GÜTESIEGEL: Anerkannter Bewegungskindergarten des Landessportbundes Nordrhein-Westfalen e.V - Sportjugend NRW
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NRW bewegt seine KINDER!
GÜTESIEGEL: Anerkannter Bewegungskindergarten
des Landessportbundes Nordrhein-Westfalen e.V.
Leitfaden für die pädagogische Schwerpunktsetzung „Bewegungsförderung“
in Kindertageseinrichtungen
SPOR
T BEWE
GT NRW
!
gefördert durch
bewegungskindergarten.lsb.nrw
Impressum
Impressum
Herausgeber Sportjugend im Landessportbund Nordrhein-Westfalen e.V.
Friedrich-Alfred-Allee 25
47055 Duisburg
Tel. 0203 7381-949
Fax 0203 7381-3877
www.sportjugend.nrw
Redaktion Angela Buchwald
Kerstin Dick
Inhalt Dr. Klaus Balster
Angela Buchwald
Beate Lehmann
Ansprechpartner*innen der Koordinierungs- und Beratungsstellen der Bünde
Fotos bilddatenbank.lsb.nrw · Andrea Bowinkelmann,
Christa Manske – Kita Bullerbü (S. 19)
Gestaltung media team Duisburg
Druck Druckerei Preuß GmbH, Ratingen
Ausgabe Duisburg, März 2020
ISBN 978-3-932047-62-6
Verwendung nur unter Quellenangabe
Inhaltsverzeichnnis | 3 Inhaltsverzeichnis Bewegung fördern von Anfang an. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1 Schärfen Sie ihr Kita-Profil! Anerkannter Bewegungskindergarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2 Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern. . . . . . . . . . . . . . . 10 3 Sportorganisationen sind starke Kooperationspartner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Unsere Leistungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Sportvereine – Ihr Partner für „Mehr Bewegung“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 4 Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergartens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Konzept. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Qualifizierung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Bewegungszeiten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Raum & Material. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Sportverein. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Elternmitarbeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Öffentlichkeitsarbeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 5 Antragstellung und Vergabe des Gütesiegels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 6 Qualitätssicherung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Fortbildung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Qualitätszirkel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Zusammenarbeit mit dem Sportverein. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Elternmitarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Zufriedenheit der Beteiligten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 7 Qualitätsergänzung – das Aufbaumodul „Pluspunkt Ernährung“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 8 Gut zu wissen: Versicherung und Aufsichtspflicht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 9 Der Mehrwert für meine Kita und für mich!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 10 Links und Ansprechpartner*innen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 11 Quellenverzeichnis und Literaturhinweise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4
In diesem Leitfaden erfahren Sie, wie Sie Ihre Kindertageseinrichtung
bzw. Ihr Familienzentrum zum Anerkannten Bewegungskindergarten
weiterentwickeln können.
Legen Sie den Schwerpunkt Ihrer pädagogischen Arbeit
auf die alltagsintegrierte Bewegungsförderung und
akzentuieren so den geforderten Bildungs-,
Erziehungs- und Betreuungsauftrag für
Kindertageseinrichtungen und Familien-
zentren in NRW.
Wir begleiten und unterstützen
Sie gerne auf diesem Weg, von
A wie Antragstellung bis
Z wie Zertifizierungsfeier.
Treten Sie für die Rechte
aller Kinder ein – denn nur
Erwachsene können eine
„Lobby für Kinder“ und
eine „Kinderwelt als
Bewegungswelt“
garantieren.
Bewegung fördern von Anfang an! | 5
Bewegung fördern von Anfang an!
Ist Bewegung ein selbstverständlicher Teil
Ihres persönlichen Alltags? Wer wir sind:
Der Landessportbund Nordrhein-Westfa-
Glauben Sie, dass sich Kinder ihre eigene Welt
len e.V. (LSB NRW) ist der Dachverband
durch Bewegung erschließen?
des gemeinnützigen Sports in Nord
rhein-Westfalen. Die Sportjugend NRW
Ist Bewegungsförderung ein täglicher Be-
(SJ NRW) ist seine Jugendorganisation.
standteil der pädagogischen Arbeit mit Kin-
Sie bekennen sich zu einem humanistisch
dern Ihrer Kindertageseinrichtung?
geprägten Menschenbild (vgl. Leitbild des
LSB NRW 2010). Die SJ NRW als größter
Ist die Kitaleitung auf Sie zugekommen, weil
Jugendhilfeträger in NRW nimmt ihren
sie den pädagogischen Schwerpunkt auf die
Bildungsauftrag im Elementarbereich
Bewegungsförderung ausrichten will?
ernst. Ein gemeinsames Ziel der Landes-
regierung Nordrhein-Westfalen und dem
Wenn Sie einige dieser Fragen mit JA beantworten,
LSB/der SJ NRW ist die Förderung einer
wird es Ihnen leicht fallen, Ihre Einrichtung zum
Zusammenarbeit von Sportvereinen mit
Anerkannten Bewegungskindergarten des Lan-
Kindertageseinrichtungen, um möglichst
dessportbundes NRW zertifizieren zu lassen.
vielen Kindern und deren Familien eine
größtmögliche und qualitativ hochwertige
Oder stehen Sie alleine da und müssen noch grund-
Bewegungsförderung in lokalen Bildungs-
legende Überzeugungsarbeit im Kollegenkreis, beim
netzwerken zu eröffnen.
Träger oder den Eltern leisten?
Dann sprechen Sie uns doch bitte einfach an:
Unsere autorisierten Berater*innen des organisier-
ten Sports helfen Ihnen gerne weiter!
SPORT-
Mehr unter bewegungskindergarten.lsb.nrw JUGEND NRW
GE
SU
NG
ND
BILD U
KINDGERECHTE
H E IT
ENTWICKLUNG DURCH
BEWEGUNG
SPIEL UND SPORT
KITA/KINDER- SPORT-
TAGESPFLEGE VEREIN
RECHT AUF
SP I E
L & FREIZEIT
6 | Schärfen Sie Ihr Kita-Profil! Anerkannter Bewegungskindergarten
1 Schärfen Sie Ihr Kita-Profil!
Anerkannter Bewegungskindergarten
Körperbildung, Bewegung und Spielen sind lebens- Das Gütesiegel „Anerkannter Bewegungskinder-
bedeutsam für die ganzheitliche Persönlichkeits- garten des Landessportbundes NRW“ des organi-
entwicklung unserer Kinder. Das hat der Landes- sierten Sports wird an Kindertageseinrichtungen
sportbund NRW mit seiner Sportjugend erkannt. im Rahmen der Zielvereinbarung „Nr. 1: Sportland
NRW mit der Landesregierung“ verliehen. Sie betei-
Seit mehr als 20 Jahren realisiert die Sportjugend ligen sich damit am Programm „NRW bewegt seine
NRW in rund 900 Kindertageseinrichtungen (Stand KINDER!“. Die Staatskanzlei des Landes Nordrhein-
12/2019) ein „Mehr an Bewegung“. Das unterstüt- Westfalen unterstützt dieses Handlungsprogramm
zen 775 Sportvereine im Rahmen ihrer qualitativen im Rahmen der Breitensportförderung.
Kinder- und Jugendarbeit und werden für ihre
Kooperationsbereitschaft besonders ausgezeichnet. Ein „Anerkannter Bewegungskindergarten des Lan-
Davon sind mehr als 100 Sportvereine sogar Part- dessportbundes NRW“ erfüllt acht Qualitätskrite-
ner von mehr als einem Anerkannten Bewegungs- rien, die im Kapitel 4 und 6 detailliert beschrieben
kindergarten. werden.
Setzen Sie den Schwerpunkt auf Bewegung in der
Bildungsarbeit!
Nur eine Gesellschaft,
die Kindern ermöglicht, Deutlichstes Unterscheidungsmerkmal zu ande-
beweglich und bewegt zu sein, ren Kindertageseinrichtungen ist, dass Sie in den
bewegt zu handeln und bewegt auf Mittelpunkt Ihrer pädagogischen Arbeit die Bewe-
andere zugehen zu können, ist zukunfts gungsförderung stellen. Sie zieht sich wie ein roter
fähig. Anerkannte Bewegungskinder Faden durch alle Bereiche des Kindergartenalltags
gärten sind dafür ein wichtiger Baustein. und kommt so nicht nur den kindlichen Bedürfnis-
sen nach Bewegung und Spiel entgegen, sondern
Dr. Klaus Balster
öffnet ihnen auch das Tor zum Lernen.
Initiator „Kinderwelt ist
Bewegungswelt“ der SJ NRW
und Deutschen
Sportjugend
Anerka
n
Bewegu nter
ngskind
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SPORT BEWEGT NRW!
Schärfen Sie Ihr Kita-Profil! Anerkannter Bewegungskindergarten | 7
Das zeichnet den Anerkannten Bewegungskindergarten aus!
Bewegungsförderung
Kooperationsvereinbarung
im pädagogischen Konzept
abschließen
verankern
Kita und Sportverein gestalten
Träger, Kita-Team und Elternrat
ihre Zusammenarbeit individuell!
setzen sich dafür ein!
Pädagogische Fachkräfte,
Regelmäßige „bewegte“
weitergebildet für
Elternveranstaltungen anbieten
Bewegungsförderung
Kita-Team und Eltern ziehen an
Erweitern Sie ihr Wissen –
einem Strang für mehr Bewegung!
Bildung braucht Bewegung!
Bewegungsangebote
– offen wie auch angeleitet – Ergebnisse der Zusammen
ermöglichen arbeit präsentieren
Jedes Kind braucht mindestens Kita und Verein zeigen Profil!
180 Minuten täglich!
Gezielt Impulse Individuelle Beratung,
im Kita-Alltag setzen fachlichen Austausch erhalten
Geben Sie Bewegung, Spiel und Unser Team berät und begleitet Sie!
Sport ausreichend Raum! bewegungskindergarten.lsb-nrw.de
8 | Schärfen Sie Ihr Kita-Profil! Anerkannter Bewegungskindergarten
Bildungspartner – Kita und Sportverein
Indizien für Eltern, ob Ihre Einrichtung
„bewegt ist“, lassen sich aus dem Konzept Geprägt wird der Anerkannte Bewegungskinder-
der Einrichtung herauslesen. Sie sind auf garten durch die lokale
der Internetseite der Kita zu finden und Zusammenarbeit
sollten Eltern während eines Hospitations- der Bildungs-
tages durch freie und angeleitete Ange- institutionen Unsere Kinder
bote ins Auge fallen. Tagesein- finden bei uns
richtung für Erwachsene, die selbst mit
Kinder und Spaß und Freude dabei sind!
Haltung, Wissen, Handeln Sportver- Andrea Strehlau
ein. Beide Leiterin des 1. Anerkannten
professionell und bewegungsorientiert
loten ihre Bewegungskindergartens,
weiterentwickeln Interessen Borken
Markant ist die „bewegte Haltung“ des Kita- aus und finden
Teams eines Anerkannten Bewegungskindergartens. Schnittmengen,
Je durchdringender und selbstverständlicher die um Kindern und deren
Bewegungsförderung im Alltag gelebt und auch in Familien umfassende Bewegungs-, Spiel und Sport-
andere Bildungsbereiche der pädagogischen Arbeit angebote zu eröffnen. Gemeinsam werden bewegte
integriert wird, desto umfassender und nachhal- Bildungsprozesse verantwortet. In diesem Sinn
tiger wird die Entwicklung der Kinder zu einer bringt der Sportverein seine Stärke „Mitwirkungs-
eigenständigen Persönlichkeit sein. und Gestaltungsprozesse zu initiieren“ ein.
Wir wissen, dass ohne die innere Überzeugung Partizipation ist uns wichtig. Wir orientieren uns
jeder und jedes Einzelnen die Umsetzung unseres hierfür an den Leitideen der UN-Dekade „Bildung
Leitgedankens nicht nachhaltig gelingen wird. Die für nachhaltige Entwicklung 2004 – 2015“, ein
Auseinandersetzung mit dem eigenen Bewegungs-, zentrales Prinzip bei der Gestaltung von Bildungs-
Sport- und Gesundheitsverständnis, mit dem prozessen. In den Bildungsgrundsätzen des Landes
eigenen Lernen, bildet hierfür eine unverzichtbare NRW heißt es dazu (vgl. 2016, S. 13): Fachkräfte
Voraussetzung. Das braucht Zeit für Reflexion, auch respektieren das Kind als eigenständigen Träger
im Team und mit weiteren Beteiligten. Weiterbil- von Schutz-, Förder- und Beteiligungsrechten. Ihre
dung mit dem ganzen Team ist hierfür eine gute Aufgabe ist es, dafür zu sorgen, neben den Eltern,
Gelegenheit. dass Kinder ihre Rechte altersangemessen kennen-
lernen und auch zu ihrem Recht kommen können.
Und Kindern die Möglichkeit einräumen, frühzeitig
ihre eigenen Rechte und Interessen wahrzunehmen
und zu vertreten, u.a. Bedürfnisse einzubringen,
Eine Person allein kann mit anderen Kindern und Erwachsenen in Kommu-
zwar einen Veränderungsprozess nikationsprozesse zu treten und so gemeinsame
anstoßen, jedoch müssen alle auf Lösungen für Probleme zu finden.
der Basis eines gemeinsamen
Verständnisses an einem Strang ziehen. Sportvereine leben von der Mitgestaltung ihrer
Erst dann kann eine Neuausrichtung Mitglieder und gerade in der Kinder- und Jugendar-
gemeinsam gelebt werden. beit ist die Partizipation ein grundlegendes pädago-
Martina Rathmann gisches Prinzip der Bildungsarbeit.
Koordinatorin und Beraterin
des KSB Steinfurt
Schärfen Sie Ihr Kita-Profil! Anerkannter Bewegungskindergarten | 9
Wir haben Ihr Interesse geweckt?
Folgende Grafik verdeutlicht Ihnen unsere Unter-
stützung zum Erwerb des Gütesiegels:
Erstberatung,
Beteiligte
mitnehmen
Gütesiegel Ist-Stand
beantragen, analysieren,
Auszeichnung Raum- und
erhalten Materialberatung
Auf dem Weg
zum
„Anerkannten
Bewegungs-
kindergarten“
Bewegungs-
Qualifizierungs-
förderung als
angebote
pädagogischen
vermitteln,
Schwerpunkt
Anerkennung
verankern
prüfen
Sportverein als
Kooperationspartner
vermitteln
Jede Kita erhält die Zeit, die sie braucht!
Jeder Beratungsprozess erfolgt selbstverständlich auf eine Gütesiegelerteilung stellt. Nach unseren
individuell und ist an die Bedarfe und Bedingungen Erfahrungswerten benötigt eine Kindertagesein-
vor Ort angepasst. Daher gibt es von unserer Seite richtung im Durchschnitt ungefähr 18 Monate bis
keine zeitliche Vorgabe, bis wann die Tageseinrich- zur Auszeichnung.
tung für Kinder nach der Erstberatung den Antrag
10 | Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern
2 Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen
Schwerpunkt verankern
Mit dem Handlungskonzept „Anerkannter Bewe- Bewegung bildet!
gungskindergarten des Landessportbundes NRW“ – das sagt die Wissenschaft …
unterstützen wir landesweit das „Recht auf Be-
wegung“ von Kindern. Wir setzen hierfür bei den Bewegung ist vor allem in jungen Jahren das Tor
Lebenswelten der Kinder an. zum Lernen!
Wie immens wichtig Bewegungs- und Wahr- „Je genauer wir das ausgefeilte Zusammenspiel von
nehmungserfahrungen für unsere Kinder gerade Gehirn und Körper betrachten, desto klarer und
heutzutage sind, welche Lern- und Bildungschancen zwingender erscheint der Gedanke: Bewegung ist für
darin stecken und woran sich Erziehungs-, Be- das Lernen absolut notwendig. Bewegung erweckt
treuungs- und Bildungseinrichtungen orientieren und aktiviert viele unserer geistigen Fähigkeiten. Be
können, sollen im Folgenden skizziert werden. wegung integriert und verankert neue Informationen
und Erfahrungen in unsere neuronalen Netzwerke.
Kinder brauchen Bewegung – fast so dringend Und Bewegung ist die Voraussetzung dafür, dass wir
wie Luft zum Atmen; nur so können sie sich gesund das Gelernte, unser Verständnis und unser Selbst
entwickeln. Krabbeln, hochziehen, aufstehen, durch Handeln zum Ausdruck bringen.“ (Hannaford
umfallen, rennen, kullern, schaukeln, springen, 2004). Das bedeutet u.a.: Wer sich nicht selbst im
balancieren, werfen … Kinder sind ständig in Raum erfahren hat, kann sich später im Straßenver-
Bewegung, haben von Grund auf einen natürlichen kehr oder im mathematischen Lernraum schwertun.
Bewegungsdrang und Forschergeist. Wer Auge und Hand nicht gut koordinieren kann,
dem kann es schwerfallen, schreiben zu lernen. Die
Auge-Hand-Koordination lernt man zum Beispiel
beim Werfen und Fangen.
Längst wissen wir, dass die Erfahrungen, die Kinder
durch und mit Bewegung und Spiel sammeln kön-
nen, weit über den körperlich-motorischen Bereich
hinausgehen. Es geht hierbei um die umfassende
Bedeutung für die gesamte Persönlichkeitsentwick-
Bewegung macht schlau …
lung. Sie vermitteln dem Kind nicht nur Erfahrungen
… weil das Gehirn Bewegung über die eigene Person, sondern auch über seine
als Nahrung braucht. soziale, räumliche und dingliche Umwelt. Eine Lieb-
… weil sich unsere Basis-Sinne nur mithilfe lingsbeschäftigung von Kleinkindern, Gegenstände
von Bewegung entwickeln und die wegzuwerfen, führt zum „naturwissenschaftlichen“
Grundlage für erfolgreiches Lernen sind. Erkenntnisgewinn, dass diese Dinge auf den Bo-
… weil sie als frühzeitige Prävention den fallen. Sie wird zum Spiel, da die Erwachsenen
vor Schulschwierigkeiten schützt. es wieder aufheben. Im Bewegungsspiel merken
Dr. Klaus Balster Kinder, dass ein runder Gegenstand leicht rollt und
„Ball“ genannt wird.Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern | 11
Bewegung macht Kinder stark! In den ersten sechs bis sieben Lebensjahren wird
der Grundstock für eine gesunde Entwicklung des
Mit zunehmenden Bewegungserfahrungen verbes- Bewegungs- und Skelettsystems gelegt. Ausrei-
sern sich natürlich auch die motorischen Fähigkei- chende Bewegungsmöglichkeiten schaffen die
ten und Fertigkeiten. Kinder werden z.B. geschickter Basis für eine gute Körperhaltung, für das Knochen-
und gewandter, dadurch haben sie mehr Erfolgs- wachstum und die Kräftigung der Muskulatur. Be-
erlebnisse bei Bewegungsspielen und trauen sich wegung, Spiel und Sport setzen sogar notwendige
auch mehr zu (vgl. Zimmer 2001 und 2014). Entwicklungsreize für innere Organe, z.B. für den
Verdauungsapparat (vgl. Zimmer 2006).
Gesellschaftliche Veränderungen haben jedoch in
den letzten Jahrzehnten zu einem Verlust von Be-
Wir beobachten wegungsräumen und zu einem veränderten Spiel-
unsere Kinder und machen und Freizeitverhalten (z.B. erhöhter Medienkonsum
ihnen Erfolgserlebnisse im der Kinder) geführt. Namhafte Wissenschaftler der
Bewegungsraum, am Klettergerüst Entwicklungspsychologie, Medizin und Pädagogik
oder im Außengelände bewusst. Denn wir warnen deshalb weltweit schon seit Jahren vor
wissen: Eine neu gelernte Bewegung emp dem daraus resultierenden Bewegungsmangel, vor
finden Kinder als Erfolg. Das stärkt vermehrtem Übergewicht und anderen gesundheit-
das Selbstbewusstsein und schafft lichen Langzeitfolgen sowie zunehmenden psycho-
Mut, neue Wagnisse einzugehen. sozialen Auffälligkeiten.
Carina Pfeil
Erzieherin, Süchteln12 | Unser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern
Bewegung ist mit allen Bildungsbereichen Bildungsarbeit der Grundsatz, dass die Vermittlung
verbunden! – beschrieben in den Bildungs- von (motorischen) Fertigkeiten und Wissen verbunden
grundsätzen für NRW (2016) … ist mit der Förderung von Kompetenzen zur individuell
angemessenen Gestaltung des eigenen Lebens und
Die Grundsätze zur Bildungsförderung in NRW ver- des jeweiligen sozialen und kulturellen Umfeldes“.
deutlichen, dass Bewegung das Leben in allen Be- (LSB NRW, 2014)
reichen durchzieht und sich demnach der Bildungs-
bereich Bewegung durch den ganzen Kita-Alltag Unter Berücksichti-
zieht und mit allen Bildungsbereichen verbunden gung der derzeitigen Wer sich nicht
ist (vgl. MFKJKS / MSW 2016, S. 78). politischen Entwick- bewegt, bleibt sitzen!
lungen hebt der Jens Bosak
BewegungsRaum – erkennen und gestalten! Landessportbund Bewegungswerkstatt
NRW gemeinsam Essen und Berater
Die Bildungsgrundsätze geben fachliche Orientie- mit seinen Mitglieds im SSB Essen
rung und fordern zugleich alle am Bildungs- und organisationen seinen
Erziehungsprozess beteiligten Fach- und Lehrkräfte gesellschaftlichen Gestal-
auf, über das Bild vom Kind, über das Verständnis tungswillen in diesem Kontext
von Bildung sowie über das eigene pädagogische für die Kinder- und Jugendarbeit besonders in seiner
Handeln nachzudenken. Für Kindertageseinrich- Programmatik NRW bewegt seine KINDER! hervor.
tungen und Schulen im Primarbereich wird das
Thema „Bewegung“ als erster und übergreifender Befragungsergebnisse
Bildungsbereich beschrieben. Im zweiten Bildungs-
bereich werden die Themen Körper, Gesundheit und Evaluationsergebnisse zum Nutzen und Mehrwert
Ernährung dargestellt. des „Anerkannten Bewegungskindergartens“ liegen
aus einer qualitativen Befragung von jeweils 200
Kitaleitungen, Übungsleiter*innen aus Sportverei-
„Indem das Bedürfnis von Kindern nach nen sowie Eltern vor (vgl. Balster, 2011).
Bewegung in ausreichendem Maße be
rücksichtigt bzw. ihnen genügend Raum Bei den Kindern stellen die Eltern, Kitaleitungen
gegeben wird, werden kindliche Entwick und Übungsleitungen positive Veränderungen fest:
lungs- und Bildungsprozesse gefördert.“ z.B. bei der Alltagsmotorik, in ihrer Selbstständig-
(ebd. 2016, S. 78). keit, Kommunikation und in sozialen Kompetenzen.
Bewegung, Spiel und Sport ist ein Bildungs- Sprache braucht Bewegung!
faktor! – appelliert der Landessportbund Eine bewegungsorientiert gestaltete
NRW … Sprachförderung unterstützt jedes Kind.
„Man kann nicht gebildet werden, sondern sich nur
selbst bilden. Entsprechend ist es das Ziel unserer Bil
dungsarbeit, Menschen in allen Lebensphasen zu befä Nach den Aussagen der an der Befragung Beteilig
higen, das Bildungspotenzial von Bewegung, Spiel und ten sind ihre Kinder im „Anerkannten Bewegungs-
Sport selbstständig und in sozialer Verantwortung für kindergarten“: selbstsicher, ausgeglichen, selbst-
ihre individuelle Lebensgestaltung zu nutzen. (…) Für ständig, aufmerksam, konzentriert, kontrolliert,
uns sind die Erfahrungen „am eigenen Leib“ Ausgangs- zufrieden, widerstandsfähig, stressresistent, mutig,
und Bezugspunkt aller Bildungsprozesse. Bewegung, sicher, freizeitorientiert, ausdauernd, beharrlich,
Spiel und Sport sind das zentrale Medium unserer sozialgerecht, integriert und regelgerecht.
Bildungsarbeit. Vor diesem Hintergrund gilt für unsereUnser Leitziel „Bewegungsförderung“ als pädagogischen Schwerpunkt verankern | 13
Im Gesamtrahmen des Präventionsangebotes „An-
Die Eltern stellen fest, dass sich das erkannter Bewegungskindergarten mit dem Plus-
Familienklima verbessert hat. Sie führen punkt Ernährung“ (vgl. auch Kap. 7) wurden Kitalei-
dies u.a. darauf zurück, dass gemeinsame tungen, pädagogische Fachkräfte, Berater*innen
Aktivitäten zugenommen, Sozialverhalten detailliert befragt1. Zu den eindeutigen Ergebnis-
und Kommunikationsklima sich verbessert sen2 zählten neben einer deutlichen Steigerung der
haben. Bewegungsangebote in den teilnehmenden Einrich-
tungen, eine aktive Auseinandersetzung mit dem
Thema „Bewegung“ und häufig auch eine Bewusst-
Die Kooperation mit den Sportvereinen wird als seinsveränderung.
positive Unterstützung bewertet. Vornehmlich
werden nach den Aussagen der Kitaleitungen und Nach den Rückmeldungen der Berater*innen haben
Sportvereinsübungsleitungen zwei Wirkungen als die pädagogischen Fachkräfte das Erlernte in den
Antworten hervorgehoben: Einrichtungen, gut bis sehr gut umgesetzt. Es konn-
te zudem bestätigt werden: Die flächendeckend
l ein Mehr an Alltagsmotorik für Jungen und eingesetzten 54 Berater*innen in den Stadt- und
Mädchen durch kindgerechte und ergänzende Kreissportbünden sind als „Kümmerer vor Ort“ für
Angebote, die fachliche Begleitung der Kitas und Sportvereine
ein Erfolgsmodell!
l Kinder gewinnen durch das gemeinsame Ange-
bot von Kita und Sportverein mehr formelle und
informelle Bildungsgehalte, wie z.B. eine höhere Die Auszeichnung als „Anerkannter
Partizipation an Lernprozessen. Bewegungskindergarten“ wird nach
den Aussagen der Kitaleitungen als ein
Die Teamarbeit und das Arbeitsklima werden von den attraktives Alleinstellungsmerkmal gegen-
Fachkräften in Kitas als positiv verändert beschrie- über anderen Kindertageseinrichtungen
ben, die gemeinsame Arbeit an dem bewegungspä- wahrgenommen. Die inhaltlichen Verände-
dagogischen Konzept führt zu einer stärkeren Iden- rungen werden als besonders gut geeignet
tifikation mit der Einrichtung. Sie empfinden einen beschrieben, um den pädagogischen Bil-
Zuwachs an fachlichen und personalen Kompetenzen, dungsauftrag zu erfüllen (vgl. auch Kap. 9).
höhere Verantwortungsbereitschaft und eine Zunah-
me der Fortbildungsmotivation.
Für die Kindertageseinrichtungen beschreiben die
Leitungen, dass ihre Einrichtungen ein deutliches
1 Vgl. Evaluationsbericht der Deutschen Sporthochschule Köln
und zeitgemäßes Profil erhalten haben. Sie führen 2011
dies darauf zurück, dass das Bedürfnis der Kinder in 2 Vgl. „Anerkannter Bewegungskindergarten mit dem Pluspunkt
den Kindertageseinrichtung nach Bewegung zuneh- Ernährung – 2011 bis 2014“, Dokumentation
mend realisiert wird und sich die Mitarbeiter*innen
im Netzwerk mit anderen Institutionen als aktivere
Unterstützer*innen einer „Lobby für Kin-
der“ fühlen.14 | Sportorganisationen sind starke Kooperationspartner
3 Sportorganisationen sind starke Kooperationspartner
Die Sportjugend NRW hat schon Mitte der 80er durch die Zusammenarbeit mit einem Sportverein
Jahre vor den Folgen des Bewegungsmangels ge- den Zugang zum Sport. Im Rahmen der Qualitäts-
warnt und die entwicklungsfördernde Wirkung von sicherung werden diese Fragestellungen immer
Bewegung, Spiel und Sport im Kindergartenalter wieder neu aufgegriffen.
aufgegriffen.
Außerdem gehen „Anerkannte Bewegungskin-
Mit den Initiativen „Wir schaffen eine Lobby für dergärten“ und kooperierende Sportvereine als
Kinder“, „Kinderwelten sind Bewegungswelten“ „Kinderfreundliche Sportvereine“ die Selbstver-
und „Kinder mit mangelnden Bewegungserfah- pflichtung ein, Kindern eine gesunde und bewegte
rungen“ sensibilisiert sie bis heute die Öffentlich- Lebensgrundlage zu sichern. Sie eröffnen ihnen be-
keit. Etwa 3.700 Sportvereine in NRW (Stand 2019) sonders durch Wahrnehmungs-, Bewegungs-, Spiel-
engagieren sich in der Kinder- und Jugendarbeit und Sportangebote vielfältige Bildungschancen.
und setzen sich für ausreichende und qualifizierte
Bewegungsangebote für Unsere Qualifizierung zur Bewegungsförderung
unter 7-jährige Mäd- von Kindern gibt Ihnen die Möglichkeit, Ihre innere
chen und Jungen Haltung durch praktische und theoretische Schu-
Frühkindliche Bildung ein. Über Informa- lungsbausteine zur Elementarpädagogik weiter-/zu
braucht mehr Bewegung! tion, Beratung entwickeln oder zu festigen. Wir bilden seit Jahr-
Daher fördern wir Bildungs- und Qualifizie- zehnten über unsere regionalen Qualifizierungs-
partnerschaften von rung werden stellen, sowie in Berufs- oder Fachschulen zu den
Kita und Verein! stetig neue Inhalten einer „Bewegungsförderung mit Bewe-
Übungsleitungen gung, Spiel und Sport“ aus.
Jens Wortmann
und pädogo-
Vorsitzender
gische Fachkräfte
der SJ NRW
als „Verbündete“ Ihre zuständigen Ansprechpartner*innen
hinzugewonnen. unter: bewegungskindergarten.lsb.nrw
Hier bieten wir Ihnen fundierte Weiterbil-
Unsere Leistungen dungsmöglichkeiten an:
www.qualifizierung-im-sport.de
Bereits vor der Formulierung der Bildungsgrundsät-
ze des Landes NRW haben wir Akzente mit un-
serem Handlungsprogramm „Anerkannter Bewe-
gungskindergarten“ gesetzt, die vor allem in den Beratungsstellen vor Ort!
beiden ersten Bildungsbereichen Bewegung und
Körper, Gesundheit und Ernährung die alltagsinte- Um die Information und Unterstützung vor Ort
grierte Bewegungsförderung sichern. zu gewährleisten, haben wir in allen 54 Stadt- und
Kreissportbünden sogenannte Koordinierungs- und
Im Beratungsprozess bis zur Auszeichnung haben Beratungsstellen eingerichtet. Interessierte Kinder-
sich Kita-Team, Träger und Eltern mit den Ge- tageseinrichtungen werden von uns durch eine*n
staltungsprinzipien zu diesen Bildungsbereichen Berater*in auf dem Weg zum Gütesiegel individuell
intensiv auseinandergesetzt. Sie öffnen den Blick begleitet.
nach außen und ermöglichen Kindern bzw. FamilienSportorganisationen sind starke Kooperationspartner | 15
Landessportbund und Sportjugend NRW bündeln l Sportvereine durch ihre zusätzlichen materiel-
alle Maßnahmen und Aktionen zur Sicherung von len, räumlichen oder personellen Ressourcen
Bildungsangeboten durch und mit Bewegung, Spiel die Angebote in Ihren Kindertageseinrichtungen
und Sport im 2010 von allen Mitgliedsorganisati- ergänzend unterstützen können!
onen im Sport beschlossenen Programm NRW be-
wegt seine KINDER!. Ein Ziel ist mehr Bewegungs-, l Sportvereine mithelfen bei der Schaffung eines
Spiel- und Sportangebote für Kinder und Jugend- bewegungsfreundlichen Umfeldes durch
liche zu ermöglichen bzw. nachhaltig zu sichern. Ausnutzen von vorhandenen Bewegungsräu-
Dazu sollen beispielsweise im Bereich der Kinder- men und Freiflächen,
tageseinrichtungen die Zahl der Kooperationen mit Rückgewinnung von Bewegungsräumen,
Sportvereinen deutlich erhöht werden. eine zeitgemäße Umgestaltung von Sportan-
lagen!
Sportvereine –
Ihr Partner für „Mehr Bewegung“ l Sportvereine wichtige Orte (außerschulischer)
Bildungsarbeit sind, weil sie
Das kennen Sie vielleicht: flächendeckend vorhanden sind,
generationsübergreifend wirken,
l Sie haben Nachfragen von Eltern nach passenden familienorientiert ausgerichtet sind,
Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten für Kinder? bindungsfähig sind,
Warum nicht die Empfehlung zum Nachbarver vielfältige Angebote bieten,
ein geben? Werte, wie Fairness und Respekt vermitteln,
Warum nicht den eigenen Bewegungsraum dem Gemeinschaft und Engagement erlebbar und
Verein für ein solches Angebot zur Verfügung erfahrbar machen,
stellen? Sport und Bewegung im Stadtteil und an der
Schule mitgestalten
l Sie haben einen geeigneten Bewegungsraum und
noch Kapazitäten frei?
Interessanter Nebeneffekt: durch „männ-
Vielleicht kann der Sportverein in Ihrem Bewe
liche Übungsleiter oder Freiwilligendienst-
gungsraum wohnortnah für ihre Familien ein
leistende“ in den Sportvereinen, erleben
Angebot schaffen!
Kita-Kinder oft zum ersten Mal männliche
Vielleicht suchen Sie selbst für Ihre
pädagogische Vorbilder.
Mitarbeiter*innen nach einem Bewegungs
angebot? Fragen Sie doch mal den Sportverein
um die Ecke nach seinen Möglichkeiten! In den kommunalen Bildungslandschaften werden
unsere Sportvereine zunehmend mehr als Bildungs-
Sicher wissen Sie, dass: partner und -akteure wahrgenommen und wert-
geschätzt. Sie sind immer häufiger Teil der lokalen
l viele Ihrer Kita-Kinder bereits an Vereinsangebo- Bildungsnetzwerke und stehen anderen Bildungs-
ten teilnehmen, vom Babyschwimmen bis zum institutionen als Partner für Bewegung, Spiel und
Kinderturnen! Sport zur Seite.
l Sportvereine mit einer guten Kinder- und
Jugendarbeit bereichern die Lebenswelten von
Sportvereine können mit
Kindern!
Ihnen zusammen z.B. das
Kinderbewegungsabzeichen
l „Kinderfreundliche“ Sportvereine bieten adä-
ausrichten. Vielleicht im Rahmen eines
quate Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote
Familienfestes? Siehe www.kibaz.de
für Kinder aller Altersstufen und setzen sich für
bewegte Kinderwelten in ihrem Umfeld ein!16 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
4 Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergartens
Im Folgenden wollen wir Ihnen unsere Qualitätskri-
terien näher erläutern und damit auch die Intention
des Landessportbundes NRW für die Auszeichnung
der „Anerkannten Bewegungskindergärten des Lan-
dessportbundes NRW“ darlegen.
KO N EPT
Z
Bewegungsförderung im pädagogischen Konzept
verankern – Träger, Kita-Team und Elternrat set-
zen sich dafür ein!
Der Schwerpunkt „Bewegungsförderung“ wird im
pädagogischen Konzept Ihrer Kindertageseinrich-
tung durch den Träger, das pädagogische Personal
und den Elternrat verankert. Alternativ entwickeln
Sie ein eigenständiges bewegungspädagogisches
Konzept. Dies ist z.B. sinnvoll für Einrichtungen, de-
ren Träger ein einheitliches Konzept für alle vorgibt.
Im pädagogischen Konzept geben Sie die grund-
legende Orientierung, die Leitidee Ihrer Kinder-
tageseinrichtung wieder. Egal, welche bildungs-
pädagogische Ausrichtung (z.B. pädagogische
Ausrichtungen nach Montessori oder spezielle wie
Waldkindergarten o.ä.) Ihre Einrichtung aufweist,
Bewegungsförderung als Schwerpunkt lässt sich
immer sinnvoll integrieren bzw. akzentuieren.
Bedenken Sie:
Das Konzept ist die Visitenkarte Ihrer
Einrichtung!Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten | 17
Ihr/e Berater*in stellt Orientierungshilfen zur Verfü- Hier finden Sie einen Vorschlag, wie Ihr Konzept
gung, mit denen Sie Ihr bewegungspädagogisches aussehen könnte:
Konzept erarbeiten und weiterentwickeln können.
Unsere Kita im Wandel Unser Bildungsauftrag
Nehmen Sie Bezug auf den gesellschaftlichen Wan Ihr Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrag
del, die veränderten Bewegungsräume für Kinder, ergibt sich aus den im Kinderbildungsgesetz (KiBiz)
den Bewegungsmangel bei Kindern und die ent festgeschriebenen und in den Bildungsgrundsätzen
wicklungsfördernde Wirkung von Bewegung auf die des Landes NRW formulierten Bildungsbereichen.
Gesamtpersönlichkeit vieler Kinder. Beschreiben Sie Die Bewegung nimmt darin einen zentralen Platz ein.
Ihre Beweggründe für die Veränderung der Kita zum Machen Sie deutlich, wie Sie mit Ihrer pädagogischen
Bewegungskindergarten. Arbeit diese Ziele umsetzen wollen. Stellen Sie Ihre
Projekte und Elternmitarbeit vor. Heben Sie Ihre
Unser Leitbild/Verständnis Zusammenarbeit mit dem Sportverein hervor.
Nehmen Sie das Ihrer Arbeit zugrundeliegende Bild
vom Kind und das dahinterliegende Menschenbild Wir laden ein zum Rundgang!
(z. B. Kinder sind Gestalter ihrer Umwelt; Kinder Zeigen Sie mithilfe von Fotos, wo Bewegungsförde
bilden sich selbst) zum Aufhänger und zeigen Sie die rung in Ihrer Einrichtung stattfindet. Stellen Sie Ihre
Verbindungen zum Thema „Bewegung“ auf. Beschrei zusätzlichen Angebote vor: Übermittag-Betreuung,
ben Sie beispielsweise, wie die Bewegungsförderung U-3, spezielle Bewegungsangebote am Nachmittag,
alle pädagogischen Bereiche durchdringt. Hilfreich ist Randstundenbetreuung …
die Verdeutlichung mittels eines Schaubildes (Blume,
Baum, Haus, Kinderbaumhaus, Bauklötze o.ä.). Das sind wir!
Stellen Sie Ihr Team mit Fotos vor. Beschreiben Sie
Hier bewegt sich was! Ihre Qualifikationen. Ihre eigenen Zitate und Sinn
Zeigen Sie auf, welche Bewegungs- und Ruhegele sprüche geben dem Ganzen eine persönliche Note.
genheiten Sie drinnen und draußen anbieten, wie
Ihre (Bewegungs-)Räume gestaltet sind, welche Unsere Netzwerkarbeit
Materialien Sie ausgewählt haben und bereithal Berichten Sie von Ihrer Kooperation mit dem Sport
ten. Welche Zugangsmöglichkeiten zu Bewegung, verein und anderen Partnern. Schildern Sie Ihre
Spiel und Sport sind durch die Kooperation mit dem gemeinsamen Ziele und Veranstaltungen.
Sportverein gegeben?18 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
Die Stadt- und Kreissportbünde bieten die Qua-
lifizierungsmaßnahme in unterschiedlichen For-
maten an (Inhouseschulung, Blockveranstaltung,
Verteilung auf mehrere Wochenenden). Für die das
Fortbildungsangebot fallen Kosten an. Diese kön-
nen durch die Kooperation mit einem Sportverein
ermäßigt werden. Weitere Informationen erhalten
Sie unter: www.qualifizierung-im-sport.de.
Inhalte der Weiterbildung
Q „Bewegungsförderung in Verein und Kita“
UA
G
LI FI Z I E R U N
l Vom Selbstverständnis/Bewegungsbi-
ografie zur professionellen Haltung im
Anwendungsbereich Bewegung, Spiel
Erweitern Sie Ihr Wissen – und Sport
Bildung braucht Bewegung! l Erweiterung des Bewegungs-, Spiel-,
und Sportrepertoires für vielfältige
Jede pädagogische Fachkraft mit 25 oder mehr Bewegungsanlässe
Stunden Arbeitszeit hat sich im Bildungsbereich
l Bildungspotentiale im/durch Bewegung,
Bewegungsförderung weitergebildet.
Spiel und Sport
Weiterbildung mit Zertifikat (60 LE) l Sicherer Umgang mit Großgeräten,
„Bewegungsförderung in Verein und Kita“ Risiko und Wagnis einschätzen
(ZBF) l Planung, Durchführung und Auswertung
von Bewegungsangeboten/-anlässen mit
Wir betrachten eine fundierte Qualifizierung als Kindern
wesentlichen Garant dafür, bewegungsförderliche
Angebote gestalten zu können und fit zu sein in l Konzepte für die Bewegungsförderung in
der Bewegungsbeobachtung und Dokumentation. lokalen Bildungsnetzwerken
Lernen Sie Bewegung als Medium der Entwick-
lungsförderung sowie als Basis für die Entwicklung
eines positiven Selbstkonzepts für 0- bis 6-Jährige Besprechen Sie mit der zuständigen Beratungsstel-
verstehen. Selbsterfahrungen und Praxisanregungen le, vor dem Hintergrund des Personaltableaus, den
werden mit entwicklungspsychologischen Grundla- Qualifizierungsweg Ihrer Mitarbeiter*innen.
gen verknüpft. Wir bieten Ihnen vertiefende Inhalte
auf der Grundlage psychomotorischer Erkennt-
nisse für eine zeitgemäße Bewegungsförderung im
Kitaalltag, im Sportverein und für die Ausgestal-
tung einer pädagogischen Schwerpunktsetzung im
„Anerkannten Bewegungskindergarten des Landes-
sportbundes NRW“.Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten | 19
Anerkennung anderer Qualifikationen
Folgende Darstellung gibt Ihnen einen Überblick
über Weiterbildungen oder Studiengänge, die wir
als adäquaten Nachweis zur geforderten Qualifizie-
rung anerkennen:
Abgeschlossene Qualifikationen
Weiterbildungen
Studiengänge im Sport
ÜL-C / Trainer C
Motopädische /
Breitensport: Kinderturnen
Bewegungspädagogische
Heil- oder (Rheinischer Turnerbund/
Ausbildungen
Sonderpädagogik Westfälischer Turnerbund)
ÜL-C Breitensport
Psychomotorische
sportartübergreifend
Zusatzqualifizierungen
Bildungs-, Erziehungs-, Profil Kinder/Jugendliche
Sozial- oder
Kindheitspädagogik, ÜL-C Breitensport
mit Schwerpunkt spiel-, musik- und
alle Zielgruppen + 30 LE
Bewegung oder tanzpädagogische
Fortbildung Bewegungs-
Psychomotorik Zusatzqualifikationen
förderung für Kinder
Wesentlich für die Anerkennung von Qualifikations l Die Zielgruppe der Weiterbildungsmaßnahme
nachweisen anderer Institutionen sind folgende sind Kinder von 0 bis 6 Jahren.
Punkte:
l Konzeption und Inhalte orientieren sich an einer
l Es liegt ein schriftlicher Nachweis, z.B. Zertifikat/ zeitgemäßen Förderung von Bewegung oder von
Zeugnis, darüber vor. Gesundheit für Kinder unter 7 Jahren.
l Die Qualifizierung umfasst mindestens
60 Lerneinheiten (LE).20 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
Bewegungsförderung in Ihrer Kindertageseinrichtung
sollte zum einen im Freispiel zum anderen auch in
angeleiteten Angeboten umgesetzt werden. Bewe-
gung nimmt im Kindergartenalltag besonders im
Freispiel einen großen Raum ein. In den Spielen der
Kinder entstehen ständig neue Bewegungsideen.
Ihr kooperierender Sportverein kann auch
helfen Ihr Projekt oder eine Themenwoche
EN „in Bewegung zu bringen“!
BE
W T
EI
In angeleiteten Angeboten haben Sie die Möglich-
EG
U N GSZ
keit, gezielt Impulse zur Bewegungsförderung zu
setzen. Hier legen Sie Förderschwerpunkte, gehen
auf bestimmte Kinder ein, stellen besondere The-
Bewegungsangebote – offen wie auch angeleitet men oder Projekte in den Mittelpunkt des Bewe-
– ermöglichen. Jedes Kind braucht mindestens gungsangebotes.
180 Minuten täglich!
Das Schaffen von Bewegungsgelegenheiten
Sie werden das aus den Erfahrungen Ihrer pädago- und -anlässen für Ihre Kinder ist eine der großen
gischen Arbeit kennen: Das Bewegungsverhalten Herausforderungen in Ihrem pädagogischen Alltag.
von Kindern hat sich deutlich verändert! Kinder haben nicht zur selben Zeit die gleichen
Bedürfnisse. Rennen und balancieren, toben und
Kinder verbringen heute nur noch wenig Zeit in konzentrieren vertragen sich schlecht in einem
Bewegung. Laut der KIGGS-Studie (2014) erreichen Raum. Auch wenn es einen Bewegungsraum oder
etwa nur ein Viertel der Kinder und Jugendlichen Bewegungsflur gibt, reicht das Raumangebot
in Deutschland die durch die WHO empfohlene oft nicht aus. Für diese Situationen gibt es keine
tägliche Stunde körperlicher Aktivität, den Rest ver- Patentlösungen. Hier ist Ihr Gespür als Erzieher*in
bringen sie sitzend, stehend oder liegend. Experten gefragt, die Signale und Bedürfnisse der Kinder
fordern: Um den negativen Folgen von Bewegungs- nach Bewegung oder Ruhe aufzugreifen und die
mangel vorzubeugen, sollten Angebote zur Erhö- entsprechenden Impulse für die Kinder zu setzen.
hung der körperlichen Aktivität bereits im frühen
Kindesalter ansetzen.
Die Nationalen Empfehlungen für Bewegung und Bewegung ist uns
Bewegungsförderung bringen es auf den Punkt: sehr wichtig. Daher haben
l 0- bis 3-Jährige sollen sich so viel wie möglich unsere Kinder viele Bewegungs-
bewegen! gelegenheiten, z.B. die Hängematte
l 4- bis 6-Jährige sollen insgesamt eine Bewe- im Gruppenraum (in der es auch schon
gungszeit von 180 Min./Tag und mehr errei- mal hoch hergeht), im Nebenraum die
chen! (BZgA, 2017, S. 23) Sprossenwand, eine innenliegende
Rutsche und ein Flur mit Fahrzeugen.
Dabei ist auf Besonderheiten, Neigungen und Be- Das ist es, was unsere Bewegungskita
dürfnisse von Kindern einzugehen und z.B. sozio- ausmacht.
kulturelle Unterschiede, Geschlecht und Alter zu Isabelle Stenert
berücksichtigen. (BZgA 2019, S. 6). Erzieherin, BorkenQualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten | 21
Bewegungsförderung, als Schwerpunkt der päda-
gogischen Arbeit, reduziert sich jedoch nicht nur
auf den Bewegungsraum, den Flur oder das Au-
ßengelände. Es gilt, das ganze Haus in den Blick zu
nehmen. Dabei helfen, ausgehend von den Bedürf-
nissen der Kinder, drei Grundfragen, die Sie sich, der
Träger und der Elternrat stellen können:
l Was behindert Bewegung?
l Was gestattet Bewegung?
A
L
R
UM I
A
l Was fördert Bewegung?
& M AT ER Die Architektur und Raumgestaltung sollte dem
sensomotorischen Entwicklungsstand des Kindes
Ihre Einrichtung weist einen geeigneten Be- und seinen Bedürfnissen entsprechen. Räume
wegungs- bzw. Mehrzweckraum sowie eine sollten Platz für Bewegung ermöglichen oder
bewegungsfreundliche Material- und Geräteaus- schnell und leicht veränderbar sein.
stattung nach. Das Außengelände fordert zur
intensiven, vielfältigen Bewegung auf.
Kleine Veränderung – große Wirkung
Geeignete Räume und Materialien sind wichtig und „Ein dickes Drainage-Rohr verwandelt ein
unerlässlich. Sie sind Hilfsmittel und Impulsgeber. Treppenhaus in eine große Kugelbahn
Eine gut durchdachte Raumgestaltung mit ausrei- und provoziert so Bewegung“ (Schönrade,
chenden Bewegungsmöglichkeiten vermeidet das 2012).
Entstehen von Unruhe, unbeherrschtem Verhalten Wird ein Rohr unter der Erde im Außen-
und körperlicher Auseinandersetzung. Genauso gelände geschickt verlegt und wie ein
wichtig ist es, Räume für Ruhe und Rückzug einzu- Telefon (ohne Sichtkontakt) verwendet,
planen und gemütlich zu gestalten (vgl. Schönrade, können Kinder Kontakt zu anderen auf-
2012). nehmen.
Wird im Bad jeder Waschtisch mit verschie-
denen Armaturen versehen, verschafft das
„Ein besonderes Augenmerk ist darauf Kindern kinästhetische Sinneskost.
zu legen, an welchen Stellen die Bewe-
gungsmöglichkeiten von Kindern im Alltag
eingeschränkt werden, z.B. durch unnötige
Regeln, übervorsichtige Reaktionen und
Handlungen von Fach- und Lehrkräften,
zu viel Mobiliar, eingeschränkte Bewe-
gungszeiten, mangelnde Erfahrungsmög-
lichkeiten im Außenbereich etc. Es gilt,
den Kindern abwechslungsreiche und
anregende Spiel- und Bewegungsräume
zu bieten, in denen sie sich in eigener Zeit
und eigenem Rhythmus ausleben können“
(Bildungsgrundsätze NRW, 2016, S. 80).22 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
Die kindgemäße Materialausstattung zeigt sich Hilfestellung bei der Auswahl geeigneter und zugel-
an den folgenden Kriterien: assener Materialien (z.B. nach DIN 1176) finden Sie
bei der Unfallkassen unter www.sichere-kita.de
l Attraktivität der Materialien oder bei Ihrer zuständigen Beraterin bzw. beim
Berater.
l Kombinierbarkeit der Geräte
l Geringes Eigengewicht
l Aufforderungscharakter der Materialien zur
Bewegung
Im Rahmen der Erstberatung
Sinnvoll ist eine Grundausrüstung in Form von: stellt manchmal die Kitaleitung fest,
dass die Kita nicht über spezielle bewegungs-
l Sportgeräten, z.B. Sprossenwand, Bänke, fördernde Materialien verfügen würde, um ein
Turnkästen, Matten, … Bewegungskindergarten werden zu können.
In solchen Fällen ermutige ich und antworte:
l psychomotorischen Materialen, z.B. Raum ist in der kleinsten Hütte.
Rollbretter, Kreisel, Schwungtuch, … Entscheidend für die Qualität sind jedoch letztlich
Einstellung und Motivation jeder einzelnen Fachkraft,
l Alltagsmaterialien, z.B. Teppichfliesen, der mit geschultem Blick und der ,inneren Haltung‘
Papprollen, Becher, Tücher und Kissen, … Bewegung ermöglicht und verstärkt in den Alltag
der Kinder integriert.
l Kleinmaterialien, z.B. Reifen, Stäbe, Bälle, Jutta Bouscheljong
Seile, Sandsäckchen, … Koordinatorin und Beraterin
im KSB Viersen
l Materialien einer Bewegungsbaustelle, z.B.
stabile Holzlatten, Leitern, leere Getränkekästen
und multifunktionelle Holzkisten, …Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten | 23
Der Sportverein muss mindestens eine qualifizierte
Mitarbeiterin oder einen qualifizierten Mitarbeiter
für die Bewegungsförderung vorweisen. Damit legt
er die fachliche Grundlage für die unterstützende
Arbeit im gegenseitigen Interesse. Es zeigt sich in
der Praxis, dass vor allem gemeinsame Bewegungs-,
Spiel- und Sportfeste, die gegenseitige Nutzung
von Räumen und Materialien sowie ergänzende
Bewegungsangebote in der Randzeitenbetreuung
gut zu realisieren sind.
Der Sportverein stellt ebenfalls einen Antrag und
erhält für seine Bemühungen parallel zur Güte
siegelverleihung an die Kindertageseinrichtung die
SP
O RT V E R EIN
Auszeichnung „Kinderfreundlicher Sportverein“.
Was die Kooperationsvereinbarung bein-
Kita und Träger gehen gemeinsam eine Koope- halten sollte, wie sie ausgestaltet werden
ration mit einem (möglichst) ortsansässigen kann, finden sie im Internet:
Sportverein ein. Kita und Sportverein benennen bewegungskindergarten.lsb.nrw/
je eine Person für die Zusammenarbeit. Beide kooperationsvereinbarung
Seiten verpflichten sich zur Einhaltung der in der
Kooperationsvereinbarung beschriebenen Maß-
nahmen. Wichtig ist, dass beide Seiten Ansprechpartner*in-
nen benennen. Auf Seiten der Kindertageseinrich-
Wir sind überzeugt: Bildung braucht Bewegung! tung kann, muss das aber nicht, die Leitung sein.
Daher ist die Anbindung eines Sportvereins an Ihre Die gemeinsamen Aufgaben liegen im Austausch
Einrichtung unumgänglich. Durch Ihre Kooperation und in der Planung, der Dokumentation der Zusam-
ermöglichen Sie Kindern und deren Familien den menarbeit und Qualitätssicherung.
Zugang zu Bewegung, Spiel und Sport!
Beide Partner schließen eine schriftliche Vereinba-
rung, die die Zusammenarbeit je nach Ressourcen,
Umfang und Inhalt im gegenseitigen Einvernehmen
verbindlich regelt.24 | Qualitätskriterien des Anerkannten Bewegungskindergarten
EI T
ÖF
RB
LT I
FE
N
T
E
ER B E TL A
N M I TA R IC H K EITS
Kita-Team und Eltern ziehen an einem Strang für Profil und gute Ergebnisse der Zusammenarbeit
mehr Bewegung! werden dargestellt. Internetauftritte weisen die
Schwerpunktsetzung aus.
Ihre Kindertageseinrichtung führt mindestens eine
„bewegte“ Elternveranstaltung pro Jahr durch. Stellen Sie Ihr Licht nicht unter den Scheffel. Prä-
sentieren Sie sich in der Öffentlichkeit, im Stadtteil,
Der Erfolg Ihres pädagogischen Bemühens ist im Ort als „Anerkannter Bewegungskindergarten
entscheidend vom Elternverhalten abhängig. Eltern des Landessportbundes NRW“. Stellen Sie das Sie-
zu überzeugen und für die Mitarbeit zu gewinnen, gel auf ihrer Website ein. Verlinken Sie Ihre Web-
setzt voraus, dass sie den Wert der Bewegung für seite mit der des Sportvereins. Präsentieren Sie die
die Entwicklung ihrer Kinder verstehen und erken- Ergebnisse der Zusammenarbeit!
nen. Daher ist der pädagogische Schwerpunkt der
Bewegungsförderung in Ihrer Arbeit immer wieder
hervorzuheben. Dies bedeutet für Ihr Team kontinu-
ierliche Reflexion der alltäglichen Arbeit. Schaffen
Sie Transparenz durch Elterngespräche, Eltern-
Newsletter, aber auch Familienveranstaltungen mit
dem Fokus „Bewegung“, auch in Kooperation
mit dem Sportverein.Antragstellung und Vergabe des Gütesiegels | 25
5 Antragstellung und Vergabe des Gütesiegels
Anerkannt
er
Bewegungs
kindergart
en
SPORT BEWEGT NRW!
Sie beantragen das Gütesiegel in schriftlicher Form Nach Erfüllung aller
über die/den jeweilige/n Berater*in bei der Sportju- Kriterien findet die
gend NRW. offizielle Überrei-
chung des Gütesie-
gels „Anerkannter
Im Internet finden Sie unter Bewegungskinder-
bewegungskindergarten.lsb.nrw garten des Landessportbundes NRW e.V.“
das Antragsformular! in Form einer Urkunde für den Innenbereich und
eines Schildes als Güteplakette für den Außenbe-
reich statt.
Eine abschließende Besichtigung findet spätestens Gültigkeit
zwei Monate vor dem geplanten Zertifizierungs-
termin statt. Sie stellen dafür bitte die folgenden Die Qualität eines Anerkannten Bewegungskinder-
Dokumente zur Verfügung: gartens misst sich an der Erfüllung standardisierter
Kriterien. Ihre Beratungsstelle bleibt mit Ihnen
l fertig überarbeitetes bewegungspädagogisches diesbezüglich in kontinuierlichem Kontakt.
Konzept
Unser Gütesiegel hat einen Wert für alle Beteiligten
l Antrag zum Gütesiegel in NRW. Daher bitten wir darum, jede Veränderung,
die mit den Bedingungen zur Vergabe des Gütesi-
l Kooperationsvereinbarung mit dem Sportverein egels in Zusammenhang steht, umgehend Ihrer/
Ihrem Berater*in mitzuteilen.
l Nachweise/Anerkennungen der qualifizierten
Mitarbeiter*innen.
Hinweise: Alle Kriterien sind erfüllt –
jetzt den Erfolg feiern!
l Vereinbaren Sie mit Ihrer/Ihrem Berater*in Ihren Die Gütesiegel-Verleihung bietet stets
Terminwunsch für die Gütesiegelverleihung. eine gute Plattform Ihre Team-Leistungen
zusammen mit dem Sportverein durch
l Planen Sie bei Vollständigkeit der Unterlagen Politik, Träger, Elternrat zu würdigen und
mindestens einen vier- bis sechswöchigen Vor- macht den Tag für Familien und Kinder
lauf zur Bearbeitung der Unterlagen ein. zu einem bewegenden Fest!
Ihr*e Berater*in unterstützt Sie mit Rat
l Bei Bedarf und nach Verfügbarkeit können Sie und Tat!
Öffentlichkeitsmaterialien des Landessport-
bundes NRW für die Feier ausleihen (s. S. 34).26 | Qualitätssicherung
6 Qualitätssicherung
Individuelle Beratung erhalten – Die Qualitätssicherung bezieht sich generell auf
im fachlichen Austausch bleiben alle Kriterien des Gütesiegels und wird von der
Kita-Leitung im Jahresbericht dokumentiert (unter-
Die Qualitätssicherung dient der Einhaltung der stützende Medien stellt der Landessportbund NRW
Qualitätsstandards. Wir verstehen sie als fortlau- bereit).
fenden Prozess, der mit der Zertifizierung beginnt!
Die folgenden Aspekte sind für die laufende Quali-
tätssicherung besonders relevant und sollten daher
Eigenverantwortlich ist dafür Sorge zu zusammen mit Ihrer/Ihrem Berater*in im Blick
tragen, dass die Qualität Ihrer bewegungs- behalten werden:
fördernden Arbeit aufrechterhalten oder
sogar verbessert wird.Sie können auch lesen
