Green Line Oberstufe Stoffverteilungsplan für den Bildungsplan Englisch für das Gymnasium in Baden-Württemberg Basisfach
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Green Line Oberstufe
Stoffverteilungsplan für den Bildungsplan Englisch
für das Gymnasium in Baden-Württemberg
Basisfach
Dieser Stoffverteilungsplan für das Basisfach Englisch mit dem Lehrwerk Green Line Oberstufe berücksichtigt all die Topics des Lehrwerks, die dem
Bildungsplan 2016 für Baden-Württemberg (Ergänzung Basisfach Oberstufe) entsprechen und das aktuelle Schwerpunktthema The ambiguity of
belonging. Einige der nicht behandelten Topics können jedoch z.B. zur Vertiefung oder selbständigen Erarbeitung durch die Schüler herangezogen
werden (GFS, Präsentationen, Internetrecherchen, Onlinelinks zu Beginn eines jeden Topics im Inhaltsverzeichnis usw.).
Die 5. Spalte nennt die bei den Aufgaben aufgeführten Hinweise zu den vom Bildungsplan geforderten Skills. Die 6. Spalte stellt Bezüge zum
Bildungsplan her und dient der Lehrkraft zur Orientierung. Weiterhin finden sich in dieser Spalte Hinweise zur Leistungsmessung und auf aktuelle
bzw. sich wiederholende Ereignisse (z.B. Wahlen zum amerikanischen Repräsentantenhaus), auf die die Lehrkraft eingehen kann (grau hinterlegt).
Das seit dem Abitur 2019 geltende neue Schwerpunktthema (The ambiguity of belonging) wird ebenso einbezogen wie eines der beiden Primärwerke
des Pflichtkanons (Gran Torino). Hierzu empfiehlt sich das Arbeitsheft Green Line Oberstufe Schwerpunktthema Abitur Baden-Württemberg: The
ambiguity of belonging, Klett: 978-3-12-601109-9 mit dem entsprechenden Lehrerheft mit CD-ROM Green Line Oberstufe Schwerpunktthema Abitur
Baden-Württemberg: The ambiguity of belonging, Klett: 978-3-12-601110-5. Wenn sich die Seitenzahlen in diesem Stoffverteilungsplan auf das
Arbeitsheft beziehen, steht vor der Seitenzahl SPT. Ergänzt wird das verpflichtende Primärwerk durch ein thematisch passendes, zeitgenössisches
Drama von Quiara Alegría Hudes: Water by the Spoonful (2011) Klett Sprachen: ISBN 978-3-12-575216-0.
Der Stoffverteilungsplan berücksichtigt die verbindlichen Klausurformate ebenso wie den größeren mündlichen Beitrag (monologisch und dialogisch),
der im Laufe der vier Kurshalbjahre erbracht werden und gesondert in die mündliche Note einfließen muss. Zur besseren Übersicht findet sich am
Ende des Dokumentes eine kompakte Zusammenstellung der beiden Kursjahre inklusive der vorgeschlagenen Formen der Leistungsmessung.
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 1Stoffverteilungsplan für das Basisfach Englisch in der Oberstufe Gymnasium auf Grundlage des Bildungsplans Baden-Württemberg Green Line Oberstufe Baden-Württemberg
ISBN: 978-3-12-530402-4
Schul- Seite ggf. Topic/Thema Kern- oder Verweise auf Skills im Bezüge zum Bildungsplan: kulturelle Kompetenz bzw.
woche Aufgabe (ca. Vertiefungsbereich Anhang Training weiterer Kompetenzen (Skills), Bemerkungen
U-Std.) (vgl. Lehrer-
handbuch)
Kursstufe 1
SW 1 (3) Einführung in die Kursstufe
SW 2 12-13 (1) Topic 1 The individual and Soziokulturelles Orientierungswissen: die Beziehung zwischen
society Individuum und Staat
14-15 (2)
Introduction Working with
pictures S 28.1
Spot on facts: Presentation S 22
The make-up of society Kernbereich
SW 3 Core skill workshop:
16-18 (3) Analysing a film Kernbereich Film types and Text- und Medienkompetenz: (6) gehörte und gesehene
cinematic devices Informationen in ihrem Zusammenspiel und in ihrer Wirkung
S 29.1 verstehen (zum Beispiel Schnitt, Bild-Ton-Schere)
Characterisation
S 7
Analysing films
S 29.2
SW 4 20-21 (1) A A question of class
A better society? Kernbereich Taking notes Text- und Medienkompetenz: (1) bedarfsorientiert Notizen zu
S 11.2 rezipiertenTexten sowie Mitschriften von klar strukturierten
B Generations apart Vorträgen zu überwiegend vertrautenThemen verfassen
22-23 (2)
The young versus the old Kernbereich Style, tone and Text- und Medienkompetenz: (3) Texte analysieren und
register S 10.1 interpretieren (zum Beispiel Inhalt, Argumentation, Struktur,
Textsorte, Gestaltungsmittel, Intention, Charaktere,
Leserlenkung, cinematic devices)
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C Social attitudes Soziokulturelles Orientierungswissen: Beziehung Individuum/
Staat hier: Freiheitsverständnis
24 (2) A generation of individualists Kernbereich Style and stylistic
devices S 10
SW 5 D How technology is changing society
27-29 (2) No hiding place Kernbereich Working with
cartoons S 28.2
(1) film: The Circle Vertiefung Soziokulturelles Orientierungswissen: die Rolle des
Individuums in der Arbeitswelt
SW 6 (2) film: The Circle Vertiefung
(1) reflexion film: The Circle Vertiefung
SW 7 (1) reflexion film: The Circle Vertiefung
32 (1) Spot on language Kernbereich Schreiben: (5) Sinnzusammenhänge zwischenTextteilen mit
einem breiten Spektrum an Konnektoren und idiomatischen
Wendungen überwiegend differenziert ausdrücken, um längere,
strukturierte und kohärenteTexte zu erstellen
34 (1) Spot on vocabulary Kernbereich An dieser Stelle bietet sich auch ein vertiefter Umgang mit dem
ein- bzw. zweisprachigen Wörterbuch an. Funktionale
kommunikative Kompetenz: ein breites Spektrum an, auch
digitalen, Hilfsmitteln (zum Beispiel einsprachiges Wörterbuch,
Online-Kollokationswörterbuch, Grammatik) zum Verfassen
und Überarbeiten eigener Texte selbstständig und zielgerichtet
verwenden bzw. (7) differenzierte Hilfsmittel (zum Beispiel
auch Thesaurus, Konkordanz, Fachwörterbuch) zur
selbstständigen Erschließung und differenzierten und
idiomatischen Verwendung neuen Wortschatzes und zur
Korrektur des bestehenden Wortschatzes nutzen.
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SW 8 Core skill workshop Text- und Medienkompetenz: (4) diskontinuierliche Vorlagen
(2-3) Analysing visuals Kernbereich versprachlichen, analysieren und interpretieren (zum Beispiel
politischer cartoon, Statistik)
Topic 8 Political systems (hier: US) möglicher Einschub: in geraden Jahren (2020, 2022, ...) finden
im November die Wahlen zum amerikanischen
126 (1) Introduction Repräsentantenhaus, bzw. zu einem Drittel des amerikanischen
Senates statt.
Spot on facts
2020 finden die 59. Präsidentschaftswahlen der USA statt
183 (1) Social media and politics Kernbereich Analysing graphs
and cartoons Soziokulturelles Wissen: Zielkultur USA
S 28.2 and 27 Hör-/Sehverstehen: einem Film(clip) Hauptaussagen entnehmen
(1) ggf. Aufarbeitung der US-Wahlen: Kernbereich
aktueller Text/Filmclip etc.
SW 9 Topic 2 The United Kingdom Soziokulturelles Orientierungswissen: Zielkultur UK
36-37 (1) Introduction Kernbereich
38-39 (2) Spot on facts Kernbereich Analysing visuals
S 28
SW 10 A The English, the Scots, the Welsh
and the Irish
43 (1-2) How British do you feel? Kernbereich Creative writing S Text- und Medienkompetenz: (9) Texte interpretierend
12.2 umgestalten (zum Beispiel Wechsel der Perspektive, der
B Britain and the rest of the world Textsorte, des Mediums, Füllen von Leerstellen)
44 (1-2) Play no. 77 Kernbereich Creative writing S
12.2
SW 11 C Britain and Europe
45 (2) Views of three politicians: Churchill, Kernbereich Comment 14.2 Schreiben: (3) unterschiedliche Argumente und Positionen zu
Cook, Cameron einem kontroversen Thema überwiegend differenziert darlegen
und erörtern sowie schlüssig dazu Stellung beziehen (zum
(1) aktueller Text zum Brexit Vertiefung Beispiel Erörterung, comment)
SW 12 (1) Revision Topic 1 und 2
(2) Klausur 1 Leseverstehen und cartoon analysis
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SW 13 B The EU and the UK – another special
94 (2) relationship? Kernbereich Speaking; dialogue Funktionale kommunikative Kompetenz: Sprechen - an
S 24 Gesprächen teilnehmen
Spot on facts
129 (1) The political system of the United Kernbereich Writing a formal
Kingdom letter S 18.1
SW 14 F People at the top and the bottom Kernbereich Speaking; debate
50-51 (2) The Royals S 24.1
Writing a formal Text- und Medienkompetenz: (8)Textsorten (informierende,
letter S 18.1 kommentierende, appellative und literarische) und deren Merk-
male und Stilmittel identifizieren (zum Beispiel rhetorische
Mittel, Wortwiederholung) und diese bei der eigenen
Textproduktion funktional einsetzen (zum Beispiel
Zusammenfassung, Bericht, Interpretation, Charakterisierung,
comment, Leserbrief, Rede)
SW 15 (2-3) e.g. Kurzgeschichte Katherine Mansfield: Vertiefung Leseverstehen: (4) die Haltungen von und Beziehungen
The Doll’s House zwischen Personen oder Charakteren erschließen und
interpretieren (zum Beispiel Roman(-auszug),
Drama/Dramenauszug, Kurzgeschichte, Filmskript)
(5) mindestens eine Ganzschrift (Roman oder Drama) sowie
Lyrik und/oder Kurzgeschichten aus unterschiedlichen
Zielkulturen verstehen
in: Klett Sprachen: Great English Short Stories
SW 16 54 (1-2) G City boys Soziokulturelles Orientierungswissen: nationale und
Growing up in Hackney Kernbereich Dealing with non- individuelle Identität in multikulturellen Gesellschaften hier:
55 (1-2) fictional texts S 4 acculturation vs. parallel societies
City boy Kernbereich Dealing with poetry
S6
SW 17 Topic 10 India Soziokulturelles Orientierungswissen: (6) gesellschaftlich
relevante Aspekte aus weiteren englischsprachigen Ländern
156-7 (1) Introduction Kernbereich
158-9 (2) Spot on facts Kernbereich Presentation S 22
Doing research
S 32
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SW 18 A A nation of entrepreneurs
163 (1) Street-smart Kernbereich Analysing pictures Soziokulturelles Orientierungswissen: Die Rolle des
S 28.1 Individuums in der Arbeitswelt
Working with films
S 29
164 (1) A competitive edge Kernbereich Listening S 21 Hörverstehen: (1) die Hauptaussagen und gegebenenfalls die
Intention von Gehörtem/Gesehenem, auch zu abstrakten,
überwiegend vertrautenThemen entnehmen (zum Beispiel
Bericht, Diskussion, debate, Film, Rede, Kurzvortrag)
B The rich-poor divide
165 (1) Slums in Vakola Kernbereich Summary S13
Text- und Medienkompetenz: (8)Textsorten (informierende,
kommentierende, appellative und literarische) und deren Merk-
male und Stilmittel identifizieren (zum Beispiel rhetorische
Style, tone and Mittel, Wortwiederholung) und diese bei der eigenen
register S 10 Textproduktion funktional einsetzen (zum Beispiel
Creative writing S Zusammenfassung, Bericht, Interpretation, Charakterisierung,
12.2 comment, Leserbrief, Rede)
SW 19 166 (1) India das one third of the world’s poorest, Kernbereich Writing: essay S Schreiben: (3) unterschiedliche Argumente und Positionen zu
says World Bank 14 einem kontroversen Thema überwiegend differenziert darlegen
und erörtern sowie schlüssig dazu Stellung beziehen (zum
C Popular culture Beispiel Erörterung, comment)
167 (1) Cricket – India’s national sport Presentation S 22
167 (1) Bollywood Doing research S Text- und Medienkompetenz: (10) Informationen aus dem
32 Internet und anderen englischsprachigen Quellen selbstständig
und aufgabengerecht nutzen und dabei die Zuverlässigkeit der
Quellen sowie die Urheberrechte beachten
SW 20 E Tradition and gender roles Soziokulturelles Orientierungswissen: Rolle des Individuums in
170-171 India dishonoured? Working with a der Arbeitswelt hier: gender roles
(2) dictionary S 3
Presentation S 22
Doing research
S 32
172 (1) Cartoons for change in the New Delhi Working with
metro cartoons S 28.2
Speaking; dialogue
S 24
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SW 21 Topic 9 Globalisation Soziokulturelles Orientierungswissen: globale
Herausforderungen und Lösungen
132-133 Introduction Kernbereich Working with
(1) visuals S 28.1
Spot on facts: Working with
134-135 Chances and challenges of globalisation Kernbereich cartoons S 28.2
(2)
SW 22 136-138 Core skill workshop: Funktionale kommunikative Kompetenz: Sprachmittlung
(2-3) Dealing with mediation tasks Kernbereich
An dieser Stelle bietet sich erneut ein vertiefter Umgang mit
dem zweisprachigen Wörterbuch an und es können gut
Möglichkeiten und Grenzen (Idiomatik, Kontext, Zeitbedarf)
aufgezeigt werden. Unter folgender Webadresse können
Arbeitsblätter für die Bereiche Alphabetik, Phonetik, phrasal
verbs gratis heruntergeladen werden:
https://de.pons.com/daten/pdf/swb/W600656_PONS-
Arbeitsblaetter_Klausurausgabe-EN_2017.pdf
SW 23 A Different cultures and lifestyles
139 (1) The world until yesterday Kernbereich
140 (1) Why IKEA took China by storm Kernbereich Stylistic devices
S 4 und 10.2
SW 24 B Global production and its Soziokulturelles Orientierungswissen: die Rolle des
consequences Individuums in der Arbeitswelt
141 (1) Textile workers in Bangladesh Kernbereich
C Limited Resources Soziokulturelles Orientierungswissen: globale
142-143 Dealing with Herausforderungen und Lösungen hier: Ressourcenknappheit
The Aqueduct
(2) narrative texts S 5
SW 25 D NGOs, civil society and global Soziokulturelles Orientierungswissen: die Beziehung zwischen
players Individuum und Staat hier: politische Teilhabe
144 (1) Working for an NGO Kernbereich
145 (1-2) Are NGOs fit for their purpose? Kernbereich
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SW 26 E Developing and developed world: Soziokulturelles Orientierungswissen: weitere englischsprachige
147 (1-2) West African nations pay a price for EU e- Kernbereich Länder
waste
148 (1-2) Reshoring manufacturing: Coming home Kernbereich
SW 27 (1) Revision Topic 9
(2) Klausur 2 Hörverstehen und Mediation
SW 28 Topic 6 Migration and diversity Soziokulturelles Orientierungswissen: (2) die Frage der
nationalen und individuellen Identität in multikulturellen
96-97 Introduction Kernbereich Working with Gesellschaften hier: politics of immigration, acculturation
cartoons S 28.2 versus parallel societies
(1-2)
98-99 Spot on facts Kernbereich Statistics, diagrams
(1-2) and maps S 27
SW 29 100-102 Core Skill Workshop: Jede Schülerin bzw. jeder Schüler bringt innerhalb der vier
(2-3) Practising for oral exams Kurshalbjahre einen monologischen und einen dialogischen
Beitrag größeren Umfangs ein, der gesondert in der mündlichen
Note berücksichtigt wird.
SW 30 A Diversity and identity
103 (1) Diverse City Kernbereich Style and stylistic
devices S 10
Writing a formal
letter S 18.1
104 (1) What does a true German look like? Kernbereich 9 Speaking Möglichkeit für "mündlichen Beitrag größeren
Umfangs"
105 (1) Black, British and proud Kernbereich Presentation S 22
Doing research S
32
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SW 31 B Crossing borders
106-107 The Tortilla Curtain Kernbereich Narrative Soziokulturelles Orientierungswissen: die Frage der nationalen
(2-3) perspectives S 8 und individuellen Identität in multikulturellen Gesellschaften
Creative writing S hier: politics of immigration, acculturation versus parallel
12 societies
Dialogue S 23 5 Speaking Möglichkeit für "mündlichen Beitrag größeren
Doing research S Umfangs"
32
SW 32 C Immigration policy Soziokulturelles Orientierungswissen: die Frage der nationalen
108-109 Immigration, integration and British Kernbereich Style and stylistic und individuellen Identität in multikulturellen Gesellschaften
(2-3) values devices S 10 hier: politics of immigration, acculturation versus parallel
Writing a formal societies
letter S 18.1 6 Speaking Möglichkeit für "mündlichen Beitrag größeren
Umfangs"
SW 33 D Dealing with prejudice Soziokulturelles Orientierungswissen: die Frage der nationalen
110-111 Disgraced Kernbereich Listening skills und individuellen Identität in multikulturellen Gesellschaften
(2) S 21 hier: acculturation versus parallel societies, struggle for racial
equality
Comment S 14.2
112 (1) The fashion industry's problem with race 10 Speaking Möglichkeit für "mündlichen Beitrag größeren
Summary S 13
Umfangs"
Dialogue S 23
Writing a formal
letter S 18.1
SW 34 E Immigration in Australia and Canada Soziokulturelles Orientierungswissen: weitere englischsprachige
113 (1) From: A short history of immigration Kernbereich Analysing poetry Länder
S 6.1
Free writing S
12.1
114-115 This is who I am, an immigrant Dialogue S 23
(2) Summary S 13
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SW 35 116 (1) Spot on language Kernbereich
117 (1) Mediation Kernbereich Mediation S 26.1
Peer evaluation
S 33
118 (1) Spot on vocabulary Kernbereich Wortschatz: (1) einen differenzierten Wortschatz zu den
ausgewiesenen Themen verstehen und weitgehend korrekt
anwenden
Kursstufe 2
SW 1 Topic 4 The US then and now soziokulturelles Orientierungswissen: globale
Herausforderungen und Lösungen hier: Terrorismus
(1) Aktueller Text zum Gedenktag 9/11
76-77 (2) Responding to 9/11 – A mosque near Listening
Ground Zero? comprehension
S 21
SW 2 Ein Teil der Schulen macht in den ersten Wochen der K2 ihre
Studienfahrten. Daher werden für eine Woche keine Stunden
veranschlagt.
SW 3 SCHWERPUNKT-THEMA Das Schwerpunktthema The ambiguity of belonging und das
The ambiguity of belonging soziokulturelle Orientierungswissen zu den USA wird in den
folgenden Unterrichtswochen miteinander verknüpft. Die
Seitenzahlen der Texte aus dem Begleitheft zum
The ambiguity of belonging (topic 1)
Schwerpunktthema werden mit SPT + Seitenzahl angegeben.
SPT 4 A Identity: Why are we who we are?
(1)
SPT 5 Identity and Belonging
(1)
SPT 7 Identity: What are our needs?
(1)
SW 4 66 (1) Introduction Working with Soziokulturelles Orientierungswissen: Zielkultur USA
pictures S 28.1
68 - 69 Spot on facts Material-based
(2) writing S 12.2
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SW 5 A The immigrant experience
73 (1) Welcome to all! Kernbereich Cartoons S 28.2
Speech S 15 Sprechen: (3) Argumente und Gegenargumente zu einem
kontroversen Thema detailliert darlegen und erörtern sowie
74-75 (2) Native speaker Kernbereich Analysing films überwiegend differenziert dazu Stellung beziehen (zum
Beispiel Rede, längerer Redebeitrag im Rahmen des debating)
S 29.2
Narrative
perspective S 8
Creative writing
S 12 S 23
SW 6 (3) Drama: Murray Schisgal: The Pushcart Vertiefung Leseverstehen: (4) die Haltungen von und Beziehungen
Peddlers zwischen Personen oder Charakteren erschließen und
interpretieren (zum Beispiel Roman(-auszug),
Drama/Dramenauszug, Kurzgeschichte, Filmskript)
in: Klett Sprachen: Great American One-Act Plays
SW 7 The ambiguity of belonging (topic 1) Schwerpunktthema
SPT 8-9 B The push and pull of migration
(2)
SPT 11- C Race in the United States
12 (1)
SW 8 B Equality and the Dream
78-79 (2) Liberty and Justice for all? Kernbereich
80 (1) A dream deferred Kernbereich Statistics, diagrams
and maps S 27
SW 9 The ambiguity of belonging (topic 1)
SPT 17 D Social class in the US Schwerpunktthema
(1-2)
SPT 19 American identity
(1-2)
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SW 10 C An ongoing debate: America's gun Leseverstehen: (1) Texten, auch zu abstrakten Themen, explizite
culture und implizite Hauptaussagen und gegebenenfalls die Intention
81 (1) America's poorly regulated gun culture Kernbereich entnehmen (zum Beispiel Zeitungsartikel, Roman(-auszug),
Rede(-auszug), Sach- und Fachtext)
82-83 (2) Do we have the courage to stop this? Kernbereich Dealing with non-
fictional texts S 4
Cartoons S 28.2
SW 11 D Ethnic minorities
84 (1-2) As I Grew Older Kernbereich Style and stylistic
devices S 10.2
Comment S 14.2
85 (1-2) stupid america Kernbereich Analysing poetry
S 6.1
Writing a formal
letter S 18.1
Statistics, diagrams
and maps S 27
SW 12 (1) Revision topic 4 GLOS und topic 1 The ambiguity of belonging
(2) Klausur 3 Leseverstehen und argumentative essay
SW 13 SPT 24- A Detroit Vertiefung
25 (2)
B Gran Torino (2008) Pflichtkanon
SPT 27 Sequence 1: Out of touch
(1)
SW 14 SPT 29 Sequence 2: Out of place Pflichtkanon
(1)
Sequence 3: Building bridges Pflichtkanon
SPT 31
(2)
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SW 15 SPT 34- Sequence 4: New alliances Pflichtkanon
36 (2)
SPT 36- Sequence 5: Manning up Thao Pflichtkanon
37 (1)
SW 16 SPT 38- Sequence 6: Dealing with the gang Pflichtkanon
41 (2)
SPT 41- Sequence 7: Ultimate belonging Pflichtkanon
42
SW 17 SPT 43 C Wrapping up the film Pflichtkanon
(2-3)
SW 18 89 (3) The US then and now Wiederholung Möglichkeit für "mündlichen Beitrag größeren Umfangs"
Topic task
Giving a speech at a youth conference
SW 19 119 (3) Migration and diversity Wiederholung Möglichkeit für "mündlichen Beitrag größeren Umfangs"
Topic task
Staging a talk show
SW 20 Topic 11 The media Kernbereich/
Hinführung
180-181 Introduction Ganzschrift
(1)
Spot on facts
182-183
(2)
SW 21 203 (3) Topic task Möglichkeit für "mündlichen Beitrag größeren Umfangs"
Creating a marketing campaign
SW 22 (3) Quiara Alegría Hudes: Water by the the Leseverstehen: mindestens eine Ganzschrift (Roman oder
spoonful Drama) sowie Lyrik und/oder Kurzgeschichten aus
unterschiedlichen Zielkulturen verstehen
SW 23 (3) Quiara Alegría Hudes: Water by the the Hudes Water by the Spoonful bietet sehr gut geeignete
spoonful Anknüpfungspunkte an das Schwerpunktthema The ambiguity
of belonging; insbesondere die Themen Familie, Identität,
Dissonanz
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SW 24 (3) Quiara Alegría Hudes: Water by the the
spoonful
SW 25 (3) Quiara Alegría Hudes: Water by the the
spoonful
SW 26 (1) Revision inhaltliche Wiederholung Kapitel 2 Gran Torino Arbeitsheft,
Aufgabenformate, Schreibaufgaben, Hudes: Water by the
Spoonful
(2) Klausur 4 LV und comment oder HV und comment
SW 27 (3) Nicht verplant
SW 28 (3)
SW 29 (3)
SW 30 (3)
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Kurzübersicht K1 und K2
Zeitraum Thema (Kapitel GLOS) Leistungsmessung
KURSSTUFE 1 schriftlich mündlich 1
SW 1 - SW 8 Topic 1 The individual and society Leseverstehen
(LV) und
SW 9 - SW 16 Topic 2 The United Kingdom cartoon analysis
SW 17 - SW 20 Topic 10 India
SW 11 - SW 27 Topic 9 Globalisation
Hörverstehen
(HV) und monologisch
SW 28 - SW 35 Topic 6 Migration and diversity Mediation und/ oder
dialogisch
KURSSTUFE 2 schriftlich mündlich 2
LV und
SW 1 - SW 12 Topic 4 The US then and now und Schwerpunktthema The Ambiguity of Belonging argumentative
essay
SW 13 - SW 17 Schwerpunktthema The Ambiguity of Belonging - Gran Torino (2008)
topic task 4
monologisch
SW 18 - SW 19 Wiederholung Topic 4 The US then and now und Topic 6 Migration and Diversity
topic task 6
dialogisch
LV und
comment oder topic task 11
SW 20 - SW 26 Topic 11 The media und Hudes: Water by the spoonful
HV und monologisch
comment
1 größerer mündlicher Beitrag, der gesondert berücksichtigt wird
2 größerer mündlicher Beitrag, der gesondert berücksichtigt wird
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Für Schüler:
Schülerbuch mit CD-ROM 978-3-12-530402-4
eBook, Einzellizenz ECD75012EBA12
Workbook and exam preparation mit CD-ROM 978-3-12-530413-0
Vokabellernheft 978-3-12-530429-1
Arbeitsheft Mediation 978-3-12-530477-2
Arbeitsheft Listening Comprehension Tests 978-3-12-530478-9
Essential Skills 978-3-12-530435-2
Great American One-Act Plays 978-3-12-578218-1
Great English Short Stories 978-3-12-578601-1
Quiara Alegría Hudes Water by the Spoonful 978-3-12-575216-0
Green Line Oberstufengrammatik 978-3-12-595501-1
Green Line Oberstufengrammatik Arbeitsheft mit CD-ROM 978-3-12-595502-8
Für Lehrer:
Lehrerbuch 978-3-12-530437-6
Lehrerfassung des Schülerbuches mit CD-ROM 978-3-12-530480-2
Digitaler Unterrichtsassistent, Einzellizenz mit DVD 978-3-12-530448-2
Digitaler Unterrichtsassistent, Einzellizenz als Online-Anwendung ECD75027UAA99
Digitaler Unterrichtsassistent, Kollegiumslizenz mit 5 DVDs X520044
Lehrer Film-DVD 978-3-12-530461-1
4 Lehrer Audio-CDs zum Hörverstehen 978-3-12-530458-1
Standardisierte Übungsformen zum Hör-/Hörsehverstehen mit CD-ROM 978-3-12-530462-8
Standardisierte Übungsformen zum Leseverstehen mit CD-ROM 978-3-12-530463-5
Klausurvorschläge mit CD-ROM 978-3-12-530475-8
Role Cards 978-3-12-530464-2
Gezielt zur Vorbereitung aufs Abitur (Sternchenthema BW)
Für Schüler:
Green Line Oberstufe Schwerpunktthema Abitur Baden-Württemberg:
The ambiguity of belonging (Arbeitsheft) 978-3-12-601109-9
Crooked Letter, Crooked Letter, Tom Franklin, 327 Seiten 978-3-12-579900-4
Für Lehrer:
Green Line Oberstufe Schwerpunktthema Abitur Baden-Württemberg:
The ambiguity of belonging (Lehrerheft mit CD-ROM) 978-3-12-601110-5
Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 16Sie können auch lesen
