NEU - nueva edición - Westermann
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nueva edición
© iStockphoto.com/DC_Colombia
Die Brücke SPANISCH
3. FREMDSPRACHE NEU
zum Lernerfolg
www.westermann.de
DIE REIHE PUENTE AL ESPAÑOL NUEVA EDICIÓN 3
© istockphoto.com/fotoVoyager
Puente al Español – Das bietet Ihnen
die Brücke zum Lernerfolg Puente al Español nueva edición: Beispiele aus dem
Schülerbuch 1:
➥ neues Differenzierungskonzept zu allen Kompetenzen: mit drei Niveaustufen S. 70/10, (más ayuda
Liebe Spanischlehrerin, lieber Spanischlehrer, für heterogene Lerngruppen S. 154, más retos S. 162)
wir freuen uns, Ihnen Puente al español nueva Ein weiteres Plus bei Puente al español nueva ➥ Differenzierung nach Neigung und Lernertypen (A tu manera) S. 62/23, S. 77/23
edición vorstellen zu können! Die Neubearbei- edición: das neue dreistufige Differenzierungs-
➥ Lernzielangaben zu Beginn und Überprüfung (Resumiendo) S. 32, S. 42
tung orientiert sich konsequent an den aktuellen konzept, das alle ihre Schülerinnen und Schüler
am Ende jeder Lektion
Lehrplänen und setzt deren didaktische und zum gleichen Ergebnis führt, sowie die bewährte
➥ kompetenzorientierte, motivierende Lernaufgabe (Al final) S. 28, S. 99
methodische Grundsätze um. Differenzierung nach Lernertypen (A tu manera).
zur Anwendung des Gelernten am Ende jeder Lektion
Die dreibändige neue Ausgabe zeichnet sich aus Überzeugen Sie sich selbst! ➥ gekennzeichnete Aufgaben zur Schulung der Medienkompetenz S. 55/7, S. 71/11,
durch Kompetenzorientierung, Transparenz S. 107/9
Der Schülerband 1 und alle Zusatzmaterialien
der Lerninhalte sowie Förderung der Lerner- ➥ Zusammenfassung der eingeführten Grammatik, Redemittel und Wortfelder S. 30-31, S. 82-83
sind bereits erschienen, der Schülerband 2 und
autonomie und setzt den Fokus auf Kommuni- am Ende jeder Lektion (Gramática y comunicación)
die dazugehörigen Materialien sind in Arbeit.
kation und interkulturelle Kompetenz. ➥ Förderung von Sprach- und Sprachlernbewusstsein durch
Auf Seite 15 können Sie sich ein kostenloses
• den Vergleich des Spanischen mit anderen Sprachen S. 11/5, S. 22/8, S. 23/11
Die spannende Storyline rund um das Internet- Exemplar des Schülerbands 1 sowie ein • entdeckendes Lernen und die gezielte Aktivierung von Lernstrategien, S. 14/11, S. 21/7, S. 69/5
radio Buena Onda, bei dem Schülerinnen und kostenloses Exemplar des Cuaderno de die aus anderen Fremdsprachen bekannt sind
Schüler aus verschiedenen spanischsprachigen actividades 1 bestellen. ➥ komplexe interkulturelle Aufgaben (Espacio cultural) regen die Schülerinnen S. 56/10, S. 75/21,
Ländern in ihrer Freizeit mitarbeiten, bietet eine und Schüler zur Reflexion ihrer Haltungen und Einstellungen an S. 97/18
Viel Spaß beim Blättern wünscht Ihnen
ideale Möglichkeit, neue Medienformate auf eine ➥ Übungen, die zum freien Sprechen hinführen (Hablar un minuto) und S. 49/11, S. 85/4, S. 147/6
das Team von Puente al español nueva edición vielfältige Sprachmittlungsaufgaben (Entre idiomas) S. 42/23, S. 93/9, S.108/14
natürliche Art und Weise einzubinden.
➥ Portfolio-Aufgaben dokumentieren den Lernfortschritt S. 37/9, S. 99/22
Viele altersgerechte, didaktisierte Videos trai-
➥ fakultative Angebote:
nieren das Hörsehverstehen der Lernenden.
• Wiederholungseinheiten (Repasos) mit Lösungen zur Selbstkontrolle S. 46-49, S. 84-87
Eine übersichtliche Grammatik finden Sie nach • Algo Especial-Seiten mit besonderen oder authentischen Materialien S. 29, S. 43, S. 114
jeder Lektion im Schülerbuch und thematisch ➥ systematisches Methodentraining und umfassende Darstellung S. 166-176
geordnet als kostenlosen Einleger im Cuaderno wichtiger Lern- und Arbeitstechniken im Anhang
de actividades.
4 DIFFERENZIERUNG 5
© iStockphoto.com/hadynyah
Dreistufiges Mit Puente al Español nueva edición differenzieren
Sie konsequent auf drei Niveaustufen. Differenzierte
Differenzierungskonzept
Differenzierungskonzept Aufgaben werden im Schülerband zu allen Kompetenzen
angeboten. Hier ein Beispiel zur Grammatik.
Lernertypen (A tu manera)
nach Leistung In jeder Lektion gibt es zusätzlich den fakultativen
Übungstyp A tu manera, bei dem die Schülerinnen und
Schüler nach ihren eigenen Interessen zwischen drei
Aufgaben wählen können.
Die angebotenen Aufträge berücksichtigen unterschied-
1 ¿Quiénes somos?
a liche Sozialformen, Lernwege, Methoden, Medien und
12 Preguntas
Ausgehend vonCDder
1/20-21
Unterthemen.
Mi mundo 2
a Lee las respuestas y haz las preguntas ¿Quién/es? ¿De dónde? ¿Cómo?Basis-Aufgabe …
correspondientes. Lies die Antworten
und stelle die entsprechenden Fragen. ¿Cuántos/-as? ¿Cuál? b ¿Cómo es la familia de Francisco? Mira el vídeo y contesta a las preguntas.
Sieh dir das Video an und beantworte die Fragen.
2
CD 3/3
p. 148 p. 158
Es Paulina.
Ana López Cruz. Tengo 13 años. Mi mundo
Soy de Madrid.
1 2 3 4
1 ¿Cuántos años tiene Francisco?
p. 170/3.2
2
b ¿Cómo
¿Cómo eses la el pelodede
familia su hermana
Francisco? Ana?y contesta a las preguntas.
Mira el vídeo
CD 3/3
Sieh dir das
3 ¿Cómo se Video
llamaanla
und beantworte
abuela die Fragen.
de Francisco?
4 ¿Quiénes son María y Darío?
1 ¿Cuántos años tiene Francisco?
p. 170/3.2
2 ¿Cómo es el pelo de su hermana Ana?
Es sasa@yadoo.es. Ella es María y él es Juan. Tengo 11 amigas.
Es el 661167677. 3 ¿Cómo se llama la abuela de Francisco?
19
5 6 7 8
¿Cómo hablan?
4 ¿Quiénes son María y Darío?
… finden Sie leichtere
Aufgaben (más ayuda) … 19 ¿Cómo
a ¿Cómo hablan?
reaccionan Iker y Ainhoa? Schau dir im Text 13 an,
mit
a welchen
¿Cómo Ausrufen
reaccionan Ainhoa
Iker y Ainhoa? und
Schau dirIker im13Gespräch
im Text an, reagieren.
b Ahora escribe tú unas respuestas para tu compañero/-a y él/ella hace las preguntas b Escucha y reacciona
mit welchen usando
Ausrufen Ainhoa las
und Iker imsiguientes expresiones.
Gespräch reagieren.
correspondientes. Schreibe Antworten auf, dein/e Partner/in stellt die passenden Fragen. CD 1/34 b Escucha y reacciona usando las siguientes expresiones.
Höre zu und reagiere mit folgenden Ausrufen.
CD 1/34 Höre zu und reagiere mit folgenden Ausrufen.
13 No y no ¿En
¿Enserio?
serio? ¡Qué
¡Qué envidia!
envidia! ¡Qué¡Qué
¡Qué bien! bien! ¡Qué interesante!
interesante! ¡Claro que sí! Vale.¡Claro que sí! Vale.
El idioma
En parejas haced preguntas que no son verdad. c Inventa tres frases, tu compañero/-a reacciona. Ejemplo
Tu compañero/-a tiene que negarlas. Stellt euch
Bei der Verneinung mit no steht das no
immer vor dem konjugierten Verb.
c Inventa tres
Denke dir drei frases,
Sätze aus,tu compañero/-a
dein/e reacciona. Tengo dos gatos.
Mitschüler/in reagiert.
Ejemplo
gegenseitig Fragen, die verneint werden sollen. No kann nicht, nein oder kein bedeuten. Denke dir drei Sätze aus, dein/e Mitschüler/in reagiert. Tengo dos gatos.
Ihr könnt weitere Fragen erfinden.
¿Eres de ...? ¿Eres ...? ¿Tienes ... años? Ejemplo
20 A tu manera
¿El número de móvil de Iker es el ...?
¿Eres de Sevilla? –No, no soy de Sevilla. Soy de ...
¿Eres Laura? –No, no soy Laura. Soy ... 20 A tu manera
Elige. Suche dir eine Aufgabe aus.
Más retos
1 Beschreibe deine Familie oder deine Freunde und präsentiere sie der Klasse.
Elige. Suche
Eine Collagedir
miteine
Fotos Aufgabe aus.
oder ein Stammbaum kann dir bei der Präsentation helfen.
14 A tu manera 2 Überlegt euch zu zweit mehrere Fragen zum
B 7
1 2 3
Soy de … Thema Familie, die ihr euren Mitschülern stellen
Elige. Suche dir eine Übung aus. Nombre: … und komplexere
p. 169/2 1 Beschreibe deine Familie oder deine Freunde und präsentiere sie der Klasse.
möchtet. Führt die Umfrage durch und präsentiert
Apellido:
Escucha. ¿Cómo se llaman los jóvenes y de dónde son? Höre zu und mache dir Notizen.
Edad: Aufgabenstellungen (más retos) Eine Collage mit
anschließend Fotos oder ein Stammbaum kann dir bei der Präsentation helfen.
das Ergebnis.
1Wie heißeneinen
Erfindet die Sprecher/innen und woher
Telefonanruf ähnlich kommen
wie das sie? zwischen Iker
Gespräch 3 Wähle eines der zu
Fotos aus und schreibe einen Text zum
CD 1/6 Ciudad: 2 Überlegt euch zweit mehrere Fragen
Número de teléfono: Anhang des Schülerbuchs.
im p. 9/10
und Celia. Einer von euch ist neu bei Buena Onda und der/die andere über die Familie, die möglicherweise dort wohnt. 1 2 3
stellt die Fragen. Spielt den Telefonanruf in der Klasse vor. E-mail: Thema Familie, die ihr euren Mitschülern stellen
1 5 Unaeinen
2 Erstelle llamada
Steckbrieftelefónica
mit deinen persönlichen Daten. möchtet. Führt die Umfrage durch und präsentiert
3 Buena Onda sucht die Person der Woche. Sammle zu einer berühmten Person aus einem 21 Números
anschließend das Ergebnis.
Leespanischsprachigen
el texto y contesta Land
a las alle
preguntas. Lies den
Informationen imText und beantworte
Internet, diekannst,
die du finden Fragen.und erstelle p. 20/17
einen Steckbrief für diese Person. 3 Wähle einescon
a Completa der losFotos
númerosaus und schreibe
correctos. einen
Finde mithilfe der Text
Seitenzahlen im Buch heraus,
1 ¿Quién es Iker? 5 ¿Cuántos años tiene Iker? überwie
die
dieFamilie,
Zahlen von die möglicherweise
31 bis dort
100 gebildet werden undwohnt.
ergänze die fehlenden Zahlen.
24 2 ¿Iker es el chico de Bilbao?
veinticuatro 6 ¿Cuál es el número de móvil de Iker? CD 1/30
3 ¿De dónde son Raquel y Celia? 7 ¿Cuál es la dirección de e-mail de Iker? 1 10, 20, 30, , , , 3 11, 22, 33, , , ,
4 ¿Cómo es Buena Onda para Iker? 8 ¿Qué significa agur? 2 14, 21, 28, 4 95, 90, 85,
21b
, , , , , ,
13607372-r.indd 24 16.10.2019 14:01:20
Números
Inventa un ejercicio como en a) para un/a compañero/-a. Erfinde für eine/n Mitschüler/in
12 Preguntas p. 20/17
weitere Zahlenreihen.
a Completa con Eine/r
c Jugad en clase. los números correctos.
nennt eine zweistellige Finde
Zahl. mithilfe
Der/Die Nächsteder Seitenzahlen
bildet mit der letzten im Buch heraus,
Lee las respuestas y haz preguntas. Lies die Antworten und formuliere passende Fragen. CD 1/33
wie dieeine
Ziffer Zahlen von1331
neue Zahl: bis– 84
– 38 100
– ...gebildet werden und ergänze die fehlenden Zahlen.
Es Paulina. Tengo 13 años.
Soy de Madrid.
1 2 3
Ana López Cruz.
4 cuarenta y uno 41
1 10, 20, 30, , , , 3 11, 22, 33, , , ,
2 14, 21, 28, , , , 4 95, 90, 85, , , ,
13607373-r.indd 41 16.10.2019 14:22:56
b Inventa un ejercicio como en a) para un/a compañero/-a. Erfinde für eine/n Mitschüler/in
Es sasa@yadoo.es.
Es el 661167677.
Ella es María y él es Juan. Tengo 11 amigas. weitere Zahlenreihen.
5 6 7 8
6 MEDIENBILDUNG 7
Schulung von 3
© iStockphoto.com/Aleksandr_Vorobev
3
El día a día
Medienkompetenzen El día a día
Mit Puente al Español nueva edición können Sie die Medienkompetenz Ihrer 7 CD 3/4
La7 mochila
La mochila de Sofía
de Sofía
CD 3/4
Schülerinnen und Schüler gezielt fördern. In allen Lektionen stehen Ihnen gekenn- a En la página web de Buena Onda hay un nuevo tema:
zeichnete Aufgaben zur Verfügung, in denen der Aufbau von Medienkompetenz a En la página web de
¿Qué necesitas paraBuena Onda
el año escolar? hayfans
Muchos un nuevo tema:
ponen textos y vídeos, por ejemplo Sofía. Mira el
im Vordergrund steht: z. B. einen Blog schreiben, Informationen im Internet finden ¿Qué necesitas para el año escolar? Muchos fans
vídeo y escribe las cosas que necesita para el insti.
oder ein digitales Produkt (Video, Audio, digitale Präsentation) erstellen. Zu den
ponen Sofía
textoszeigt y
in vídeos, por
einem Video, was ejemplo Sofía. Mira el
sie für das kommende
Schuljahr braucht. Sieh dir das Video an und notiere
vídeo ydie
escribe las cosas que necesita para el insti.
Arbeitsaufträgen gibt es Verweise auf die passenden Methoden-Seiten im Anhang. Gegenstände.
Sofía zeigt in einem Video, was sie für das kommende
b Mira el vídeo otra vez y contesta a las preguntas.
Schuljahr braucht. Sieh dir das Video an und notiere
Sieh dir das Video noch einmal an und beantworte
die Gegenstände.
die Fragen.
4
1 ¿Para qué asignatura necesita Sofía el bolso negro1?
b Mira el 2vídeo
¿Cuántosotra veztiene
estuches y contesta
Sofía? a las preguntas.
J Sieh dir3 ¿Qué animales hay en los cuadernos?
F
I
2 das VideoDíasnoch einmal an und beantworte
de fiesta
4 ¿Cuántas carpetas tiene Sofía?
die Fragen. Días de fiesta
5 ¿Qué tiene Sofía para las clases de Matemáticas? 4
H
1 ¿ParaRucksack?
p. 176/9.2 qué asignatura
20
c Y tú, ¿qué tienes enNuestros
tu mochila? Graba
Drehe ein Videonecesita
fürCDdeine/n
3/7
20
Sofía
planes
Nuestros
un vídeo y preséntalo.
el bolso negro
Austauschpartner/in
para
planes
Und was
1
?
el
para
und präsentiere
fin
hast duelinfinde de semana
deinem semana
es in der Klasse.
CD 3/7
2 ¿Cuántos estuches tiene Sofía?a ¿Qué planes tienen Jorge y Carmen para el fin de semana?
3 ¿Qué8 animales
A descubrir
a hay¿Qué planes
en los
tienen
cuadernos?
p. 170/3.2
Jorge
Mira el vídeo yyeligeCarmen
las frases para el fin de semana?
verdaderas.
Mira el vídeo y elige las frases verdaderas.
4 ¿Cuántas
p. 170/3.2 carpetas tiene Sofía? 1 El viernes Carmen va a ver una película en el cine.
8 Para mí el Peine del Viento es un a Mirad otra vez el texto 6 y buscad los verbos con diptongación.
2 El sábado Carmen va aIn Text
ir de 6 kommen
compras con sogenannte
sus amigas.
5 ¿QuéDiphthongverben
tiene Sofía para lassieclases
vor. Sucht de
heraus. Welche Matemáticas?
Besonderheiten gibtpara
es bei derdeKonjugation?
lugar muy especial. Son tres 1 El viernes Carmen
3 Jorge tiene pocos planes
va a ver una película en el cine.
4 El domingo Jorge va a ir a un museo.
el fin semana.
b Pia, una fan alemana
esculturas al lado del mar del c Y tú, ¿qué tienes
errores.
2 El de
Lies dieen
Buena Onda, le 5escribe
sábado
tu mochila?
Nachricht
Carmen
von Pia undGraba
vanoun
Jorge
korrigiereun
mensaje
aquiere
ir dehacer
vídeo
die Fehler
a Celia.
compras
nada con LeeCarmen
y preséntalo.
in deinem Heft.
el textoely sábado.
con suscorrige
amigas. los
Und was hast du in deinem
escultor vasco Eduardo Chillida. 3 Jorge tiene pocos b Miraplanes para el fin de semana.
p. 176/9.2 Rucksack? Drehe eintal? Video für deine/n el Austauschpartner/in
vídeo otra vez y haz una lista con undtodapräsentiere estienes
la información que in der Klasse.
ahora sobre
4 El domingo
Hola (1), Celia! ¿Qué Jorge
Yo estoy regular. va a(2)
Manana
la fiesta deirtengo
a un
Julio.un museo.
exámencompara
Después (3) de Inglés
con ytuempeza (4)
compañero/-a.
muy temprano, a las ocho. Mi mejor amiga c Quieres
siempreparticipar
aproba (5),en pero
unapara mi (6)
de las es una asignatura
actividades que van a hacer Jorge y Carmen. Elige a
5 Jorge
difficile (7). No entendo no quiere
(8) cuando hacer
la profesora
uno dehabla nada
los en
con
inglés.
chicos
Carmen
A ver
y escribe si un
aprobo elesta
(9)
mensaje
sábado.
de vez.
textoNopara quedar con él/ella y hacer una
9 El Parque de Atracciones está en el
Monte Igueldo. En funicular llegas
J 8 A descubrir
podo (10) estudiar más, ¿sabes? Raquel y tú, ¿apruebáis (11) todos los exámenes? ¿A qué hora
de las actividades juntos. Escribe unas 40 palabras.
b Mira el vídeo otra vez y haz una lista con toda la información que tienes ahora sobre
empezan (12) las clases en España? ¿Puedemos (13) chatar (14) el jueves? Un beso, Pia
La Plaza de la Constitución con I
enseguida. la fiesta de Julio. 21 Después
Espacio cultural
compara con tu compañero/-a.
edificios antiguos está en el casco a Miradc otra
¿Cómovez
es lael textode6Iker?
semana y buscad losenverbos
Escribe frases con diptongación. In Text 6 kommen sogenannte
tu cuaderno.
Diphthongverben
c Quieres participar
vor. Sucht sie heraus. a en una de las con
actividades
Welche Besonderheiten
queEure van
gibt es
a kolumbianische
bei
hacer Jorge y Carmen. Elige a
der Konjugation?
antiguo. Aquí la gente toma Para mí el Peine del Viento es un
8 lunes
Relaciona
• 18:00 empezar el programa de hat
uno de los chicos Buena Onda
yeuch
las
escribe
imágenes
un mensaje
las explicaciones.
mit typischende
Ejemplo
ein Päckchen texto para
Gegenständen
neue
quedargeschickt.
aus Kolumbien
Partnerschule
con él/ella y hacer una
Bringe die
lugar muy especial. Son tres
especialidades vascas en los 10 Desde elesculturas
Monte al ladoUrgull
del mar del tienes una
martes • 16:30 tener clase de surf
miércoles • 17:45de las
Los lunes
Gegenstände mit den a las seisin
Erklärungen
actividades juntos. Escribe unas 40 palabras.
deVerbindung.
la tarde Iker ...
restaurantes pequeños y en los
escultor vasco Eduardo Chillida.
vista fantástica sobre la ciudad, las
b Pia, una
jueves
fan alemana
hacer los deberes
de Buena Onda, le escribe un mensaje a Celia. Lee elB texto y corrige los
• poder estudiar con un amigo 1 La salsa es un baile muy típico A
El Parque de Atracciones está en el
9 errores. Lies •die
viernes Nachricht
21:00 comer pinchosvoncon laPia und
familia korrigiere die Fehler in deinem Heft.
de Colombia.
bares de pinchos. calles, las
Monteplayas y el llegas
Igueldo. En funicular mar. sábado • encontrar tiempo para terminar2elElprograma
C
21
La Plaza de la Constitución con
7 café colombiano es famoso
edificios antiguos está en el casco
antiguo. Aquí la gente toma
enseguida. domingo
Espacio cultural
• estar en casa y leer un libro
Hola (1), Celia! ¿Qué tal? Yo estoy regular.
en todo el mundo.
Manana (2) tengo un exámen (3) de Inglés y empeza (4)
3 La muñeca campesina es una
especialidades vascas en los 10 Desde el Monte Urgull tienes una
el bolso negro die schwarze Tasche
1
muñeca artesanal colombiana. cincuenta y D cinco 55 E
restaurantes pequeños y en los vista fantástica sobre la ciudad, las
muy temprano, a las ocho. Mi mejor amiga siempre aproba (5), pero para mi (6) es una asignatura
bares de pinchos. calles, las playas y el mar. a Relaciona las imágenes con las explicaciones. Eure neue kolumbianische
4 El sombrero vueltiao es un símbolo Partnerschule
1
F
Bienvenidos a 1San Sebastián
difficile (7). No entendo (8) cuando la
hat euch ein Päckchen profesora
de Colombia. habla en inglés. A ver si aprobo (9) esta vez. No
mit typischen Gegenständen aus Kolumbien geschickt. Bringe die
5 El rondador es un instrumento típico
Bienvenidos a San Sebastián podo (10) estudiar Gegenstände más, ¿sabes? mit Raquel
den
de yErklärungen
tú,andina.
la región ¿apruebáis (11) todos los exámenes? ¿A qué hora
in Verbindung.
CD 1/28 CD 1/28
empezan (12) las clases en España?6 La ¿Puedemos
hamaca es muy(13)cómodachatar (14) el jueves? Un beso, Pia
para dormir.
a Iker presenta su ciudad en la página web de Buena Onda. Relaciona los textos B
a Iker presenta su ciudadb en la página web de Buena Onda. Relaciona los textos
con las fotos. Ordne die Texte den Fotos zu.
Busca en internet un vídeo de San Sebastián y preséntalo en clase. Suche im
1 La salsa es un bailelamuy
muñecatípico
die Puppe | campesino/-a ländlichA | artesanal handwerklich | el sombrero vueltiao
kolumbianischer Hut | el rondador eine Art Panflöte | la hamaca die Hängematte | cómodo/-a bequem
de Colombia.
con las fotos. Ordne die Texte den Fotos zu.
p. 176/9.1
Internet ein Video von San Sebastián und präsentiere es. Deine Mitschüler/innen c ¿Cómo es la semana de Iker? Escribe frases en tu cuaderno. C
sagen, welche Orte von den Fotos sie wiedererkennen. 2 El café colombiano es famoso
b c
Busca en internet un vídeo de San Sebastián y preséntalo en clase. Suche im
¿Qué significa en alemán? Pregunta a tu compañero/-a. Was bedeuten die Wörter
auf Deutsch? Fragt euch gegenseitig. Wie seid ihr auf die Bedeutung gekommen? lunes
b Hablad en grupos pequeños. Sprecht in Kleingruppen über die kolumbianischen Geschenke.
en todo el mundo.
• 18:00 empezar el programa deihrBuena
Kanntet einige derOnda
Dinge bereits? Welches Geschenk gefällt euch am meisten und warum?
Ejemplo
p. 176/9.1 3 La muñeca campesina escosas
c Discutid qué unaqueréis mandar a Colombia. Ihr möchtet nun ein Paket mit typischen
Internet ein Video von San Sebastián und präsentiere es. Deine Mitschüler/innen
el barrio, la calle, la plaza, la catedral, el polideportivo,
el monte, el monumento, la playa, el instituto
martes • 16:30 tener clase de surfDingen aus eurem Land nach Kolumbien
muñeca artesanal colombiana.
Losschicken.
D
lunes a las seiswas
Diskutiert, deihr
E
laverschicken
tarde Ikerwollt... und
miércoles • 17:45 hacer los deberes präsentiert eure Ideen anschließend der Klasse. Welche Gruppe hat das beste Paket gepackt
sagen, welche Orte vond Haz
den Fotos
una red sie Lege
de vocabulario. wiedererkennen.
la calle la plaza el polideportivo
in deinem Heft ein Vokabelnetz zum Thema
el monte
jueves
4 El sombrero vueltiao es un símbolo
und warum?
• poder estudiar con un amigo
F
c
“la ciudad“ an. Du kannst es im Laufe der Unidad vervollständigen.
de Colombia.
¿Qué significa en alemán? Pregunta a tu compañero/-a. Was bedeuten die Wörter viernes • 21:00 comer pinchos con la familia
5 El rondador es un instrumento típico
auf Deutsch? Fragt euch gegenseitig. Wie seid ihr auf dietreinta Bedeutung
y tres 33 gekommen? sábado • encontrar tiempo para terminar el programa setenta y cinco 75
de la región andina.
domingo • estar en casa y leer un libro
6 La hamaca es muy cómoda para dormir.
el barrio, la calle, la plaza, la catedral, el polideportivo,
13607373-r.indd 33 16.10.2019 14:17:02
1
el bolso negro die schwarze Tasche cincuenta y cinco 55
el monte, el monumento, la playa, el instituto la muñeca die Puppe | campesino/-a ländlich | artesanal handwerklich | el sombrero vueltiao
kolumbianischer Hut | el rondador eine Art Panflöte | la hamaca die Hängematte | cómodo/-a bequem
la calle la plaza el polideportivo
8 ÜBEN UND FESTIGEN LERNERFOLGSKONTROLLEN 9
Cuaderno de actividades Der ideale Baukasten
© iStockphoto.com/DC_Colombia
Das Cuaderno de actividades bietet vertiefende Übungen zu allen Kompeten- Klassenarbeiten können Sie ganz einfach mithilfe der Lernerfolgs-
zen, zur Grammatik und zum Wortschatz und enthält ein thematisches kontrollen zusammenstellen. Die Arbeitsblätter mit Übungen zu
Grammatikheft, Portfolio-Seiten, Verbtabellen und Tandembögen im Anhang. allen Kompetenzen finden Sie als veränderbare Word-Dokumente
Nach jeder zweiten Lektion können die Schülerinnen und Schüler ihre Leistung auf CD-ROM. Alle Themen und Aufgabenstellungen sind auf das
auf den Autocontrol-Seiten selbst überprüfen; die Lösungen stehen im Anhang Schülerbuch abgestimmt und den Schülerinnen und Schülern
des Arbeitshefts zur Verfügung. bekannt.
Die Audio-Dateien für alle Hörverstehensübungen des Cuaderno de actividades
stehen den Schülerinnen und Schülern kostenlos zum Download zur Verfügung.
2 Mi Mundo Mi mundo 2
1 ¿Quién es quién? 1 ¿Quién es quién?
a Celia habla sobre sus amigos. Escucha el texto y mira los dibujos. ¿Quiénes son los ami-gos de Celia? a Celia habla sobre sus amigos. Escucha el texto y mira los dibujos. ¿Quiénes son los ami-gos de Celia?
Höre zu und sieh dir die Bilder an. Vier der sechs Jugendlichen sind Freunde von Celia. Schreibe die richtigen Höre zu und sieh dir die Bilder an. Vier der sechs Jugendlichen sind Freunde von Celia. Schreibe die richtigen
Namen über die Bilder. (Detailverstehen) Namen über die Bilder. (Detailverstehen)
Clara Daniel Clara Daniel
Jorge Marta Jorge Marta
1 2 3 1 2 3
B B
Bienvenidos Bienvenidos
2 Mi Mundo Mi mundo 2
6 Eso es Buena Onda 10 ¿Cómo ...?
Schreibe die Wörter mit dem bestimmten und unbestimmten Artikel auf. Achte auf Singular und Plural. 2 Bilbao, la ciudad perfecta
Escucha y apunta los nombres de las personas y de las ciudades. Höre zu und notiere die Namen
der Personen und die der Städte, die buchstabiert werden. Lies die Lösung vor.
2 Bilbao, la ciudad perfecta
1 4
1 Se llama1 Hola, me llamo Ainara y soy de. Bilbao. Está en el norte de España, en el País Vasco. Para mí es una ciudad Hola, me llamo Ainara y soy de Bilbao. Está en el norte de España, en el País Vasco. Para mí es una ciudad
2 5 perfecta con montañas, muchos parques, un río y edificios interesantes. Además tiene un puerto1 muy grande. perfecta con montañas, muchos parques, un río y edificios interesantes. Además tiene un puerto1 muy grande.
2 Es de .
Solo está a doce kilómetros2 de la ciudad. Solo está a doce kilómetros2 de la ciudad.
3 6
3 Se llama Los monumentos . Es dede Bilbao están en el casco . antiguo. Está en el centro de la ciudad y se llama Las Siete Calles. Los monumentos de Bilbao están en el casco antiguo. Está en el centro de la ciudad y se llama Las Siete Calles.
Hay calles pequeñas y muchos bares y restaurantes para tomar especialidades vascas. Mi lugar favorito de Hay calles pequeñas y muchos bares y restaurantes para tomar especialidades vascas. Mi lugar favorito de
Bilbao es el Museo Guggenheim, un museo de arte3 moderno fantástico. Es un edificio muy famoso y un símbolo Bilbao es el Museo Guggenheim, un museo de arte3 moderno fantástico. Es un edificio muy famoso y un símbolo
7 A, be, ce, de ... 11 La ovejade negra2
Bilbao. Está al lado del río Nervión y siempre hay mucha gente. de Bilbao. Está al lado del río Nervión y siempre hay mucha gente.
Escucha y escribe las letras. Höre zu und schreibe die Buchstaben auf, die du hörst. Cerca
Tacha la palabra que del museo
no pertenece hayStreiche
al grupo. más edificios
das Wort modernos, sezur
durch, das nicht llaman
Gruppe Torres
gehört. Isozaki. Son dos torres muy altas. Vivo en el
4
Cerca del museo hay más edificios modernos, se llaman Torres Isozaki. Son dos torres4 muy altas. Vivo en el
barrio Uribarri. Está en un monte, pero hay de todo: pisos modernos, muchas 4 tiendas y un polideportivo. Cerca 5 barrio Uribarri.6Está en un monte, pero hay de todo: pisos modernos, muchas
4 tiendas y un polideportivo. Cerca 5 6
1 2 3 4 5 6
la música de mi casa estáGuanajuato
España el Parque Etxebarria.
Gilberto Es un parque
los chicosmuy grande
¡Hola! y hay una vista genial sobre el casco antiguo de de mi casa está el Parque Etxebarria. Es un parque muy grande y hay una vista genial sobre el casco antiguo de
el humor laMéxico
ciudad. A veces hay espectáculos
Granada Iker de circo5losmuy divertidos.
eventos Para
¡Hasta mí, el parque es un lugar especial porque en
mañana! la ciudad. A veces hay espectáculos de circo muy divertidos. Para mí, el parque es un lugar especial porque en
5
la canción Bogotá Madrid Celia
él paso mucho tiempo con mis amigos. los jóvenes ¡Hasta luego! él paso mucho tiempo con mis amigos.
el concierto Colombia San Sebastián Alejandro las chicas ¡Adiós!
8 ¿Qué tal? 1 el puerto der Hafen | 2 está a … kilómetros er/sie/es ist … Kilometer entfernt | 3 el arte die Kunst | 1 el puerto der Hafen | 2 está a … kilómetros er/sie/es ist … Kilometer entfernt | 3 el arte die Kunst |
4 la torre der Turm | 5 el espectáculo de circo die Zirkusvorführung 4 la torre der Turm | 5 el espectáculo de circo die Zirkusvorführung
Escribe las preguntas para las respuestas. Schreibe die passenden Fragen zu den Antworten auf.
12 La acentuación
a Ainara,
3
una fan de Buena Onda, presenta su ciudad. Lee el texto y mira las fotos. a Ainara, una fan de Buena Onda, presenta su ciudad. Lee el texto y mira las fotos.
1 Muy bien.
2 Me llamo Lea. a ¿Qué luga-res y edificios de Bilbao son?
Escucha y subraya la sílaba acentuada. Höre dir die Wörter an und unterstreiche die betonte Silbe.
¿Qué luga-res y edificios de Bilbao son?
3 Soy de Valencia. Ainara ist Fan von Buena Onda und stellt ihre Stadt auf der Internetseite des Radiosenders vor. Ainara ist Fan von Buena Onda und stellt ihre Stadt auf der Internetseite des Radiosenders vor.
4 Significa “Junge”. o fi cial Lies
te den Text
le fo nound sieh
o dir
fi die
ci Fotos
na an.
bi Welche
blio te Orte
ca undmuGebäude
si ca Bilbaos sind abgebildet? Lies den Text und sieh dir die Fotos an. Welche Orte und Gebäude Bilbaos sind abgebildet?
5 Se dice “adiós”.
Schreibe die Bildunterschriften. (Selektives Verstehen) Schreibe die Bildunterschriften. (Selektives Verstehen)
6 Se escribe Ge-i-ele-be-e-erre-te-o. ins ti tu cion ban co San tan der Ma la ga tor ti lla
b Entscheide, ob die Silbe einen Akzent trägt oder nicht. Vergleiche mit deinem Nachbarn/deiner Nachbarin.
9 En español
a Du verstehst schon viele spanische Wörter. Ordne die Wörter den Fotos flamenco palmera 13 ¿Cómo se dice?
b Escucha otra vez. ¿Dónde queda Celia con sus amigos? b Escucha otra vez. ¿Dónde queda Celia con sus amigos?
zu und schreibe sie mit dem bestimmten Artikel in dein Heft.
Formula las frases. Bilde die entsprechenden Fragen oder Sätze. Höre den Text noch einmal. Wo trifft Celia ihre Freunde? Verbinde die Orte mit der richtigen Person. Höre den Text noch einmal. Wo trifft Celia ihre Freunde? Verbinde die Orte mit der richtigen Person.
bicicleta paella guitarra playa museo
1 Schreibe die Nummern aus a) zum passenden Bild. (Selektives Verstehen) Schreibe die Nummern aus a) zum passenden Bild. (Selektives Verstehen)
Was sagst du, wenn du jemanden begrüßen möchtest …
3 4 5 6
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978-3-425-09694-0
1 um 16 Uhr?
2 um 10 Uhr?
3 um 22 Uhr?
2
Was sagst du, wenn du …
4 dich vorstellen möchtest?
1 2 3 1 2 3
5 eine/n Freund/in vorstellen möchtest?
b Vergleiche mit deinem Nachbarn. Was hat euch geholfen, die Wörter 7 b Marca con una cruz si las frases son verdaderas o falsas. Corrige las frases falsas.
6 dich verabschieden möchtest?
b Marca con una cruz si las frases son verdaderas o falsas. Corrige las frases falsas.
zu verstehen? Kreuze an, ob die Sätze richtig oder falsch sind. Korrigiere die falschen Sätze. (Detailverstehen) V F Kreuze an, ob die Sätze richtig oder falsch sind. Korrigiere die falschen Sätze. (Detailverstehen) V F
Was sagst du, wenn du wissen möchtest, …
c Kennt ihr noch mehr spanische Wörter? Sammelt sie an der Tafel. a b c d Bilbao es una ciudad perfecta con montañas, cines y edificios
a interesantes. b c d
1 Para Ainara, Bilbao es una ciudad perfecta con montañas, cines y edificios interesantes. 1 Para Ainara,
©
©
7 wie jemand heißt?
d Welche Wörter könnten Spanier auf Deutsch kennen? Diskutiert in der Klasse. 2
8 woher jemand kommt? El puerto de Bilbao está cerca de la ciudad. 2 El puerto de Bilbao está cerca de la ciudad.
3 En el casco antiguo hay momumentos y calles pequeñas, pero pocos bares y restaurantes. 3 En el casco antiguo hay momumentos y calles pequeñas, pero pocos bares y restaurantes.
4 cuatro 1 se llama er/sie heißt | 2 la oveja negra das schwarze Schaf | 3 la acentuación die Betonung, die Akzentsetzung
4 Mucha gente visita el Museo Guggenheim.
cinco 5 4 Mucha gente visita el Museo Guggenheim.
5 Las Torres Isozaki están cerca del puerto. 5 Las Torres Isozaki están cerca del puerto.
978-3-425-09694-0
978-3-425-09694-0
6 El barrio de Ainara se llama Las Siete Calles. 6 El barrio de Ainara se llama Las Siete Calles.
7 En el barrio de Ainara hay un polideportivo y un parque muy grande. 7 En el barrio de Ainara hay un polideportivo y un parque muy grande.
8 Desde el Parque Etxebarria hay una vista genial sobre el mar. 8 Desde el Parque Etxebarria hay una vista genial sobre el mar.
©
©
10 BIBOX www.bibox.schule 11
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12 ZUSATZMATERIALIEN BIBLIOGRAPHIE 13
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Die Guía didáctica erläutert die wichtigsten Elemente der Lehrwerkskonzeption
und bietet einen Leitfaden zum Einsatz der verschiedenen Lehrwerksbestandteile
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Jede Unidad beinhaltet:
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und Strukturen,
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• die Lösungen zu den Übungen von Schülerbuch und Cuaderno de actividades,
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im Rahmen der üblichen Vereinbarungen abgegolten.
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