Modulhandbuch Master Lehramt Grundschule, Profilierung Europalehramt - mit dem Abschluss Master of Education - PH Karlsruhe
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Modulhandbuch
Master Lehramt Grundschule,
Profilierung Europalehramt
mit dem Abschluss Master of Education
Stand: 01. Dezember 2018
Modulbeschreibungen
Master Lehramt Grundschule, Profilierung Europalehramt, PO 2018
Studienfach Modulkürzel Modulbeschreibung Seite
MAPEu-BLL-1
Bilinguales Lehren und Lernen 3
MAPEu-BLL-2
Englisch MAPEu-Eng-1 5
Französisch MAPEu-Fra-1 6
MAP-BW-1
Bildungswissenschaften 7
MAP-BW-2
Alltagskultur und Gesundheit MAPEu-AuG-1 11
Biologie MAPEu-Bio-1 12
Chemie MAPEu-Ch-1 13
Evangelische Theologie MAPEu-EvT-1 14
Geographie MAPEu-Geo-1 15
Geschichte MAPEu-Ges-1 16
Katholische Theologie MAPEu-KaT-1 17
Kunst MAPEu-Ku-1 18
Mathematik MAPEu-Ma-1 19
Musik MAPEu-Mus-1 20
Politikwissenschaft MAPEu-Pol-1 21
Schulpraktische Studien MAPEu-SPS-1 (PP) 22
Masterarbeit MAPEu-MA 23
Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Fachwissenschaft und Fachdidaktik zu
Stand: 01.12.2018 BLL/CLIL
Modulverantwortung:
Prof. Dr. Christa Rittersbacher MAPEu-BLL-1
CP: 6 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 180 Std. 1-2
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
- sind zur Bedeutungsaushandlung in interdisziplinären Fachdiskursen fähig und verfügen über die Fähigkeit, zentrale
Begriffe, Gegenstandsbereiche und Theorien des Sachfachs fachsprachlich kohärent in ihrer gewählten Zielsprache zu
präsentieren,
- können fachspezifisch relevante und adäquate Medien nutzen, kennen deren Möglichkeiten und Grenzen und können in
Ansätzen Schülerinnen und Schüler zur sachgerechten Nutzung anleiten.
- können Lehr-Lernmaterialien für den bilingualen Unterricht/CLIL entwickeln, bewerten und sie in Bezug zu didaktischen
Konzepten sowie zur Unterrichtspraxis setzen,
- können altersgerechte Lernarrangements im bilingualen Unterricht/CLIL auf der Basis didaktischer Theorien, geeigneter
Aufgaben, Lehr- und Lernmaterialien und sachfachspezifischer Unterrichtsmethoden konstruieren und reflektieren.
Inhalte:
- Rolle von Alltags und Fachsprache im bilingualen Unterricht/CLIL
- fachwissenschaftlich basierte Aufbereitung von Themen für bilinguale/mehrsprachige Lehr-Lernprozesse
- Möglichkeiten und Grenzen fächerverbindenden Unterrichts im Zusammenhang mit bilingualem Lehren und Lernen/CLIL
- Methoden zur Erschließung und Aufbereitung von Texten in der Fremdsprache
- Kriterien zur Erstellung und Bewertung von Materialien für BLL/CLIL
- Methoden zur Anbahnung und Gestaltung des Sprachhandelns in der Fremdsprache
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
Modulpruefung und Gewichtung:
100% schriftliche Prüfung: schriftliche Ausarbeitung
Anmerkungen:
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Die Beiträge der Fachwissenschaften zu BLL/CLIL 3 2 S P WS/SS 1-2
B Lehr-Lernmaterialien im BLL/CLIL 3 2 S P WS/SS 1-2
Summe 6
Arbeitsaufwand in Stunden 180 Std.
Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Theorie und Empirie zum Bilingualen Lehren
Stand: 01.12.2018
und Lernen / CLIL
Modulverantwortung:
Prof. Dr. Christa Rittersbacher
MAPEu-BLL-2
CP: 4 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 120 Std. 1-2
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
- können bilingualen Unterricht/CLIL und individuelle Lernprozesse auf der Basis didaktischer Konzepte beobachten und
reflektieren,
- können in Ansätzen bilingualen Unterricht/CLIL planen und durchführen und hinsichtlich der spezifischen
Herausforderungen einer Integration von Sachfach und Zielsprache reflektieren.
Inhalte:
- Instrumente und Methoden zur Erforschung des bilingualen Unterrichts/CLIL
- Forschungsergebnisse zu BLL/CLIL.
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
Modulpruefung und Gewichtung:
keine Prüfung, aber Modulleistung
Anmerkungen:
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A BLL/CLIL: Forschung & theoriegeleitete Praxis 4 1 HS P WS/SS 1-2
Summe 4
Arbeitsaufwand in Stunden 120 Std.
Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Fachdidaktische und Fachwissenschaftliche
Stand: 01.12.2018
Vertiefung
Modulverantwortung:
MAPEu-Eng-1
Prof. Dr. Isabel Martin
CP: 6 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 180 Std. 1-2 keine
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden können sich vertieft, reflektiert und differenziert mit den fachdidaktischen sowie entweder sprach- oder
literatur- und kulturwissenschaftlichen Inhalten auseinandersetzen. Sie können diese auf einem fundierten akademischen
Niveau präsentieren und diskutieren.
Inhalte:
Theorien, Methoden und Modelle eines kompetenzorientierten, kommunikativen und interkulturell ausgerichteten FSU, inkl.
der Feststellung, Evaluierung und Förderung von Schülerleistungen.
Theoriegeleitete Analyse und Entwicklung von Lehr- und Lernmaterialien.
Theorien, Ziele und Verfahren des sprachlichen und interkulturellen Lernens und deren Umsetzung im Unterricht (inkl.
Verfahren der Klassenforschung/exploratory practice/action research).
Literatur-, text-, kultur- und mediendidaktische Theorien, Ziele und Verfahren. Umgang mit Heterogenität,
Differenzierung.Motivationsforschung. Künstlerische Medien und Vermittlungsformen. Fächer- und jahrgangsübergreifende
Ansätze. Formen des offenen Unterrichts und Individualisierung. Prinzipien des Anfangsunterrichts und des Übergangs.
Außerschulische Lernorte.
Anglo-amerikanische Sprachwissenschaft: Struktureigenschaften, Erscheinungsformen, Entwicklungstendenzen des
Englischen. Pragmatische, psycholinguistische soziolinguistische und interkulturelle Aspekte der Fremdsprache Englisch.
Terminologie und Methodik der Beschreibung gegenwärtiger Sprachstände , Verfahren empirischer sprachdidaktischer
Unterrichtsforschung. Einsatz elektronischer Medien bei der Sprachanalyse. Theorien des Spracherwerbs. Varietäten, inkl.
Englisch als Weltsprache. Aspekte der Mehrsprachigkeitsund des Sprachkontakts, inkl. Englisch als Lingua Franca in der
EU, Sprachenpolitik.
Literaturwissenschaft:Theoriegeleitete Verfahren der Textanalyse und Textinterpretation, der Kategorisierung von Textsorten
sowie deren ästhetischen Mitteln, Verfahren und Strukturen. Entwicklung der englischsprachigen Literatur unter bes.
Berücksichtigung der zeitgenössischen Literatur. Gattungen, Themen, Motive, elektronische Medien und Film. Ästhetische
Zuordnung und historische Kontextualisierung von Autoren und Werken der englischsprachigen Literaturen.
Kulturwissenschaft:
Soziokulturelles Orientierungswissen.
Stereotypen des Selbst- und Fremdbildes.
Inter- und transkulturelle Analysen von Texten und Quellen. Bedeutung der diversen Medialisierungsformen und von
Perfomativität für die englischsprachigen Kulturen.
Verfahren kulturdidaktischer Unterrichtsforschung.
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
-
Modulpruefung und Gewichtung:
100% mündliche Prüfung - 1-fache Gewichtung
Anmerkungen:
Aus dem Bereich W muss eine Lehrveranstaltung belegt werden.
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Advanced TEFL (Primary) 3 2 S P WiSe u. SoSe 1.-2.
W Advanced Linguistics or Literary and Cultural Studies 3 2 S P WiSe u. SoSe 1.-2.
Summe 6
Arbeitsaufwand in Stunden 180 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Fachwissenschaftliche Vertiefung
Stand: 01.12.2018
Modulverantwortung:
C. Bichon MAPEu-Fra-1
CP: 6 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 180 Std. 1.-2.
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden können sich vertieft, reflektiert und differenziert mit den fachdidaktischen sowie sprach-, literatur- und
kulturwissenschaftlichen Inhalten auseinandersetzen. Sie können diese auf einem fundierten akademischen Niveau
präsentieren und diskutieren.
Inhalte:
Theorien, Methoden und Modelle eines kompetenzorientierten, kommunikativen und interkulturell ausgerichteten FSU, inkl.
der Feststellung, Evaluierung und Förderung von Schülerleistungen.
Theoriegeleitete Analyse und Entwicklung von Lehr- und Lernmaterialien.
Theorien, Ziele und Verfahren des sprachlichen und interkulturellen Lernens und deren Umsetzung im Unterricht (inkl.
Verfahren der Klassenforschung).
Literatur-, text-, kultur- und mediendidaktische Theorien, Ziele und Verfahren. Umgang mit Heterogenität, Differenzierung.
Motivationsforschung. Künstlerische Medien und Vermittlungsformen. Fächer- und jahrgangsübergreifende Ansätze. Formen
des offenen Unterrichts und Individualisierung. Prinzipien des Anfangsunterrichts und des Übergangs.
Außerschulische Lernorte.
Struktureigenschaften, Erscheinungsformen, Entwicklungstendenzen des Französischen. Pragmatische, psycholinguistische
soziolinguistische und interkulturelle Aspekte der Fremdsprache Französisch.
Theorien des Spracherwerbs. Varietäten, inkl. Französisch als Weltsprache. Aspekte der Mehrsprachigkeit und des
Sprachkontakts, inkl. Französisch als Lingua Franca in der EU, Sprachenpolitik.
Theoriegeleitete Verfahren der Textanalyse und Textinterpretation, der Kategorisierung von Textsorten sowie deren
ästhetischen Mitteln, Verfahren und Strukturen.Soziokulturelles Orientierungswissen.
Stereotypen des Selbst- und Fremdbildes.
Inter- und transkulturelle Analysen von Texten und Quellen. Bedeutung der diversen Medialisierungsformen und von
Perfomativität für die französischsprachigen Kulturen.
Verfahren kulturdidaktischer Unterrichtsforschung.
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
Modulpruefung und Gewichtung:
Teilprüfung
(50% Kompetenzfestellung in besonderer Form: Projektpäsentation)
(50 % Arbeitspläne der Seminare)
Anmerkungen:
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Rédaction approfondissement 3 2 S P WiSe/SoSe 1.-2.
B Construction de matériel didactique - primaire 3 2 S P WiSe/SoSe 1.-2.
Summe 6
Arbeitsaufwand in Stunden 180 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Professionalisierung für die inklusive
Stand: 01.12.2018
Grundschule
Modulverantwortung:
MAPEu-BW-1
AOR Dr. Albert Berger
CP: 12 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 360 Std. 1 keine
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
S: (A) Schul- und Unterrichtsentwicklung
Die Studierenden
- überblicken die Aufgaben- und Handlungsfelder der Grundschule und haben ein differenziertes professionstheoretisch
begründetes Verständnis von der Bedeutung und den Anforderungen des Berufs einer Grundschullehrerin oder eines
Grundschullehrers,
- setzen sich kritisch-reflexiv mit Theorien, Konzepten und Befunden zur grundschulspezifischen Professionalität und
Professionalisierung unter Einbezug und Steuerung der eigenen biografischen Entwicklung auseinander,
- setzen sich mit eigenen und differenten Lern- und Lebensbiografien auseinander und reflektieren diese im Hinblick auf ihr
unterrichtliches Handeln,
- entwickeln ihre professionellen Kompetenzen kontinuierlich weiter und nutzen Unterstützungs- und Beratungsangebote der
Lehrerbildung für ihre biographische Entwicklung,
- besitzen Kenntnisse über Ziele und Methoden der Entwicklung von Bildungsinstitutionen der Elementar- und Primarstufe,
- kennen Verfahren der (kollegialen) Unterrichtsentwicklung,
- reflektieren Verfahren der Evaluation und Qualitätssicherung von Unterricht und bewerten diese,
- kennen Bedingungen für erfolgreiche Kooperationen mit schulischen und außerschulischen Akteuren,
- können Ergebnisse von Leistungsvergleichen in der Grundschule und Erkenntnisse grundschulbezogener Schul- und
Unterrichtsforschung reflektiert nutzen.
S: (B) Heterogenität in pädagogischen Feldern (Inklusion)
Die Studierenden
- reflektieren pädagogisches Handeln und Umgang mit Diversität,
- kennen Möglichkeiten und theoriegestützte Verfahren der Diagnose von Lernvoraussetzungen und Lernprozessen sowie
der gezielten Unterstützung und Förderung von Schülerinnen und Schülern (Vertiefung),
- kennen Prinzipien und Ansätze einer dialogorientierten Rückmeldung und Beratung von Grundschülerinnen und -schülern
und deren Eltern,
- kennen Modelle der Kooperation mit den Eltern und den an der Erziehung Beteiligten unter Einbezug von Schülerinnen und
Schülern im Hinblick auf die Planung, Gestaltung und Umsetzung einer inklusiven Praxis (Vertiefung).
VL: (C) Digitale Bildung
Die Studierenden
- können grundlegende Begriffe, Theorien und Modelle aus der Medien- und Lerntheorie, der Mediendidaktik und
Mediengestaltung erläutern und in Bezug zum Schulunterricht setzen,
- gewinnen Einblicke in mediendidaktische und medientechnische Möglichkeiten der Unterrichtsgestaltung,
- können differenziert abschätzen, welche Art des Medieneinsatzes (analog, digital, vernetzt) für welches Lehr-Lern-Szenario
zielführend sein kann,
- Erleben ihrer Selbstwirksamkeit im Handling digitaler Medien und in der Planung digitaler Lehr-Lern-Settings,
- kennen Potentiale, Grenzen und Risiken des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht
- reflektieren die Konzeption und Produktion eigener digitaler Medien,
- können Bildungsprozesse durch den Einsatz digitaler Medien entsprechend konstruktivistischer und konnektivistischer
Lerntheorien initiieren,
- erwerben Strategien, um ihre eigenen Kenntnisse und Fähigkeiten kontinuierlich zu erweitern.
Inhalte:
S: (A) Schul- und Unterrichtsentwicklung
- Theorien, Konzepte und Forschungen zur Professionalisierung für den Beruf der Grundschullehrerin bzw. des
Grundschullehrers
- Lehrerprofessionalität und Lehrerpersönlichkeit (Vertiefung)
- Aspekte inklusiver Schulentwicklung (Organisations-, Personal- und Unterrichtsebene)
- Methoden, Ziele und Ergebnisse der Grundschulforschung
- Strukturen und Entwicklungen von Bildungssystemen im Kontext nationaler und internationaler Schul- und
LeistungsvergleichsforschungS: (B) Heterogenität in pädagogischen Feldern (Inklusion)
- Behinderung, Beeinträchtigung oder Benachteiligung und die Erfordernisse individueller Bezugsnormen unter
Berücksichtigung des Anspruchs auf Nachteilsausgleich
- Konzepte und Methoden der pädagogischen Diagnostik, der Förderung und Lernbegleitung von Grundschulkindern
- Konzepte, Methoden und Formen der Gesprächsführung und Rückmeldung an Schülerinnen und Schüler und ihre Eltern
und Erziehungsberechtigten
VL: (C) Digitale Bildung
- Auseinandersetzung mit grundlegenden Begriffen, Theorien und Modellen der Medientheorie und -didaktik
- Planung von Lehr- Lernsettings, in denen analoge, digitale und vernetzte Medienangebote enthalten sind
- Chancen und Grenzen der Digitalisierung
- Verzahnung theoretischer Inhalte mit einfachen Medienpraxis-Projekten: Besuch von zwei Workshops, in denen
ausgewählte Software vorgestellt und für eigene kleine Medienproduktionen genutzt wird
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
MAP-BW-1
Modulpruefung und Gewichtung:
100% schriftliche Prüfung: schriftliche Prüfung in A oder B und Studienleistung in C.
1-fache Gewichtung
Anmerkungen:
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Schul- und Unterrichtsentwicklung 4 2 S P WiSe u. SoSe 1
B Heterogenität in pädagogischen Feldern 4 2 S P WiSe u. SoSe 1
C Digitale Bildung 4 2 VL P WiSe u. SoSe 1
Summe 12
Arbeitsaufwand in Stunden 360 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Individuum und Gesellschaft
Stand: 01.12.2018
Modulverantwortung:
MAPEu-BW-2
Prof. Dr. Jutta Kienbaum
CP: 5 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 150 Std. 2 keine
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
WP: Eine Veranstaltung aus (A) oder (B)
S: (A) Lebenswelten und Milieus von Schülerinnen und Schülern
Die Studierenden
- analysieren Forschungsbefunde zu den Lebenswelten von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich (Kinder-
und Jugendkulturen, Szenen u.a.),
- setzen sich mit der Bedeutung von sozialer Herkunft, Gender, Migration, Religion, Körper und weiteren Kategorien sozialer
Ungleichheit auseinander,
- diskutieren die Balance von familiären Bindungen und Gleichaltrigenbeziehungen von Kindern,
- erarbeiten im europäischen Vergleich die Bedeutung und den Wandel von analogen und digitalen Gruppenzugehörigkeiten
von Kindern.
S: (B) Kindliches Verhalten und Erleben beschreiben, erklären und vorhersagen (Psychologie)
Die Studierenden
- kennen psychologische Forschungsansätze und Methoden und können sie zur eigenen Professionalisierung nutzen,
- kennen Standards und Kriterien wissenschaftlicher Praxis,
- können empirische Forschungsarbeiten lesen, kritisch rezipieren und für die Entwicklung eigener Forschungsfragen
einsetzen,
- können unter Anleitung eigene Datenerhebungen planen, durchführen und auswerten.
Inhalte:
WP: Eine Veranstaltung aus (A) oder (B)
S: (A) Lebenswelten und Milieus von Schülerinnen und Schülern
- Kindheit als Thema der Soziologie
- Soziale Ungleichheiten
- Wandel der Geschlechterverhältnisse in Europa
- Einwanderung und Flucht: Migration und Familienstrukturen
- Immer online? Kindheit im digitalen Zeitalter
- Wie will und werde ich einmal leben? Zukunftsvorstellungen von Kindern
S: (B) Kindliches Verhalten und Erleben beschreiben, erklären und vorhersagen (Psychologie)
- Anwendung und Erforschung von Inhalten der Sozial-, Entwicklungs- und Kognitionspsychologie
- Anwendung und Erforschung von Inhalten der psychologischen Methodenlehre und Diagnostik
- Anwendung und Erforschung von Inhalten der Erziehungspsychologie und der Klinischen Psychologie
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
MAP-BW-2
Modulpruefung und Gewichtung:
keine Prüfung, aber Modulleistung (Studienleistung in A oder B).
ohne Gewichtung
Anmerkungen:
Lehrveranstaltungen:Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
Lebenswelten und Milieus von Schülerinnen und
A 5 2 S WP WiSe u. SoSe 2
Schülern
Kindliches Verhalten und Erleben beschreiben, erklären
B 5 2 S WP WiSe u. SoSe 2
und vorhersagen
Summe 5
Arbeitsaufwand in Stunden 150 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Forschungsansätze in Alltagskultur und
Stand: 01.12.2018
Gesundheit
Modulverantwortung:
MAPEu-AuG-1
Prof. Dr. Waltraud Rusch
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1. u. 2. Keine
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden
- reflektieren und nutzen Möglichkeiten der Vernetzung schulischer und außerschulischer fachbezogener Lehr- und
Lernarrangements,
- reflektieren kulturelle, ästhetische, soziale, ökonomische, technologische, ökologische und gesundheitliche Aspekte in der
Alltagskultur,
- reflektieren die Konsumentenrolle in rechtlichen, ökonomischen, ökologischen und sozialen Zusammenhängen und setzen
sich mit Gestaltungsmöglichkeiten einer nachhaltigen Lebensführung auseinander,
- reflektieren Gewohnheiten, Moden und Trends in den Bereichen Ernährung und Textil,
- reflektieren das Verhältnis von Körper, Körpergestaltung, Bekleidung und Essverhalten,
- kennen Ansätze und Ergebnisse der Lehr- und Lernforschung im Sachunterricht und können selbstständig ausgewählten
Forschungsfragen nachgehen.
Inhalte:
- Psychologie und Soziologie des Essens und des Kleidens
- Biografische und ästhetische Zugangsweisen zur Alltagskultur
- Ernährung, Bekleidung und Gesundheit
- Konzepte der Nachhaltigkeit: ökologische, soziale und ökonomische Aspekte bei Produktion, Konsum und Entsorgung von
Konsumgütern
- Berufsorientierung in den Bereichen Mode und Textil sowie Ernährung und Haushalt
- Wahrnehmung und Kreativität
- Verknüpfung von Fachwissenschaft, Fachpraxis und Fachdidaktik
- Fachdidaktische Positionen, Theorien und Modelle
- Fachspezifische Methoden, Lernen in der Unterrichtspraxis
- Auswahl und Nutzung fachrelevanter Medien
- Entwicklung von Förderstrategien
- Konzeptionen und Prinzipien des Sachunterrichts als wissenschaftliche Disziplin, Bildungswert des Sachun-terrichts,
Geschichte des Sachunterrichts, Kindheit und Lebenswelten (Kindheitsforschung),
- Hypothesenbildung und Überprüfung
- Sachunterrichtsdidaktische und domänenspezifische Lehr- und Lernforschung.
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
____
Modulpruefung und Gewichtung:
100% mündliche Prüfung: Präsentation oder Prüfungsgespräch (20 Minuten)
Anmerkungen:
____
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Kinderkultur in Theorie und Praxis 4 2 S P WiSe 1.
B Forschungsansätze im Sachunterricht 4 2 S P WiSe u. SoSe 1. u. 2.
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Stand: 01.12.2018
Biologische Vielfalt und ihre Vermittlung
Modulverantwortung:
Prof. Dr. Petra Lindemann-Matthies MAPEu-Bio-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1. und 2. keine
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Absolventinnen und Absolventen
- können neuere biowissenschaftliche Forschung in Übersichtsdarstellungen, auch in englischer Sprache, verstehen und sie
für den Unterricht erschließen,
- können Zusammenhänge zwischen Struktur und Funktion belebter Systeme erläutern,
- können Entwicklungsprozesse auf verschiedenen Organisationsebenen darstellen,
- können den Zusammenhang zwischen Variabilität, phylogenetischer Entwicklung und Biodiversität aufzeigen,
- können wichtige Organismengruppen und -arten, insbesondere der einheimischen Flora und Fauna, erkennen und
benennen.
Inhalte:
- Biologie und Ökologie ausgewählter einheimischer Pflanzen und Tiere,
- morphologische und physiologische Besonderheiten der besprochenen Arten,
- Natur- und Artenschutzaspekte,
- Nutzungsaspekte
- Kulturelle Aspekte
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
Veranstaltungen A und B sind Bestandteile von MASEu-Bio-1 (A) und MASEu-Bio-3 (B).
Modulpruefung und Gewichtung:
100% mündliche Prüfung: Prüfungsgespräch (20 Min.) über alle Modulinhalte.
1-fache Modulgewichtung
Anmerkungen:
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Vielfalt der Tiere 4 2 VL P WiSe 1.
B Vielfalt der Pflanzen 4 2 VL P SoSe 2.
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Anorganische Chemie und Didaktik der
Stand: 01.12.2018 Chemie
Modulverantwortung:
Prof. Dr. Matthias Ducci MAPEu-Ch-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1. u. 2.
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Absolventinnen und Absolventen
- können chemische Sachverhalte durch adressatenorientierte Fragestellungen strukturieren, vernetzen und Bezüge zum
chemiebezogenen Sachunterricht herstellen,
- kennen den Prozess der Gewinnung chemischer Erkenntnisse (Wissen über Chemie) und können die individuelle und
gesellschaftliche Relevanz der Chemie begründen,
- können die Bedeutung einer Bildung für Nachhaltigkeit chemiebezogen, adressatengerecht und grundschulspezifisch
darstellen und begründen,
- verfügen über anschlussfähiges fachdidaktisches Wissen.
Inhalte:
- Funktion und das Bild der Chemie in der Gesellschaft, Exkursionen zum Beispiel in die chemische Industrie
- Einsatz digitaler Medien zur Präsentation chemischer Sachverhalte
- Chemische Sachverhalte strukturieren, vernetzen und Zusammenhänge vermitteln
- Fachbegriffe und Basiskonzepte der Chemie
- »Natur der Naturwissenschaften« (Nature of Science), Entwicklung naturwissenschaftlichen Wissens sowie kulturelle und
gesellschaftliche Implikationen, Reflexion des erkenntnistheoretischen Status naturwissenschaftlichen Wissens
- Diagnostische Kompetenz zum Erkennen von Lernschwierigkeiten und Schülervorstellungen in den Themengebieten des
chemiebezogenen Sachunterrichts
- Grundlagen kompetenzorientierter Lernprozesse des chemiebezogenen Sachunterrichts
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
Modulpruefung und Gewichtung:
100 % schriftliche Prüfung*: Klausur (90 Min.) oder Hausarbeit oder Portfolio
und
Studienleistung in A (best./nicht best.)
1-fache Gewichtung
Anmerkungen:
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Didaktik und Methodik des Chemieunterrichts 4 2 S P WiSe/SoSe 1./2.
Experimente der Allgemeinen und Anorganischen
B 4 2 S P WiSe/SoSe 1./2.
Chemie
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Stand: 01.12.2018
Theologische Dialogfähigkeit
Modulverantwortung:
Prof. Dr. J. Weinhardt MAPEu-EvT-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1./2.
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden
-können das Fach Evangelische Theologie/Religionspädagogik in konfessioneller Perspektive wissenschaftstheoretisch
reflektieren und im gesellschaftlichen und interdisziplinären Diskurs positionieren;
- verfügen über Kenntnisse der Weltreligionen;
- können Prinzipien und Konzeptionen des interreligiösen Dialogs erläutern, auf dieser Grundlage ihre eigene theologische
Position differenziert und kontextuell reflektieren und sich im interreligiösen Dialog positionieren
Inhalte:
- Exemplarische ethische Themen der Gegenwart
- Grundentscheidungen reformatorischer Theologie und ihre Rezeption in der Neuzeit
- Einführung in grundlegende religionsphilosophische,-soziologische und -psychologische Ansätze
- Geschichte, Inhalte und Formen des jüdischen und islamischen Glaubens in gesellschaftlicher und globaler Perspektive
- Religiöse Gruppen und Vereinigungen
- Aufgaben und Grenzen des interreligiösen Dialogs
- Konzepte der Religionskritik
- Weltanschauliche, philosophische und religiöse Strömungen in der Gegenwart
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
-
Modulpruefung und Gewichtung:
100% mündliche Prüfung: exegetische und systematisch-theologisches Kolloquium (30 Min) zu A und B; 2-fache Gewichtung
Anmerkungen:
Das Lehrveranstaltungsangebot kann aus organisatorischen Gründen vom Modulhandbuch abweichen.
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Atheistischer und religiöser Fundamentalismus 4 2 S P 2 1./2.
B Religionstheologie und interreligiöses Lernen 4 2 S P 3 1./2.
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Synthesemodul: Geographie aus fachlicher
Stand: 01.12.2018
und fachdidaktischer Perspektive
Modulverantwortung:
Prof. Dr. rer.nat. Birgit Neuer MAPEu-Geo-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1.-2. keine
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden
verfügen über Orientierungswissen und können dies in ausgewählten Räumen auf unterschiedlichen Maßstabsebenen
anwenden und problematisieren.
sind in der Lage, Räume unter physisch-geographischen Gesichtspunkten zu analysieren, zu reflektieren und zu bewerten.
sind in der Lage, Räume unter human-geographischen Gesichtspunkten zu analysieren, zu reflektieren und zu bewerten.
reflektieren auf der Basis der erworbenen grundlegenden Kenntnisse der Mensch-Gesellschafts-Umwelt-Beziehungen
Konzepte nachhaltiger Entwicklungen auf unterschiedlichen Maßstabsebenen.
können Problemlösungsstrategien zukunftsorientiert einsetzen und reflektieren.
sind in der Lage, geographiespezifische Konzepte reflektiert anzuwenden.
Inhalte:
Zusammenhänge und Wechselwirkungen zwischen Akteuren und humangeographischen Prozessen
Regionen unterschiedlichen Typs und Maßstabs: Deutschland und Nachbarländer
Problemlösungs- und zukunftsorientierte Strategien
Geoökologische Zusammenhänge und Wechselwirkungen
Konzepte der Mensch-Gesellschafts-Umwelt-Forschung: Ökologische und soziale Resilienz, Vulnerabilität, Politische
Ökologie
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
-
Modulpruefung und Gewichtung:
100% mündliche Prüfung: Präsentation; 1-fache Gewichtung
Anmerkungen:
-
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
Regionalgeographie Deutschland (Teilregionen, z.B.
A 3 2 S P WiSe 1./2.
Südwestdeutschland)
B Mensch und Umwelt 5 2 S P SoSe 2./1.
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Stand: 01.12.2018 Migration und Mobilität
Modulverantwortung:
Prof. Dr. Sabine Liebig
MAPEu-Ges-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1-2
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Sie kennen das Prinzip "local culture" als eine wichtige Komponente im Unterricht in einer plurikulturellen Gesellschaft.
Sie reflektieren diverse Projektthemen für die Primarstufe, arbeiten an deren Umsetzung und sie erwerben das dafür
notwendige Fachwissen.
Inhalte:
Ausgewählte Facetten von Migration in allen historischen Epochen; Prinzip "local culture" für die Primarstufe;
Plurikulturalität; Plurilingualität; Pluriidentitäten;
Fachwissen für Projekte im Unterricht der Primarstufe (z.B. im Bereich "Living History"
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
Modulpruefung und Gewichtung:
Teilprüfung:
50% schriftlicher Anteil: Portfolio
50% mündlicher Anteil: Präsentation
1fache Gewichtung
Anmerkungen:
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Migration lokal und global für die Primarstufe 4 2 HS P WiSe u. SoSe 1 u. 2
B Erlebte Geschicht im Projekt 4 2 HS P WiSe/SoSe 2
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Theologische Vertiefungen
Stand: 01.12.2018
Modulverantwortung:
Prof. Dr. Ursula Schumacher MAPEu-KaT-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1.-2. Semester -
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden:
- verfügen über einen vertieften Einblick in die biblische Literatur und können mit alt- und neutestamentlichen Texten und
deren Auslegungs- und Wirkungsgeschichte sachgerecht umgehen;
- können die gelebte Praxis der Kirche sachgerecht darstellen und theologisch reflektiert beurteilen;
- können auf der Basis der Glaubens- und Lehrüberlieferung der Kirche sowie ihrer sittlichen Grundsätze differenziert
argumentieren und urteilen;
- können Ergebnisse und Perspektiven der einzelnen theologischen Disziplinen selbständig rekonstruieren und miteinander
verbinden;
- können Religion und Glaube sowohl aus genuin theologischer Perspektive als auch aus der Außenperspektive anderer
Wissenschaften wahrnehmen und reflektieren und sind zu fachübergreifenden und fächerverbindenden Kooperationen in der
Lage;
- können einschlägige religionspädagogische Forschungsmethoden anwenden und in eigenen Untersuchungen effizient zum
Einsatz bringen.
Inhalte:
- biblische Grundthemen und historisch-kritische Exegese;
- Glaube und Vernunft;
- der Glaube der Kirche im Kontext moderner Herausforderungen;
- exemplarische Auseinandersetzung mit einem selbst gewählten zentralen Themenfeld aus den Bereichen Exegese,
Systematik, Kirchengeschichte, Religionspädagogik oder Liturgie;
- interdisziplinäre, interreligiöse und interkonfessionelle Modelle und Kooperationsmöglichkeiten;
- vertiefte kritische Auseinandersetzung mit aktuellen religionspädagogischen und religionsdidaktischen
Forschungsergebnissen;
- Anleitung zu eigener Forschung, Möglichkeit der Anbindung an eine Masterarbeit.
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
-
Modulpruefung und Gewichtung:
100% mündliche Prüfung: Prüfungsgespräch (30 Min.)
Gewichtung der Modulnote: einfach
Anmerkungen:
-
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Vertiefung Biblische Exegese / Systematische Theologie 4 2 S P WiSe u. SoSe 1.-2.
Theologische Interdisziplinarität und
B 4 2 S P WiSe u. SoSe 1.-2.
Forschungsorientierung (MA)
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Integration fachdidaktischer und
Stand: 01.12.2018 künstlerischer Studien
Modulverantwortung:
AOR Martin Pfeiffer MAPEu-Ku-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 160 Std. 1 und 2
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden
verfügen über Wissen bzgl. der Verbindung künstlerischer Praxis und fachdidaktischer Fragestellungen
sind in der Lage, ein eigenständiges, künstlerisches Forschungsvorhaben zu entwickeln sowie eine prozess- und
produktbezogene Präsentation zu entwickeln und zu realisieren
Inhalte:
Fachdidaktik:
Wissen bzgl. der Verbindung künstlerischer Praxis und fachdidaktischer Fragestellungen
Künstlerische Praxis:
Entwicklung, Realisierung und Präsentation eines eigenständigen, künstlerischen Projekts
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
Modulpruefung und Gewichtung:
Teilprüfung:
50% mündliche Prüfung, Präsentation oder Prüfungsgespräch (20 Min.)aus A
50% schriftliche Prüfung: Portfolio inkl. Präsentation aus B
1-fache Gewichtung
Anmerkungen:
Bei A kann der Turnus aus organisatorischen Gründen vom SVP abweichen.
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
Künstlerische Prozesse und fachwissenschaftliche
A 4 2 S P WiSe u. SoSe 1
Sachverhalte aus fachdidaktischer Sicht
Praxis Kunst: Entwicklung und Realisation eines
B 4 2 S P WiSe u. SoSe 1
eigenständigen künstlerischen Projekts
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 160 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Mathematische Lehr- Lernprozesse
Stand: 01.12.2018
Modulverantwortung:
Benz MAPEu-Ma-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1/2
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden
- können funktionale Zusammenhänge in inner- und außermathematischen Situationen mit verschiedenen Darstellungen
beschreiben, diese analysieren und interpretieren,
- können adäquate individuelle Fördermaßnahmen auswählen und umsetzen,
- kennen Lernumgebungen mit Diagnose- und Förderpotential,
- können ein informelles diagnostisches Gespräch durchführen, auswerten und entsprechende Fördermaßnahmen
benennen,
- kennen Ziele, Methoden und Grenzen der Leistungsfeststellung und -bewertung im Mathematikunterricht,
- können Ergebnisse von Schulleistungstests und zentralen Lernstandserhebungen angemessen interpretieren,
- kennen theoretische Konzepte zu Bedingungen und Prozessen der frühen mathematischen Bildung.
Inhalte:
- Funktionale Zusammenhänge
- Ziele, Methoden und Grenzen der Leistungsfeststellung und -bewertung (z.B. Standortbestimmungen im
Mathematikunterricht und Vergleichsarbeiten)
- Theoretische Konzepte zu Bedingungen und Prozessen der frühen mathematischen Bildung (z.B. natürliche
Lernsituationen im Elementarbereich)
- Methoden zur Erforschung von mathematikbezogenen Lernprozessen (z.B. Analyse von Schülerdokumenten und
Videosequenzen unter dem Blickwinkel selbstentwickelter Forschungsfragen)
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
MA BiWi M5/M6
Modulpruefung und Gewichtung:
100 % mündliche Prüfung: Prüfungsgespräch (30 min.)
Anmerkungen:
Das Veranstaltungsangebot kann aus organisatorischen Gründen vom Studienverlaufsplan abweichen.
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Besondere Aspekte des Mathematiklernens 6 2 S P WiSe/SoSe 1/2
B Fachdidaktiksche Vertiefung 2 2 S P WiSe/SoSe 1/2
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Stand: 01.12.2018 M1: Musikpädagogik und Musikwissenschaft
Modulverantwortung:
Steven Schiemann
MAPEu-Mus-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1./2. keine
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden
- verfügen über die notwendigen musikwissenschaftlichen Kenntnisse und Fähigkeiten, um in Ansätzen Unterrichtsinhalte
exemplarisch auswählen und zum Unterrichtsgegenstand machen sowie wissenschaftliche Publikationen kritisch nutzen zu
können.
- kennen Fragestellungen, Methoden und Ergebnisse musikpädagogischer Konzeptionen und Forschung.
Inhalte:
- Musikwissenschaften
- Musikpädagogische Konzeptionen
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
-
Modulpruefung und Gewichtung:
- 100% mündliche Prüfung: Präsentation über B (25 Min.)
- 1-fache Gewichtung
Anmerkungen:
- Alle Prüfungen sind benotet, sofern keine anderen Angaben verzeichnet worden sind.
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Ausgewählte Themen der Musikwissenschaften 4 2 S P SoSe 1./2.
B Musikpädagogische Konzeptionen 4 2 S P WiSe 1./2.
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Politik bilingual
Stand: 01.12.2018
Modulverantwortung:
Georg Weißeno MAPEu-Pol-1
CP: 8 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 240 Std. 1-2
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden
- beurteilen zentrale Ergebnisse der politischen Kultur-, Sozialisations- und Partizipationsforschung für die Bedeutung
politischer Bildung in der Grundschule,
- können individuelle politische Lernprozesse beobachten, analysieren und reflektieren,
- kennen Ansätze und Ergebnisse der Lehr- und Lernforschung im Sachunterricht und können selbstständig ausgewählten
Forschungsfragen nachgehen,
- kennen das politische System der Europäischen Union und beurteilen seine Strukturen, Arbeitsweisen und
Funktionslogiken
Inhalte:
- Politische Kultur (z.B. Politische Sozialisation, Politische Partizipation)
- Kompetenzmodelle und kompetenzorientierte politische Bildung
- Bildungsstandards, Basis- und Fachkonzepte der politischen Bildung
- frühes politisches Lernen
- Schülervorstellungen, Lernhaltungen, Lernvoraussetzungen
- Politisches System der EU und Theorien der europäischen Integration
- Organisation der europäischen Ökonomie, Theorien und Legitimationsprobleme der europäischen Integration
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
Modulpruefung und Gewichtung:
mündliche Prüfung (15 Minuten)100%
Anmerkungen:
aktive Teilnahme und unbenotete Präsentationen
Das Veranstaltungsangebot kann aus
organisatorischen Gründen vom Studienverlaufsplan abweichen.
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Europäische Union 4 2 S P WiSe 1
B Politische Bildung in der Grundschule 4 2 S P SoSe 2
Summe 8
Arbeitsaufwand in Stunden 240 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Professionalisierungspraktikum (PP)
Stand: 01.12.2018
Modulverantwortung:
Dr. Steffen Wagner MAPEu-SPS-1 (PP)
CP: 4 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 120 Std. nach dem 1. Semester Ein Nachweis über ein erfolgreich
absolviertes OEP und ein
bestandenes ISP im Umfang von
insgesamt 26 CP muss erbracht
werden.
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Studierenden
- können Theoriewissen und Praxiserfahrung aufeinander bezogen reflektieren und systematisch verknüpfen;
- können Lernarrangements oder Projekte auf der Basis bildungstheoretischer, fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer
Kenntnisse konzipieren, gestalten, reflektieren und weiterentwickeln;
- kommunizieren und interagieren mit den Kolleginnen und Kollegen des gewählten Berufsfeldes;
- kennen Verfahren, um einzelne Lernende bzw. Lerngruppen gezielt, strukturiert, und auf der Basis psychologischer,
pädagogischer und fachdidaktischer Kategorien zu beobachten, um eine valide Grundlage für Diagnose, Beratung und
Förderung zu erlangen.
- können ihre Erfahrungen als Teil eines lebenslangen Lernprozesses einstufen und verstehen ihren späteren Beruf als
ständige Bildungsaufgabe. Hierzu nutzen sie auch das Portfolio
Inhalte:
Die Studierenden setzen sich mit der gewählten Schulart auseinander und verbinden das theoretische Wissen mit
praktischen Erfahrungen, so dass sie in einen Reflexionsprozess eintreten können.
Die in verschiedenen Veranstaltungen des Studiums erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten werden im Praktikum
angewandt und erprobt. Die Studieninhalte werden von den Fächern und Bildungswissenschaften festgelegt. Das Praktikum
dient dem vertieften Aufbau eines pädagogischen Handlungsrepertoires.
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
MAP-SPS1 (PP)
Modulpruefung und Gewichtung:
keine Modulprüfung
Das Professionalisierungspraktikum muss erfolgreich absolviert werden.
Anmerkungen:
Das Professionalisierungspraktikum umfasst drei Wochen in der vorlesungsfreien Zeit und kann in allen Schularten
durchgeführt werden. Es liegt in der Regel zwischen dem 1. und 2. Semester und muss erfolgreich absolviert werden. Das
Professionalisierungspraktikum kann auch im Ausland stattfinden. Es umfasst bilinguales Lehren und Lernen.
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Praktikum 4 P P WiSe/SoSe 1./2.
Summe 4
Arbeitsaufwand in Stunden 120 Std.Master Lehramt Grundschule, Profilierung
Europalehramt (PO 2018)
Masterarbeit
Stand: 01.12.2018
Modulverantwortung:
- MAPEu-MA
CP: 15 Semester: Voraussetzungen:
Arbeitsaufwand: 450 Std. 1.-2. Absolvierung der Vorlesungszeit des 1.
Semesters
Qualifikationsziele/Kompetenzen:
Die Masterarbeit soll zeigen, dass die/der Studierende in der Lage ist, innerhalb der vorgegebenen Frist ein Thema aus
einem Studiengebiet des betreffenden Studienganges selbständig auf der Grundlage wissenschaftlicher Methoden und
Erkenntnisse zu bearbeiten. Das Thema muss so beschaffen sein, dass es innerhalb der vorgesehenen Frist von 4 Monaten
bearbeitet werden kann.
Inhalte:
Die Masterarbeit kann in Fach 1, Fach 2, den Bildungswissenschaften oder ggf. unter Einbezug fächerverbindender Aspekte
angefertigt werden.
Das Thema der Masterarbeit soll auf die Profilierung Europalehramt (EULA) bezogen sein.
Verwendbarkeit/Polyvalenz:
-
Modulpruefung und Gewichtung:
Gewichtung der Modulnote: Zweifach
Anmerkungen:
- Bitte informieren Sie sich rechtzeitig über das Zulassungsverfahren zur Masterarbeit.
- Die Anmeldung zur Masterarbeit ist frühestens nach dem Ende der Vorlesungszeit des 1. Fachsemesters möglich.
- Es existieren keine festen Anmelde- oder Abgabetermine. Unter Beachtung der bestehenden Fristen und in Rücksprache
mit den Dozierenden ist eine selbstständige Zeitplanung vorzunehmen.
- Thema, Ausgabe- und Abgabezeitpunkt sind im Prüfungsamt aktenkundig zu machen. Die Anmeldung kann nach der
Vorlesungszeit des 1. Fachsemester jederzeit beim Prüfungsamt eingereicht werden.
- Rechtsgrundlagen sind die aktuelle Rahmenprüfungsordnung der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe für Bachelor- und
Masterstudiengänge sowie die Studiengangsspezifische Studien- und Prüfungsordnung der Pädagogischen Hochschule
Karlsruhe für den Masterstudiengang Lehramt Grundschule und den Masterstudiengang Lehramt Grundschule mit der
Profilierung Europalehramt (EULA).
- Für die Begutachtung der Masterarbeit bedarf es zwei Gutachterinnen/Gutachter (zwei Professor/innen oder eine/ein
Professor/in und eine/ein Akademische Mitarbeiterin/Akademischer Arbeiter oder zwei Akademische Mitarbeitende.
- Ab dem Zeitpunkt der Anmeldung der Masterarbeit beträgt die Bearbeitungszeit 16 Wochen.
- Teamarbeiten sind möglich.
- In den fremdsprachlichen Fächern kann die Arbeit in der betreffenden Sprache verfasst werden. In der Profilierung
Europalehramt (EULA) kann die Masterarbeit in der gewählten Zielsprache verfasst werden
Lehrveranstaltungen:
Kürzel Titel CP SWS Form P/WP Turnus Sem.
A Masterarbeit 15 P 1.-2.
Summe 15
Arbeitsaufwand in Stunden 450 Std.Sie können auch lesen
