Hauskonzept WESTWING Wichtel - Am Oberwiesenfeld, Moosach - sira Kinderbetreuung

WESTWING Wichtel

     Am Oberwiesenfeld, Moosach

      Hauskonzept

                                Erstellt: März 2020
                           aktualisiert Mai 2021

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Inhaltsverzeichnis

    1. Das sind Wir
    1.1 Vorwort
    1.2 Pädagogisches Team
    1.3 Der Träger - Vision von Sira

    2. Standort Oberwiesenfeld
    2.1 Lage & Umgebung
    2.2 Unsere Räumlichkeiten

    3. Rahmenbedingungen
    3.1 Unser Bild vom Kind
    3.2 Öffnungs- und Schließzeiten
    3.3 Bring- und Abholzeiten
    3.4 Betreuungskosten
    3.5 Tagesablauf

    4. Pädagogische Arbeit
    4.1 Pädagogischer Schwerpunkt „Das selbstbewusste Kind“
    4.2 Bildungs- und Erziehungsbereiche
       4.2.1 Sinneserfahrung und ästhetische Bildung
       4.2.2 Bewegung
       4.2.3 Rhythmus, Musik und Tanz
       4.2.4 Gesundheits- und Körperbewusstsein
       4.2.5 Sprache und Literacy
       4.2.6 Sensibilisierung für Kulturen, Religiosität und Werteerziehung
       4.2.7 Mathematische, naturwissenschaftliche und technische Bildung
       4.2.8 Geschlechtersensible Erziehung
    4.3 Eingewöhnung
    4.4 Ernährung
    4.5 Hygiene

    5. Erziehungspartnerschaft
    5.1 Elterngespräche
    5.2 Elternabende
    5.3 Feste & Feiern
    5.4 Verhalten im Krankheitsfall
    5.4.1 Verabreichung von Medikamenten
    5.5 Pünktlichkeit

    6. Zusammenarbeit mit anderen Instituten
    6.1 Unser Finanzierungspartner
    6.2 Ersatzbetreuung und Unterstützer
    6.3 Stadtjugendamt München
    6.4 Fortbildungsinstitutionen

1.Das sind Wir
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1.1 Vorwort
Es liegt uns als Westwing Wichtel- Team sehr am Herzen eine wertvolle
Erziehungspartnerschaft mit Ihnen aufzubauen und so eine geborgene,
anregende und liebevolle Bildungsumgebung für Ihr Kind zu schaffen.
Ihr Kind dabei auf dem Weg zu einem selbstbewussten und
eigenverantwortlichen Menschen zu begleiten, sehen wir als unsere Aufgabe
und Ziel unserer täglichen Arbeit.
Einen ansprechenden Bildungsort zu gestalten, in welchem Ihr Kind seine
Sozialkompetenz, Persönlichkeitsentwicklung und Sachkompetenz entdecken
kann und somit bestärkt und gefördert wird, ist für uns von hoher Bedeutung.
Bei uns kann Ihr Kind spielerisch sich seinen Interessen widmen, diese
ausleben und seinen Horizont durch neue Erfahrungen erweitern. Dadurch
lernt es seine Welt kennen und begreifen.
Wir übernehmen gerne diese verantwortungsvolle Arbeit und stehen Ihnen
durch unser professionelles pädagogisches Wissen begleitend zur Seite und
wollen für Sie als Ansprechpartner da sein.

    1.2 Pädagogisches Team
Unser Westwing Wichtel- Team setzt sich aus den drei pädagogischen
Fachkräften Andrea Lutz, Vanessa Müller und Julia Orth zusammen.
Das Team arbeitet schon seit mehreren Jahren zusammen in einer privaten
Kinderkrippe und will nun gemeinsam mit Sira einen neuen Weg einschlagen.

Andrea Lutz hat 2016 die Weiterbildung zur pädagogischen Fachkraft
absolviert und war zuletzt als Gruppen- und stellvertretende Hausleitung im
Krippenbereich tätig. Zuvor hat sie 14 Jahre als Kinderpflegerin gearbeitet. Sie
hat ebenso langjährige Berufserfahrung im Kindergartenbereich.
Ein besonderes Augenmerk liegt ihr auf der Inklusion, insbesondere der
Möglichkeit der Einzelintegration von Kindern mit besonderem Förderbedarf.
Anders sein ist ganz normal, Unterschiede sind was Besonderes. Dieser Satz ist
sehr aussagekräftig und begleitet uns alle drei im pädagogischen Alltag.

Vanessa Müller ist seit 2014 staatlich anerkannte Erzieherin und war die letzten
Jahre im Krippenbereich tätig. Sie erachtet einen achtsamen und
respektvollen Umgang mit sowohl jedem einzelnen Kind als auch den Eltern
als wichtigen Baustein für eine gesunde Erziehungspartnerschaft. Für alle soll
die GTP wie ein zweites Zuhause sein, wo sich die Kinder frei entfalten können,
um ihre Ressourcen zu stärken und auszuweiten. Durch diese emotionale
Bindung können wir gemeinsam eine pädagogisch wertvolle Arbeit leisten,
die jeden Einzelnen bereichert und vorantreibt.

Julia Orth ist seit September 2021 staatlich anerkannte Erzieherin, während
ihrer Ausbildung hat sie unterschiedliche Erfahrungen in Kinderkrippe und
Kindergarten sammeln können.
Die Selbstständigkeit der Kleinkinder zu fördern und sie auf ihrem Weg zu
begleitet ist ihr ein wichtiges Anliegen. Um die Kinder bestmöglich zu
unterstützen, beobachtet und dokumentiert sie intensiv . Außerdem liegt ihr

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die Kreativitätsförderung sehr am Herzen, gerade im hauswirtschaftlichen
Bereich. Die selbstbestimmte Entwicklung der Kinder, sowie das Ausprobieren
und Experimentieren mit den unterschiedlichsten Materialien sehen wir alle als
einen grundlegenden Bereich unserer Arbeit an.

    1.3 Der Träger - Vision von Sira
Die Westwing Wichtel sind eine betriebliche Großtagespflege der Sira
Kinderbetreuung gGmbH. Das Ziel des Trägers ist die echte Vereinbarkeit von
Familie und Beruf für Mitarbeiter/innen mittelständischer Unternehmen. Sira
hält die Betreuungsform der Großtagespflege für besonders geeignet, da sie
nicht nur den Erwachsenen eine hohe Flexibilität bietet, sondern auch den
Kindern in einer Familien ähnlichen Form Geborgenheit und den nötigen
Freiraum zum spielerischen Entdecken bietet.

2.Standort Oberwiesenfeld
    2.1 Lage & Umgebung
Unsere Großtagespflege befindet sich in Moosach, Am Oberwiesenfeld 15,
wenige Gehminuten entfernt vom Olympiapark. Wir liegen am Münchner
Stadtrand und sind mit öffentlichen Verkehrsmitteln (Bus, U-Bahn) gut zu
erreichen.
Zum Komplex gehört ein großflächiger Spielplatz im Innenhof, der zur freien
Verfügung steht. Ein paar Minuten entfernt liegt auch der weitläufige
Olympiapark, mit verschiedenen Spielplätzen und die Möglichkeit sich frei zu
bewegen. Ein paar Busstationen weiter befindet sich der Allacher Forst, ein
kleines Waldstück in unserer Nähe. So finden sich in der näheren Umgebung
viele verschiedene Möglichkeiten zur Bewegung in der freien Natur.

    2.2 Unsere Räumlichkeiten
Unsere Räumlichkeiten haben eine Fläche von ca. 120m 2 und befinden sich
im Erdgeschoss der Wohnanlage, Am Oberwiesenfeld in München.
Diese bestehen im Wesentlichen aus der Garderobe, von dort aus geht es in
das kleine Büro, dass auch für Elterngespräche genutzt werden kann. Eine
weitere Tür führt in den Gruppenraum. Im Gruppenraum befindet sich die
integrierte Küche sowie der Spiel- und Essbereich. Neben der Küche kommt
man in das kindgerechte Bad. Der Schlafraum befindet sich nebenan und
dient tagsüber als Intensivraum.

3.Rahmenbedingungen

    3.1 Unser Bild vom Kind
                         „Hilf mir es selbst zu tun“.
Dieser Leitsatz von Maria Montessori macht deutlich, dass Neugeborene als
kompetente Säuglinge zur Welt kommen und Konstrukteure ihres eigenen
Lebens sind. In ihren ersten Lebensjahren nehmen sie ihre Umwelt aktiv und

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mit allen Sinnen wahr und speichern ihre Erfahrungen im Unterbewusstsein.
Das Kind wird hier jedoch nicht als Erwachsener gesehen, das sich an die
Umwelt anpassen muss, sondern wir schaffen die Atmosphäre und nötige
Umgebung, die das Kind zum Älter werden braucht. Außerdem sehen wir das
Kind als eigenständige Persönlichkeit, das mit all seinen Stärken und
Schwächen akzeptiert wird und das Recht auf Selbstbestimmung und die
Möglichkeit der Selbstständigkeit hat.

    3.2 Öffnungs- und Schließzeiten
Die Westwing Wichtel Am Oberwiesenfeld haben täglich von 08:00 Uhr bis
16:30 Uhr geöffnet. Die Öffnungszeiten werden jährlich so abgestimmt, dass
sich die Betreuung der Kinder gut mit den Arbeitszeiten der Eltern vereinbaren
lässt.
Unsere Schließzeiten werden jedes Jahr neu geplant und kurz vor dem Start ins
jeweilige Betreuungsjahr an die Eltern kommuniziert. Ein bis zwei Wochen im
Sommer und zwei Wochen über Weihnachten sind stets im Schließzeiten-Plan
enthalten. Zudem finden pro Betreuungsjahr drei Klausurtage statt. An diesem
Tag nimmt sich das Team Zeit, sich im Sinne der Qualitätssicherung und der
Teamförderung weiterzuentwickeln. An diesen Klausurtagen findet bei den
Westwing Wichteln keine Kinderbetreuung statt.

    3.3 Bring- und Abholzeiten
Um einen reibungslosen Tagesablauf gewährleisten zu können, bitten wir Sie
darum Ihr Kind bis 09.00 Uhr zu bringen und ausreichend Zeit, für Übergabe
und Verabschiedung, einzuplanen. Die Kernzeit, in der Ihr Kind mindestens
anwesend sein sollte, ist von 09.00 bis 15.00 Uhr. Um 15 Uhr haben Sie die
Möglichkeit ihr Kind abzuholen. Um eine entspannte Brotzeit gewährleisten zu
können beginnen mit der Nachmittagsbrotzeit gegen 14:30 Uhr. Bitte haben
sie Verständnis, wenn wir zu Beginn der Abholzeit, noch am Tisch beim essen
sitzen.
Damit die Bring- und Abholzeit stressfrei gelingt und ein Informationsaustausch
beiderseits stattfinden kann, planen Sie hierfür bitte ca. zehn Minuten ein.

    3.4 Betreuungskosten
Gemäß § 90 ff SGB VIII werden Sie einkommensabhängig zu den Kosten der
Leistungen des Stadtjugendamtes München zur Förderung von Kindern in
Großtagespflegen herangezogen.
Eltern mit geringem Einkommen können bei der Wirtschaftlichen Jugendhilfe
des Sozialbürgerhauses eine Reduzierung des Elternbeitrags beantragen. Das
Betreuungsmodell der Großtagespflege sieht kein separates
Verpflegungsgeld vor. Dieses ist durch die Elternbeiträge abgedeckt.
An unserem Standort betreuen wir Kinder im Alter von 0-3 Jahren bzw. bis zum
Kindergarteneintritt. Grundsätzlich werden die Betreuungsplätze bei den
Westwing Wichteln für alle Münchner Kinder angeboten. Da uns die Westwing
GmbH finanziell unterstützt, werden die Betreuungsplätze bei den Westwing

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Wichteln vorrangig an Familien vergeben, bei denen mindestens ein Elternteil
bei Westwing arbeitet.
Die Aufnahme neuer Kinder erfolgt gestaffelt, damit wir uns als Bezugs-
Betreuungspersonen genügend Zeit und Ruhe für jedes neu hinzugekommene
Kind nehmen können.

    3.5 Tagesablauf
Um den Kindern Sicherheit, Halt und eine Orientierung geben zu können ist es
wichtig, dass sie täglich von festen Strukturen und Abläufen umgeben sind.
Außerdem ist ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Ruhephasen und der
Möglichkeit zur Bewegung und Aktivität sehr wichtig. So ergibt sich unser
strukturierter Tagesablauf, der täglich an die Bedürfnisse der Kinder angepasst
wird.
Im Folgenden ist ein exemplarischer Tagesablauf dargestellt:

8.00 – 9.00 Uhr       Bringzeit – Die Kinder werden entsprechend ihrer
                      Buchungszeiten gebracht
9.00 Uhr              Morgenkreis – Bietet einen gemeinsamen Start in den
                      Tag
ca. 9.15 Uhr          Gemeinsames Frühstück
ca. 9.50 Uhr          Freispielzeit – Zeit für Aktivitäten,
                      Bewegungsangebote, Spaziergänge, Ausflüge und
                      Freispiel
10.45 Uhr             Wickelzeit mit anschließendem begleitenden
                      ausziehen und Hände waschen
11.30 Uhr             Gemeinsames Mittagessen
ca.12.00 Uhr          Schlafzeit – nahtloser Übergang vom Mittagessen in
                      den Schlafraum
ab 14.00 Uhr          Langsames Aufwachen mit gleitendem Wickeln,
                      Zähne putzen und Anziehen der Kinder
14.30 – 15.00 Uhr     Gemeinsame Brotzeit

15.00 - 16.30 Uhr     Endet die Kernzeit- Beginn der Abholzeit

                      entsprechend der Buchungszeit werden die Kinder

                      nun abgeholt
16.30 Uhr             Die Westwing Wichtel schließen.

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Schlafens-, Essens-und Wickelzeiten werden je nach Alter der Kinder individuell
angepasst.

4.Pädagogische Arbeit

    4.1 „Das selbstbewusste Kind“
Der Fokus liegt hierbei ganz individuell auf jedem einzelnen Kind. Wir möchten
daher eine liebevolle und anregende Bildungsumgebung für ihr Kind
schaffen, um es auf dem Entwicklungsweg zu einer selbstbewussten
Persönlichkeit zu begleiten.
Dabei arbeiten wir nach dem Bayerischen Erziehungs- und Bildungsplan sowie
dem Bayerischen Kinderbildungs- und Betreuungsgesetz. Um die Kinder in
allen Entwicklungsbereichen bestmöglich zu unterstützen orientieren wir uns
ebenfalls am fundierten und anerkannten FenKid® Konzept. FenKid® baut
auf den Erfahrungen der Bindungstheorie und den Erkenntnissen der
Forschung zu frühkindlicher Bildung auf.
Das bedeutet für uns, dass unsere Großtagespflege ein anregendes
Lernumfeld schafft, indem ihr Kind wichtige Basiskompetenzen (u.a.
Entwicklung eines positiven Selbstkonzeptes, Motivation, Resilienz) erwerben
kann. Darüber hinaus bestärken und fördern wir die Sozialkompetenz (wie
Interaktion, Kooperation, Kommunikation, Konfliktfähigkeit), die achtsame
Persönlichkeitsentwicklung (z.B. Selbstständigkeit, Phantasie, Kreativität) und
die Sachkompetenz. (wie Motorik, Sprache, Werte, Kultur)
Das pädagogische Team setzt hierfür eine Vielzahl an unterschiedlichen
Methoden ein. Der Achtsame Umgang und das Vertrauen in jedes Kind, sind
Grundlage für unsere pädagogische Arbeit.
Uns liegt daher sehr am Herzen, dass ihr Kind von Anfang an seine Bildung
mitbestimmt und daher genügend Zeit und Raum für die jeweiligen
Entwicklungsschritte bekommt. Wir orientieren uns jederzeit an den
Kompetenzen ihres Kindes und richten unseren pädagogischen Alltag
danach aus. So wird ihr Kind dabei begleitet und gefördert ein positives und
wertschätzendes Selbstbild zu entwickeln. Im Blick auf den Entwicklungsstand
ihres Kindes, unterstützen wir es in seiner Selbstständigkeit und helfen dabei
neue Kenntnisse und Fertigkeiten zu erwerben.
Wir übernehmen gerne diese verantwortungsvolle Aufgabe, denn das ist der
Schlüssel für eine hohe Bildungsqualität und so stehen wir Ihnen und Ihrem
Kind begleitend zu Seite, auf dem Weg zu einer selbstbewussten
Persönlichkeit.

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4.2 Bildungs- und Erziehungsbereiche

    4.2.1 Sinneserfahrung und ästhetische Bildung
Ein wichtiger Bestandteil der Entwicklung von Kindern im Krippenalter sind
Sinneserfahrungen wie Hören, Schmecken, Sehen, Riechen und Tasten.
Diese sind von großer Bedeutung, um sich selbst und die Umwelt entdecken
und wahrnehmen zu können. Die Kinder der Westwing Wichtel haben die
Möglichkeit, diese vielseitigen Erfahrungen in unterschiedlichster Weise in
unserem Alltag zu erleben. Für diese Erfahrungen geben wir den Kindern
möglichst viel Raum und Zeit, um diese Entwicklungsschritte in ihrem Tempo zu
erlernen. Daher legen wir viel Wert auf die sogenannte Freispielzeit. Im
Freispiel haben die Kinder die Wahl selbstbestimmt ihren Spielort, ihr
Spielmaterial, die Spieldauer und den Spielpartner auszuwählen. Während
dieser Zeit kann jedes Kind sich seiner Interessen, Spielideen und
Faszinationen hingeben und sich darin frei entfalten.
Die Natur und unsere Umwelt mit allen Sinnen erforschen, steht bei uns im
Vordergrund. Wir bieten verschiedene Möglichkeiten, mit unterschiedlichen
Materialien, (Blätter, Äste, Steine, Knete, Papier, etc.) Erfahrungen und
Fertigkeiten zu sammeln und so ihre Sinneseindrücke zu vertiefen und ihre
Kreativität und Motorik anzuregen.
Wie in allen Bildungsbereichen ist uns die Mitwirkung der Kinder sehr wichtig.
So haben alle Kinder die Möglichkeiten, den Alltag ihrem Alter entsprechend
mitzugestalten.
Ein großer Schwerpunkt ist die unmittelbare Naturerfahrung. Wir versuchen
täglich nach draußen zu gehen, dazu gehören Spaziergänge in der näheren
Umgebung, Naturmaterial sammeln, Vögel, Insekten und Pflanzen
beobachten, sowie die Umwelt zu entdecken und zu be-greifen.

    4.2.2 Bewegung
Krabbeln, kriechen, laufen, turnen sich bewegen, ausruhen und sich selbst
einschätzen, all das gehört zu einer gesunden und ganzheitlichen Entwicklung
von Kindern. Unsere Aufgabe besteht darin, den Kindern genügend Freiraum
drinnen und draußen zu ermöglichen, um den eigenen Körper zu erfahren
und neue Fähigkeiten zu erwerben. Hierzu stehen den Kindern anregende
Bewegungsgeräte im Gruppenraum, sowie der Intensivraum, mit
verschiedenen Materialien zur Verfügung. Tägliche Spaziergänge auch mal
mit der Nutzung von öffentlichen Verkehrsmitteln eröffnen den Kindern die
Möglichkeit der Erkundung ihrer Umgebung sowie die Förderung der
Bewegungsabläufe. Wir legen in allen Bildungsbereichen großen Wert darauf,
den individuellen Entwicklungsstand der Kinder zu berücksichtigen und
individuell auf jedes Kind einzugehen.

    4.2.3 Rhythmus, Musik und Tanz
Musik ist ein großer Bestandteil in unserem Alltag. Begrüßungslieder,
Bewegungsspiele, Reime, Musikinstrumente jeglicher Art sowie Fingerspiele
begleiten uns den ganzen Tag über. Durch Alltagsmaterialien und

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unterschiedlicher Instrumente haben die Kinder die Gelegenheit sich
selbstbestimmt mit dem Klang, der Lausstärke und der Intensität
auseinanderzusetzen. So werden die Fantasie und die Kreativität der Kinder
angeregt und gefördert.
Auch unterschiedliche Musik (z.B. aus der Toniebox)bringt den Kindern
verschiedene musikalische Richtungen näher und lässt die Kinder selbst
entscheiden, was sie gerade hören wollen.

    4.2.4 Gesundheits- und Körperbewusstsein
Der pflegerische Bereich ist ein ganz besonderer Bereich für die körperliche
und seelische Entwicklung eines Kindes im Krippenalter. Es ist eine Grundlage
für das Wohlbefinden und somit eine wesentliche Vorrausetzung, um einen
gesunden und ausgeglichenen Platz in der Gesellschaft zu finden.
Körperpflege, emotionale Zuwendung, Respektieren der Schlafbedürfnisse
und das gemeinsame Essen ist somit von elementarer Bedeutung für die
psychische und physische Gesundheit des Kindes. Daher wird kein Kind zum
Essen gedrängt, oder vom Mittagsschlaf aufgeweckt. Wir wollen die Kinder
auf dem Weg zur Übernahme der selbstbestimmten Verantwortung für das
eigene Wohlergehen, des Körpers und der Gesundheit begleiten und fördern.
So erwirbt es entsprechendes Wissen für ein gesundheitsbewusstes Leben und
lernt gesundheitsförderndes Verhalten.

     4.2.5 Sprache und Literacy
Von Geburt an haben Kinder das Verlangen mit ihrer Umwelt zu
kommunizieren. Diese angeborene Bereitschaft ermöglicht jedem Kind durch
verschiedene Vorbilder (u.a. Eltern, Verwandtschaft, Betreuungspersonen,
Personen des alltäglichen Lebens) und die daher sprachlichen Anregungen,
durch diese Menschen, den Spracherwerb stetig zu vergrößern. Durch Mimik,
Gestik, Melodien, Töne und das verbale Begleiten im Alltag unterstützen wir
die Kinder, einen altersgemäßen Wortschatz zu entwickeln und den Spaß und
die Freude an Kommunikation zu erfahren.
Um die Sprachentwicklung und die Sprechfreudigkeit zu unterstützen
ermöglichen wir den Kindern vielfältige Erfahrungen rund um Wortspiele,
Bücher, Reime, Lieder, Finger- oder Rollenspiele, die unseren Alltag begleiten.
Diese Erfahrungen sind nicht nur für die Sprachentwicklung in der frühen
Kindheit wesentlich, sondern auch längerfristig.
Wir gestalten Portfolio- Ordner zur Entwicklungsdokumentation. In diesen
persönlichen Ordner, die in Kinderhöhe im Gruppenraum zu finden sind,
können die Kinder jederzeit selbstständig hineinsehen. Durch Fotos und kurze
Erläuterungen werden die Stärken und Lernfortschritte im Portfolio jedes
Kindes festgehalten. Diese Dokumentation wird Teil der
Entwicklungsgespräche sein und nach der Zeit bei uns, darf jedes Kind seinen
Ordner mit nach Hause nehmen.

     4.2.6 Sensibilisierung für Kulturen, Religiosität und Werteerziehung

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Kleinkinder brauchen Regeln, Rituale, Klarheit und Wahrhaftigkeit. Durch
erwachsene Vorbilder bekommen die Kinder eine moralische Orientierung
ohne zu moralisieren. Über das Auseinandersetzen mit neuen, noch
unbekannten Kulturen und Religionen werden die Kinder für Unterschiede,
anderer sowie auch unserer kulturellen Besonderheiten sensibilisiert und lernen
es als Bereicherung zu schätzen. Wir wollen den Kindern dadurch die Chance
geben, toleranter, bewusster und neugierig auf die Welt zu werden, in der sie
sich entwickeln.
Durch das feiern von Festen wie z. B. Weihnachten oder St. Martin fördern und
unterstützen wir die religiöse Bildung. Auch tägliche Rituale wie der
gemeinsame Start in den Tag, durch den gemeinsamen Morgenkreis,
gehören für uns zu einer gelungenen Werteerziehung.
Der bewusste Umgang mit der Natur und unserer Umwelt gehört ebenfalls zu
einem sehr wichtigen Punkt für die Entwicklung, der uns so bedeutenden
Werteerziehung.
Das aufeinander Acht geben wird durch die Altersmischung der Gruppe und
das somit entstehende Verantwortungsgefühl gegenüber der Jüngeren
entwickelt. Ein wichtiger Baustein der Sensibilisierung ist es auch bei
alltäglichen Tätigkeiten mitwirken zu können und so die Teilhabe am
Miteinander kennen und schätzen zu lernen.

     4.2.7 Mathematische, naturwissenschaftliche und technische Bildung
Mathematik begegnet den Kindern schon im Kleinstkind- Alter. Ob sie ihre
Finger und Zehen entdecken, ein erstes Mengenverständnis erlangen oder ein
Gefühl für Raum, Position und Ordnung bekommen, all das eröffnet jedem
Kind die Möglichkeit seine ersten mathematischen Lernstrategien
selbstständig herauszufinden und umzusetzen.
Wir unterstützen dieses natürliche Interesse an Formen und Zahlen. Zählen,
Vergleichen oder Ordnen sind Tätigkeiten die den Kindern täglich begegnen
und für sie mit Spaß, Kreativität und vielen Erfolgserlebnissen verbunden sind.
Kinder wachsen in einer hoch technisierten Gesellschaft auf.
Naturwissenschaften und Technik prägt unser tägliches Leben und übt großen
Einfluss auf unsere gesellschaftliche und wirtschaftliche Entwicklung aus.
Sie tragen dazu bei, sich ein Bild von der Welt zu machen. Wir möchten die
Kinder auf ihren zukünftigen Umgang mit Medien und technischen Geräten
altersentsprechend vorbereiten.
Das wird in spielerischer Weise passieren, um den Kindern die Möglichkeit zu
geben, einen gesunden Umgang mit Medien und technischen Geräten zu
erlernen. Für die Dokumentation(Fotos und Filmaufnahmen), aber auch zum
Zeigen von Bildern im Alltag, nutzen wir das Tablet. So möchten wir den
Kindern ein ersten Einblick und ein Gefühl für Medien nahe bringen.

     4.2.8 Geschlechtersensible Erziehung
Durch unsere pädagogische Grundhaltung wird die geschlechtssensibilisierte
Erziehung charakterisiert. Sie betrifft all unsere Förderbereiche in der Arbeit mit
kleinen Kindern. Uns ist es daher ein großes Bedürfnis, dass wir Mädchen und
Jungen als gleichwertige und gleichberechtigte Personen ansehen. Natürlich
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ist es dabei aber auch unbedingt wichtig die Unterschiede zwischen den
Geschlechtern mit Wertschätzung und Respekt zu behandeln.
Das Team berücksichtigt dabei selbstverständlich unterschiedliche
Familienformen und kulturelle Hintergründe und ist sich der Vorbildfunktion für
die Kinder bewusst. Die Kinder bekommen die Möglichkeit, sich und ihre
Rollen durch Rollenspiele zu erfahren und zu erproben. Die Kinder haben die
Möglichkeit im Freispiel oder bei gezielten Angeboten ihre
Geschlechtsidentität zu erfahren.
Neben der Gleichbehandlung der Kinder steht auch ganz klar die
Abgrenzung. Jungen dürfen Junge sein und Mädchen- Mädchen. Dazu
gehören geschlechtstypische Rollenspiele genauso wie die Berücksichtigung
des z.T. unterschiedlich hohen Bewegungsdranges. Das West Wing Wichtel-
Team geht angemessen und wertschätzend auf die verschiedenen
Bedürfnisse der Geschlechter ein. Um den Kindern alle Möglichkeiten zu
eröffnen, bieten wir unterschiedliches Spielmaterial, Bilderbücher oder
Kreativangebote an. Somit möchten wir den Kindern die Entscheidung zur
freien Entfaltung ermöglichen.

    4.3 Eingewöhnung
Eine erfolgreiche Eingewöhnung ist die Grundlage für einen positiven
Übergang aus der Familie in eine Großtagespflege/ Fremdbetreuung. Nicht
nur Kinder sondern auch die Eltern erfahren, dass Übergänge eine
Herausforderung sein können, jedoch wird deren erfolgreiche Bewältigung,
Kompetenzen im Umgang mit immer neuen Situationen im Leben, positiv
beeinflussen.
Ziel der Eingewöhnung ist, dass die Kinder eine positive, erste Erfahrung bei
der Trennung der primären Bezugsperson erleben. Sie sollen sich angstfrei
trennen und sich an die pädagogische Fachkraft als weitere Bezugsperson
gewöhnen. Diese werden die Kinder in der Anfangszeit besonders intensiv
begleiten, die Kinder trösten und die nötige Sicherheit geben.
Wir legen sehr großen Wert auf eine enge und vertrauensvolle Kooperation
zwischen den Eltern, als bisherige Bezugsperson des Kindes und der neuen
Bezugsperson, der Eingewöhnungserzieherin. Sie als bisherige Bezugspersonen
sind grundlegend wichtig, um die Kinder während der Eingewöhnung sicher
zu begleiten. Wir gestalten die Eingewöhnungsphasen (i.d.R. ca. 2 Wochen)
individuell in Absprache mit den Eltern. Vor dem Start der Eingewöhnung und
auch währenddessen ist es uns sehr wichtig, mit Ihnen im regen Austausch zu
sein. Wir starten jede Eingewöhnung mit einem Anamnese- Gespräch, um Sie
und Ihr Kind näher kennenzulernen. So haben Sie die Möglichkeit Fragen zu
stellen und auch uns ein bisschen genauer kennenzulernen und Vertrauen
aufzubauen. Erst dann werden wir in den Gruppenalltag hinein schnuppern
und langsam und individuell die Eingewöhnung beginnen. Jeder Tag wird
vorab besprochen und im Laufe der nächsten Tage reflektiert. Auch hier
kommt das Tablet zum Einsatz. Wir werden Ihnen während der
Eingewöhnungszeit bzw. Trennungsphasen Fotos und Filmausschnitte Ihres
Kindes zeigen, um Ihnen einen anschaulichen Einblick geben zu können.

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Wichtig wäre, dass in den darauf folgenden drei Monaten erst mal keine
langen Urlaube oder größere Veränderungen geplant werden, denn die
Kontinuität des neuen Alltags und der neuen Strukturen sollte zur sicheren
Routine werden.
Zu jedem Start, wie hier zur Eingewöhnung, gehört auch ein Abschluss und
somit ein Abschied. Für uns ist das Abschied nehmen auch ein bedeutsamer
Teil der Zeit in der Großtagespflege- der sogenannten Fremdbetreuung.
Dieser Phase wollen wir auch ausreichend Raum geben. Daher gibt es ein
festes Abschiedsritual. Eine Verabschiedungsfeier. So wird nicht nur dem
Übergang von Familie in die Großtagespflege genügend Raum gegeben,
sondern auch dem Übergang in den Kindergarten. Wir möchten so den
Kindern den Übergang erleichtern und auch den Kindern die bleiben, das
Abschied nehmen leichter machen.

     4.4 Ernährung
Wir achten auf eine gesunde, ausgewogene und kindgerechte Ernährung.
Um das Gemeinschaftsgefühl zu fördern, werden die Mahlzeiten gemeinsam
vorbereitet und gegessen. Alle Kinder haben so die Möglichkeit bei der
Vorbereitung und dem Verzehr mitzuwirken. Jede Mahlzeit ist fester
Bestandteil unseres pädagogischen Alltags und wird in ruhiger Atmosphäre
gemeinsam eingenommen. Auch hier ist uns wichtig, dass die Kinder
möglichst selbstständig Handeln können. Sie dürfen den Tisch denken, sich
selbst nehmen und auch das Getränk selbstständig in das Glas schütten.
Frühstück und Nachmittagssnack werden von uns vorbereitet, das
Mittagessen beziehen wir von der Catering Firma Valerians. Valerians bietet
kindgerechte und vielseitige Kost an, das täglich frisch zubereitet und geliefert
wird.
Zum Trinken bieten wir Wasser und ungesüßten Tee, sowie gelegentlich Milch
(zum Frühstück) an. Ihre Trinkflasche steht den Kindern den ganzen Tag zur
Verfügung.

     4.5 Hygiene
Für uns als West Wing Wichtel- Team gehören regelmäßige Erste-Hilfe-Kurse,
Brandschutzübungen ebenso zum Programm wie auch jährliche
Gesundheitsbelehrungen nach dem Infektionsschutzgesetz. Daher legen wir
großen Wert auf das Einhalten der Hygienevorgaben. Ein fester Bestandteil ist
auch der Infektionshygienische Leitfanden für Tagespflegepersonen in Bayern,
dieser uns vom Bayerischen Landesamt für Gesundheit und
Lebensmittelsicherheit zur Verfügung gestellt wird.
Von Anfang an werden auch die Kinder auf die notwendige Sauberkeit und
Hygiene, wie Hände waschen vor dem Essen oder nach dem Ausflug ins Freie,
herangeführt.
Auch das achtsame Wickeln und Zähneputzen hat einen hohen Stellenwert in
unserem Alltag. Hier ist uns wichtig, dass dies eine wertvolle Qualitätszeit für
jedes Kind ist und wir uns daher ausreichend Zeit dafür nehmen.

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Um die Ansteckungsgefahr so gering wie Möglich zu halten bitten wir auch
die Eltern auf die Einhaltung zu achten.

5.Erziehungspartnerschaft
Eine Erziehungspartnerschaft mit Ihnen einzugehen, welche auf
gegenseitigem Vertrauen, Respekt und Wertschätzung beruht, sehen wir als
oberstes Ziel. Dies dient zur Sicherung, um unseren pädagogischen Auftrag
qualitativ und adäquat ausführen zu können.
Die Mitgestaltung und Mitverantwortung Ihrerseits gehört auch zu einer
gelingenden Umsetzung dieser Erziehungspartnerschaft.
Transparenz schreiben wir sehr groß bei diesem Thema. So wollen wir Ihnen
einen größtmöglichen Einblick in den Alltag Ihrer Kinder geben. Dafür nehmen
wir uns so viel Zeit wie möglich, um Ihnen bei täglichen Übergaben, den
Entwicklungsgesprächen, sowie bei Festen oder auf Aushängen und im
Portfolio, einen Einblick zu geben. So hoffen wir auf einen vertrauensvollen
und regelmäßigen Austausch auf Augenhöhe.

    5.1 Elterngespräche
Zweimal im Jahr findet ein Entwicklungsgespräch mit Ihnen statt.
Dieses Gespräch dient zum Austausch über den aktuellen Entwicklungsstand
Ihres Kindes und wird von der/dem Bezugserzieher/in durchgeführt. Hierfür
ziehen wir unsere qualifizierten Beobachtungen als Grundlage hinzu. Zur
Veranschaulichung der Entwicklungsschritte und Erlebnisse während der Zeit
bei uns, halten wir diese besonderen Momente, in einem Portfolio bildlich und
schriftlich fest.
Bei Bedarf bieten wir Ihnen die Möglichkeit von weiteren Elterngesprächen
an. Zudem findet täglich zur Abholzeit ein kleiner Austausch statt bei dem wir
Ihnen von den Erlebnissen und Erfahrungen Ihres Kindes berichten werden.
Dadurch schenken wir Ihnen einen transparenten Einblick in unsere tägliche
Arbeit und was Ihr Kind bei uns bewegt, was es gerne macht und was sein
Interesse weckt.

    5.2 Elternabende
Es findet ein Elternabend zu Beginn des Betreuungsjahres statt, welcher sich
mit den organisatorischen Themen des Jahres beschäftigt.
Ein weiterer Elternabend folgt im Frühjahr. Dieser wird sich mit einem
pädagogischen Inhalt auseinandersetzen, welcher an aktuellen Themen oder
auch Wünschen Ihrerseits orientiert ist.
Hierbei legen wir großen Wert darauf, dass Sie als Eltern die Möglichkeit
haben sich aktiv in diese Abende mit einzubringen, um in einem
regelmäßigen und offenen Austausch zu bleiben.

    5.3 Feste & Feiern
Jedes Jahr hat seine Feiern und Feste, welche wir mit den Kindern gemeinsam
zelebrieren wollen. Hierbei die Kinder spielerisch an die Hintergründe dieser
Feste heranzuführen, sehen wir als eine grundlegende Aufgabe.

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Einige der Feste finden zusammen mit Ihnen als Eltern statt und andere feiern
wir nur mit den Kindern.
Die Dokumentation der Feste findet durch Fotos und Aushänge statt und wird
im Portfolio festgehalten.
Bei den einen oder anderen Festen benötigen wir die Mithilfe der Eltern. Wir
freuen uns auf Buffetspenden oder andere Hilfestellungen.

     5.4 Verhalten im Krankheitsfall
Im Kleinkindalter kommt es immer wieder zu Erkrankungen. Daher liegen uns
die Gesundheit und das Wohlergehen Ihres Kindes und der anderen Kinder
sehr am Herzen.
Bei Erkrankung Ihres Kindes sollte es unbedingt zu Hause betreut werden und
wir benötigen unverzüglich eine Nachricht über Art und Dauer der
Erkrankung.
Strikte Regelungen gelten beispielsweise bei Fieber und Durchfall
Erkrankungen. Ihr Kind sollte 24 Stunden ohne Medikamente symptomfrei sein,
bevor es die Einrichtung wieder besuchen darf.
Erkrankt Ihr Kind im Laufe des Tages bei uns, beziehungsweise zeigt es erste
Symptome werden wir Sie umgehend darüber informieren, sodass Sie Ihr Kind
zeitnah abholen können.
Handelt es sich um eine ansteckende Krankheit benötigen wir ein Attest vom
behandelnden Arzt mit der Gesundschreibung.

     5.4.1 Verabreichung von Medikamenten
Aus Sicherheitsgründen verabreichen wir keinerlei Medikamente und
Antibiotika an Ihr Kind. Bei chronischen Krankheiten mit notwendiger
Medikamentengabe entscheiden wir im Einzelfall. Hierzu bedarf es einer
explizierten Vergabeverordnung des behandelnden Arztes, wobei dennoch
die volle Verantwortung für etwaige Auswirkungen des Medikamentes bei
Ihnen als Eltern verbleibt.

     5.5 Pünktlichkeit
Im Sinne Ihres Kindes ist uns Pünktlichkeit sehr wichtig.
Wir möchten uns täglich über das Befinden Ihres Kindes und die Erlebnisse des
Tages mit Ihnen austauschen und Sie informieren.
Bitte nehmen Sie sich dazu in der Bring- und Abholzeit genügend Zeit, damit
solch ein Tür- und Angelgespräch innerhalb der gebuchten Betreuungszeit
stattfinden kann.
Auch um Ihrem Kind Sicherheit zu geben sind geregelte Zeiten sehr wichtig
und wir bitten Sie darauf zu achten.
Falls Sie sich verspäten sollten, bitten wir Sie darum uns darüber telefonisch zu
informieren.

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6.Zusammenarbeit mit anderen Instituten

    6.1 Unser Finazierungspartner
Die Westwing Wichtel Am Oberwiesenfeld werden von der Westwing GmbH
finanziell unterstützt. Westwing will mit der Beteiligung die Vereinbarkeit von
Familie und Beruf für Ihre Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter realisieren.

   6.2 Ersatzbetreuung und Unterstützer
Die pädagogischen Unterstützer übernehmen bei Sira die Ersatzbetreuung.
Bei krankheits- oder urlaubsbedingten Ausfällen betreuen die Unterstützer die
betreffenden Kinder in der gewohnten Umgebung ihrer Großtagespflege. Um
den Kindern den Aufbau einer sicheren Beziehung zu unserer
Ersatzbetreuungsperson ermöglichen zu können, finden regelmäßige
Kontaktbesuche bei den Westwing Wichteln statt. Dadurch wird eine
qualitativ hochwertige Ersatzbetreuung gewährleistet, da sich unsere
Ersatzbetreuungsperson intensiv mit den Kindern und deren gewohnten
Tagesablauf auseinander setzen können.
Nähere Infos hierzu finden Sie in unserem Sira Ersatzbetreuungskonzept.

    6.3 Stadtjugendamt München
Wir als Team und alle unsere Westwing Wichtel- Familien haben engen
Kontakt zur unserer Ansprechpartnerin beim Stadtjugendamt München. In
unserem Fall, stellt das Kreisjugendamt jedem Mitglied des Betreuungsteams
nach genauer Prüfung eine Pflegeerlaubnis aus. Nur mit einer gültigen
Pflegeerlaubnis kann jeder einzelne von uns bei den Westwing Wichteln tätig
werden. Darüber hinaus entscheidet das Jugendamt, ob die von uns
ausgewählten Familien einen Betreuungsplatz bei den Westwing Wichteln
bekommen und auf wie viele Betreuungsstunden jede Familie Anspruch hat.

    6.4 Fortbildungsinstitutionen
Um uns regelmäßig, pädagogisch weiter zu entwickeln und die Möglichkeit zu
haben uns fachlich auszutauschen, stehen dem Betreuungsteam
verschiedene Institutionen und Fortbildungsangebote zur Verfügung. Neben
der Bildungseinrichtung FenKid®, der in diesem Bereich vielseitige
Fortbildungen anbietet, können wir die Fort- und Weiterbildungsangebote des
Stadtjugendamtes in Anspruch nehmen. Hier bietet die evangelische
Familien-Bildungsstätte "Elly-Heuss-Knapp" für Tagesbetreuungspersonen
unterschiedliche Maßnahmen. Des Weiteren stehen Angebote der pme
Familienservice GmbH und R.U.F. Rund um die Familie zur Verfügung. Darüber
hinaus nutzen wir individuelle Fortbildungsinstitute, sowie nach Bedarf auch
das Pädagogische Institut der Stadt München. Über Fortbildungsmaßnahmen
werden Sie informiert.

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