Musik erleben Musik erlernen - Bruno-Frey-Musikschule Biberach - Angebote für Kinder im Alter von 2 - 12 Jahren
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Musik erleben
Musik erlernen
Bruno-Frey-Musikschule Biberach
Angebote für Kinder im Alter von 2 - 12 Jahren 1
Inhalt
Musikschule im Ganztageszentrum des RBZ
3 Inhaltsverzeichnis / Übersicht
4 Vorwort Kulturdezernent
5 Vorwort Musikdirektor
6>>>9 Angebote für Vorschulkinder 2-5 Jahre
6-7 Musikwiese
8-9 Musikalische Früherziehung /
Singen-Bewegen-Sprechen
10>>>21 Angebote in der Grundstufe 6-12 Jahre
10-11 Musik in Biberacher Grundschulen / Orientierungsstufe
12 Gruppenmusizieren / MuBiGs 2
13 Percussion
e r l e rnt, 14-15 Bläser ( Bläserbande / Blockflöten)
t
in I n S trumen 16-17 Streicher / Zupfer
Wer e e ben
n - L
iziere ga nzeS
18-19 Tasten (Tastenzauberer, Akkordeon / Keyboard)
M u S
r e u de a m f ü r ein 20-21 Bläserklasse „Ravensburger Modell“
t F of t
erleb 22>>>25 Orchester und Ensembles, Instrumentalunterricht
24-25 Instrumental- und Vokalunterricht an der BFM
26 Infos zur Anmeldung / Kontakt
2 3
Musik erleben, Musik erlernen.
Musikschulen fördern die Kreativität unserer Kinder und Jugendlichen und Die Bruno-Frey-Musikschule der Stadt Biberach besteht schon seit über
leiten sie zu einem aktiven Umgang mit Musik an, was in einer Zeit des über- sechzig Jahren und wurde nach Struktur- und Lehrplänen des deutschen
wiegenden passiven Musikkonsums von nachhaltiger Bedeutung ist. Darüber Musikschulverbands aufgebaut und vorangebracht. In den letzten Jahren
hinaus sind sie eingebunden in das kulturelle Netzwerk ihrer Kommune, berei- hat der elementare Bereich, gestützt von wissenschaftlichen Erkenntnissen
chern das dortige Musikleben, wirken als Partner der örtlichen Musikvereine immer mehr Bedeutung gewonnen und wurde kontinuierlich weiterent-
und ergänzen bzw. erweitern das Unterrichtsangebot der allgemein bildenden wickelt – inhaltlich und auch organisatorisch. Wir bieten auch schon vor
Schulen. Gerade angesichts des Ausbaus bedarfsorientierter Ganztags- und dem eigentlichen Instrumental- und Vokalunterricht eine breite musikali-
Nachmittagsbetreuung erfüllen die Musikschulen schon heute wichtige, auch in sche Palette für Kinder in verschieden Entwicklungsstufen und mit verschie-
die Zukunft gerichtete Aufgaben als verlässliche Partner im Bildungssystem, des- denen Begabungen.
gleichen für die musikalische Frühförderung in den Kindertageseinrichtungen.
Schon Sokrates (469-399 v. Chr.) erkannte, dass Musik für die Menschen
Für die Musikschule in Biberach gilt das in ganz besonderer Weise. So wichtig ist.
garantiert das Projekt „MuBiGs“, dass jedes Grundschulkind in der ersten
Klasse kostenfrei eine musikalische Grundbildung erhält und im Wechsel ver- „So ist also die Erziehung durch Musik die vorzüglichste,
schiedene Instrumente unter Anleitung von Musikschullehrern kennenlernt. weil Rhythmus und Harmonie am tiefsten in das Innere der Seele
Dies ist ein zukunftsweisendes Projekt, denn die Berührung mit Musik kann dringen, ihr Anmut und Stärke verleihen.“
nicht früh genug einsetzen, und dies muss allen Kindern offen stehen, nicht
nur den sprichwörtlichen „Höheren Töchtern“. Und der Erfolg gibt MuBiGs Im gemeinsamen Musizieren bringt sich der Einzelne mit seiner persön-
Recht: Nach Ablauf des ersten Schuljahres wollten über 45 % der Kinder im lichen Leistung in die Gruppe ein, wobei er auf selbstverständliche Weise
(dann) gebührenpflichtigen zweiten Schuljahr weiter unterrichtet werden, noch solch wichtige Schlüsselqualifikationen wie Teamfähigkeit und Sozial-
darunter viele, die ohne die Förderung in der ersten Klasse kaum an die Mu- verhalten erlernt. Es wurde wiederholt der Nachweis erbracht, dass Kinder
sikschule gekommen wären. und Jugendliche, die Singen oder ein Instrument lernen, weniger anfällig für
Drogen oder Alkoholmissbrauch sind und auch deutlich weniger zur Gewalt-
Dabei geht es keineswegs nur um schöngeistige Freizeitgestaltung. bereitschaft neigen. Insgesamt ist aktives Musizieren somit eine Investition
Neurowissenschaftliche und hirnphysiologische Studien haben zweifelsfrei in das kostbarste Kapital unserer Gesellschaft - in unsere Jugend. Fasst man
erwiesen, dass es nur zwei wirklich effektive Möglichkeiten gibt, beide Hirn- die vielen aktuellen Studien und Evaluationen aus Entwicklungsphysiolo-
hälften gleichzeitig zu aktivieren und die so wichtigen neuronalen Verknüp- gie, Hirn und Intelligenzforschung zusammen, bestätigt sich was Sokrates
fungen herzustellen: aktives Sporttreiben und aktives Musizieren. Hinzu bereits vor langer Zeit erkannte.
kommt, dass beim Erlernen eines Instrumentes oder der Stimmbildung weit
über die musischästhetische Erziehung hinaus die Konzentrationsfähigkeit Die Biberacher Musikschule ist Mitglied im Verband deutscher Musik-
gesteigert, die Ausdauer trainiert, die Kreativität gefördert und das Abstrak- schulen. Sie sorgt kontinuierlich für die Weiterqualifizierung ihrer Lehrkräfte,
tionsvermögen entwickelt wird. engagiert hierzu anerkannte Dozenten zur Fortbildung und arbeitet mit
renommierten Institutionen wie der Carl-Orff-Stiftung zusammen, um die
Die Musikschule Biberach leistet einen wertvollen Beitrag zur ganzheitlichen neuesten Erkenntnisse in ihr Unterrichtsprogramm einzuarbeiten. Sie ist
Erziehung und Entwicklung unserer Kinder und Jugendlichen gleichermaßen mit Schulen und Musikvereinen vernetzt und kooperiert auch mit anderen
wie in der qualifizierten Seniorenkulturarbeit und ist integraler Baustein der Kultureinrichtungen.
kommunalen Bildungs- und Familienpolitik. Sie garantiert ein breit gefächertes
und zugleich seriöses musikpädagogisches Angebot für eine sinnvolle Freizeit- Wir bieten Breiten- und Spitzenförderung, z. B. erreichen entgeltfreie
gestaltung und erschließt dabei ein Spektrum, das sich von der musikalischen Einstiegsangebote wie MuBiGs alle Erstklässler an Biberachs Grundschulen.
Spitzenförderung (Biberach ist seit Jahren „Abräumer“ beim Wettbewerb Die musikschuleigene Bruno-Frey-Stiftung unterstützt überdurchschnittlich
„Jugend Musiziert“!) bis hin zur Ensemblearbeit mit Behinderten erstreckt und Begabte, zudem bereiten wir Schüler auf ein mögliches Musikstudium vor.
schon mit Programmen wie der „Musikwiese“ im Krabbelalter beginnt. Unterstützung geben uns auch unsere Fördervereine „Freunde der Musik-
schule“, „Musik fürs Leben“, die „Jugendorchesterinitiative“ und wir arbeiten
Die Biberacher Bruno-Frey-Musikschule ist ein unverzichtbares kulturelles Hand in Hand mit einem engagierten Elternbeirat.
Kristallisationszentrum für unsere Stadtgesellschaft und trägt seit Jahrzehn-
ten in kontinuierlicher Arbeit dazu bei, dass Musikunterricht auf hohem päd- Das sind viele Argumente, die unzweifelhaft für eine musikalische Aus-
agogischen Niveau zu sozial verträglichen Preisen erteilt werden kann. Mein bildung bei uns, möglichst schon im frühen Kindesalter sprechen. Diese
Dank gilt allen so engagierten Lehrkräften vor Ort mit Musikdirektor Andreas Broschüre soll dazu beitragen, die vielfältigen Möglichkeiten an unserer
Winter an der Spitze, desgleichen aber auch dem Biberacher Gemeinderat, Musikschule aufzuzeigen und eine Orientierung zu geben, damit für jedes
dem Land Baden-Württemberg, der Bruno-Frey-Stiftung, den Fördervereinen Kind das richtige Angebot gefunden werden kann.
und den gebührenzahlenden Bürger/innen, welche dieses kostbare Kultur-
angebot finanziell fundamentieren. Ich wünsche der Bruno-Frey-Musikschule
noch viele weitere erfolgreiche Jahre!
Dr. Jörg Riedlbauer Musikdirektor Andreas Winter
Kulturdezernent der Stadt Biberach Leiter der Bruno-Frey-Musikschule Biberach
4 5
Musikwiese 1 Musikwiese 2
Die Musikwiese 1 richtet sich an 2-3 jährige Kinder Die Musikwiese 2 ist die Fortsetzung der Musikwiese 1 für die 3-4 jährigen
und ihre Eltern und bietet einen spielerischen Kinder mit ihren Eltern und setzt den spielerischen Einstieg in die Welt der
Einstieg in die Welt der Musik. Die Beziehung zwischen Musik fort. Ein direkter Einstieg ist selbstverständlich auch möglich.
Eltern und Kind wird gestärkt und bringt die Musik in
den familiären Alltag ein.
:: Alter Für Kinder im Alter von 2 bis 3 Jahren und eine :: Alter Für Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren und eine
erwachsene Bezugsperson. erwachsene Bezugsperson.
:: Dauer Wöchentlich 45 Minuten. Der Unterricht ist auf die :: Dauer Wöchentlich 60 Minuten. Der Unterricht ist auf die
Dauer von einem halben Jahr konzipiert und umfasst Dauer von einem ganzen Jahr konzipiert und umfasst
17 Gruppenstunden. 34 Gruppenstunden.
:: Unterrichtsort In der Regel in der Musikschule. Sollten Raum, :: Unterrichtsort In der Regel in der Musikschule. Sollten Raum , Instru-
Instrumentenausstattung und Gruppengröße denen mentenausstattung und Gruppengröße denen der
der Musikschule entsprechen, könnte der Unterricht Musikschule entsprechen, könnte der Unterricht auch
auch im Kindergarten stattfinden. im Kindergarten stattfinden.
:: Inhalte Gemeinsames Singen, Fingerspiele und rhythmische :: Inhalte Eine Vertiefung und Fortführung der Inhalte aus
Verse, Bewegung zu Musik, Musizieren mit einfachen Musikwiese 1.
Instrumenten und bewusstes Hinhören führen in Die Kinder werden in ihrer Selbstständigkeit gefördert,
einen kreativen Prozess, der alle Sinne anspricht. Die da der Unterricht gegen Ende ohne Eltern stattfindet.
Beziehung zwischen Eltern und Kind wird bereichert Dieser Unterricht ist ein Schritt in Richtung der musi-
und das Musizieren im familiären Alltag angeregt. kalischen Früherziehung oder gar frühinstrumentalen
Unterrichts.
Der auf breiter Basis angelegte Unterricht ist ein erster
Schritt zum aktiven Musizieren und legt so das Fun-
dament für einen weiterführenden Unterricht an der
Musikschule.
6 7
Musikalische Früherziehung Landesförderprogramm Singen-Bewegen-Sprechen
Die Musikalische Früherziehung ermöglicht 4-6 jährigen Kindern einen qua- Kinder erleben beim Hören von Gesang, Sprache und Musik und erst recht
lifizierten, jedoch spielerischen Umgang mit Musik. Der ganzheitliche Ansatz beim eigenen Singen, Sprechen und Musizieren elementare Freude, die
lässt Begabungen und Fähigkeiten entdecken und wirkt sich positiv auf die durch entsprechende Bewegung noch gesteigert wird. Diese Freude gilt es
Gesamtentwicklung des Kindes aus. Sie gibt den Kindern die Chance, ihre aufzugreifen und pädagogisch zu nutzen. Das Land Baden-Württemberg
musikalischen, emotionalen sowie motorischen Fähigkeiten, Wahrnehmung setzt dies mit dem neuen Förderprogramm „Singen-Bewegen-Sprechen“
und soziales Verhalten frühzeitig zu fördern und zu entwickeln. um. Das Programm ist entgeltfrei. Eine Anmeldung über die Musikschule ist
nicht erforderlich.
:: Alter Für Kinder im Vorschulalter ab 4 Jahren. :: Alter Für Schüler beginnend im Kindergartenalter.
:: Dauer Wöchentlich 60 bzw. 75 Minuten in einer Gruppe von :: Dauer Wöchentlich 45 Minuten in einer Gruppe von bis zu
7-9 bzw. 10-14 Kindern. Der Unterricht ist auf die 8-12 oder 13-20 Kinder.
Dauer von 2 Jahren konzipiert und es empfiehlt sich
beide Jahre zu besuchen. Der Einstieg im zweiten Jahr :: Unterrichtsort Ausschließlich in teilnehmenden Kindergärten und
ist nur bei altersgemäßer Eignung möglich. Kindertagesstätten, die sich um eine Teilnahme am
Landesförderprogramm beworben haben.
:: Unterrichtsort In der Regel in der Musikschule. Sollten Raum, Instru-
mentenausstattung und Gruppengröße denen der :: Inhalte Das Programm sieht vor, dass jede Woche eine musik-
Musikschule entsprechen, könnte der Unterricht auch pädagogische Fachkraft zusammen mit einer
im Kindergarten stattfinden. Erzieherin oder einem Erzieher Impulse in den Berei-
chen Singen, Bewegen und Sprechen setzt und damit
:: Inhalte Die Freude an der Musik steht im Vordergrund. Musi- die Entwicklung der Kinder ganzheitlich und indivi-
kalisches Agieren führt in einen kreativen Prozess, der duell fördert. Hierdurch wird die gesamte Persönlich-
alle Sinne anspricht. Nachdem die Kinder im ersten keit des einzelnen Kindes gestärkt und der Übergang
Jahr mit Liedern, Bewegung, Tänzen, mit Sprache in die Schule günstig beeinflusst. Die Kooperation
und Klanggeschichten die Welt der Musik entdecken, ist für die Kinder auf die Dauer ihrer Kindergartenzeit
werden sie im zweiten Jahr dazu die Vielfalt der Instru- beschränkt.
mente kennenlernen, mit dem Orff-Instrumentarium
und selbstgebastelten Instrumenten musizieren.
Über die grafische Notation werden sie auch die
Notenschrift kennenlernen. Durch das gemeinsame
Musizieren in der Gruppe können sogar schon erste
Orchestererfahrungen gesammelt werden.
Die Musikalische Früherziehung legt einen wichtigen
Grundstein für einen weiterführenden Unterricht an
der Musikschule.
8 9
Musik in Biberacher Grundschulen (MuBiGs) Die Orientierungsstufe
Kinder erleben in einem Instrumentenkarussell die Vielfalt der Musikinstru- Diese kombinierte Unterrichtsform bietet die Möglichkeit sämtliche
mente. Dabei wird eine musikalische Grundausbildung integriert. Jedes Kind Instrumente genau kennenzulernen und wird durch eine musikalische
kann so seine Neigungen und Talente erkennen. Das Programm ist entgelt- Grundausbildung ergänzt.
frei. Eine Anmeldung über die Musikschule ist nicht erforderlich.
:: Alter Für Schüler der Klassenstufe 1 in städtischen Grund- :: Alter Für alle Kinder der Klassen 1-3.
schulen.
:: Dauer 60 Minuten Instrumentenkarussell und Klassenunter-
:: Dauer Wöchentlich 45 Minuten in einer Gruppe von bis zu richt im vierwöchigen Wechsel. Das Angebot der
15 Kindern. MuBiGs ist in den regulären Vormittagsun- „Orientierungsstufe“ ist über ein ganzes Schuljahr
terricht integriert. konzipiert. Der Unterrichtstag ist Mittwochnachmit-
tag. Ein Einstieg während des laufenden Schuljahres
:: Unterrichtsort Ausschließlich in den städtischen Grundschulen. ist nicht möglich.
:: Inhalte Das Programm sieht vor, dass jede Woche eine Musik- :: Unterrichtsort Nur in der Bruno-Frey-Musikschule.
schullehrkraft in der Grundschule die verschiedensten
Streich-, Blas-, Zupf- und Tasteninstrumente vorstellt. :: Leihinstrumente Die Instrumente werden von der Musikschule zur
Jedes Kind darf über einen Zeitraum von vier Wochen Verfügung gestellt.
ein eigenes Instrument (Geige, Jagdhorn, „Flötoli-
nette“, Melodica) mit nach Hause nehmen und auspro- :: Inhalte Blechblasinstrumente (Trompete, Posaune, Horn,
bieren. Zudem werden in einer musikalischen Grund- Bariton), Blockflöte, Schlagzeug, Klavier und Akkorde-
ausbildung Gehör und Rhythmusgefühl geschult und on, Streichinstrumente (Violine, Cello) werden erklärt
Grundlagen des Musizierens vermittelt. Im Anschluss und gespielt. Diese Instrumente bekommen die Kinder
besteht die Möglichkeit in den Instrumentalunterricht auch zum Ausprobieren mit nach Hause. Ergänzt wird
der Musikschule zu wechseln oder eines der Angebote dieses Instrumentenkarussell im Wechsel durch einen
zum Gruppenmusizieren zu belegen. Klassenunterricht mit musikalischer Grundausbildung
in Singen, Rhythmik und allgemeiner Musiklehre.
„Saiten-, TaSte Abschließend berät die Musikschule auf Wunsch
n- individuell Eltern und Kind im Hinblick auf einen fort-
BläSerkla ng,
führenden Unterricht.
bei muBigS wir
d unS
die Zeit nie l
a ng.
StetS mit da be WelcheS InStrument
n zu mir?
i der
coole Biber, b e S te
So wird MuSik
unS paSSt a m
im mer liebe
r…
10 11
Gruppenmusizieren in der Grundschule (MuBiGs 2) Percussion-Gruppe
Im Anschluss an MuBiGs 1 kann bei entsprechenden Rahmenbedingungen Notenlernen und Trommelspaß, Rhythmus am eigenen Körper erfahren
das Musizieren den Interessen und Begabungen der Kinder entsprechend und die Klangwelt der Schlaginstrumente erleben.
im Gruppenmusizieren fortgesetzt werden.
Freude am Musizieren und das Musik-Erleben in der Gemeinschaft stehen :: Alter Für Kinder im Alter von ca. 7-10 Jahren bzw. in der
im Mittelpunkt dieser musikalischen Förderung. Die Schüler lernen das 2. bis 4. Grundschulklasse.
Musizieren auf dem Instrument vom ersten Tag an lebendig und interessant
gestaltet in der Gruppe. :: Dauer Der Unterricht in einer Gruppe von 4-8 Schülern
findet einmal wöchentlich in 45 Minuten-Einheiten
Von dieser Erfahrung können die Kinder ein Leben lang profitieren, denn sie statt und erstreckt sich über ein ganzes Schuljahr.
lernen mit- und voneinander, sie stützen sich gegenseitig, sie lernen schnell
aufeinander zu hören, sich zuzuhören, aufeinander zu reagieren. Diese :: Unterrichtsort In der Musikschule.
„Nebenwirkung“ ist ein erfreulicher Effekt, der zudem noch gekoppelt ist :: Leihinstrumente Werden nach Verfügbarkeit von der Musikschule
mit zunehmender Konzentration und Wahrnehmungsförderung. Zahlreiche gestellt.
wissenschaftliche Untersuchungen weisen solche äußerst günstigen Folgen
des Musizierens nach. :: Inhalte Beginnend mit der Vorstellung von Instrumenten
über elementare Musiklehre im Rhythmusbereich und
In Orchestern und Ensembles können die Schülerinnen und Schüler mit „Bodypercussion“-Übungen werden die fünf Instru-
Freude, aber auch mit Konzentration und Ernsthaftigkeit musizieren und so mentengruppen Kleine Trommel, Drum-Set, Mallet-
ein wertvolles Kulturgut pflegen. Instrumente, Pauken und Ethno-Perkussion als Solo-,
Ensemble- und Orchesterinstrumente kennen gelernt
Die Freude am Musizieren, vielleicht mit dem Ergebnis, von den Erfahrungen und ausprobiert.
ein Leben lang profitieren zu können, ist ein wichtiges Ziel des gemeinsamen
Musizierens.
Im Folgenden werden die verschiedenen Möglichkeiten vorgestellt.
Die Angebote im Gruppenmusizieren sind auf zwei Jahre Dauer beschränkt.
Anschließend empfehlen wir den Wechsel in Kleingruppen oder Einzel-
uf t zum
unterricht.
e L
di
At
e
wi
men
u Sik h m iS it!!!
} Kinder brauchen M rh y t
¢
12 13
Bläser-Gruppe Blockflöten-Gruppe
Das Konzept der „Bläserbande“ ist in jahrelanger, intensiver Zusammenarbeit Der Unterricht in einer Blockflötengruppe bietet viel Freude am
mit Musikschulen, Blasorchestern und Schulen entstanden. Schülerinnen Musizieren und kostengünstigen elementaren Unterricht.
und Schüler im Grundschulalter erlernen anhand von kindgerechten, zeitge-
mäßen Spielstücken und Übungen ein Blasinstrument in einer Kleingruppe.
:: Alter Für Kinder im Alter von ca. 7-10 Jahren bzw. in der :: Alter Für Kinder im Alter von ca. 7-10 Jahren bzw. in der
2. bis 4. Grundschulklasse. 2. bis 4. Grundschulklasse.
:: Dauer Der Unterricht in einer Gruppe von 4-8 Schülern :: Dauer Der Unterricht in einer Gruppe von 4-8 Schülern
findet einmal wöchentlich in 45 Minuten-Einheiten findet einmal wöchentlich in 45 Minuten-Einheiten
statt und erstreckt sich über ein ganzes Schuljahr. statt und erstreckt sich über ein ganzes Schuljahr.
:: Unterrichtsort In der Musikschule oder auch an der jeweiligen Schule. :: Unterrichtsort In der Musikschule oder auch an der jeweiligen Schule.
:: Leihinstrumente Werden nach Verfügbarkeit von der Musikschule :: Leihinstrumente Aus hygienischen Gründen ist die Anschaffung einer
gestellt. eigenen Blockflöte für ca. 15,- € notwendig.
:: Inhalte Der Tonumfang ist für alle Instrumente gleich. Dies hat :: Inhalte Das Instrument Blockflöte ermöglicht schnelle Fort-
den Vorteil, dass alle Lieder und Stimmen gemeinsam schritte und ist schnell und nahezu überall einsetzbar.
erarbeitet werden können. Im Lehrwerk wird ein Ton- Die Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit
raum über eine Oktave hinaus in didaktisch sinnvoll auf wichtige Aspekte wie Haltung, Tongebung, Atem-
proportionierten Schritten erschlossen. Sowohl die technik und alle musikalischen Parameter zu achten.
Schülerinnen und Schüler als auch die Lehrkräfte ha- Es eignet sich auch für den Einsatz bei Schulveranstal-
ben ausreichend Zeit, auf wichtige Aspekte wie Ansatz, tungen und Vorspielen.
Haltung, Tongebung, Atemtechnik und Registerspiel
zu achten. Die jungen Instrumentalisten können sich Die Blockflöte ist sowohl als Einstieg in die Welt der
mit den Figuren der Bläserbande identifizieren. Instrumente (insbesondere alle Holzbläser) geeignet,
Die stilistisch vielseitigen Spielstücke sind ein- bis bietet aber auch in der Fortsetzung (Sopran, Alt-
dreistimmig angelegt und eignen sich auch für Schul- bis zur Bassflöte) viele wertvolle und vielseitige musi-
veranstaltungen und Vorspiele. Die Playback-CD kann kalische Optionen.
begleitend im Unterricht eingesetzt werden. Sie ist
eine Bereicherung bei Vorspielen und Motivation beim
täglichen Üben.
Es wird getrennt nach Blechbläsern (Trompete, Bariton,
Posaune) und Holzbläsern (Querflöte, Klarinette, Saxo-
phon) angeboten.
14 15
Streicher-Gruppe Gitarren-Gruppe
Die Schüler lernen das Musizieren auf Streich- Die Schüler musizieren auf der Gitarre vom ersten Tag an gemeinsam in der
instrumenten (Violine, Viola, Violoncello) vom ersten Gruppe.
Tag an in der Gruppe.
:: Alter Für Kinder im Alter von ca. 7-10 Jahren bzw. in der :: Alter Für Kinder im Alter von ca. 7-10 Jahren bzw. in der
2. bis 4. Grundschulklasse. 2. bis 4. Grundschulklasse.
:: Dauer Der Unterricht in einer Gruppe von 4-8 Schülern :: Dauer Der Unterricht in einer Gruppe von 4-8 Schülern
findet einmal wöchentlich in 45 Minuten-Einheiten findet einmal wöchentlich in 45 Minuten-Einheiten
statt und erstreckt sich über ein ganzes Schuljahr. statt und erstreckt sich über ein ganzes Schuljahr.
:: Unterrichtsort In der Musikschule oder auch an der jeweiligen Schule. :: Unterrichtsort In der Musikschule oder auch an der jeweiligen Schule.
:: Leihinstrumente Werden nach Verfügbarkeit von der Musikschule :: Leihinstrumente Werden nach Verfügbarkeit von der Musikschule
gestellt. gestellt.
:: Inhalte In der Grundschule ein Streichinstrument lernen, :: Inhalte Das Angebot bietet viel Raum für die Erkundung der
und das von Anfang an in einem richtigen kleinen Klangmöglichkeiten einer Gitarre. Erste instrumental-
„Orchester“ - das ist die Grundidee dieses Angebots. technische Spielfertigkeiten (wie das Akkordspiel)
Zunächst werden die Haltung des Instruments und werden angebahnt, grundlegende Fähigkeiten
des Bogens spielerisch und sorgfältig eingeführt. (Haltung der Gitarre, Zupfen und Greifen) werden
Durch den langsamen Aufbau vom Streichen der eingeführt.
leeren Saiten bis zum Einsatz aller Finger wird kein
Kind „abgehängt“. Gemeinsames Singen ergänzt das Das Konzept stellt keinen Ersatz für den individuel-
eigentliche Instrumentalspiel, und bald schon spielen len Instrumentalunterricht dar, bereitet diesen aber
alle jungen Streicherinnen und Streicher zusammen. gewissenhaft vor. Um ein gemeinsames Musizieren
zu ermöglichen, wird der Entwicklung eines guten
Nach einem Jahr Unterricht in der größeren Gruppe Rhythmusgefühls viel Zeit gewidmet. Deshalb ergän-
haben die Schüler die Möglichkeit, an der Bruno-Frey- zen viele verschiedene Spielideen mit Rhythmus und
Musikschule Einzel-oder Gruppenunterricht Sprache (z.B. Bodypercussion, Rhythmussprache, usw.)
bei erfahrenen Instrumentalpädagogen zu nehmen den Unterricht am Instrument.
und - ergänzend und gebührenfrei - das Orchesterspiel
in einem Ensemble der Musikschule weiter zu pflegen.
16 17
Klavier-Gruppe Akkordeon- oder Keyboard-Gruppe
Die Klaviergruppe „Tastenzauberer“ ermöglicht den Dieses Angebot ermöglicht den Schülern die ersten Erfahrungen am
Schülern die ersten Erfahrungen am Klavier. Tasteninstrument.
:: Alter Für Kinder im Alter von ca. 7-10 Jahren bzw. in der :: Alter Für Kinder im Alter von ca. 7-10 Jahren bzw. in der
2. bis 4. Grundschulklasse. 2. bis 4. Grundschulklasse.
:: Dauer Der Unterricht in einer Gruppe von 4-8 Schülern :: Dauer Der Unterricht in einer Gruppe von 4-8 Schülern
findet einmal wöchentlich in 45 Minuten Einheiten findet einmal wöchentlich in 45 Minuten Einheiten
statt und erstreckt sich über ein ganzes Schuljahr. statt und erstreckt sich über ein ganzes Schuljahr.
:: Unterrichtsort In der Musikschule. :: Unterrichtsort In der Musikschule.
:: Leihinstrumente Voraussetzung für die Teilnahme ist ein eigenes :: Leihinstrumente Ein versichertes Leihinstrument wird gestellt.
Instrument zu Hause zum Üben (Klavier, E-Piano oder
geliehenes E-Piano). :: Inhalte Das Akkordeon kennt jeder als Volksmusikinstrument.
Aber es steckt einiges mehr darin. Die Spielliteratur
:: Inhalte Es werden Notenkenntnisse im Violin- und Bassschlüs- reicht von der Volksmusik, bearbeiteter Klassik über
sel vermittelt. Durch das gemeinsame Spiel wird der Jazz, moderne Kompositionen, Tangos, Musette-
Rhythmusschulung viel Zeit gewidmet. Aber auch das Walzer bis zu Rock-Pop. Von Anfang an werden Fein-
Lernen nach Gehör, die Improvisation oder einfache motorik, Unabhängigkeit der Hände und das Gehör
Liedbegleitungen, wie das Transponieren von Liedern ganz nebenbei geschult. Das Instrument ist hervor-
wird erklärt. Gemeinsames 4 bis 8-händiges Musizieren ragend geeignet, in einer Gruppe oder sogar in einem
und Musiktheorie in Rätselaufgaben garantieren einen Orchester zu spielen.
abwechslungsreichen Unterricht. Am Ende steht ein
kleines gemeinsam erarbeitetes Repertoire an Liedern Jeder hat schon einmal ein Keyboard bei einem Allein-
und Spielstücken aus verschiedenen Epochen. unterhalter oder bei einer Band gesehen und gehört.
Die Spielliteratur ist sehr zeitgemäß, aktuell und
Am Ende des Gruppenunterrichts wird empfohlen in modern. Schon von Anfang an sind Rhythmus- und
eine kleinere Gruppe bzw. in Einzelunterricht zu Begleitautomatik Unterstützung beim Empfinden von
wechseln oder aber ein anderes Instrument zu wählen, Takt und Rhythmus, aber gleichzeitig peppen sie das
bei dem die Grundkenntnisse des Tasteninstruments Spiel auf. Und ganz von selbst werden die Unabhän-
sehr nützlich sind. gigkeit der Hände und die Feinmotorik geschult.
18 19Bläser-Klassenmusizieren
Manche schätzen das Bläserklassenmusizieren wegen seiner überzeugenden Ein Musikunterricht, der dieses menschliche Grundbedürfnis annimmt,
musikalischen Erfolge, andere wegen seiner Motivationskraft. Ganz gleich, eröffnet den Schülern die Möglichkeit zur eigenen musikalischen
aus welchen Gründen man sich dafür entscheidet; es eignet sich wie kaum Betätigung. Durch diese werden zugleich vielfältige musikalisch-ästhetische
ein anderes Mittel, um Interesse und Freude an der Musik zu wecken und Erfahrungsprozesse in Gang gebracht: Klassenmusizieren mit Blasinstru-
auch dauerhaft zu erhalten. Kinder und Jugendliche haben ein natürliches menten ist eine Unterrichtsform, die diesen Erkenntnissen Rechnung trägt.
Musizierbedürfnis.
:: Alter Für Kinder im Alter von ca. 10-12 Jahren in der 5. und Die andere Stunde ist dem gemeinsamen Musizieren
6. Klasse, eingeschränkt auch schon ab der 3. bzw. 4. auf Blasinstrumenten gewidmet, wobei gleichfalls
Grundschulklasse. wesentliche Teile des Musiklehrplans erfüllt werden.
Bei der zweiten Stunde werden die Schülerinnen und
:: Dauer Der Unterricht im Klassenverband findet dreimal Schüler immer wieder in Teilgruppen, sogenannte
wöchentlich in 45 Minuten Einheiten statt, zweimal Register (bis vier Schüler) instrumentenspezifisch
Orchester und einmal Kleingruppe, erstreckt sich über aufgeteilt. Dabei erhalten sie wechselseitig Unterricht
zwei ganze Schuljahre. von ausgebildeten Lehrkräften der Musikschule und
der allgemeinbildenden Schule.
:: Unterrichtsort In der jeweiligen Schule mit Musikprofil.
:: Leihinstrumente Die Instrumente werden nach Verfügbarkeit von der Danach wird ein Wechsel in den Instrumentalunter-
Schule gestellt. richt empfohlen.
:: Inhalte An einer Schule, die das Klassenmusizieren auf Blas-
instrumenten in ihrem Schulprofil hat, musiziert eine Bläser Klasse 7+ Die Bläserklasse 7+ ist die Fortsetzung des Bläser-
ganze Klasse während zwei oder mehr Schuljahren auf Klassenmusizieren aus der 5. & 6. Klasse an der DRS.
Blasinstrumenten von Querflöte bis Tuba. Die Schüler musizieren auch hier im Klassenverband
Alle Instrumente beginnen mit den gleich klingenden und erarbeiten zum Teil schon anspruchsvolle
Tönen. Dazu gibt es progressiv aufgebaute Bläser- Literatur für Jugendblasorchester.
schulen mit leichten Unterrichtswerken für alle Instru-
mente. Die Anfangsliteratur beginnt einstimmig. Bald Um die Kenntnisse und Fertigkeiten am Instrument
wird aber schon mehrstimmig musiziert. weiter zu verbessern, findet der Instrumentalunter-
richt, welcher auch hier von Lehrkräften der Bruno-
Dabei hat sich folgendes Konzept bewährt: Vom drei- Frey-Musikschule erteilt wird, im Einzel- oder im
stündigen Musikunterricht in Klasse 5 und 6 (einge- Zweier-Gruppenunterricht statt.
schränkt auch Grundschule Klasse 3 und 4) werden
zwei Musikstunden im Klassenverband nach dem Der D1 Theorie-Lehrgang kann dazu optional belegt
ausgewiesenen Lehrplan gegeben. >>> werden. Dann sind die Schüler nach einem erfolg-
reichem 7+ Schuljahr auch in der Lage in anderen
Jugendorchestern wie z.B. der „Kleinen Schützen-
musik“ mitzuspielen.
Anschließend wird der Wechsel in den Instrumental-
unterricht an der Bruno-Frey-Musikschule empfohlen.
20 21Orchester- und Ensemblefächer
Die Bruno-Frey Musikschule legt viel Wert auf eine gute und fundierte
Ausbildung der Instrumentalschüler im Einzel- und Gruppenunterricht.
Mit dem Zusammenspiel der Schüler in Ensembles, Orchestern und Bands
wird die Ausbildung aber erst vervollkommnet.
Die Interaktion mit anderen Orchesterspielern, das Eingehen auf die
Intensionen des musikalischen Leiters, der anderen Musiker im Ensemble, das rn Sympho
Wissen: „seinen Beitrag für das Gelingen des Ganzen einzubringen“, bilden de
heSt • Mo
nic
e•F
einen zentralen Baustein in der musikalischen und persönlichen Entwicklung
der jungen Musiker.
lute
mb l
Percu
er
Se •
Die Musikschule Biberach verfügt über zahlreiche eigene Ensembles und 6Fu
vororcheS
Orchester. Darüber hinaus bestehen vielerlei Kooperationen. Die Mitwirkung
äSer te SS i n
Bl
in den Ensembles der Musikschule ist für Schüler im Instrumentalunterricht
on En
r•
der Musikschule generell entgeltfrei. Voraussetzung ist, neben dem Wunsch
•
c
theat
or
en
eorcheSter
in einem Ensemble mitzuspielen, die Bereitschaft, regelmäßig die Proben zu
Kleine Sc
ero c
on
Streichh
besuchen und sich natürlich auch entsprechend vorzubereiten.
• Sc tz
S a l
hü
r
r
Musikschulensembles und Orchester gibt es nahezu in jedem Fachbe- hes e
t
reich und in verschiedenen Alters- bzw. Entwicklungsstufen. Orchester wie hü Stre
ö
das Jugendsinfonieorchester, das Musikschulorchester, die Streichhölzle im tze
l
nmuSik
foni
ich
zle
Fachbereich Streicher bestehen seit vielen Jahren kontinuierlich, während qua
n
Kammermusikensembles (z.B. Streichquartett) nach Möglichkeit und
rte
Si
•
nd
M
tt
Interesse angeboten werden. uSi
ge
•K
k Sc Ju
lari
Die „Kleine Schützenmusik“, ein Jugendblasorchester der Schützendirek-
hulor
cheSter • ckf
lö tenchor •
net ten
tion ist ebenso in unser Angebot integriert, und die Schüler des Bläservoror- o A
Bl
chesters finden dort bei entsprechendem Können eine Möglichkeit weiter kk
e•
rcheS
orde
zu musizieren. Auch beim Akkordeon wird bei uns eine lange Orchester-
ndo
trio • Tromp
rrenenSembl
te
tradition gepflegt. Gitarren-Ensembles, Schlagzeug-Ensembles, Querflöten-
onjuge
onvoror
r
chöre, Trompeten- und Saxophon-Quartett sind nur einige Beispiele unseres
vielfältigen Angebots.
de
ch
or
eS
ter • Akk ete
Gita
Die intensive Zusammenarbeit mit dem Musikverein und der Schützen-
nq
direktion ist eine Besonderheit und unter der Marke „JOI“, der Jugend-
uar
•
te
t
orchesterinitiative zusammengefasst. Hier wird seit vielen Jahren im Sinne tt
et
•P t
einer möglichst effektiven Ausbildung ein konstruktiver Gedankenaustausch oSau nquar
nentrio Saxopho
betrieben. •
22 23Instrumental- / Vokalfächer Chor
Im Instrumentalunterricht fördern wir die musika- Wer fröhlich und entspannt ist, singt oft von ganz alleine vor sich hin. Dagegen
lischen Anlagen des einzelnen Schülers sowie die „verschlägt es einem die Sprache“ oder „raubt es einem den Atem“ in unan-
Freude am Musizieren. genehmen oder spannenden Situationen. So drückt sich die Gemütslage des
Fachbereiche: Menschen unmittelbar in der Stimme aus und ist durch Übung kontrollierbar.
Tasteninstrumente, Streichinstrumente, Zupfinstru- Allein die vertiefte Atmung entspannt und harmonisiert Körper und Geist.
mente, Blasinstrumente, Schlagzeug, Gesang.
:: Alter 4-99 Jahre. Vor der Auswahl eines Instrumentes ist :: Alter Für Kinder im Alter von 5-10 Jahren.
es sinnvoll, sich kompetent beraten zu lassen. Mit
MuBiGs und der Orientierungsstufe bieten wir Unter- :: Dauer Wöchentlich 60 Minuten.
richtsmodelle an, die den Kindern die verschiedenen
Instrumente näherbringen. Eine kostenlose musik- :: Unterrichtsort In der Musikschule.
pädagogische Beratung bieten auch unsere Fachlehrer
nach Vereinbarung an. :: Leihinstrumente Hat bereits jeder von Geburt an in sich und möglicher-
weise noch nicht entdeckt.
:: Dauer Instrumental- / Vokalunterricht gibt es als Einzelunter-
richt (30 oder 45 Minuten-Unterrichtsstunde pro Wo- :: Inhalte „Ich kann nicht singen, mein Kind auch nicht“ -
che) und als Gruppenunterricht (zwei bis vier Schüler das sagen viele Eltern über sich und ihre Kinder, und
pro Gruppe). daraus wächst fälschlicherweise oft die Überzeugung:
„Es ist nicht musikalisch.“
:: Unterrichtsort In der Regel wird in den Räumen der Musikschule
unterrichtet. In Einzelfällen kann der Unterricht auch Kinder lernen durch Nachahmung, aber unsere Zeit
während der EVA-Stunden in den Übungsräumen der und unsere Zivilisation bieten ihnen nicht das Vorbild,
Gymnasien gegeben werden. durch das sie den Zugang zu ihrer Stimme und ihrem
Körper als Instrument finden können. So ist in unseren
:: Leihinstrumente Die Musikschule verfügt über mehrere hundert ver- Hörgewohnheiten vieles zu tief für die Stimme der
schiedene Leihinstrumente, insbesondere im frühins- Kinder: die Popmusik im Radio, aber auch die Stimmen
trumentalen Bereich (kein Klavier). Je nach Verfügbar- der Erwachsenen.
keit leihen wir diese in den ersten zwei Jahren gegen
Gebühr aus. Ziel ist es, im fortgeschrittenen Stadium Daher fehlt vielen Kindern das Vorbild, und mit dem
ein eigenes Instrument zu erwerben - unsere Lehrer Vorbild der Zugang zur eigenen Stimme. Sobald sie je-
beraten sie kompetent und kostenlos beim Kauf. doch ihre richtige Stimmlage gefunden haben, können
sie leicht richtig und schön singen.
:: Inhalte In unserem Instrumentalunterricht entwickeln wir die
Spieltechniken und leiten zur musikalische Gestaltung Dabei ist es wichtig, dass eine auf Kinderstimmen
an. Das geht Hand in Hand mit der Vermittlung mu- spezialisierte Fachkraft die Kinder betreut, weil die
siktheoretischen Wissens. Ebenso werden Kenntnisse Stimmbildung bei Kindern große Sensibilität erfordert.
über das jeweilige Instrument und dessen Repertoire
und Methoden für das vertiefende häusliche Üben
vermittelt.
24 25Infos zur Anmeldung / Kontakt Musizieren in Familien, Schulen und Institutionen
Öffnungszeiten Unsere Gebühren entnehmen sie bitte der aktuellen Ansprechpartner:
Schulsekretariat: Gebührenordnung. Diese und weitere Infos finden Sie
Mo - Do unter www.musikschule-bc.de.
10.00 - 17.00 Uhr
Fr Gerne können sie uns auch eine E-mail senden oder
10.00 - 15.00 Uhr persönlich im Musikschulsekretariat die Informationen
einholen (Öffnungszeiten nebenstehend).
Bitte beachten Sie, dass die Angebote erst bei der
erforderlichen Mindestteilnehmerzahl und der Ver-
fügbarkeit von Räumen, Lehrern und Instrumenten
Schulleitung: Stellvertr. Schulleitung: Verwaltungsleitung:
zustande kommen können.
MD Andreas Winter Thomas Buse Heike Simon
Tel. 51-248 Tel. 51-465 Tel. 51-247
Adresse: Bruno-Frey-Musikschule der Stadt Biberach a.winter@biberach-riss.de t.buse@biberach-riss.de h.simon@biberach-riss.de
Wielandstr. 27 Musikschulsekretariat:
88400 Biberach
Bruno-Frey-Musikschule@biberach-riss.de
Tel. 07351 51-247 oder 51-477
Fax 07351 51-545
Musizieren in Familien, Schulen, Vereinen, Kirchen, freien Gruppen
www.musikschule-bc.de
Kooperationen mit Partnern Studium
in der kommunalen Bildungslandschaft
Elementare Musikalische Kooperationsprogramme Studienvorbereitung
Musikpädagogik mit allgemein bildenden Schulen
in KiTas Primarbereich Sekundarbereich
Gebäude Wielandstraße: Ganztageszentrum RBZ:
Musikalische Instrumental- & Vokalfächer
Früherziehung Tina Koitzsch Jutta Irps
Tel. 51-596 Tel. 51-477
Eltern-Kind- Orientierungs- Oberstufe t.koitzsch@biberach-riss.de j.irps@biberach-riss.de
Gruppen angebote
Musikalische
Mittelstufe Fachbereiche:
Grundausbildung,
Singklassen Unterstufe
Grundstufe/Elementarstufe Ensemblefächer
Ergänzungsfächer
n
kte
n
ne
ge
oje
tio
tun
Pr
era
tal
Grafik zum Strukturplan des VdM
op
ns
Ko
ra
© 2009, Verband deutscher Musikschulen
Ve
Streich- und Zupfinstrumente Blasinstrumente und Früherziehung und Tasten-
Günther Luderer Schlagzeug instrumente
Impressum: g.luderer@biberach-riss.de Michael Bischof Angelika Glöggler
26 Inhalt: Andreas Winter, Design: Team Rogger, Biberach, Mai 2014 m.bischof@biberach-riss.de angelika.gloeggler@biberach-riss.de 27Bruno-Frey-Musikschule der Stadt Biberach
Wielandstr. 27
88400 Biberach
Bruno-Frey-Musikschule@biberach-riss.de
Tel. 07351 51-247 oder 51-477
Fax 07351 51-545
www.musikschule-bc.de
www.musikschule-bc.deSie können auch lesen
