ICILS 2023 International Computer and Information Literacy Study - Mag.a Magdalena Rölz, BSc IQS - Institut des Bundes für Qualitätssicherung im ...
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iqs.gv.at ICILS 2023 International Computer and Information Literacy Study Mag.a Magdalena Rölz, BSc IQS – Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen Salzburg, 27. September 2022
iqs.gv.at
ICILS
• Internationale Studie der IEA - International Association for the Evaluation of
Educational Achievement
• Durchführung seit 2013 alle 5 Jahre
• Erfassung von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
• Zielgruppe: Schüler/innen der 8. Schulstufe
• Erfassung von Hintergrundinformationen mittels Fragebögen
Zentrale Frage: Wie gut sind Schüler/innen auf
Studium, Arbeit und Leben in einer digitalen Welt vorbereitet?
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ICILS 2023
• Ca. 30 Teilnehmerländer EU-LEVEL TARGETS
• Feldtest: Frühjahr 2022 Brussels, 19 February 2021,
• Haupterhebung: Frühjahr 2023 Council of the European Union
• Erste Ergebnisse: voraussichtlich Ende 2024 "The share of low-achieving
eighth-graders in computer
and information literacy should
be less than 15%, by 2030.“
(target is based on ICILS)
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ICILS 2023 in Österreich
• Erstmalige Beteiligung von Österreich
• IQS vom BMBWF beauftragt
• Schulen in Österreich zur Teilnahme verpflichtet
• Feldtest: Juni 2022
− 11 Schulen in Österreich getestet (35 geplant)
− Rund 200 Schüler/innen erreicht
• Haupterhebung: 08. Mai - 16. Juni 2023
− Ca. 160 Schulen in Österreich
− Rund 3.500 Schüler/innen
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Kompetenzbereiche
CIL – Computer & Information Literacy CT – Computational Thinking
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CIL: Computer & Information Literacy
Definition 2013/2018
Fraillon et al., 2019, S.18 6
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Beispielaufgaben CIL
Fraillon et al., 2020, S.61-62 7
iqs.gv.at
Beispielaufgaben CIL
Fraillon et al., 2020, S.70 8iqs.gv.at
CT: Computational Thinking
Definition 2018
Fraillon et al., 2019, S.28 9iqs.gv.at
Beispielaufgabe CT
Fraillon et al., 2020, S.95 10iqs.gv.at
Fragebögen & Themenbereiche
Schüler/innen Lehrer/innen
- Über Dich - Über Sie
- Dein Zuhause und deine Familie - Ihre Nutzung von digitalen Medien
- Deine allgemeine Nutzung digitaler Medien - Lernen, digitale Medien im Unterricht zu verwenden
- Deine Erfahrung mit der Nutzung digitaler Medien für schulische - Einsatz digitaler Medien in Lehr- und Lernprozessen an Ihrer
Aufgaben Schule
- Deine Meinung zur Nutzung von und zum - Lehren und Lernen mit digitalen Medien
Lernen mit digitalen Medien
Fragebögen
Schulleitung IT-Koordinator/in
- Über Ihre Schule - Über Sie
- Einsatz digitaler Medien in Lehr- und Lernprozessen an Ihrer - IT-Ressourcen an Ihrer Schule
Schule - IT-Support an Ihrer Schule
- Über Sie und Ihre Nutzung von digitalen Medien - Einsatz digitaler Medien in Lehr- und Lernprozessen an Ihrer
Schule
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Durchführung
• Computerbasierte Durchführung
− Online
− Auf USB-Sticks (Backup-Variante)
• Externe Tesleiter/innen
• Externe Qualitätsbeobachter/innen (in
ca. 10 % der Schulen)
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Qualitätssicherung
Vorab definierte Standards, die von jedem Land erreicht werden müssen:
• Repräsentative Stichprobe
− Max. 5% Ausschlüsse (auf Schul- und Schülerebene)
− Mindestrücklaufquoten (85% auf Schul- und Schüler/innenebene)
• Testinstrumente: Sprachliche und optische Verifikation
• Schulexterne Testleiter/innen & Quality Monitoring
• Bewertung von Schülerantworten: Mindestmaß an Übereinstimmung
− Doppelte Bewertung im Land
− Bewertung englischsprachiger Antworten in allen Ländern
13iqs.gv.at
Erkenntnisse aus ICILS 2018 (13 Länder)
• Junge Menschen entwickeln keine ausreichenden digitalen Fähigkeiten, nur weil
sie mit digitalen Geräten aufwachsen (nur 2% erreichen höchste Kompetenzstufe).
• Die Ausstattung von Schülerinnen und Schülern oder Lehrpersonen mit digitalen
Medien allein reicht nicht aus, um ihre digitalen Fähigkeiten zu verbessern.
• Es gibt eine digitale Kluft im Zusammenhang mit dem sozioökonomischen Status
der Schüler/innen.
Fraillon et al., 2020
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Resümee und Ausblick
• Erstmalige Erhebung von „digitalen
Kompetenzen“ der Schüler/innen in Österreich
und Einordnung im internationalen Vergleich
• Umfangreiche Kontextmerkmale auf der 8. Schulstufe
• Erkennen von Stärken und Schwächen
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Literatur
• Council of the European Union. https://data.consilium.europa.eu/doc/document/ST-6289-
2021-REV-1/en/pdf
• Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Duckworth, D., Friedman, T. (2019). IEA International
Computer and Information Literacy Study 2018 Assessment Framework. Springer, Cham.
https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-19389-8
• Fraillon, J., Ainley J., Schulz, W., Friedman, T., Duckworth, D. (2020). Preparing for Life in a
Digital World. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-38781-5
• International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). ICILS 2018.
https://www.iea.nl/studies/iea/icils/2018
• Bildquelle: Contrastwerkstatt – stock.adobe.com
16iqs.gv.at
Weiterführende Links:
• IQS Website
• IEA Website
• Internationale Publikationen zu ICILS
• Berichtsband Deutschland 2018
17iqs.gv.at Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Mag.a Magdalena Rölz, BSc IQS – Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen magdalena.roelz@iqs.gv.at
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