Journal - Merkur Akademie International
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Das Magazin der Merkur Akademie International Ausgabe 2/2020 www.merkur-akademie.de
Journal
Am Puls der Zeit –
seit 1903
Interview zum
Schulleben während
der Corona-Krise
Seite 2
KARLSRUHE KARLSRUHE MANNHEIM
Beschleunigte Digitalisierung Auch in Zeiten von Corona: Ausstellung zur NS-
dank Corona Europa macht Schule Zwangssterilisation
Seite 4 Seite 7 Seite 12
AKTUELLES AUS DER MERKUR AKADEMIE INTERNATIONAL
Interview mit Martina Siere-Heinsohn und Dr. Klaus-Werner Müller
Schulleben während der Corona-Krise
M.A.I.: Mit dem Tag der Schulschließung am 17. März 2020 -innen hier an der Schule diesen Aufgaben gestellt haben.
wurden alle Schulzweige der M.A.I. vor völlig neue Heraus- Sie sind teilweise sogar über sich hinausgewachsen und haben
forderungen gestellt. Wie konnten Sie in dieser besonderen mit tollen Ideen und kreativen Einfällen den Unterricht auf die
Ausnahmesituation einen einigermaßen geregelten Schul- Distanz entsprechend interessant gestaltet. Mir fällt da zum
betrieb gewährleisten? Beispiel Herr Peitzer ein, der Videos für den Mathematikun-
Siere-Heinsohn: Wir hatten das große Glück, dass wir drei terricht erstellt und diese auf YouTube hochgeladen hat – eine
Kollegen hier im Haus haben – Hannah Oestreich, Thomas ganz tolle Sache, die half, die Aufgaben zu begreifen und
Moschner und Manuel Weinelt –, die sich schon im Vorfeld mit mitzuarbeiten.
digitalen Möglichkeiten des Unterrichtens beschäftigt hatten.
Sie konnten nun dadurch kurzfristig und schnell ein System Dr. Müller: Ich muss meinem Kollegium ein großes Lob aus-
aufbauen, was aus Online-Unterricht, dem Einstellen von sprechen. Es hat die große Herausforderung erkannt und an-
Aufgaben und natürlich der ganz normalen Kommunikation genommen. Es ist sehr aufgeschlossen mit den neuen digitalen
per E-Mail mit den Schüler/innen und den Eltern bestand. Wir Möglichkeiten umgegangen. Fast alle Lehrer/innen haben
haben es dadurch geschafft, unter diesen erschwerten Bedin- unser Konzept aufgegriffen und ihren Unterricht wie geplant
gungen einen relativ geregelten Schulablauf zu gewährleisten. online weitergeführt. Durch die Krise haben sich Möglichkei-
Das zeigen uns auch die vielen positiven Rückmeldungen der ten eröffnet, den Unterricht auch künftig durch mehr digitale
Eltern und auch der Schüler/innen. Medien attraktiver und effektiver zu gestalten.
Dr. Müller: Da sich bereits Anfang März die Möglichkeit einer M.A.I.: Wie sind die einzelnen Schüler/innen mit dieser neuen
Schulschließung andeutete, hatte die Schulleitung kurzfristig Unterrichtssituation umgegangen? Welche Stärken konnten
mit dem Medienteam ein Konzept für den Online-Unterricht einige Schüler/innen entwickeln?
entwickelt und in der Klasse 13 des Beruflichen Merkur Gymna- Siere-Heinsohn: Wir haben ganz verschiedene Rückmeldungen
siums als Versuchsklasse getestet. Kurz vor Beginn der Schul- bekommen – wir hatten natürlich einige Schüler/innen, die
schließung wurden die Kolleg(inn)en dann in die technischen am Anfang des Online-Unterrichts zunächst einmal regelrecht
Voraussetzungen eingearbeitet. Der Unterricht konnte so in abgetaucht waren. Sie haben dann aber doch ganz schnell
allen Klassen nach Stundenplan fortgeführt werden, sodass gemerkt, dass es so nicht funktioniert, und unsere Lehrer/in-
wir den Lehrplan erfüllen konnten. Unsere Schüler/innen ha- nen haben sie motiviert, sich zu beteiligen. Der überwiegende
ben so auch in der Schulschließungszeit wenig Unterricht ver- Teil hat sehr engagiert und motiviert am Online-Unterricht
passt und sind bestens auf das nächste Schuljahr vorbereitet. teilgenommen. Insgesamt kann man sagen, dass ein großer
Teil der Schüler/innen froh ist, dass sie jetzt wieder Präsenz-
M.A.I.: In welcher Art und Weise haben sich die Lehrer/in- unterricht haben und dass sie ihre Mitschüler/innen und Leh-
nen diesen neuen Herausforderungen im Hinblick auf den rer/innen wiedersehen.
Unterricht gestellt?
Siere-Heinsohn: Die Lehrer/innen haben einen enormen Und es gibt auch einige Schüler/innen, die für sich selbst re-
Kraftakt bewältigt, weil natürlich das Online-Unterrichten ganz sümieren, dass sie in dieser Zeit gelernt haben, selbstständig
andere Anforderungen an jeden Einzelnen stellte. Da war nicht strukturiert zu arbeiten. Sie sehen es als gute Vorbereitung
nur die Bewältigung der technischen Fragen, sondern auch die auf die Anforderungen eines Studiums.
methodisch-didaktische Umsetzung von Unterrichtsinhalten zu
berücksichtigen. Wir sind sehr froh, dass sich fast alle Lehrer/ Dr. Müller: Auch unsere Schüler/innen mussten sich umstellen.
Sie haben aber erkannt, dass es ja um ihr Fortkommen geht,
und haben größtenteils am Online-Unterricht teilgenommen.
Sie haben gelernt, in der Corona-bedingten Schulschließungs-
zeit selbstständig und eigenverantwortlich am Online-Unter-
richt teilzunehmen. Zu Hilfe kam ihnen dabei sicherlich die
Tatsache, dass hier jeder in der ersten Reihe sitzt und dadurch
ein Abtauchen wie in der hintersten Reihe einer größeren
Klasse nicht möglich war. Es hat sich aber auch gezeigt, dass
Online-Unterricht den Präsenzunterricht nicht im vollen Maße
ersetzen kann. Und wir waren positiv überrascht, dass fast alle
Schüler/innen am ersten Präsenztag begeistert wieder in der
Schule waren.
Martina Siere-Heinsohn Dr. Klaus-Werner Müller
Geschäftsführerin Schulleiter M.A.I. Mannheim Siere-Heinsohn: Am Schluss noch ein herzliches Dankeschön
der M.A.I. gGmbH an alle Beteiligten für die gute Zusammenarbeit in dieser für
Schulleiterin M.A.I. Karlsruhe uns alle anstrengenden Ausnahmesituation.
2 Merkur
VORWORT
4
KARLSRUHE
Beschleunigte Digitalisierung
Liebe Leserin, lieber Leser, dank Corona
dass wir in einer besonderen Zeit leben, sehen
wir auch bei uns in der Schule: Gesichtsmasken
und Abstandsregeln bestimmen das Bild. Das
heißt aber nicht, dass das Coronavirus unser
Schulkonzept wesentlich verändert hat oder
gar bestimmt. 002 ktuelles
A
aus der
Deshalb freue ich mich, dass wir jetzt – mit Merkur
Ausnahme der Abschlussklassen, die sich noch
im Prüfungsmodus befinden – alle Klassen jeden
Akademie
International
7
Schultag wie vor der Corona-Zeit bei uns in der
M.A.I. Mannheim in der Schule unterrichten. 013 Vorwort
Lediglich die Betreuungszeit unserer Ganztags-
014 rivatschule
P
schule haben wir aus Sicherheitsgründen ver-
Karlsruhe
kürzt. Sie endet zurzeit um 15:30 Uhr.
017 erkur
M
Wir gehen nämlich davon aus, dass trotz aller
Gymnasium
digitalen Möglichkeiten der Unterricht unserer
Karlsruhe
Lehrkräfte und ihre Beziehungskompetenz einen
wesentlichen Bestandteil des Erfolgs unserer 018 omenius
C KARLSRUHE
Schüler/innen darstellen. Ganztags- Auch in Zeiten von Corona:
Dass alle unsere Schüler/innen täglich am Prä- realschule Europa macht Schule
senzunterricht teilnehmen können, liegt daran, Karlsruhe
dass wir mit kleinen Klassen arbeiten. Das ist ja
auch ein Baustein unseres Schulkonzepts. Die
Schüler/innen, die nicht am Präsenzunterricht
teilnehmen können, folgen dem Unterricht per
Videokonferenz. 12
Alle unsere Schüler/innen werden so nach Lehr-
plan unterrichtet, verpassen dadurch keinen
Lernstoff und sind damit bestens auf das nächste 010 Personalia
Schuljahr vorbereitet. 011 Merkur
Akademie
Förderverein
011 I mpressum
Dr. Klaus-Werner Müller MANNHEIM
Schulleiter M.A.I. Mannheim 012 M
erkur
Ausstellung zur NS- Akademie
Zwangssterilisation International
Mannheim
journal Ausgabe 2/2020 3
P R I VAT S C H U L E K A R L S R U H E
Beschleunigte Digitalisierung dank Corona
NEUE UNTERRICHTSKONZEPTE
Victoria mit ihrer kleinen Schwester Olivia im Homeoffice.
Von Mitte März bis Anfang Juni 2020 waren in Baden-Württemberg alle Schulen und Kitas
geschlossen – eine große Herausforderung für Schüler/innen, Eltern, Lehrkräfte und
Schulleitung. In Windeseile mussten sich alle Beteiligten mit digitalen Unterrichtsformen
und „Homeschooling“ auseinandersetzen.
Während der Schließung haben wir gehen wir immer raus, manchmal machen Anfang fiel es mir schwer, mich zu moti-
zwei Schülerinnen und einige Lehrkräfte wir auch eine Fahrradtour, oder ich spiele vieren“, gesteht Natalie aus der 12. Klasse
befragt, wie sie mit der neuen Situation mit meinem Meerschweinchen.“ Mit den des Beruflichen Merkur Gymnasiums,
zurechtkommen. Lehrer/innen ist Victoria über eine Online- „aber wenn man sich einen Plan macht,
Plattform in Kontakt – offene Fragen zu was man an diesem Tag alles erledigen
Virtuelles Klassenzimmer den Arbeitsplänen und Arbeitsblättern möchte, dann geht das relativ gut. Offene
zu Hause können so direkt im Videochat geklärt Fragen zu den Aufgaben stelle ich den
Victoria geht in die 5. Klasse der Come- werden. Trotzdem vermisst Victoria ihre Lehrkräften per E-Mail und erhalte dann
nius Ganztagsrealschule und ist eine von Schule sehr, vor allem ihre Freundinnen immer schnell eine Antwort.“
vielen betroffenen Schüler/innen, die ihren und die Lehrkräfte.
heimischen Schreibtisch zu einem virtu- Digitale Medien
ellen Klassenzimmer umfunktioniert hat. Victorias Familie kommt insgesamt gut für den Schulunterricht
Glücklicherweise besitzt die Familie nicht mit der Situation zurecht. Ihr Vater ist sehr Auch die Lehrkräfte freuen sich schon,
nur einen Computer mit einer Verbindung zufrieden mit der Unterstützung vonseiten dass die Schule bald wieder für alle Klas-
zum Internet. Victorias Vater ist selbst der Schule in der Krisensituation. Anders senstufen beginnt. Obwohl der Online-
Lehrer und unterstützt seine beiden sieht es jedoch aus, wenn beide Eltern Unterricht bereits von Anfang an gut
Töchter beim Lernen zu Hause. So kann berufstätig sind, dann gestaltet sich eine funktioniert hat, sind Nachfragen, Dis-
Victorias Mutter in Ruhe im Homeoffice Betreuung der schulpflichtigen Kinder kussionen und interaktive Aufgaben im
arbeiten. etwas schwieriger. Unterricht vor Ort einfacher umzusetzen.
Die M.A.I. will in Zukunft digitale Medien
„Eigentlich lernen wir den ganzen Tag“, Lernen zu Hause mit Plan verstärkt für den Unterricht nutzen und
erzählt Victoria von ihrem Tagesablauf. Das Lernen zu Hause ist auch für ältere beantragt hierzu auch Mittel aus dem
„Wenn wir eine Pause machen, dann Schüler/innen eine Herausforderung: „Am Digitalpakt Schule.
4 Merkur
P R I VAT S C H U L E K A R LRSURBURHI K
E
Lehrerin Elke Kalinski zu Hause
an der Nähmaschine.
Lehrkräfte der M.A.I. Karlsruhe engagieren sich
MASKEN NÄHEN FÜR GUTEN ZWECK
Durch das Coronavirus waren zwischen Mitte März und Anfang Mai keine Schüler/innen mehr
in der M.A.I zu sehen. Die Verwaltung und die Lehrkräfte arbeiteten aber mit allen Kräften daran,
den Fernunterricht und die Betreuung zu ermöglichen.
Corona
Ein besonderes Zeichen für die gegensei- die aufwendige Anfertigung der Masken
tige Unterstützung in der Krise haben die haben die Lehrkräfte die Osterferien ge-
Lehrerinnen in den Osterferien gesetzt nutzt und auch danach arbeiten sie weiter
und Masken in der Schule genäht. daran. Schulleiterin Martina Siere-Hein-
sohn unterstützt das Projekt: „Die M.A.I. und die
Verwaltung
Gutes tun, helfen … hat sich schon immer engagiert, ob für
Religionslehrerin Elke Kalinski hat die internationale Hilfe, den Naturschutz oder
Aktion organisiert, Stoffe und eine in der Nachbarschaftshilfe. Im Moment
Anleitung besorgt und die Kolleginnen ist die Situation für alle belastend, und ich Auch die Mitarbeiter/innen im
motiviert: „Ich finde es wichtig, dass wir in freue mich sehr, dass unsere Lehrkräfte Sekretariat und der Verwaltung
dieser schwierigen Zeit zusammenstehen auf solche kreativen und nützlichen Ideen haben sich mit „modischen“
und Nachbarschaftshilfe leisten. Es geht kommen.“ Schutzmasken versorgt.
einfach darum, anderen etwas Gutes zu
tun, viele können ja selbst nicht nähen. Masken für Lebenshilfe Karlsruhe,
Auch die improvisierten Masken helfen Lehrkräfte und Verwaltung
den Menschen. Hauptsache, man hat Nachdem die Masken fertig gestellt sind,
etwas vor dem Mund. Wir machen sie werden sie an die Lebenshilfe Karlsruhe
aus antiallergischer Bettwäsche, das ist weitergegeben, die zum Beispiel Arbeits-
ein dicker Stoff“, erklärt sie. plätze in Supermärkten, eine Kita und
ein Freizeitprogramm für Menschen mit
… und zugleich kreativ sein Behinderung anbietet. Auch schulintern
Zu Hilfe kam ihr Referendarin Anna-Sarah können Lehrkräfte und Verwaltung die
Wiederstein, die textiles Werken unter- Masken nutzen. Sie sind bei 90 Grad
richtet und sich mit den Nähmaschinen waschbar und schützen die Umgebung,
auskennt: „Ich finde es gut, etwas Aktives wenn jemand niest oder hustet. Aber vor Birgit Schütze vom Schulsekretariat
zu tun, Abwechslung zu haben und nicht dem Coronavirus selbst schützen sie den mit ihrem bunten Modell.
nur von zu Hause aus zu unterrichten.“ Für Maskenträger nicht.
journal Ausgabe 2/2020 5
P R I VAT S C H U L E K A R L S R U H E
Katrin Carlsohn Martina Remme Irina Mkhitaryan
Vielerlei Möglichkeiten im Ausland
Das Internationale Team an der M.A.I.
Kooperationen mit ausländischen Schulen optimieren nicht nur den Erwerb einer Fremd-
sprache oder stärken die interkulturelle Kompetenz, sondern stellen auch einen wichtigen
Beitrag zur Völkerfreundschaft dar.
Zum aktuellen Schuljahr startete ein in- macht Schule“. Hier bereichern in diesem absolvierten erst kürzlich eine Ausbil-
ternationales Team, um neue Kooperati- Schuljahr zwei spanische Studentinnen dung zur Jugendauslandsberaterin. Nun
onen zu ermöglichen sowie bestehende den Unterricht der Klasse 10 des Berufli- können sie ihre Mitschüler/innen über
zu intensivieren. Das neue Team besteht chen Merkur Gymnasiums und der Klas- verschiedene Möglichkeiten von Aus-
aus den Lehrerinnen Katrin Carlsohn, se 2 des Berufskollegs Fremdsprachen. landsaufenthalten wie Work & Travel,
Martina Remme und Irina Mkhitaryan. Au pair, Workcamps, Sprachaufenthalte
Das EU-Programm „Erasmus+“ fördert und Schüleraustausche informieren.
Gemeinsam organisieren sie Veranstal- Auslandsaufenthalte, nicht nur für Schü- Eine erste Infoveranstaltung für das
tungen, zum Beispiel den Französischen ler/innen, sondern auch für Lehrkräfte. Berufliche Merkur Gymnasium fand
Tag, oder gestalten Austauschprogram- Im Schuljahr 2020/2021 soll ein Projekt bereits am 19. Februar 2020 statt.
me von Schüler/innen nach Frankreich, starten.
Georgien und China. Zudem gibt es vie- Nun hofft das Team, dass die Auslands-
le nationale und europäische Initiativen, Lea und Yara, Schülerinnen der SG 11 programme nach dem Überwinden der
zum Beispiel das Programm „Europa des Beruflichen Merkur Gymnasiums, Corona-Pandemie starten können.
Kulturakademie Baden-Württemberg
„Talente schlummern. Talente versie- Dennis Maier, Francesca Ströbele, Anna demie nominiert: Tizian Bellm, Jan
gen nicht. Talente werden entdeckt.“ Penzinger, Karl Ruis und Genta Ideue. Raach, Filip Follner, Linus Gormer,
So lautet das Motto der Kultur- Luca Schweikert und Robin Becker.
akademie der Stiftung Kinderland In den Bereichen Kunst und MINT hat
Baden-Württemberg. das Berufliche Merkur Gymnasium fol- Wir wünschen allen Teilnehmer/
gende Schüler/innen für die Kulturaka- -innen viel Spaß und Erfolg.
In den Bereichen Kunst, Musik, MINT
(Mathematik, Informatik, Naturwis-
senschaft und Technik) und Literatur
hat die Comenius Ganztagsrealschu-
le folgende Schüler/innen für die
Kulturakademie nominiert: Finn Breit-
ner, Jannes Hölk, Josha Wirtz, Philipp
Gremmelmeier, Finn Engstler, Anne
Haldenwang, Fabian Rasmussen,
Hendrik Preitz (re., Absolvent der Comenius Ganztagsrealschule) brillierte durch
Vincent Varela Stander, Paul Bruhn, seine Arbeitsprobe im künstlerischen Bereich und durfte sein Talent im Bereich
Kunst weiterentwickeln. (Das Foto entstand vor Ausbruch der Corona-Pandemie.)
6 Merkur
M E R K U R G Y M N A S I U M K A R LRSURBURHI K
E
Zusammenfassung der Videokonferenz auf einer digitalen Pinnwand.
Auch in Zeiten von Corona
Europa macht Schule
Auch wenn die direkte Begegnung mit ausländischen Studenten derzeit nicht möglich ist,
konnte das Coronavirus die Schüler/innen des Beruflichen Merkur Gymnasiums nicht vom
geplanten Projekt „Europa macht Schule“ abhalten.
Nach Rücksprache mit Patricia Sanz, einer spanischen Studen- Auslandserfahrungen sammeln
tin aus Madrid, die noch bis August in Heidelberg am Institut zur Persönlichkeitsbildung
für Übersetzen und Dolmetschen studiert, wurde das Projekt Im Lauf des Projekts wurde deutlich, dass sich so manche
im Rahmen von drei Zoomkonferenzen durchgeführt. Vorurteile Patricias über die deutsche Kultur in Luft aufgelöst
haben und Patricia – nicht nur sprachlich – stark von ihrem
Beiderseitiger Kulturaustausch Auslandsaufenthalt profitiert hat. Sie hat den Schüler/innen
Patricia gab den Schüler/innen der Klasse 10 des Beruflichen nahegelegt, unbedingt auch Auslandserfahrungen zu sam-
Merkur Gymnasiums einen recht lebendigen, facettenreichen meln, um selbstständiger, selbstbewusster und weltoffener zu
und authentischen Einblick in die spanische Kultur und das werden. Sie selbst kann sich sogar vorstellen, in Deutschland
Alltagsleben junger Menschen. Sie schilderte lebhaft ihre zu leben und zu arbeiten: Sie hat „ihr Herz an Heidelberg
Erwartungen vor und ihre Erfahrungen während ihres ein- verloren“.
jährigen Auslandsaufenthalts im Rahmen von ERASMUS. Die
Schüler/innen hatten vor der Videokonferenz ihre Vermutun-
gen auf einer digitalen Pinnwand festgehalten: Mit welchen
Erwartungen ist Patricia wohl nach Deutschland gekommen
und was wird sie hier vermissen?
Online-Quiz für Redewendungen
Auch die spanische Sprache kam nicht zu kurz. So hatte
Patricia ein Online-Quiz zu umgangssprachlichen Redewen-
dungen vorbereitet. Diese findet man so nicht im Wörter-
buch, da sie der Umgangssprache angehören oder sich ihr
Gebrauch auf bestimmte Regionen beschränkt. Lehrerin Martina Remme mit engagierten Spanischschüler/innen.
journal Ausgabe 2/2020 7
RO
C UB
MREIN
K I U S G A N Z TA G S R E A L S C H U L E K A R L S R U H E
Benjamin Bauer, Stadtrat in Karlsruhe,
bei seinen Ausführungen. (Das Foto
entstand vor Ausbruch der Corona-
Pandemie.)
Politik hautnah an der Comenius Ganztagsrealschule
KARLSRUHER STADTRAT IM GESPRÄCH
Benjamin Bauer, Stadtrat in Karlsruhe für die Partei Bündnis 90/Die Grünen, war zu Gast an
der Comenius Ganztagsrealschule und diskutierte mit den 9. Klassen über aktuelle Politik.
Die Schüler/innen erfuhren aus erster Engagierte Diskussionen … … und neue Erkenntnisse
Hand, wie Politik im Gemeinderat funk- Die Schüler/innen hatten viele Fragen Für Bauer müssen Veränderungen auch
tioniert. „Die Arbeit im Gemeinderat ist vorbereitet und diskutierten engagiert praktisch umsetzbar sein: „Nur wenn
ehrenamtlich. Man bekommt zwar eine mit: Glasfaserausbau, Sterbehilfe, Ein- öffentliche Verkehrsmittel verlässlich
Aufwandsentschädigung dafür, aber wanderung, Klimawandel und weitere und schnell sind, steigt jemand vom
niemand macht das für das Geld, son- Themen wurden angesprochen. Bauer Auto auf den Zug oder die Stadtbahn
dern weil er etwas bewegen will“, er- berichtete offen über die unterschiedli- um.“ Er selbst fährt mit dem Auto zur
zählt Bauer. Daniel Fruhner, Lehrer für chen Ansichten innerhalb seiner Partei. Arbeit, aber in einer Fahrgemeinschaft.
EWG (Erdkunde – Wirtschaftskunde Er teilt nicht alle offiziellen Positionen „Das ist spannend“, erzählt eine Schü-
– Gemeinschaftskunde), möchte das In- der Partei. „Dafür, dass ich meine Mei- lerin: „Wir wissen ja gar nicht, wie es
teresse der Jugendlichen für Politik und nung offiziell vertrete, habe ich schon wirklich ist, dass zum Beispiel einer von
Demokratie stärken: „Wir sprechen im böse Briefe bekommen. Besonders auf den Grünen auch Fleisch isst und Auto
Unterricht über Politik, aber die Schüler Facebook bekomme ich viele unfreund- fährt.“ Bauers Appell an die Schüler/
können sich oft nicht vorstellen, wie das liche Kommentare, weil die Leute durch -innen: „Das Wichtigste ist, dass man
in der Praxis funktioniert. Deshalb haben die Anonymität geschützt sind und alles seinen Konsum vermindert, dann hilft
wir Herrn Bauer eingeladen“, erklärt er. nur noch schwarz-weiß sehen.“ das schon dem Klima.“
Interessante Ausstellungen im Naturkundemuseum
Viel zum Staunen gab es am 4. März 2020 für die Klassen-
stufe 5 im Naturkundemuseum Karlsruhe. Bei der Ausstellung
„PLANET 3.0“ wurde mit außergewöhnlichen Exponaten und
interaktiven Stationen eine Reise in die Geschichte unseres
Planeten Erde präsentiert. Die zweite Ausstellung thematisier-
te das Thema „Wasser “ und wie es unsere Erde formt. Groß-
formatige Fotografien zeigten die chemische Verbindung H2O
von einer bisher kaum wahrgenommenen Seite als wichtige
Kraft auf der Erde.
Die Lehrkräfte Dr. Uwe Merkel, Lisa Schillinger, Johannes
Philipp und Anna-Sarah Wiederstein begleiteten die Schüler/
-innen. Für alle waren es ein schöner Blick in die Zukunft und
Motivation zum Schutz unserer Erde. Entstehungsgeschichte einiger Lebewesen.
(Das Foto entstand vor Ausbruch der Corona-Pandemie.)
8 Merkur
C O M E N I U S G A N Z TA G S R E A L S C H U L E K A R LRSURBURHI K
E/
Marc Peitzer erklärt lineare Funktionen.
Mathematiklehrer Marc Peitzer startet YouTube-Kanal
Mathe mit Peitzi
Auch für die Klassenstufe 10 der Comenius Ganztagsreal- Die Schüler/innen können wichtige Grundlagen nochmals
schule kam der „Corona-Shutdown“ überraschend. Deshalb ansehen, bei Bedarf das Video anhalten oder mehrmals
konnten die Vorbereitungen auf die Abschlussprüfungen, zu- anschauen.
mindest in Form des Präsenzunterrichts, nicht im gewohnten
Format stattfinden. Marc Peitzer wollte aber trotzdem seine Flipped Classroom
Schüler/innen mit Material versorgen und entschloss sich, Dieses Konzept nennt sich „Flipped Classroom“. Dabei sollen
eigens erstellte Lehrvideos auf YouTube zu veröffentlichen. sich die Schüler/innen Grundlagen zu Hause mit Erklärvideos
aneignen und im Präsenzunterricht vertiefen. Beim YouTube-
Material für die Klassenstufen 8, 9 und 10 Kanal „Mathe mit Peitzi“ können die Lerninhalte durch spieleri-
Anfangs waren die Videos nur für die Klassenstufe 10 ange- sche Quizaufgaben gefestigt werden. Ziel ist es, den gesamten
dacht, aber das Interesse war so groß, dass inzwischen auch Lernstoff im Fach Mathematik ab Klasse 5 anzubieten – dabei
Themen für die Klassenstufen 8 und 9 angeboten werden. wünschen wir Herrn Peitzer weiterhin viel Spaß und Erfolg.
Infotermine
jetzt online
Aufgrund der Corona-Situation
können wir unseren Infotag nicht vor
Vorstellung M.A.I. – Martina Siere-Heinsohn Vorstellung CRS – Sven-Carlos Töppich
Ort an der M.A.I. stattfinden lassen.
Sie erhalten einen Einblick in unsere
verschiedenen Schulzweige in den
Präsentationen, die online zur Ver-
fügung stehen:
www.merkur-akademie.de/infotag
Vorstellung Berufskollegs – Vorstellung Merkur Gymnasium –
Reinhard Mükusch/Anne Wick Sabine Heppner/Manuel Neidig
journal Ausgabe 2/2020 9
R EURBSROI KN A L I A
P
Wir stellen vor: Dr. Marc Schnichels hat Dr. Schnichels Biologie studiert
Dr. Marc Schnichels ist 43 Jahre jung und und in Genetik an der Universität Bonn
war zuletzt Schulleiter einer bilingualen promoviert.
Schule mit Kindergarten, Grundschule
und Gymnasium im Großraum Stuttgart. In seiner Freizeit engagiert er sich bei
Zuvor war er in Luxembourg als Lehrer der Freiwilligen Feuerwehr, betreibt
für Naturwissenschaften, Biologie und Wassersport (Windsurfen, Wellenreiten,
Geografie tätig und hat in dieser Zeit Kajak, SUP) und ist zusammen mit seiner
unter anderem an den Curricula und Frau im Wohnmobil unterwegs.
dem Schulbuch für das Fach „Natur-
wissenschaften“ des Landes mitgewirkt. Seit dem 2. Juni 2020 ist Dr. Schnichels
Dr. Marc Schnichels Außerdem studierte Dr. Schnichels stellvertretender Schulleiter der M.A.I.
berufsbegleitend an der TU Kaiserslau- am Standort Karlsruhe. Wir wünschen
tern „Schulmanagement“. Ursprünglich ihm viel Freude und Erfolg.
Wir stellen vor: Antje Loske Zukunft nach einem erfolgreich abge-
Antje Loske unterrichtet seit dem Schul- schlossenen Abitur.
jahr 2015/2016 Volks- und Betriebswirt-
schaftslehre (VBL) an unseren Berufli- Für die Oberstufe koordiniert sie ge-
chen Schulzweigen in Karlsruhe. Zuvor meinsam mit Anne Wick die Bewer-
studierte sie Betriebswirtschaftslehre bungstrainings, zum Beispiel mit dem
mit dem Fokus Personalwesen an der in Karlsruhe ansässigen IT-Unterneh-
Hochschule Pforzheim und anschlie- men Fiducia & GAD IT AG. Für das
ßend Wirtschaftspädagogik an der Berufliche Merkur Gymnasium konnte
Universität Konstanz. Loske die AWO Karlsruhe für ein Be-
werbungstraining gewinnen. Auch
Antje Loske Loske kümmert sich zudem um die informiert sie die Eltern über interes-
Betreuung für die Sozialpraktika des sante Veranstaltungen oder Trainings,
Wirtschaftsgymnasiums. Sie berät und zum Beispiel Angebote der Agentur
unterstützt Schüler/innen bei der Aus- für Arbeit oder Änderungen im Aus-
wahl von Praktikumsbetrieben und wahlverfahren beim Studiengang
den anschließenden Bewerbungsver- Psychologie.
fahren.
Seit 1. November 2019 ist Frau Loske
Im Rahmen der Berufs- und Studien- zudem stellvertretende Abteilungsleite-
orientierung organisiert sie die Veran- rin der Kaufmännischen Berufskollegs.
staltung „G´scheit studiert“ und berät Wir wünschen ihr weiterhin viel Freude
Schüler/innen bei der Gestaltung ihrer und Erfolg.
Wir stellen vor: Teresa Pasold mit den Schüler/innen auszutauschen.
Teresa Pasold ist seit dem Schuljahr Es macht ihnen erkennbar Freude, sich
2017/2018 an der Comenius Ganztags- wenigstens auf diesem Weg „zu sehen“
realschule tätig und unterrichtet die beziehungsweise zu hören, und es hilft
Fächer Englisch, Geografie (bilingual), ihnen, sich im neuen Alltag zu struktu-
GGB (Geografiemodule bilingual) und rieren. Auch Pasold macht es viel Spaß,
Fluency Lessons. Zudem ist Pasold seit auf diese Art im Austausch zu sein, auch
diesem Schuljahr Jahrgangsstufenleite- wenn der Start zunächst etwas holprig
rin für die Klassen 5 und 6. Ihr Studium war, weil alles neu war.
zum Europalehramt für Realschulen
absolvierte sie an der Pädagogischen Inzwischen ist es aber eine schöne, neue
Teresa Pasold Hochschule Karlsruhe. Form des Unterrichtsalltags, wenn auch
nicht vergleichbar zum realen Leben in
Der momentane Unterrichtsalltag wurde der Schule.
durch das Coronavirus zwangsläufig sehr
„durchgeschüttelt“, aber der Online-Un- Wir wünschen Frau Pasold weiterhin viel
terricht bietet eine gute Möglichkeit, sich Freude und Erfolg in ihrer Tätigkeit.
10 MerkurM E R K U R A K A D E M I E F Ö R D E RR
VUE RB ERIIN
K
Förderverein
spendet Segway
Was auf den ersten Blick wie ein innovatives Transportmittel
aussieht, mit dem die Schüler/innen auch Spaß haben können,
wird im Physikunterricht zur Berechnung von Geschwindigkeit,
Beschleunigung, Verzögerung und Fliehkräften verwendet.
Bisher hat der Förderverein einen Segway gespendet. Die An-
schaffung von zwei weiteren Segways ist in Planung.
Herzlichen Dank an den Förderverein!
Interessanter und praxisnaher Physikunterricht an der frischen Luft.
(Das Bild entstand vor dem Ausbruch des Coronavirus.)
Förderverein spendet
2.400 Euro für
Homeschooling
Für Schüler/innen der Comenius Ganztagsrealschule und
des Beruflichen Merkur Gymnasiums hat der Förderverein
2.400 Euro gespendet. Der Betrag wurde für kostenfreie
Zugänge zu einer Lernplattform verwendet.
Auch dafür herzlichen Dank an den Förderverein!
Inspiriert durch die Aussagen von
Schüler/innen, zeichnete Kunstlehrer
Nicolas Weisenburger einen kleinen Comic.
Wir vermissen unsere Schüler/innen.
Schülerin Natalie Seibert im Homeoffice.
IMPRESSUM
MERKUR JOURNAL – DAS MAGAZIN DER MERKUR AKADEMIE INTERNATIONAL
Herausgeber: FKM VERLAG GMBH in Zusammen- Ebertstr. 10, 76137 Karlsruhe Kunden erhalten das Merkur Journal im Rahmen
arbeit mit der Merkur Akademie M.A.I. gGmbH Tel.: 0721 68 07 84-10, Fax: 68 07 84-11 ihrer Partnerschaft. Abonnementbestellungen über
Erzbergerstraße 147, 76149 Karlsruhe info@fkm-verlag.com, www.fkm-verlag.com den Verlag. Eine Kündigung des Abonnements ist
Tel.: 0721 1303-0, Fax: 1303-110 Art-Direction: Henrike Jordan möglich zum 31.12. des Jahres mit halbjährlicher
info@merkur-akademie.de, Redaktion: Dr. Andreas Berger, Kündigungsfrist.
www.merkur-akademie.de. Redaktion: Sabine Krieg M. A. Hinweis zum Datenschutz: Alle Adressdaten werden
Ernst Hunkel, Martina Siere-Heinsohn, Thomas Veith Erscheinungsweise: dreimal jährlich. ausschließlich für den Versand des Merkur Journals
Fotos: Merkur Akademie M.A.I. gGmbH, FKM Archiv, Sammelbezug auf Anfrage, genutzt und unmittelbar danach wieder vernichtet.
Fotolia. Titelbild: M.A.I. Schutzgebühr: 2 E, jährlich 6 E
Gesamtherstellung: zzgl. Porto.
FKM VERLAG GMBH Corporate Publishing, Druck: DG Druck Weingarten
journal Ausgabe 2/2020 11M E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A N N H E I M
Stempel der Minderwertigkeit
In der NS-Zeit galt man als minderwertig, sobald man nicht der Rassenideologie der Nationalsozialisten entsprach.
Diese Menschen wurden zwangssterilisiert. Im Gedenken an die Opfer dieser Taten haben sich Cedric Fässler,
Maximilian Gerlach, Stella Hess, Nikolas Novikov, Frederike Roth, Christopher Traut und Raul Weber (Klasse 11a) dazu
entschlossen, den Stempel der Minderwertigkeit als Symbol zu verwenden, um an die grausamen Taten zu erinnern.
Ausstellung zur NS-Zwangssterilisation im Dritten Reich
Patenschaft der M.A.I. Mannheim
„Erinnern ist wichtig, um den Sinn für Unrecht in der Gegenwart, aber auch für die Zukunft zu
schärfen.“ Dies ist das Motto der Patenschaft für das Mahnmal der Opfer der Verbrechen der
Zwangssterilisation, die in der NS-Zeit in Mannheim verübt wurden.
In der Zeit ihrer Patenschaft übernahm die M.A.I. eine facet- Schüler/innen der Klassen 8–11 ihre Werke gestaltet und sich
tenreiche Aufgabe und schuf ein interdisziplinäres Gesamtwerk mit dem Thema aus unterschiedlichen Blickwinkeln auseinan-
mit Unterstützung der Fachbereiche Geschichtswissenschaft, dergesetzt. Dieser Beitrag gibt der Ausstellung eine Bühne und
Ethik, Bildende Kunst und Deutsch. Am 12. März 2020 fand die würdigt diese Kunstwerke. Fünf ausgewählte Beispiele geben
Staffelübergabe des Wanderdenkmals an Schüler/innen der einen Eindruck von der Ideenvielfalt, mit der dieses Thema
Justus-von-Liebig-Schule und des Elisabeth-Gymnasiums in umgesetzt wurde.
Mannheim statt. Zu diesem Anlass entstanden vielfältige Kunst-
werke und Aktionen, zum Beispiel eine Kunstausstellung und ein Den kompletten umfassenden Ausstellungskatalog finden Sie
Theaterstück. unter www.merkur-akademie.de/news. Darin sind alle Kunst-
werke und Aktionen mit allen Mitwirkenden dokumentiert.
Engagement und Kreativität
Seit dem 12. März 2020 werden die Kunstwerke der Schüler/ Folgende Kolleg(inn)en leiteten die Projekte: Maxi Grünewald
-innen der M.A.I. im Foyer der Abendakademie in Mannheim die Kunstwerke und Ausstellung, Bernhard Fleischer, Christian
ausgestellt, aber wegen Covid-19 konnte die Ausstellung nicht Schlor und Dr. Frank Vögele die inhaltliche Gestaltung der
besucht werden. Mit viel Engagement und Kreativität haben die Aktionen und das Einstudieren des Theaterstücks.
12 MerkurM E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A N N H E I M
Reasons why Der Biografienbaum
In seiner Tuschezeichnung „Reasons why“ stellt Linus Görmar (Klasse
11b) eine zwangssterilisierte Frau in der NS-Zeit dar. Sie ist eine von
vielen Frauen, denen der Traum genommen wurde, Kinder zu bekom-
men. Linus thematisiert die Tatsache, dass andere Menschen über die
eigene Zukunft entschieden haben und körperliche und psychische
Einschränkungen verursacht haben.
Maske
„Der Biografienbaum“ mit Biografien von Betroffenen aus der NS-
Zeit. Objektkunst der Klasse 10 von Darman Ahmad, Felix Caicedo
Bein, Maximilian Helmle, Philipp Jung, Veit Kaiser, Daniel Kranzer
und Neo Sulouff.
Schattenseiten
Die Collage „Maske“ von Nele Bürgy und Leon Hotz (Klasse 11) Die Zeichnung/Montage „Schattenseiten“ von Gabriella Becker, Diana
steht sinnbildlich für den Gemütszustand durch die Zwangs- Djakovic, Amelie Gessen und Lilli Richter (Klasse 11a) stellt zwei Räume
sterilisation im Dritten Reich. Die Maskenbilder symbolisieren dar, die Leben und Tod symbolisieren sollen: Der Raum mit der gel-
die Emotionen und zeigen die Menschen vor und nach der ben Wand soll Lebensfreude und Glück darstellen. Das Gitter zeigt den
Zwangssterilisation. Die schwarze Maske verdeutlicht den emo- Übergang von der Lebensfreude zur Angst. Im schwarzen Raum ist die
tionslosen Gesichtsausdruck der gedemütigten, der zwangs- Frau gefangen im Trauma der Zwangssterilisation mit Schmerzen und
sterilisierten Menschen. Depressionen, die sie lebenslang begleiten werden.
journal Ausgabe 2/2020 13M E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A N N H E I M
Wasser marsch: Axel Schneider mit
Schülern der BG 9 beim Abpumpen.
UNTERRICHT ZUM ANFASSEN
AN DER M.A.I. MANNHEIM
Heftige Regengüsse wegen des Ge- zu integrieren, worauf er immer viel Effektive Aktionen
witters am 17. Juni 2020 setzten den Wert legt. mit praktischem Nutzen
Pausenbereich der M.A.I. unter Wasser „Solche Aktionen machen den Schülern
und bildeten große Pfützen vor den Mit Pumpe, Schlauch und Smartphone immer viel Spaß und sind sehr effektiv.
Parkplätzen: ein Sicherheitsrisiko für bewaffnet, machten sich die Schüler/in- Neben dem praktischen Nutzen lernen
Schüler/innen und Lehrer/innen. nen der Klasse 9 des Beruflichen Merkur die Schüler, reale Probleme zu lösen
Gymnasiums an die Arbeit und legten und Erlerntes sinnvoll anzuwenden“,
Eine günstige Gelegenheit für Axel die Pfütze trocken. Die Aufgabe bestand betont Schneider.
Schneider, pädagogischer Leiter der darin, mit Eimer und Stoppuhr die Leis-
M.A.I. Mannheim und Physiklehrer, tung der Pumpe und damit die abge- Also – hoffen wir auf mehr Regen für
einen Praxisbezug in seinen Unterricht pumpte Wassermenge zu berechnen. weitere Berechnungen.
Neuigkeiten von SAP
SAP-Anwendungen an der M.A.I. Die M.A.I. Mannheim hat als eine
Mannheim stellen ein wichtiges der ersten Schulen die neueste Versi-
Alleinstellungsmerkmal für die Schule on des „ERP4School-Programms“ für
dar. „Wir legen großen Wert darauf, Windows-Anwendungen zum Test er-
dass unsere Schüler mit den neues- halten. Außerdem wurde eine zweite
ten SAP-Entwicklungen arbeiten kön- Zertifizierung in der Anwendung Übung macht den Meister. (Das Foto
nen“, betont Jürgen Schalla, Lehrer „Produktion“ durchgeführt und von entstand vor Ausbruch der Corona-
für SAP und Geschäftsprozesse. allen Teilnehmer/innen bestanden. Pandemie.)
14 MerkurM E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A NRNUHBERI IM
K
Madeleine Fitton, Lehrerin für Englisch
und Französisch an der M.A.I. Mannheim
Online-Unterricht an der M.A.I. Mannheim
Schüler-Feedback zu Corona
Madeleine Fitton, Lehrerin für Englisch und Französisch an der M.A.I. Mannheim, spricht
mit Veit Kaiser, Daniel Kranzer und Anton Lamprecht aus der Klasse 10 des Beruflichen
Merkur Gymnasiums über ihre Erfahrungen mit dem Online-Unterricht in Corona-Zeiten.
Wie war für euch die Zeit des Lockdowns? Veit: „Unterschiedlich. Es gab unnötige, aber auch gute Sachen.
Daniel: „Alles war neu. Keine Freunde – ich war verwirrt. Das Anpassen des Unterrichts an das Familienleben war schwierig.
Jetzt habe ich mich daran gewöhnt.“ Vielleicht hätte man die Uhrzeiten besser anpassen müssen.“
Veit: „Die Aufgaben von den Lehrern haben mir geholfen, Anton: „Man hat gemerkt, dass sich alle Lehrer sehr bemüht
die Langeweile zu vertreiben.“ haben und versucht haben, den Schülern zu helfen.“
Anton: „Die Zeit war für mich sehr anstrengend, denn ich
komme mit Online Schooling nicht so gut klar.“ Hat die Situation eure Selbstständigkeit und
eure Disziplin verbessert?
Viele Schulen haben keinen Online-Unterricht Daniel: „Ich war allein zu Hause und musste selbstständig
angeboten wie wir. Wie habt ihr das Angebot sein.“
des Unterrichts empfunden? Veit: „Auf jeden Fall. Ich kann Zeit jetzt besser einschätzen.
Daniel „Ich war begeistert, weil Freunde von mir keine Trotz Ablenkungen habe ich Time-Management und Disziplin
solche Möglichkeit hatten. Ich bin dankbar dafür, dass ich gelernt.“
mich weiterbilden konnte.“
Veit: „Gute Idee. Es gab manchmal Störungen, aber ich Freut ihr euch darauf, in die Schule zurückzugehen?
konnte damit besser lernen.“ Daniel: „Auf jeden Fall. Es ist anders zu Hause ohne Klassen-
Anton: „Ja, ich fand das Angebot für den Online-Unterricht kameraden und einen Lehrer vor mir. Mimik und Gestik
gut. Auch wenn ich damit nicht ganz klarkam, hatte ich fehlen online.“
wenigstens die Möglichkeit, etwas Bildung zu genießen.“ Veit: „Ja, komplett.“
Anton: „Ja, auf jeden Fall, denn, wie schon gesagt, ist Online-
Wie bewertet ihr das Engagement der Lehrer? Unterricht nicht meins, und ich würde mich deswegen wieder
Daniel: „Zum Großteil war ich begeistert. Ich habe immer über normalen Unterricht freuen. Jedoch sollte man nichts
eine Antwort oder ein Feedback bekommen.“ überstürzen und die Schule zu früh öffnen.“
journal Ausgabe 2/2020 15M E R K U R A K A D E M I E I N T E R N AT I O N A L M A N N H E I M
„ Wir, die Abiturient(inn)en der M.A.I.
Mannheim, möchten uns ganz herzlich bei
unseren Lehrer/innen bedanken. Sie haben
uns in dieser außergewöhnlichen Zeit bestens
auf das Abitur vorbereitet. Der Unterricht und
die Vorbereitungen fanden immer statt: ob per
Videokonferenz oder in der Schule, und sogar
in den Osterferien und an den Feiertagen.
Unser besonderer Dank gilt der Abteilungs-
leiterin Carmen Eppe, die unermüdlich Wege
gefunden hat, unsere Leistungen ständig zu
steigern. Wie auch immer wir im Abitur abge-
schnitten haben: Es ist das, was für uns möglich
war. Wir sind begeistert von der Organisation,
der Kompetenz und der Betreuung in unserem
Merkur
“
Gymnasium.
” Auch die Eltern der Abiturient(inn)en bedanken sich
Liebe Frau Eppe,
lieber Herr Schneider, kommendes DANKESCHÖN ... Was
Sie in die Hände nehmen, das läuft.
Herr Dr. Müller und viele andere
können froh sein, Sie zu haben.
meinen herzlichen und aufrichtigen
DANK ... für Ihren EINSATZ, TATEN- Ich muss ehrlich eingestehen, dass Sicherlich gibt es noch stille und
DRANG, Ihr ENGAGEMENT, Ihre die dargebotene Online-Präsenz nicht benannte Mitstreiter/innen,
WEITSICHT ... Ihr PROFESSIONELLES meine Erwartungen und Hoffnungen die im Hintergrund agieren – auch
und SCHÜLERORIENTIERTES HAN- weit übertroffen hat. Toll und durch- all diesen HERZLICHEN DANK.
DELN sowie TECHNISCHES KNOW- dacht gemacht.
HOW während der Corona-Zeit! Ich hoffe, Sie bleiben GESUND,
.... Mir ist schon länger klar, dass Sie und die Prüfungen laufen wohl-
Ihnen und Ihren Mitstreiter/innen mit ganzem Herzblut bei Ihrem TUN wollend, nach Plan und zu aller
“
ein großes und von Herzen und SCHAFFEN sind: Die M.A.I., Zufriedenheit.
Unsere allgemeinbildenden und beruflichen Schulzweige*
Karlsruhe und Mannheim Karlsruhe Mannheim
• 6-jähriges Merkur Gymnasium • Comenius Ganztagsrealschule • 3-jähriges Berufliches
33. Jahrgang • E 57082
Profile: Wirtschaft/Sozialwissenschaften • 3-jähriges Berufliches Merkur Gymnasium
Ganztagsbetreuung Klassen 8 bis 10 Merkur Gymnasium Profile:
• Kaufmännisches Berufskolleg I und II Profile: Wirtschaft/Sozialwissenschaften Wirtschaft/
• Erwachsenenbildung • Wirtschaftsoberschule Sozialwissenschaften/
• Berufskolleg Europasekretär/in Gesundheit
• Berufskolleg Wirtschaftsinformatik (i. G.)
16 Merkur *Alle Schulzweige sind staatlich anerkannt!Sie können auch lesen
