Journal - Merkur Akademie International
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Das Magazin der Merkur Akademie International Ausgabe 2/2020 www.merkur-akademie.de Journal Am Puls der Zeit – seit 1903 Interview zum Schulleben während der Corona-Krise Seite 2 KARLSRUHE KARLSRUHE MANNHEIM Beschleunigte Digitalisierung Auch in Zeiten von Corona: Ausstellung zur NS- dank Corona Europa macht Schule Zwangssterilisation Seite 4 Seite 7 Seite 12
AKTUELLES AUS DER MERKUR AKADEMIE INTERNATIONAL Interview mit Martina Siere-Heinsohn und Dr. Klaus-Werner Müller Schulleben während der Corona-Krise M.A.I.: Mit dem Tag der Schulschließung am 17. März 2020 -innen hier an der Schule diesen Aufgaben gestellt haben. wurden alle Schulzweige der M.A.I. vor völlig neue Heraus- Sie sind teilweise sogar über sich hinausgewachsen und haben forderungen gestellt. Wie konnten Sie in dieser besonderen mit tollen Ideen und kreativen Einfällen den Unterricht auf die Ausnahmesituation einen einigermaßen geregelten Schul- Distanz entsprechend interessant gestaltet. Mir fällt da zum betrieb gewährleisten? Beispiel Herr Peitzer ein, der Videos für den Mathematikun- Siere-Heinsohn: Wir hatten das große Glück, dass wir drei terricht erstellt und diese auf YouTube hochgeladen hat – eine Kollegen hier im Haus haben – Hannah Oestreich, Thomas ganz tolle Sache, die half, die Aufgaben zu begreifen und Moschner und Manuel Weinelt –, die sich schon im Vorfeld mit mitzuarbeiten. digitalen Möglichkeiten des Unterrichtens beschäftigt hatten. Sie konnten nun dadurch kurzfristig und schnell ein System Dr. Müller: Ich muss meinem Kollegium ein großes Lob aus- aufbauen, was aus Online-Unterricht, dem Einstellen von sprechen. Es hat die große Herausforderung erkannt und an- Aufgaben und natürlich der ganz normalen Kommunikation genommen. Es ist sehr aufgeschlossen mit den neuen digitalen per E-Mail mit den Schüler/innen und den Eltern bestand. Wir Möglichkeiten umgegangen. Fast alle Lehrer/innen haben haben es dadurch geschafft, unter diesen erschwerten Bedin- unser Konzept aufgegriffen und ihren Unterricht wie geplant gungen einen relativ geregelten Schulablauf zu gewährleisten. online weitergeführt. Durch die Krise haben sich Möglichkei- Das zeigen uns auch die vielen positiven Rückmeldungen der ten eröffnet, den Unterricht auch künftig durch mehr digitale Eltern und auch der Schüler/innen. Medien attraktiver und effektiver zu gestalten. Dr. Müller: Da sich bereits Anfang März die Möglichkeit einer M.A.I.: Wie sind die einzelnen Schüler/innen mit dieser neuen Schulschließung andeutete, hatte die Schulleitung kurzfristig Unterrichtssituation umgegangen? Welche Stärken konnten mit dem Medienteam ein Konzept für den Online-Unterricht einige Schüler/innen entwickeln? entwickelt und in der Klasse 13 des Beruflichen Merkur Gymna- Siere-Heinsohn: Wir haben ganz verschiedene Rückmeldungen siums als Versuchsklasse getestet. Kurz vor Beginn der Schul- bekommen – wir hatten natürlich einige Schüler/innen, die schließung wurden die Kolleg(inn)en dann in die technischen am Anfang des Online-Unterrichts zunächst einmal regelrecht Voraussetzungen eingearbeitet. Der Unterricht konnte so in abgetaucht waren. Sie haben dann aber doch ganz schnell allen Klassen nach Stundenplan fortgeführt werden, sodass gemerkt, dass es so nicht funktioniert, und unsere Lehrer/in- wir den Lehrplan erfüllen konnten. Unsere Schüler/innen ha- nen haben sie motiviert, sich zu beteiligen. Der überwiegende ben so auch in der Schulschließungszeit wenig Unterricht ver- Teil hat sehr engagiert und motiviert am Online-Unterricht passt und sind bestens auf das nächste Schuljahr vorbereitet. teilgenommen. Insgesamt kann man sagen, dass ein großer Teil der Schüler/innen froh ist, dass sie jetzt wieder Präsenz- M.A.I.: In welcher Art und Weise haben sich die Lehrer/in- unterricht haben und dass sie ihre Mitschüler/innen und Leh- nen diesen neuen Herausforderungen im Hinblick auf den rer/innen wiedersehen. Unterricht gestellt? Siere-Heinsohn: Die Lehrer/innen haben einen enormen Und es gibt auch einige Schüler/innen, die für sich selbst re- Kraftakt bewältigt, weil natürlich das Online-Unterrichten ganz sümieren, dass sie in dieser Zeit gelernt haben, selbstständig andere Anforderungen an jeden Einzelnen stellte. Da war nicht strukturiert zu arbeiten. Sie sehen es als gute Vorbereitung nur die Bewältigung der technischen Fragen, sondern auch die auf die Anforderungen eines Studiums. methodisch-didaktische Umsetzung von Unterrichtsinhalten zu berücksichtigen. Wir sind sehr froh, dass sich fast alle Lehrer/ Dr. Müller: Auch unsere Schüler/innen mussten sich umstellen. Sie haben aber erkannt, dass es ja um ihr Fortkommen geht, und haben größtenteils am Online-Unterricht teilgenommen. Sie haben gelernt, in der Corona-bedingten Schulschließungs- zeit selbstständig und eigenverantwortlich am Online-Unter- richt teilzunehmen. Zu Hilfe kam ihnen dabei sicherlich die Tatsache, dass hier jeder in der ersten Reihe sitzt und dadurch ein Abtauchen wie in der hintersten Reihe einer größeren Klasse nicht möglich war. Es hat sich aber auch gezeigt, dass Online-Unterricht den Präsenzunterricht nicht im vollen Maße ersetzen kann. Und wir waren positiv überrascht, dass fast alle Schüler/innen am ersten Präsenztag begeistert wieder in der Schule waren. Martina Siere-Heinsohn Dr. Klaus-Werner Müller Geschäftsführerin Schulleiter M.A.I. Mannheim Siere-Heinsohn: Am Schluss noch ein herzliches Dankeschön der M.A.I. gGmbH an alle Beteiligten für die gute Zusammenarbeit in dieser für Schulleiterin M.A.I. Karlsruhe uns alle anstrengenden Ausnahmesituation. 2 Merkur
VORWORT 4 KARLSRUHE Beschleunigte Digitalisierung Liebe Leserin, lieber Leser, dank Corona dass wir in einer besonderen Zeit leben, sehen wir auch bei uns in der Schule: Gesichtsmasken und Abstandsregeln bestimmen das Bild. Das heißt aber nicht, dass das Coronavirus unser Schulkonzept wesentlich verändert hat oder gar bestimmt. 002 ktuelles A aus der Deshalb freue ich mich, dass wir jetzt – mit Merkur Ausnahme der Abschlussklassen, die sich noch im Prüfungsmodus befinden – alle Klassen jeden Akademie International 7 Schultag wie vor der Corona-Zeit bei uns in der M.A.I. Mannheim in der Schule unterrichten. 013 Vorwort Lediglich die Betreuungszeit unserer Ganztags- 014 rivatschule P schule haben wir aus Sicherheitsgründen ver- Karlsruhe kürzt. Sie endet zurzeit um 15:30 Uhr. 017 erkur M Wir gehen nämlich davon aus, dass trotz aller Gymnasium digitalen Möglichkeiten der Unterricht unserer Karlsruhe Lehrkräfte und ihre Beziehungskompetenz einen wesentlichen Bestandteil des Erfolgs unserer 018 omenius C KARLSRUHE Schüler/innen darstellen. Ganztags- Auch in Zeiten von Corona: Dass alle unsere Schüler/innen täglich am Prä- realschule Europa macht Schule senzunterricht teilnehmen können, liegt daran, Karlsruhe dass wir mit kleinen Klassen arbeiten. Das ist ja auch ein Baustein unseres Schulkonzepts. Die Schüler/innen, die nicht am Präsenzunterricht teilnehmen können, folgen dem Unterricht per Videokonferenz. 12 Alle unsere Schüler/innen werden so nach Lehr- plan unterrichtet, verpassen dadurch keinen Lernstoff und sind damit bestens auf das nächste 010 Personalia Schuljahr vorbereitet. 011 Merkur Akademie Förderverein 011 I mpressum Dr. Klaus-Werner Müller MANNHEIM Schulleiter M.A.I. Mannheim 012 M erkur Ausstellung zur NS- Akademie Zwangssterilisation International Mannheim journal Ausgabe 2/2020 3
P R I VAT S C H U L E K A R L S R U H E Beschleunigte Digitalisierung dank Corona NEUE UNTERRICHTSKONZEPTE Victoria mit ihrer kleinen Schwester Olivia im Homeoffice. Von Mitte März bis Anfang Juni 2020 waren in Baden-Württemberg alle Schulen und Kitas geschlossen – eine große Herausforderung für Schüler/innen, Eltern, Lehrkräfte und Schulleitung. In Windeseile mussten sich alle Beteiligten mit digitalen Unterrichtsformen und „Homeschooling“ auseinandersetzen. Während der Schließung haben wir gehen wir immer raus, manchmal machen Anfang fiel es mir schwer, mich zu moti- zwei Schülerinnen und einige Lehrkräfte wir auch eine Fahrradtour, oder ich spiele vieren“, gesteht Natalie aus der 12. Klasse befragt, wie sie mit der neuen Situation mit meinem Meerschweinchen.“ Mit den des Beruflichen Merkur Gymnasiums, zurechtkommen. Lehrer/innen ist Victoria über eine Online- „aber wenn man sich einen Plan macht, Plattform in Kontakt – offene Fragen zu was man an diesem Tag alles erledigen Virtuelles Klassenzimmer den Arbeitsplänen und Arbeitsblättern möchte, dann geht das relativ gut. Offene zu Hause können so direkt im Videochat geklärt Fragen zu den Aufgaben stelle ich den Victoria geht in die 5. Klasse der Come- werden. Trotzdem vermisst Victoria ihre Lehrkräften per E-Mail und erhalte dann nius Ganztagsrealschule und ist eine von Schule sehr, vor allem ihre Freundinnen immer schnell eine Antwort.“ vielen betroffenen Schüler/innen, die ihren und die Lehrkräfte. heimischen Schreibtisch zu einem virtu- Digitale Medien ellen Klassenzimmer umfunktioniert hat. Victorias Familie kommt insgesamt gut für den Schulunterricht Glücklicherweise besitzt die Familie nicht mit der Situation zurecht. Ihr Vater ist sehr Auch die Lehrkräfte freuen sich schon, nur einen Computer mit einer Verbindung zufrieden mit der Unterstützung vonseiten dass die Schule bald wieder für alle Klas- zum Internet. Victorias Vater ist selbst der Schule in der Krisensituation. Anders senstufen beginnt. Obwohl der Online- Lehrer und unterstützt seine beiden sieht es jedoch aus, wenn beide Eltern Unterricht bereits von Anfang an gut Töchter beim Lernen zu Hause. So kann berufstätig sind, dann gestaltet sich eine funktioniert hat, sind Nachfragen, Dis- Victorias Mutter in Ruhe im Homeoffice Betreuung der schulpflichtigen Kinder kussionen und interaktive Aufgaben im arbeiten. etwas schwieriger. Unterricht vor Ort einfacher umzusetzen. Die M.A.I. will in Zukunft digitale Medien „Eigentlich lernen wir den ganzen Tag“, Lernen zu Hause mit Plan verstärkt für den Unterricht nutzen und erzählt Victoria von ihrem Tagesablauf. Das Lernen zu Hause ist auch für ältere beantragt hierzu auch Mittel aus dem „Wenn wir eine Pause machen, dann Schüler/innen eine Herausforderung: „Am Digitalpakt Schule. 4 Merkur
P R I VAT S C H U L E K A R LRSURBURHI K E Lehrerin Elke Kalinski zu Hause an der Nähmaschine. Lehrkräfte der M.A.I. Karlsruhe engagieren sich MASKEN NÄHEN FÜR GUTEN ZWECK Durch das Coronavirus waren zwischen Mitte März und Anfang Mai keine Schüler/innen mehr in der M.A.I zu sehen. Die Verwaltung und die Lehrkräfte arbeiteten aber mit allen Kräften daran, den Fernunterricht und die Betreuung zu ermöglichen. Corona Ein besonderes Zeichen für die gegensei- die aufwendige Anfertigung der Masken tige Unterstützung in der Krise haben die haben die Lehrkräfte die Osterferien ge- Lehrerinnen in den Osterferien gesetzt nutzt und auch danach arbeiten sie weiter und Masken in der Schule genäht. daran. Schulleiterin Martina Siere-Hein- sohn unterstützt das Projekt: „Die M.A.I. und die Verwaltung Gutes tun, helfen … hat sich schon immer engagiert, ob für Religionslehrerin Elke Kalinski hat die internationale Hilfe, den Naturschutz oder Aktion organisiert, Stoffe und eine in der Nachbarschaftshilfe. Im Moment Anleitung besorgt und die Kolleginnen ist die Situation für alle belastend, und ich Auch die Mitarbeiter/innen im motiviert: „Ich finde es wichtig, dass wir in freue mich sehr, dass unsere Lehrkräfte Sekretariat und der Verwaltung dieser schwierigen Zeit zusammenstehen auf solche kreativen und nützlichen Ideen haben sich mit „modischen“ und Nachbarschaftshilfe leisten. Es geht kommen.“ Schutzmasken versorgt. einfach darum, anderen etwas Gutes zu tun, viele können ja selbst nicht nähen. Masken für Lebenshilfe Karlsruhe, Auch die improvisierten Masken helfen Lehrkräfte und Verwaltung den Menschen. Hauptsache, man hat Nachdem die Masken fertig gestellt sind, etwas vor dem Mund. Wir machen sie werden sie an die Lebenshilfe Karlsruhe aus antiallergischer Bettwäsche, das ist weitergegeben, die zum Beispiel Arbeits- ein dicker Stoff“, erklärt sie. plätze in Supermärkten, eine Kita und ein Freizeitprogramm für Menschen mit … und zugleich kreativ sein Behinderung anbietet. Auch schulintern Zu Hilfe kam ihr Referendarin Anna-Sarah können Lehrkräfte und Verwaltung die Wiederstein, die textiles Werken unter- Masken nutzen. Sie sind bei 90 Grad richtet und sich mit den Nähmaschinen waschbar und schützen die Umgebung, auskennt: „Ich finde es gut, etwas Aktives wenn jemand niest oder hustet. Aber vor Birgit Schütze vom Schulsekretariat zu tun, Abwechslung zu haben und nicht dem Coronavirus selbst schützen sie den mit ihrem bunten Modell. nur von zu Hause aus zu unterrichten.“ Für Maskenträger nicht. journal Ausgabe 2/2020 5
P R I VAT S C H U L E K A R L S R U H E Katrin Carlsohn Martina Remme Irina Mkhitaryan Vielerlei Möglichkeiten im Ausland Das Internationale Team an der M.A.I. Kooperationen mit ausländischen Schulen optimieren nicht nur den Erwerb einer Fremd- sprache oder stärken die interkulturelle Kompetenz, sondern stellen auch einen wichtigen Beitrag zur Völkerfreundschaft dar. Zum aktuellen Schuljahr startete ein in- macht Schule“. Hier bereichern in diesem absolvierten erst kürzlich eine Ausbil- ternationales Team, um neue Kooperati- Schuljahr zwei spanische Studentinnen dung zur Jugendauslandsberaterin. Nun onen zu ermöglichen sowie bestehende den Unterricht der Klasse 10 des Berufli- können sie ihre Mitschüler/innen über zu intensivieren. Das neue Team besteht chen Merkur Gymnasiums und der Klas- verschiedene Möglichkeiten von Aus- aus den Lehrerinnen Katrin Carlsohn, se 2 des Berufskollegs Fremdsprachen. landsaufenthalten wie Work & Travel, Martina Remme und Irina Mkhitaryan. Au pair, Workcamps, Sprachaufenthalte Das EU-Programm „Erasmus+“ fördert und Schüleraustausche informieren. Gemeinsam organisieren sie Veranstal- Auslandsaufenthalte, nicht nur für Schü- Eine erste Infoveranstaltung für das tungen, zum Beispiel den Französischen ler/innen, sondern auch für Lehrkräfte. Berufliche Merkur Gymnasium fand Tag, oder gestalten Austauschprogram- Im Schuljahr 2020/2021 soll ein Projekt bereits am 19. Februar 2020 statt. me von Schüler/innen nach Frankreich, starten. Georgien und China. Zudem gibt es vie- Nun hofft das Team, dass die Auslands- le nationale und europäische Initiativen, Lea und Yara, Schülerinnen der SG 11 programme nach dem Überwinden der zum Beispiel das Programm „Europa des Beruflichen Merkur Gymnasiums, Corona-Pandemie starten können. Kulturakademie Baden-Württemberg „Talente schlummern. Talente versie- Dennis Maier, Francesca Ströbele, Anna demie nominiert: Tizian Bellm, Jan gen nicht. Talente werden entdeckt.“ Penzinger, Karl Ruis und Genta Ideue. Raach, Filip Follner, Linus Gormer, So lautet das Motto der Kultur- Luca Schweikert und Robin Becker. akademie der Stiftung Kinderland In den Bereichen Kunst und MINT hat Baden-Württemberg. das Berufliche Merkur Gymnasium fol- Wir wünschen allen Teilnehmer/ gende Schüler/innen für die Kulturaka- -innen viel Spaß und Erfolg. In den Bereichen Kunst, Musik, MINT (Mathematik, Informatik, Naturwis- senschaft und Technik) und Literatur hat die Comenius Ganztagsrealschu- le folgende Schüler/innen für die Kulturakademie nominiert: Finn Breit- ner, Jannes Hölk, Josha Wirtz, Philipp Gremmelmeier, Finn Engstler, Anne Haldenwang, Fabian Rasmussen, Hendrik Preitz (re., Absolvent der Comenius Ganztagsrealschule) brillierte durch Vincent Varela Stander, Paul Bruhn, seine Arbeitsprobe im künstlerischen Bereich und durfte sein Talent im Bereich Kunst weiterentwickeln. (Das Foto entstand vor Ausbruch der Corona-Pandemie.) 6 Merkur
M E R K U R G Y M N A S I U M K A R LRSURBURHI K E Zusammenfassung der Videokonferenz auf einer digitalen Pinnwand. Auch in Zeiten von Corona Europa macht Schule Auch wenn die direkte Begegnung mit ausländischen Studenten derzeit nicht möglich ist, konnte das Coronavirus die Schüler/innen des Beruflichen Merkur Gymnasiums nicht vom geplanten Projekt „Europa macht Schule“ abhalten. Nach Rücksprache mit Patricia Sanz, einer spanischen Studen- Auslandserfahrungen sammeln tin aus Madrid, die noch bis August in Heidelberg am Institut zur Persönlichkeitsbildung für Übersetzen und Dolmetschen studiert, wurde das Projekt Im Lauf des Projekts wurde deutlich, dass sich so manche im Rahmen von drei Zoomkonferenzen durchgeführt. Vorurteile Patricias über die deutsche Kultur in Luft aufgelöst haben und Patricia – nicht nur sprachlich – stark von ihrem Beiderseitiger Kulturaustausch Auslandsaufenthalt profitiert hat. Sie hat den Schüler/innen Patricia gab den Schüler/innen der Klasse 10 des Beruflichen nahegelegt, unbedingt auch Auslandserfahrungen zu sam- Merkur Gymnasiums einen recht lebendigen, facettenreichen meln, um selbstständiger, selbstbewusster und weltoffener zu und authentischen Einblick in die spanische Kultur und das werden. Sie selbst kann sich sogar vorstellen, in Deutschland Alltagsleben junger Menschen. Sie schilderte lebhaft ihre zu leben und zu arbeiten: Sie hat „ihr Herz an Heidelberg Erwartungen vor und ihre Erfahrungen während ihres ein- verloren“. jährigen Auslandsaufenthalts im Rahmen von ERASMUS. Die Schüler/innen hatten vor der Videokonferenz ihre Vermutun- gen auf einer digitalen Pinnwand festgehalten: Mit welchen Erwartungen ist Patricia wohl nach Deutschland gekommen und was wird sie hier vermissen? Online-Quiz für Redewendungen Auch die spanische Sprache kam nicht zu kurz. So hatte Patricia ein Online-Quiz zu umgangssprachlichen Redewen- dungen vorbereitet. Diese findet man so nicht im Wörter- buch, da sie der Umgangssprache angehören oder sich ihr Gebrauch auf bestimmte Regionen beschränkt. Lehrerin Martina Remme mit engagierten Spanischschüler/innen. journal Ausgabe 2/2020 7
RO C UB MREIN K I U S G A N Z TA G S R E A L S C H U L E K A R L S R U H E Benjamin Bauer, Stadtrat in Karlsruhe, bei seinen Ausführungen. (Das Foto entstand vor Ausbruch der Corona- Pandemie.) Politik hautnah an der Comenius Ganztagsrealschule KARLSRUHER STADTRAT IM GESPRÄCH Benjamin Bauer, Stadtrat in Karlsruhe für die Partei Bündnis 90/Die Grünen, war zu Gast an der Comenius Ganztagsrealschule und diskutierte mit den 9. Klassen über aktuelle Politik. Die Schüler/innen erfuhren aus erster Engagierte Diskussionen … … und neue Erkenntnisse Hand, wie Politik im Gemeinderat funk- Die Schüler/innen hatten viele Fragen Für Bauer müssen Veränderungen auch tioniert. „Die Arbeit im Gemeinderat ist vorbereitet und diskutierten engagiert praktisch umsetzbar sein: „Nur wenn ehrenamtlich. Man bekommt zwar eine mit: Glasfaserausbau, Sterbehilfe, Ein- öffentliche Verkehrsmittel verlässlich Aufwandsentschädigung dafür, aber wanderung, Klimawandel und weitere und schnell sind, steigt jemand vom niemand macht das für das Geld, son- Themen wurden angesprochen. Bauer Auto auf den Zug oder die Stadtbahn dern weil er etwas bewegen will“, er- berichtete offen über die unterschiedli- um.“ Er selbst fährt mit dem Auto zur zählt Bauer. Daniel Fruhner, Lehrer für chen Ansichten innerhalb seiner Partei. Arbeit, aber in einer Fahrgemeinschaft. EWG (Erdkunde – Wirtschaftskunde Er teilt nicht alle offiziellen Positionen „Das ist spannend“, erzählt eine Schü- – Gemeinschaftskunde), möchte das In- der Partei. „Dafür, dass ich meine Mei- lerin: „Wir wissen ja gar nicht, wie es teresse der Jugendlichen für Politik und nung offiziell vertrete, habe ich schon wirklich ist, dass zum Beispiel einer von Demokratie stärken: „Wir sprechen im böse Briefe bekommen. Besonders auf den Grünen auch Fleisch isst und Auto Unterricht über Politik, aber die Schüler Facebook bekomme ich viele unfreund- fährt.“ Bauers Appell an die Schüler/ können sich oft nicht vorstellen, wie das liche Kommentare, weil die Leute durch -innen: „Das Wichtigste ist, dass man in der Praxis funktioniert. Deshalb haben die Anonymität geschützt sind und alles seinen Konsum vermindert, dann hilft wir Herrn Bauer eingeladen“, erklärt er. nur noch schwarz-weiß sehen.“ das schon dem Klima.“ Interessante Ausstellungen im Naturkundemuseum Viel zum Staunen gab es am 4. März 2020 für die Klassen- stufe 5 im Naturkundemuseum Karlsruhe. Bei der Ausstellung „PLANET 3.0“ wurde mit außergewöhnlichen Exponaten und interaktiven Stationen eine Reise in die Geschichte unseres Planeten Erde präsentiert. Die zweite Ausstellung thematisier- te das Thema „Wasser “ und wie es unsere Erde formt. Groß- formatige Fotografien zeigten die chemische Verbindung H2O von einer bisher kaum wahrgenommenen Seite als wichtige Kraft auf der Erde. Die Lehrkräfte Dr. Uwe Merkel, Lisa Schillinger, Johannes Philipp und Anna-Sarah Wiederstein begleiteten die Schüler/ -innen. Für alle waren es ein schöner Blick in die Zukunft und Motivation zum Schutz unserer Erde. Entstehungsgeschichte einiger Lebewesen. (Das Foto entstand vor Ausbruch der Corona-Pandemie.) 8 Merkur
C O M E N I U S G A N Z TA G S R E A L S C H U L E K A R LRSURBURHI K E/ Marc Peitzer erklärt lineare Funktionen. Mathematiklehrer Marc Peitzer startet YouTube-Kanal Mathe mit Peitzi Auch für die Klassenstufe 10 der Comenius Ganztagsreal- Die Schüler/innen können wichtige Grundlagen nochmals schule kam der „Corona-Shutdown“ überraschend. Deshalb ansehen, bei Bedarf das Video anhalten oder mehrmals konnten die Vorbereitungen auf die Abschlussprüfungen, zu- anschauen. mindest in Form des Präsenzunterrichts, nicht im gewohnten Format stattfinden. Marc Peitzer wollte aber trotzdem seine Flipped Classroom Schüler/innen mit Material versorgen und entschloss sich, Dieses Konzept nennt sich „Flipped Classroom“. Dabei sollen eigens erstellte Lehrvideos auf YouTube zu veröffentlichen. sich die Schüler/innen Grundlagen zu Hause mit Erklärvideos aneignen und im Präsenzunterricht vertiefen. Beim YouTube- Material für die Klassenstufen 8, 9 und 10 Kanal „Mathe mit Peitzi“ können die Lerninhalte durch spieleri- Anfangs waren die Videos nur für die Klassenstufe 10 ange- sche Quizaufgaben gefestigt werden. Ziel ist es, den gesamten dacht, aber das Interesse war so groß, dass inzwischen auch Lernstoff im Fach Mathematik ab Klasse 5 anzubieten – dabei Themen für die Klassenstufen 8 und 9 angeboten werden. wünschen wir Herrn Peitzer weiterhin viel Spaß und Erfolg. Infotermine jetzt online Aufgrund der Corona-Situation können wir unseren Infotag nicht vor Vorstellung M.A.I. – Martina Siere-Heinsohn Vorstellung CRS – Sven-Carlos Töppich Ort an der M.A.I. stattfinden lassen. Sie erhalten einen Einblick in unsere verschiedenen Schulzweige in den Präsentationen, die online zur Ver- fügung stehen: www.merkur-akademie.de/infotag Vorstellung Berufskollegs – Vorstellung Merkur Gymnasium – Reinhard Mükusch/Anne Wick Sabine Heppner/Manuel Neidig journal Ausgabe 2/2020 9
R EURBSROI KN A L I A P Wir stellen vor: Dr. Marc Schnichels hat Dr. Schnichels Biologie studiert Dr. Marc Schnichels ist 43 Jahre jung und und in Genetik an der Universität Bonn war zuletzt Schulleiter einer bilingualen promoviert. Schule mit Kindergarten, Grundschule und Gymnasium im Großraum Stuttgart. In seiner Freizeit engagiert er sich bei Zuvor war er in Luxembourg als Lehrer der Freiwilligen Feuerwehr, betreibt für Naturwissenschaften, Biologie und Wassersport (Windsurfen, Wellenreiten, Geografie tätig und hat in dieser Zeit Kajak, SUP) und ist zusammen mit seiner unter anderem an den Curricula und Frau im Wohnmobil unterwegs. dem Schulbuch für das Fach „Natur- wissenschaften“ des Landes mitgewirkt. Seit dem 2. Juni 2020 ist Dr. Schnichels Dr. Marc Schnichels Außerdem studierte Dr. Schnichels stellvertretender Schulleiter der M.A.I. berufsbegleitend an der TU Kaiserslau- am Standort Karlsruhe. Wir wünschen tern „Schulmanagement“. Ursprünglich ihm viel Freude und Erfolg. Wir stellen vor: Antje Loske Zukunft nach einem erfolgreich abge- Antje Loske unterrichtet seit dem Schul- schlossenen Abitur. jahr 2015/2016 Volks- und Betriebswirt- schaftslehre (VBL) an unseren Berufli- Für die Oberstufe koordiniert sie ge- chen Schulzweigen in Karlsruhe. Zuvor meinsam mit Anne Wick die Bewer- studierte sie Betriebswirtschaftslehre bungstrainings, zum Beispiel mit dem mit dem Fokus Personalwesen an der in Karlsruhe ansässigen IT-Unterneh- Hochschule Pforzheim und anschlie- men Fiducia & GAD IT AG. Für das ßend Wirtschaftspädagogik an der Berufliche Merkur Gymnasium konnte Universität Konstanz. Loske die AWO Karlsruhe für ein Be- werbungstraining gewinnen. Auch Antje Loske Loske kümmert sich zudem um die informiert sie die Eltern über interes- Betreuung für die Sozialpraktika des sante Veranstaltungen oder Trainings, Wirtschaftsgymnasiums. Sie berät und zum Beispiel Angebote der Agentur unterstützt Schüler/innen bei der Aus- für Arbeit oder Änderungen im Aus- wahl von Praktikumsbetrieben und wahlverfahren beim Studiengang den anschließenden Bewerbungsver- Psychologie. fahren. Seit 1. November 2019 ist Frau Loske Im Rahmen der Berufs- und Studien- zudem stellvertretende Abteilungsleite- orientierung organisiert sie die Veran- rin der Kaufmännischen Berufskollegs. staltung „G´scheit studiert“ und berät Wir wünschen ihr weiterhin viel Freude Schüler/innen bei der Gestaltung ihrer und Erfolg. Wir stellen vor: Teresa Pasold mit den Schüler/innen auszutauschen. Teresa Pasold ist seit dem Schuljahr Es macht ihnen erkennbar Freude, sich 2017/2018 an der Comenius Ganztags- wenigstens auf diesem Weg „zu sehen“ realschule tätig und unterrichtet die beziehungsweise zu hören, und es hilft Fächer Englisch, Geografie (bilingual), ihnen, sich im neuen Alltag zu struktu- GGB (Geografiemodule bilingual) und rieren. Auch Pasold macht es viel Spaß, Fluency Lessons. Zudem ist Pasold seit auf diese Art im Austausch zu sein, auch diesem Schuljahr Jahrgangsstufenleite- wenn der Start zunächst etwas holprig rin für die Klassen 5 und 6. Ihr Studium war, weil alles neu war. zum Europalehramt für Realschulen absolvierte sie an der Pädagogischen Inzwischen ist es aber eine schöne, neue Teresa Pasold Hochschule Karlsruhe. Form des Unterrichtsalltags, wenn auch nicht vergleichbar zum realen Leben in Der momentane Unterrichtsalltag wurde der Schule. durch das Coronavirus zwangsläufig sehr „durchgeschüttelt“, aber der Online-Un- Wir wünschen Frau Pasold weiterhin viel terricht bietet eine gute Möglichkeit, sich Freude und Erfolg in ihrer Tätigkeit. 10 Merkur
M E R K U R A K A D E M I E F Ö R D E RR VUE RB ERIIN K Förderverein spendet Segway Was auf den ersten Blick wie ein innovatives Transportmittel aussieht, mit dem die Schüler/innen auch Spaß haben können, wird im Physikunterricht zur Berechnung von Geschwindigkeit, Beschleunigung, Verzögerung und Fliehkräften verwendet. Bisher hat der Förderverein einen Segway gespendet. Die An- schaffung von zwei weiteren Segways ist in Planung. Herzlichen Dank an den Förderverein! Interessanter und praxisnaher Physikunterricht an der frischen Luft. (Das Bild entstand vor dem Ausbruch des Coronavirus.) Förderverein spendet 2.400 Euro für Homeschooling Für Schüler/innen der Comenius Ganztagsrealschule und des Beruflichen Merkur Gymnasiums hat der Förderverein 2.400 Euro gespendet. Der Betrag wurde für kostenfreie Zugänge zu einer Lernplattform verwendet. Auch dafür herzlichen Dank an den Förderverein! Inspiriert durch die Aussagen von Schüler/innen, zeichnete Kunstlehrer Nicolas Weisenburger einen kleinen Comic. Wir vermissen unsere Schüler/innen. Schülerin Natalie Seibert im Homeoffice. IMPRESSUM MERKUR JOURNAL – DAS MAGAZIN DER MERKUR AKADEMIE INTERNATIONAL Herausgeber: FKM VERLAG GMBH in Zusammen- Ebertstr. 10, 76137 Karlsruhe Kunden erhalten das Merkur Journal im Rahmen arbeit mit der Merkur Akademie M.A.I. gGmbH Tel.: 0721 68 07 84-10, Fax: 68 07 84-11 ihrer Partnerschaft. Abonnementbestellungen über Erzbergerstraße 147, 76149 Karlsruhe info@fkm-verlag.com, www.fkm-verlag.com den Verlag. Eine Kündigung des Abonnements ist Tel.: 0721 1303-0, Fax: 1303-110 Art-Direction: Henrike Jordan möglich zum 31.12. des Jahres mit halbjährlicher info@merkur-akademie.de, Redaktion: Dr. Andreas Berger, Kündigungsfrist. www.merkur-akademie.de. Redaktion: Sabine Krieg M. A. Hinweis zum Datenschutz: Alle Adressdaten werden Ernst Hunkel, Martina Siere-Heinsohn, Thomas Veith Erscheinungsweise: dreimal jährlich. ausschließlich für den Versand des Merkur Journals Fotos: Merkur Akademie M.A.I. gGmbH, FKM Archiv, Sammelbezug auf Anfrage, genutzt und unmittelbar danach wieder vernichtet. Fotolia. Titelbild: M.A.I. Schutzgebühr: 2 E, jährlich 6 E Gesamtherstellung: zzgl. Porto. FKM VERLAG GMBH Corporate Publishing, Druck: DG Druck Weingarten journal Ausgabe 2/2020 11
M E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A N N H E I M Stempel der Minderwertigkeit In der NS-Zeit galt man als minderwertig, sobald man nicht der Rassenideologie der Nationalsozialisten entsprach. Diese Menschen wurden zwangssterilisiert. Im Gedenken an die Opfer dieser Taten haben sich Cedric Fässler, Maximilian Gerlach, Stella Hess, Nikolas Novikov, Frederike Roth, Christopher Traut und Raul Weber (Klasse 11a) dazu entschlossen, den Stempel der Minderwertigkeit als Symbol zu verwenden, um an die grausamen Taten zu erinnern. Ausstellung zur NS-Zwangssterilisation im Dritten Reich Patenschaft der M.A.I. Mannheim „Erinnern ist wichtig, um den Sinn für Unrecht in der Gegenwart, aber auch für die Zukunft zu schärfen.“ Dies ist das Motto der Patenschaft für das Mahnmal der Opfer der Verbrechen der Zwangssterilisation, die in der NS-Zeit in Mannheim verübt wurden. In der Zeit ihrer Patenschaft übernahm die M.A.I. eine facet- Schüler/innen der Klassen 8–11 ihre Werke gestaltet und sich tenreiche Aufgabe und schuf ein interdisziplinäres Gesamtwerk mit dem Thema aus unterschiedlichen Blickwinkeln auseinan- mit Unterstützung der Fachbereiche Geschichtswissenschaft, dergesetzt. Dieser Beitrag gibt der Ausstellung eine Bühne und Ethik, Bildende Kunst und Deutsch. Am 12. März 2020 fand die würdigt diese Kunstwerke. Fünf ausgewählte Beispiele geben Staffelübergabe des Wanderdenkmals an Schüler/innen der einen Eindruck von der Ideenvielfalt, mit der dieses Thema Justus-von-Liebig-Schule und des Elisabeth-Gymnasiums in umgesetzt wurde. Mannheim statt. Zu diesem Anlass entstanden vielfältige Kunst- werke und Aktionen, zum Beispiel eine Kunstausstellung und ein Den kompletten umfassenden Ausstellungskatalog finden Sie Theaterstück. unter www.merkur-akademie.de/news. Darin sind alle Kunst- werke und Aktionen mit allen Mitwirkenden dokumentiert. Engagement und Kreativität Seit dem 12. März 2020 werden die Kunstwerke der Schüler/ Folgende Kolleg(inn)en leiteten die Projekte: Maxi Grünewald -innen der M.A.I. im Foyer der Abendakademie in Mannheim die Kunstwerke und Ausstellung, Bernhard Fleischer, Christian ausgestellt, aber wegen Covid-19 konnte die Ausstellung nicht Schlor und Dr. Frank Vögele die inhaltliche Gestaltung der besucht werden. Mit viel Engagement und Kreativität haben die Aktionen und das Einstudieren des Theaterstücks. 12 Merkur
M E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A N N H E I M Reasons why Der Biografienbaum In seiner Tuschezeichnung „Reasons why“ stellt Linus Görmar (Klasse 11b) eine zwangssterilisierte Frau in der NS-Zeit dar. Sie ist eine von vielen Frauen, denen der Traum genommen wurde, Kinder zu bekom- men. Linus thematisiert die Tatsache, dass andere Menschen über die eigene Zukunft entschieden haben und körperliche und psychische Einschränkungen verursacht haben. Maske „Der Biografienbaum“ mit Biografien von Betroffenen aus der NS- Zeit. Objektkunst der Klasse 10 von Darman Ahmad, Felix Caicedo Bein, Maximilian Helmle, Philipp Jung, Veit Kaiser, Daniel Kranzer und Neo Sulouff. Schattenseiten Die Collage „Maske“ von Nele Bürgy und Leon Hotz (Klasse 11) Die Zeichnung/Montage „Schattenseiten“ von Gabriella Becker, Diana steht sinnbildlich für den Gemütszustand durch die Zwangs- Djakovic, Amelie Gessen und Lilli Richter (Klasse 11a) stellt zwei Räume sterilisation im Dritten Reich. Die Maskenbilder symbolisieren dar, die Leben und Tod symbolisieren sollen: Der Raum mit der gel- die Emotionen und zeigen die Menschen vor und nach der ben Wand soll Lebensfreude und Glück darstellen. Das Gitter zeigt den Zwangssterilisation. Die schwarze Maske verdeutlicht den emo- Übergang von der Lebensfreude zur Angst. Im schwarzen Raum ist die tionslosen Gesichtsausdruck der gedemütigten, der zwangs- Frau gefangen im Trauma der Zwangssterilisation mit Schmerzen und sterilisierten Menschen. Depressionen, die sie lebenslang begleiten werden. journal Ausgabe 2/2020 13
M E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A N N H E I M Wasser marsch: Axel Schneider mit Schülern der BG 9 beim Abpumpen. UNTERRICHT ZUM ANFASSEN AN DER M.A.I. MANNHEIM Heftige Regengüsse wegen des Ge- zu integrieren, worauf er immer viel Effektive Aktionen witters am 17. Juni 2020 setzten den Wert legt. mit praktischem Nutzen Pausenbereich der M.A.I. unter Wasser „Solche Aktionen machen den Schülern und bildeten große Pfützen vor den Mit Pumpe, Schlauch und Smartphone immer viel Spaß und sind sehr effektiv. Parkplätzen: ein Sicherheitsrisiko für bewaffnet, machten sich die Schüler/in- Neben dem praktischen Nutzen lernen Schüler/innen und Lehrer/innen. nen der Klasse 9 des Beruflichen Merkur die Schüler, reale Probleme zu lösen Gymnasiums an die Arbeit und legten und Erlerntes sinnvoll anzuwenden“, Eine günstige Gelegenheit für Axel die Pfütze trocken. Die Aufgabe bestand betont Schneider. Schneider, pädagogischer Leiter der darin, mit Eimer und Stoppuhr die Leis- M.A.I. Mannheim und Physiklehrer, tung der Pumpe und damit die abge- Also – hoffen wir auf mehr Regen für einen Praxisbezug in seinen Unterricht pumpte Wassermenge zu berechnen. weitere Berechnungen. Neuigkeiten von SAP SAP-Anwendungen an der M.A.I. Die M.A.I. Mannheim hat als eine Mannheim stellen ein wichtiges der ersten Schulen die neueste Versi- Alleinstellungsmerkmal für die Schule on des „ERP4School-Programms“ für dar. „Wir legen großen Wert darauf, Windows-Anwendungen zum Test er- dass unsere Schüler mit den neues- halten. Außerdem wurde eine zweite ten SAP-Entwicklungen arbeiten kön- Zertifizierung in der Anwendung Übung macht den Meister. (Das Foto nen“, betont Jürgen Schalla, Lehrer „Produktion“ durchgeführt und von entstand vor Ausbruch der Corona- für SAP und Geschäftsprozesse. allen Teilnehmer/innen bestanden. Pandemie.) 14 Merkur
M E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A NRNUHBERI IM K Madeleine Fitton, Lehrerin für Englisch und Französisch an der M.A.I. Mannheim Online-Unterricht an der M.A.I. Mannheim Schüler-Feedback zu Corona Madeleine Fitton, Lehrerin für Englisch und Französisch an der M.A.I. Mannheim, spricht mit Veit Kaiser, Daniel Kranzer und Anton Lamprecht aus der Klasse 10 des Beruflichen Merkur Gymnasiums über ihre Erfahrungen mit dem Online-Unterricht in Corona-Zeiten. Wie war für euch die Zeit des Lockdowns? Veit: „Unterschiedlich. Es gab unnötige, aber auch gute Sachen. Daniel: „Alles war neu. Keine Freunde – ich war verwirrt. Das Anpassen des Unterrichts an das Familienleben war schwierig. Jetzt habe ich mich daran gewöhnt.“ Vielleicht hätte man die Uhrzeiten besser anpassen müssen.“ Veit: „Die Aufgaben von den Lehrern haben mir geholfen, Anton: „Man hat gemerkt, dass sich alle Lehrer sehr bemüht die Langeweile zu vertreiben.“ haben und versucht haben, den Schülern zu helfen.“ Anton: „Die Zeit war für mich sehr anstrengend, denn ich komme mit Online Schooling nicht so gut klar.“ Hat die Situation eure Selbstständigkeit und eure Disziplin verbessert? Viele Schulen haben keinen Online-Unterricht Daniel: „Ich war allein zu Hause und musste selbstständig angeboten wie wir. Wie habt ihr das Angebot sein.“ des Unterrichts empfunden? Veit: „Auf jeden Fall. Ich kann Zeit jetzt besser einschätzen. Daniel „Ich war begeistert, weil Freunde von mir keine Trotz Ablenkungen habe ich Time-Management und Disziplin solche Möglichkeit hatten. Ich bin dankbar dafür, dass ich gelernt.“ mich weiterbilden konnte.“ Veit: „Gute Idee. Es gab manchmal Störungen, aber ich Freut ihr euch darauf, in die Schule zurückzugehen? konnte damit besser lernen.“ Daniel: „Auf jeden Fall. Es ist anders zu Hause ohne Klassen- Anton: „Ja, ich fand das Angebot für den Online-Unterricht kameraden und einen Lehrer vor mir. Mimik und Gestik gut. Auch wenn ich damit nicht ganz klarkam, hatte ich fehlen online.“ wenigstens die Möglichkeit, etwas Bildung zu genießen.“ Veit: „Ja, komplett.“ Anton: „Ja, auf jeden Fall, denn, wie schon gesagt, ist Online- Wie bewertet ihr das Engagement der Lehrer? Unterricht nicht meins, und ich würde mich deswegen wieder Daniel: „Zum Großteil war ich begeistert. Ich habe immer über normalen Unterricht freuen. Jedoch sollte man nichts eine Antwort oder ein Feedback bekommen.“ überstürzen und die Schule zu früh öffnen.“ journal Ausgabe 2/2020 15
M E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A N N H E I M „ Wir, die Abiturient(inn)en der M.A.I. Mannheim, möchten uns ganz herzlich bei unseren Lehrer/innen bedanken. Sie haben uns in dieser außergewöhnlichen Zeit bestens auf das Abitur vorbereitet. Der Unterricht und die Vorbereitungen fanden immer statt: ob per Videokonferenz oder in der Schule, und sogar in den Osterferien und an den Feiertagen. Unser besonderer Dank gilt der Abteilungs- leiterin Carmen Eppe, die unermüdlich Wege gefunden hat, unsere Leistungen ständig zu steigern. Wie auch immer wir im Abitur abge- schnitten haben: Es ist das, was für uns möglich war. Wir sind begeistert von der Organisation, der Kompetenz und der Betreuung in unserem Merkur “ Gymnasium. ” Auch die Eltern der Abiturient(inn)en bedanken sich Liebe Frau Eppe, lieber Herr Schneider, kommendes DANKESCHÖN ... Was Sie in die Hände nehmen, das läuft. Herr Dr. Müller und viele andere können froh sein, Sie zu haben. meinen herzlichen und aufrichtigen DANK ... für Ihren EINSATZ, TATEN- Ich muss ehrlich eingestehen, dass Sicherlich gibt es noch stille und DRANG, Ihr ENGAGEMENT, Ihre die dargebotene Online-Präsenz nicht benannte Mitstreiter/innen, WEITSICHT ... Ihr PROFESSIONELLES meine Erwartungen und Hoffnungen die im Hintergrund agieren – auch und SCHÜLERORIENTIERTES HAN- weit übertroffen hat. Toll und durch- all diesen HERZLICHEN DANK. DELN sowie TECHNISCHES KNOW- dacht gemacht. HOW während der Corona-Zeit! Ich hoffe, Sie bleiben GESUND, .... Mir ist schon länger klar, dass Sie und die Prüfungen laufen wohl- Ihnen und Ihren Mitstreiter/innen mit ganzem Herzblut bei Ihrem TUN wollend, nach Plan und zu aller “ ein großes und von Herzen und SCHAFFEN sind: Die M.A.I., Zufriedenheit. Unsere allgemeinbildenden und beruflichen Schulzweige* Karlsruhe und Mannheim Karlsruhe Mannheim • 6-jähriges Merkur Gymnasium • Comenius Ganztagsrealschule • 3-jähriges Berufliches 33. Jahrgang • E 57082 Profile: Wirtschaft/Sozialwissenschaften • 3-jähriges Berufliches Merkur Gymnasium Ganztagsbetreuung Klassen 8 bis 10 Merkur Gymnasium Profile: • Kaufmännisches Berufskolleg I und II Profile: Wirtschaft/Sozialwissenschaften Wirtschaft/ • Erwachsenenbildung • Wirtschaftsoberschule Sozialwissenschaften/ • Berufskolleg Europasekretär/in Gesundheit • Berufskolleg Wirtschaftsinformatik (i. G.) 16 Merkur *Alle Schulzweige sind staatlich anerkannt!
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