Kooperative Ausbildung in Serbien: gute Beispiele aus der Praxis
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Kooperative Ausbildung in Serbien: gute Beispiele aus der Praxis
Sadržaj Inhalt Vorwort 4 „Wir werden die Unternehmen einbinden” Berufsbildungs-Strategie 6 Ausbildung mit Zukunftsperspektive Chance auf Arbeit und Einkommen motiviert Jugendliche 10 Lohnende Investition Betriebliche Ausbildung amortisiert sich für Unternehmen rasch 16 Ein Industrieland braucht Fachkräfte Der Stand der Technik lässt sich nur in der Praxis erlernen 22 Zahlen und Fakten “Reform der beruflichen Bildung” 28
Liebe Leserinnen,
liebe Leser,
Die Jugendarbeitslosigkeitsrate in Serbi- nisse angepasst wurden, beruht, ermög-
en liegt seit Jahren über 40%. Gleichzeitig licht den Jugendlichen noch während ihrer
bleiben offene Stellen in gewerblich-tech- Ausbildung ausgeweitete Praxisphasen in
nischen Berufen oft unbesetzt, da Arbeit- Unternehmen zu verbringen. Das Lernen
geber keine entsprechend qualifizierten am Arbeitsplatz gewinnt dadurch einen
Arbeitskräfte finden können. Viele Berufs- Zusatzwert, denn die Ausbildung findet
schulabgänger finden keinen Job, da die an modernen Maschinen statt. Durch die
Ausbildungsinhalte vor allem auf theore- Zusammenarbeit mit erfahrenen Kollegen
tische Kenntnisse und weniger auf die für ermöglicht die praktische Ausbildung im
Unternehmen wichtigen praktischen Fer- Betrieb den Schüler/innen neben dem
tigkeiten fokussiert sind. Aus diesem Grund Erwerb von Fachkenntnissen auch die
sehen viele Jugendliche und ihre Eltern die Erlangung von sozialen Kompetenzen.
dreijährigen Ausbildungsgänge als eine Ein- Speziell für die Arbeit mit Jugendlichen
bahnstraße ohne jegliche Perspektiven an. geschulte Ausbilder/innen kümmern sich
in den Betrieben um die Betreuung der
Um dieser Situation entgegen zu wirken, Jugendlichen. An den Schulen erwerben
ist es von herausragender Bedeutung, die die Schüler/innen allgemeine und fachthe-
Zusammenarbeit zwischen dem Bildungs- oretische Kenntnisse und durchlaufen eine
system und der Wirtschaft, genauer gesagt praktische Grundausbildung. Durch die
zwischen Schulen und Unternehmen zu Kombination des in der Schule erworbe-
intensivieren. Die Kooperation zwischen nen Wissens mit im Arbeitsalltag erlangten
diesen Akteuren ist auch Namensgeber für praktischen Fertigkeiten, werden die Schü-
die Idee der kooperativen Ausbildung, die ler/innen umfassend ausgebildet. Diese
das Herzstück des im April 2013 gestar- Form der Ausbildung ermöglicht ihnen auf
teten Projektes „Reform der beruflichen die Anforderungen der zukünftigen Ar-
Bildung in Serbien“ bildet. Das Projekt beitgeber zu reagieren und erhöht dadurch
wird im Auftrag des deutschen Bundes- ihre Beschäftigungschancen.
ministeriums für wirtschaftliche Zusam-
menarbeit und Entwicklung (BMZ) von der Die Erfahrungen aus den ersten beiden
Deutschen Gesellschaft für Internationale Jahren der Projektdurchführung ermun-
Zusammenarbeit (GIZ) GmbH im Rahmen tern uns, diesen Weg weiter zu gehen. In
der Unterstützung der Reformbemühun- den am Projekt beteiligten Schulen sind
gen des Ministeriums für Bildung, Wissen- die Klassenräume wieder mit Schülern
schaft und technologische Entwicklung belebt, die bis vor kurzem die Möglichkeit,
der Republik Serbien durchgeführt. sich für einen dreijährigen Ausbildungs-
gang zu entscheiden, gar nicht in Erwä-
Die Ausbildung nach dem kooperativen gung gezogen hatten. Für diese Jugendliche
Modell, welches auf Elementen der dualen und ihre Eltern hat die dreijährige gewerb-
Ausbildung, die an die serbische Verhält- lich-technische Berufsausbildung kein
4 | Vorwort
schlechtes Image mehr. Ganz im Gegenteil – sie eröffnet Türen für
eine gute berufliche Zukunft. Auch die Unternehmen sind zufrie-
den, denn durch ihre Beteiligung an der Ausbildung der Schüler/
innen bekommen sie Zugang zu qualifizierten Fachkräfte, die für
ihre Anforderungen ausgebildet wurden.
In der nächsten Zeit wird die deutsche Regierung im Rahmen des
Projektes „Reform der beruflichen Bildung“ ihre serbischen Part-
ner bei der Anpassung der gesetzlichen Rahmenbedingungen
unterstützen, um dadurch die Umsetzung des kooperativen
Ausbildungsmodells zu erleichtern. Das Modell soll standar-
disiert werden, um flexibel und angemessen auf die schnellen
Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt reagieren zu können.
Neben den bereits modernisierten Ausbildungsgängen Schlos-
ser-Schweißer/in, Elektriker/in sowie dem neuentwickelten
Ausbildungsgang Industriemechaniker/in sind auch die Moder-
nisierung weiterer Profile mit Beschäftigungspotenzial und ihre
Umsetzung nach diesem Modell geplant.
Auf den folgenden Seiten können Sie sich über die bisher ge-
machten Erfahrungen informieren und von den am Projekt
Beteiligten mehr über ihre Sicht auf die modernisierten Ausbil-
dungsgänge und die praktische Ausbildung nach dem neuen
Modell erfahren.
Viel Spaß bei der Lektüre!
Ann-Kathrin Hentschel
Teamleiterin im Projekt
„Reform der beruflichen Bildung“
Vorwort | 5
„Wir werden die
Unternehmen
einbinden“
BERUFSBILDUNGS-STRATEGIE
Die Regierung der Republik Serbien arbeitet von ihnen bereits älter als 20 Jahre waren
in größerem Umfang an der Anpassung des und nicht den aktuellen Bedürfnissen der
Berufsbildungssystems an die Bedürfnisse Arbeitswelt entsprachen. Darüber hinaus
der Wirtschaft. Schüler sollen so früh wie haben wir den Anteil der praktischen
möglich praktische Erfahrungen sammeln, Ausbildung in den Lehrplänen deutlich
so dass Unternehmen sie schneller als qualifi- erhöht. Die praktische Ausbildung wird
zierte Arbeitskräfte einstellen können. Wie die sowohl in Schulwerkstätten als auch direkt
Strategie genau aussieht und welche Erfolge in Unternehmen auf echten Arbeitsplätzen
die Regierung bei der Umsetzung bereits absolviert. Je nachdem, ob es sich um eine
erzielt hat, erklären in diesem Interview Mir- 3- oder 4-jährige Ausbildung handelt, bein-
jana Bojanić, Sonderberaterin des Ministers halten 35 bzw. 45 Prozent der Ausbildung
für Bildung, Wissenschaft und technologische noch Themen der Allgemeinbildung. Das
Entwicklung und Mirjana Kovačević, Direk- liegt daran, dass die Jugendlichen zum Zeit-
torin des Bereichs für Bildung der serbischen punkt des Beginns ihrer Ausbildung mit
Wirtschaftskammer. 14 Jahren erst acht Schuljahre hinter sich
gebracht haben. Die restlichen Themenblö-
cke umfassen dann theoretische und prak-
Frau Bojanić, die neue Strategie zur Ent- tische Aus- und Weiterbildung mit Bezug
wicklung der (Berufs-) Bildung wurde in zum angestrebten Beruf.
Serbien im Jahr 2012 verabschiedet und
soll bis zum Jahr 2020 umgesetzt wer-
den. Was sind die wichtigsten Elemente Was hat sich seit 2012 noch geändert?
dieser Strategie?
Bojanić: Wir fanden, dass wir die prakti-
Bojanić: Wir begannen bereits 2002 mit der sche Erfahrung unserer Jugend deutlich
Reform des Berufsbildungssystems. Ins- verbessern müssen, um sie auf den Ar-
gesamt haben wir die Lehrpläne für 59 beitsmarkt vorzubereiten. Wir hören oft
Ausbildungsberufe modernisiert, da einige Beschwerden der Unternehmen, dass
6 | Interview: Wir werden die Unternehmen einbinden
Berufseinsteiger nach dem Ende ihrer Bojanić: Ja, Industriemechaniker, Elektriker
Ausbildung noch mehrere Monate Einar- und Schlosser-Schweißer sind die drei Aus-
beitung benötigen, bis sie voll einsatzfähig bildungsberufe, mit denen wir das koopera-
sind. tive Modell testen. Im zweiten und dritten
Ausbildungsjahr verbringen die Schüler
Deshalb steht im Mittelpunkt der Strategie insgesamt mehrere Monate in einem Un-
auch eine intensivere direkte Beteiligung ternehmen. Einige Unternehmen geben
der Unternehmen in den Prozess der Aus- den Kursteilnehmern eine finanzielle Aus-
bildung. Wir müssen jungen Menschen die bildungsbeihilfe, die für junge Menschen
Möglichkeit geben, ihre Ausbildung arbeits- einen kleinen Lohn darstellt. Die Schulen
platzbezogen und perspektivisch bezogen schließen mit den Unternehmen Koopera-
auf den angestrebten Beruf und die Positi- tionsvereinbarungen zur Ausbildung von
on zu absolvieren – hier sind vor allem die Schülern ab, und manchmal schließt auch
Unternehmen gefragt. der Schüler selbst oder die Eltern eines
Schülers einen Ausbildungsvertrag mit
dem jeweiligen Unternehmen. Dies erhöht
Das war sicherlich etwas Neues für Arbeit- die Qualität der Ausbildung, da junge Men-
geber. Was war deren Herangehensweise schen nun direkt im Unternehmen lernen
an diese Herausforderung? können. Ab dem zweiten Ausbildungsjahr
sind sie über mehrere Monate vollstän-
Bojanić: Im Jahr 2014 haben wir eine dig in den Arbeitsalltag integriert. Wir
Arbeitsgruppe aus Vertretern aus dem hoffen, dass wir in fünf Jahren ein Drittel
Ministerium für Bildung, Wissenschaft der insgesamt 59 Ausbildungsberufe mit
und technologische Entwicklung, der Wirt- modernisierten Lehrplänen auf diese Weise
schaftskammer, dem Zentrum für berufli- anbieten können.
che Bildung und Erwachsenenbildung, der
nationalen Arbeitsagentur, dem Rat für Be- Kovačević: Die Schulen stehen aber auch
rufs- und Erwachsenenbildung, dem Minis- vor neuen Herausforderungen. Schüler
terium für Arbeit, Beschäftigung, Veteranen können für einen Ausbildungsgang nur
und soziale Rechte, sowie dem Wirtschafts- angenommen werden, wenn sich genü-
ministerium gegründet. Mit Unterstützung gend Unternehmen finden, die Plätze für
der deutschen Regierung haben wir eine die praktische Ausbildung anbieten. Die
Machbarkeitsstudie zur Einführung eines Zusammenarbeit zwischen Schulen und
dualen (Berufs-) Bildungssystems in der Unternehmen muss koordiniert werden,
Republik Serbien durchgeführt. Wir über- die Qualität der Ausbildungsplätze muss
prüfen darüber hinaus, wo gegebenenfalls bestimmten Standards entsprechen. Darin
zusätzliche (gesetzliche) Regelungen einge- liegt unsere Verantwortung. Im Dezember
führt werden müssen. 2015 wurde ein neues Gesetz über die Wirt-
schaftskammern verabschiedet. Es sieht ein
Einkammer-System und die Pflichtmit-
Sie haben das Modell der kooperativen gliedschaft von Unternehmen in der serbi-
Ausbildung mit Elementen des dualen schen Wirtschaftskammer vor und eröffnet
Systems bereits für drei Ausbildungsgänge damit neue Möglichkeiten für die Kammer
eingeführt. Wie sieht es genau aus? selbst, sich als Vertreter der Arbeitgeber ak-
Interview: Wir werden die Unternehmen einbinden | 7
tiver in die Unterstützung der Organisation Abschlussprüfungen werden dann von
von praktischen Ausbildungsplätzen und den Lehrern der Berufsschulen, Ausbildern
Abschlussprüfungen einzubringen. der Unternehmen und internationalen
Experten gemeinsam unter Leitung des
Zentrums für Berufs- und Erwachsenenbil-
Sprechen wir über die Abschlussprüfun- dung standardisierte praktische Übungen
gen - wer wird die Abschlussprüfungen entwickelt, die zur Abfrage der Lernerfolge
für die 3-jährigen Ausbildungsgänge im im Rahmen der Abschlussprüfung genutzt
kooperativen Modell durchführen und werden. Die Abschlussprüfung wird vor
wer definiert die Standards dafür? einer Prüfungskommission abgelegt, der
auch jeweils ein Vertreter und anerkannter
Bojanić: In den Abschlussprüfungen Ausbilder eines Unternehmens angehören
werden die Lernerfolge abgefragt, d.h. die muss.
Themen umfassen die in den Qualifika-
tionsprofilen für den jeweiligen Ausbil- Kovačević: Eine der Aufgaben der Wirt-
dungsberuf definierten Fachkompetenzen schaftskammer wird die Bestimmung
auf Basis einer standardisierten Bewer- von Teilnehmern aus der Industrie in den
tungsmatrix. Die Qualifikationsprofile Prüfungskommissionen sein. Zudem wird
basieren auf Tätigkeitsbeschreibungen, die Kammer für die Prüfung der Eignung
die von einer Gruppe von Experten aus von Unternehmen für die Ausbildung von
verschiedenen Unternehmen für den je- Schülern auf der Basis von festgelegten
weiligen Beruf entwickelt wurden. Für die Standards zuständig sein. Natürlich liegt
„ Ein Fokus der Kammer
liegt darauf, möglichst viele
Unternehmen für dieses Modell
zu gewinnen und sie bei der
aktiven Teilnahme an diesem
kooperativen Ausbildungsmodell
zu unterstützen. “
Mirjana Kovačević,
Direktorin des Bereichs für Bildung der serbischen
Wirtschaftskammer
8 | Interview: Wir werden die Unternehmen einbinden
„ Im Mittelpunkt der Strategie
steht eine intensivere direkte
Beteiligung der Unternehmen
in den Prozess der Ausbildung.
Wir müssen jungen Menschen
die Möglichkeit geben, ihre
Ausbildung arbeitsplatzbezogen
und perspektivisch bezogen auf den
angestrebten Beruf und die Position
zu absolvieren – hier sind vor allem
die Unternehmen gefragt . “
Mirjana Bojanić,
Sonderberaterin des Ministers für Bildung, Wis-
senschaft und technologische Entwicklung
dabei ein weiterer Fokus der Kammer praktischen Ausbildung und den erwor-
darauf, möglichst viele Unternehmen für benen Kompetenzen ersichtlich sind. Auf
dieses Modell zu gewinnen und sie bei der diese Weise wird die Ausbildung nach
aktiven Teilnahme an diesem kooperativen dem neuen Modell von dem des alten
Ausbildungsmodell zu unterstützen. Ausbildungssystems differenziert und
jeder potentielle Arbeitgeber kann sich
unmittelbar ein Bild über die Kompeten-
Sie setzen bereits drei Ausbildungsberufe zen und das Fachwissen eines Kandidaten
mit einem großen Anteil an praktischer verschaffen.
Ausbildung um. Beeinflusst das neue
kooperative Modell auch die Art des Zeug- Kovačević: Dies ist vor allem wichtig für
nisses am Ende der Ausbildung? Kleinstunternehmen, kleine und mittlere
Unternehmen, die mehr als 98 Prozent
Bojanić: Alle (erfolgreichen) Absolventen unserer Wirtschaft ausmachen. Wir wol-
einer Berufsschule erhalten ein Ab- len sie für dieses neue Ausbildungsmodell
schlusszeugnis. Berufsschüler, die einen gewinnen und ihnen die Chancen des
Ausbildungsgang im Rahmen des koope- Systems aufzeigen. Letztlich profitieren
rativen Modells basierend auf festgelegten sie am meisten von dem neuen Modell, da
Qualifikationsprofilen abgeschlossen sie qualifizierte Berufseinsteiger einstellen
haben, erhalten darüber hinaus eine können, die weniger Zeit für die Einarbei-
Anlage zum Zeugnis, aus der Details zur tung benötigen.
Interview: Wir werden die Unternehmen einbinden | 9
Ausbildung mit
Zukunftsperspektive
CHANCE AUF ARBEIT UND EINKOMMEN
MOTIVIERT JUGENDLICHE
Besucher bewegen sich auf markierten theorielastig ist.“ Der Schulungsbedarf bei
Wegen durch die Fertigungshallen, alles Neueinstellungen ist für Bosch entspre-
ist blitzblank und aufgeräumt. Gleichzeitig chend hoch. Jeder Neuling durchläuft ein
entstehen auf unzähligen Maschinen und mehrmonatiges Training, bevor es an die
Montagestationen Scheibenwischblätter, selbstständige Arbeit in der Produktion
Wischarme und Wischanlagen. Über 1000 geht. Doch ohne diese Investitionen in
Mitarbeiter stellen bei Bosch d.o.o. in Pećin- neue Mitarbeiter kann das Unternehmen
ci Produkte für den europäischen Markt seinen Bedarf an Fachkräften nicht decken.
her und das Unternehmen wächst rasant.
Vor einem Jahr waren es noch 400 Mitar-
beiter und Bosch will noch weiter expan-
dieren. Die qualitativ hochwertigen Pro-
NEUER AUSBIL-
dukte für die Automobilindustrie fordern
von den Mitarbeitern in der Produktion
DUNGSBERUF
fachliches Know-how. Vor allem Industrie- Auf diese Situation hat Bosch zusammen
mechaniker sucht der Automobilzulieferer mit dem Ministerium für Bildung, Wissen-
in Pećinci, doch die sind auf dem serbi- schaft und technologische Entwicklung der
schen Arbeitsmarkt laut Rüdiger Tuetten- Republik Serbien, Experten der deutschen
berg, Leiter der Abteilung Technik, nicht zu Entwicklungszuammenarbeit und der
finden: „Wir beschäftigen hier Arbeitskräfte, Berufsschule Miljenko Verkić Neša reagiert
die aus ganz unterschiedlichen Fachberei- und gemeinsam den neuen dreijährigen
chen kommen. Die müssen wir erst einmal Ausbildungsberuf zum Industriemecha-
über einige Monate schulen, bevor sie ihren niker entwickelt. Jovanka Jovanovic, CEO
Job selbstständig wahrnehmen können. Die Bosch Serbien, erklärt: „Die angehenden
Abgänger von technischen Schulen haben Industriemechaniker erwerben bei uns
in der Regel noch nie an einer Maschine in der Fabrik die praktischen und techni-
gearbeitet, weil die Ausbildung meist sehr schen Fähigkeiten. Ein Ausbilder begleitet
10 | Ausbildung mit ZukunftsperspektiveDie zukünftigen Industriemechaniker/ innen verbringen im zweiten Ausbildungsjahr drei Monate bei Bosch und im dritten Ausbildungsjahr zwei Mal drei Monate. Ausbildung mit Zukunftsperspektive | 11
die Jugendlichen und vermittelt ihnen mit Theorie und Praxis erarbeitet und auf dieser
den Facharbeitern an den Maschinen das Grundlage den Lehrplan entwickelt. Dazu
fachspezifische Know-how. In der Schule gehört, dass die Jugendlichen im zweiten
lernen die Jugendlichen die theoretischen Ausbildungsjahr drei Monate im Betrieb
Grundlagen. Erste praktische Erfahrungen arbeiten und im dritten Ausbildungsjahr
sammeln sie schon in der Schulwerkstatt, sechs.
die wir mit Unterstützung der deutschen
Bundesregierung ausgestattet haben.“ Die
neue Werkstatt der Schule dürfen auch die ZUKUNFT BEI BOSCH
Schüler der anderen Ausbildungsgänge nut-
zen, so dass auch sie etwas mehr praktische Die Hälfte der praktischen Ausbildungszeit
Erfahrungen sammeln können. verbringen die jungen Leute in der Instand-
haltung, die andere Hälfte in der Fertigung
Das Curriculum für den neuen Ausbil- und Qualitätssicherung. Dabei sind sie
dungsberuf haben die Partner aus Industrie laut Tuettenberg von Anfang an mitten im
und dem Institut für die Verbesserung der Geschehen: „Die Schüler arbeiten sofort an
Bildung mit Unterstützung der deutschen den Fertigungslinien mit, natürlich unter
Entwicklungszusammenarbeit entworfen. Anleitung eines Facharbeiters. Sehr schnell
Erfahrene Industriemechaniker und der übertragen wir ihnen konkrete Aufgaben,
Leiter des Ausbildungsprogramms eines die sie selbstständig bewältigen sollen. Na-
Bosch-Werkes in Deutschland haben zu- türlich lenkt der Ausbilder die Jugendlichen
sammengetragen, welche Qualifikationen und steht ihnen bei Fragen zur Seite.“ Damit
ein ausgebildeter Industriemechaniker Ausbilder Marko Radović seiner neuen
mitbringen muss. Gemeinsam haben die Rolle gerecht werden kann, hat er an einer
Partner einen Anforderungskatalog für zwölftägigen Fortbildung zu Pädagogik, Di-
„ Bislang hatten sich immer
nur Jungen für die technischen
Ausbildungen eingeschrieben.
Seit letztem Jahr melden sich auch
Mädchen an. “
Spomenka Rakić,
technische Schule Milenko Verkić Neša
12 | Ausbildung mit Zukunftsperspektivedaktik und Methodik teilgenommen. Bosch Bosch zu gestalten. Bewerbungsgespräche
hat Radović als Vollzeitkraft eingestellt. am Ende des ersten Ausbildungsjahres und
Den technischen und pädagogischen Hin- die positive Beurteilungen der Lehrer öffnen
tergrund hat er bereits mitgebracht, denn die Tür zu dem Automobilzulieferer. Miloš
er hat in der Vergangenheit als Maschinen- Tatić gehört zu den jungen Leuten, die nach
programmierer und Lehrer gearbeitet: „Ich der Ausbildung einen Job bei Bosch bekom-
habe die Fachkräfte angewiesen, wie sie mit men haben. Über seine Ausbildungszeit bei
den Auszubildenden umgehen und wie sie Bosch sagte er: „Mir gefällt es hier wahnsin-
sie an neue Tätigkeiten heranführen sollen. nig gut, die Zusammenarbeit mit den Kol-
Das funktioniert sehr gut, denn es macht legen, das Betriebsklima und die modernen
allen großen Spaß, den jungen Leuten etwas Maschinen - das macht einfach Spaß.“ Jeder
beizubringen.“ Lehrling verbringt an jedem Arbeitsplatz der
Reihe nach eine bestimmte Zeitspanne. Dort
Zehn Berufsschülern hat Bosch nach wiederholt er die Tätigkeiten so lange, bis sie
erfolgreichem Ausbildungsabschluss im richtig sitzen. Danach üben die Schüler die
Juli 2016 bereits einen Arbeitsvertrag Arbeiten, bei denen die Fachkräfte und der
gegeben. Jeweils zehn Berufsschüler aus Ausbilder noch vertiefenden Bedarf sehen.
dem zweiten und dritten Ausbildungsjahr Haben die Jugendlichen sämtliche Grund-
absolvieren ab September 2016 wieder ihre kenntnisse erworben und wenden sie sicher
praktische Ausbildungszeit bei Bosch. Alle an, kommt die Kür: der Schüler darf sich auf
Berufsschüler würden gerne nach der Aus- die Tätigkeiten konzentrieren, die ihn am
bildung bei Bosch bleiben , um einen festen meisten interessieren; auch dann, wenn sie
Arbeitsplatz und ein sicheres Einkommen nicht im Curriculum vorgesehen sind. Tatić
zu haben. Die Nachfrage nach dem neuen erzählt voller Stolz über seine Ausbildungs-
Ausbildungsberuf ist hoch, auch kleine Un- zeit: „Ich konnte schon viele Probleme ganz
ternehmen im Raum Pećinci erkundigen alleine lösen und sogar einige Ersatzteile
sich an der Berufsschule nach den Nach- selber herstellen und in die Maschine ein-
wuchskräften und signalisieren ihre Bereit- setzen. Einige Kollegen haben bereits damals
schaft, bei dem neuen Ausbildungssystem gefragt, wann ich wiederkomme, weil ich
mitzuwirken. Für zehn Schüler jeder neuen das so gut gemacht habe.“
Klasse besteht die Chance, ihre Zukunft bei
Ausbildung mit Zukunftsperspektive | 13der Ausbildung fertig sind, haben wir voll
einsatzfähige Fachkräfte, die wissen, was wir
von ihnen erwarten – in jeder Hinsicht.“
„SIE HABEN GE-
LERNT EIGENSTÄN-
DIG ZU DENKEN“
Die erfolgreiche dreijährige Industriemechani-
ker-Ausbildung funktioniert deshalb so gut,
weil Schule und Betrieb eng zusammen
arbeiten. 200 Schüler absolvieren an der
Berufsschule Milenko Verkić Neša eine
Durch die intensive Beschäftigung im dreijährige Ausbildung in fünf verschiede-
Betrieb lernen die Schüler neben den nen Berufen. Die Industriemechaniker sind
technischen zahlreiche weitere Fähigkeiten. inzwischen heiß begehrt, denn der span-
Die Struktur des Arbeitsalltages, Ordnung, nende Job im Betrieb hat sich herum ge-
Disziplin und Pünktlichkeit gehören dazu. sprochen. Neben Bosch kooperieren noch
Tuettenberg bringt es auf den Punkt: „Die drei weitere Unternehmen mit der Schule,
Schüler bekommen unsere Unternehmens- um in dem Ausbildungsgang den prakti-
philosophie von Anfang an mit. Wenn sie mit schen Anteil zu übernehmen. Schulleite-
„ Die Schüler bekommen unsere
Unternehmensphilosophie von
Anfang an mit. Wenn sie mit der
Ausbildung fertig sind, haben wir
voll einsatzfähige Fachkräfte, die
wissen, was wir von ihnen erwarten
– in jeder Hinsicht. “
Rüdiger Tuettenberg,
Leiter der Abteilung Technik bei Bosch
14 | Ausbildung mit Zukunftsperspektiverin Spomenka Rakić freut sich über eine das ist Vergangenheit; sie sind hoch moti-
Entwicklung besonders: „Bislang hatten viert, stellen Fragen, suchen Gespräche. Sie
sich immer nur Jungen für die technischen bringen uns Lehrer dazu, den Unterricht zu
Ausbildungen eingeschrieben. Seit letztem verändern und diesen praxis- und hand-
Jahr melden sich auch Mädchen an.“ Schon lungsorientierter zu gestalten. Sie haben
im ersten Ausbildungsjahr machen die gelernt eigenständig zu denken.“
Schüler Bekanntschaft mit der Praxis in der
Schulwerkstatt. Die Arbeiten an Drehbän- Die Prüfungsverordnung zum Industrieme-
ken, Fräs- oder Schleifmaschinen vermit- chaniker haben die Partner aus dem Institut
teln erste Grundkenntnisse. Auch Themen für die Verbesserung der Bildung, der Schu-
wie Brandschutz oder Arbeitssicherheit le und dem Betrieb gemeinsam definiert.
stehen auf dem Lehrplan. Lehrer Brano Für ihre Prüfung müssen die Lehrlinge eine
Perisić lobt die Flexibilität des neuen Cur- praktische Arbeit vorweisen. Diese und die
riculums: „Wenn wir von den Betrieben die theoretischen Kenntnisse wird ein unab-
Rückmeldung bekommen, dass die Schüler hängiges Prüfungsgremium aus Vertretern
mehr theoretischen Input, beispielsweise von Schule und Betrieb beurteilen.
in Pneumatik, benötigen, dann können
wir das kurzfristig in unseren Unterricht Die hohe Motivation der Schüler ist nicht
mit aufnehmen. Die Schüler sind seit nur der Einbindung in die Produktion zu
dem Beginn der betrieblichen Ausbildung verdanken. Sie hoffen alle, dass sie bei guten
überhaupt nicht mehr wiederzuerkennen. Leistungen von Bosch übernommen werden.
Früher hat gern mal jemand geschwänzt Die Chance auf einen Job und eine Zukunfts-
oder kam zu spät zum Unterricht. Doch perspektive weckt die Lust zum Lernen.
Ausbildung mit Zukunftsperspektive | 15Lohnende
Investition
BETRIEBLICHE AUSBILDUNG AMORTISIERT
SICH FÜR UNTERNEHMEN RASCH
Konzentriert hantieren Marko Ilišević und Schule finde ich nicht so interessant. Aber
Juraj Kulik mit Schraubenziehern und die Arbeit hier ist super. Es ist total span-
Zangen, befestigen Relais und Kabel, stu- nend, was wir hier lernen und wir dürfen
dieren den Schaltplan und wenden sich ganz viel selber machen.“
einem neuen Arbeitsschritt zu. Ausbilder
Dragan Bojić beobachtet kritisch jeden Bei Energotehnika Južna Bačka arbeiten
Handgriff, korrigiert und lässt die beiden rund 90 der 250 Angestellten im Bereich
Jungen weiter arbeiten. Seit September Elektroenergetik in den Voltbereichen
2015 kommen die zwei 16-Jährigen ge- von 0,4 kV bis zu 110 kV. Mit der R+S
meinsam mit weiteren 16 Schulkamera- Gruppe aus Fulda hat das serbische Un-
den in die Werkstatt des Unternehmens ternehmen Anfang 2014 ein Joint Venture,
Energotehnika Južna Bačka d.o.o. in Novi die RSE Solutions GmbH, gegründet. In
Sad. Sie alle absolvieren eine Ausbildung Novi Sad bildet Energotehnika seitdem
zum Elektriker an der Berufsschule Miha- serbische Elektromonteure für den deut-
jlo Pupin in Novi Sad. Mit Unterstützung schen Arbeitsmarkt weiter. Der Bedarf
der Deutschen Bundesregierung haben an Fachkräften der R+S Group ist groß.
die Berufsschule und Energotehnika diese Inzwischen arbeiten bereits mehr als 160
Ausbildung ganz neu aufgestellt. Ab dem serbische Kollegen in Deutschland, wei-
zweiten Ausbildungsjahr drücken die tere Fachkräfte werden folgen. Ihren Ab-
Jugendlichen nicht nur die Schulbank, schluss nach der Weiterbildung erkennt
sondern verbringen immer mehr Zeit die Handwerkskammer in Deutschland
im Betrieb; im zweiten Ausbildungsjahr an, so dass sie direkt auf den Baustellen
zwei Tage pro Woche, im dritten sogar der R+S Group einsteigen können. Mit
drei, ergänzt durch Blockunterricht von dieser Erfahrung war es nur noch ein
je zwei und drei Wochen am Ende eines kleiner Schritt für Energotehnika und die
jeden Ausbildungsjahres. Mit leuchtenden RSE Solutions, in die Ausbildung von Ju-
Augen erklärt Marko: „Die Theorie in der gendlichen zu investieren. Radica Eremić,
16 | Lohnende InvestitionDie Schüler finden die praktische
Ausbildung im Betrieb hoch
interessant. Vor allem, da sie ganz viel
selber machen dürfen.
Lohnende Investition | 17Leiter des Zentrums für Berufsbildung
RSE Projekte, erklärt: „Bislang haben wir
alle neuen Mitarbeiter bis zu einem Jahr
einarbeiten müssen, bis sie völlig selbst-
ständig ihrer Arbeit nachgehen konnten.
Das gilt auch für ausgebildete Elektriker
oder ähnliche Berufsgruppen. Vor etwa
30 Jahren hat der Staat bei uns die dualen
Elemente in der Berufsausbildung abge-
schafft. Seitdem haben die Absolventen
fast keine praktische Erfahrung. Jetzt
verbessern wir das gemeinsam mit der
Berufsschule hier am Ort!“
IM BETRIEB „ihren“ Betrieb längst und fühlen sich
dort zu Hause. Das Durchschnittsalter der
ZU HAUSE Mitarbeiter von Energotehnika liegt bei
40 Jahren, das Unternehmen expandiert,
Der Vorteil für die Unternehmen liegt junger Nachwuchs ist Eremić deshalb
auf der Hand. Sie beteiligen sich an der wichtig: „Wir haben großes Interesse da-
Ausbildung der Jugendlichen und kön- ran, die Auszubildenden nach deren Ab-
nen drei Jahre später gut vorbereitete schluss zu übernehmen, denn mit ihnen
Fachkräfte in ihrem Betrieb einsetzen. gewinnen wir sofort beschäftigungsfähige
Einarbeitungs- und Eingewöhnungszeiten Fachkräfte. Da viele von ihnen Deutsch
entfallen, denn die jungen Leute kennen als zweite Fremdsprache lernen, werden
„ Wir können in der Schule den
technischen Fortschritt und die
modernen Prozesse nicht abbilden.
Dazu fehlen uns die Mittel. Diese
Chance bekommen die Jugendlichen
nur im Betrieb. “
Milan Vukobrat,
Leiter der Berufsschule Mihajlo Pupin
18 | Lohnende Investitionsicher auch ein paar zu R+S Group nach hier alles, was zur Elektromontage und
Deutschland gehen.“ In der Berufsschule Installation gehört. Die erfahrenen Aus-
hat RSE Solutions den angehenden Elek- bilder erklären sehr geduldig und loben
trikern ein Sprachlabor mit Unterrichts- die Jugendlichen viel. Das motiviert sie.“
materialen für den Deutschunterricht
eingerichtet.
Die Verantwortung für die praktische
MIT DEM ZIEL
Ausbildung ruht in den Händen des Pro-
duktionsleiters und der Schichtführer.
VOR AUGEN
Sie betreuen die 18 Azubis in kleinen Ein bisschen was mussten die alten Hasen
Gruppen von zwei bis drei Schülern. Pro- ebenfalls lernen: wie sie den zwischen
duktionsleiter Marko Kasper lässt seinen 15 und 16 Jahre alten Jugendlichen ihr
Blick zufrieden über die Fertigung gleiten: Wissen am besten weitergeben und sie
„Ich erwarte, dass die Azubis nach einer immer wieder motivieren, nicht aufzuge-
intensiven Phase der Anleitung durch ben. Eremić hat an einer von Experten der
den Ausbilder die Arbeiten selbstständig deutschen Entwicklungszusammenarbeit
wiederholen. Am Ende ihrer Ausbildung konzipierten Fortbildung teilgenommen,
werden alle 18 Schüler sämtliche Arbeiten die ihn als Ausbilder fit gemacht hat. In-
hier ohne Aufsicht zuverlässig erledigen, tern hat Energotehnika eine Schulung für
da bin ich mir sicher.“ Die Atmosphäre die Schichtleiter organsiert, so dass inzwi-
in der Fertigung gibt Kasper Recht. Kon- schen ein gut vorbereiteter Ausbilderpool
zentrierte Gesichter, Blicke die zwischen den Jugendlichen zur Seite steht. Die
Schaltplänen, Kabeln, Klemmen und Kommentare der Jugendlichen sprechen
Relais hin und her gehen, ein fragender für sich. Juraj grinst: „Wenn wir etwas
Gesichtsausdruck der Schüler hin zu ih- richtig machen, lobt uns Herr Bojić sehr.
rem Ausbilder – allmählich nimmt das Wenn wir etwas falsch machen, sagt er gar
Innenleben des Schaltschranks Formen nichts. Wir müssen ihn jedoch nur anschau-
an. Kasper macht klar: „Die Schüler lernen en und wissen schon, wenn wir auf dem
Lohnende Investition | 19nisse. Wenn wir nicht wüssten, wie wir
einen Widerstand berechnen oder die
Stromstärke, dann hätten wir ein Prob-
lem. Deshalb strengen wir uns auch in der
Schule alle an.“
Keiner der 18 Schüler bringt schlechte
Schulnoten heim oder war je gefährdet,
das Schuljahr nicht zu schaffen. Die Schü-
ler haben ein Ziel vor Augen und wollen
dieses Ziel erreichen. Vor ihnen liegt eine
Zukunft bei Energotehnika oder sogar
die Chance, im Ausland zu arbeiten. Sie
arbeiten im Betrieb an modernen Tech-
nologien mit modernen Werkzeugen. Das
falschen Weg sind.“ Marko ergänzt: „Wir ist keineswegs selbstverständlich, bestätigt
arbeiten ja immer zu Dritt mit unserem der Leiter der Berufsschule Mihajlo Pu-
Ausbilder an einem bestimmten Schritt. Das pin, Milan Vukobrat: „Wir können in der
ist super, denn dann können wir uns unter- Schule den technischen Fortschritt und
einander beraten und gemeinsam finden die modernen Prozesse nicht abbilden.
wir immer die richtige Lösung.“ Dazu fehlen uns die Mittel. Diese Chance
bekommen die Jugendlichen nur im Be-
Die Didaktik geht auf, den Jugendlichen trieb. Das ist ein so großer Ansporn, dass
macht die praktische Arbeit riesig viel inzwischen Schüler aus den vierjährigen
Spaß, darin sind sich alle 18 Kids einig. Ausbildungsgängen zu der dreijährigen
Obwohl die meisten von ihnen auf die Elektrikerausbildung wechseln möchten.
Theorie in der Schule gerne verzichten Auch von anderen Schulen bekomme ich
würden, wissen sie doch, dass es ohne die zahlreiche Anfragen von Schülern, die zu
nicht geht. Marko erklärt pragmatisch: uns wechseln möchten.“
„Wir brauchen hier theoretische Kennt-
KLEINIGKEIT MIT
Ein zusätzlicher Anreiz für die
jungen Azubis ist die Tatsache, dass GROSSER WIRKUNG
sie von Energothnika eine kleine Vukobrat lobt das Konzept der neuen
finanzielle Unterstützung erhalten. Ausbildung in jeder Hinsicht. Die Eltern
Fahrtkosten, Essen und ein wenig sind sehr stark mit in der Pflicht, denn sie
Taschengeld lassen sich davon schließen für ihre minderjährigen Kinder
bestreiten. den Ausbildungsvertrag mit dem Betrieb
ab. Gibt es Unregelmäßigkeiten oder Be-
schwerden, landen diese bei den Eltern,
die ihren Nachwuchs wieder auf die Spur
bringen. Denn kommt ein Schüler ständig
20 | Lohnende Investitionzu spät, fehlt er unentschuldigt, führt zu beanstanden: „Ich habe die vorgeschla-
er seine Berichtshefte nicht ordentlich genen Noten der Ausbilder bislang immer
oder verhält sich im Betrieb nicht kor- übernommen, denn die waren fundiert und
rekt, fliegt er raus. „Der Vertrag zwischen begründet. Bislang zeigen alle Schüler im
Eltern, Schüler und Betrieb scheint eine praktischen Teil Bestnoten – ihre Arbeit im
Kleinigkeit zu sein, doch sie hat eine gro- Betrieb ist einfach gut.“ Die Partner Vukobrat
ße Wirkung. Die Eltern geben mehr acht, und Eremić sind noch längst nicht am Ende
übernehmen mehr Verantwortung für die ihrer Pläne angekommen. 2016 soll die Elek-
Ausbildung ihrer Kinder. In dieser Klasse trikerklasse nach Fulda fahren, die Partner-
ist noch nie jemand zu spät gekommen schule Ferdinand Braun besuchen und ein
oder hat unentschuldigt gefehlt. Das ist Praktikum bei der R+S Gruppe absolvieren.
ein Novum!“, freut sich Vukobrat über die
positive Entwicklung seiner Schützlinge. Für Schulleiter Vukobrat ist klar, dass er
gern noch in viel mehr Ausbildungsgängen
Ein zusätzlicher Anreiz für die jungen duale Elemente einführen möchte: „Wir
Azubis ist die Tatsache, dass sie von Ener- werden zusammen mit der deutschen
gothnika ein kleine finanzielle Unterstüt- Entwicklungszusammenarbeit und den
zung erhalten. Fahrtkosten, Essen und Bildungsinstitutionen die kooperative
ein wenig Taschengeld lassen sich davon Ausbildung der Elektriker nach dem ersten
bestreiten. An sich sind die dreijährigen Durchlauf evaluieren. Schon jetzt zeigt sich,
Ausbildungen bei Eltern und Kindern dass der fachtheoretische Teil noch zu kurz
in Serbien unbeliebt. Sie haben einen kommt, wir den Unterricht noch weiter
schlechten Ruf, gelten als Sackgasse. Doch optimieren können. Ich hoffe, dass sich
die Elektrikerausbildung stellt eine Aus- nach der Evaluierung auch die gesetzlichen
nahme dar. Marko erinnert sich: „Mein Vorgaben verbessern werden und wir die-
Vater hat von der Ausbildung in der Zei- sen Ansatz ausweiten können.“
tung gelesen und mir geraten, mich da zu
bewerben. Das habe ich nicht bereut.“ Aus Unternehmersicht ist diese Idee nach
Ansicht von Eremić dringend zu empfehlen:
„Es ist für ein Unternehmen viel billiger,
die Jugendlichen schon während ihrer
ENGAGIERTE Ausbildung zu begleiten. Nach zwei Jahren
PARTNER betrieblicher Erfahrung während der Aus-
bildung haben sie hervorragend qualifizier-
te Mitarbeiter. Während der Ausbildung ist
Die Kooperation zwischen der Berufsschu- die Entschädigung sehr gering. Stellen wir
le und dem Betrieb ist sehr eng. Sind die Erwachsene ein, die wir ein Jahr anlernen
Schüler im Betrieb, tauschen sich Ausbilder müssen, erhalten sie während dieser Zeit
und der für die praktische Komponente bereits ein volles Gehalt. Die Schüler wach-
zuständige Lehrer, Bogdan Pavlović, täglich sen mit unserer Unternehmensphilosophie
untereinander aus. Die Ausbilder schlagen heran und identifizieren sich mit Ener-
die Noten für die praktische Arbeit auf Basis gotehnika. Aus diesem Grund kann ich das
einer innerbetrieblichen Prüfung nach jeder kooperative Ausbildungsmodell nur weiter
Ausbildungseinheit vor. Pavlović hat nichts empfehlen.“
Lohnende Investition | 21Ein Industrieland
braucht
Fachkräfte
DER STAND DER TECHNIK LÄSST SICH NUR
IN DER PRAXIS ERLERNEN
Der erste Blick in die Produktionshalle Von dem kooperativen Ausbildungsmo-
des Siemenswerkes in Subotica mutet fast dell des Schlossers und Schweißers war
ein wenig futuristisch an. Gigantische Ge- Siemens sofort überzeugt. Das Curriculum
neratorsysteme für Windenergieanlagen wurde mit Unterstützung der deutschen
entstehen unter den Händen der etwa Entwicklungszusammenarbeit entwickelt
1900-köpfigen Belegschaft. Schaut der und vom serbischen Ministerium für Bil-
Besucher etwas genauer hin, fallen acht dung, Wissenschaft und technologische
junge Leute auf, die gemeinsam mit älteren Entwicklung genehmigt. Für Desa Ćuk,
Kollegen in der Fertigungslinie arbeiten. Personalchefin bei Siemens, war es nur
Aufmerksam schauen sie sich die Arbeits- noch ein kleiner Schritt, dieses mit der
schritte an und dann legen sie selbst- Arbeit im Betrieb abzustimmen:
ständig los. Der 16-jährige Marko Ivković
Ivandekić macht aus seiner Begeisterung „Ausgehend von den Bedarfen unserer
keinen Hehl: „Wir arbeiten nur mit Kol- Produktionsstätte in Subotica haben wir
legen, die etwas von ihrem Job verstehen. nach einem Model Ausschau gehalten,
Die erklären super und der Tag bei Siemens welches uns durch langfristige Investionen
vergeht wie im Flug.“ in die Ausbildung von Jugendlichen er-
möglicht Fachkräfte zu gewinnen, die wir
Marko ist einer von acht Auszubilden bei in unseren modernen Produktionsprozess
Siemens, die die Lehre zum Schlosser und einbinden können. Wir arbeiten daran und
Schweißer absolvieren. Die Jungen sind setzen darauf, dass uns dies durch das Aus-
jetzt im dritten Ausbildungsjahr und ge- bildungsprofil Schlosser-Schweißer gelin-
hen dreimal in der Woche in den Betrieb. gen wird.“ Ausbildungsleiterin Milica Bojo-
Siemens expandiert rasant und so wundert vić hat gemeinsam mit den Schichtleitern
es nicht, dass Siemens nach Fachkräften festgelegt, welche Prozesse bei Siemens auf
sucht. dem Lehrplan stehen. Die Ausbilderschu-
22 | Ein Industrieland braucht FachkräfteGenauso wichtig wie die praktischen Fähigkeiten, die die Schüler im Betrieb erlernen, ist das Allgemeinwissen und berufspraktische Grundwissen, das die Schüler in der Schule lernen. Ein Industrieland braucht Fachkräfte | 23
„ Wie hoffen, dass wir nach und
nach noch mehr Ausbildungsgänge
nach dem kooperativen Modell
einführen können. So kann die
Industrie beschäftigungsfähige
Fachkräfte direkt von der Schulbank
einstellen. “
Janoš Erdedi,
Lehrer für Fachpraxis an der technischen
Schule Ivan Sarić
lung, organisiert von den Experten der Schüler der Schlosser und Schweißer-Klas-
deutschen Entwicklungszusammenarbeit, se ihre Wunschunternehmen angeben.
hat die junge Frau gut auf ihren neuen Job Vorstellungsgespräche mit jedem Schüler
vorbereitet: „Ich bin im Qualitätsmanage- rundeten das Auswahlverfahren ab. Desa
ment und kenne jeden Prozess im Betrieb. Ćuk erläutert: „Für uns waren neben der
Während der Schulung habe ich gelernt, Schulnoten auch die Begabung und der
wie wir mit den jungen Leuten umgehen Einsatz, den die Schüler hier im Unterneh-
sollten. Ihnen klare Vorgaben setzen, auf men gezeigt haben, von Bedeutung. Wir
Pünktlichkeit und Ordnung bestehen.“ haben uns an den Empfehlungen der Kol-
legen im Betrieb orientiert.“
TALENTIER- Die Schüler im 2. und 3. Ausbildungsjahr
lernen alle Schritte im Produktionsablauf
TE JUGEND kennen. Die Ausbilder bei Siemens sind
zufrieden mit den Fortschritten, die die
Die vier Unternehmen, welche in Suboti- Schüler machen. Die Jugendlichen haben
ca mit der technischen Schule Ivan Sarić eine rasche Auffassungsgabe und integrie-
für den praktischen Teil der Ausbildung ren sich problemlos in die betrieblichen
kooperieren, haben die Implementierung Abläufe. Selbst die, die in der Berufsschule
der kooperativen Ausbildung gut vorbe- keine guten Noten nach Hause bringen,
reitet. Schon am Ende des ersten Ausbil- schneiden bei den betrieblichen Prüfungen
dungsjahres kamen die Schüler zu einem nahezu immer hervorragend ab. Trotzdem
Schnupperpraktikum in die Betriebe. ist die fachtheoretische und die Grundbil-
Aufgrund dieser Erfahrung konnten die dung in den Augen von Bojović nicht zu
24 | Ein Industrieland braucht Fachkräftevernachlässigen: „Es ist sehr wichtig, dass
die Schüler neben praktischen Fähigkeiten
auch theoretisches- und Allgemeinwissen
erlernen. Deshalb müssen die Leistungen
in der Schule ebenfalls stimmen.“ Das ha-
ben die Azubis längst erkannt. Nach dem
ersten Jahr mit ausschließlich schulbasier-
tem Lernen legen sie sich jetzt mächtig ins
Zeug, um sowohl in der Schule als auch im
Betrieb gute Noten zu erreichen.
Die Zukunftsaussichten motivieren die
Jugendlichen. Die Ausbildungsbetriebe
brauchen Fachkräfte, so dass ihnen bei
erfolgreichem Abschluss ein Job sicher ist.
Sie können sich weiter entwickeln, indem Schweißer kann ich richtig viel Geld ver-
sie sich zum Schweißinstrukteur weiter- dienen. Als ich in der Primarschule wäh-
bilden und beim internationalen Schweiß- rend der Berufsorientierungsmesse davon
verband ihr Zertifikat ablegen. Siemens hat gehört habe, habe ich mit meinen Eltern
eine Schweißschule im Werk, in der die gesprochen und mich für diese Ausbildung
Schüler im dritten Ausbildungsjahr zwei angemeldet.“ Sein Kumpel Nemanja Šmigić
Wochen am Stück intensiv ihr Handwerk ergänzt: „Siemens war unsere erste Wahl,
verfeinern. Für den Schüler Marko ist das denn hier können wir richtig anspruchs-
das große Ziel: „Ich möchte unbedingt volle Schweißarbeiten lernen, nicht nur so
das Schweißzertifikat ablegen, denn als triviale und einfache Dinge.“
„ Durch das Anwerben und
Beschäftigen junger Leute, die
schon während ihrer Schulzeit
Praxiserfahrung gewonnen haben,
sparen wir die Zeit, die sonst für
zusätzliche Trainings gebraucht
würde.
Desa Ćuk,
“
Personalchefin bei Siemens
Ein Industrieland braucht Fachkräfte | 25ANGEPASSTES STARKER ZULAUF
SCHULUNGS- Die Berufsschule Ivan Sarić in Subotica
hat inzwischen bereits drei Jahrgänge
KONZEPT der Schlosser und Schweißer nach dem
kooperativen Ausbildungssystem im An-
Der gute Kontakt zu den Eltern ist den gebot. Neben Siemens wird die praktische
Betrieben wichtig. Sie haben Lehrlinge und Ausbildung in den Unternehmen Conti-
Eltern zu einer Betriebsbesichtigung einge- nental, Tatravagonka Bratstvo d.o.o und
laden und mit ihnen die Ausbildungsver- Grgo bravar d.o.o durchgeführt. Hinzu
träge für die minderjährigen Jugendlichen kommt die Ausbildung zum Industrieme-
geschlossen. Die Investition in das Ausbil- chaniker, welche 2015 nach dem gleichen
dungsprogramm ist nicht so hoch, denn Prinzip angelaufen ist. Erdedi Janoš ist
ein Schulungsprogramm benötigen die zuständig für die betriebliche Ausbildung
Unternehmen auch für sämtliche anderen seiner Schüler und steht in engem Kontakt
Mitarbeiter. Im Schnitt dauert die Einar- mit den Betrieben: „Wir haben die Inhal-
beitung neuer Kollegen aus technischen te des Curriculums zum Schlosser und
Branchen etwa ein Jahr. Auch sie müssen Schweißer gemeinsam mit den Unterneh-
die praktische Arbeit erst lernen, müssen men umgesetzt. Die Schweiß-Technologi-
den Betrieb kennen lernen. Für die Unter- en entwickeln sich sehr schnell weiter, das
nehmen ist das Ausbildungsprogramm der könnten wir in der Schule gar nicht abbil-
Jugendlichen auch ein Testlauf für ihr Wei- den. In den Unternehmen haben die Kin-
terbildungsprogramm für Quereinsteiger. der die Chance, eine Ausbildung nach dem
Sind die Jugendlichen am Ende ihrer Lehre neuesten Stand der Technik zu erhalten.“
voll einsatzfähige Fachkräfte, dann lässt
sich das Konzept auch in der Fortbildung Jeder Schüler muss ein Berichtsheft füh-
der Erwachsenen einsetzen. „Durch dieses ren, in dem er die Tätigkeiten erläutert, die
Programm haben wir bestimmte Prozesse er ausgeführt hat und die Unterrichtsein-
in unserem Unternehmen optimiert“, freut heit beschreibt, die er im Unternehmen
sich Ćuk. absolviert hat. In der Schule fragt Janoš
die Azubis oft nochmal ab und lässt sich
„Durch das Anwerben und Beschäftigen die Arbeiten und Produkte von ihnen
junger Leute, die schon während ihrer erläutern. So erkennt er, ob die Schüler
Schulzeit Praxiserfahrung gewonnen die theoretischen Inhalte des Unterrichts
haben, sparen wir die Zeit die sonst für auch tatsächlich auf ihre praktische Tätig-
zusätzliche Trainings gebraucht würde und keit übertragen können. Die kooperative
verbessern unseren Produktionsprozess. Ausbildung hat rasanten Zulauf. Immer
Gleichzeitig gibt die praktische Ausbildung mehr Eltern, Schüler und auch Betriebe
im Betrieb den Jugendlichen die Möglich- interessieren sich dafür. Sind die bisheri-
keit, praktisches Wissen und Erfahrungen gen dreijährigen Berufsausbildungen bei
in einem Bereich zu sammeln, der auf dem Eltern und Schülern meist sehr unbeliebt,
Arbeitsmarkt als defizitär angesehen wird. sehen sie in dem neuen Modell eine echte
Zukunftsperspektive. „Inzwischen besteht
26 | Ein Industrieland braucht Fachkräfte„ Während der Schulung für
Mentoren habe ich gelernt, wie wir
mit den jungen Leuten umgehen
sollten. Ihnen klare Vorgaben setzen,
auf Pünktlichkeit und Ordnung
bestehen. “
Milica Bojović,
Ausbildungsleiterin bei Siemens
so großes Interesse, dass alle Klassen des für die angehenden Industriemechaniker
kooperativen Modells aus 25 bis 30 Schü- stehen bereits genügend Plätze in Unter-
lern bestehen. Die Betriebe kommen auf nehmen bereit. Mit diesen Erfahrungen
uns zu, um sich an diesem Projekt zu be- schaut Janos positiv in die Zukunft: „Wir
teiligen“, erzählt Janoš begeistert. Während hoffen, dass wir nach und nach noch mehr
die Schule bei anderen Ausbildungsgängen Ausbildungsgänge nach dem kooperativen
Mühe hat, einen Praktikumsplatz für ihre Modell einführen können. So kann die
Schüler zu finden, läuft es bei den Schlos- Industrie beschäftigungsfähige Fachkräfte
sern und Schweißern problemlos. Auch direkt von der Schulbank einstellen.“
Ein Industrieland braucht Fachkräfte | 27Das Projekt
“Reform der
beruflichen Bildung”
ZAHLEN UND FAKTEN
Entwickelt wurde ein Zwei 3-jährige
gewerblich-technische
kooperatives Ausbildungsgänge wurden modernisiert
und werden nach dem kooperativen
Modell Ausbildungsmodell umgesetzt:
mit Elementen der dualen Ausbildung, Schlosser-
angepasst an die Gegebenheiten in Serbien. Schweißer/in und
Elektriker/in.
Ein neuer 3-jähriger gewerblich-
technischer Ausbildungsgang – Die Ausbildungsgänge sind so
aufgebaut, dass sie den Schülerinnen
Industrie- und Schülern den Erwerb von breit
angelegten Kompetenzen und einen
mechaniker/ größeren Umfang der
praktischen
in Ausbildung mit
– wurde entwickelt und wird nach
dem kooperativen Ausbildungsmodell
besserer Qualität,
umgesetzt. die im 2. und 3. Ausbildungsjahr für 2
bzw. 3 Tage in der Woche in Betrieben
stattfindet, ermöglichen.
28 | Zahlen und Fakten15
Berufsschulen in Serbien nehmen am
Projekt teil –
Rund 800
Schülerinnen und
8 davon bilden künftige Schlosser-
Schweißer/innen, Schüler
werden in diesen Ausbildungsgängen
5 Industriemechaniker/innen ausgebildet.
und 3 Elektriker/innen aus.1
3
öffentlich-private Partnerschaften
wurden mit dem Ziel unterzeichnet,
Mehr als die Zusammenarbeit der beteiligten
50 Parteien bei der gemeinsamen
Aufgabe festzulegen
Betriebe Bereitstellung von
bedarfsgerecht
unterstützen diese
ausgebildeten
Fachkräften für die
15 Schulen lokale Wirtschaft
bei der Umsetzung der und Erhöhung der Chancen für
kooperativen Ausbildung. Jugendliche, schneller einen Job zu
finden.
Das Unternehmen Robert Bosch d.o.o.
hat 2016 alle 10 Schüler übernommen , die ihre
praktische Ausbildung bei Bosch absolviert und ihre Abschlussprüfung zum
Industriemechaniker bestanden haben.
1
Die technische Schule Ivan Saric in Subotica bietet 2 Profile an:
Schlosser-Schweißer/in und Industriemechaniker/in Zahlen und Fakten | 29Herausgeber
Deutsche Gesellschaft für
Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
Sitz der Gesellschaft
Bonn und Eschborn
Projekt “Reform der beruflichen
Bildung in Serbien“
Nemanjina 4/IV
11000 Belgrad, Serbien
Stand
September 2016
Text
Gabriele Rzepka
Fotos
Đorđe Tomić: Seite 5
Vojislav Gelevski: Innere Titelseite; Seiten 8-30
Siemens: foto von Desa Ćuk
Gestaltung
Sandra Milanović
Druck
Birograf Comp
Belgrad
DIE GIZ IST FÜR DEN INHALT DER VORLIEGENDEN
PUBLIKATION VERANTWORTLICH.
IM AUFTRAG DES
BUNDESMINISTERIUM FÜR WIRTSCHAFTLICHE
ZUSAMMENARBEIT UND ENTWICKLUNG (BMZ)Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH “Reform der beruflichen Bildung” Nemanjina 4/IV 11000 Belgrad Serbien T +381 11 26 43 155 F +381 11 24 15 928 E giz-edu@giz.de I www.giz.de I www.kooperativnoobrazovanje.org
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