Konzept Pädagogisches - Wir sind - Kita Werne-Horst
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Kindertagesstätte
St. Marien Horst
Pädagogisches
Konzept
Wir sind
startklar!
1 Vorwort
„Der Kindergarten“ hat im Ortsteil Horst eine „neuen“ Erzieherinnen haben alle schon in der
mehr als 40-jährige Tradition. 1970 wurde aus Kita St. Marien gearbeitet und konnten somit ihre
der ehemaligen Dorfschule der zweigruppige dort gemachten Erfahrungen bei der Erstellung
Kindergarten St. Sophia, dessen Name später in dieses Konzeptes mit einfließen lassen. Einerseits
Anlehnung an die Horster Kapelle in St. Marien beruhen viele Aspekte auf dem derzeitigen Kita-
geändert wurde. Die Trägerschaft übernahm die Alltag und fußen auf dem Konzept des jetzigen
damalige Pfarrgemeinde in Stockum. Viele der Trägers. Altbewährte Rituale und Strukturen sol-
heutigen Eltern haben den Kindergarten selbst len bestehen bleiben und weitergeführt werden.
besucht und er ist auch den Großeltern vertraut, Auch verbleibt ein Teil des Erzieherinnen-Teams
somit herrscht hier ein sehr familiäres Miteinander. in der Einrichtung, so dass der Trägerwechsel
für die Kinder ohne allzu große Veränderungen
Im Jahr 2005 leitete die katholische Kirche ihren
von Statten gehen kann. Andererseits bietet der
Rückzug aus der Trägerschaft mit der Schlie-
„Neustart“ aber auch die Chance, neuen Ge-
ßung einer Gruppe ein. Der Kindergarten wurde
danken Raum zu geben, die eigene Arbeitswei-
zunächst einzügig weitergeführt. Im Januar 2010
se neu zu betrachten und zu bewerten, Festge-
verkündete man dann, sich zum Kitajahr 2012
fahrenes zu ändern.
komplett aus der Trägerschaft zurückziehen zu
wollen. Einige Aspekte des Konzeptes sind vorerst reine
Theorie und werden sicherlich in der Praxis nach
Der erklärte Wille der Horster Bürger, der ein-
der Betriebsaufnahme im August 2012 noch-
drucksvoll mit der Sammlung von über 450 Un-
mals reflektiert werden müssen. Aber ebenso
terschriften bestätigt wurde, war die Aufrechter-
wie unsere Einrichtung zum Zeitpunkt der Kon-
haltung einer Kindertagesstätte im Ortsteil Horst.
zepterstellung noch „nicht fertig“ und in Betrieb
Dies gab den Ausschlag zur Gründung unseres
ist, unterliegt auch das pädagogische Konzept
Trägervereins, der sich dann am 06.10.2010 mit
einem ständigen Prozess der Fortschreibung,
dem Ziel formierte, die Kita ab dem 01.08.2012
Weiterentwicklung und Aktualisierung. Nur durch
„Erfährt ein Kind Toleranz, wird es lernen, geduldig zu sein. als Elterninitiative weiterzuführen. Bewusst haben
das immer wiederkehrende Reflektieren der
wir uns dafür entschieden, den Namen „St. Ma-
Wird es ermutigt, lernt es zu vertrauen. rien“ fortbestehen zu lassen, um damit die Nähe
pädagogischen Arbeit und das Überprüfen von
Inhalten und Zielen ist eine Qualitätsentwicklung
Lobt man ein Kind, wird es Dankbarkeit erlernen. zu unserem zweiten Dorfmittelpunkt, der Marien-
und Qualitätssicherung gewährleistet.
kapelle, auszudrücken.
Behandelt man ein Kind gerecht, erlernt es Gerechtigkeit. Dieser Herausforderung stellen wir uns gerne und
Der Trägerwechsel erforderte die Ausarbei-
wir freuen uns auf spannende Entwicklungspro-
Schenkt man einem Kind Geborgenheit, lernt es zu glauben. tung eines neuen pädagogischen Konzeptes.
zesse!
Die vorliegende Konzeption ist vom künftigen
Findet ein Kind Anerkennung, lernt es, sich selbst zu lieben und anzunehmen.
Erzieherteam der Elterninitiative in Zusammenar-
Erlebt ein Kind Freundschaft und Angenommensein, lernt es, beit mit dem Vorstand und den Eltern erarbeitet
worden. Diese Vorgehensweise verdeutlicht den Der Vorstand Kindertagesstätte
Liebe zu finden in dieser Welt.“ hohen Stellenwert der Erziehungspartnerschaft & das Team der St. Marien Horst
Verfasser unbekannt zwischen Eltern und dem Erzieherteam. Die Im November 2011
1
2 Inhaltsverzeichnis
1 Vorwort........................................................................................................................ 1 5 Die pädagogische Praxis
5.1 Die Eingewöhnung – sanft und behutsam
2 Inhaltsverzeichnis................................................................................................ 2
ankommen..................................................................................................... 22
3 Wir stellen uns vor 5.2 Regeln und Rituale geben Sicherheit........................................ 23
3.1 Der Trägerverein..................................................................................... 4 5.3 Gesund aufwachsen............................................................................... 24
3.2 Die Kita............................................................................................................... 5 5.4 Kleine Entdecker – vielfältige Einblicke in
3.3 Unsere Umgebung.................................................................................... 6 Natur, Technik, Kultur und Medien.............................................. 25
3.4 Räume zum Wohlfühlen........................................................................ 7 5.5 Ein Tag in der Kita.................................................................................... 26
3.5 Das Außengelände................................................................................... 10 5.6 Wir werden groß – der Übergang in die Schule............... 28
4 Ziele unserer pädagogischen Arbeit 6 Wir sind nicht allein – unsere Partner
4.1 Unser pädagogischer Ansatz......................................................... 14 6.1 Unsere Eltern............................................................................................... 29
4.2 Portfolioarbeit – Unsere Bildungsdokumentation........... 14 6.2 Unser Familienzentrum......................................................................... 30
4.3 Der gesetzliche Auftrag nach KiBiz........................................... 15 6.3 Unsere Kooperationspartner.......................................................... 31
4.4 Die Bedeutung des Spiels................................................................... 16 7 Das sind wir
4.5 Unsere Schwerpunkte
7.1 Unser Verein................................................................................................. 32
4.5.1 Gemeinsame Erziehung von Kindern mit
7.2 Unser Team.................................................................................................... 33
und ohne Behinderung........................................................ 18
4.5.2 Bei uns ist tierisch was los............................................... 19 8 Ausblick........................................................................................................................ 35
4.5.3 Die Musik in meinem Leben............................................. 20 9 Impressum................................................................................................................. 37
2 3
3 Wir stellen uns vor 3 Wir stellen uns vor
3.1 Der Trägerverein 3.2 Die Kita
Der „Kindertagesstättenverein St. Marien e. V.“ Mitbestimmungsrechte einhergehen, erhalten Die Kita St. Marien ist eine eingruppige Kinder- Einrichtung werden Kinder mit und ohne Be-
gründete sich am 06.10.2010 mit dem Ziel, ab Eltern einen wesentlich höheren Einfluss auf die tageseinrichtung. In unserer „Käfergruppe“ hinderung gemeinsam betreut. Das Integrati-
dem 01.08.2012 die Trägerschaft des Kinder- Betreuung ihrer Kinder. werden 20 Kinder im Alter von 2 bis 6 Jahren onskonzept wird inhaltlich durch die Richtlinien
gartens St. Marien in Horst zu übernehmen. betreut (Gruppenform I nach KiBiz). des Landschaftsverbandes vorgegeben und
Die Form der Elternmitarbeit stellt sich sehr viel-
zielt auf die Förderung gemeinsamen Lebens,
Der in der Satzung erklärte Zweck des Vereins fältig dar und bietet jedem die Chance, sich Wir bieten sowohl ganztägige (45 Stunden)
des Spielens und des Lernens von Kindern mit
ist „die sozialpädagogische Bildung, Erziehung je nach Können und Wollen einzubringen und als auch Betreuung nur vor– und/oder nach-
und ohne Behinderung (siehe 4.5.1).
und Betreuung von Kindern und ihre Förderung eine persönliche Beziehung zu allen Beteiligten mittags (35 Stunden) an. Die Öffnungszeiten
zur Entwicklung einer eigenständigen Persön- aufzubauen. So können Eltern beispielsweise in werden jährlich nach einer Bedarfsermittlung Ein besonderes Qualitätsmerkmal unserer Ein-
lichkeit“. Gremien (Vorstand des Trägervereins/Elternrat) festgelegt, sind voraussichtlich aber wie folgt: richtung ist das großzügige Platzangebot mit
mitarbeiten, bei Festen und Feiern aktiv mitwir- Mo – Do 7.00 – 12.30 und 14.00 – 16.30 Uhr der Turnhalle und dem Außengelände. Die Ein-
Organe des Vereins sind der Vorstand und
ken, an den regelmäßig stattfindenden Eltern- Fr 7.00 – 12.30 Uhr gruppigkeit schafft eine überschaubare und
die Mitgliederversammlung. Der in der jähr-
abenden teilnehmen, sich bei Ausflügen und intime Atmosphäre, in der es möglich ist, jedes
lich stattfindenden Mitgliederversammlung Übermittagsbetreuung:
Fahrten einbringen. einzelne Kind individuell zu begleiten.
gewählte, ehrenamtliche Vorstand vertritt Mo – Fr 12.30 – 14 Uhr
den Verein nach Außen und übernimmt auch Unser Dachverband ist der Deutsche Paritäti- Eine weitere Besonderheit ist unser „Kita-
In der Regel sind folgende jährliche Schließ-
administrative Pflichten als Arbeitgeber. Der sche Wohlfahrtsverband, der uns fachlich und Hund“. Regelmäßig bereichert die als Besuchs-
zeiten vorgesehen:
Mitgliederversammlung obliegen insbesondere rechtlich berät und unterstützt. hund ausgebildete Labrador-Hündin Arwen
die Wahl des Vorstands, Satzungsänderungen, • drei Wochen in den Sommerferien unseren Kita-Alltag (siehe 4.5.2).
der jährliche Vereinshaushalt und die Entschei- Anlage: Satzung des Kindertagesstättenvereins St. Marien e. V. (jährlich im Wechsel mit einer Stockumer
Eine Anmeldung in unserer Kita kann jederzeit
dung über personelle Veränderungen. Einrichtung, so dass gegenseitig die Betreu-
erfolgen. Im Rahmen der Jugendhilfeplanung
ung von Ferienkindern möglich ist)
Den Eltern bietet sich im Vergleich zu anderen der Stadt Werne erfolgt die Platzvergabe
• die Zeit zwischen Heiligabend und Neujahr
Trägerschaften die Möglichkeit zur Einflussnah- terminlich einheitlich zu einer vom Jugendamt
• die Woche nach Ostern
me, sowohl bei pädagogischen als auch bei festgelegten Zeit. Wir freuen uns über eine
formalen Angelegenheiten. • zwei Tage Konzeptentwicklung frühzeitige Kontaktaufnahme, um ein gegen-
Unsere Grundausrichtung ist christlich, Feste seitiges Kennenlernen zu ermöglichen.
Mit der Anmeldung ihres Kindes in der Kita
St. Marien werden die Eltern Vereinsmitglied. im Jahreskreis wie Ostern und Weihnachten Unsere Plätze werden an Kinder vergeben, die
Der Jahresbeitrag liegt derzeit bei 20,00 Euro werden thematisiert. Christliche Werte wie ihren Wohnort in Werne haben. Bei der Platz-
und wird jährlich von der Mitgliederversamm- Vertrauen, Geborgenheit und Annahme, Streit vergabe sind die Aufnahme von Kindern von
lung festgelegt. n und Versöhnung, Freude und Leid, Nächsten- Vereinsmitgliedern, Horster Kindern, Kindern
ei
nver
e s s tätte . liebe, Freundschaft, Helfen und Teilen, Danken mit Integrationsbedarf und von Geschwister-
ag .V
Elterninitiativen sind eine Chance und Heraus-
Kin dert ar ien e und Feiern werden selbstverständlich im Kita-
St. M kindern vorrangige Kriterien. Anhand dieser
forderung zugleich: Hier können und müssen Alltag gelebt. Des Weiteren sind wir offen für Auswahlkriterien wählt der Kitarat die Kinder
Eltern mitsprechen, mitarbeiten, mitent- alle Religionen und Anschauungen; die Kinder aus. Die Mitgliederversammlung des Träger-
scheiden und mitverantworten. Da mit den lernen durch den Dialog und das Miteinander. vereines beschließt die Neuaufnahmen mit
Mitwirkungspflichten der Eltern auch höhere
Wir arbeiten integrativ, das heißt in unserer einfacher Mehrheit.
4 5
3 Wir stellen uns vor 3 Wir stellen uns vor
3.3 Unsere Umgebung 3.4 Räume zum Wohlfühlen
Das Gebäude, welches der Kita ab dem handen ist. Die Erzieherinnen versuchen durch
Unsere Kita bildet im wahrsten Sinne des Wortes oder laden ältere Menschen zu einem Krippen- 01.08.2012 zur Verfügung steht, wurde in den entsprechende Maßnahmen (wie z. B. Ni-
den „Dorfmittelpunkt“, sie liegt gegenüber der spiel o. ä. in die Kita ein. 1950er Jahren an die damalige Dorfschule an- schen, Ecken, Raumteiler usw.) sicherzustellen,
Marienkapelle mitten im Ortskern. Ein großer, öf- gebaut. Mit dem Trägerwechsel ging die Über- dass eine Vielzahl an selbst gewählten Spielak-
Einige Frauen aus dem Dorf haben Vorlesepa-
fentlicher Spielplatz schließt sich an den Hof an tragung des bis dahin städtischen Gebäudes tivitäten gleichzeitig stattfinden können. Es ist
tenschaften übernommen und kommen regel-
und wird von unseren Kindern intensiv genutzt. an den „Förderverein Dorfgemeinschaft Horst von großer Bedeutung und Wichtigkeit, dass
mäßig in unsere Einrichtung, um den Kindern
und Wessel e.V.“ einher. Dieser Verein wird das die Kinder Rückzugsmöglichkeiten finden und
Die Überschaubarkeit des Einzugsgebietes und vorzulesen.
Gebäude im Laufe des ersten Halbjahres 2012 sich in den Räumen wohl und sicher fühlen.
die Tatsache, dass viele einander persönlich
Das 40-jährige Jubiläum des Kindergartens renovieren, energetisch sanieren und für unse-
kennen, sind eine Chance für lebensnahes Ler- Der Gruppenraum
wurde im April 2010 mit einem großen Dorffest re Bedürfnisse umbauen. Gemeinsam wollen
nen im Alltag und Umfeld unserer Kita. Fester Bestandteil unseres Gruppenraums ist
gefeiert, bei dem viele Personen, Gruppen und wir für unsere kleine Kindergruppe ein wohnli-
das Spielhaus mit zweiter Ebene, das je nach
Der nahe gelegene Schützenwald ist häufig Vereine aus dem Dorf mithalfen. Hier ist die star- ches und familiäres „Zuhause“ schaffen.
den Bedürfnissen der Kinder verwandelbar ist.
das Ziel unserer Spaziergänge. Hier erkunden ke Verbundenheit der Bürger mit „ihrem Kinder-
Zwar sind die räumlichen Bedingungen vor- Es ist mal Puppenstube, Bauteppich, Kaufla-
wir den Wald, beobachten, wie sich die Natur garten“ besonders zum Ausdruck gekommen.
gegeben, aber es lassen sich durch vielfältige den und vieles mehr. In der unteren Ebenen
im Laufe der Jahreszeiten verändert und haben Dies soll auch nach dem Trägerwechsel weiter
Variationen innerhalb der Räume Anregun- bestehen Rückzugsmöglichkeiten durch Zuzie-
viel Platz zum Toben und Klettern. gelebt und forciert werden.
gen geben, die dem Spielinteresse der Kinder hen der Vorhänge. Der Bereich unter der Trep-
Bei unseren Spaziergängen besuchen wir aber Nur durch den Zusammenhalt aller Horster entgegenkommen. Allein das Umkippen von pe wird oft als Versteckmöglichkeit genutzt.
nicht nur die Wiesen, Felder und den Wald, Vereine und Gruppierungen ist der Erhalt der Tischen und das Verhängen von Tüchern und
Die Tische im Gruppenraum stehen zur frei-
sondern machen uns auch im Dorf kundig. Wir Kindertageseinrichtung im Ortsteil über 2012 Decken schafft im Gruppenraum manchmal
en Verfügung und werden meist als Knet-,
treffen dabei oft ältere Menschen, die sich freu- hinaus überhaupt erst ermöglicht worden. Nur günstigere Bedingungen für die Spielideen
Mal-, Bastel- und Spieltische genutzt. Die
en, wenn wir sie ansprechen. Während unserer durch die Unterstützung aller war die Gründung der Kinder und setzt gleichzeitig Impulse. Es
einzelnen Spielbereiche sind durch
Spaziergänge kommen wir an vielen Wohnhäu- des „Fördervereins Dorfgemeinschaft Horst und entspricht nicht dem inneren Grundbedürfnis
Raumteiler abgetrennt. Die Raum-
sern der Kindergartenkinder vorbei, die dann Wessel e. V.“, der nun Eigentümer des Kita-Ge- der Kinder, sich ruhig auf einen Platz zu setzen.
teiler sind Materialschränke oder
stolz den anderen Kindern ihr Zuhause zeigen. bäudes ist, möglich. Nur durch die Bereitschaft Im Gegenteil, Kinder sind neugierig, wissbe-
offene Regale, in denen Spiel-
Regelmäßig werden wir auch von Eltern oder zur Mithilfe und zur Mitfinanzierung des Umbaus, gierig, wollen Spielräume für sich entdecken
zeug und Bastelmaterialien den
Dorfbewohnern zur Besichtigung eines Bau- nur durch den Einsatz so vieler und sich auch in gewohnten Spielräumen frei
Kindern zur Verfügung stehen.
ernhofes, einer Gärtnerei oder eines Gartens Menschen kann das Projekt bewegen. Aufgrund unserer Beobachtungen
eingeladen. „Elterninitiative“ gelingen. und der Wünsche und Anregungen der Kinder Der große, runde Teppich in der Mitte
ergeben sich immer neue Gestaltungsmög- des Raums ist unser Treffpunkt beim täglichen
In unserer ländlichen Umgebung ist die Kita Wir sind stolz darauf, einen
lichkeiten der Räume. Kindgerechte Räume Morgenkreis, bei Geburtstagsfeiern und ge-
auch sonst eng mit dem Dorfleben verbunden. derartigen Rückhalt im Dorf zu
sind nie endgültig definierbar, nie baulich fer- meinsamen Spiel- und Erzählrunden.
Feste wie beispielsweise St. Martin und der jähr- genießen und nehmen die He-
liche Wintermarkt werden gemeinsam gefeiert rausforderung gerne an, tig gestellt, denn Kinder lieben das Unfertige. Flur · Essbereich · Nebenraum
und haben festen Bestand im Jahresplan. das große Vertrauen in Sie werden dort kreativ, wo es noch etwas zu Der Flur bietet, genauso wie die anderen Räu-
uns zu rechtfertigen! Entdecken gibt und wo genügend Spielraum me, Spielmöglichkeiten für die Kinder. Einen
Unsere Kinder bringen sich zum Beispiel mit Lied- für die Verwirklichung der eigenen Ideen vor- großen Teil des Flurs nimmt der Essbereich ein,
vorträgen bei Veranstaltungen der Senioren ein
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der sich an die offene Küche anschließt. Hier Im Laufe des Jahres wird die Mehrzweckhalle Kuchen, Brot oder eine Nachspeise zu. Eine Eltern oder für Tür- und Angelgespräche mit
nehmen die Kinder ihr Frühstück ein, hier essen auch für Veranstaltungen der Kita und ande- gesunde Ernährung ist uns sehr wichtig. An- den Erzieherinnen.
die Übermittagskinder. Außerhalb der Esszeiten rer Vereine genutzt. So ist dieser Raum auch regungen und Anleitung zum gesunden und
Gemeinschafts- und Personalraum
kann dieser Bereich durch eine ausziehbare mal Theaterbühne, Elterncafe, Flohmarkt und genussvollen Essen können nicht früh genug
Der Gemeinschafts- und Personalraum ist so-
Wand abgetrennt werden und bietet dann vieles mehr. beginnen. Wer schon als Kind lernt, gesund
wohl durch das Kita-Gebäude (durch die Turn-
Raum für Kleingruppenarbeit. und mit Genuss zu essen, profitiert ein ganzes
Der Ruheraum – kleiner Intensivraum halle) als auch von außen zu erreichen und
Leben davon. Deshalb bereiten wir immer
Außerdem findet man im Flur unsere Leseecke Der Ruheraum ist sehr gemütlich eingerichtet. dient eigentlich als Vor- und Garderobenraum
wieder leckere und gesunde Gerichte ge-
mit Sofa und Bücherregal, wohin die Kinder Matratzen, Kissen und Bettdecken la- für die externen Turnhallenbenutzer. Während
meinsam zu und bitten auch die Eltern, uns zu
sich zurückziehen und Bücher anschauen kön- den zum Kuscheln und Ausruhen ein. der Betreuungszeit können die Erzieherinnen
unterstützen.
nen sowie unsere „Weltwissen-Bibliothek“. hier auch mal Pause ein wenig abseits der
Hierhin können die Kinder sich
Durch den großen Durchbruch zum Essbereich Kita-Räume machen. Ein Kühlschrank sowie
Turnhalle · Mehrzweckraum zurück ziehen, wenn sie eine
im Flur ist man trotzdem „mittendrin“ im Kita- eine Kochplatte und ein Wasserkocher sind
Durch die große Turnhalle können wir den Ruhepause brauchen. Hier
Geschehen. hier vorhanden.
Kindern vielfältige Bewegungsmöglichkeiten haben sie Gelegenheit
anbieten. Kletterberge, eine Schaukel, Taue, sich Bilderbücher anzusehen, Büro Außerdem kann dieser Raum auch von den
eine Rollenrutsche, Minitrampoline, große ausgedachte Geschichten zu Unser Büro bietet Platz für die administrative Kindern für kleine, intensive Aktionen genutzt
Bausteine, Riesenkreisel und vieles mehr bieten erzählen oder sich auf eine Arbeit der Leitung und der Erzieherinnen. Hier werden.
reichlich Gelegenheit um sich auszutoben, Phantasiereise zu begeben. wird der Schriftwechsel erledigt, Elternbriefe
Wasch- und Wickelraum und Toiletten
miteinander zu spielen, sich auszutesten und Hier findet auch die Mittagsruhe der geschrieben und gedruckt, hier finden die Bil-
Unsere Kita verfügt über einen großen Wasch-
mutig zu sein. Verschiedene Geräte regen die 45-Stunden-Kinder statt. dungsdokumentation und vieles mehr statt.
raum mit Toiletten. Jedes Kind hat ein eigenes
Fantasie und Kreativität der Kinder an, wenn Für die Kinder ist dieser Raum als einziger „tabu“.
Dieser Raum dient ebenfalls zur intensiven Handtuch an seinem Zeichen. Die Übermit-
sie selbst erdachte Bewegungsbaustellen
Förderung von Kindern. Hier arbeitet die Früh- Im Büroraum finden Eltern- und Aufnahmege- tagskinder putzen nach dem Mittagessen ihre
aufbauen.
förderin, die Ergotherapeutin oder die Integra- spräche ebenso statt wie die regelmäßigen Zähne an den Waschbecken.
Das große Bällebad ist natürlich sehr beliebt tivkraft mit den integrativen Kindern. Teambesprechungen. Hier können auch der
Die Personaltoilette ist hier ebenso zu finden
und dient zum Toben oder Elternrat und der Kitarat tagen.
Küche und Kinderküche wie der Wickelraum für die kleinsten Kinder.
zum Vorführen von Kunst-
Unsere Küche wird ganz neu gestaltet und Eingangsbereich · kleines Elterncafé
stücken, aber auch zum Aber auch das Bad bietet wieder eine
wird zukünftig auch Arbeitsfläche in „Kinder- In unserem neu errichteten Windfang bietet
Untertauchen und für Spielmöglichkeit: Unser Waschraum
höhe“ bieten. Hauswirtschaftliches Arbeiten eine große Garderobe Platz für die Jacken,
die ersten Schwimm- ist mit einer großen Sandkiste aus-
macht den Kindern Spaß. Auch hier können Schuhe und das Turnzeug der Kinder. Jedes
versuche, je nach- gestattet, in der man Füße ver-
sie ihre erworbene Selbständigkeit zeigen, Kind hat sein Zeichen und kann seine Sachen
dem was die Kinder buddeln, Edelsteine suchen und
Milch
wenn sie den Auftrag erhalten, Trockentücher entsprechend zuordnen.
sich gerade ausge- ausgelassen Sand sieben kann.
oder Getränke (Milch, Mineralwasser etc.) aus
dacht haben. Außerdem dient dieser Bereich als „kleines
der Küche zu holen.
Elterncafé“. An einem Stehtisch haben Eltern Anlage: Kopie der Umbaupläne
Der angrenzende Ma-
Kochen und Backen gehören zum Kita-Alltag. in gemütlicher Atmosphäre bei einer Tasse
terialraum bietet ausrei-
Häufig bereiten wir mit den Kindern einen Kaffee Gelegenheit zum „Klönen“ mit anderen
chend Staumöglichkeit.
8 9
3 Wir stellen uns vor
Wir haben genug
3.5 Das Außengelände
Wir haben das Glück, über ein weitläufiges Ein Sandkastenraum bietet den Kindern eine Platz für alle!
Außengelände zu verfügen. Der ehemalige Auswahl von Sandspielzeug, außerdem stehen
Schulhof bietet reichlich Platz zum Roller-, Bagger, Stelzen, Laufdosen, Fahrzeuge etc.
Trettrecker- und Fahrradfahren, zum Hinkel- den Kindern jederzeit zur Verfügung.
kästchen-Hüpfen und Rennen. Die sich an-
Im Sommer gehen wir oft schon früh morgens
schließende große Wiese mit vielen Spielgeräten
nach draußen. Wir plantschen in den aufge-
wie Rutsche, Schaukel, Wippe, Wasserbaustelle
stellten Pools und an der Wasserbaustelle, hal-
etc. lädt die Kinder zum Spielen im Freien ein.
ten unser Frühstück auf der Wiese, verkriechen
Der hintere Bereich der Wiese wurde mit einem uns in den aufgestellten Zelten oder malen
kleinen Wall, einigen Bäumen und Sträuchern draußen in der Sonne unsere Bilder.
und einem hohlen Baumstamm so natürlich wie Einen Streifen der Wiese haben wir abgetrennt
möglich belassen und lädt die Kinder zum Entde- und als Beet angelegt. Hier säen und ernten
cken, Verstecken, Budenbauen und Klettern ein. wir: Sonnenblumen, Kürbisse und vieles mehr
Der Außenbereich soll verschiedenen Bedürf- haben wir schon angepflanzt.
nissen der Kinder gerecht werden: matschen, Nachmittags treffen wir auf unserem Außen-
klettern, rennen, beobachten, bauen, sam- gelände auch viele ältere Kinder, die zum
meln, schaukeln und noch vieles mehr. Spielen kommen.
3
10
Wenn wir unsere
Ziele erreichen...
Gesu
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gefü des Körp
hl en e
twick r- rfnis
ein Bedü ln
eln n u n d
komme entwick
e
Hilfe be itschaft
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wir die Früchte
ernten!
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Rücksicht ne Wer
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Mite des chr
inan
ders istlichen
erfa
hren
Glück
spüren
und St
ärken
entwic
keln
fit für die
Schule sein
4 Ziele unserer pädagogischen Arbeit
4.1 Unser pädagogischer Ansatz
Es gibt viele unterschiedliche wertvolle päda- Uns als Erzieherinnen kommt die Rolle des sehr stolz. Sie entwickeln ein starkes Selbstwert- reitschaft, Gemeinsinn und Toleranz befähigen
gogische Ansätze, wie zum Beispiel der situa- dialogischen Begleitens zu. Dazu gehört z. B. gefühl und ein gesundes Selbstbewusstsein. und die Aneignung von Wissen und Fertigkei-
tionsorientierte Ansatz, Maria Montessori oder das genaue Beobachten des Kindes, das Do- ten in allen Entwicklungsbereichen unterstüt-
Wir möchten ganz nah dran sein an den indi-
Reggio Emilia. kumentieren (Portfolioarbeit) und das Geben zen. Dabei orientieren wir uns pädagogisch
viduellen Bedürfnissen eines jeden Kindes und
von Impulsen. und organisatorisch an den Bedürfnissen der
Wir haben uns bewusst nicht auf einen päda- das sind wir mit der Portfolioarbeit.
Kinder und ihrer Familien und arbeiten part-
gogischen Ansatz festgelegt. Aus ihren ver- Grundlage unserer Arbeit ist das Kinderbil-
Dadurch, dass die Kinder sich immer wieder nerschaftlich und vertrauensvoll mit den Eltern
schiedenen wesentlichen Elementen haben dungsgesetz (KiBiz).
mit ihrem Portfolio beschäftigen, ihre Aktivitä- zusammen.
wir unseren eigenen pädagogischen Ansatz
ten reflektieren und dazu erzählen, findet eine
entwickelt. Wesentliche Aufträge des KiBiz sind:
Sind die Kinder klein, intensive Sprachförderung statt. Es entsteht ein
Im Rahmen einer situationsorientierten, ganz- müssen wir ihnen helfen, Gefühl von Gemeinschaft, wenn die Kinder • die gesundheitliche Entwicklung des Kindes
heitlichen Arbeit wollen wir die Kinder stark Wurzeln zu fassen. zusammensitzen, ihre Mappen anschauen, unter Berücksichtigung der jeweiligen Le-
machen, damit sie sich zu einer eigenständi- Sind sie aber groß geworden, vergleichen und sich gemeinsam an die schö- benssituation zu fördern und die Eltern bei
gen und selbständigen Persönlichkeit entwi- müssen wir ihnen Flügel schenken. nen Erlebnisse erinnern. Auch die Eltern sind Beeinträchtigung frühzeitig zu informieren
ckeln können. Indien jederzeit dazu eingeladen, sich mit ihrem Kind
• die Zusammenarbeit mit der Grundschule
das Portfolio anzusehen und auf diese Weise in
Die Kinder sind Ausgangs- und Mittelpunkt der und anderen Institutionen zu intensivieren
den Kita-Alltag einzutauchen.
pädagogischen Arbeit. Sie entwickeln Themen
• die Aneignung von Wissen und Fertigkeiten
selbstbestimmt weiter und geben dem, was sie 4 Ziele unserer pädagogischen Arbeit in allen Entwicklungsbereichen im Rahmen
dabei verstehen oder verstehen wollen, auf 4.2 Portfolioarbeit – Unsere Bildungsdoku einer individuellen Bildungsplanung zu för-
sehr individuelle Art Ausdruck. 4 Ziele unserer pädagogischen Arbeit
dern
4.3 Der gesetzliche Auftrag nach KiBiz
Nach Maria Montessori liegt alles wesentliche „Portfolio“ – das heißt wörtlich übersetzt:
• die Mitbestimmungsrechte der Kinder bei
Potential für die kindliche Entwicklung im Kind „Zusammengetragene Bilder“
Der Auftrag unserer Arbeit ist festgelegt durch der Gestaltung des Kita-Alltags zu beachten
selbst. Die Aufgabe der Erziehenden besteht Viele kennen wahrscheinlich aus ihrer eigenen das Gesetzt zur frühen Bildung und Förderung
darin, die Umgebung bereit zu stellen, in der • die Entwicklung des Kindes regelmäßig zu
Kindergartenzeit die Mappe mit den verschie- von Kindern - Kinderbildungsgesetz (KiBiz).
sich das Kind frei entfalten kann. Montessori`s beobachten und zu dokumentieren
denen Bildern und Techniken, die sicherlich
Leitsatz: „Hilf mir, es selbst zu tun!“ hat in unserer Dieses Gesetz legt besonderen Wert auf die
schön aussehen, aber zu denen man meistens • die Sprachentwicklung des Kindes kontinuier-
täglichen Arbeit einen besonderen Stellenwert. Förderung der Persönlichkeitsentwicklung
keinen Bezug mehr hat. In der Portfolioarbeit lich zu fördern
eines jeden Kindes, mit oder ohne eine Behin-
Die Reggio-Pädagogik muss verstanden wer- ist das anders. Die Erzieherin begleitet jedes
derung und eine gleichzeitig intensive Zusam- • die Umsetzung des Bildungs-, Erziehungs- und
den als eine Pädagogik des Dialoges zwischen einzelne Kind, schreibt mit, was das Kind zu
menarbeit mit den Eltern oder anderen Erzie- Betreuungsauftrages erfordert eine ständige
Erwachsenen und Kindern. Es geht um ein Aus- seinem Bild, den Fotos, besonderen Erlebnissen
hungsberechtigten. Fortbildung des Teams
einandersetzen mit vielfältigen Themen und oder einem Kunstwerk zu sagen hat. Dadurch
Erscheinungen des Lebens. Das Kind bringt ein erfährt das Kind eine besondere Wertschät- Wir wollen entsprechend dem Auftrag nach
Anlage: Auszug aus dem Gesetzestext
Potential, ein Rüstzeug mit – es hat ein natürli- zung: „Das, was Du zu sagen hast, ist mir so dem KiBiz die Entwicklung der Kinder zu eigen-
ches Bedürfnis, die Welt kennenzulernen. wichtig, dass ich es aufschreibe, damit es uns ständigen und gemeinschaftsfähigen Persön-
nicht verloren geht.“ Das macht die Kinder lichkeiten fördern, sie zu Verantwortungsbe-
14 15
4 Ziele unserer pädagogischen Arbeit streite
4.4 Die Bedeutung des Spiels n
Wechsel
von Span
und Ents nung
experim pannung
entiere
n Heute schon
tion
Konzentra Entwick
lung
gespielt?
Ein Zusammenspiel all dieser Dinge
Gefühle Bewegung
macht ein „Leben und Spielen auf
der Blumenwiese“ möglich!
Freund-
Se
bes lbst- schaften
timm
ta-
ung
Kreativit
ät Spon Körperw
ahr-
Freude Gemein- nität nehmung
„Kinder sollten mehr spielen, als viele schaft lernen
Kinder es heutzutage tun. Denn wenn man
genügend spielt, solange man klein ist,
dann trägt man Schätze mit sich herum,
aus denen man später sein ganzes Leben Woh
lang schöpfen kann. befin l-
Ausdrucks- in and
den
Dann weiß man, was es heißt, in sich eine vertra ere
form gen Rollen Kompetenz- Spaß
warme, geheime Welt zu haben, Ausda schlü steigerung
uer rde pfen
die einem Kraft gibt, Neugie Phan
tasie
wenn das Leben schwer wird.
Was auch geschieht, was man auch erlebt,
man hat diese Welt in seinem Inneren,
an die man sich halten kann.“
Astrid Lindgren
16 174 Ziele unserer pädagogischen Arbeit 4 Ziele unserer pädagogischen Arbeit
4.5 Unsere Schwerpunkte 4.5 Unsere Schwerpunkte
4.5.1 Gemeinsame Erziehung von Kindern 4.5.2 Bei uns ist tierisch was los
mit und ohne Behinderung
Ich bin ich Integration – Inklusion „Tiere und kleine Kinder sind
der Spiegel der Natur“
Wir bieten in unserer Kita jedem Kind die Mög-
Epikur
Ich bin ich, lichkeit des individuellen und sozialen Lernens in
schau mich mal an. Gemeinschaft mit anderen Kindern. Kinder, bei
Viele Kinder haben heutzutage keinen regel-
Ich kann dir sagen, denen ein erhöhter Förderbedarf diagnostiziert
mäßigen Kontakt zu Tieren. In der Vergan-
was ich kann. wurde, haben somit die Chance, in ihrer wohn-
genheit haben wir in unserer Einrichtung viele
ortnahen Umgebung Kontakte zu knüpfen.
positive Erfahrungen mit dem Besuchshund
Ich bin ich,
Kinder mit unterschiedlichsten Fähigkeiten, „Arwen“ gemacht. Deshalb entschlossen wir
ich hab mich gern.
Bedürfnissen und Verhaltensweisen besuchen uns, den Kindern weitere Möglichkeiten der
Das sag ich laut.
gemeinsam unsere Einrichtung. Davon profitie- Kontaktaufnahme zu Tieren zu geben.
Kannst du mich hör´n?
ren alle, denn die integrative Erziehung bietet
Unsere Kita beherbergt ein Aquarium und
Ich bin ich, Entwicklungsimpulse und wichtige gemeinsa-
natürlich besucht auch Arwen uns regelmä-
kann hüpfen, lachen me Erfahrungen:
ßig. Darüber hinaus suchen wir den Kontakt zu
und noch viele
„Jedes Kind hat seine Stärken größeren Tieren. In der ländlichen Umgebung
Sachen machen.
und Schwächen“ von Horst finden wir z. B. Pferde, Schafe und
Ich bin ich, andere „Bauernhoftiere“.
mal froh und heiter. Die Kinder helfen sich gegenseitig und lernen Tiere nehmen den Menschen so an, wie er
Dann traurig voneinander. Die Förderkinder haben in den ist – ohne wenn und aber. Durch die positive
und so weiter. anderen Kindern der Gruppe Vorbilder, an Wirkung der Tiere können auf spielerische Art
denen sie sich orientier en können. Auf der an- viele Entwicklungsbereiche bei den Kindern
Ich bin ich,
deren Seite lernen die anderen Kinder durch gefördert werden. Durch den Kontakt mit den
so macht es Sinn.
die Förderkinder Rücksichtnahme, Hilfestellung Tieren haben die Kinder viele positive Erlebnis-
Denn ich bin richtig,
und Toleranz gegenüber Schwächeren. se, die sie als Schatz mitnehmen können.
so wie ich bin!
Unser Motto ist: Das tägliche Versorgen der Tiere vermittelt
„Miteinander den Kindern das Gefühl, gebraucht zu wer-
statt Gegeneinander!“ den. Ihre sozialen und emotionalen Kom-
petenzen werden gestärkt und sie werden
selbstbewusster.
Zusätzlich sind Tiere verständnisvolle Zuhörer,
denen man alles erzählen und anvertrauen
kann.
18 194 Ziele unserer pädagogischen Arbeit
4.5 Unsere Schwerpunkte
4.5.3 Die Musik in meinem Leben Der Klanggarten
Wir entdecken die Musik in uns... Was geschieht in unserer Musikstunde?
Die Nahrung des Körpers ist die Speise.
Die Nahrung des Geistes sind die Gedanken.
Die Nahrung der Seele ist die Musik.
singen
sprechen
tanzen
musizieren
lauschen
Kreisspiele
Wechsel von Ruhe und Bewegung
Es gibt viele Menschen, die von sich behaup-
ten, sie seien unmusikalisch – zu viele! Erlebnisgeschichten
rhythmische Echospiele
Die Wahrheit ist: Alle Kinder sind von Natur aus
musikalisch und je früher sie an die Musik heran-
geführt werden, umso besser wird es gelingen,
diese von der Natur gegebene musikalische Ver-
(Rhythmussprache)
melodische Echo-
anlagung zu wecken und weiter zu entwickeln. Atemübungen
spiele (Solmisation)
In unserer Kita ist die Musik unser ständiger
Begleiter. Gesungen wird in allen Lebenslagen,
wie z. B. im Morgenkreis, zum Aufräumen, zum
Essen, im Stuhlkreis, bei Geburtstags- und Na-
Instrumente kennenlernen
Spaß haben
Welche allgemeinen Fähigkeiten unterstützt die
menstagsfeiern, in Gottesdiensten, ...
musikalische Früherziehung?
Einmal wöchentlich bietet eine musikalisch Die Kinder können:
ausgebildete Erzieherin in Kleingruppen ange-
leitete Musikstunden an. mit allen Sinnen wahrnehmen sich
Die Themen dieser Musikstunden gleichen wir
immer den Rahmenthemen an, die uns und sich in und mit der Gruppe
konzentrieren
die Kinder aktuell beschäftigen. Auf diese
Weise kann das Erlernte auch im
Alltag immer wieder geübt und vertieft
darstellen
aus sich herausgehen
werden. Uns ist es sehr wichtig, dass sich
sich einordnen
ein „roter Faden“ durch unseren Alltag abwarten
zuhören
webt, der all unsere Aktivitäten mitein-
ander verknüpft.
Rücksicht nehmen führen und folgen
Ideen entwickeln
nachahmen
205 Die pädagogische Praxis 5 Die pädagogische Praxis
5.1 Die Eingewöhnung – sanft und 5.2 Regeln und Rituale geben Sicherheit
behutsam ankommen
Kinder sollen mit viel Liebe aufwachsen, mit den Ritualen ist im Kapitel 5.5 „Ein Tag in
Die Aufnahme der neuen Kinder in unsere Kita Ablauf der Eingewöhnung aber sie wollen und brauchen auch Normen. der Kita“ nachzulesen.
erfordert eine allmähliche Gewöhnung an den Astrid Lindgren
Die Eingewöhnung eines jeden Kindes in un- Gerade für die kleineren Kinder ist diese Ein-
Tagesablauf, die Kita-Gruppe, uns Erzieherinnen Natürlich gibt es in unserer Einrichtung Regeln. haltung des Tagesablaufes wichtig, um sich
sere Kita richten wir ganz individuell nach den
und die zeitweilige Trennung von den Eltern. Diese dienen als Hilfestellung und zur Orientie- daran orientieren zu können. Sie wissen dann
Bedürfnissen der Kinder und Eltern ein:
Deshalb haben wir uns entschlossen, die Ein- rung im Zusammenleben der Kinder. ganz genau, wann die Eltern wieder kommen
Vorab findet ein Elterngespräch zu den Beson-
gewöhnung elternbegleitend durchzuführen. um sie abzuholen.
derheiten und Gewohnheiten des Kindes statt. Wir wollen keine starren, unantastbaren Re-
Neben den positiven Auswirkungen für das Kind
Ab März des jeweiligen Kalenderjahres finden geln, sondern möchten sie im Dialog mit den Etwas immer Wiederkehrendes sorgt bei den
hat diese Form der Eingewöhnung den Vorteil,
erste regelmäßige Kindergartenbesuche mit Kindern erörtern, hinterfragen und gegebe- Kindern für Vertrauen und Geborgenheit.
dass die Eltern ebenfalls eingewöhnt werden. So
den Eltern an einem Nachmittag in der Woche nenfalls ändern. Durch Rituale schaffen wir:
lernen auch sie die Kinder und Erwachsenen der
statt. Um die Eingewöhnung zu erleichtern,
Kita-Gemeinschaft kennen und werden mit den Wenn die Kinder die Regeln verstehen und • Erleichtertes Lernen und stärkere Konzentration
bringt jedes Kind ein vertrautes Spielzeug oder
täglichen Abläufen vertraut gemacht. Die Beob- mitgestalten können, akzeptieren sie eher ihre • Förderung der Selbstständigkeit
Schmusetier mit.
achtung der Erzieherinnen bei der Arbeit und die Notwendigkeit. Dann sind Kinder auch bereit,
Ab August findet • Einhaltung von Regeln und Grenzen
Teilnahme am alltäglichen Geschehen nimmt sie anzunehmen.
Geschafft! • Ordnung und Orientierung
den Eltern Ängste und gibt ihnen das Gefühl, dann die Eingewöh-
Kein Diskussionspunkt sind natürlich die Regeln,
dass ihr Kind in der Kita gut aufgehoben ist. nung am Vormittag, • Halt und Geborgenheit
die für die Sicherheit der Kinder, der Erwachse-
zunächst ebenfalls noch • Reduzierung von Ängsten
Ab Januar 2012 beabsichtigen wir, einmal in nen, der Tiere und des Materials wichtig sind.
elternbegleitend, statt.
der Woche nachmittags ein Angebot für Mütter
Nach und nach ziehen In unserem Tagesablauf haben wir viele Ritu-
mit Kleinkindern von wenigen Monaten bis zum
die Eltern sich zurück. ale, die für die Kinder wichtig sind. Rituale ge-
Kita-Eintrittsalter zu schaffen. Diese „Krabbelkä-
Je nach Verhalten des ben den Kindern Sicherheit und Orientierung
fer-Gruppe“, die sich in der Turnhalle der Kita
Kindes während der im Laufe des Tages. So ist es uns wichtig, den
treffen wird, wird von einer Erzieherin angeleitet.
Abwesenheit des Elternteils Kindern eine gleich bleibende Tagesstruktur zu
Altersgerechte Spiel-, Sing-, Bastel- und Bewe-
werden die Trennungszeiten bieten.
gungsangebote haben hier genauso einen Platz
individuell angepasst und
wie der Austausch der Mütter untereinander. Unser wichtigstes Ritual ist der Morgenkreis, der
verlängert. Die Eltern verlassen
Ein wichtiger Aspekt der Krabbelgruppe ist, dass immer um 9.00 Uhr beginnt. Anschließend ha-
den Kindergarten, bleiben
die Kleinkinder schon einmal mit den Räumlich- ben die Kinder die Möglichkeit zu frühstücken,
aber in Rufbereitschaft. Die
keiten der Kita St. Marien, die sie ab dem zwei- danach beginnt das Freispiel, um circa
ten oder dritten Lebensjahr besuchen, vertraut Trennungszeiten werden 11.00 Uhr kommen wir zum Sitzkreis zusammen.
werden und auch in der Krabbelgruppe schon weiter erhöht und die Bei gutem Wetter geht es danach nach drau-
Spielgefährten finden, die sie später in der Kita Abschiede geübt. Die Kinder ßen auf das Außengelände. Von dort werden
wieder treffen. Dies ermöglicht den Kindern lernen, dass auf jede Verab-‘ die Kinder ab 12.00 Uhr von den Eltern ab-
einen leichteren Übergang und verdeutlicht, wie schiedung auch ein Wiedersehen geholt. Stark ritualisiert ist die Ruhephase von
wichtig ein solches Angebot vor Ort ist. erfolgt. 12.30 bis 14.00 Uhr. Ein genauer Tagesablauf
22 235 Die pädagogische Praxis 5 Die pädagogische Praxis
5.3 Gesund aufwachsen 5.4 Kleine Entdecker – vielfältige Einblicke
in Natur, Technik, Kultur und Medien
Die natürliche Neugier der Kinder ist unsere liebevoll erzählt. Außerdem besuchen wir regel-
Jeden Tag ein
freies Bewegungs-
angebot in
unserer großen
Turnhalle
Elternabende
zum Thema
Einmal
wöchentlich ein
angeleitetes
Bewegungs-
angebot
Lachen und
fröhlich sein
Einmal im
Monat ein
gesundes
Frühstück
Chance, mit ihnen die Welt zu hinterfragen und
zu erforschen. So geben wir unseren Kindern viel-
fältige Einblicke in Natur, Technik und Medien.
Bei regelmäßigen Spaziergängen erfahren sie
mit allen Sinnen die Natur.
Die Kinder haben die Möglichkeit in Klein-
gruppenarbeiten Einblicke in Phänomene des
täglichen Lebens zu bekommen. Beispielswei-
se können sie in unserem gut ausgestatteten
Forscherlabor mit dem Mikroskop arbeiten.
Regelmäßig säen wir Pflanzen oder Gewürze ein.
Wir bieten den Kindern auch immer wieder die
Chance, mit Wasser und vielen verschiedenen
Bechern, Kannen, Trichtern, Schläuchen etc. in
einer Umfüllstation ausgiebig zu experimentieren.
So erforschen die Kinder spielerisch experimen-
tierend ihre Umwelt.
Auch unsere Werkecke bietet den Kindern
vielfältiges Material zum Ausprobieren an, wie z.
B. Hammer, Säge, Bohrer, Akkuschrauber, Leim
und natürlich Holz.
mäßig die Stadtbücherei.
In unserer Kita-Bücherei besteht die Möglichkeit,
sich Bücher auszuleihen.
„Spielen ist lernen!“
Armin Krenz
Gesundheit
Jeden Tag
ein Obst-
und Gemüse-
Die Medienwelt hat längst auch das Interesse
der Kinder geweckt. So gehört neben der regel-
mäßigen Benutzung eines CD-Players auch der
gezielte Umgang eines Computers zu unserem
Naschteller Kindergartenalltag. Die Kinder werden behut-
sam an die Medienwelt herangeführt. Dennoch
Viel Spiel und sind unsere wichtigsten Medien die Bücher.
Spaß an der Einmal wöchentlich besucht uns eine Lesepatin,
frischen Luft die unseren Kindern in kleinen Gruppen sorgsam
ausgewählte Geschichten und Bilderbücher
24 255 Die pädagogische Praxis
5.5 Ein Tag in der Kita
Tagesablauf vom Kind erzählt dann alle Kinder da. Wir beginnen immer mit Morgenkreis-Erzählung malen und schreiben. tenkindern. Das ist gar nicht so einfach, aber
dem gleichen Lied unseren Tag. Am Wochen- Aber jetzt erst mal den Turnbeutel holen und in zu Zweit klappt es.
Schon um 7.00 Uhr morgens bringt Mama
plan hängt ein großes Schild mit verschiede- die „Turni” gehen.
mich in die Kita. Freundlich begrüßt uns die Auf dem Spielplatz schaukele ich am liebs-
nen Turnsachen. Deshalb weiß ich, dass heute
Erzieherin. Nachdem ich Mama verabschiedet Das Turnen war ganz schön anstrengend! ten. Wenn die Glocken läuten, werden viele
Turntag ist.
und meine Schuhe gegen Pantoffeln ge- Jetzt möchte ich erst mal frühstücken. Für Kinder abgeholt. Ich bleibe noch zum Mittag-
tauscht habe, helfe ich schon fleißig bei den Danach schreibt unsere Erzieherin in das das Frühstück habe ich von zu Hause meine essen hier in der Kita. Nach dem Ausziehen
Frühstücksvorbereitungen. Die Tische werden Gruppenbuch, wer heute da ist. Für die Erzähl- eigene Tasse mitgebracht. Die hole ich jetzt waschen wir uns schnell die Hände, denn das
eingedeckt, die weißen Kakaoschälchen stelle runde liegen schon drei Sprechsteine in einem aus dem Regal. Ich setze mich neben meine Essen steht schon auf dem Tisch. Wir sprechen
ich auch dazu. Und kleine Löffel gehören auf kleinen Körbchen. Hoffentlich bin ich heute beste Freundin und packe mein Frühstück aus. gemeinsam das Tischgebet und dann wird
die Frühstückstische. Dann wählen wir gemein- mit Erzählen dran. So ein Glück, ich bekomme Nach dem Frühstück hole ich meine Portfo- gegessen. Mmmmm... das war lecker! Jetzt
sam Obst und Gemüse aus dem Obstkorb aus. auch einen Stein. Die Erzieherin legt das Auf- liomappe aus dem Schrank. Ich male das putzen wir noch unsere Zähne und waschen
Beim Waschen, Schälen und Schneiden helfe nahmegerät in die Mitte. Ich erzähle, dass ich große Karussell, in dem ich so oft gefahren bin. Mund und Hände. Schnell hole ich mein Ku-
ich natürlich mit. Und da kommen schon die gestern mit Oma und Opa auf der Kirmes war. Meine Erzieherin schreibt alles auf, was ich ihr scheltier und flitze zu meinem Bett. Ich kusche-
nächsten Kinder. Ich gehe mit meinen Freun- Jetzt darf sich jedes Kind eine Rassel nehmen. von meiner Karussellfahrt erzähle. Dann kommt le mich unter die Decke und meine Erzieherin
den in den Gruppenraum. Oh, auf dem Mal- Wir singen das Wochentagslied und rasseln das Blatt in die Mappe und ich habe Zeit, mein wünscht mir eine schöne Pause.
tisch liegen ganz viele leere Toilettenpapier- dazu. Lieblingsspiel zu spielen. „Make `n break“ kann
Am Nachmittag kommen auch schon meine
rollen und buntes Papier. Zum Basteln müssen ich schon richtig gut und bestimmt gewinne
Die Erzieherinnen erzählen uns, was sie heute Freunde und wecken mich auf. Unsere Lese-
wir an die Malkittel denken. Und schon geht’s ich.
alles mit uns machen wollen. Ich gehöre zu patin kommt und liest uns tolle Geschichten
los. Ich beklebe meine Rolle mit vielen bunten
den Maxi–Kindern und wir gehen nach dem Ein Kind schlägt den Gong und ruft: „Die Am- vor. Dann spielen wir in der Puppenecke. Wir
Schnipseln. Das ist viel Arbeit, aber es sieht toll
Morgenkreis sofort turnen. Die anderen Kinder pel steht auf gelb!“ Alle Kinder spielen ihr Spiel verkleiden uns und spielen „Vater, Mutter,
aus. Inzwischen ist es in der Käfergruppe schon
können erst frühstücken oder spielen. zu Ende. Wenn die Ampel auf rot steht, räu- Kind“. Bevor wir nach Hause gehen, essen
richtig voll geworden. Ein neues Kind weint,
men alle Kinder auf und setzen sich auf den wir noch Obst und trinken Mineralwasser. So
weil die Mama jetzt gegangen ist. Aber seine Eins, zwei, drei - der Morgenkreis ist jetzt vorbei.
Teppich. Wir spielen noch „Aramsamsam“ und schnell vergeht die Zeit und schon stehen die
Paten kümmern sich schon darum und trösten Die Erzieherin sagt mir, dass wir später noch für
singen ein Abschlusslied. Dann gehen alle in Eltern vor der Tür, um uns abzuholen.
es. Ich räume meinen Platz wieder auf, denn mein Portfolio die Seite von meiner heutigen
die Garderobe und ziehen sich an. Wir Großen
der Morgenkreis geht gleich los. Zwei Kinder Tschüss, bis morgen!
helfen beim Anziehen immer unseren Pa-
legen schon die Matten hin. Um 9.00 Uhr sind
26 275 Die pädagogische Praxis 6 Wir sind nicht allein – Unsere Partner
5.6 Wir werden groß – 6.1 Unsere Eltern
der Übergang in die Schule
„Im Kindergarten war es schön, worden. Sie lernen Pflichtbewusstsein, indem Das KiBiz schreibt der intensiven Zusammen- Außerdem haben die Eltern jederzeit die Mög-
doch bald wird es zur Schule geh´n. sie immer wieder Aufgaben übernehmen, wie arbeit mit den Eltern eine hohe Bedeutung lichkeit, während Hospitationen an unserem
Mein Tornister ist schon da, zum Beispiel: zu. Mit der Anmeldung ihres Kindes in der Kita-Alltag teilzuhaben.
bald geht ´s los, hurra!“ Kita St. Marien werden die Eltern Mitglied des
• Verantwortung für bestimmte Bereiche in Regelmäßige Elternabende und -nachmittage
Verfasser unbekannt
der Aufräumphase tragen Trägervereins und können bei der jährlichen
dienen dem Erfahrungsaustausch und wer-
Dieses Lied trifft den berühmten Nagel auf • Tisch decken Mitgliederversammlung sowohl bei pädagogi-
den vielfältig genutzt, z. B. um einen Überblick
den Kopf: Wir möchten dafür sorgen, dass die • Tiere füttern und versorgen. schen als auch bei formalen Angelegenheiten
über die Jahresplanung der Kita zu geben,
Kindergartenzeit unvergesslich bleibt und dass Mindestens einmal wöchentlich findet der mitsprechen. Somit nehmen sie direkt Einfluss
über verschiedene Themen im Kita-Alltag zu
unsere Kinder den „Weg zur Schule“ mit Spaß „Maxi–Treff“ statt, in dem: auf die Betreuung.
informieren, Kreativangebote mit Eltern und
und Freude gehen. • alle Sinnesbereiche angesprochen werden Der mindestens zu 3/5 aus Eltern bestehen- Kindern durchzuführen, musikalische Ange-
SCHULE – das heißt: Abschied nehmen von (sensorische Integration) de Vorstand des Trägervereins nimmt die bote mit Eltern und Kindern durchzuführen,
Lebensgewohnheiten in vertrauter Umgebung • Bildung stattfindet Geschäfte des Vereins wahr und regelt die Großelternnachmittage zu veranstalten und
der Kita und von den Erzieherinnen, die drei • der Umgang mit Sprache gefördert wird Verwaltungsaufgaben. vieles mehr.
oder sogar vier Jahre die Kinder begleitet ha- • feinmotorische Aufgaben gelöst werden
• wir Ausflüge planen und durchführen Im Alltag werden Probleme, Konflikte, Missver- Wichtig für eine funktionierende Elternarbeit ist
ben. Die Kinder kommen in eine neue Gruppe,
in der sie ihren Platz, ihre Rolle und ihre Bezie- • Kreativität keine Grenzen kennt ständnisse, Ärger und Freuden jeglicher Art, aber auch die Kommunikation der Eltern un-
hungen erst wieder neu finden müssen. Sie tre- • Sozialkompetenzen gefördert werden. von und mit Eltern und Erzieherinnen bespro- tereinander. Aus diesem Grunde finden im lau-
ten von einer Spielwelt in eine Lernwelt, in der chen und behandelt. fenden Kitajahr immer wieder Veranstaltungen
Einmal in der Woche turnen die Maxi-Kinder
sie sitzenbleiben und zuhören müssen. Ihnen statt, die den Eltern und Kindern ein geselliges
gemeinsam. Sie sollen sich als eine feste Den Anspruch der Eltern auf eine regelmäßige
wird mehr und mehr Konzentration abverlangt. Beisammensein ermöglichen: Sommerfeste,
Gruppe erleben und zusammenwachsen. Das Information über den Stand des Bildungs- und
Weihnachtsfeiern, Ausflüge und vieles mehr.
Bei uns werden die Kinder auf dieses neue können wir gut erreichen mit Spiel, Spaß und Entwicklungsprozesses ihres Kindes erfüllen wir
Bewegung. Beim monatlichen Elterncafé kommt man oft
Leben gut und zuverlässig vorbereitet! durch die mindestens einmal jährlich stattfin-
auch einfach zum Kaffeetrinken und Klönen
„Gefühle“ sind ein großes Thema im letzten denden Entwicklungsgespräche. Hier werden
Das Leben eines Maxi–Kindes in der zusammen, der jährliche „Wellness-Abend“
Kita St. Marien in Horst Kindergartenjahr. Die sozial-emotionale Reife die Entwicklung des Kindes und der aktuelle
bietet den Müttern Entspannung. Die zwei-
ist die Basis für alle anderen Bildungsbereiche. Stand der Bildungsdokumentation bespro-
„Die Großen helfen den Kleinen.“ Diesen Satz mal jährlich stattfindenden Väter-Abende mit
Ganzheitliche Förderung ist uns sehr wichtig. chen. Gleichzeitig bieten diese Gespräche
hören unsere „Maxis“ regelmäßig und Hilfsbe- Aktivitäten wie Billard spielen, Fahrrad fahren
Alles, was wir mit den Kindern tun, soll ineinan- eine Möglichkeit, Erziehungsfragen und Unsi-
reitschaft ist zu einer Selbstverständlichkeit ge- oder Kegeln finden ebenfalls immer großen
dergreifen und sich miteinander verknüpfen. cherheiten anzusprechen, Hilfen anzubieten
Anklang.
und ggf. externe Unterstützung hinzuzuzie-
hen. Alle Eltern können aber auch jederzeit Der Elternrat koordiniert nicht nur die anfal-
aus aktuellem Anlass einen Gesprächstermin lenden Feste, sondern ist in erster Linie das
vereinbaren. Auch in regelmäßigen „Tür- und wichtigste Bindeglied der Kita zwischen Eltern,
Angelgesprächen“ informieren wir die Eltern Team und Vorstand und vermittelt zwischen
und besprechen aktuelle Belange. den jeweiligen Interessen. Der Elternrat und die
Erzieherinnen treffen sich einmal im Monat zum
28 296 Wir sind nicht allein – Unsere Partner
6.3 Unsere Kooperationspartner
regelmäßigen Austausch und zu intensiven tet. Nach Absprache mit dem Jugendamt und Wir kooperieren mit der Kardinal-von-Galen- Werne und dem Kinderschutzbund.
Gesprächen. dem bisherigen Träger wird die Elterninitiative die Grundschule in Stockum. Zu einer gelunge-
Wiederkehrende Projekte im Jahreskreis sind
Re-Zertifizierung anstreben. Sobald wir den Kita- nen Zusammenarbeit gehören Hospitationen,
Schriftlich werden die Eltern durch aktuelle z. B. in den Bereichen Zahngesundheit, Ver-
Betrieb aufgenommen haben, werden wir natür- Teilnahme an Arbeitskreisen und gemeinsam
Aushänge, Elternbriefe, Rahmenpläne, Kin- kehrserziehung und Brandschutzerziehung an-
lich dafür Sorge tragen, alle Kriterien zu erfüllen, durchgeführte Informationsveranstaltungen für
dergartenzeitung und Info-Tafeln ständig über gesiedelt. So besucht uns einmal jährlich der
die zum Verbleib im Familienzentrum und zum die Eltern. Auch sind wir verpflichtet, in Koopera-
anstehende Themen informiert. Zahndrache „Poldi“, der mit den Kindern die
Führen des Gütesiegels erforderlich sind , wie z. tion mit der Schule, zwei Jahre vor der Einschu-
Zahnpflege übt, sowie auch der Zahnarzt. Alle
Ständige Kommunikation ist uns wichtig und B. die Qualifizierung und Weiterbildung der Mitar- lung eine Sprachstandsfeststellung (Delfintest)
zwei Jahre kommt der Polizeihund „Wuschel“
notwendig, um eine positive Arbeit im Interes- beiterinnen etc. Einen kleinen Überblick über die durchzuführen. Hier soll überprüft werden, ob
und zeigt den Kindern anhand eines Puppen-
se der Kinder, der Eltern und des pädagogi- Ziele des Familienzentrums Stockum-Horst bietet die Sprachentwicklung des Kindes altersgemäß
spiels das richtige Verhalten im Straßenver-
schen Personals zu gestalten. der folgende Auszug aus dem aktuellen Flyer: ist oder ob ggf. zusätzliche Fördermaßnahmen
kehr. In diesem Zusammenhang wird auch ein
„Wir möchten Eltern und Kindern bewusst einen eingeleitet werden müssen.
Verkehrserziehungs-Nachmittag für die Eltern
positiven Weg aufzeigen, sie – nach dem pä- Aufgrund unserer integrativen Arbeit koope- angeboten und die Maxi-Kinder besuchen die
6 Wir sind nicht allein – Unsere Partner dagogischen Grundsatz der Salutogenese – in rieren wir mit der Frühförderstelle in Lünen. Mit Polizeiwache in Werne. Regelmäßig besucht
6.2 Unser Familienzentrum einem gesundheitsbewussten Verhalten bestär- diesen Fachkräften finden regelmäßige Gesprä- uns auch die Feuerwehr Stockum, die eine
Das Gütesiegel „Familienzentrum NRW“ (Güte- ken. che statt, in denen über die Kinder, die Arbeit Brandschutzübung mit den Kindern durchführt.
siegel) ist ein konzeptgebundenes Prüfzeichen, Nach Herzenslust forschen und entdecken – wie der Frühförderstelle, aber auch unsere Arbeit
das Einrichtungen nach § 16 Kinderbildungs- entsteht ein Regenbogen, warum kann ein Dra- gesprochen wird. Unsere integrative Zusatzkraft
gesetz verliehen wird. Wesentliche Anforderun- chen fliegen? Beratung mit Herz in allen Fragen trifft sich regelmäßig mit anderen integrativen
gen an Familienzentren sind gemäß KiBiz: rund um Familie, Kinderbetreuung, Erziehung, Einrichtungen aus der Umgebung zu einem
• das Bereithalten von Beratungs- und Unter- Partnerschaft. Unterschiedliche Kulturen kennen- Arbeitskreis. Dieses Treffen findet immer nachmit-
stützungsangeboten für Kinder und Familien, lernen, gemeinsam feiern, Integration von Kin- tags statt und beinhaltet verschiedene Themen
• die Förderung von Familienbildung und dern mit Behinderungen oder: echt stark, Papa... zur Integration. Auch mit verschiedenen weite-
Erziehungspartnerschaft, ren Fachbereichen im Gesundheitswesen wie
Mut, Sicherheit, Freude, Versöhnung – unsere
Ergotherapeuten, Logopäden, Motopäden sowie
• die Unterstützung bei der Vermittlung und Projekte und Angebote setzen auf ganzheitliche
der Klangschalentherapeutin Walburga Kroes
Nutzung der Kindertagespflege, Förderung, verknüpfen Bildung und Entwick-
besteht eine enge Zusammenarbeit. Außerdem
• die Verbesserung der Vereinbarkeit von lung Ihres Kindes. Denn die Lust zu lernen kann
streben wir eine Kooperation mit der Stadtbü-
Beruf und Familie. bei Kindern nur geweckt werden, wenn sie sich
cherei Werne und der Familienbildungsstätte an.
körperlich, psychisch und sozial wohl fühlen –
Seit 2008 ist die Kita St. Marien Teil des Familien-
und im Herzen frei sind für das Wesentliche: ein Darüber hinaus werden wir regelmäßig am
zentrums Stockum-Horst mit den Kitas St. Sophia
gesundes Selbstwertgefühl, Vertrauen in die Leiterkreis der Elterninitiativen (des DPWV) sowie
und Jona, das sich an dem pädagogischen
eigenen Ressourcen, das positive Erlebnis von am Leiterkreis der Kindertageseinrichtungen in
Ansatz der Salutogenese orientiert. Unsere Mitar-
Freundschaft und die Fähigkeit, im Alltäglichen Werne teilnehmen. Eine gute Zusammenarbeit
beiterinnen haben als Teil des Familienzentrums
das Wunderbare zu sehen.“ erfolgt ebenfalls mit dem Jugendamt der Stadt
bisher schon nach diesen Grundsätzen gearbei-
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