Kaleidoskop der Berufspädagogik 2015 2017 - Institutsleiterin Professorin Klaudia Lettmayr, BEd MSc - PH OÖ
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Kaleidoskop der
Berufspädagogik
2015 – 2017
Institutsleiterin Professorin Klaudia Lettmayr, BEd MSc
Inhalt
Institut Berufspädagogik.............................................................................................. 13 Begabungs- und Begabtenförderung im Dualen System ................................... 136
Das Kernteam............................................................................................................... 14 Schwerpunkt Individuelle Berufsausbildung (IBA) ................................................. 137
Die Besonderheiten der Berufspädagogik............................................................... 15 eLearning in der Berufspädagogik der PH OÖ...................................................... 138
Studien, Fakten und Zahlen........................................................................................ 20 Übungsfirma – das Modell eines realen Unternehmens........................................ 139
Routineabläufe............................................................................................................. 21 Persönlichkeitsbildung und soziale Kompetenz...................................................... 140
Vortragende............................................................................................................ 22 Kooperation und Internationalität...................................................................... 141
Publikationen.......................................................................................................... 59 Uni Haaga Helia Helsinki............................................................................................ 142
Studien..................................................................................................................... 67 Hochschule Allensbach............................................................................................. 143
Studienfachbereiche................................................................................................... 68 Kooperation ARQA-VET............................................................................................. 144
Bildungswissenschaftliche Grundlagen..................................................................... 69 Zusammenarbeit JKU................................................................................................. 145
Fachdidaktik................................................................................................................. 70 Wanted: Berufsbildungsforscher/innen................................................................... 146
Fachwissenschaften..................................................................................................... 72 OÖ Wirtschaft............................................................................................................. 147
Pädagogisch-Praktische Studien............................................................................... 73 Trauner Verlag............................................................................................................ 148
Bachelorstudien...................................................................................................... 75 Kooperation Lehrlingsausbildung............................................................................. 149
Duale Ausbildung sowie Technik und Gewerbe...................................................... 76 Skills Austria – Rückblick – Ausblick .......................................................................... 150
Information und Kommunikation............................................................................... 78 Bundesforum Berufspädagogik................................................................................ 151
Facheinschlägige Studien ergänzende Studien...................................................... 80 PH Tirol.......................................................................................................................... 152
Ernährung...................................................................................................................... 82 PH Steiermark.............................................................................................................. 153
Erziehung – Bildung – Entwicklungsbegleitung......................................................... 84 PH Salzburg Stefan Zweig.......................................................................................... 153
Soziales........................................................................................................................... 86 PH Vorarlberg.............................................................................................................. 158
Statements Studierende und Absolventinnen/Absolventen............................. 88 Talenteförderung........................................................................................................ 158
Erweiterungsstudien Fortbildungen Lehrgänge................................................... 98 ARGE-Leitungen......................................................................................................... 159
Kongresse Tagungen Symposien Exkursionen.................................................. 106 Schulleitung Berufsschulbereich............................................................................... 161
Kongresse und Tagungen......................................................................................... 107 Landesschulrat Oberösterreich................................................................................ 162
Masterstudien....................................................................................................... 112 Landesschulrat Salzburg............................................................................................ 163
Forschungsprojekte und Bachelorarbeiten....................................................... 114 Landesschulrat Niederösterreich.............................................................................. 165
Forschungsprojekte ................................................................................................... 115 Zentralausschuss für Berufsbildende Pflichtschulen .............................................. 165
Bachelorarbeiten....................................................................................................... 116 Institut Fortbildung II PH OÖ....................................................................................... 166
Wissenschaftliche Arbeitseinheiten.................................................................... 125 Sozialwissenschaftliche Bildung in der Berufspädagogik...................................... 167
Wissenschaftliche und professionsorientierte Arbeitseinheiten............................ 126 Berufspädagogik aus Sicht der Personalvertretung.............................................. 168
„Lernen und Lehren in der Berufsbildung unter dem Aspekt der Diversität“..... 127 Wirtschaftliche und berufliche Bildung in der Berufspädagogik.......................... 169
Forschungsmitarbeiter/innen.................................................................................... 132 Resumée und Perspektive......................................................................................... 171
Besondere Schwerpunkte der Berufspädagogik.............................................. 134 Zusammenfassung und Ausblick.............................................................................. 172
Qualität und Qualitätsmanagement...................................................................... 135 Impressum................................................................................................................... 174
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Vorwort Rektor
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
sehr geschätzte Institutsleiterin Lettmayr!
Gerne komme ich der Anfrage nach, für den ersten Jahresbericht des Institutes In den letzten drei Jahren hat das Team um Klaudia Lettmayr Außergewöhnliches
Berufspädagogik Grußworte beizubringen. Ich beginne meine Ausführungen geleistet. Auf Basis neuer gesetzlicher Rahmenbedingungen (PB Neu) wurden
und meine Danksagung mit der Überschrift eines Artikels von Lisa Nimmervoll, im die bestehenden Curricula nicht nur inhaltlich erweitert und kompetenzorien-
Standard vom 24. November 2015: „Berufsbildung ― die vergessenen Schulen“. tiert abgefasst, sondern auch in eine neue bolognakonforme Struktur gebettet.
Die Teilcurricula im Bachelorstudium ob Information und Kommunikation (IK),
In diesem Artikel wird sehr anschaulich auseinandergesetzt, was im österreichi- Duale Ausbildung sowie Technik und Gewerbe (DATG) oder Facheinschlägige
schen Bildungssystem bei aller Kritik gut funktioniert: Das berufsbildende Schul- Studien/Ergänzende Studien (FSES) wurden allesamt durch mehrere Begutach-
wesen in all seinen Facetten. Die Güte dieser Schulformen wird eindrucksvoll tungsschleifen gebracht und von externen Expertinnen und Experten vom QSR
durch nationale Schülerleistungsstudien und internationale Lehrlingswettbewer- höchste Qualität attestiert. Für diese Sonderleistung bei „laufendem“ Betrieb ge-
be untermauert. Diese Güte steht und fällt mit der fachlichen und pädagogi- bührt uneingeschränkte Wertschätzung. Ich bin davon überzeugt, dass das be-
schen Qualität der Lehrerinnen und Lehrer, und diese werden zum großen Teil rufsbildende Berufswesen und demgemäß das IBP für die zukünftige Weiterent-
am Institut für Berufspädagogik (IBP) ausgebildet. Das IBP leistet sohin einen ganz wicklung des tertiären Schul- und Hochschulwesens einen ganz entscheidenden
essentiellen Beitrag für das oberösterreichische, niederösterreichische und auch Beitrag leisten wird. Es geht dabei nicht um ein Gegeneinander von Allgemein-
Salzburger Schulwesen. In seiner fachlichen und strukturellen Varianz ist das IBP bildung und Berufsbildung, sondern um ein gemeinsames Akzeptieren, um ein
kaum zu beschreiben. Dieser Sachverhalt führt oftmals auch dazu, oder besser vorbehaltloses Verständnis der Bedeutung der zwei Bildungssäulen insgesamt.
gesagt, verleitet dazu, das ganz spezielle USB der PH nicht zu thematisieren. Mit
diesem Jahres- und auch Leistungsbericht wird nicht nur Bilanz gezogen, son- In diesem Sinne darf ich allen Kolleginnen und Kollegen für die Abfassung des
dern das Institut als System und die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter als System- Jahresberichtes einen Dank aussprechen und freue mich auf eine gemeinsame,
trägerinnen und Systemträger vor den Vorhang geholt, quasi präsent gemacht. wirksame Arbeit an der PH OÖ.
Chapeau!
Mag. Herbert Gimpl
Rektor
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Vorwort Vizerektorin
PädagogInnenbildung Neu hat weitreichende Veränderungen in allen Studien unterstützen. Das Ergebnis waren vier neue Bachelorcurricula für den Fachbereich
der Lehrer/innenbildung evoziert. Auch die Curricula der Berufspädagogik wur- Duale Ausbildung sowie Technik und Gewerbe, den Fachbereich Information
den in den letzten zwei Jahren neu geschrieben. Das neue Gesetz sieht eine und Kommunikation, den Fachbereich Ernährung, die Facheinschlägigen Studi-
bolognakonforme Struktur der Studien: Bachelorstudien von 240 ECTS und ein en Ergänzenden Studien und ein neues Mastercurriculum mit vier verschiedenen
Masterstudium im Umfang von mindestens 60 ECTS vor. Außerdem sollte die wis- Schwerpunkten. Alle Curricula wurden von den externen Gutachterinnen/Gut-
senschaftliche Ausrichtung des Studiums verstärkt werden ohne den Praxisbezug achtern und dem Qualitätssicherungsrat sehr gut bewertet, worüber wir uns sehr
zu verlieren. In den Studien für die Duale Ausbildung haben wir z. B. die berufli- gefreut haben.
che Tätigkeit der Studentinnen/Studenten in der Schule systematisch mit wissen-
schaftlichen Angeboten der Hochschule verbunden. Das gelingt unter anderem Im Bereich Forschung freue ich mich besonders, dass die Neueinrichtung des
durch das Konzept der Aktionsforschung, das die professionelle Entwicklung von Fachbereichs wirtschaftliche und berufliche Bildung mit Studienjahr 2017/18 nun
Lehrpersonen durch die Verbindung von Unterrichtsentwicklung und systemati- endlich gelingt.
scher Praxisreflexion unterstützt. Wichtig war uns zudem den Studierenden auf-
bauend auf ihrer fachlichen Expertise durch die vorgelagerte Berufstätigkeit in Dr. Christian Flotzinger wird die Leitung dieses Fachbereichs übernehmen.
den fachwissenschaftlichen Teilen des Studiums eine Vertiefung und Erweiterung Gleichzeitig ist es uns gelungen, eine neue Arbeitseinheit in der Berufspädago-
ihrer Erfahrungen zu bieten. gik zu installieren, die sich im Schwerpunkt mit den ganz speziellen Bedürfnissen
und Stärken von Schülerinnen und Schülern im berufsbildenden Schulwesen aus-
Hochschuldidaktisch werden wir in Zukunft unser Angebot noch intensiver durch einandersetzt. Die Arbeitseinheit „Lehren und Lernen im Bereich der Berufspä
kommunikative E-learning Phasen ergänzen. Das neu an der PH OÖ eingerichte- dagogik mit Fokus auf Diversität“ wird von der Pädagogischen Hochschule OÖ
te Bundeszentrum eEducation wird dabei hilfreiche Unterstützung bieten. geleitet und wir sind zuversichtlich hier ein Forschungsdesiderat mit neuen Inhal-
ten zu befüllen.
2018/19 wird die PH OÖ erstmals das Studium Ernährungspädagogik anbieten und
damit das Angebot in der Berufspädagogik in Oberösterreich vervollständigen. Ich bedanke mich an dieser Stelle sehr herzlich bei allen Mitarbeiterinnen/Mitar-
beitern des Instituts und bei allen unseren Kooperationspartnerinnen/-partnern
An der Entwicklung der neuen Studienangebote waren alle Kolleginnen und Kolle- für die hervorragende Arbeit und wünsche viel Vergnügen beim Schmökern im
gen des Instituts für Berufspädagogik beteiligt. Außerdem konnten wir Kolleginnen vorliegenden Jahresbericht.
und Kollegen der Schulaufsicht, Lehrer/innen an Schulen und Schulleiter/innen
gewinnen unsere Arbeit mit einem kritischen Blick aus der beruflichen Praxis zu Dr. Katharina Soukup-Altrichter
Vizerektorin für Lehre und Forschung
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Prolog
Sehr geehrte Leserin!
Sehr geehrter Leser!
Der Bericht „Kaleidoskop der Berufspädagogik“ soll Ihnen einen Einblick in die Professionelle Handlungskompetenzen von Pädagoginnen und Pädagogen
Komplexität des Wirkungskreises sowie die Vielfältigkeit der Tätigkeitsfelder und erfordern motivationale, volitionale und soziale Bereitschaften und Fähigkeiten.
Studienangebote des Instituts Berufspädagogik für Aus- und Weiterbildung an Durch die modulare Gestaltung der Studien soll deren Entwicklung gefördert
der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich (PH OÖ) vermitteln. werden. Im Studienangebot der Sekundarstufe Berufsbildung an der PH OÖ wird
durch eine Vernetzung systematischen Bildungs- und Begründungswissens mit
Die Spannbreite der Aktivitäten zieht sich über Lehrveranstaltungsangebote, Vor- reflektiertem Erwerb von Handlungsstrategien ein wissenschaftlicher Zugang
träge, Publikationen, Maßnahmen zur Individualisierung und Kompetenzorien vertieft.
tierung/- entwicklung bis hin zur Qualitätsmanagement/-entwicklung/-sicherung
in der beruflichen Bildung. Das Institut Berufspädagogik trägt zum Alleinstellungs- Diese Broschüre legt die Profilthemen, die innovativen Tätigkeitsbereiche, die
merkmal der PH OÖ in Kohärenz zu den Universitäten bei. wirtschafts- und praxisbezogenen Forschungsfelder sowie die vielschichtigen
Lernräume der Berufspädagogik wie z. B. Begabungs- und Begabtenförde-
Der grundlegende hochschuldidaktische Tenor der Pädagogischen Hoch rung im dualen System, innovative Lehr- und Lernformen, eLearning, Qualitäts
schule Oberösterreich und des Instituts Berufspädagogik liegt in der Ausbildung management und -sicherung etc. dar.
und Begleitung der Studierenden zu professionsbewussten und reflektierenden
Lehrenden durch das Angebot von praxis- und forschungsbasierten Lehrange- Durch die Kombination von formalem und nonformalem Lernen sollen die
boten in allen Studienfachbereichen: Bildungswissenschaftliche Grundlagen, Studierenden im Bachelorstudium Fach-, Softskills- und Entwicklungskompeten-
Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Pädagogisch-Praktische Studien. zen für den Lehrberuf entwickeln und im Masterstudium vertiefen.
Die Studierenden/Neulehrenden werden zum eigenständigen Entwickeln von Dieser Bericht lässt Sie in die Komplexität und somit in das Kaleidoskop der Berufs
forschungsgeleitetem Wissen und praxisnaher Kompetenzentwicklung ange pädagogik eintauchen und lädt zum Diskurs ein.
leitet. Die Absolventinnen und Absolventen der Bachelor- und Masterstudi-
en der Sekundarstufe Berufsbildung sind in der Lage, auf Basis der speziellen Ich wünsche Ihnen viel Freude beim Lesen dieser Broschüre.
Ansätze der Berufspädagogik, ihren Unterricht forschungsbasiert zu planen,
durchzuführen, zu evaluieren und weiterzuentwickeln sowie kooperierend und Prof. Klaudia Lettmayr, BEd MSc
beratend tätig zu sein. Institutsleiterin
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INSTITUT
BERUFS
PÄDAGOGIK
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Die Besonderheiten der
Das Kernteam Berufspädagogik
Der Schwerpunkt der Berufspädagogik liegt auf der Berufsbildung, der Aus-, Fort-,
und Weiterbildung der bereits im Berufsleben Stehenden bzw. der Personen, die
erstmals eine berufliche Beschäftigung anstreben. Dabei sind für das duale Sys-
tem der beruflichen Bildung der Staat (Berufsschule) und die Wirtschaft (Betrieb),
Klaudia Lettmayr, BEd MSc OStR Franz Lauber, MSc als die zwei wesentlichen Lernorte, prägend.
Institutsleitung Berufspädagogik Studiengangsleitung DA, SPO-Management
Fast alle Studierenden eines Lehramtsstudiums in der Berufspädagogik unterrich-
ten berufsbegleitend an Berufsschulen oder berufsbildenden mittleren und hö-
heren Schulen. Sie weisen in ihren Berufsbiografien langjährige Erfahrungen in
der Erwerbstätigkeit auf und sie absolvierten bereits unterschiedliche und vielfäl-
tige Ausbildungen und Bildungswege. Aufgrund des Studiums nehmen sie über
einen längeren Zeitraum erneut die Rollen der Lernenden ein. Da in verschie-
denen Rollen unterschiedliche Verhaltensprinzipien gelten, treten differenzieren-
Mag. Dr. Wolfgang Sipos, BEd MBA Franziska Wiesinger, BEd MSc de Rollenerwartungen auf. Diese Vielzahl an Rollenerwartungen ist von etlichen
Studiengangsleitung TG Studiengangsleitung IK, BAfEP und SOB Faktoren abhängig und individuell unterschiedlich ausgeprägt.
Der bereits erlernte Beruf ist zentraler Gegenstand der Disziplin im Spannungsfeld
zwischen dem Qualifikationsbedarf des Wirtschaftssystems einerseits und den be-
reits entwickelten Fähigkeiten, die aus dem vorgelagerten allgemeinbildenden
Schulwesen resultieren, andererseits. Ziel dieser Ausbildung ist es, den Absolven-
tinnen/Absolventen die Kompetenzen zu vermitteln, um den Jugendlichen die
Übergänge von beruflicher Ausbildung in die Wirtschaft qualitativ zu ermöglichen.
Mag. Karin Lindner, BEd MAS MSc Mag. Dr. Karin Stöger
Studiengangsleitung FSES und E Anrechnungen, juristische Beratung IL Klaudia Lettmayr, BEd MSc
Antoinette Gamauf Lisa Vozic
Büroleitung Assistentin der Institutsleitung
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Rückblick Gründungsvizerektorin
Die Diversität der Berufspädagogik
„Die berufsbildende SCHULE der Zukunft ist so divers wie die Vielfalt der Fach- Curricula mit der Möglichkeit zum Masterabschluss, aktiv in Forschung und inter-
und Berufsbereiche, ist ein Ort, der zum Verweilen einlädt und Raum für Diversi- nationaler Bildungskooperation.
tät, Individualität, Kreativität, Innovation und Vision bietet.“
Doch die Herausforderungen an die Berufsbildung ändern sich stetig. Die immer
Mit dieser Vision haben wir bei der Gründung der Pädagogischen Hochschule wieder erwähnte Besonderheit der BP mit ihren mehr als 250 Berufen unterliegt
OÖ 2006/2007 in der Fusionierung der drei vormals eigenständigen Institutionen einem permanenten Wandel. Neue Technologien halten Einzug in Wirtschaft, In-
(Berufspädagogische Akademie, Pädagogische Akademie, Pädagogisches In dustrie und Gewerbe, neue Produkte werden auf den Markt gebracht und neue
titut) gemeinsam ein Leitbild entwickelt, welches Professionalität, Humanität und Gesetze treten in Kraft. Viele Berufe werden durch artifical intelligence abgelöst,
Internationalität als Bausteine der Pädagogischen Hochschule OÖ definierte verändern sich, fallen weg, neue Berufe entstehen und beeinflussen nachhaltig
und welches die Berufspädagogik mit all ihren Besonderheiten integriert hat. unser Leben. Der Weg in die „Alles Smart Technologien“ verändert die Berufe
und damit die Berufsaus-, Fort- und Weiterbildung. Qualität in der Berufsausbil-
Die Konzentration auf vier spezialisierte berufspädagogische PH-Zentren mit un- dung unter Einbindung der Partner/innen aus der Wirtschaft sichert den Fach-
tereinander abgestimmten Studienprogrammen stellte eine wirtschaftlich ver- kräftebedarf der Zukunft und trägt damit entscheidend zur Wettbewerbsfähig-
antwortbare Auslastung der Angebote der Pädagogischen Hochschulen bei keit und zum Wohlstand bei.
gleichzeitiger hochwertiger Qualität der Ausbildung sicher und serviciert Diver-
sität in besonderer Weise. Als eines dieser berufspädagogischen Zentren starte- Um dem gerecht zu werden ist und bleibt die Berufspädagogik ein lernendes Sys-
te die Berufspädagogik am 1. 10. 2007 in der Pädagogischen Hochschule OÖ tem, wie Michelangelo Buonarrotti im Alter von 87 Jahren noch sagte: „ANCORA
mit zwei Instituten: Ausbildung BS, TGP und IKP sowie Fort- und Weiterbildung BS, IMPARO – Ich lerne noch.“ In der lebensbegleitenden Investition in Lernen und
BMHS. Lehre bietet die Pädagogische Hochschule OÖ eine professionelle Partnerschaft.
Die Umsetzung der neuen Curricula (Modularisierung), die Investition in zukunfts In diesem Sinne Gratulation zu den gelungenen Bachelor-/Masterstudiencurri-
trächtige Forschungsfelder mit Fragestellungen von hoher Aktualität und ver- cula an das Institut unter IL Klaudia Lettmayr, BEd MSc und alles Gute für den
stärkte Einbindung der Berufspädagogik in der internationalen Bildungskoope- weiteren Weg der Berufspädagogik im gemeinsamen Bemühen um professionel-
ration brachten große Herausforderungen für die Berufspädagogik. Der Erfolg le pädagogische Dienstleistungen zum Wohle unserer Zielgruppen und unserer
zeigte und zeigt sich im Einfluss dieser Erfahrungen auf die Gestaltung der Bil- Gesellschaft.
dungsprogramme und neuer Studienangebote.
OStR Prof. Mag. Dr. Regina Führlinger, MBA
Heute, nach 10 Jahren Pädagogische Hochschule OÖ, ist die Berufspädagogik Gründungsvizerektorin und Vizerektorin für berufsbildende Studien,
mit all ihren Besonderheiten anerkannt und integriert. Aufgewertet durch neue Forschung und internationale Bildungskooperation 2006 bis 2012
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Realistische, aktuelle und zukünftige
Bedürfnisse unserer wissenschaftlichen,
ökonomischen und systemischen
Stakeholder werden bei allen unseren
Planungen und Handlungen berücksichtigt.
LEITLINIEN
Auf Grundlage von wissenschafts-, theorie-
und praxisorientierten Curricula begleiten
wir Fachkräfte unterschiedlicher Berufsfelder
auf ihrem Weg zu Berufspädagoginnen
DER
und Berufspädagogen.
BERUFS-
In reger Interaktion mit den Studierenden
werden Lehre, wissenschaftliche Forschung und
Entwicklung sowie die Administration selbstver-
antwortlich umgesetzt.
PÄDAGOGIK In einem professionellen, organisatorischen
Umfeld kommunizieren wir nach innen
und außen auf Basis von Wertschätzung,
Kollegialität, Verlässlichkeit und Flexibilität.
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Studien, Fakten und Zahlen Routineabläufe
Die Studierenden für die Lehramtsstudien der Sekundarstufe Berufsbildung
werden mit dem Fokus auf ihre zukünftige bzw. bereits ausübende Tätigkeit als
Lehrkraft an berufsbildenden Schulen (Berufsschulen und Berufsbildende mittlere
und höhere Schulen) in ihren unterschiedlichen Fachbereichen ausgebildet. Im
Zentrum stehen dabei pädagogisches Handeln, individuelle Bildungsprozesse,
Haltungen und praktische Erfahrungen zu reflektieren, Entwicklung von berufs-
und erwachsenenpädagogischer Handlungskompetenzen und der wissen
schaftliche Diskurs.
Die Studienjahre 2016 und 2017 waren geprägt durch die Umsetzung von
Pädagoginnen-/Pädagogenbildung Neu für folgende Lehramtsstudien:
• Bachelorstudium Sekundarstufe Berufsbildung für den Fachbereich Duale
Ausbildung sowie Technik und Gewerbe
• Bachelorstudium Sekundarstufe Berufsbildung Facheinschlägige Studien Er-
gänzende Studien (für alle Fachbereiche Sekundarstufe Berufsbildung)
• Bachelorstudium Sekundarstufe Berufsbildung für den Fachbereich Informa-
tion und Kommunikation
• Bachelorstudium Sekundarstufe Berufsbildung für den Fachbereich Ernäh-
rung (vorauss. Start 2018/19)
• Bachelorstudium Sekundarstufe Berufsbildung für den Fach bereich
Erziehung/Bildung/Entwicklung (Start 2018/19)
• Bachelorstudium Sekundarstufe Berufsbildung für den Fachbereich Soziales
(Start 2018/19)
• Masterstudium Sekundarstufe Berufsbildung mit vier Schwerpunktsetzungen
(Start 2018/19)
Studierendenzahlen Aus- und Weiterbildung
2015/16 2016/17
Berufsschule 88 84
Technik und Gewerbe 50 39
Information und Kommunikation 45 44
Facheinschlägige Studien 28
Zusätzliche Lehrbefähigungen 18 20
Lehrgänge 242 266
Seite 20 Seite 21Institutsleiterin Professorin
Klaudia Lettmayr, BEd MSc
Studium/Ausbildungseinrichtung Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
• Lehramtsstudium „Computerunter der PH OÖ
stützte Textverarbeitung und Ste- • Strategische, inhaltliche, organi-
notypie“ (Informations- und Kom- satorische Planung und operative
munikationspädagogik) für BMHS Tätigkeiten in der Aus-, Fort- und
und BS Weiterbildung des Instituts Be-
• Zusätzliche Lehrbefähigung für rufspädagogik
Wirtschaftsinformatik für BMHS • Organisation und Durchführung
• Masterstudium „E-Learning und diverser Konferenzen, Teamsitzun-
Content Management“ gen und –klausuren; Teilnahme an
• Dissertanten-College, Leadership Leitungskonferenzen
Academy XIII • Personalplanung
• Erstellung von Arbeitsplatzbe-
Berufsbiografie schreibungen, Potentialanalysen
• 1978 – 1982: Assistentin der Direk- • Mitarbeiter/innengespräche, Ziel-
tion Strangguss voest alpine AG und Leistungsvereinbarungen
VORTRAGENDE
Industrieanlagenbau in Linz. • Kooperationen mit Schulen, Schul-
• 1995 – 2003: Lehrtätigkeit an der aufsicht der berufsbildenden Schu-
HLW Perg und Fachschule Baum- len OÖ, Sbg. und tlw. NÖ
gartenberg • Kooperationen mit Stakeholdern
• seit 1995: Trainerinnentätigkeit in (Wirtschaft, Sozialpartner, Universi-
der Erwachsenen-, Fort- und Wei- täten, Pädagogische Hochschulen
terbildung – national und international etc.)
• 2003 – 2009: Lehrtätigkeit an der • Lehrveranstaltungsplanungen
Fachschule Oblatinnen in Linz • Leitung von Defensiones
• 2002 – 2009: mitverwendete Lehr- • Qualitätsmanagement
tätigkeit an der PH OÖ bzw. vor- • Konzeption, Planung und Durch-
mals BPA in Linz führung der Curricula für Sekun-
• 2009 – 2013: Leiterin des Studien- darstufe Berufsbildung (Bachelor
gangs IKP an der PH OÖ in Linz und Master)
• seit 2009: Stammlehrende an der • Teilnahme an Besprechungen und
PH OÖ in Linz Tagungen bzgl. Berufspädagogik
• seit 2013: Leiterin des Instituts (z. B. Bundesforum)
Berufspädagogik der PH OÖ in Linz
Tätigkeitsfelder
Fachdidaktik, Schulpraxis, eLearning
und innovative Lehr- und Lernformen
Seite 22 Seite 23Professorin
Manuela Appl, BEd Mag. Elisabeth Aufreiter, BEd
Studium/Ausbildungseinrichtung • Einführung Unterrichtswissenschaf- Studium/Ausbildungseinrichtung • Gegenstände aus den Fachbe-
• Lehramt für Informations- und Kom- ten Wirtschaftspädagogik, JKU Linz reichen Ärztlicher Bedarf, Lebens-
munikationspädagogik, PH OÖ • Fachdidaktik IK, eLearning Berufspädagogik (BEd), PH OÖ mittelhandel, Textilhandel, Medi-
• Hochschullehrgang Hochschuldi- Schulen: Absolventin des Lehrgangs für Bega- zinprodukte: Warenspezifisches
daktik, PH OÖ • Angewandte Informatik bungs- und Begabtenförderung Verkaufspraktikum, Warenspezi-
• Officemanagement fisches Fachpraktikum, Werbung
Berufsbiografie • Kommunikation und Präsentation, Berufsbiografie und Verkauf, Verkaufs- und Persön-
1992 – 2010 in der Privatwirtschaft im Desktop Publishing • Wirtschaftliche Tätigkeit im Groß- lichkeitsbildung
Bereich Vertrieb Marketing/CRM und • Wirtschaftsinformatik und Einzelhandel Textil
Vertriebscontrolling • Schreibwerkstatt • Dr. Gatti – Büropraxislehrgang mit Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
2010 – 2011 BHAK/BHAS Perg Öffentlichkeitsrecht der PH OÖ
2011 – 2014 BHAK/BHAS I Wels Arbeitsschwerpunkte und Projekte an • BS Linz 7, Groß- und Einzelhandels- • Projekt: Ausbildungsbegleiter/in
2012 – 2014 HLW Wels der PH OÖ kaufleute, Buchhändler, Medizin- 2017
Seit 2012 PH OÖ Lehrtätigkeit, Unterstützung der Koor- produktehandel • SCHILF – Seminare (Methoden,
dinations- und Servicestelle PR, Indivi- • Pädagogische Hochschule OÖ Kompetenzen)
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule duelle Lernbegleitung, Konfliktlotse
• Fachwissenschaften: Textverarbei- Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule Stammschule
tung, Korrespondenz und Normen Stammschule • Didaktik Berufsschule Linz 7, Linz
• Schulpraktische Studien PH OÖ • Unterrichtswissenschaften, Prob- Groß- und Einzelhandelskaufleute,
lemlösungskompetenz, Schule als Medizinproduktekaufmann/-frau,
lernende Organisation Buchhändler
• Fachdidaktik Schulpraktische Stu- • Beauftragte des Vereins zur För-
dien derung von Lehrlingen – Lehre mit
• Erziehungswissenschaften Matura (LSR) an der BS Linz 7
• Lehrplaninterpretation Unterrichts- • Fachbereichsleitung: Medizinpro-
planung duktekaufmann/frau
Direktor DI Christian Armbruster • Praktikum der eigenen beruflichen • Arbeitsgruppe: 1. Schultag an der
Tätigkeit, Unterricht beobachten, BS7
Studium/Ausbildungseinrichtung • CAD, Autocad, ADT, ADOBE Pho- planen und gestalten • Mitglied der schulinternen Steuer-
Architektur, TU Wien/A, Universität toshop CS3, Archicad, REVIT (Auto- Schule: gruppe
Stuttgart/BRD, Mississippi State/USA desk), ABK7 • Groß- und Einzelhandelskaufleute,
• CLIL, SOPK, neue Unterrichtsme- Buchhandel, Medizinprodukte-
Berufsbiografie thoden ADG, Creativ Workshop kaufmann: Rechnungswesen, Wirt-
Freischaffender Architekt seit 1995 Tafelbild schaftskunde, AWL (Allgemeine
• Notebookklassen, E-Teaching Wirtschaftslehre)
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
Pädagogisch-Praktische Studien Stammschule
• Lehrer/innenrolle reflektieren HTL1 Bau und Design, Bautechnik,
• Gestaltung und Evaluierung von Grafik und Kommunikationsdesign,
Lehr- und Lehrprozessen Innenarchitektur und Holztechnik
Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
der PH OÖ
• Grundlagen der Ingenieurpäda-
gogik
Seite 24 Seite 25Edeltraud Augl, BEd Ing. Mag. Rudolf Baldinger, BEd
Studium/Ausbildungseinrichtung Arbeitsschwerpunkte und Projekte an Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
Lehramt für Informations- und Kom- der PH OÖ Betriebswirtschaftslehre, Pädagogik Didaktik, Betriebswirtschaft, Projektma-
munikationspädagogik, PH OÖ Schulpraktische Studien, Pädago- nagement, Pädagogisch-Praktische
gisch-Praktische Studien Berufsbiografie Studien
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule • Projektleiter bei der Fa. FOHA in
• SPS/FD Stammschule Hörsching Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
• Office-Management HLT Bad Leonfelden • Konstrukteur bei der Fa. Philips in der PH OÖ
• OMAI Tourismus Gmunden Zusätzliche Lehrbefähigungen; Lehre;
• Selbstständiger Kaufmann in Wels Kompetenzorientierter Unterricht
• Lehrer/Berufsschuldirektorstellver-
treter an der Berufsschule Attnang Stammschule
Berufsschule Attnang: Metalltechnik;
Prozesstechnik
SR Mag. Edith Auinger-Pfund
Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
Sozialwirtschaft, JKU Linz Fachwissenschaften für FG 1 an Be-
rufsschulen
Berufsbiografie
• Konditormeisterin Stammschule
• Berufsschullehrerin seit 1989 Berufsschule Linz 7 (Einzel- und Groß-
(BS 10 und 7) handelskaufleute)
Sindy Baumgartner, BEd
Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
BPA Linz, Lehramt für Textverarbei- Ergonomie und Usability, Office-
tung einschließlich Informations- und management, Textwirkung und
Officemanagement; BPA Linz, Lehr- Stil, Officemanagement und ange
amt für Berufsschulen wandte Informatik
Professor Auslandsjahr an der Universität Borde-
aux/F; Auslandsjahr in Philadelphia/USA Stammschule
Mag. Andreas Bärnthaler BHAK/BHAS Steyr: HAK für Berufstä-
Berufsbiografie tige Steyr; Tablet +, Sport +; Ausbil-
Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule • Firma Großfurtner/Utzenaich dungsschienen: INBIZ, ECOBIZ, MJM,
Lehramt Englisch, Geschichte und Div. Seminare für Englisch als Arbeits- • Firma FACC AG/Ried i. Innkreis WEBTEC, MACO, HRM, VARIO
Politische Bildung/Univ. Salzburg sprache („Working English“) bzw. CLIL • ECDL-Prüferin; Pilotierung von
(„Hop on CLIL“, „CLIL to Go“, “Step Bildungsstandards für das Minis-
Berufsbiografie by Step”), div. SCHILFs und SCHÜLFs terium
Sprachtrainer in der beruflichen Er- zur Implementierung von CLIL an HTL, • Stv. ARGE-Leiterin OMAI OÖ
wachsenenbildung, Lehrer an BMHS HLW, BAfEP (HAK)
(HAK und HTL), Leiter des Kompe-
tenz-Ressorts CLIL im CEBS (Center für Stammschule
berufsbezogene Sprachen) des BMB HTBLA Leonding
Seite 26Professorin Hochschulprofessor
Dr. Adelheid Berghammer, MA Dr. Jan Böhm, MA
Studium/Ausbildungseinrichtung an der Pädagogischen Hochschule, Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
Lehramt für Englisch, Französisch, Ge- in der APS • Studium der Erziehungswissen- Vorlesungen:
schichte schaften, Psychologie und Soziolo- Erziehungswissenschaften
Soziale Verhaltenswissenschaften mit Lehrveranstaltungen PH OÖ gie an der TU Chemnitz und Univer- Einführung in das erziehungswissen-
Schwerpunkt Arbeits- und Organisa- Englisch, Life Long Learning sity of Oulu (MA) schaftliche Denken
tionspsychologie, Erziehungswissen- Arbeitsschwerpunkte und Projekte an • Promotion an der TU Dresden (Ver- Allgemeine Humanwissenschaften
schaft der PH OÖ gleichende Erziehungswissenschaft)
Fortbildung, Englisch Seminare:
Berufsbiografie Berufsbiografie Theorien, Kategorien und Konzepte
Lehre und Training in der Erwachse- Stammschule • 2009 – 2011: wiss. Mitarbeiter an der der Bildungswissenschaften
nenbildung, Lehre an der Universität, PH OÖ Professur für Erwachsenenbildung Erziehungswissenschaften
und Weiterbildung an der TU Dres- Allgemeine Humanwissenschaften
den
• 2011 – 2013: Assistenzprofessor an Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
der Alpen-Adria-Universität Kla- der PH OÖ
genfurt (Erwachsenen- und Berufs- • Vergleichende und internationale
bildung) Erziehungswissenschaften
• 2011 – 2013: Leiter der Abteilung für • Bildungssysteme in Mittel- und Ost-
Erwachsenen- und Berufsbildung europa/Japan
an der Alpen-Adria-Universität Kla- • Informelles Lernen/Pädagogische
genfurt Valenzen
Sarah Bühringer, BEd • seit 2013 Hochschulprofessor (ph1) • Lern-Lehrforschung
für Vergleichende Erziehungswis- • Didaktik in der Erwachsenenpäda
Studium/Ausbildungseinrichtung • Persönlichkeitsbildung und soziale
senschaft und Bildungssystement- gogik
IKP Informations- und Kommunika Kompetenz
wicklung an der PH OÖ • Kompetenzbilanzierung
tionspädagogik PH OÖ • Bildungsberaterin uvm.
• seit 2016 Leitung des Fachbereichs
Bildungswissenschaften an der Stammschule
Berufsbiografie NMS St. Peter/Au
PH OÖ PH OÖ
• IKP Studium (2008 – 2011) Kommunikation und Präsentation
• Pädagogin an der BHAK Neumarkt Vertiefungen:
am Wallersee (2009) Medientechnik und -design (MTD)
• Auslandssemester und -praktikum Sprachen (LINGUA)
in Finnland (2010) Kreativität – Innovation – Motivation
• Teilzeitbüroangestellte bei IFE (KIM)
Doors, Kematen/Ybbs (2010 – 2011)
• Pädagogin an der HLW Haag in Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
NÖ (2012 – laufend) der PH OÖ
• Pädagogin an der Partnermittel- Moodle Administration, Public Rela-
schule St. Peter/Au (2014 – laufend) tions der Berufspädagogik
Lehrveranstaltungen Schule Stammschule
• Angewandte Informatik Höhere Lehranstalt Wirtschaft Haag
• Officemanagement und ange- in Niederösterreich
wandte Informatik
• Bewegung und Sport
Seite 28 Seite 29Professorin
Mag. Josef Breitwieser, BEd Ing. Dr. Silvia Dreer, BEd MBA
Studium/Ausbildungseinrichtung Arbeitsschwerpunkte und Projekte an Studium/Ausbildungseinrichtung • Mediendidaktik
Betriebswirtschaft, Soziologie der PH OÖ • Doktoratsstudium Mediendidaktik, • eLearning
Schulpraxis Universität Duisburg-Essen • Schreibwerkstatt im Kontext Be-
Berufsbiografie • MBA in General Management rufspädagogik
27 Jahre Telekom Austria, Techniker, Stammschule • Bachelorstudium für Berufsschulpä-
Changemanager, Controlling Berufsschule Linz 5, Glimpfingerstraße dagogik (FG II Informatik, FG I) Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
15 Jahre Lehrer an der BS 5 Linz, 8a, 4020 Linz • HTL für Informatik der PH OÖ
hauptsächlich FG 1 Elektromaschinentechnik, Elektronik, • Berufspädagogik
Elektrotechnik, Kälteanlagentechnik, Berufsbiografie • Wissenschaftliches Arbeiten
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule Mechatronik, KNX Gebäudeautoma- 10 Jahre Berufspraxis in der Privatwirt- • Schreibwerkstätte Bachelorarbeit
Pädagogische Soziologie tion schaft • Kompetenzorientierung
• eLearning
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule • Mediendidaktik
• Wissenschaftliches Arbeiten
• Methoden der wissenschaftlichen Stammschule
Datenerhebung PH OÖ, Institut für Berufspädagogik
• Fachdidaktik und Schulpraktische Aus- und Weiterbildung
Studien
Dipl.-Päd. Veronika Dirnhofer, MA Mag. Andrea Eckerl-Braz, BEd
Studium/Ausbildungseinrichtung • Ich habe zwei Meisterprüfungen Studium/Ausbildungseinrichtung Schule:
Bildungsmanagement und Schulent- und ich war vor dem Einstieg in die Lehramtsstudium Bewegung und • Fachbereich Fitnessbetreuer/in:
wicklung PH OÖ Berufsschule Unternehmerin Sport, Spanisch Bewegungs- und Trainingslehre,
Berufsschulpädagogik Sportbiologische Grundlagen
Berufsbiografie Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule (Anatomie), Ernährungslehre, Wa-
• Beisitzerin von Meisterprüfungen Fachwissenschaften „Friseure“ Berufsbiografie ren- und Verkaufskunde, Berufsbe-
und Lehrabschlussprüfungen Geräteturn- und Tanztrainerin, staat- zogene Fremdsprache Englisch
• Abhaltung von Vorbereitungskur- Stammschule licher Trainer, Aerobic- und Fitnessin
sen für Fachkunde und Praxis im BS Wels 2 structor … Stammschule
Wifi Landesberufsschule 2, Makartkai 1,
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule 5020 Salzburg
• PH OÖ: Fachwissenschaften Lehr- Masseure/Kosmetiker/Fußpflege/
beruf Fitnessbetreuer/in Frisöre/Fleischverarbeitung/Bäcker/
• PH Salzburg: Kreatives Bewegen Konditor/Medienberufe/D rucker/Fit-
(Tanz) Grundschule und Neue Mit- nessbetreuer
telschule
Seite 30 Seite 31Abteilungsvorstand Oberstudienrat Professor
DI Dr. Markus Eibl DI Ewald Feilmair
Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule Studium/Ausbildungseinrichtung Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
Technische Chemie Ingenieurpädagogik/Fachpraxis Informatik JKU Linz der PH OÖ
Leitung Lehrgang Ingenieurpädago-
Berufsbiografie Stammschule Berufsbiografie gik
15 Jahre Zellstoff-, Faser- und Papier- HTBLA Wels Univ.-Ass. JKU Linz, IT-Leiter Baubran-
industrie Chemieingenieurwesen che, Leiter HTBLA Perg, Abteilungsvor- Stammschule
stand Informatik HTBLA Leonding HTBLA Leonding
Informatik/Informationstechnologie
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
Fachdidaktik Informatik (PH OÖ)
Technische Informatik, Softwareent-
wicklung (HTBLA Leonding)
Mag. Wolfgang Elbl, BEd
Studium/Ausbildungseinrichtung • Fachwissenschaften der Vertiefung Berufsschuldirektor Regierungsrat
• Studium der Betriebswirtschaft an (Fachgruppe 1 für Berufsschulen)
der Johannes Kepler Universität • Fachdidaktik der Vertiefung (Fach- Dipl.-Päd. Ing. Reinhold Felber
Linz gruppe 1 für Berufsschulen)
• Lehramt für Berufsschulen der • Berufsschule Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
Fachgruppe I • Alle Unterrichtsgegenstände der Reifeprüfung an einer HTL für Chemie Fachwissenschaften, angewandte
Fachgruppe 1 insbesondere Steu- Lehramtsprüfung für den Lehrberuf Informatik, Fachdidaktik und schul-
Berufsbiografie er- und Verwaltungswesen, Rech- Chemielabortechnik, Fachgruppe 2 praktische Studien an der PH OÖ
• Sportsekretär nungswesen, Wirtschaftskunde mit Diplomprüfung für das Lehramt für
• Mitarbeiter in einer Steuerbera- Schriftverkehr, Fachpraktikum, …) den technischen und gewerblichen Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
tungskanzlei Fachunterricht, Fachgruppe A für der PH OÖ
• Kaufm. Mitarbeiter in einem metall- Arbeitsschwerpunkte und Projekte an den Berufsbereich Chemie Kompetenzorientierung
verarbeitenden Unternehmen der PH OÖ
• Assistent der Geschäftsführung • Fachwissenschaften und -didaktik Berufsbiografie Stammschule
• Vorstandsvorsitzender einer Pri- Rechnungswesen Laborleiter pharmazeutische For- BS Linz 3
vatstiftung • Kompetenzorientierung schung, Lehrer an der BS Linz 3 , Er- Chemieverfahrenstechnik, Chemiela-
• Selbständiger Vortragender • Qualitätsmanagement nennung als Direktor an der BS Linz 3, bortechnik, Entsorgungstechnik,
• Bilanzbuchhalter laut Bilanzbuch- • Schulentwicklung Ausbildung von BS- und HTL-Lehrer/ Pharmatechnologie, Metalltechnik,
haltergesetz • Curricula-Entwicklung innen in den Gegenständen Fachwis- Konstrukteur, Technische Zeichner,
• Vortragender am Wirtschaftsförde- senschaften, angewandte Informatik, Prozesstechnik, Kraftfahrzeugtechnik
rungsinstitut Stammschule Fachdidaktik und schulpraktische
• (seit 1998) Berufsschullehrer Berufsschule 2 Gmunden (Einzel- Studien an der PH OÖ, Mitwirkung
handel, Bürokaufmann/Bürokauf bei der Erstellung der Curricula für
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule frau, Steuerassistenz, Verwaltungs die Lehrämter der Berufsschulen und
• Fachbereich Duale Ausbildung assistentinnen/-assistenten) der technisch-gewerblichen Päda-
sowie Technik und Gewerbe gogik
Seite 32 Seite 33Hochschulprofessor Professorin
Mag. Dr. Christian Flotzinger, Bakk. Mag. Sonja Friedrich
Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrveranstaltungen PH OÖ Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
• Bakkalaureat Wirtschaftsinformatik • Betriebswirtschaftslehre Betriebswirtschaftslehre an der JKU- • Fachwissenschaften BWL/Rech-
an der Universität Wien • Volkswirtschaftslehre Linz mit Fachrichtung Rechnungswe- nungswesen und Didaktik
• Magisterium Wirtschaftsinformatik • Angewandte Informatik sen/Controlling und Marketing • BWL, Businessplan (auch auf Eng-
an der Universität Wien • Teamentwicklung und Projektma- Wirtschaftspädagogik an der JKU- lisch)
• Doktorat Sozial- und Wirtschaftswis- nagement Linz • Betreuung von Bachelorarbeiten
senschaften an der TU Wien • The Business Plan HAK-Traun:
• Wissenschaftliches Arbeiten etc. Berufsbiografie • Unternehmensrechnung und Cont-
Berufsbiografie • Englisch-Korrespondentin bei TBP- rolling, Betriebswirtschaftslehre
• Lehre und mehrjährige Berufser- Arbeitsschwerpunkte und Projekte an Linz • Schwerpunkt Marketing und in-
fahrung als Betriebselektriker bei der PH OÖ • Budgetplanung bei SAF Universitat ternationale Wirtschaft (auch auf
Fischer Ski und FACC in Ried im Inn Duales Lehrausbildungssystem in Be- de Barcelona Englisch und Spanisch), Persönlich-
kreis zug auf Konnektivität, Kompatibilität • Bankangestellte bei Caja de Ahor- keitsbildung und soziale Kompe-
• Mitarbeiter beim Europäischen und Kompetenzorientierung ros de Ronda, Spanien tenz
Parlament, Ausschüsse Industrie • Planung und internationales Con • Betreuung von Diplomarbeiten
und Forschung Stammschule trolling bei Franz Stummer GmbH & und Abschlussarbeiten
• Research Assistent und Research PH OÖ Co KG, Leonding
Project Manager sowie Lehrbeauf- • Trainerin für Marketing, ABWL, Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
tragter an der FH Oberösterreich, Rechnungswesen/Controlling und der PH OÖ
Campus Management Bilanzbuchhalterprüfung am WIFI- Unternehmensgründung – Business
• Lehrbeauftragter an der TU Wien, Linz plan
Forschungsbereich Verkehrswirt- • Professorin für kaufmännische Ge-
schaft genstände an der HAK-Traun Stammschule
• Fachgruppenleitung der Kommer- BHAK-Traun
zialisten Handelsakademie mit den Schwer-
• Vorsitz bei Berufsreifeprüfung und punkten Entrepreneurship und
Matura-Vorsitzende Management, Logistik und Trans-
• Professorin für kaufmännische Ge- portmanagement, Marketing und
genstände und Didaktik (Berufspä- int. Wirtschaft und Management für
dadagogik und IKP) an der PH-Linz Social-Profit-Unternehmen
• Dozentin für Finanzierung und Con-
trolling an der KMU-Akademie
Seite 34 Seite 35Hochschulprofessorin OStR
Mag. Dr. Regina Führlinger, MBA DI Mag. Ingrid Gatterer
Studium/Ausbildungseinrichtung te Sachverständige für Informa- Studium/Ausbildungseinrichtung Berufsschule: Kaufmännische Fächer,
• Lehramt IKT, BPA Linz tions- und Kommunikationstechno- Handelsakademie-Matura Deutsch und Kommunikation, Eng-
• Wirtschaftspädagogik JKU Linz logie Studium Landwirtschaft und Betriebs- lisch
• Doktoratsstudium Sozial- und Wirt- • Goldenes Ehrenzeichen des Lan- wirtschaftslehre in Wien
schaftswissenschaften des OÖ Arbeitsschwerpunkte und Projekte an
• Sachverständigenprüfung für In- Berufsbiografie der PH OÖ
formations- und Kommunikations- Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule Raiffeisen Ware Austria, Wien, Export FD und SPS unter Berücksichtigung
technologie Fachdidaktik, Schulpraktische Studi- und Finanzierung der kompetenzorientierten Lehrplä-
• Zertifizierung Trainerin Lehr- und en ne, handlungsorientierter Unterricht
Lernstilanalysen Methode Dunn & Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
Prashnig/New Zealand Arbeitsschwerpunkte und Projekte an PH OÖ: Fachdidaktik und Schulprak- Stammschule
• Zertifizierung SYSTEMCERT der PH OÖ tische Studien, Betriebswirtschaft, Berufsschule 10 Linz
• Kompetenzorientiertes Unterrichten Rhetorik und Präsentation
Berufsbiografie in der Berufsbildung
• Direktorin der Berufspädagogi- • Innovative Lehr- und Lernmetho-
schen Akademie Linz bis 2006 den
• Gründungsvizerektorin der Päda- • Learning Apps und Auswirkungen
gogischen Hochschule OÖ, 2007 auf Lehr-, Lern-, Arbeitsstil
• Vizerektorin der Pädagogischen • Arbeitsstilanalysen
Hochschule OÖ bis 2012 • Betreuung Bachelorarbeiten
• selbstständige Tätigkeit (Handels-
gewerbe Import – Export) Stammschule
• gerichtlich beeidete und zertifizier- PH OÖ
Mag. Dr. Ruth Gössler-Schöfberger, BEd
Studium/Ausbildungseinrichtung Stammschule
Chemielabortechnik, Studium der BS 3 Linz
Biologie, Doktorat Naturwissenschaf- • Chemielabortechnik, Chemiever-
ten, BEd fahrenstechnik, Entsorgungs- und
Dipl.-Päd. Günter Gaderbauer Recyclingfachmann/-frau
Berufsbiografie • Abfall, Entsorgungs- und Recycling-
Studium/Ausbildungseinrichtung Seit 8 Jahren an der Pädagogischen Chemielaborantin fachmann/frau
Pädagogische Hochschule Linz Hochschule tätig in der Lehrer/innen- • Abwasser, Kraftfahrzeugtechnik,
ausbildung Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule Labortechnik, Metalltechnik
Berufsbiografie Fachwissenschaften • Maschinenbautechnik, Maschi-
• Lehre Stammschule nenfertigungstechnik, Metalltech-
• Wanderjahre in Österreich, Tourismusschule Bad Ischl Arbeitsschwerpunkte und Projekte an nik
Deutschland und in der Schweiz Gastronomie, Sprachen, Reisebüro der PH OÖ • Zerspanungstechnik, Prozesstech-
• Selbständigkeit, 19 Jahre eigenes und Tourismusmanagement, Fachwissenschaften nik, Pharmatechnologie, Techni-
Restaurant in der Spitzengastrono- Kochen und Küchenmanagement, scher Zeichner/in
mie (Haubengastronomie) Service und Serviceorganisation,
• Seit 1995 Lehrer an den Touris- Wein, Käse und Barsommelier,
musschulen Bad Ischl Food & Barmanagement
Seite 36 Seite 37Berufsschuldirektorstellvertreter Schulrat
Sonja Haas, BEd Ing. Michael Hornhuber
Studium/Ausbildungseinrichtung • Umfangreiche Dokumente und Ko- Studium/Ausbildungseinrichtung Lehrerinnen in den Gegenständen
Lehramt für Textverarbeitung (Lehr- operation in der Textverarbeitung • Lehramtsprüfung für den Lehrberuf Fachwissenschaften, Angewandte
amtsprüfung 2000) • Expertenschulung in der ange- Technischer Zeichner, FG II Informatik, Fachdidaktik und Schul-
wandten Informatik • Diplomprüfung für das Lehramt für praktische Studien an der PH OÖ
Berufsbiografie • Schulpraktische Übungen/Schul- den technischen und gewerbli- • Überleitung der Berufspädagogi-
• 08/1997 – 09/1998 Angestellte Neue praktische Studien/Mentoring chen Fachunterricht, Fachgruppe schen Akademie in die Pädagogi-
Heimat, Gemeinnützige Woh- • Fachdidaktik A für den Berufsbereich Maschi- sche Hochschule
nungs- und Siedlungsgesellschaft nenbau • Mitglied in der Personalvertretung
in OÖ Arbeitsschwerpunkte und Projekte an • Reifeprüfung an der Höheren Lehr- • Abteilungsleiter der technisch-ge-
• seit 09/2000 Vertragslehrerin an der PH OÖ anstalt für Maschinenbau und Be- werblichen Pädagogik an der PH
BMHS: HLW Haag, HTL Perg, HAK/ Lehre Fachwissenschaften triebstechnik OÖ
HAS Perg, HAK/HAS Freistadt, HAK/ Schulpraktische Studien und Fachdi- • Besuch der HTL für Maschinenbau • Lehrer im Pädagogischen Institut
HAS Linz-Auhof, HLW Perg daktik und Betriebstechnik Linz, Abteilung Berufsschulen
• seit 09/2011 PH OÖ • Betriebsleiterlehrgang für techni- • Planung und Organisation von
Stammschule sche Berufe Seminaren im technischen und
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule HLW Perg • Betriebstechnischer Werkmeister- EDV-Bereich, Überprüfung und
• Rationalisierung/Automatisierung Gesundheit und Sozialmanagement lehrgang Evaluation, Betreuung der Internet-
in der Textverarbeitung • REFA: Grundausbildung Teil A und seiten für den Berufsschulbereich,
B, Nomografie und Statistik, Kosten- Koordinator von „Weiterbildung in
wesen, Planung und Steuerung der Wirtschaft“
• Berufsschule Steyr für den Lehrbe-
ruf Maschinenschlosser Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule
• Lehrabschlussprüfung als Maschi- Ausbildung BS- und HTL-Lehrer/innen
nenschlosser in den Gegenständen Fachwissen-
schaften, Angewandte Informatik,
Berufsbiografie Fachdidaktik und Schulpraktische
• Lehrer an der Berufsschule Linz 3. Studien an der PH OÖ
• Mit Wirkung vom 1. 9. 2012 Bestel-
DI (FH) Rainer Hacker, BEd lung zum Stellvertreter des Leiters Stammschule
Studium/Ausbildungseinrichtung Berufsschule Linz 5: der Berufsschule Linz 3 BS Linz 3
Höhere Technische Bundeslehranstalt Unterricht von Gegenständen mit • Pädagogische Assistenz im Institut Chemieverfahrenstechnik, Chemiela-
für Maschinenbau mechatronischen Inhalten, Berufsbe- Ausbildung BS, TGP und IKP an der bortechnik, Entsorgungs- und Recyc
Fachhochschule für Mechatronik zogenes Englisch PH lingtechnik, Pharmatechnologie,
• Administration des gesamten be- Metalltechnik, Prozesstechnik, Kon
Berufsbiografie Arbeitsschwerpunkte und Projekte an rufspädagogischen Bereiches strukteur, Technische Zeichner, Kraft-
Handlungsbevollmächtigter Projekt- der PH OÖ • Ausbildung von BS- und HTL-Lehrer/ fahrzeugtechnik
leiter im Bereich der Mechatronik mit Qualitätsmanagement
wirtschaftlicher und technischer Ver-
antwortung Stammschule
Berufsschule Linz 5:
Lehrveranstaltungen PH OÖ/Schule Elektronik, Elektrotechnik, Kältean-
PH OÖ: lagentechniker, Mechatronik
Fachdidaktik, Schulpraktische Übun-
gen
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