Impfpflicht im Kaiserreich - Grober Verlaufsplan zum SEGU-Modul - Toller Unterricht
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Geschichte Kaiserreich Stand: Januar 2022
Impfpflicht im Kaiserreich
Grober Verlaufsplan zum SEGU-Modul
Hinweis: Das Modul gibt eine Unterrichtszeit von 90 Minuten an, ich hatte eine 70-Minuten-
Stunde und bin mit dieser Planung recht gut durchgekommen (siehe Abschlusssicherung)
Einstieg mit dem Zitat: Was fällt euch dazu direkt ein, worum könnte
es gehen? Stimmt ihr zu?
→ Plenum, U-Gespräch
Überleitung 1: Bildbeschreibung und -deutung.
L im Anschluss: Wirkt das Bild auf euch eher positiv, negal oder neu-
tral?
→ Farbgebung, Gesichtsausdrücke, evtl. SuS mit „Kunstbildung“ ein-
beziehen
Bildquelle: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Demetrio_Cosola_la_vaccina-
zione_nelle_campagne_1894.jpg#/media/File:Demetrio_Cosola_la_vaccinazione_-
nelle_campagne_1894.jpg
Kurzer L-Vortrag (Text grötenteils von SEGU)
Dieses Bild des italienischen Malers von 1894 zeigt eine Impfung auf
dem Lande. Es gab in Italien die Impfpflicht gegen Pocken und viele
nahmen sie wahr. Ein wichtiges Ereignis vielleicht, daher als Gemälde
festgehalten.
Als Reaktion auf das Coronavirus und die Krankheit Covid-19 wurden
weltweit Impfungen zum Schutz vor schweren Krankheitsverläufen
und vor einer weiteren Verbreitung des Virus entwickelt. Die Wirk-
samkeit ist bei den zugelassenen Impfungen zwar erwiesen und deut-
lich, doch viele Menschen hegen Skepsis vor einer Impfung.
Um die Pandemie wirksam einzugrenzen, halten Fachleute eine hohe
Impfquote von 90 Prozent der Bevölkerung für notwendig.
→ Momentane Impfquote in Deutschland ≈ 70% laut RKI (← prüfen)
Um diese Impfquote durchzusetzen, diskutieren Öffentlichkeit, Par-
teien und die im Dezember 2021 angetretene neue Bundesregierung
über die Einführung einer Impfpflicht. Dazu kommen wir später
nochmals.
Quelle: SEGU Geschichte
https://segu-geschichte.de/impfpflicht/ 1 von 3
Geschichte Kaiserreich Stand: Januar 2022
Eine Impfpflicht ist allerdings nicht neu. Bereits im Kaiserreich wurde
1874 eine reichsweite Impfpflicht gegen Pocken eingeführt. Diese
über Tröpfcheninfektion übertragbare Viruserkrankung ist seit dem 9.
Jahrhundert bekannt. Die Krankheit beginnt mit Schüttelfrost und
Fieber und endet bei Ungeimpften zu etwa 30 Prozent tödlich, war
also weit gefährlicher als Covid-19 mit einer Sterblichkeitsrate von
etwa 2 Prozent.
Die Pocken waren auch die erste Infektionskrankheit, bei der erfolg-
reich eine Impfung durchgeführt wurde. Zur Immunisierung wurden
Kuhpocken verwendet, woher auch der englische Name Vaccination
stammt (das lateinische Wort vacca heißt Kuh). Bereits 1807 – wenige
Jahre nach den ersten Impfversuchen – führte Bayern als erstes Land
eine Impfpflicht ein. Langfristig waren die Impfungen erfolgreich,
denn seit den 1970er Jahren gelten die Pocken als ausgerottet.
Erarbeitung 1:
L: Wieso entschließt man sich 1874 überhaupt zu einer Impfpflicht?
Schauen wir uns dazu die Tabelle an
→ Beschreibe die Zahlen.
→ Gibt es markante Einschnitte?
Sicherung 1 durch weitere Infos
→ Zusammenfassung des Gesagten durch L (Krankheitswelle, Impfung
bereits in Bayern seit 1807, Schutz in Österreich durch „Herden-
immunität“)
Erarbeitung 2: Text von SEGU übernommen
Auf dem ersten Gemälde des italienischen Malers wirkten die Men-
schen zwar ernst, aber dennoch strahlt das Bild eine friedliche Atmo-
sphäre aus.
→ evtl. Wiederholung von dem, was SuS sagten.
Die folgende Karikatur bereits aus dem Jahr 1802 bringt nochmal eine
andere Haltung zur Pockenimpfung zum Ausdruck.
→ Beschreibe und deute die Karikatur.
Vertiefung:
Ging es dem Karikaturisten darum, die Impfung zu kritisieren oder
kritisierte er eine übertriebene Furcht vor einer Impfung?
Quelle: SEGU Geschichte
https://segu-geschichte.de/impfpflicht/ 2 von 3
Geschichte Kaiserreich Stand: Januar 2022
Erarbeitung 3:
Das Gesetz über eine Impfpflicht gegen Pocken im Deutschen
Reich trat im April 1874 in Kraft. Zwei Monate zuvor wurde das Ge-
setz im Reichstag debattiert.
Option 1 (so habe ich es gemacht): Die Klasse / der Kurs werden
zweigeteilt. Die Fenster- bzw. Wandseite bearbeitet jeweils eine Rede.
Die Ergebnisse werden im Plenum besprochen.
Option 2: Alle lesen beide Quellen, stellen aber nur eine Sichtweise (=
eine Rede) im Plenum vor.
Option 3: Partnerarbeit | Eine Person liest jeweils einen Text. Die bei-
den Sitznachbarn stellen sich gegenseitig die Ergebnisse vor.
Sicherungsoptionen:
- Die jeweils andere Seite macht sich Notizen über das Gesagte.
- L sammelt an der Tafel / am Board.
- SuS stellen Ergebnisse bereits während der Bearbeitung online zur
Verfügung; L zeigt diese Notizen dann allen
Transfer 1: Bewertung der Impfpflicht von 1874
SuS schreiber erst einmal nur für sich auf, ob sie sie sinnvoll fanden
oder nicht → Vorbereitung für Abschlussbeurteilung
Transfer 2: Meinungen der Demonstranten heute
→ Tipp: Videolink springt direkt zu Minute ≈ 1:45; man schaut etwas
bis Minute 3:00
⚠ Im Video wird nicht nur die Reichsfahne und das Leben im Kaiser-
reich von den Demonstranten thematisiert, sondern es wird auch der
Vergleich von Juden Ungeimpften gezogen. Diese Diskussion haben
wir aufgrund des Themas (vor allem aber wegen der Zeit!) vertagt.
Abschlusssicherung:
(Schon in meinem Geschichtskurs fand eine gute und auch „lebhafte“
Diskussion statt. Daher Zeit einplanen!)
L: Greift Reaktionen der SuS zum Video auf; SuS können sie nochmals
erklären
Ursachen → mündlich überlegen
Daher: Formulierung der Möglichkeiten für eine sachliche Diskussion
= Hausaufgabe
Quelle: SEGU Geschichte
https://segu-geschichte.de/impfpflicht/ 3 von 3
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