Herzlich Willkommen Elterninformationsabend zur Erweiterung des jahrgangsübergreifenden Lernens bis Klasse 4
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Herzlich Willkommen
Elterninformationsabend zur Erweiterung des
jahrgangsübergreifenden Lernens bis Klasse 4
Grundschule „Gotthold Ephraim Lessing“
Halle, 15.04.2019
Ablauf 1. Jahrgangsübergreifendes Lernen 2. Rückblick 3. Übergang jahrgangsübergreifendes Lernen 1–4 4. Umsetzung 5. Kosten und Finanzierung 6. Partizipation der Eltern und Kinder
1. Jahrgangsübergreifendes Lernen
• durch Motivation Erfolge
erzielen
• Unterschiede akzeptieren
• Persönlichkeitsbildung
durch Rollenwechsel
• von Vorbildern lernen
• durch Erklären lernen
JüL ermöglicht besser als Jahrgangsunterricht*:
Inklusion, jedes Kind als
Subjekt anerkennen, achten
und fördern
Soziales Miteinander, sich Lebendige und friedliche
helfen und kooperieren, sich Atmosphäre: Normalisierung, kein
unterstützen und herausfordern Schulstress
Koordination unterschiedlicher Rhythmisierung: Leben und
Herangehensweisen und Fortschritte Lernen nach dem eigenen
Rhythmus
Wertschätzung kultureller,
sozialer und subjektiver Hohe Freiheitsgrade für
Heterogenität selbstbestimmtes Lernen
Die Lerngemeinschaft der
Stammgruppe als sichere Heimat
* Ergebnis aus der Recherche des aktuellen Forschungsstandes im Auftrag des Grundschulverbandes: Prof. Dr. Ursula Carle/Dr. Heinz Metzen: Jahrgangsübergreifendes Lernen (JüL) -Weg in die inklusive
Bildung? Uni Bremen, 2013 URL: https://www.grundschulpaedagogik.uni-bremen.de/archiv/Carle/2013/20130621JueL_Vortrag_GSW(OC_UHB).pdf [letzter Stand 18.04.019]
2. Rückblick
2013/14 zwei kleine Lerngruppen mit je zehn Erstklässler*innen
( Lernhaus A und B)
2014/15 Erweiterung der ersten beiden Lerngruppen mit
Erstklässler*innen, damit zwei vollständige
Lerngruppen in der Jahrgangsmischung 1–2,
Aufbau zwei weiterer Lerngruppen mit Erstklässler*innen
(Lernhaus C und D)
2015/16 vier jahrgangsgemischte Lernhäuser
2018/19 Konzepterarbeitung zur Weiterführung der
jahrgangsgemischten Lerngruppen bis Klasse 4
3. Übergang jahrgangsübergreifendes Lernen 1–4
Abgabe&von&ca.&10&
Schüler*innen&pro&Lern7
haus,&insges.&ca.&20&mit&
& Lernhaus&C&in&
& jahrgangsgleiche&Klasse&3&
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Aufnahme&von&neuen& Aufnahme&von&neuen& Aufnahme&von&neuen&
& Schulanfänger*innen& Schulanfänger*innen& Schulanfänger*innen&
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& insges.&20&gemeinsam& & &&&&&
insges.&20&gemeinsam& &
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& mit&Lernhaus&C)& mit&Lernhaus&C)& mit&Lernhaus&C)&
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Lernhaus)A) Lernhaus)A) ) Lernhaus)A)
1.)und)2.)Klasse) 1.)und)2.)Klasse) ) 1.)und)2.)Klasse)
Aufnahme&von&neuen&
Aufnahme&von&neuen&
) Schulanfängern&
Schulanfängern&
(max.10/&LH&insges.&
)
(max.10/&LH&insges.&
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Weitergabe&von&Kurs&3&in&LHB&
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Lernhaus)B) Lernhaus))B) Jahrgang) Lernhaus)B) 3./4.)
2.)und)3.)Klasse) 3.)und)4.)Klasse) ) 3.)und)4.)Klasse)
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& keine&Aufnahme&& keine&Aufnahme&& Abgabe&von&ca.&10& Abgabe&von&ca.&10&
& von&neuen&Schul7 von&neuen&Schul7 Schüler*innen&pro& Schüler*innen&pro&
& anfänger*innen& anfänger*innen& Lernhaus,&insges.&ca.&20& Lernhaus,&insges.&ca.&20&
& & mit&Lernhaus&C&in& mit&Lernhaus&C&in&
& weiterführende&Schule& weiterführende&Schule&
&
&
&
Schuljahr)2019/20) Schuljahr)2020/21) Schuljahr)2021/2022)
&
Zeitleiste zum Aufbau des jahrgangsübergreifenden Lernens bis Klasse 4 am Beispiel des Lernhaus A und B
4. Umsetzung
Jahresarbeitsplan 3. Lernstufe
Rechtschreibwerkstatt: LB LD/KL WA WU WZ LV AF
Wortarten Zeitformen Wortarten Zeitformen Satzglieder Zeitformen
Grammatik/ Nomen,
Recht- Verben, Nomen, Satzglieder
schreiben Präsens
Adjektive Verben, Adjektive und umstellen
erkennen Futur Perfekt
Präpositionen
Treffende erkennen Prädikat
Präteritum
Adjektive erfragen
Verben konjugieren Texte in Präsens
Wörterbucharbeit Texte in Präsens, Präteritum Subjekt Texte in verschiedenen
oder Präteritum
Schlag nach Teil 2 und Futur schreiben erfragen Zeitformen schreiben
Präpositionen schreiben
Schreibhandwerkzeug
Schreiben 4. Teil Schreibkriterien 5. Teil Schreibkriterien 6. Teil Schreibkriterien
Geschichtenaufbau
Wortfelder: (passender Schluss)
Wiederholung Wiederholungen
„gehen“, „sehen“,
Einleitung Höhepunkt vermeiden Wörtliche Rede 1
„sagen“
(vorangestellter Begleitsatz)
Satzzeichen Präsentation (Powerpoint, Forscherbuch,
Lebendig schreiben Schöne Satzanfänge Treffende Verben u. Adjektive
Wdh. ?, neu ! Forschervortrag mit Stichpunktzetteln, Ausstellung)
Lesen Fragen zum Unbekannte Wörter Einen Text Schlüsselwörter
Stichwörter zu einem Text finden
Text stellen finden und verstehen in Abschnitte gliedern unterstreichen
Addition und
Addition und Subtraktion Multiplikation und
Tausenderraum Subtraktion bis Geometrie Sachrechnen
bis 1000 Division
Mathe 1000
Zahlen ordnen Ergänzen bis 1000 Zahlenfolgen Körper und Soma Rechengeschichten Wiederholung
Zahlen lesen Flächen Zeit 1x1-Aufgaben
Einfache Additions- und Verdoppeln/
Nachbarzahlen Subtraktionsaufgaben Halbieren Achsensymmetrie Geld
Großes Einmaleins
Runden Halbschriftliche Addition Schriftliche Addition Geodreieck, Zirkel Gewicht
Stellentafel Schriftliche
Halbschriftliche Subtraktion Im Wechsel alle 2 Jahre Rechengeschichten Rechengeschichten
Tausenderfeld Subtraktion
Umsetzung des jahrgangsübergreifenden Lernens 1 bis 4 auf der Basis von: Maike Grunefeld, Silke Schmolke: Individuelles Lernen mit
System für Fortgeschrittene; Leistungsbewertung, Elternarbeit, Inklusion, Extra-Materialien Klasse 3/4, Verlag an der Ruhr.
Anpassung der Download-Materialien an das vorhandene Lernstraßensystem und Anschaffung der empfohlenen Materialien für die
Freiarbeit
4. Umsetzung Beispiel eines möglichen Stundenplans: Die Kernfächer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und das Nebenfach Gestalten sind zusammengefasst (LH 1–4). In diesen Stunden können die Schüler*innen jahrgangsübergeifend von der 1. bis zur 4. Klasse in der Freiarbeit lernen. Außerdem sind Projekte, Stammgruppen- unterricht in 1/2 und 3/4 sowie Einführungen in Kleingruppen möglich.
4. Umsetzung Beispiel einer Raumgestaltung: Die Schüler*innen aus beiden Lernhäusern A und B können über drei Räume verteilt gemeinsam lernen.
5. Kosten und Finanzierung
Kostenübersicht 2019-2021
LERNMATERIALIEN FÜR DIE
SCHÜLERHAND
23%
36%
€1.970 23%
18%
€2.000
€250
Basare Sponsoring Schuletat Sonstiges
€280
J A H R E S S U MME 2 0 1 9 / 2 0 : 2 5 0 0 € J A H R E S S U MME 2 0 2 0 / 2 1 : 2 0 0 0 €6. Partizipation der Eltern und Kindern
• Bis zum 10. Mai 2019 können die
Eltern der Schüler*innen, welche
im zweiten Schulbesuchsjahr sind,
ihre Wünsche einbringen, ob ihr
Kind in der Jahrgangsmischung
oder in einer homogenen
Lerngruppe weiterlernt.
• Mitorganisation von Basaren,
Benefiz-Veranstaltungen und
anderen Sponsoring-MaßnahmenSie können auch lesen
