Konzept für die Durchführung einer Seminar-Lehrveranstaltung im Rahmen des Qualifizierungsmoduls INTER-ACT / Studium Generale, Schwerpunktthema ...
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Konzept für die Durchführung einer Seminar-Lehrveranstaltung im Rahmen
des Qualifizierungsmoduls INTER-ACT / Studium Generale,
Schwerpunktthema China, am Zentrum für Angewandte
Kulturwissenschaften (ZAK) des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT),
Sommersemester 2019
Inhalt
1. Ziele ..................................................................................................................................................... 1
2. Sachfachliche Analyse ......................................................................................................................... 1
3. Methodisch-didaktische Analyse......................................................................................................... 2
4. Lehrinhalte – Einzelmodule als Grundlage der Wissensvermittlung und Erarbeitung von
Leistungspunkten (LPs)............................................................................................................................ 4
5. Leistungspunkte .................................................................................................................................. 5
6. Zeitliche Aufteilung der Lehrinhalte im Sommersemester 2019 ........................................................ 5
1. Ziele
Dieses Seminar vermittelt den Teilnehmern grundlegendes Wissen über aktuelle
Herausforderungen der chinesischen Regierung auf ihrem Weg in die industrialisierte
Moderne und beleuchtet Chancen und Risiken für die Vertreter der deutschen Wirtschaft und
Wissenschaft von morgen. Neben praktischen (Weiter-) Qualifizierungsmöglichkeiten in Form
einer Case-Study zum Thema „Marktbearbeitungsstrategie China“ sollen die Teilnehmer
dieses Seminars durch eine kontextuelle und systemische Perspektive zur kritischen,
differenzierten und objektiven Meinungsbildung eingeladen werden.
2. Sachfachliche Analyse
China steht in Mitten eines gigantischen Transformationsprozesses: Weg von „Masse“ und hin
zu „Klasse“. Hohe Folgekosten des alten Wachstumspfades, politische Unsicherheit und
Kaufzurückhaltung sowie autoritäre Tendenzen seitens der Regierung bei der Bewältigung
aktueller Herausforderungen bestimmen das aktuelle Bild in China. Gleichzeitig steigen die
Ansprüche der immer selbstbewusster werdenden Mittelschicht. Eine auf Wissen basierende
Ökonomie der industrialisierten Moderne fordert zudem freien und offenen
Informationsaustausch. Dies sind nur einige und sicherlich nicht erschöpfend genannte
Merkmale im Spannungsfeld der aktuellen wirtschaftspolitischen und gesellschaftlichen
Entwicklungen in China.1
Chinas Weg hin zu einer starken Wirtschaftsmacht mit klarem Schwerpunkt auf eine
innovationsgesteuerte, effiziente Ökonomie ohne Abhängigkeit von ausländischen
Technologie-Importen ist in der Entwicklungsvision „Made in China 2025“ formuliert.
1
Freimuth J (2017) Chinas Innovationsstrategie in der globalen Wissensökonomie. Unternehmen, Hochschulen
und Regionen im Spannungsfeld von Politik und Autonomie, Springer Gabler, Wiesbaden, S 3-44
1Leitthema dieses industriepolitischen Programms ist das Industrie 4.0 Paradigma, d.h. eine
völlig neue Dimension der Vernetzung und Integration von industriellen Fertigungsprozessen
und komplexen Wertschöpfungsketten mit dem Ziel der Produktivitätssteigerung. 2 Neben
dem dazu notwendigen Aufbau eines effizienten, staatlichen Innovationssystems mit neuen
Innovationszentren und Kooperationsformen spielen im Rahmen dieses „technologischen-
catching up“ 3 chinesische Auslandsinvestitionen - insbesondere Übernahmen westlicher
Industrieunternehmen in ausgewählten Sektoren - eine immer wichtiger werdende Rolle. 4
Deutschland mit seinem leistungsfähigen Innovationssystem und seinen innovativen
Unternehmen steht dabei im Fokus industriepolitischer Kooperationsüberlegungen Chinas.
Die TechnologieRegion Karlsruhe (TRK) kann hierbei als hoch innovativer und leistungsfähiger
Wirtschafts- und Wissenschaftsstandort im Südwesten Deutschlands einen wertvollen Beitrag
zur nachhaltigen Förderung deutsch-chinesischer Unternehmens- und
Wissenschaftskooperationen leisten.
3. Methodisch-didaktische Analyse
Die Komplexität der Zusammenhänge macht eine Reduzierung des Stoffes und eine
Konzentration auf das Wesentliche notwendig.
Um für alle Seminarteilnehmer die gleichen Ausgangsbedingungen zu schaffen, wird in der
ersten Phase einer jeden Seminarsitzung eine thematische Einführung durch den
Seminarleiter basierend auf den Literaturempfehlungen für das jeweilige Thema (Modul)
gegeben (→Wissensvermittlung).
Im Anschluss daran referieren die Seminarteilnehmer in Kurzreferaten zu ihren jeweiligen
Themen coram publico. Der Versuch einer inhaltlichen Konkretisierung wird in der ersten
Erarbeitungsphase anhand einer offenen Diskussion zum vorgetragenen Stoff durch die
Seminarteilnehmer vorgenommen. In der zweiten Erarbeitungsphase arbeiten die
Seminarteilnehmer unter anderem arbeitsteilig in Partnerarbeit beziehungsweise kleinen
Gruppen, um möglichst viele Blickwinkel auf die eingangs gestellte Problemfrage zu
ermöglichen. Hierbei wird darauf geachtet, dass interdisziplinäre Teams gebildet werden. Die
Zuteilung erfolgt durch den Seminarleiter anhand der vorliegenden Seminaranmeldungen. In
der abschließenden Phase reflektieren bzw. präsentieren die Seminarteilnehmer ihre
2
Wübbeke J, Conrad B (2015) Industrie 4.0: Deutsche Technologie für Chinas industrielle Aufholjagd? In:
Mercator Institute for China Studies. China Monitor Nummer 23.
https://www.merics.org/sites/default/files/2017-09/China_Monitor_23_Industrie40_DE.pdf. Zugegriffen 21.
September 2018
3
Schüller M, Schüler-Zhou Y (2015) China: Die neue Innovationssupermacht?, GIGA Focus Asien (2015)
Nummer 1, https://www.giga-hamburg.de/de/system/files/publications/gf_asien_1501.pdf. Zugegriffen 21.
September 2018
4
Hanemann T, Huotari M (2017) Record Flows and Growing Imbalances. Chinese Investment in Europe. In:
Mercator Institute for China Studies. Merics Paper on China Update.
https://www.merics.org/sites/default/files/2018-07/MPOC_3_COFDI_2017_web_0.pdf. Zugegriffen 21.
September 2018
2Ergebnisse, indem sie mittels Powerpoint oder Metaplan-Technik ihre Ergebnisse
präsentieren und zu ihren Positionen begründet Stellung nehmen (→Wissensanwendung).
In der letzten Phase des Seminars fasst der Seminarleiter die Ergebnisse des Seminars
zusammen und beendet das Seminar mit kleinen, spielerischen Wissensquiz
(→Wissenskontrolle).
Exemplarische Darstellung Ablauf einer Seminarsitzung
Zeit Unterrichtsphase Inhalt Medien / Methode
Begrüßung
5min Einstieg Beginn zum Beispiel mit Zitat aus Powerpoint
Tageszeitung, Vorspielen Video-Clip Video YouTube
oder Vortragen von Vorurteilen und Radiobeitrag
Klischees. Anschließend Zielführende Bilder
Problematisierung Fragestellungen zum Mitbringsel /
Tagesprogramm / Problemfragen. Anschauungsobjekt
Überleitung Erläuterung des Vorgehens
10min Sicherung der Inhaltliche Zusammenfassung Powerpoint
Kenntnisstand wesentlicher Inhalte der
Tagesthema empfohlenen Tagesliteratur
Überleitung Versuch der Konkretisierung auf
Inhalte der Referatsthemen des
Tages
15min Referat (e) Präsentation durch Powerpoint,
Seminarteilnehmer Metaplan
15min Erarbeitung I Diskussion
5min Sicherung I Sammeln der Ergebnisse Powerpoint / Zoomit
MS Windows
Überleitung Einteilung in Gruppen / Zuteilung der
jeweiligen Arbeitsthemen
30min Erarbeitung II Gruppenarbeit / Rollenspiele Powerpoint / Zoomit
MS Windows /
Metaplan
10min Fazit und Präsentation und begründete Kahoot App
Schlussdiskussion Stellungnahme und Reflektion der
Inhalte im Hinblick auf die
Themenstellung / Problemfrage.
Hausaufgabe / „Schreiben Sie ein Fazit auf Case-Study
Vorbereitung Grundlage der Ergebnisse, der
Querschnittthema heutigen Stunde und machen Sie es
für die Case-Study (siehe unten
Modul 7) operationabel.“
0–X (Puffer) Transfer Chinesisches Zeichen des Tages
min
90min
34. Lehrinhalte – Einzelmodule als Grundlage der Wissensvermittlung
und Erarbeitung von Leistungspunkten (LPs)
Modul 1 - Einführung: Wirtschaftliche Verflechtung Deutschland und China (Handel,
Direktinvestitionen) und Akteure der deutsch-chinesischen Außenwirtschaftsförderung (→
Interdisziplinäre und überfachliche Qualifikation / Vorstellung Handlungsrahmen des Seminars)
Modul 2 - China: Landeskunde/Politisches System, Wirtschaftsentwicklung seit 1949/“Made
in China 2025“ (→ überfachliche Qualifizierung China: Referat/Hausarbeit und
Gruppenarbeit/Metaplan).
Modul 3 - Internationales Marketing: Theorien der Internationalisierung mit Schwerpunk
Kontingenzansatz (→ überfachliche Qualifizierung Marketing: Referat/Hausarbeit und
Gruppenarbeit/Metaplan; Optional: → Regionalität: Gastredner „glokales“ Unternehmen aus
der TRK mit Chinabezug).
Modul 4 - Konsumentenverhalten China: Grundzüge des Konsum- und Kaufverhaltens in
China (→ überfachliche Qualifizierung Marketing: Referat/Hausarbeit und
Gruppenarbeit/Metaplan).
Modul 5 - Konfliktfelder der internationalen Zusammenarbeit: Kulturelle Unterschiede sowie
(polit-) kulturelle Prägungen und Handlungsmuster (→ Interdisziplinäre und überfachliche
Qualifizierung: Referat/Hausarbeit und Rollenspiel EU-CHINA Investitionsbeziehung:
OPTIONAL (TBC): Einladung Vertreter Sino-German Ecopark, Qingdao als Verhandlungsführer
„P.R. China“).
Modul 6 - Business Knigge China: Geschäftsessen und Small Talk in China (→ Überfachliche
Qualifizierung: Referat/Hausarbeit und Rollenspiel B2B-Geschäftsverhandlung. OPTIONAL
(TBC): Einladung Vertreter chinesisches Unternehmen als Sparringspartner und Vertreter der
chinesischen Seite.
Modul 7 - Abschluss bzw. Querschnittthema / Case-Study: Konzeption und
Handlungsempfehlung eines (realen oder fiktiven) Projektes „Auftragsfertigung
Konsumgüterindustrie - Produktspezifische Marktentwicklung China“ – für einen badischen
Konsumgüterhersteller aus der TRK. (→ Enabling Skills: Aufbau eines interdisziplinären
Projektentwicklungsteam aus den Seminarteilnehmern heraus für diese Case Study mit
semesterbegleitender Vorbereitung basierend auf Referaten/Hausarbeiten zu den Themen aus
den oben genannten Lehrmodulen).
Zielbranchen: Badische Weinindustrie, deutsch-chinesische Luft- und Raumfahrtindustrie,
Industrieparks und Incubatoren in China
45. Leistungspunkte
• Aktive Teilnahme an Seminarsitzungen (2 LP)
• Protokoll zu einem Thema als Ausgleichleistung bei mehr als zwei Fehlterminen (2 LP)
• Kurzreferat à 15 Minuten (3 LP)
• Kurzreferat mit der dazugehörigen schriftlichen Ausarbeitung von mind. 5 bis
höchstens 10 Seiten Umfang (4 LP).
• Semesterübergreifende Mitarbeit an Case-Study (5-6 LP) mit schriftlicher Ausarbeitung
(mind. 15 bis höchstens 20 Seiten) zu einem Teilbereich (für den Erwerb von 5 LP) oder
zwei Teilbereichen (für den Erwerb für 6 LP) und einem Referat auf dem
Abschlussworkshop.
6. Zeitliche Aufteilung der Lehrinhalte im Sommersemester 2019
• Sommersemester 2019 Gesamtdauer: 01.04. – 30.09.2019
• Sommersemester 2019 Vorlesungszeit: 23.04. – 26.07.2019 (KW 17 bis KW 30)
• 13 Wochen / 13 Seminarsitzungen á 90 Minuten (entspricht 19,5 Zeitstunden)
• 7 Module, zwei Seminarsitzungen pro Modul (ausgenommen Modul 1, hier nur eine
Seminarsitzung). Modul 7 wird idealerweise als Blockseminarsitzung bzw. als Exkursion
& Workshop beim Partnerunternehmen der Case-Study abgehalten (180 Minuten).
• Je nach Teilnehmerzahl und Ausgestaltung der Nachfrage nach Leistungspunkte kann
das erste von zwei Modulen verstärkt als Einführung in eine Thematik, Diskussion und
Reflexion und das zweite Modul verstärkt als Anwendungsübung inklusive Gastredner
/ Praxisvertreter dienen. Gastredner / Praxisvertreter reisen auf eigene Kosten an.
7. Praktikumsmöglichkeit
Im Rahmen der Gastbeiträge und / oder Case-Study-Arbeit werden einzelne Praktikumsplätze
angeboten bzw. ausgeschrieben. Die Praktikumsplätze werden im Anschluss durch einen
firmenspezifisches Auswahlverfahren vergeben. Die Dauer des Praktikums beträgt in der
Regel 3 bis 6 Monate. Unterkunft und Verpflegung auf der Arbeitsstelle ist vom Arbeitgeber
zu tragen. Kosten für Anreise, Visa und Versicherung sind von den Praktikanten zu tragen.
Eine Partnerliste „Praktikum und Case-Study“ wird fortlaufend auf- bzw. ausgebaut.
Thomas Heine, Baden-Baden, 22. Okt. 2018
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