workshops für Schulklassen und
Fortbildungen für Lehrer*innen und Eltern an. Die Scouts arbeiten dabei präventiv aber
auch beratend indem sie als Kontakt- und Ansprechpartner*innen für andere
Mitschüler*innen zur Verfügung stehen. Dies ist eine gute Möglichkeit Schüler*innen
als Expert*innen einzubinden! Die Gesamtschule Borbeck präsentierte auf der
Gamescom 2018 einen kleinen Einblick in die Arbeit der Medienscouts:
Digitale Siele sind ein zentraler Punkt der Medienscouts in Borbeck: Neben der aktiven
Teilnahme auf der diesjährigen Gamescom bieten sie diverse schulische Aktionen wie
gemeinsame LAN-Partys oder Virtual Reality-Events (z.B. Snake live) an. Darüber hinaus
bilden sie sich durch Konferenzbesuche oder Fortbildungen weiter.
Durch die Teilnahme am Pilotprojekt
des Landes NRW im Jahr 2010/2011 Beispiele für präventive Workshops:
wurde die Gesamtschule Borbeck für
das Projekt Medienscouts ausgebildet. • „WhatsUp WhatsAPP“
Seitdem besteht das Team aus 2 • „Stoppt Cybermobbing“
Beratungslehrern (Reiner Gerrards und
• „Umgang mit digitalem
Vera Servaty) sowie insgesamt 30
Missbrauch“
Medienscouts aus den Jahrgängen 8-13.
Jeden Freitag trifft sich die
Projektgruppe in der Mittagspause.
Kontakt: scoutsmedien@googlemail.com
8Vertrauen Sie auf Ihre eigenen Kompetenzen!
Nutzen Sie die Erfahrung und Anregungen anderer,
zum Beispiel über Informationsseiten und Fachleuten!
Spielen ist eine ernste Sache, die Freude macht!
© Daniel Zils, medien + bildung.com
Nutzen Sie die Kompetenzen der Schüler*innen!
Finden Sie gemeinsam neue Wege!
Binden Sie Eltern, Schüler*innen und Kolleg*innen in Ihre
Arbeit ein.
Stellen Sie sich folgende Fragen:
• Welcher Sozialform der Schüler*innen sehe ich gute Chancen,
mit Games zu punkten?
• Welche Unterrichtsform kann ich wählen? Spiele haben schon
• Welche Themen wären ideal? immer gesellschaftlich
relevante Themen
aufgegriffen!
©André Weßel (Spielraum / TH Köln) und
Dirk Poerschke (LVR – Zentrum für Medien und Bildung)
9• Fachverband für Medienpädagogik, Plattform
Gmk-net.de
für Informationen zur Medienbildung
• Ab März 2019 umfangreiche Methoden-
Medienundbildung.com
broschüre für Schule und Jugendbildung
• Pädagogische Beurteilungen von Spielen und
Spieleratgeber-nrw.de
mehr
• Informationen über die Alterskennzeichnung bei
USK.de
Spielen und deren Bedeutung
• Plattform des Grimme Instituts für Aktuelles
Grimme-game.de
rund um das Thema Games und Gesellschaft
• Beiträge und Methoden von Pädagog*innen aus
Digitale-spielewelten.de
schulischer/außerschulischer Praxis
• Materialien und Methoden sowie Beratung und
Spielraum.web.th-koeln.de
Kooperationen
Digitale Spiele in der Digitale Spiele in Spielend Lernen Digitale Spiele
Schule der Jugendarbeit medien+bildung.com pädagogisch
Stiftung Digitale Spielraum / TH komplette Broschüre beurteilt
Spielekultur / Köln im März 2019 Spieleratgeber
Spielraum / TH Köln NRW / Stadt Köln
Abbildungs- Impressum Redaktion
nachweise S.5 © Osmotic GMK-Geschäftsstelle, Vanessa Erdmann,
S.2 © Stiftung Studios Obernstr. 24A, Anja Pielsticker
Cerebral S.6 © plasq LLC 33602 Bielefeld
S.3 © 3909 LLC S.7 © Ubisoft
S.4 © Molle- Gefördert durch
industria
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