KONGRESSBEITRÄGE UND REFERATE - PH Zürich
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KONGRESSBEITRÄGE UND REFERATE
ANNELIES KREIS
Dr. phil., Professorin ZFH
KONGRESSBEITRÄGE
In chronologischer Reihenfolge
2021 Marco Galle, Liana Pirovino, Jennifer Shepherd, & Annelies Kreis. (2021). Analyzing social networks
of “Praxiszentren” as learning environments for school-based teacher education. EUSN, European
Conference on Social Networks, Naples, online, 7. September 2021.
Marco Galle, Liana Pirovino, Jennifer Shepherd, & Annelies Kreis. (2021). Qualitative Soziale
Netzwerkanalysen im Projekt Praxiszentren an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Arbeits-
kreistagung der DGNet - Netzwerkforschung 2021, Bayreuth, 7. September.
Kreis, A. & Galle, M. (2021). Importance of Peers for Student Teachers in an Internship during Pan-
demic Distance Learning. SIG11 Invited Symposium “University teacher education in times of
COVID-19”, EARLI Conference 2021, online, 26. August 2021.
Galle, M. & Kreis, A. (2021). Exploring deep-level characteristics of student teacher collaboration in
practicum. Single Paper. EARLI Conference 2021, online, 23. August 2021.
Galle, M., Beckmann, T., Kreis, A. & Ehmke, T. (2021). Kokonstruktive Kooperation von Studierenden
im Tandempraktikum: Ein Vergleich zwischen Lüneburg und Zürich. Kongress der Internationalen
Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP), 22. – 24. März 2021,
Osnabrück (online), Deutschland.
Galle, M., Kreis, A., Pirovino, L., Wyss, C., Locher, A., Krattenmacher, S. & Ha, J. (2021). Partner-
schaftlich unterwegs? Tandems von PH- und Praxisdozierenden in berufspraktischen Lehrveran-
staltungen. Eine Typenbildung mit Praxisdozierenden und Mentorierenden der PH Zürich. In A.
Kreis, S. Krattenmacher & C. Wyss (Chairs), Tandems von PH- und Praxisdozierenden: Koope-
rative Lehrpersonenbildung im dritten Raum? [Symposium]. Kongress der Internationalen Ge-
sellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP), 22. – 24. März, Osnab-
rück (online), Deutschland.
Hug, A., Galle, M. & Kreis, A. (2021). Praxiszentren. Kooperative Lehrpersonenbildung im dritten
Raum. In R. Straub, A. Hug & D. Körner (Chairs), Institutionenübergreifende Kooperationen in
der Lehrkräftebildung: Konzeptionelle Ansätze, Zugänge der Begleitforschung sowie Befunde
zu Potenzialen und Herausforderungen [Symposium]. Kongress der Internationalen Gesell-
schaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP), 22. – 24. März, Osnabrück
(online), Deutschland.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 1Kreis, A., Galle, M. & Pirovino, L. (2021). Kokonstruktive Unterrichtsgespräche zwischen Praxislehr-
personen und Studierenden an Praxiszentren und die Erweiterung professioneller Kompetenzen. In
A. Kreis (Chair), Der Shift von der Nachbesprechung zur kooperativen Unterrichtsplanung – drei
Perspektiven auf innovative Praktiken von Co-Planning [Symposium]. Kongress der Internatio-
nalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP), 22. – 24. März,
Osnabrück (online), Deutschland.
Kreis, A., Galle, M., Pirovino, L. & Shepherd, J. (2021). Einblick in Ergebnisse der Begleitforschung
zum Entwicklungsprojekt Praxiszentren [Einzelbeitrag]. Kolloquium Forschung und Entwicklung
an der PH Zürich, 1. Juni.
Kreis, A., Hürlimann, M. & Galle, M. (2021). Das Projekt Praxiszentren der PHZH [Posterpräsentati-
on]. Tagung Praxisnetzwerke LehrerInnenbildung, PHZH (online), Zürich, 26. Januar.
Wyss, C., Kreis, A., Krattenmacher, S., Galle, M., Ha, J., Locher, A., Hüsler, N., Hollenstein, L., Piro-
vino, L., Widorski, D. & Fraefel, U. (2021). Tandems von PH- und Praxisdozierenden. Ein Pilot-
Projekt zur Stärkung einer berufspraktischen Ausbildung im dritten Raum [Einzelbeitrag]. Tagung
Praxisnetzwerke LehrerInnenbildung, PHZH (online), Zürich, 26. Januar.
2020 Fraefel, U., Hundehege, M., Kreis, A., Galle, M., Krattenmacher, S. & Ha, J. (2020). Tandems von
Dozierenden der PH und der Praxis: Ein Konzept zur Verknüpfung akademischer und berufs-
praktischer Wissensbestände in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen [Round
Table]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 31. August –
2. September, Basel.
Galle, M. & Kreis, A. (2020). Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung kokon-
struktiver Kooperation im Lehrtandem (koKoTa) [Posterpräsentation]. Kongress der Schweize-
rischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 2. September, Biel (online).
Galle, M. & Kreis, A. (2020). Wie beeinflussen vier Merkmale kokonstruktiver Kooperation im Stu-
dierendentandem den fachlichen und den emotionalen Nutzen? In M. Galle & A. Kreis (Chairs),
Peer-Kooperation im Tandempraktikum: Passung – Beziehung – Kokonstruktion [Symposium].
Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 31. August – 2. Sep-
tember, Biel (online).
Kreis, A., Galle, M., Wyss, C., Locher, A., Krattenmacher, S. & Ha, J. (2020). Berufspraktisches Be-
gleitseminar im Tandem von PH- und Praxisdozierenden als gleichberechtigte Kooperation im
«Dritten Raum»? In S. Krattenmacher (Chair), Zusammenarbeit von Experten verschiedener
Lernorte in der Ausbildung angehender Lehrpersonen. Ein Beitrag zur Professionalisierung?
[Symposium]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 31.
August – 2. September, Biel (online).
Kreis, A., Krattenmacher, S. & Wyss, C. (2020). Kooperative Verknüpfung hochschul- und schulba-
sierter Professionalisierung von (zukünftigen) Lehrpersonen: innovative Konzepte und deren
Chancen und Herausforderungen [Round Table]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft
für Bildungsforschung (SGBF) , 31. August – 2. September, Biel (online).
2019 Kreis, A. & Hürlimann, M. (2019). Projekt Praxiszentren Primarstufe und Sekundarstufe I Konzeptprä-
sentation. Tagung Praxiszentren PHZH, Zürich, 23. November 2019.
Kreis, A., Fraefel, U. & Krattenmacher, S. (2019). Tandems von Praxisdozierenden und PH-
Dozierenden als Brücke in der Kooperation zwischen Hochschule und Partnerschulen. Symposium
anlässlich der IGSP-Konferenz 2019, Graz, 26.04.2019.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 2Fraefel, U., Hundehege, M., Kreis, A., Galle, M., Krattenmacher, S. & Ha, J. (2019). Tandems von
Dozierenden der PH und der Praxis: Ein Konzept zur Verknüpfung akademischer und berufsprakti-
scher Wissensbestände in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen. Roundtable an-
lässlich des SGBF-Kongresses 2019, Basel, 28.06.2019.
Galle, M. & Kreis, A. (2019). Gestaltung eines «Third Space» zur kooperativen Ausbildung zukünftiger
Lehrpersonen an Praxiszentren. Beitrag zum Symposium "Kooperative Lehrer/innenbildung im
Third Space: Innovative Konzepte der berufspraktischen Ausbildung" (Chairs: M. Galle & A.
Kreis), SGBF-Kongress 2019, Basel, 26.06.2019.
Galle, M. & Kreis, A. (2019). Kooperation zwischen «Praxiszentren» und der PH Zürich: Chancen und
Stolpersteine für Praxisdozierende und Praxislehrpersonen. Beitrag zum Symposium «Schulen als
Ausbildungsort für den Nachwuchs: Ein Gewinn für Schulleitende und Lehrpersonen!?» (Chairs:
M. Galle & A. Kreis), WELS, Zug, 26.09.2019.
Kreis, A. & Dalehefte, I. M. (2019) (Chairs). Innovative Research on Digital Tools and their use in
Teaching and Teacher Education. Invited Symposium SIG 11 "Teaching and Teacher Education",
EARLI Conference 2019, Aachen, 13.08.2019.
2018 Fraefel, U., Kreis, A. & Krattenmacher, S. (2018). Tandems von PH-Dozierenden und Praxis-
Dozierenden. Brückenschlag zwischen Hochschule und Zielstufe in der berufspraktischen Ausbil-
dung von Lehrpersonen. Präsentation anlässlich des 22. Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
«Praxisbezüge in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung», Schloss Au, Wädenswil, 8. Mai 2018.
Kreis, A. (2018). Shedding light on the communities behind the acronyms. Keynote at the EARLI
SIG11 Conference 2018, University of Agder, 12 June 2018.
Kreis, A. & Galle, M. (2018). What are the roles of various actors for support and dialogue during
school-based teacher education? Paper presented at the EARLI SIG11 Conference 2018, Kris-
tiansand, Norway, 14 June 2018.
Galle, M. & Kreis, A. (2018). Teacher Education in the “Third Space”: Collaborating Tandems of
School-Based Educators and University-Based Educators in Partner Schools. Poster Paper pre-
sented at the EARLI SIG11 Conference 2018, Kristiansand, Norway, 14 June 2018.
Kreis, A. (2018). Peer Coaching – Kollegiale Unterstützung auf dem Weg der Professionalisierung.
Keynote an der Tagung „Wege in den Lehrberuf, 13. September 2018, PH FHNW, Brugg-
Windisch.
Galle, M. & Kreis, A. (2018). Kooperation in Studierendentandems als Lerngelegenheit während be-
rufspraktischer Studien. Beitrag anlässlich der Tagung der Arbeitsgruppe für empirische Päda-
gogische Forschung (AEPF), Lüneburg, 26. September 2018.
2017 Kreis, A. & Schnebel, S. (2017). Coaching Moves in Planungsdialogen zwischen Lehrstudierenden –
Ergebnisse einer Interventionsstudie zu Kollegialem Unterrichtscoaching Beitrag zum Sympo-
sium „Peer Coaching in der Ausbildung von Lehrpersonen“ (Chairs: S. Schnebel & A. Kreis),
IGSP-Kongress, Universität Bochum, 7. März 2017.
Schnebel, S. & Kreis, A. (2017). Nutzen und Qualität von Kooperation - Effekte einer Intervention
zum Kollegialen Unterrichtscoaching bei Studierenden. Beitrag zum Symposium „Peer
Coaching in der Ausbildung von Lehrpersonen“ (Chairs: S. Schnebel & A. Kreis), IGSP-Kongress,
Universität Bochum, 7. März 2017.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 3Kreis, A. Tardent, J. & Weitzel, H. (2017). Fachdidaktische Unterrichtsplanung im Peer Coaching
zwischen Studierenden – ein Overload? Beitrag zum Symposium „Erweiterte Spielräume der
Interaktion in Unterrichtsbesprechungen - Lerngelegenheiten für angehende und erfahrene
Lehrpersonen“ (Chair: A. Kreis), SGBF-Kongress 2017, Universität Fribourg, 27. Juni 2017.
Kreis, A. (2017). Entwicklung unterrichtsrelevanter Kompetenzen als gemeinsame Aufgabe der
Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen im hybriden Raum. Beitrag zum Symposium „Zeit
für Entwicklung: Wo steht die Schulentwicklungsforschung in der Schweiz? Eine Standortbe-
stimmung“ (Chair: E. Zala-Mezö), SGBF-Kongress 2017, Universität Fribourg, 28. Juni 2017.
Kreis, A. & Schnebel, S. (2017). Characteristics of spontaneous co-planning vs. content-focused
peer coaching between student teachers. Contribution to the invited symposium of EARLI SIG
11 “Teaching and Teacher Education”, EARLI-Conference 2017, Tampere, Finland, 30 August
2017.
Kreis, A. & Schnebel, S. (2017). Peer Coaching moves of student teachers in lesson planning
dialogues – an intervention study. Paperpresentation, EARLI SIG 11 “Teaching and Teacher
Education”, EARLI-Conference 2017, Tampere, Finland, 1 September 2017.
Schnebel, S. & Kreis, A. (2017). What pre-service teachers talk about in peer lesson dialogues, and
how this can be influenced. Paperpresentation, EARLI SIG 11 “Teaching and Teacher Educa-
tion”, EARLI-Conference 2017, Tampere, Finland, 1 September 2017.
2016 Kreis, A., Engeli, E., Musow, S., Schnebel, S. & Wagner, S. (2016). Unterstützendes Gesprächshan-
deln in Planungsdialogen zwischen Lehrstudierenden Ergebnisse einer Interventionsstudie zu
Kollegialem Unterrichtscoaching. Beitrag zum Symposium „Peer Coaching als Lernumgebung
im Lehramtsstudium“ (Chairs: S. Schnebel & A. Kreis), GEBP-Tagung, Freie Universität Berlin,
10. März 2016.
Kreis, A. & Schnebel, S. (2016). Ziele und Design der Studie KUBeX. Einführungsreferat zum For-
schungsforum KUBeX. DGfE-Kongress, Universität Kassel, 14. März 2016.
Kreis, A., Schnebel, S. & Smit, R. (2016). Welcher Zusammenhang besteht zwischen fachdidakti-
schem Wissen, Überzeugungen zu Experimentieren und dem Gesprächshandeln? Referat im
Forschungsforum KUBeX. DGfE-Kongress, Universität Kassel, 14. März 2016.
Schnebel, S., Kreis, A., Weitzel, H. & Smit, R. (2016). Theoretische und methodische Zugänge zu
Fragen der Kognition (Wissen und Überzeugungen) der Studierenden, des Gesprächshandelns
und der Planungsqualität. Referat im Forschungsforum KUBeX. DGfE-Kongress, Universität
Kassel, 14. März 2016.
Wick, J. & Kreis, A. (2016). Prototypical Educational Settings of Special Education Teachers in In-
clusive Classes – a Video Analysis. Poster presented at the EARLI SIG 11 „Teaching and Teacher
Education“ Conference 2016. University of Zurich, 21 June 2016.
2015 Kreis, A. (2015). Symposium „Kollegiales Unterrichtscoaching zwischen Studierenden:
Anreicherung der Lerngelegenheit Praktikum durch kooperative Unterrichtsplanung?“
Kongress «Lernen in der Praxis» PH FHNW, Brugg-Windisch, 6. Mai 2015.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 4Schnebel, S., Musow. S., Kreis, A., Wagner, S. & Wyss, C. (2015). „Vorerfahrungen von
Lehramtsstudierenden bezüglich Unterrichtsplanung und Kooperation – ein Ländervergleich.“
Präsentation im Symposium „Kollegiales Unterrichtscoaching zwischen Studierenden:
Anreicherung der Lerngelegenheit Praktikum durch kooperative Unterrichtsplanung?“ (Chair:
A. Kreis). Kongress «Lernen in der Praxis» PH FHNW, Brugg-Windisch, 6. Mai 2015.
Kreis, A., Wagner, S., Schnebel, S., Musow. S., Engeli, E. & Wyss, C. (2015). Qualität reziproker
Planungsgespräche zwischen angehenden Lehrpersonen. Ergebnisse einer Interventionsstudie
zu Kollegialem Unterrichtscoaching. Präsentation im Symposium „Innovative Forschung zur
Lernumgebung Praktikum (Chair: A. Kreis). SGBF-Kongress, PHSG, St. Gallen, 1. Juli 2015.
Kreis, A., Engeli, E., Wagner, S. & Musow. S. (2015). Qualities of Interaction in Co-Planning Dia-
logues of Student Teachers - An Intervention Study. Presentation in the symposium «Peer
Mentoring as a mediator for pre-service teacher qualification» (Organizers: A. Kreis & M.
Thurlings). EARLI-Conference 2015, Limassol, Cyprus, 26th August 2015.
Kreis, A. & Weitzel, H. (2015). Kollegiales Unterrichtscoaching und die Kompetenzentwicklung an-
gehender Biologielehrkräfte. Einführung in die Studie und Überblick zum Symposium (Chairs:
H. Weitzel & A. Kreis). Konferenz Fachdidaktik der Biologie, Universität Hamburg, 17. Septem-
ber 2015.
Kreis, A., Schnebel, S., Musow, S., Wagner, S. & Engeli, E. (2015). Kollegiales Unterrichtscoaching
zwischen Studierenden in der Lehrer/-innenbildung. Ko-Konstruktivität und Elaboration in Pla-
nungsgesprächen. Symposiumsbeitrag (Chairs: H. Weitzel & A. Kreis). Konferenz Fachdidaktik
der Biologie, Universität Hamburg, 17. September 2015.
2014 Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2014). Pädagogisches Handeln an integrativen Schulen -
ein Spannungsfeld von Tradition und Innovation. Beitrag im Symposium „Inklusionsforschung
von heute für morgen“ (Chair: E. Moser-Opitz). 24. DGfE-Kongress, 9.-12. März 2014, Berlin.
Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2014). Kooperationsplaner: Ein Instrument und Verfahren
zur Klärung und Organisation von Prozessen und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen.
Referat im Netzwerk Forschung Sonderpädagogik, PH Bern, 30. Januar 2014.
Kreis, A. (2014). Überzeugungen zum Unterrichten von Mathematik – Effekte von Fachspezifi-
schem Unterrichtscoaching mit Lehrstudierenden im Praktikum. Referat im Symposium „Qua-
lität von Lernprozessen in schulischen Praktika“, organisiert von T. Hascher, A. Gröschner, K.-
H. Arnold. 2. Jahreskongress der Gesellschaft für empirische pädagogische Forschung (GEPF),
Frankfurt, 3.-5. März 2014.
Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2014). Activities of regular teachers in inclusive classes – a
typology. Paper presentation, EARLI SIG 11 conference, Fraueninsel, Chiemsee, 18. Juni 2014.
Kreis, A., Schnebel, S., Wyss. C., Weber, S. & Deiringer, L. (2014). Knowledge and beliefs of student
teachers about collaborative lesson planning – first results of a binational intervention study.
Paper presentation in the symposium “Making teaching explicit: Approaches to assisting stu-
dent teacher learning in practice“(Chairs: M. Waldis & F.C. Staub), EARLI SIG 11 conference,
Fraueninsel, Chiemsee, 18. Juni 2014.
Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2014). Eine handlungsbasierte Typologie der Rollenauf-
fassungen von Fachpersonen für schulische Sonderpädagogik (SHP) in integrativen Schulen.
Paperpräsentation. Jahreskongress der SGBF, 23. Juni 2014, Pädagogische Hochschule Luzern.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 5Kreis, A., Schnebel, S., Wyss. C., Weber, S. & Deiringer, L. (2014). Vorerfahrungen von Lehramts-
studierenden zu kooperativer Unterrichtsplanung. Beitrag zum Symposium „Fachspezifisches
Unterrichtscoaching als Ansatz zur Lernunterstützung im Praktikum – Stand der Forschung“
(Chair: A. Kreis). Jahreskongress der SGBF, 25. Juni 2014, Pädagogische Hochschule Luzern.
Kreis, A. (2014). Pädagogisches Handeln an integrativen Schulen – Arbeitsfelder Aktivitäten und
Rahmenbedingungen. Paperpräsentation. Tagung der DGfE-Kommission „Professionsfor-
schung und Lehrerbildung“, 18. September 2014, Universität Bremen.
Kreis, A. (2014). Professionsforschung in inklusiven Settings. Eingeladener Hauptvortrag. 49. Ar-
beitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder/DGfE-Sektion
Sonderpädagogik, 26. September 2014, Humboldt-Universität Berlin.
2013 Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2013). Mapping collaborative activities in inclusive school
settings – types of educational teams. Contribution to the symposium “Collaboration between
pedagogical staff in contexts of diversity and professional development” (Chair: A. Kreis). 15th
Biennial EARLI Conference, 27-31 August 2013, Munich, Germany.
Endedijk, M., Donche, V., Gröschner, A., Hascher, T. & Kreis, A. (2013). Assessing the quality of
student teachers’ professional learning: an international validation study. Invited symposium of
EARLI SIG-11 “From student to teacher: Assessing the process and outcomes of learning to
teach.” 15th Biennial EARLI Conference, 27-31 August 2013, Munich, Germany.
Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2013). Kompetenzbereiche und Rollenklärung in integra-
tiven Schulen, Paperpräsentation am SGBF-Kongress 2013 “Integrating Formal and Informal
Learning”, 21.– 23. August 2013, Lugano.
Kreis, A. & Williner, M. (2013). Englisch in der Primarschule – erste Ergebnisse der Thurgauer Eva-
luation, Paperpräsentation am SGBF-Kongress 2013 “Integrating Formal and Informal Learn-
ing”, 21.– 23. August 2013, Lugano.
Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2013). Inklusion als Entwicklungsaufgabe von Schulen –
Ergebnisse aus der Studie KosH und deren Bedeutung für die Praxis. Schulleitungssymposium
2013 „Herausforderungen und Chancen für Schule und pädagogische Führung“, 26.-28. Sep-
tember, Zug.
Kreis, A. (2013). Kooperation in multifunktionalen Teams in integrativen Schulsettings. Fachreferat
auf Einladung. Schulleitungssymposium 2013 „Herausforderungen und Chancen für Schule und
pädagogische Führung“, 26.-28. September, Zug.
2012 Kosorok Labhart C., Wick J., Kreis, A. Fritz C. Staub, F. C. (2012). Steigerung der Unterrichtsquali-
tät von angehenden Lehrkräften durch Fachspezifisches Unterrichtscoaching. Referat anläss-
lich der Konferenz „Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken“, 28.-30. März
2012, Universität Siegen.
Kreis, A. (2012). Videobasierte Analyse der Interaktionsstruktur von Unterrichtsbesprechungen:
ko-konstruktive und mikro-monologische Gesprächssequenzen als relevante Elemente von
Lernanlässen. Referat anlässlich der Konferenz „Videobasierte Kompetenzforschung in den
Fachdidaktiken“, 28.-30. März 2012, Universität Siegen.
Kreis, A., Kosorok Labhart, C., Wick, J. (2012). Interdisciplinary collaboration in inclusive educa-
tional settings. Presentation to the biennial meeting of EARLI SIG 11 “Teaching and Teacher
Education”, 13.-15. Juni 2012, Universität Bergen, Norwegen.
Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2012). Kooperation von Fachpersonen für Sonderpäda-
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 6gogik und Regellehrpersonen im Kontext integrativer Schulung. Referat anlässlich der Früh-
jahrstagung der AESF, 6.-7. Juli 2012, Universität Oldenburg.
Kreis, A. (2012). Organisation des Symposiums „Kooperation zwischen Fachpersonen für Sonder-
pädagogik und Regellehrpersonen in integrativen Schulsettings“ anlässlich des SGL/SGBF-
Kongresses „Bildungsungleichheit und Bildungsgerechtigkeit“, 2.-4. Juli, Universität Bern.
Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Wick, J. (2012). Prototypische Aktivitäten von Fachpersonen für
Sonderpädagogik in der integrativen Förderung von Schüler/innen mit besonderem Bedarf,
Beitrag zum Symposium „Kooperation zwischen Fachpersonen für Sonderpädagogik und Re-
gellehrpersonen in integrativen Schulsettings“, SGL/SGBF-Kongresses 2012, „Bildungsun-
gleichheit und Bildungsgerechtigkeit“, 2.-4. Juli, Universität Bern.
Kreis, A., Wick, J. & Kosorok Labhart, C. (2012). Rollenauffassungen und Aktivitäten von schuli-
schem Personal im integrativen Kontext. Referat anlässlich der Forschungstagung des Netz-
werks Forschung Sonderpädagogik, 6. September 2012, PHBern, Institut für Heilpädagogik.
2011 Kreis, A. & Staub, F. C. (2011). Lehrenlernen im Kontext einer Interventionsstudie zum Fachspezifi-
schen Unterrichtscoaching, Paperpräsentation, Tagung „Forschung zur Wirksamkeit der Lehre-
rInnenbildung, Salzburg, 27./28. Januar 2011.
Wick, J., Kreis, A., Kosorok Labhart, C. & Staub, F.C. (2011). Interaktionale Folgestruktur von Epi-
soden des Lernens in Unterrichtsbesprechungen, Paperpräsentation, Tagung „Forschung zur
Wirksamkeit der LehrerInnenbildung“, Salzburg, 27./28. Januar 2011.
Wick, J. & Kreis, A. (2011). Level groups as an approach to foster student achievement in a hetero-
geneous and multicultural context. Posterpräsentation, biennial EARLI-Conference 2011, Exe-
ter, 31. August 2011.
Kreis, A. (2011). Characteristics of Lesson Conferences that Foster Student Teacher Learning, in-
vited paper of the SIG 11 (Teaching and Teacher Education) im Symposium “Conceptualizing
and Measuring Teacher Learning”, biennial EARLI-Conference 2011, Exeter, 2. September 2011.
Kreis, A. (2011). Kollegiales Unterrichtscoaching als Ansatz zur kooperativen Implementation von
Innovation an Schulen, Workshop im Schulleitungs-Symposium "Kooperative Bildungsland-
schaften: Führung im und mit System“, Zug, 8. September 2011.
2010 Kreis, A. (2010). Advancing mentoring dialogues and student teacher learning through Content-
Focused Coaching. European Conference on Educational Research (ECER), Helsinki, 25.-27.
August 2010.
Kreis, A. & Staub, F. C. (2010). Multimethodische Indikatoren für Lehrerlernen im Kontext einer In-
terventionsstudie zum Fachspezifisch-Pädagogischen Coaching. Beitrag (zusammen mit F. C.
Staub) zum Symposium ''Den Erfolg von Maßnahmen zur Professionalisierung von Lehrperso-
nen feststellen – Multiple Methoden und Strategien'', Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, 13.-15. September 2010.
Kreis, A. & Staub, F. C. (2010). Gesprächshandeln in Unterrichtsbesprechungen und damit verbun-
dene Unterschiede im Lernertrag für Mentees. Beitrag zum Symposium ''Die Rolle von Mento-
ren in der Lehrerausbildung'', Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische For-
schung (AEPF), Jena, 13.-15. September 2010.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 7Kreis, A. & Staub, F. C. (2010). Fachspezifisches Unterrichtscoaching im Praktikum: Konzept, Bei-
spiele und Wirkungen. Workshop anlässlich des Symposiums zum 60. Geburtstag von Prof.
Kurt Reusser „Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis – Innovation und Transfer“, Universi-
tät Zürich, 20. November 2010.
2009 Kreis, A., Wick, J., Kosorok, C., Tanner, I. & Staub, F. C. (2009). Gesprächsgegenstände von Unter-
richtsbesprechungen im Lehrpraktikum – eine Videoanalyse mit der Software Transana. Paper-
präsentation anlässlich der Tagung „Videobasierte Methoden der Bildungsforschung“. Univer-
sität Hildesheim, 19./20. Juni 2009.
Kreis, A. (2009). Unterrichtscoaching in der Lehrer(weiter)bildung. Organisation eines Symposiums
mit sechs Beiträgen unter Mitwirkung von Ueli Hirt, PHBE; Carmen Kosorok, PHTG; Alois Nig-
gli, PHFR; Monika Schoy-Lutz, PHTG; Fritz C. Staub, UniFr; Iris Tanner, UniZH; Beat Thommen,
PHBE; Alexander Wettstein. Jahreskongress der SGBF/SGL, Universität Zürich, 29. Juni - 1. Juli
2009.
Staub, F. C., Kreis, A., Kosorok, C., Schoy-Lutz, M. & Wick, J. (2009). Effects of Content-Focused
Coaching on student teachers’ quality of teaching. Posterpresentation. 13th biennial EARLI-
Conference. Amsterdam, 25. - 29. August.
Kreis, A. (2009). Unterrichtscoaching im Praktikum: Unterschiede in der Makrostruktur von Unter-
richtsbesprechungen mit hohem und geringem Lernertrag. Beitrag Symposium „Unter-
richtscoaching in der Lehrer(weiter)bildung“. Jahreskongress der SGBF/SGL, Universität Zürich,
29. Juni - 1. Juli 2009.
Kreis, A. & Staub, F. C. (2009). Kollegiales Unterrichtscoaching als Ansatz zur Implementation
schulischer Innovation. Beitrag zum Symposium „Unterrichtscoaching in der Leh-
rer(weiter)bildung“. Jahreskongress der SGBF/SGL, Universität Zürich, 29. Juni - 1. Juli 2009.
Kreis, A., Wick, J., Tanner, I., Kosorok, C. & Staub, F. C. (2009). Unterrichtscoaching im Praktikum:
Die Rolle von Praxislehrpersonen während des Unterrichts ihrer Praktikantinnen und Praktikan-
ten. Beitrag zum Symposium „Unterrichtscoaching in der Lehrer(weiter)bildung“. Jahreskon-
gress der SGBF/SGL, Universität Zürich, 29. Juni - 1. Juli 2009.
Staub, F. C., Kreis, A., Kosorok, C. & Schoy-Lutz, M. (2009). Unterrichtscoaching im Praktikum: Ein
Ansatz zur Steigerung der Unterrichtsqualität. Beitrag zum Symposium „Unterrichtscoaching
in der Lehrer(weiter)bildung“. Jahreskongress der SGBF/SGL, Universität Zürich, 29. Juni - 1. Ju-
li 2009.
Kreis, A. & Staub, F. C. (2009). Advancing mentoring dialogues and learning gains of student
teachers. Contribution to the symposium ‘Developing mentor teachers’ expertise’. 13th biennial
EARLI-Conference. Amsterdam, 25 - 29 August.
Staub, F. C., Kreis, A., Schoy-Lutz, M. (2009). Effects of Content-Focused Coaching on student
teachers’ quality of teaching. European Conference on Educational Research (ECER), „Theory
and Evidence in European Educational Research“ of the European Educational Research Asso-
ciation. Vienna, 28 – 30 September 2009.
2008 Kreis, A., Wick, J., Tanner, I. & Staub, F. C. (2008). Content-Focused Coaching in teaching practice:
it's impact on the learning of student teachers. Presentation held to the EARLI SIG 11 ''Teaching
and Teacher Education''. Fribourg, 18. - 20. August 2008.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 8Staub, F.C., Kreis, A. & Kosorok, C. (2008). Effects of Content-Focused Coaching on student teach-
ers' quality of teaching. Poster presented to the EARLI SIG 11 ''Teaching and Teacher Educa-
tion''. Fribourg, 18. - 20. August 2008.
Kreis, A. & Staub, F.C. (2008). Fachspezifisch-pädagogisches Coaching als Handlungsmodell zur
Gestaltung der Lernbegleitung zukünftiger Lehrpersonen im berufspraktischen Studium. Prä-
sentation anlässlich der Tagung „Lehrerinnen und Lehrer lernen“. Alpen-Adria-Universität Kla-
genfurt, 15.-17. September 2008.
Kreis, A. & Staub, F.C. (2008). Kollegiales Unterrichtscoaching als Interaktionsmodell für die Im-
plementation unterrichtsbezogener Innovation in Schulen. Präsentation anlässlich der Tagung
„Lehrerinnen und Lehrer lernen“. Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, 15. - 17. September 2008.
2007 Kreis, A. (2007). Talking and learning about teaching – pre- and post-lesson dialogues of student
teachers and their mentors. Paper presented in the Symposium: “Strong (and weak) methods
in studying teaching”: The intricate relation between what we know and what we find. 12th Bi-
ennial EARLI Conference, 29th August, Budapest, Hungary.
Kreis, A. & Staub, F. C. (2007). Changing teaching practice mentors' conceptions of supporting stu-
dent teachers' learning in internships. Paper presented at the 12th Biennial EARLI Conference,
28th August, Budapest, Hungary.
Staub, F. C. & Kreis, A. (2007). Transforming mentor teachers' beliefs on teaching mathematics
while learning to coach. Paper presented in the symposium: Teacher Learning through coach-
ing and mentoring: Individual and contextual issues. Paper presented at the 12th Biennial EAR-
LI Conference, 30th August, Budapest, Hungary.
Kreis, A. & Staub, F. C. (2007). Fachspezifisches Unterrichtscoaching in der berufspraktischen Aus-
bildung: eine Veränderung im Rollenverständnis von Praxislehrkräften. Präsentation anlässlich
des Jahreskongresses der SGBF/SGL 2007, 6. September, Pädagogische Hochschule Thurgau,
Kreuzlingen.
Staub, F. C. & Kreis, A. (2007). Veränderung von fachspezifisch-pädagogischen Überzeugungen
zum Mathematikunterricht durch die Teilnahme an einer Weiterbildung für Praxislehrkräfte.
Präsentation anlässlich des Jahreskongresses der SGBF/SGL 2007, 6. September, Pädagogische
Hochschule Thurgau, Kreuzlingen.
2006 Kreis, A. & Staub, F.C. (2006). Changing Teaching Practice Mentors‘ Conceptions of Supporting
Student Teachers‘ Learning in Practica. Paper presented at the EERA-Conference 06, Geneva.
Staub, F.C. & Kreis, A. (2006) Transforming mentor teachers’ beliefs on teaching mathematics. Pa-
per presented at the EERA-Conference, Geneva.
2005 Kreis, A. & Staub, F.C. (2005). «Unterrichtsentwicklung durch fachspezifisches Coaching» - ein Pro-
jekt zur Förderung der Betreuungsarbeit in der berufspraktischen Ausbildung durch fachspezifi-
sches Coaching. Posterpräsentation anlässlich des Jahreskongresses der SGL, März 2005, PHZ
Luzern.
Kreis, A. & Staub, F.C. (2005). Cooperating Teachers’ Conceptions on Assisting Student Teachers’
Learning in School-Based Teacher Education. Posterpräsentation anlässlich des vom Pädagogi-
schen Institut der Universität Zürich organisierten Kongress „Advancing Teacher Learning“, Ju-
ni 2005, Monte Verità, Ascona.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 9Kreis, A. (2005). In-service teacher development through peer coaching. Poster presented at the
11th bi-annual Conference of EARLI, JURE-Preconference, August 2005, Nicosia, Cyprus.
Kreis, A. & Staub, F.C. (2005). Cooperating Teachers’ Conceptions on Assisting Student Teachers’
Learning in School-Based Teacher Education. Poster presented at the 11th biannual Confer-
ence of EARLI, JURE-Preconference, August 2005, Nicosia, Cyprus.
2003 Kreis, A. & Staub, F.C. (2003). Creating effective learning environments in vocational schools: Insti-
tutional concepts, teacher’s pedagogical beliefs and reported actions. Poster presented at the
10th Biannual Conference of the European Association for Research on Learning and Instruc-
tion, Padova, Italy, August 2003.
REFERATE UND WORKSHOPS
2021 Praxiszentren als kooperative Räume der Lehrpersonenbildung. Workshop anlässlich der Tagung von
ProfilQ: Bildungsforschung und Bildungspraxis auf Augenhöhe. Volkshaus Zürich, 15. September 2021.
Kooperation im Kontext schulischer Inklusion. Zielorientierte kooperative Unterrichtsplanung, -
durchführung und -reflexion als Motor für professionelle Förderung, Entwicklung und Innovation. Hes-
sische Lehrkräfteakademine. Hauptreferat. Tagung Qualifizierungsreihe Inklusion, Individuelle Förde-
rung und Umgang mit Vielfalt als Aufgabe der Lehrkräfteausbildung 5. Februar 2021, online.
Einblick in Ergebnisse der Begleitforschung zum Entwicklungsprojekt Praxiszentren. Referat mit M.
Galle, L. Pirovino und J. Shepherd, Kolloquium Forschung und Entwicklung an der PH Zürich, Zürich, 1.
Juni 2021.
2020 Praxiszentren. Ein Projekt der Pädagogischen Hochschule Zürich zur Weiterentwicklung der berufs-
praktischen Ausbildung in Kooperation mit dem Schulfeld. Vertonte Präsentation zur Jahresversamm-
lung des Verbands Zürcher Schulpräsidien (VZS), Zürich, November 2020. Online hier verfügbar.
Ergebnissen aus der Begleitforschung zum Projekt Praxiszentren und Ausblick. Referat zusammen mit
Michael Hürlimann anlässlich des Sommerapéros Projekt „Praxiszentren“. Sommerapéro des Projekts
„Praxiszentren“, Zürich, 26. August 2020.
2019 Kooperation für eine zukunftsfähige Schule – die berufspraktische Ausbildung der PH Zürich. Referat
anlässlich des Hochschultags der PHZH, Zürich, 31. Oktober 2019.
Weiterentwicklung der berufspraktischen Ausbildung an der PHZH im Projekt „Praxiszentren“. Einbli-
cke in die Begleitforschung. Referat mit Marco Galle, Kolloquium Forschung und Entwicklung an der
PH Zürich, Zürich, 28. Mai 2019.
The Swiss Education and Teacher Education System. Referat anlässlich der Study Visit Zurich Delega-
tion zu „Partnership Schools in Dutch Teacher Education, Fontys University, Eindhoven, Netherlands,
28. Oktober 2019.
Berufspraktische Ausbildung von Lehrpersonen – auf Spurensuche im und um den «Third Space». Re-
ferat zur Verabschiedung von Prof. Urban Fraefel, PH FHNW Brugg-Windisch, 1. Juli 2019.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 102018 Fachspezifisches Unterrichtscoaching in der Ausbildung von Lehrpersonen. Referat anlässlich des
Landesseminartags des Berliner Bundesarbeitskreises der Seminarleiter/innen, Berlin, 16. März 2018.
Lernunterstützung von Studierenden in Praktika im konstruktiven Dialog. Referat anlässlich des Men-
torInnentag 2018 der Goethe-Universität Frankfurt/Main, 21. September 2018.
Peer Coaching – Kollegiale Unterstützung auf dem Weg der Professionalisierung. Tagung «Wege in
den Lehrberuf», Keynote anlässlich der Tagung «Wege in den Lehrberuf», Pädagogische Hochschule
FHNW, Brugg-Windisch, 13. September 2018.
2017 Einblick in die Studie KosH – Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Referat im Studien-
gang Sonderpädagogik, Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik, Modul „Kooperation im Kon-
text“ (P25), PHSG, Rorschach, 2. Mai 2017.
Kooperation in der integrativen Förderung. Rahmenmodelle und Instrumente. Referat im Referatezyk-
lus 2016/17 «Lernen in heterogenen Schulklassen» der PHSZ. Goldau, 1. Juni 2017.
Coaching and Mentoring in Practice Based Swiss Teacher Education. Invited Lecture. South China
Normal University, Guangzhou, China, 8th September 2017.
2016 Kooperationsplaner – ein Instrument zur Rollenklärung in Schulteams. Einführungsreferat anlässlich
der Weiterbildung des Volksschulamtes des Kantons Zürich „Sonderpädagogik: Zusammenarbeit“,
Hochschule für Heilpädagogik Zürich, 29. März 2016.
Befragung zur berufspraktischen Ausbildung. Präsentation der Ergebnisse für Praktikumslehrperso-
nen, Studierende und Alumni, Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft, 5. April 2016,
zusammen mit Fritz C. Staub.
Fostering coherence between university- and field-based teacher education – insights into interven-
tion studies with Content-Focused Coaching. Invited Talk. University of Birmingham, School of Educa-
tion, 29 June 2016.
Die Qualität von Mentoringgesprächen. Einblick in Modelle und empirische Erkenntnisse. Referat an-
lässlich der Cityretraite für Dozierende der Hochschule für Heilpädagogik Zürich. Baden, 29. August
2016.
Herausfordernde soziale Situationen produktiv und stark bewältigen. Referat vor Leitungspersonen
der KiTa Bärenhöhle. Frauenfeld, 15. November 2016.
Fachspezifisches Unterrichtscoaching in der praxissituierten Lehrpersonenbildung. Referat am Zent-
rum für Lehrerbildung der Universität Rostock, 9. Dezember 2016.
2015 Aufgabenfelder integrativ-schulischer Förderung – Praktiken, Rollen und Klärung. Workshop anlässlich
der Entwicklungstage der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik, Zürich, 13.01.2015.
Handeln in Kontexten inklusiven Unterrichts - Perspektiven auf Professionen im Umbruch. Referat an
der Netzwerksitzung des Instituts Spezielle Pädagogik und Psychologie der PH FHNW, Basel,
15.01.2015.
Konzepte und Perspektiven mentorieller Begleitung von Studierenden. Referat anlässlich der Tagung
zur Qualifizierung von Mentorinnen und Mentoren für die Praxisphase im Masterstudium für das Lehr-
amt Grund-, Haupt- und Realschulen. Zentrum für Lehrerinnen und Lehrerbildung, Universität Osnab-
rück, 12./13.02.2015.
Referat zum Thema Kollegiale Austauschformate als Möglichkeit zur Professionalisierung an Schule.
Fachtagung "Professionelle Intervision". Universität Tübingen, 13.03.2015.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 11Kollegiales Unterrichtscoaching zwischen Studierenden als Intervention in der Lehrerinnen- und Lehr-
erbildung – Einblicke in die laufende Studie KUBeX. Referat im Kolloquium der PHTG, Kreuzlingen,
19.03.2015. Zusammen mit S. Wagner.
Kompetent Unterrichten im Spannungsfeld zwischen Eigenständigkeit und kooperativer Anpassung –
ein Seiltanz? Referat anlässlich der Jahrestagung der Thurgauer Mittelstufenkonferenz. Bischofszell,
28.10.2015.
Kreis, A. (2015). Zielorientierte Unterrichtsentwicklung und Schülerfeedback. Referat anlässlich der
schulinternen Weiterbildung des Gymnasiums NMG Rämibühl, Zürich, 30.10.2015.
Qualität von Unterrichtsplanung in Peerinteraktion zwischen Lehrstudierenden - Einblick in Ergebnisse
der Interventionsstudie KUBeX aus lernpsychologischer und fachdidaktischer Perspektive. Kolloquium
„Aktuelle Forschungsarbeiten zum MINT-Lernen“, HS15, Kompetenzzentrum für Lehren und Lernen,
ETH Zürich, 02.11.2015. Zusammen mit H. Weitzel und J. Tardent.
2014 Referat und Diskussion über den Schlussbericht „Evaluation Englisch des Englischunterrichts in der
Thurgauer Primarschule“, SEE-Lunch des Amts für Volksschule Thurgau, Abteilung Schulevaluation
und Schulentwicklung. Frauenfeld, 27.02.2014. Zusammen mit M. Williner und Ch. Maeder.
Referat zum Schlussbericht der Evaluation Englisch in der Thurgauer Primarschule vor der Begleit-
gruppe Englisch, zusammen mit M. Williner. Weinfelden, 22.04.2014.
Einblicke in die SNF-Studie „Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität (KosH). Referat im
Modul „Integration, Kooperation und Unterrichtsentwicklung“ der Interkantonalen Hochschule für
Heilpädagogik, zusammen mit J. Wick. Zürich, 15.05.2014.
Referat „Kooperation in Schulteams – Nur ein Trend oder unumgänglich zur professionellen Bewälti-
gung des Schulalltags?“ Jahrestagung des Verbandes der Lehrpersonen der Stadt St. Gallen (VLSG).
St. Gallen, 17.05.2014.
Referat „Teamarbeit in der Schule - Bedeutung schulischer Kooperation für Unterrichtsentwicklung
und Lehrergesundheit. Pädagogischer Tag des Ellenberger-Gymnasiums Konstanz, 30.06.2014.
Referat "Planungsgespräche zwischen Studierenden - Einblick in videobasierte Analysen von Pla-
nungsgesprächen aus der Interventionsstudie KUBeX“ im Kolloquium des Lehrstuhls Staub (Gymnasi-
alpädagogik sowie Lehr- und Lernforschung), zusammen mit S. Wagner. Universität Zürich, Institut für
Erziehungswissenschaft, 01.12.2014.
2013 Referat „Produktive Unterrichtsbesprechungen“, SEE-Lunch des Amts für Volksschule Thurgau, Abtei-
lung Schulevaluation und Schulentwicklung. Frauenfeld, 11.02.2013.
Referat und Workshop „Einblicke ins Projekt KosH, eine laufende SNF-Studie zu Aktivitäten und Über-
zeugungen von pädagogischem Personal rund um sonderpädagogische Förderung an Regelschulen“,
PHBern, Institut für Heilpädagogik. Bern, 19.03.2013.
Referat “School Based Pre- and In-Service Teacher Education in Switzerland and Content-Focused
Coaching”. Presentation at the CEDEFOB Study Visit „Updates and Upgrades in Teacher Education“,
Arad, Romania, October 22, 2013.
Referat „KosH – Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität: Projektstand – Einblick in Er-
gebnisse – Ausblick. Forum Ostschweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung. PHZH, 07.11.2013.
Referat „KosH – Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität: Projektstand – Einblick in Er-
gebnisse – Ausblick“ anlässlich der Herbsttagung des Amts für Volksschule Thurgau. Weinfelden,
05.11.2013.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 12Workshop „Kooperationsplaner - ein Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten
an integrativen Schulen“ anlässlich der Herbsttagung des Amts für Volksschule Thurgau. Weinfelden,
05.11.2013. Zusammen mit C. Kosorok Labhart.
Netzwerktagung für Schulleitungspersonen der an der SNF-Studie „KosH – Kooperation im Kontext
schulischer Heterogenität“ beteiligten Schulen, zusammen mit J. Wick. PHTG, Kreuzlingen,
21.11.2013.
2012 KosH – Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Stand des Projekts und erste Ergebnisse.
Referat anlässlich der Informationsveranstaltung für Schulleitungen des Amts für Volksschule, Kanton
Thurgau, Weinfelden, 30.08.2012.
Fachspezifisches Unterrichtscoaching im Praktikum. Lehrimpuls für Praxislehrpersonen des Studien-
gangs Vorschule der PHTG, 06.02.2012.
Anregung der Kooperation zwischen SHP und Regellehrpersonen durch Kollegiales Unter-
richtscoaching. Workshop. Tagung „Zusammenarbeit im integrativen Setting“, Interkantonale Hoch-
schule für Heilpädagogik, Zürich, 17.03.2012.
Workshop mit der Begleitgruppe zur Evaluation „Einführung von Englisch in der Primarschule des Kan-
tons Thurgau“, Weinfelden, 30.10.2012.
Produktive Unterrichtsbesprechungen im Praktikum. Impulsreferat für Praxislehrpersonen im Tage-
spraktikum Grundstudium Sek 1, PHTG Kreuzlingen, 31.10.2012.
Professionelle Lerngemeinschaften und Kollegiales Unterrichtscoaching. Referat an der Höheren
Fachschule BZGS, St. Gallen, 23.11.2012.
Rückmeldeworkshops mit Schulteams, die sich am Projekt KosH „Kooperation im Kontext schulischer
Heterogenität“ beteiligten (Primarschulen Bürglen, Sulgen, Märstetten, Pfyn, Uttwil, Hagenwil, Wi-
goltingen), zusammen mit J. Wick und C. Kosorok Labhart, Nov.-Dez. 2012.
2011 Lernen in der berufspraktischen Ausbildung – der aktuelle Forschungsstand und Ergebnisse aus der
CFC-Studie, Referat anlässlich der Tagung der Arbeitsgruppe Leitender Berufspraktischer Studien, Zü-
rich, 24.02.2011.
Deutschunterricht an multikulturellen Schulen – DIMS, Präsentation und Diskussion des Schlussbe-
richts, Mittelstufenkonvent der Primarschulgemeinde Kreuzlingen, Kreuzlingen, 28.02.2011.
Informationen über das Projekt KosH – Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität, Fachstelle
Integration, Winterthur, 28.02.2011.
Deutschunterricht an multikulturellen Schulen – DIMS, Präsentation und Diskussion des Schlussbe-
richts im Amt für Volksschule Thurgau, Frauenfeld, 15.03.2011.
Deutschunterricht an multikulturellen Schulen – DIMS, Präsentation und Diskussion des Schlussbe-
richts, Primarschulbehörde Frauenfeld, Frauenfeld, 24.03.2011.
Informationsanlässe in verschiedensten kantonalen Gremien und für diverse Schulteams, die sich für
eine Teilnahme am Projekt „KosH – Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität“ interessieren.
2010 AV-Thementagung 2010 zur Reorganisation sonderpädagogischer Angebote, Berg. Workshop Nr. 6:
Niveaugruppen als Antwort auf sprachliche Heterogenität? Chancen, Risiken und Gelingensbedin-
gungen. Berg, 20.01.2010.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 13AV-Frühjahrstagung für Behörden und Schulleitungen, Weinfelden. Information über das Weiterbil-
dungsangebot im Rahmen der geplanten Interventionsstudie KUCIS – Kollegiales Unterrichtscoaching
an integrativen Schulen. Weinfelden, 05.05.2010.
Workshop anlässlich der Fachtagung Literalität der PHZH und des VSA zu Fachspezifisch-
Pädagogischem Coaching, Bildungsdirektion des Kantons Zürich, 19.05.2010.
Produktive Unterrichtsbesprechungen. Lernen im Dialog zwischen Praxislehrperson und angehender
Lehrperson im Praktikum. Öffentliche Verteidigung der Dissertation, Universität Freiburg, Schweiz,
Departement Erziehungswissenschaften, 07.06.2010.
Die Arrangierung lernförderlicher Umgebungen als Ziel von Mentoring im Praktikum. Referate anläss-
lich zweier Tagungen für Praxislehrpersonen der Sekundarstufe I der FHNW in Aarau (06.11.2010) und
Basel (13.11.2010).
2009 Deutschunterricht an multikulturellen Schulen – DIMS. Präsentation des Zwischenberichts. SEE-
Lunch, Amt für Volksschule des Kantons Thurgau, 09.03.2009.
Produktive Unterrichtsbesprechungen. Referat für Dozierende und Praxislehrpersonen der Pädagogi-
schen Hochschule Freiburg, 27.05.2009
Instrumente für die Arbeit in Professionellen Lerngemeinschaften. Referat und Expertendiskussion
anlässlich der Arbeitstagung „Professionelle Lerngemeinschaften“ Schulevaluation und Schulentwick-
lung AV TG, zusammen mit G. Lügstenmann und C. Kosorok. Berlingen, 10.09.2009.
QUIMS-Netzwerktagung 2009, Workshop zu Kollegialem Unterrichtscoaching. Zürich, 31.10.2009.
2008 Kollegiales Unterrichtscoaching: ausgewählte Ergebnisse aus der Begleituntersuchung. Werkstattbe-
richt aus der Forschung, zusammen mit G. Lügstenmann. Kreuzlingen, Pädagogische Hochschule
Thurgau, 10.06.2008.
2007 Entwicklung professioneller Kompetenzen im Rahmen der Lehrerweiterbildung – Einblicke in das Pro-
jekt „Unterrichtsentwicklung durch Fachspezifisches Coaching“ an der PH Thurgau. Referat an der
Fachhochschule Nordwestschweiz, Pädagogische Hochschule, Aarau, 11.01.2007.
Evaluation Abschlusszertifikat im Auftrag des BKS des Kantons Aargau. Zwischenbericht erster Er-
gebnisse aus Phase I zuhanden der Begleitgruppe, zusammen mit E. Trachsler und C. Kosorok. Aarau,
05.03.2007.
Evaluation Abschlusszertifikat im Auftrag des BKS des Kantons Aargau. Präsentation der Ergebnisse
aus Phase I zuhanden der Begleitgruppe, zusammen mit E. Trachsler und C. Kosorok. Aarau,
22.10.2007.
Evaluation Abschlusszertifikat im Auftrag des BKS des Kantons Aargau. Präsentation der Ergebnisse
aus Phase I anlässlich einer Informationsveranstaltung für Lehrpersonen, zusammen mit E. Trachsler
und C. Kosorok. Aarau, 28.11.2007.
Förderung und Messung professioneller Kompetenzen im unterrichtspraktischen Kontext – Einblicke
in die laufende Interventionsstudie „Unterrichtsentwicklung durch Fachspezifisches Coaching“. Work-
shop anlässlich einer internen Weiterbildung der PHZH, Abteilung I, 16.11.2007.
Praxislehrkräfte als Mediatoren im Wissenstransfer zwischen Praxis, Ausbildung und Wissenschaft -
ein Einblick in die Interventionsstudie "Unterrichtsentwicklung durch fachspezifisches Coaching".
Workshop anlässlich der IBH-Tagung der Pädagogischen Hochschulen. Chur, 01.12.2007.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 142006 Unterrichtsentwicklung und Förderung der Betreuungsarbeit in der berufspraktischen Ausbildung
durch fachspezifisches Coaching. Referat anlässlich der 26. Bundestagung der Arbeitsgemeinschaft
„Schulpraktische Studien“ an deutschen Universitäten und Hochschulen, 28. 03.2006, PH Freiburg (D).
Präsentation des Schlussberichts zur Studie „Lernräume an Thurgauer Volksschulen – eine Topogra-
fie“. Behördentagung AVK, Frauenfeld, 26.04.06.
Workshop zur Studie „Lernräume an Thurgauer Volksschulen – eine Topografie“. Oberstufenkonfe-
renz Kanton Thurgau, Weinfelden, 02.05.06.
Workshop zur Studie „Lernräume an Thurgauer Volksschulen – eine Topografie“ anlässlich des Pro-
jektleitungs-Treffens Geleitete Schulen mit Qualitätsentwicklung, Weinfelden, 02.05.06.
Praxislehrkräfte als fachspezifische Unterrichtscoaches – eine quasi-experimentelle Interventionsstu-
die. Kolloquium vom 22.06.06. Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung für Didaktik, Universität
Bern.
Workshop zur Studie „Lernräume an Thurgauer Volksschulen – eine Topografie“ mit der Oberstufe
Heiden, AR, 11.08.2006.
Workshop zur Studie „Lernräume an Thurgauer Volksschulen – eine Topografie“ mit der Primarschule
Heiden, AR, 06.12.2006.
Annelies Kreis | Kongressbeiträge und Referate | September 2021 Seite 15Sie können auch lesen
