Master of Arts Fernstudium neben dem Beruf - Technische Universität ...
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Fernstudium
neben dem Beruf 1
Master
of Ar ts POSTGRADUALE FERNSTUDIENGÄNGE
HUMAN RESOURCES
STUDIENFÜHRER
SYSTEMISCHE BERATUNG
THEORIE SOZIALER SYSTEME SYSTEMISCHE HALTUNGEN VON DER ORGANISATION ZUM SYSTEM
UND METHODEN
FORMEN DER SYSTEMISCHEN WANDEL GESTALTEN
BERATUNG PROFESSIONALITÄT UND QUALITÄT
INHALT
VORWORT...................................................................................................................................... 5
WISSENSCHAFTLICHE WEITERBILDUNG................................................................... 6
ZIELSETZUNG, ORGANISATION UND ABLAUF........................................................ 8
STUDIEN- UND PRÜFUNGSLEISTUNGEN................................................................... 16
INHALTE DES FERNSTUDIUMS........................................................................................ 18
AUTORINNEN UND AUTOREN........................................................................................... 24 3
BETEILIGTE INSTITUTIONEN............................................................................................ 26
ANSPRECHPERSONEN, BERATUNGSMÖGLICHKEITEN..................................... 30
UND KONTAKTANSCHRIFT
Das Fernstudium ist
seinem Wesen nach eine
Studienform, welche sich
aufgrund ihrer Or ts- und
Zeitflexibilität hervorragend
zur Gestaltung des lebens-
langen Lernens eignet.
Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold
vorwort
HERZLICH WILLKOMMEN
Wir danken Ihnen für Ihr Interesse am Fernstudiengang „Systemische Beratung“
und freuen uns, Ihnen heute diesen Studienführer präsentieren zu dürfen.
In zahlreichen Anwendungsfeldern etablieren sich vielfältige Beratungsansätze.
Der Ansatz der systemischen Beratung geht auf die Systemtheorie zurück und etab-
liert sich in verschiedenen Beratungssettings wie Coaching und Management-Trai-
ning für Human Resource Management immer stärker. Dieser Masterstudiengang
eröffnet wissenschaftlich fundierte Kompetenzen im Bereich des systemischen
Denkens, Beratens und Handelns.
Der vorliegende Studienführer soll Ihnen die wichtigsten Fragen beantworten,
die sich im Zusammenhang mit dem Fernstudienangebot stellen. Er gibt einen 5
Überblick über den studienorganisatorischen Ablauf, von der Bewerbung bis zum
Abschluss, und über die Inhalte. Zunächst erhalten Sie allgemeine Informationen
über die Organisation und Formalitäten, die mit dem Ablauf des weiterbildenden
Studiums verbunden sind. Im Anschluss daran werden die notwendigen Studien-
und Prüfungsleistungen und die Inhalte des Studiums dargestellt sowie Informa-
tionen zu den Autorinnen und Autoren der Studienmaterialien gegeben.
Im Schlussteil möchten wir Ihnen einen kleinen Einblick in die Technische Univer-
sität Kaiserslautern (TUK) bieten. Wir hoffen, dass Ihnen die Lektüre dieses Studien-
führers die notwendigen Informationen gibt, um eine sachgerechte Entscheidung
für unser Studienangebot zu treffen.
Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold Prof. Dr. Fritz B. Simon
Technische Universität Kaiserslautern (TUK) Universität Witten/ Herdecke
Fachgebiet Pädagogik Fachlicher Leiter des Fernstudiengangs
Durch ein Fachlicher Leiter des Fernstudiengangs „Systemische Beratung“
itendes
„Systemische Beratung“
berufsbegle
n s t u d iu m hat jeder
Fer
, seine
die Freiheit
fizierung
Weiterquali
x ib e l z u g e stalten.
fle
Charakteristika Wissenschaftlicher Weiterbildung
WAS MACHT
WISSENSCHAFTLICHE
W E I T E R B I L D U N G A U S?
7
WISSENSCHAFTLICHE WEITERBILDUNG
setzt Studierfähigkeit voraus,
setzt Erfahrungen mit wissenschaftlicher Arbeit voraus,
erwartet die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Standpunkten,
bedient sich der Wissenschaftssprache, die für Laien zunächst nicht immer
leicht verständlich ist,
fordert die Bereitschaft zur Reflexion und zur Einführung
in neue Sprach- und Denkformen.
Nicht zu erwarten ist leicht „konsumierbares“ bzw. „rezeptartiges“ Wissen. Wissenschaftliche Wei-
terbildung vermittelt wissenschaftliche Theorien, fundierte Strategien und Instrumente, die in der
eigenen beruflichen Praxis reflektiert und dann darin angewendet werden können.
Im Bereich der Weiterbildung finden Sie zahllose Bildungsangebote. Unterscheiden lassen sie sich
u. a. durch die Zielgruppen, an die sie sich wenden. Einige Angebote kommen ohne besondere
Bildungsvoraussetzungen aus und können bei Interesse und Bereitschaft von jedermann wahr-
genommen werden. Andere Bildungsanbieter entwickeln spezielle Programme, die sich an einen Wir müssen über
begrenzten Adressatenkreis richten.
die Grenzen gehen. Die
Die Einschränkung beruht darauf, dass zur erfolgreichen Absolvierung des Angebotes bereits Grenzen sind aber nur
e
ein Vorwissen vorausgesetzt wird, an das die Bildungsmaßnahme anknüpft. Dies trifft auch auf in unserem Kopf und di
Foto zeigt nicht Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold
Ferne verschwindet
die wissenschaftliche Weiterbildung zu. Obwohl prinzipiell niemand von den Erkenntnissen aus
Wissenschaft und Forschung ausgeschlossen werden soll, kann auf bestimmte Grundvorausset-
zungen zur Teilhabe nicht verzichtet werden. Dazu gehört grundsätzlich die Bereitschaft, sich auf langsam.
die Sprache der Wissenschaft einzulassen. Insbesondere sind jedoch elementare wissenschaftliche
Grundkenntnisse in dem betreffenden Fach, das Gegenstand der Weiterbildung ist, erforderlich. Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold
Zielsetzung, Organisation und Ablauf
ZIELSETZUNG DES
FERNSTUDIENGANGS
Der postgraduale Master-Fernstudiengang „Syste- Teilnehmende sollen zentrale Aspekte und neuere
mische Beratung“ ist ein Weiterbildungs-Studien- Konzepte in der Systemik kennenlernen, systemi-
gang, der fundierte Kenntnisse und Konzepte des sches Beratungshandeln mit wissenschaftlichen
systemischen Denkens und Handelns in komple- Theorie- und Forschungsansätzen verbinden, Kon-
xen Situationen und der systemischen Methoden zepte der Systemischen Beratung reflektieren und
vermittelt. Darüber hinaus widmet er sich intensiv Impulse für die individuelle Umsetzung der Inhalte
verschiedenen Bereichen der Beratung, u. a. der in die eigene Praxis erhalten. Ziel ist dabei auch
Professionalität in der Beratung und der Organisa- die wissenschaftliche Reflexion der Konzepte und
tionsberatung. Modelle sowie des beruflichen Handelns. Um die
Ausbildung einer professionellen Reflexionsfähig-
Der systemische Beratungsansatz basiert sowohl keit zu unterstützen, sind Supervisionen, kollegiale
auf den Ansätzen der Systemtheorien als auch auf Beratungen und Fallbesprechungen fester Bestand-
dem Konstruktivismus. Ausgehend davon wird der teil der Präsenzveranstaltungen des dritten und
Mensch als vierten Semesters. Ein weiteres Instrument des
selbstgesteuert, Kompetenzaufbaus und der Kompetenzüberprü- 9
autopoietisch geschlossen und fung stellt die Prüfungsleistung Portfolioarbeit dar,
INDEPENDENT LEARNING nach einer Eigendynamik handelnd in der die Studierenden u. a. ihr neu erworbenes
oder vertieftes theoretisches Wissen unmittelbar
Das Wesen eines Fernstudiums besteht darin, dass PRÄSENZPHASEN beschrieben. Im Rahmen des Fernstudiengangs ler- auf ihre persönliche berufliche Praxis übertragen.
die Studierenden nicht zur Hochschule kommen, Verpflichtende Präsenzphasen finden ein- bis zwei- nen die Studierenden einerseits mit diesen Beson-
sondern die Hochschule gewissermaßen zu den mal pro Semester an einem (verlängerten) Wochen- derheiten in Beratungs- und Gesprächssituationen Der Master-Fernstudiengang „Systemische Bera-
Studierenden kommt. Sowohl die Studienorgani- ende in Kaiserslautern statt. In den Präsenzphasen umzugehen, andererseits versucht auch das didak- tung“ leistet i. d. S. einen wichtigen Beitrag zur
sation als auch die didaktische Ausrichtung der werden die im Selbststudium erarbeiteten Inhalte tische Konzept diesem Menschenbild zu entspre- Deckung dieses Kompetenzentwicklungsbedarfs
Studienmaterialien orientieren sich am Konzept im Rahmen von Übungen und Gruppenarbeiten ver- chen. und trägt zu einer aktiven Professionalisierung von
des „Independent Learning“: Die Eigenverantwort- tieft und vor dem Hintergrund aktueller Fragestel- Mitarbeitenden in Organisationen und Unterneh-
lichkeit der Lernenden für ihren Lernprozess wird lungen diskutiert. Schriftliche Prüfungen, die ein men bei.
durch ein Lehr- Lernarrangement unterstützt, das Modul abschließen, sind Teil von Präsenzphasen.
aus einer Kombination von Selbstlernmaterialien,
Präsenzphasen und onlinebasierter Interaktion im ONLINE-CAMPUS
Online-Campus besteht. Jeder Studiengang verfügt über eine virtuelle Lern- ZIELGRUPPE
umgebung, die durch den gesamten Verlauf des
SELBSTLERNMATERIALIEN Studiums leitet und folgende Interaktions-, Kommu- Dieser Masterstudiengang besitzt hohe Relevanz Organisation, Gestaltung, Durchführung und/oder
Selbstlernmaterialien, die speziell für diese Stu- nikations- und Informationsmöglichkeiten umfasst: für Personen, die eine Funktion in Institutionen der Evaluation von Beratung und Betreuung von Ein-
diengänge entwickelt wurden, enthalten wissen- Foren zum Austausch mit Mitstudierenden und Personalarbeit, Aus- und Weiterbildung, Organisati- zelpersonen, Teams und/oder Organisationen im
schaftlich fundierte und praxisorientierte Inhalte, Programmverantwortlichen, ons- und/oder Teamentwicklung, Bildungsberatung Rahmen von Veränderungsprozessen übernehmen.
Lern- und Reflexionsaufgaben mit Beispiellösungen, studienorganisatorische Elemente: Informatio- etc. wahrnehmen, und die verantwortliche Planung,
ein Glossar und weiterführende Literaturhinweise. nen zu den Studien- und Prüfungsleistungen (z. B.
Studientexte und ergänzende Lernmaterialien sind zur Anfertigung der Masterarbeit), Anmeldung
für Studierende online abrufbar. zu Präsenzveranstaltungen, Terminübersichten,
Einreichungen von Studienleistungen. STUDIENDAUER
Je nach Studiengang und Semester können ein- Die Regelstudienzeit des Fernstudiums „Systemi- Credit Points. Beginn des Studiums ist im Oktober
zelne Kompaktveranstaltungen innerhalb des sche Beratung“ einschließlich der Prüfungszeit jeden Jahres.
Online-Campus durchgeführt werden. beträgt fünf Semester. Das Studium umfasst 90
Zielsetzung, Organisation und Ablauf
ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN KOSTEN
ZUGANG MIT HOCHSCHULABSCHLUSS Voraussetzung der Bewerberinnen und Bewerber Das Studienentgelt beträgt zurzeit 1.290 Euro pro zeit hinaus wird ein reduziertes Entgelt in Höhe
Bewerben können sich Personen mit einem abge- mit der eines abgeschlossenen grundständigen Stu- Semester, zuzüglich eines Sozialbeitrages in Höhe von 30 Prozent des Semesterentgelts festgesetzt,
schlossenen Hochschulstudium jeglicher Fach- diums vergleichbar ist. Bei erfolgreichem Bestehen von derzeit 102 Euro pro Semester. Das einmalige unbeschadet der Kosten für die Masterarbeit. Das
richtung. Zusätzlich muss eine einschlägige können sich die Kandidatinnen und Kandidaten am Entgelt für die Masterarbeit beträgt zurzeit 500 Studienentgelt unterliegt nicht der MwSt. und kann
Berufstätigkeit von mindestens einem Jahr nach regulären Bewerbungsverfahren um einen Studien- Euro. steuerlich absetzbar sein, sofern die gesetzlichen
dem Erststudium nachgewiesen werden. platz beteiligen. Voraussetzungen erfüllt sind. Das Studienentgelt
Nicht enthalten sind Reise-, Übernachtungs-und wird entsprechend der Einschreibung und Rückmel-
ZUGANG FÜR BERUFLICH QUALIFIZIERTE Aktuelle Informationen zu den Zugangsvorausset- Verpflegungskosten im Rahmen der Präsenzphasen. dung semesterweise erhoben. Im Fall der Erstim-
Interessierte ohne ersten Hochschulabschluss zungen und zur Eignungsprüfung finden Sie hier: Im ersten und zweiten Semester über die Regelstu- matrikulation ist unbedingt darauf zu achten, das
haben die Möglichkeit, mit ausreichend einschlä- www.zfuw.de dienzeit hinaus fällt lediglich der Sozialbeitrag an. Semesterentgelt erst nach positivem Zulassungs-
giger Berufserfahrung über eine Eignungsprüfung Ab dem dritten Semester über die Regelstudien- bescheid zu überweisen.
zum Studium zugelassen zu werden. Durch diese
Prüfung soll festgestellt werden, ob die fachliche
10 FINANZIELLE FÖRDERUNG 11
BEWERBUNG & EINSCHREIBUNG Der Staat fördert Ihre Weiterbildung durch indivi- sich an Ihr zuständiges Finanzamt. Eine finanzielle
duelle Steuererleichterungen. Abhängig von Ihrem Förderung nach dem Sozialgesetzbuch – Drittes
Für die Bewerbung um einen Studienplatz wird Für beruflich Qualifizierte ohne ersten Hochschul- persönlichen Einkommen und Ihrer beruflichen Buch (SGB III) oder dem Berufsausbildungsförde-
ein Zeitraum von mehreren Wochen festgelegt. abschluss gelten gesonderte Bedingungen. Bewer- Situation können Sie die Kosten Ihres Fernstudiums rungsgesetz (BaföG) ist leider nicht möglich. Genau-
Die Bewerbungsfrist startet i. d. R. Mitte Mai jeden bungsfristen für die Eignungsprüfung finden Sie ggf. als Werbungskosten oder Sonderausgaben ere Informationen zu den Förderungsmöglichkeiten
Jahres. Eine Studienaufnahme ist jeweils nur zum unter www.uni-kl.de/studium/vor-dem-studium/ steuerlich geltend machen und so ganz bzw. zum finden Sie unter
Wintersemester möglich. Informationen zu Bewer- bewerbung/fernstudium/ Teil erstattet bekommen. Für eine fundierte Aus- www.zfuw.uni-kl.de/allgemeines/foerderung
bungsverfahren und Fristen finden Sie unter kunft lassen Sie sich bitte beraten oder wenden Sie
www.zfuw.uni-kl.de/jetzt-bewerben
NACHTEILSAUSGLEICH
STUDIENUNTERBRECHUNG
Zum Ausgleich behinderungsbedingter Nachteile rung und weitere Voraussetzungen (Merkzeichen)
Ein Abbruch bzw. eine Unterbrechung des Fern- halb für Sie einmal schwieriger wird, Ihr Studium können behinderte und schwerbehinderte Men- durch einen Schwerbehindertenausweis nachge-
studiums und die damit verbundene Exmatrikula- wie geplant fortzusetzen, ist erfahrungsgemäß ein schen Nachteilsausgleiche erhalten. Diese können wiesen werden können.
tion bzw. Beurlaubung ist jeweils zum Ende eines erfolgreicher Abschluss möglich. Kontaktieren Sie i. d. R. genutzt werden, wenn eine Schwerbehinde-
Semesters möglich. Bei Rücktritt nach erfolgter Ihre Ansprechpersonen rechtzeitig, damit individu-
Zulassung können der erhobene Sozialbeitrag und elle Lösungen für Sie gefunden werden können, die
das bereits gezahlte Studienentgelt nicht erstattet eine Studienunterbrechung oder gar einen Abbruch
werden. Während Ihres Studiums werden Sie evtl. vermeiden.
Zeiten erleben, in denen Sie beruflich oder fami-
liär stärker eingebunden sind. Auch wenn es des-
Zielsetzung, Organisation und Ablauf
FAMILIENFÖRDERUNG PRÄSENZPHASEN
Studierende sind oft auch Eltern und wollen ihr an der TUK beschäftigten Eltern anbietet und das Für alle Teilnehmenden des Fernstudiengangs „Sys- Workshops zu vertiefen, Fragen zu den Inhalten
Familienleben mit ihrem Studium oder ihrem Beruf auch von Fernstudierenden mit Kind während der temische Beratung“ findet gegen Ende eines jeden der Studienbriefe zu klären sowie die praktische
verknüpfen. Die TUK engagiert sich für die Opti- Präsenzphasen genutzt werden kann. Darüber hin- Semesters eine verpflichtende Präsenzphase statt. Umsetzung der Studieninhalte zu diskutieren und
mierung der Bedingungen für die Vereinbarkeit von aus bieten wir kostenlose Onlinekurse zu Themen Sie ist jeweils auf den Zeitraum zwischen Donners- somit den Transfer in die Praxis anzubahnen. Auch
Studium und Wissenschaft mit Familie. wie z. B. „Work-Life-Learn-Balance“ an. Für nähere tagnachmittag und Sonntagmittag festgelegt. Die schriftliche Prüfungen, die ein Modul abschließen,
Informationen wenden Sie sich bitte an die Pro- Studierenden erhalten mehrere Termine zur Aus- sind Teil von Präsenzphasen. Nicht zuletzt dienen
Zu dem Angebot gehört u. a. ein ansprechendes grammverantwortlichen. wahl. Teilweise ist die Abgabe einer vorbereitenden sie auch dazu, die Mitstudierenden kennenzulernen,
Eltern-Kind-Zimmer, das die TUK studierenden und Aufgabe Voraussetzung für die Teilnahme an einer Erfahrungen auszutauschen und Studiengruppen zu
Präsenzphase. Außerdem findet zu Beginn des Stu- bilden.
diums eine verpflichtende Einführungsveranstal-
tung an einem Samstag und Sonntag statt.
ARBEITSAUFWAND Für die Organisation der Übernachtung und Ver-
Präsenzphasen bieten z. B. die Möglichkeit, Stu- pflegung während der Präsenzphasen sind die Teil-
Bei diesem Studiengang wird ein zeitlicher Aufwand Der tatsächliche Arbeitsaufwand hängt von sehr dieninhalte im Rahmen von Gruppenarbeiten und nehmenden selbst verantwortlich.
12 von etwa 15-20 Stunden pro Woche veranschlagt. vielen unterschiedlichen Faktoren, wie z. B. den 13
Für die Teilnahme an den Präsenzphasen muss pro individuellen Lebensgewohnheiten, der beruflichen
Semester ein langes Wochenende (Donnerstagmit- und privaten Lebenssituation ab. Insbesondere
tag bis Sonntagmittag) eingeplant werden. im ersten Semester sollten Sie ausreichend Zeit O N L I N E-C A M P U S & S T U D I E N-
einplanen, da Sie hier i. d. R. Ihren persönlichen
Arbeits- und Lernstil finden. MATERIAL
Von der Organisation Ihres Fernstudiums über enthalten alle wesentlichen Sachinformationen
Materialien bis hin zu Prüfungsorganisation oder zum Thema und sind didaktisch sowie formal so
GRÜNDUNG Austausch mit anderen Fernstudierenden: Der gestaltet, dass Fernstudierende in der Lage sind,
Online-Campus ist der zentrale Bestandteil des sich Wissen ohne fremde Hilfe anzueignen. Sie
VON STUDIENGRUPPEN gesamten Fernstudiums, der u. a. Informationen stehen eingeschriebenen Studierenden im DIN
zum Ablauf des Semesters bietet. In diesem Bereich A4-Format als PDF in unserem passwortgeschüt-
Die bisherigen Erfahrungen zeigen, dass es für die ten und Studiengruppen können über unseren werden Studienmaterialien zur Verfügung gestellt zen Online-Campus zur Verfügung. Die individuelle
Studierenden des Fernstudiums hilfreich ist, Stu- Online-Campus Gruppen gebildet werden. Den und die Anmeldung zu den Präsenzphasen organi- Freischaltung erfolgt nach Eingang des Semester-
diengruppen auf freiwilliger Basis zu gründen, Studierenden bieten wir außerdem die Möglichkeit siert. Ferner haben Sie hier die Möglichkeit, sich mit entgelts.
in denen z. B. ein regelmäßiger Austausch über zum Erfahrungs- und Informationsaustausch sowie anderen Studierenden auszutauschen.
die Bearbeitung der Studienmaterialien und die gegenseitigen Kennenlernen über onlinebasierte Es besteht die Möglichkeit, sich auf eigene Kos-
Prüfungsvorbereitung geführt werden kann. Zur Diskussionsforen an. Die eingesetzten Studienmaterialien sind speziell ten professionelle gebundene Druckexemplare der
Unterstützung der Bildung von Fahrgemeinschaf- für die Verwendung im Fernstudium entwickelt Materialien bei einer mit uns kooperierenden Dru-
worden und dienen der Bearbeitung der Inhalte im ckerei zu bestellen. Die Abwicklung erfolgt über
Selbststudium. Aus diesem Grund sind die Unterla- eine Print-on-Demand-Funktion im Online-Campus.
gen selbsterklärend strukturiert. Diese Materialien
Zielsetzung, Organisation und Ablauf
AUFBAU DER
STUDIENMATERIALIEN
Nach dem Inhaltsverzeichnis werden in einem Hilfsmittel zur Erschließung des Lehrtextes sind die
Glossar die verwendeten Fachtermini sowie Fremd- Marginalien (Randbemerkungen), die stichwortartig
wörter erläutert, die für das Verständnis des Stu- eine Orientierung über den Stand und Fortgang
dientextes grundlegende Bedeutung haben. Im der Arbeit ermöglichen. In den Lehrtexten werden
Anschluss an eine Kurzinformation zur Autorin/ zudem Hinweise auf weiterführende, empfehlens-
zum Autor folgt ein Literaturverzeichnis. Danach werte Literatur gegeben. In einem Anhang sind ggf.
werden die Kompetenzziele des jeweiligen Stu- ergänzende und/oder erläuternde Informationen,
dienbriefes vorgestellt. Daran schließt sich der Grafiken, Flussdiagramme, Quellentexte etc. zusam-
eigentliche Lehrtext an. Dieser wiederum ist mit mengestellt, die nicht in den eigentlichen Lehrtext
Merksätzen und Übungsaufgaben versehen. Durch aufgenommen werden können.
entsprechende Lösungen bzw. Lösungshinweise im
Anhang können Sie Ihre Bearbeitung der Übungs-
aufgaben eigenständig kontrollieren. Ein wichtiges
14
ABSCHLUSS
Nachdem alle Studien- und Prüfungsleistungen DER ERFOLGREICHE ABSCHLUSS
erbracht sind, schließt der weiterbildende Mas- DES MASTER-STUDIUMS WIRD DURCH
ter-Fernstudiengang „Systemische Beratung“ mit DREI DOKUMENTE BESCHEINIGT:
dem akademischen Grad Master of Arts (M.A.) ab. Zeugnis der TUK
Urkunde über die Verleihung des akademischen
Verantwortliche Agentur für die Durchführung des Grades Master of Arts (M.A.) mit der Gesamt-
Akkreditierungsverfahrens ist FIBAA. note
Diploma Supplement in englischer Sprache
Über 95 %
aller Studierenden
würden laut Fern-
studiumCheck.de das
DISC weiteremp-
fehlen.
Studien- und Prüfungsleistungen
STUDIENMODULE IM ÜBERBLICK
MODUL EINSENDEAUFGABEN PRÄSENZPHASE MODUL EINSENDEAUFGABEN PRÄSENZPHASE
PFLICHTBEREICH WAHLPFLICHTBEREICH 1
1. Semester 3. Semester
Einführungsveranstaltung zum Pflichtmodul SB0300 SB0700
1 A Gesundheitsmanagement
SB0100 1 B Systemische Führung Auswahl von einem
Systemisches Beobachten 1 C Personalentwicklung der fünf Studienmodule
1 D Systemische Pädagogik
SB0200 1 E Organisationsentwicklung
Systemische Beratung
vorbereitende Aufgabe zum ausgewählten Studienmodul des dritten oder vierten Semesters2
SB0300
Systemische Haltungen 4. Semester
Klausur zum Pflichtmodul SB0100 SB0800
1 A Gesundheitsmanagement
Online-Tutorium zum Pflichtmodul SB0200 1 B Systemische Führung Auswahl von einem der
16 2. Semester
1 C Personalentwicklung fünf Studienmodule 17
1 D Systemische Pädagogik
SB0400 1 E Organisationsentwicklung
Formen der Systemischen Beratung vorbereitende Aufgabe zum ausgewählten Studienmodul des dritten oder vierten Semesters2
SB0500
Systemische Methoden 1
Im Studienverlauf werden zwei der fünf pro Wahlpflichtmodul zur Verfügung stehenden Studienmodule
belegt.
Portfolioarbeit zum Pflichtmodul SB0400 2
Im Studienverlauf muss nur zu einem der Wahlpflichtmodule SB0700 und SB0800 eine vorbereitende Auf-
Vorbereitende Aufgabe zur Präsenzphase des Pflichtmoduls SB0500 gabe eingereicht werden.
3. Semester
SB0600
Professionalität und Qualität
Hausarbeit zum Pflichtmodul SB0600 Wirklichkeit kann
4. Semester nie losgelöst gesehen
SB0900 werden von ihrem
Von der Organisation zum System Betrachter.
SB1000 A. von Schlippe &
Wandel gestalten J. Schweitzer (2009)
Online-Tutorium zum Pflichtmodul SB1000
5. Semester
SB1100
Masterarbeit
Masterarbeit
Inhalte des Fernstudiums
S T U D I E N- U N D
PRÜFUNGSLEISTUNGEN INHALTE DES FERNSTUDIUMS
Folgende Leistungen sind im Laufe des Studiums zu erbringen: SB0100: SYSTEMISCH BEOBACHTEN
1. SEMESTER 4. SEMESTER Dieses Modul umfasst zwei Studienbriefe: über das grundlegende wissenschaftliche Voka-
Einführungsveranstaltung zum Pflichtmodul Präsenzphase zum Wahlpflichtmodul SB0800 SB0110: „Systemisches Denken und Handeln“ bular systemtheoretischer Ansätze zur Beschrei-
SB0300 vorbereitende Aufgabe zur Präsenzphase des SB0120: „Systemtypen und -differenzierung“ bung moderner Gesellschaften verfügen,
Präsenzphase zum Pflichtmodul SB0100 Wahlpflichtmoduls SB0700 oder SB0800 2 die besondere Rolle, die der Begriff „Kommuni-
Einsendeaufgaben zu den Pflichtmodulen SB0100, Einsendeaufgaben zu den Pflichtmodulen SB0900 Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen kation“ in der Systemtheorie spielt, erklären
SB0200 und SB0300 und SB1000 die Studierenden: können,
Klausur zum Pflichtmodul SB0100 Einsendeaufgabe zum ausgewählten Studienmo- die Grundlagen systemisch-konstruktivistischen die sozialwissenschaftlichen Grundlagen
Online-Tutorium zum Pflichtmodul SB0200 dul SB0800 1A-1E Denkens und Handelns kennen, zur Beschreibung gesellschaftlicher Differen-
Online-Tutorium zum Pflichtmodul SB1000 die sozialwissenschaftlichen Grundlagen zur zierung kritisch reflektieren können,
2. SEMESTER Beschreibung gesellschaftlicher Differenzier- Systemtypen unterscheiden können.
Präsenzphase zum Pflichtmodul SB0500 5. SEMESTER ung kritisch reflektieren können,
vorbereitende Aufgabe zur Präsenzphase des Präsenzphase zur Masterarbeit
18 Pflichtmoduls SB0500 Masterarbeit 19
Einsendeaufgaben zum Pflichtmodul SB0400 und SB0200: SYSTEMISCHE BERATUNG
SB0500
Portfolioarbeit zum Pflichtmodul SB0400 Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: sich kritisch mit unterschiedlichen Beratungs-
SB0210: „Ablauf von Beratung“ ansätzen auseinandersetzen und die Vor- und
3. SEMESTER SB0220: „Vergleich mit anderen Beratungsan- Nachteile systemischer Beratung aufzeigen
Präsenzphase zum Wahlpflichtmodul SB0700 sätzen“ können,
vorbereitende Aufgabe zur Präsenzphase des ressourcen- und personenzentrierte Elemente
Wahlpflichtmoduls SB0700 oder SB0800 2 Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen in einen Beratungsprozess einbringen können,
Einsendeaufgabe zum Pflichtmodul SB0600 die Studierenden: den Auftrag mit dem Klienten klären,
Einsendeaufgabe zum ausgewählten Studienmo- Kenntnisse über den Ablauf und die einzelnen Beratungsziele definieren,
dul SB0700 1A-1E Phasen eines Beratungsgesprächs erlangt haben, den Prozess kontinuierlich bewerten können.
Hausarbeit zum Pflichtmodul SB0600 die theoretischen Grundlagen gelingender Be-
ratungsgespräche kennen und praktisch an-
Klausur, Portfolioarbeit, Hausarbeit und Masterarbeit werden unter Angabe einer Note bescheinigt, für wenden können,
Einsendeaufgaben, Online-Tutorien, vorbereitende Aufgaben, Einführungs- sowie Präsenzveranstaltungen
erhalten Sie unbenotete Leistungsnachweise.
SB0300: SYSTEMISCHE HALTUNGEN
Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: die Voraussetzungen systemischer Professiona-
SB0310: „Die Systemik der Selbstveränderung“ lität kennen und kritisch reflektieren können,
SB0320: „(Un)möglichkeit der Intervention“ die Möglichkeiten gelingender Interventionen
erläutern und praktisch anwenden können,
Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen ein Verständnis dafür entwickelt haben, warum
die Studierenden: gezielte Interventionen aus systemischer Sicht
2
Im Studienverlauf muss nur zu einem der Wahlpflichtmodule SB0700 und SB0800 eine vorbereitende Auf- die (Un)möglichkeit der Fremdsteuerung von unmöglich sind.
gabe eingereicht werden. Systemen verstehen und erläutern können,Inhalte des Fernstudiums
SB0400: FORMEN DER SYSTEMISCHEN BERATUNG SB0900: VON DER ORGANISATION ZUM SYSTEM
Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: Beratungsgespräche durchführen und im Rah- Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: das systemische Organisationsverständnis
SB0410: „Kollegiale Beratung und Supervision“ men der Präsenzveranstaltung präsentieren SB0910: „Organisations- und Unternehmens- von anderen Ansätzen abgrenzen können,
SB0420: „Systemisches Coaching, Mentoring und können, beratung“ über ein breites Methodenwissen für die Organi-
Mediation“ das eigene Handeln reflektieren können, SB0920: „Spezielle Methoden der Organisations- sationsberatung verfügen,
die eigenen Grenzen kennen, beratung“ sich mit der eigenen Beratungspraxis und den
Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen Methoden und Ansätze des systemischen dabei in der Vergangenheit angewendeten
die Studierenden: Coachings, der Mediation und des Mentoring Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen Methoden kritisch auseinandersetzen können,
Beratungsgespräche analysieren und reflektieren kennen. die Studierenden: Methoden der Teamentwicklung anwenden
können, die organisationstheoretischen Grundlagen der können,
systemischen Organisationsentwicklung kennen, Methoden bewerten können, um passgenau aus-
einen Überblick über die (systemische) Bera- zuwählen.
SB0500: SYSTEMISCHE METHODEN tungslandschaft haben,
Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: das Prinzip des zirkulären Fragens verstehen
SB0510: „Systemische Fragetechniken“ und anwenden können, SB1000: WANDEL GESTALTEN
20 SB0520: „Methoden der Intervention in sozialen die unterschiedlichen systemischen Methoden 21
Systemen“ situationsadäquat einsetzen können, Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: Möglichkeiten der Strategieentwicklung und
Inhalte kurz und präzise präsentieren können, SB1010: „Strategieentwicklung, Lernen und strategischen Organisationsentwicklung aus
Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen Methoden visualisieren und durchführen können, Wissensmanagement in Organisationen“ systemisch-konstruktivistischer Perspektive auf-
die Studierenden: gruppendynamische Prozesse anleiten können. SB1020: „Ansätze organisationalen Lernens“ zeigen können,
die Spezifik systemischer Fragetechniken den Begriff der „lernenden Organisation“ kritisch
kennen, Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen reflektieren können,
die Studierenden: Beratungsgespräche analysieren und reflek-
erklären können, wie sich ein professionelles tieren können.
SB0600: PROFESSIONALITÄT UND QUALITÄT Wissensmanagement in Organisationen aus sys-
temischer Sicht gestalten lässt,
Dieses Studienmodul umfasst einen Studienbrief die spezifische Rolle des Beraters, dessen
und einen Study Guide: Verantwortung und dessen Handlungskompe-
SB0610: „Qualität und Professionalität“ tenzen darlegen können,
SB0620: „Ethische Werte in der Beratung“ die Bedeutung von Ethik in der Profession des
(Study Guide) Beraters kennenlernen und
wissen, was ethisches Handeln im Beratungsall-
Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen tag bedeuten kann.
die Studierenden:
den Professionalitätsbegriff näher bestimmen
und von anderen Handlungsarten unterschei-
den können,Inhalte des Fernstudiums
SB0700/SB0800: SB 1C: PERSONALENTWICKLUNG
1A-1E SIND STUDIENMODULE IM RAHMEN DER WAHLPFLICHTMODULE Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: den didaktischen Handlungszyklus der betriebli-
SB0700 (3. SEMESTER ) UND SB0800 (4. SEMESTER ) SB01C10: „Personalentwicklung – eine Grund- chen Bildungsarbeit in seinen einzelnen Schrit-
legung“ ten darlegen und deren Themen, spezifische
SB01C20: „Potentialförderung durch Team- Anforderungen und professionelle Gestaltungs
SB 1A: GESUNDHEITSMANAGEMENT aktivitäten und Interventionstechniken“ weisen detailliert beschreiben können,
die Methoden bzw. Verfahrenstechniken im
Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe mit dem erworbenen Wissen Interventionen im Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen Zusammenhang mit gruppenorientierter Poten-
und eine Publikation: Rahmen des betrieblichen Gesundheitsmanage- die Studierenden: zialförderung beschreiben, erläutern und
SB01A10: „Betriebliches Gesundheitsmanage- ments strukturiert konzeptionieren können, detailliert erläutern können, worum es in der Be- kritisch beurteilen,
ment“ BGM-Interventionen nach wissenschaftlichen triebspädagogik und der modernen Personalent- Probleme und Schwierigkeiten während der Um-
SB01A20: „Positive Psychologie und organisa- Methoden evaluieren können, wicklung geht, und welchen spezifischen Fokus setzung dieser Verfahrensweisen identifizieren
tionale Resilienz“ (Publikation) den Stand der Forschung zu Resilienz und die Pädagogik in die Debatten um die Entwick- und einzelne Interventionstechniken nach-
SB01A20: „Organisationale Resilienz“ (ergän- Salutogenese wiedergeben können, lung der Humanressourcen im Unternehmen zeichnen können.
zender Studienbrief zur Publikation) das Konzept der Salutogenese im Gegensatz zu einbringt,
Pathogenese erläutern und Gesundheit neu
22 Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen bewerten können. 23
die Studierenden: SB 1D: SYSTEMISCHE PÄDAGOGIK
die Ziele und Inhalte eines Betrieblichen
Gesundheitsmanagements (BGM) ebenso wie Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: die wesentlichen Vordenker und Stichwortgeber
die Implementierungsformen darlegen können, SB01D10: „Zugänge zur systemischen des systemischen Denkens kritisch kommentie-
Pädagogik“ ren können,
SB01D20: „Tools zur systemischen Verände- die Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes
SB 1B: SYSTEMISCHE FÜHRUNG rungsbegleitung“ pädagogischer Technologien kritisch bewerten
können,
Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: neue Führungsmodelle und Konzepte von Füh- Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen systemisch-pädagogische Tools zu den Berei-
SB01B10: „Führung in der Gezeitenwende“ rung jenseits klassischer Hierarchien erläutern die Studierenden: chen Führung, Lernprozessgestaltung, Beratung
SB01B20: „Systemische Führung“ können, die wesentlichen Konzepte der Pädagogik mit und Selbstreflexion beschreiben können,
die Wirkungssicherheit eigener Führungsinter- ihren historischen und gesellschaftlichen Impli- geeignete Vorgehensweisen – systemisch –
Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen ventionen neu bewerten und Führung stärker kationen darstellen können, begründet auswählen und einsetzen können,
die Studierenden: auch von der Systemik des Gegenübers als nur deren Angemessenheit zur Förderung der Per- insgesamt eine stärker zurückhaltende – intran-
unterschiedliche Führungsmodelle und ihre Im- von der eigenen Absicht her begründen können, sönlichkeit sowie einer nachhaltigen Kompe- sitive – Haltung gegenüber Lern- und Veränder-
plikationen für Organisationen erklären können, Führung als eine Form des sozialen Handelns tenzentwicklung kritisch prüfen können, ungsprozesse entwickeln.
die Bedeutung des systemischen Führungsan- beschreiben und systemisch wirksame Strate-
satzes für die Organisation und Ihre Mitglieder gien aufzeigen können, mit deren Hilfe Führ-
reflektieren können, ungskräfte den Schwierigkeiten bei sich ihnen SB 1E: ORGANISATIONSENTWICKLUNG
mentale Modelle und ihre Bedeutung für die Ar- – störend – entgegenstellenden Heteronomen
beit mit Führungskräften und Organisationen (z. B. in der Gestalt von Dementoren) wirksam Dieses Studienmodul umfasst zwei Studienbriefe: die historischen und theoretischen Grundlagen
reflektieren können, begegnen können. SB01E10: „Organisationsentwicklung“ der Organisationsentwicklung erläutern können,
SB01E20: „Veränderungs- und Transformations- die Grundlinien der Organisationsentwicklung
prozesse initiieren und begleiten“ (nach Peter Senge, MIT) kennen und von ande-
ren Ansätzen abgrenzen können,
Nach der Bearbeitung dieses Studienmoduls sollen OE-Prozesse einordnen und kritisch begleiten
die Studierenden: können.
die Ansätze und Anwendungsfelder der Organi-
sationsentwicklung kennen und deren Innova-
tionskraft einschätzen können,Autorinnen und Autoren
AUTORINNEN UND AUTOREN
APL. PROF. FRITZ B. SIMON PROF. DR. CHRISTIANE SCHIERSMANN MIRJAM ROLFE DR. BRITTA STENGL
SB0110: Systemisches Denken und Handeln SB0610: Professionalität in der Beratung SB01A20: Positive Psychologie und organisationale SB0910: Organisations- und Unternehmens-
SB0120: Systemtypen und -differenzierung Resilienz (Publikation) beratung
PROF. DR. KAREN JOISTEN
MAG. JOANA KRIZANITS SB0620: Ethische Werte in der Beratung DR. SVEN GROTE PROF. DR. MARTIN ELBE
SB0210: Ablauf von Beratung SB01B10: Führung in der Gezeitenwende B0920: Spezielle Methoden der Organisations-
SB0520: Systemische Fragetechniken, Hypothesen- DR. MARTIN SCHWARZ SB1020: Ansätze organisationalen Lernens beratung
bildung, Intervention, Designtechnik SB0420: Systemisches Coaching, Mentoring und
Mediation DR. ANTJE KRÄMER-STÜRZL PROF. DR. RUDOLF WIMMER
PROF. DR. C. GRIESE SB01C20: Potentialförderung durch Teamaktivität SB1010: Strategieentwicklung, Lernen und
SB0220: Vergleich mit anderen Beratungsansätzen PROF. DR. ARIST VON SCHLIPPE und Interventionstechniken Wissensmanagement in Organisationen
SB0510: Methoden der Intervention in sozialen
DR. K. PATAKI Systemen DR. ULRICH ERHARD DR. ANETTE GEBAUER
SB0220: Vergleich mit anderen Beratungsansätzen PROF. DR. JOCHEN SCHWEITZER SB01E10: Organisationsentwicklung SB1010: Strategieentwicklung, Lernen und
24 SB0510: Methoden der Intervention in sozialen SB01E20: Veränderungs- und Transformations- Wissensmanagement in Organisationen 25
PROF. DR. ROLF ARNOLD Systemen prozesse initiieren und begleiten
SB0310: Die Systemik der Selbstveränderung SB1020: Ansätze organisationalen Lernens PROF DR. THOMAS SCHUMACHER
SB0410: Kollegiale Beratung und Supervision DR. CHRISTIAN HELMRICH SB1010: Strategieentwicklung, Lernen und
SB01A20: Organisationale Resilienz SB0510: Methoden der Intervention in sozialen FABIAN ZIMMERMANN Wissensmanagement in Organisationen
SB01B20: Systemische Führung Systemen SB01E20: Veränderungs- und Transformations-
SB01C10: Personalentwicklung – Eine Grund- prozesse initiieren und begleiten LAURENS LAUER
legung PROF. DR. HANS-JOACHIM SCHUBERT SB1020: Ansätze organisationalen Lernens
SB01D10: Zugänge zur systemischen Pädagogik SB01A10: Betriebliches Gesundheitsmanagement PROF. DR. CHRISTOPH KOLBECK
SB01D20: Tools zur systemischen Veränderungsbe- SB0910: Organisations- und Unternehmens-
gleitung DIETER B. KIERST beratung
SB01A10: Betriebliches Gesundheitsmanagement
PROF. DR. HELMUT WILLKE PROF. DR. STEFANIE RABBE
SB0320: (Un)möglichkeit der Intervention SUSANNE LIER SB0910: Organisations- und Unternehmens-
SB01A10: Betriebliches Gesundheitsmanagement beratungBeteiligte Institutionen
FACHBEREICH
UND FACHLICHE LEITUNG FACHGEBIET PÄDAGOGIK
Die fachliche Leitung des Studiengangs „Systemi- Familienunternehmen der Universität Witten/Her- Das Fachgebiet Pädagogik an der TUK bearbeitet Die aus der Forschung und Lehre gewonne-
sche Beratung“ haben Prof. Dr. Fritz B. Simon und decke berufen, den er 2004 aufgab (seither apl. Pro- Forschungs- und Entwicklungsfragen in den Berei- nen Erkenntnisse fließen in folgende durch das
Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold inne. fessor am selben Institut). Er ist Herausgeber bzw. chen Schule, Hochschule, Berufsbildung sowie Fachgebiet entwickelte und begleitete Fernstu-
Autor von 29 Büchern und über 200 Fachartikeln. Erwachsenenbildung/Weiterbildung unter beson- dienangebote ein: „Erwachsenenbildung“, „Perso-
Prof. Dr. Fritz B. Simon Seine derzeitigen Arbeitsschwerpunkte liegen in derer Berücksichtigung der Perspektive der Digita- nalentwicklung“, „Schulmanagement“ und „Sys-
Studium der Soziologie und Medizin, Psychiater, der Organisationsforschung und -beratung. lisierung. temische Beratung“. Diese Studiengänge werden
Psychoanalytiker, systemischer Therapeut und gemeinsam mit dem DISC realisiert.
Organisationsberater. Er war von 1982 bis 1989 Prof. Dr. Dr. h. c. Rolf Arnold war von 1990 bis 2019 In diesen vier Arbeitsbereichen werden Forschungs-
leitender Oberarzt der Abteilung für psychoanaly- Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik mit Schwer- und Entwicklungsvorhaben realisiert, eigene Stu-
tische Grundlagenforschung und Familientherapie punkt Berufs- und Erwachsenenpädagogik an der diengänge durchgeführt, sowie Beratung für öffent-
der Universität Heidelberg und gründete zusammen TUK und ist heute Seniorprofessor. Er ist seit 1992 liche Einrichtungen, Unternehmen, Non-Profit-
mit H. Stierlin, G. Schmidt, G. Weber u. a. die soge- am Aufbau sowie an der Weiterentwicklung des Organisationen und andere angeboten.
nannte Heidelberger Gruppe. 1987 habilitierte er Zentrums für Fernstudien und Universitäre Weiter-
sich für Psychosomatik und Psychotherapie an der bildung an der TUK, dem heutigen DISC, beteiligt. Zu den bearbeiteten Themenfeldern gehören
26 Universität Heidelberg. 1989 gründete er (mit G. 2017 wurde ihm die Ehrendoktorwürde (Dr. h. c.) u. a. die Gestaltung von Bildung in Organisationen, 27
Weber u. a.) den Carl-Auer Verlag, dessen geschäfts- der Universitatea de Vest in Temeswar, Rumänien, das Management von Bildungsprozessen, die Ver-
führender Gesellschafter er seither ist. 1999 wurde verliehen. änderung von Kompetenzanforderungen sowie die
er als Gründungsprofessor auf den Lehrstuhl für Professionalisierung von Lehrenden und Führungs-
Führung und Organisation am Wittener Institut für kräften unter den Bedingungen der digitalen Trans-
formation. Neben der Digitalisierung liegt hier ein
langjähriger Schwerpunkt im Bereich erwachsenen-
und berufsbildungsbezogener Didaktik und Lern-
theorie. Zudem gibt es international vergleichende
Forschung mit Schwerpunkt Japan.
Handle stets so,
der
dass die Anzahl
ten
Wahlmöglichkei
größer wird!
r (1973)
Heinz von FoersteBeteiligte Institutionen
DISTANCE AND INDEPENDENT TECHNISCHE UNIVERSITÄT
S T U D I E S C E N T E R (D I S C) K A I S E R S L A U T E R N (T U K)
Das DISC wurde 1992 als Zentrum für Fernstudien Das Spektrum der Maßnahmen, die in Zusammen- Die TUK ist eine technisch-naturwissenschaftlich UNIVERSITÄTSBIBLIOTHEK
und Universitäre Weiterbildung gegründet und ist arbeit mit den Fächern und Fachbereichen der TUK ausgerichtete Forschungsuniversität mit interna- Die Universitätsbibliothek (UB) ist eine zentrale
eine zentrale wissenschaftliche Einrichtung der angeboten werden, umfasst postgraduale Fernstu- tionaler Sichtbarkeit. In der Grundlagenforschung Einrichtung der TUK und stellt die Literatur- und
TUK. Das DISC beinhaltet die drei Bereiche: Zen- diengänge von unterschiedlicher Dauer und mit ist sie insbesondere in sieben Sonderforschungsbe- Informationsversorgung als Dienstleistung für For-
trum für Fernstudien und universitäre Weiterbil- unterschiedlichen Abschlüssen. Alle Fernstudien- reichen (SFB) und Transregio-SFBs aktiv. Wichtige schung, Lehre und Studium sicher.
dung (ZFUW), eTeaching Service Center (eTSC) und gänge können berufsbegleitend absolviert werden. Themenbereiche der anwendungsorientierten For-
Selbstlernzentrum (SLZ), in denen das übergrei- Zurzeit sind mehr als 4.300 Studierende aus ganz schung werden in enger Kooperation mit den zehn Die UB eröffnet ihren Nutzerinnen und Nutzern
fende Aufgabenspektrum des DISC jeweils in unter- Deutschland, den europäischen Nachbarländern Forschungsinstituten am Standort bearbeitet. den Zugang zu zahlreichen elektronischen Medien
schiedlichen Feldern aufgegriffen wird: Fernstu- und auch aus Übersee in folgenden Studiengängen wie E-Books, E-Journals und Datenbanken sowie zu
dium, digitaler E-Teaching-Support und Selbstlern- eingeschrieben: Als Campus-Universität mit rund 14.600 Studieren- gedruckten Büchern, Fachzeitschriften und sonsti-
fähigkeiten. Seine Aufgaben bestehen insbesondere den bietet die TUK in zwölf Fachbereichen rund 100 gen Informationsmitteln. Fernstudierenden können
in der Initiierung und Entwicklung von Weiterqua- zukunftsorientierte Studiengänge an und gewähr- auch von außerhalb der TUK auf ihre Online-Ange-
lifikationsangeboten für Hochschulabsolventinnen leistet durch ihre überschaubare Größe engen Kon- bote und Serviceleistungen zugreifen.
und -absolventen. takt zu Professorinnen und Professoren sowie eine
28 ausgezeichnete Betreuungssituation. Mit vielen Weitere Informationen finden Sie unter 29
ABTEILUNG HUMAN RESOURCES ABTEILUNG SCIENCE & ENGINEERING attraktiven Studiengängen – von Biophysik, Bio- www.uni-kl.de
Erwachsenenbildung (Master of Arts) Baulicher Brandschutz (Zertifikat) und Chemieingenieurwissenschaften über Lebens-
Management digitaler Bildungsprozesse Brandschutzplanung (Master of Engineering) mittelchemie bis hin zu Technomathematik – hat
(Zertifikat) Financial Engineering (Master of Science) die TUK ihren Studierenden einiges zu bieten. Die
Organisationsentwicklung (Master of Arts) Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten im meisten Studiengänge besitzen einen interdiszi-
Personalentwicklung (Master of Arts) Kindesalter (Zertifikat) plinären Ansatz, verbinden somit verschiedene
Schulmanagement (Master of Arts) M edizinische Physik (Master of Science) Fachgebiete. Der Studienabschluss in einem MINT-
Organisation und Kommunikation M edizinische Physik und Technik (Zertifikat) Fach (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaf-
(Master of Arts) N anobiotechnology (Zertifikat) ten, Technik) eröffnet interessante und vielfältige
Systemische Beratung (Master of Arts) P sychologie kindlicher Lern- und Entwicklungs- Berufsperspektiven und nicht zuletzt gute Ver-
Systemisches Management (Zertifikat) auffälligkeiten (Master of Science) dienstmöglichkeiten.
S oftware Engineering for Embedded Systems
(Master of Engineering) Die TUK genießt in Forschung und Lehre interna-
ABTEILUNG MANAGEMENT & LAW T echnoethik (Zertifikat) tional hohes Ansehen. Hervorragend ist auch ihr
Betriebswirtschaft und Management Ruf in den Bereichen Mathematik und Informa-
(Master of Arts) tik. Darüber hinaus profitieren die Studierenden
Management von Gesundheits- und Sozialein- Außer den aufgeführten Studiengängen bietet das und (Nachwuchs-)Wissenschaftler/-innen von den
richtungen (Master of Arts) DISC auch Zertifikatskurse an. Das Programm wird international renommierten Forschungseinrich-
Management von Kultur- und Non-Profit- ständig erweitert. Aktuelle Informationen finden tungen, darunter zwei Fraunhofer-Institute, ein
Organisationen (Master of Arts) Sie unter www.zfuw.de Max-Planck-Institut, das Deutsche Forschungszen-
Master (Blended Learning) of Evaluation trum für Künstliche Intelligenz und das Institut für
(MABLE) (Master of Arts) Verbundwerkstoffe.
Nachhaltige Entwicklungszusammenarbeit
(Master of Arts) Der Wissenschaftsstandort Kaiserslautern ist eines
Steuerrecht für die Unternehmenspraxis der größten IT-Cluster in Europa.
(Master of Laws)
Wirtschaftsrecht für die Unternehmenspraxis
(Master of Laws)Ansprechpartner, Beratungsmöglichkeiten und Kontaktanschrift
H A B E N S I E N O C H F R A G E N?
SPRECHEN SIE UNS AN, WIR SIND FÜR SIE DA.
ANSPRECHPERSONEN
Programmmanagement Programmmanagement
Anne-Line Bodestedt M.A. Veronika Scheuermann M.A.
Tel.: +49 631 205-5282 Tel.: +49 631 205-5363
E-Mail: systemischeberatung@disc.uni-kl.de E-Mail: systemischeberatung@disc.uni-kl.de
Programmassistenz Eignungsprüfungen
Karolina Toczynski B.A. 31
Tel.: +49 631-205-5209
E-Mail: eignungspruefung@disc.uni-kl.de
Sekretariat
Petra Kühner
Tel.: +49 631 205-5299
E-Mail: systemischeberatung@disc.uni-kl.de
Änderungen und Irrtümer vorbehalten
Weitere Informationen zum Masterstudiengang „Systemische Beratung“ finden Sie unter
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Telefon: +49 631 205-4925
Fax: +49 631 205-4940
Stand: Juni 2020
E-Mail: info@disc.uni-kl.de
www.zfuw.deSie können auch lesen
