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Lernen mit der Grundrechtefibel – Sprache
„Meine – deine – unsere Sprache”
Grundlagen zur Grundrechtefibel
Übersicht Faltplakatmappe/Logbuch Außenseiten – persönlich
E Lieblingswörter F Sprechen und
1. Hier schreibst du Schreiben – öffent-
Lieblingswörter auf. lich und privat
2. Schreibe Wörter in – Worte
unterschiedlichen – Zeichen
Sprachen! – Emojis
1. Schreibe in unter- – Bilder
schiedlichen Schriften – Rätsel
– Beleidigungen
C Das bin ich B/A Meine – Deine – Unsere – Sprache D Stolpersteine
1. Zeichne dich im Umschlagseiten 1. Das finde ich am
Gespräch mit – Sprache der Musik Sprachenlernen
Menschen. – Schmuckwörter in unterschiedlichen Sprachen der Welt schwer: .............
2. Mit wem sprichst du 2. Hier finde ich Hilfe:
am liebsten? …………………..
3. Mach Tonaufnahmen 3. Mein Tipp für den
von deiner Sprache Unterricht: ………
deinem Dialekt. 4. Trainings-Rad
Schreibe einige Sätze „mentales Lexikon“
im Dialekt dazu auf
G Mit den Händen H Mit den Fingern
sprechen lesen
1. Ansehen des Films 1. Infos zu Louis Braille
Gebärdensprache 2. Blindenschrift-Beispiel
2. Übungen zum 3. Übungen zur Blinden-
Fingeralphabet. schrift
3. Recherchiere Gebär- 4. Recherche zu techni-
densprache unter schen Hilfsmöglichkei-
http://www.tauben- ten heute. https://www.
schlag.de/KidsuJugend kindernetz.de, https://
www.planet-schule.de
Herausgeber: Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg
Autorin, Design der Figuren Poli und Tik: Helga Ritter
Gestaltung und Illustration: Gabi Koch, B.M.Design, www.koch-sauter.de
Abbildungen Poli und Tik aus der GRF 2020 von Tamara Dubinin – info@td-grafik.com
(S. B, F, 1, 2, 4, 6)
(Alle Internetseiten zuletzt aufgerufen am 17.03.2021)
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Übersicht Faltplakatmappe/Logbuch Innenseiten – öffentlich
5 Wir und unsere 6 Das sind wir
Nachbarn Herkunftssprachen der
So begrüßen und verab- Kinder unserer Klasse:
schieden sich die Kinder Polnisch…
unserer Nachbarstaaten Russisch……
Polen… Arabisch……………
Tschechien…
Türkisch…
Österreich…
Schweiz…
Frankreich…
Luxemburg…
Belgien…
Niederlande…
1 Information 2/3 So sprechen wir in der Heimat 4 Deutsch als
Recherche: – in der Welt Hochsprache
1. Woher kommt das Dialekte in Baden-Württemberg – 1. Konrad Duden:
Wort Deutsch? Sprachen der Welt biographische Daten
2. Wenkersätze 2. Rechtschreibung –
3. Mundart/Dialekt Warum ist sie nötig?
4. Eigene Sprache 3. Gebrauchsanweisung
erkunden für den Umgang mit
5. Tonaufzeichnungen dem „Duden“
von Sprachbeispielen
7 Motterschprooch 8 So spricht man in
1. Recherche im Netz Baden-Württemberg
unter www.regional- Dialekte bei uns
sprache.de nach den
Wenkersätzen des 1. Poli und Tik im
Schulortes. Gespräch
2. Hören einer Tonauf- 2. Kartoffel/Brötchen in
zeichnug unterschiedlichen
3. Klickdatum aufschrei-
Dialekten
ben (Quellenarbeit)!
4. Suche auf der Karte 3. Kartenarbeit
der Mundarten deinen
Heimatort.
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A
Meine – deine – unsere – Sprache
Diese Seite ist die vordere Umschlagseite deiner Mappe! Gestalte sie mit vielen
Schmuckwörtern oder zeichne hier ein Bild zum Thema Sprache! Was steht wohl
auf dem Spruchband? In welcher Sprache? Findet es heraus!
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C
Das bin ich:
1. Zeichne dich hier im Gespräch mit Menschen.
2. Mit wem sprichst du am liebsten?
3. Schreibe einige Wörter in deiner Muttersprache!
4. Mach Tonaufnahmen von deiner Sprache, deinem Dialekt. Schreibe einige Sätze
im Dialekt dazu auf.
5. Welche Sprachen sprichst du noch?
6. Welche Lieder in deiner Muttersprache singst du am liebsten?
7. Welche Lieder in einer fremden Sprache kennst du? Schreibe den Titel auf.
8. Welche Lieder in einem Dialekt kennst du?
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D
Meine Stolpersteine
1. Das finde ich schwer in Deutsch:
2. Hier finde ich Hilfe:
Ein Tipp für dich: Wenn du ein schweres Wort nicht verstehst, finde mit dem Frage-
Rad mehr über das Wort heraus: nicht nur wie man es ausspricht und schreibt,
sondern noch viel mehr! Wenn du zu Hause eine andere Sprache sprichst, helfen
dir die Eltern oder Geschwister, das Wort zu verstehen. Beginne mit dem Wort
Freund oder Freundin, dann begreifst du, wie du das Rad verwenden kannst.
So schreibe ich Wie heißt
das Wort das Wort in
Pflückwörter „meiner”
Wortkarten Sprache?
Wortbausteine
Wortfamilien Was ist das eigentlich?
zusammengesetzte Das kann ich in meiner
Wörter ... Sprache erklären ...
Ich sage etwas
Das habe ich erlebt
über das Wort ...!
und erfahren!
Der, die, das ...
Das kann ich in meiner
eines, viele
Sprache erzählen!
Mein Wort heißt Was passiert
auf Deutsch ... wenn ...?
Aussprache Ich spiele ...
Wie kommt ein Begriff ins
klatschen, reimen, Ich stelle dar ... mentale Lexikon (nach Haider/
Bilder zum Wort Reber 2012) in BMGRF S. 54
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E
Wörter, Wörter, Lieblingswörter
1. Schreibe hier deine persönlichen Lieblingswörter auf.
2. Schreibe hier drei Wörter auf, die du neu mit der Grundrechtefibel gelernt hast.
3. Schreibe ein besonders langes Wort auf.
4. Suche ein schwieriges Wort aus dem Glossar der Grundrechtefibel aus und
mache daraus ein Rätsel für die Klasse.
5. Schreibe dein Lieblingswort aus der Grundrechtefibel auf. Finde heraus, wie es
in anderen Sprachen heißt. Schreibe es in vielen Sprachen auf.
6. Tik sagt in der Grundrechtefibel auf Seite 18 „So viele Sprachen du sprichst,
so oft bist du Mensch.“ Was meinst du zu dieser Aussage?
Bespreche es mit einer Freundin, einem Freund.
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F
Sprechen und Schreiben – öffentlich und privat
Poli und Tik schreiben sich gerne auch
Kurznachrichten. Am liebsten haben sie
das Märchenraten mit Smileys und
Emojis. Das Wort „Smiley” kommt aus
dem Englischen und bedeutet so viel wie
Gefühlsausdruckdruck. Das heißt das
Gesicht zeigt Gefühle an. Wenn zu den
Gefühlszeichen noch andere Zeichen
hinzukommen, dann sind es Emojis.
1. Das errätst du doch bestimmt auch locker! Schreibe den Namen der Märchen
in die Kästchen.
Es gibt aber auch Zeichen, die gar nicht freundlich sind. Es kommt vor, dass auch
die Zeichensprache mit Smileys und Emojis jemanden verletzen kann?
2. Kennst du solche verletzenden Zeichen?
3. Was tust du, wenn dir jemand solche Zeichen in einer Nachricht schreibt?
4. Besprecht solche Situationen in der Klasse!
5. Sprich mit deinen Eltern darüber.
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G
Mit den Händen sprechen
1. Schaut euch bei der Sendung mit der Maus den Film über Hanne an. Hanne ist
gehörlos und erklärt darin die Gebärdensprache.
https://www.wdrmaus.de/filme/sachgeschichten/gebaerdensprache_teil1.php5
2. Es gibt auch ein Fingeralphabet für Gehörlose.
Finde heraus, wer hier
gedeutet wird:
Deute deinen Namen.
Deute das Wort „Frieden“.
Version 02 © 2012, Lassal, www.fingeralphabet.org, http:// creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
3. Schau dir das Video zu den Wörtern in Gebärdensprache an: https://www.youtube.
com/watch?v=31LOYOm2k7w. Merke dir fünf Wörter. Übe sie vor dem Spiegel.
Mach davon eine Videoaufnahme. Lass die anderen Kinder die Wörter erraten.
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H
Mit den Fingern lesen
Louis Braille wurde im Jahr 1809 in Frankreich geboren. Er war ein
sehr aufgeweckter, neugieriger und fröhlicher Junge. In der Schuster-
werkstatt seines Vaters verletzte er sich mit einem spitzen Werkzeug am
Auge und erblindete als er 5 Jahre alt war. Der Dorfpfarrer brachte ihm
Rechnen und Schreiben bei. Mit 7 Jahren kam er in die Schule. Er war ein sehr guter
Schüler, nur er konnte nicht lesen. Er lernte über das Hören und Tasten. Er machte
sich viele Gedanken, über eine Schrift, die man durch Tasten lesen kann.
Er probierte viel aus. Als er 16 Jahre alt war hatte er es geschafft. Er hatte mit 6 Punk-
ten 63 Zeichen erfunden, mit denen er lesen konnte. Es dauerte jedoch Jahre, bis
seine Schrift überall anerkannt wurde. Heute wird er dafür geehrt. Zum 200. Geburts-
tag von Louis Braille 2009 wurde eine belgische 2-Euro-Gedenkmünze geprägt.
Mit dieser Schrift können Blinde lesen. Die Punkte sind auf dem Papier erhöht.
Der Blinde tastet mit den Zeigefingern von links nach rechts.
1. Schreibe deinen Namen mit Buchstaben der Blindenschrift!
2. Stecke deinen Namen in der Blindenschrift mit
Stecknadeln auf Styropor!
3. Versuche die Namen anderer Kinder nur durch Tasten zu lesen. Stecke einzelne
Buchstaben auf Styroporwürfel und lege weitere Wörter.
4. Recherchiere unter https://www.planet-schule.de/sf/filme-online.php?film=9711
welche technischen Hilfsmittel es heute gibt, um Blinden das Lesen und Schreiben
zu erleichtern. Unter https://www.planet-schule.de/sf/multimedia-simulationen-
detail.php?projekt=blindenschriftkonverter kannst du selbst Texte in Blinden-
schrift umwandeln.
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1
Ich – du – wir: sprechen und verstehen uns
Weißt du woher da
s Wort „deutsch”
kommt?
Vor fast 1200 Jahr
en wurde es zuerst
verwendet. Im Alth
ochdeutschen
sagte man diutisk.
Dies bedeutete
„Sprache des Volk
es“. Lange bevor
unsere heutige Sc es
hriftsprache Deuts
gab, sprachen alle ch
Menschen in un-
terschiedlichen M
undarten. In vielen
Orten wird heute
noch in Mundart
gesprochen. Zu M
undart sagt man
auch noch Dialekt
. Die Dialekte
klingen ganz unte
rschiedlich.
Ein Sprachforscher, Georg Wenker (1852–1911) schickte vor mehr als 120 Jahren
44 000 Fragebogen an Lehrer an vielen deutschsprachigen Schulen. Auf den Frage-
bögen waren 40 Sätze in Hochsprache aufgeschrieben. Die Lehrer übersetzten diese
Sätze in die jeweilige Mundart des Ortes und schickten sie zurück. So konnte Wenker
die Dialekte aus 40.736 Schulorten vergleichen. Er stellte Ähnlichkeiten und Unter-
schiede in der Sprache fest und erstellte daraus einen Sprachatlas.
Hier seht ihr die drei ersten Sätze des Wenkerbogens aus Buchen. Schaut euch die
Schrift an. Heute können wir die Schrift nur mit Übersetzungshilfe lesen.
Quelle: https://www.regionalsprache.de/Wenkerbogen/
QuestionnaireViewer.aspx?Id=51757
1. Entziffere ein Wort des Wenkerbogens aus der Stadt Buchen im Odenwald.
Schreib ein Wort auf. Vergleiche mit der Lesehilfe im Kasten!
2. Suche unter https://www.regionalsprache.de/Wenkerbogen/Catalogue.aspx
den Wenkerbogen deines Schulortes. Druckt ihn aus und versucht ihn zu entziffern.
Schreibe hier das Klickdatum auf!
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2/3
So sprechen wir in der Heimat – in der Welt
Wir leben im Bundesland Baden-Württemberg, im Staat Bundesrepublik Deutsch-
land, auf dem Kontinent Europa, in der Welt. Unsere Amtssprache ist Deutsch.
Ihr habt festgestellt, dass die Kinder Eurer Klasse unterschiedliche Muttersprachen
sprechen. Viele Menschen in unserer Heimat sprechen auch Dialekt (Mundart).
Hier siehst du die Karte der Dialekte in Baden-Württemberg.
Quelle: Axel Bengsch, Tübingen
1. Suche die ungefähre Lage deines Wohnortes. Orientiere dich an den Flüssen
und markiere mit einem Kreuzchen.
2. Bei uns wird meistens der Dialekt gesprochen.
Doch wie unterscheiden sich die Dialekte? Recherchiere bei
https://klexikon.zum.de/wiki/Dialekt
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2/3
Im Lexikon wird die Zahl der Staaten der Welt mit 195 angegeben. Doch so genau
kann die Frage nicht beantwortet werden, weil bei einigen Gebieten der Erde nicht
geklärt ist, zu welchem Staat sie gehören oder ob sie eigenständige Staaten sind.
Poli stellt weitere Fragen:
Welche Sprachen sprechen die Menschen in diesen vielen Ländern der Welt?
Wie viele Sprachen gibt es auf der Welt?
Wie verständigen sich Menschen, wenn sie nicht die gleiche Sprache sprechen?
Welches ist die schönste Sprache?
Wissenschaftler schätzen, dass es ungefähr 7000 Sprachen auf der Welt gibt.
So genau weiß man das nicht. Ebenso wie die genaue Zahl der Erdenbewohner
nicht bekannt ist. Es sind alles ungefähre Werte.
Welches die schönste Sprache ist …? Das ist ganz einfach zu beantworten. Fragt in
der Klasse und bei Bekannten nach. Ihr werdet erstaunt sein über das Ergebnis
Auf der Liste der 100 meistgesprochenen Sprachen der Welt ist Deutsch auf Platz
…….. ? Schau dir das Schaubild an, und du findest es heraus.
Anteil der Muttersprachler auf der Welt (in Millionen)
Chinesisch 982
Hindi 460
Englisch 375
Spanisch 330
Portugiesisch 216
Bengalisch 215
Arabisch 206
Russisch 165
Japanisch 127
Deutsch 105
Französisch 79
Koreanisch 78
200 400 600 800 1000
000
Quelle http://www.weltsprachen.net/ aufgerufen am 17.03.2021
Wusstest du, dass…
… die deutsche Sprache die meisten Muttersprachler in der Europäischen Union hat.
… in den USA Deutsch an fünfter Stelle liegt bei den Sprachen, die in den Familien
gesprochen werden. Nach Englisch, Spanisch, Chinesisch und Französisch.
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4
Deutsch als Hochsprache – Standardsprache
Geht es Dir auch so wie Poli?
Du weißt nie, wann man Staat
oder Stadt schreibt.
Was tust du, wenn du nicht
weißt, wie man ein Wort
schreibt? Genau!
Du schaust im Duden nach, in
einem Wörterbuch. Aber weißt
du auch, warum der Duden so
heißt?
Konrad Duden (1829–1911)
Konrad Duden hatte als Kind ein schweres Leben. Die Familie
Quelle: Wikimedia Commons, gemeinfrei
hatte Geldsorgen und wechselte oft den Wohnsitz. Weil die
Eltern das Schulgeld nicht bezahlen konnten, ging Konrad
zwei Jahre lang sogar in einem Waisenhaus zur Schule. Er
wollte unbedingt Abitur machen und Lehrer werden. Deshalb
lernte er sehr fleißig. Zuerst war er Hauslehrer bei einer reichen
Familie. Mit dieser Familie reiste er viel und bildete sich weiter.
Er studierte während der Arbeit, legte eine Prüfung nach der
anderen ab und wurde schließlich Direktor eines Gymnasiums.
Als Lehrer ärgerte er sich über die Rechtschreibung, denn in jedem der 39 deutschen
Kleinstaaten gab es eine eigene Rechtschreibung. Wenn jemand das Land wech-
selte, war das Schreibchaos perfekt.
Deshalb begann Konrad Duden alle bekannten Wörter in einem Wörterbuch zu
sammeln. Er legte die richtige Schreibweise fest. Doch es dauerte noch Jahrzehnte
bis alle Länder den Vorteil der einzigen gültigen Rechtschreibung erkannten.
Konrad Duden kämpfte sein ganzes Leben für eine einfache Rechtschreibung.
Dudens erstes Wörterbuch aus dem Jahr 1871 enthielt 27.000 Stichwörter. Heute
hat die 26. Auflage 140.000 Stichwörter. Jedes Jahr kommen neue Wörter dazu.
So sieht der Duden heute aus. Du erkennst ihn an der gelben Farbe. Im Duden ist
die deutsche Rechtschreibung festgelegt. Es ist die Standard-
sprache
s oder Hochsprache. Die Amtssprache richtet sich
auch
a danach.
1. Schreibt eine Gebrauchsanweisung für den Duden!
2.
2 Was sollte ein Kind können, um den DUDEN-FÜHRER-
SCHEIN zu bekommen?
3. Recherchiere auch unter www.duden-online.de
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5
Wir und unsere Nachbarn
So begrüßen und verabschieden sich die Kinder unserer Nachbarstaaten.
1. Suche in einem Lexikon oder im Internet nach den Flaggen der Nachbarstaaten.
Zeichne sie ein. Eine Interessante Kinderseite ist: http://die-geobine.de
2. So klingt es bei unseren Nachbarn! Höre auf der klingenden Weltkarte die Töne:
https://www.hanisauland.de/wissen/spezial/politik/laenderdossier/laenderdossier-
hymnen-neu
Land Begrüßung Verabschiedung Flagge
Polen Dzien' dobry! Do widzenia!
Tschechien Dobrý den! Na shledanou!
Österreich Grüß Gott! Wiederschaun!
Servus!
Schweiz Gruezi! Uf Wiederluege!
vier Amtssprachen Bonjour! Au revoir!
Buongiorno! Arrivederci!
Bun di! A revair!
Frankreich Bonjour! Au revoir!
Luxemburg Moien! Äddi!
Belgien Goede dag! Vaarwel!
zwei Amtssprachen Bonjour! Au revoir!
Niederlande Goede dag! Tot ziens!
Dänemark Goddag! Farve
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Das sind wir
1. Woher kommen die Kinder eurer Klasse?
Umfahre diese Ländergrenzen
mit einem Buntstift.
2. In welchen Ländern in Europa
warst du schon?
Markiere sie mit
einem Sternchen.
3. Welche Sprachen sprechen die Kinder deiner Klasse?
Schreibe die Wörter Kind, Schule und Frieden in diesen Sprachen auf:
Kind Schule Frieden
Polnisch
Russisch
Arabisch
Türkisch
4. Wenn Kinder aus anderen Erdteilen bei euch
in der Klasse sind, sucht im Atlas nach
Karten mit diesen Ländern.
5. Was meinst du? Aus welchem Land
kommen Poli und Tik?
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Motterschprooch – Muttersprache
1. Überlegt euch drei wichtige Sätze, die jedes Kind in deutscher Sprache kennen
muss.
a.
b.
c.
2. Schreibe diese Sätze in einer anderen Sprache. Kinder mit einer anderen Mut-
tersprache helfen dir, diese Sätze zu übersetzen. Schreibe sie hier auf.
Sprache
a.
b.
c.
3. Geht mit einem Sprach-Aufnahmegerät auf Sprachentdeckung. Lasst ganz viele
Menschen diese drei Sätze in ihren Muttersprachen nachsprechen.
4. Recherchiere im Netz unter https://www.regionalsprache.de/Wenkerbogen/Cata-
logue.aspx nach den Wenkersätzen deines Schulortes. Auf der Seite gibt es eine
genaue Anleitung, wie du den Ort findest.
5. Höre dir eine Tonaufzeichnug an.
6. Schreibe hier das Klickdatum auf!
7. Suche auf der Karte der Mundarten deinen Heimatort.
Hier spricht man die Mundart.
8. Frage in deiner Familie oder bei Bekannten nach, ob jemand ein Mundartgedicht
kennt, oder in Mundart eine Geschichte erzählen kann. Nehmt es als Tonauf-
nahme auf und spielt es in der Klasse ab. Vergleicht mit der Hochsprache.
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8
So spricht man in Baden-Württemberg
Poli und Tik stellen fest, dass in unterschiedlichen Orten in Baden-Württemberg
die Kartoffel unterschiedlich benannt wird. Lies auf Seite 19 nach.
Du merkst,
dass auf der Karte
auch Österreich und die
Schweiz eingezeichnet sind.
Auch in diesen Ländern ist
die Amtssprache Deutsch.
In der Schweiz kommt Italie-
nisch, Französisch und
Rätoromanisch
Atlas zur deutschen Alltagssprache, www.atlas-alltagssprache.de
hinzu.
Poli kauft im Urlaub morgens Schrippen.
Wo macht es Urlaub?
Tik kauft Weckle? Wo macht Tik Urlaub?
Atlas zur deutschen Alltagssprache, www.atlas-alltagssprache.de
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B
Umschlag-Rückseite
Singen macht allen Kindern dieser Welt Freude, ganz gleich aus welchem Land sie
kommen. Singen ist wie eine zweite Muttersprache und verbindet.
1. Welches Kinderlied kannst du in mehreren Sprachen singen?
2. Recherchiere unter https://www.liederprojekt.org/lied30261-Ich_bin_ein_Musi-
kante.html In diesem Heftchen findest du zum Beispiel das Kinderlied „Ich bin
ein Musikant“ in Deutsch, Französisch, Englisch, Italienisch, Polnisch, Russisch,
Spanisch und Türkisch.
„Auch Fußballfreunde
singen!“
„Ja, das weiß ich!
Manchmal auch ganz laut!“
2014
en verbindet. Stuttgart.
Schlosser, F. (Hg.): Sing
3. Zeichne oder schreibe hier etwas über deine Vorlieben zum Thema Musik.
4. Recherchiere im Internet oder frage bei Bekannten nach, ob sie dir ein Lied in
ihrer Mundart, ihrem Dialekt vorsingen können. Nehmt es mit dem Aufnahme-
gerät auf. Hört es in der Klasse gemeinsam an.
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