Herzlich Willkommen Elterninformationsabend zur Erweiterung des jahrgangsübergreifenden Lernens bis Klasse 4
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Herzlich Willkommen Elterninformationsabend zur Erweiterung des jahrgangsübergreifenden Lernens bis Klasse 4 Grundschule „Gotthold Ephraim Lessing“ Halle, 15.04.2019
Ablauf 1. Jahrgangsübergreifendes Lernen 2. Rückblick 3. Übergang jahrgangsübergreifendes Lernen 1–4 4. Umsetzung 5. Kosten und Finanzierung 6. Partizipation der Eltern und Kinder
1. Jahrgangsübergreifendes Lernen • durch Motivation Erfolge erzielen • Unterschiede akzeptieren • Persönlichkeitsbildung durch Rollenwechsel • von Vorbildern lernen • durch Erklären lernen
JüL ermöglicht besser als Jahrgangsunterricht*: Inklusion, jedes Kind als Subjekt anerkennen, achten und fördern Soziales Miteinander, sich Lebendige und friedliche helfen und kooperieren, sich Atmosphäre: Normalisierung, kein unterstützen und herausfordern Schulstress Koordination unterschiedlicher Rhythmisierung: Leben und Herangehensweisen und Fortschritte Lernen nach dem eigenen Rhythmus Wertschätzung kultureller, sozialer und subjektiver Hohe Freiheitsgrade für Heterogenität selbstbestimmtes Lernen Die Lerngemeinschaft der Stammgruppe als sichere Heimat * Ergebnis aus der Recherche des aktuellen Forschungsstandes im Auftrag des Grundschulverbandes: Prof. Dr. Ursula Carle/Dr. Heinz Metzen: Jahrgangsübergreifendes Lernen (JüL) -Weg in die inklusive Bildung? Uni Bremen, 2013 URL: https://www.grundschulpaedagogik.uni-bremen.de/archiv/Carle/2013/20130621JueL_Vortrag_GSW(OC_UHB).pdf [letzter Stand 18.04.019]
2. Rückblick 2013/14 zwei kleine Lerngruppen mit je zehn Erstklässler*innen ( Lernhaus A und B) 2014/15 Erweiterung der ersten beiden Lerngruppen mit Erstklässler*innen, damit zwei vollständige Lerngruppen in der Jahrgangsmischung 1–2, Aufbau zwei weiterer Lerngruppen mit Erstklässler*innen (Lernhaus C und D) 2015/16 vier jahrgangsgemischte Lernhäuser 2018/19 Konzepterarbeitung zur Weiterführung der jahrgangsgemischten Lerngruppen bis Klasse 4
3. Übergang jahrgangsübergreifendes Lernen 1–4 Abgabe&von&ca.&10& Schüler*innen&pro&Lern7 haus,&insges.&ca.&20&mit& & Lernhaus&C&in& & jahrgangsgleiche&Klasse&3& & Aufnahme&von&neuen& Aufnahme&von&neuen& Aufnahme&von&neuen& & Schulanfänger*innen& Schulanfänger*innen& Schulanfänger*innen& & (ca.&10&pro&Lernhaus,& (ca.&10&pro&Lernhaus,& (ca.&10&pro&Lernhaus,& & insges.&20&gemeinsam& & &&&&& insges.&20&gemeinsam& & insges.&20&gemeinsam& & mit&Lernhaus&C)& mit&Lernhaus&C)& mit&Lernhaus&C)& && ) Lernhaus)A) Lernhaus)A) ) Lernhaus)A) 1.)und)2.)Klasse) 1.)und)2.)Klasse) ) 1.)und)2.)Klasse) Aufnahme&von&neuen& Aufnahme&von&neuen& ) Schulanfängern& Schulanfängern& (max.10/&LH&insges.& ) (max.10/&LH&insges.& ) ) 20)& 20)& ) Weitergabe&von&Kurs&3&in&LHB& ) ) ) ) Lernhaus)B) Lernhaus))B) Jahrgang) Lernhaus)B) 3./4.) 2.)und)3.)Klasse) 3.)und)4.)Klasse) ) 3.)und)4.)Klasse) & & keine&Aufnahme&& keine&Aufnahme&& Abgabe&von&ca.&10& Abgabe&von&ca.&10& & von&neuen&Schul7 von&neuen&Schul7 Schüler*innen&pro& Schüler*innen&pro& & anfänger*innen& anfänger*innen& Lernhaus,&insges.&ca.&20& Lernhaus,&insges.&ca.&20& & & mit&Lernhaus&C&in& mit&Lernhaus&C&in& & weiterführende&Schule& weiterführende&Schule& & & & Schuljahr)2019/20) Schuljahr)2020/21) Schuljahr)2021/2022) & Zeitleiste zum Aufbau des jahrgangsübergreifenden Lernens bis Klasse 4 am Beispiel des Lernhaus A und B
4. Umsetzung Jahresarbeitsplan 3. Lernstufe Rechtschreibwerkstatt: LB LD/KL WA WU WZ LV AF Wortarten Zeitformen Wortarten Zeitformen Satzglieder Zeitformen Grammatik/ Nomen, Recht- Verben, Nomen, Satzglieder schreiben Präsens Adjektive Verben, Adjektive und umstellen erkennen Futur Perfekt Präpositionen Treffende erkennen Prädikat Präteritum Adjektive erfragen Verben konjugieren Texte in Präsens Wörterbucharbeit Texte in Präsens, Präteritum Subjekt Texte in verschiedenen oder Präteritum Schlag nach Teil 2 und Futur schreiben erfragen Zeitformen schreiben Präpositionen schreiben Schreibhandwerkzeug Schreiben 4. Teil Schreibkriterien 5. Teil Schreibkriterien 6. Teil Schreibkriterien Geschichtenaufbau Wortfelder: (passender Schluss) Wiederholung Wiederholungen „gehen“, „sehen“, Einleitung Höhepunkt vermeiden Wörtliche Rede 1 „sagen“ (vorangestellter Begleitsatz) Satzzeichen Präsentation (Powerpoint, Forscherbuch, Lebendig schreiben Schöne Satzanfänge Treffende Verben u. Adjektive Wdh. ?, neu ! Forschervortrag mit Stichpunktzetteln, Ausstellung) Lesen Fragen zum Unbekannte Wörter Einen Text Schlüsselwörter Stichwörter zu einem Text finden Text stellen finden und verstehen in Abschnitte gliedern unterstreichen Addition und Addition und Subtraktion Multiplikation und Tausenderraum Subtraktion bis Geometrie Sachrechnen bis 1000 Division Mathe 1000 Zahlen ordnen Ergänzen bis 1000 Zahlenfolgen Körper und Soma Rechengeschichten Wiederholung Zahlen lesen Flächen Zeit 1x1-Aufgaben Einfache Additions- und Verdoppeln/ Nachbarzahlen Subtraktionsaufgaben Halbieren Achsensymmetrie Geld Großes Einmaleins Runden Halbschriftliche Addition Schriftliche Addition Geodreieck, Zirkel Gewicht Stellentafel Schriftliche Halbschriftliche Subtraktion Im Wechsel alle 2 Jahre Rechengeschichten Rechengeschichten Tausenderfeld Subtraktion Umsetzung des jahrgangsübergreifenden Lernens 1 bis 4 auf der Basis von: Maike Grunefeld, Silke Schmolke: Individuelles Lernen mit System für Fortgeschrittene; Leistungsbewertung, Elternarbeit, Inklusion, Extra-Materialien Klasse 3/4, Verlag an der Ruhr. Anpassung der Download-Materialien an das vorhandene Lernstraßensystem und Anschaffung der empfohlenen Materialien für die Freiarbeit
4. Umsetzung Beispiel eines möglichen Stundenplans: Die Kernfächer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und das Nebenfach Gestalten sind zusammengefasst (LH 1–4). In diesen Stunden können die Schüler*innen jahrgangsübergeifend von der 1. bis zur 4. Klasse in der Freiarbeit lernen. Außerdem sind Projekte, Stammgruppen- unterricht in 1/2 und 3/4 sowie Einführungen in Kleingruppen möglich.
4. Umsetzung Beispiel einer Raumgestaltung: Die Schüler*innen aus beiden Lernhäusern A und B können über drei Räume verteilt gemeinsam lernen.
5. Kosten und Finanzierung Kostenübersicht 2019-2021 LERNMATERIALIEN FÜR DIE SCHÜLERHAND 23% 36% €1.970 23% 18% €2.000 €250 Basare Sponsoring Schuletat Sonstiges €280 J A H R E S S U MME 2 0 1 9 / 2 0 : 2 5 0 0 € J A H R E S S U MME 2 0 2 0 / 2 1 : 2 0 0 0 €
6. Partizipation der Eltern und Kindern • Bis zum 10. Mai 2019 können die Eltern der Schüler*innen, welche im zweiten Schulbesuchsjahr sind, ihre Wünsche einbringen, ob ihr Kind in der Jahrgangsmischung oder in einer homogenen Lerngruppe weiterlernt. • Mitorganisation von Basaren, Benefiz-Veranstaltungen und anderen Sponsoring-Maßnahmen
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