Organisation des Schulbetriebes während der Pandemie - Pückler - Gymnasium - Pückler ...
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Organisation des Schulbetriebes während der Pandemie – Pückler – Gymnasium
Schulbetrieb Prüfkriterien
Regelbetrieb Rahmenhygieneplan der Schule
Wechselmodell Präsenz- und Unterrichtsorganisation
Distanzlernen
* Einteilung in A- und B- Wochen
* Präsenzunterricht für eine Gruppe in der A-Woche und Homeschooling für die andere
Gruppe, Wechsel in der B-Woche
* Unterrichtsbeginn für die Teilgruppen um 08:00 Uhr, versetzter Beginn wegen der
Busanbindungen nicht möglich
* Pausenregelung /Aufenthaltsbereiche minimieren Kontaktmöglichkeiten unterschiedlicher
Klassen
* Stammraumprinzip wegen Kursunterricht nicht möglich, wird überwiegend nur in Klasse 5
und 6 umgesetzt
* Unterricht in der GOST: durchgängig oder je Kursstärke ebenfalls nach A- und B- Wochen
oder Aufteilung der Kurse in benachbarte FUR, Nutzung der Aula und Turnhalle
Personalplanung
* gesunde Lehrkräfte im Präsensunterricht
* Schutz der Risikogruppe durch angeschaffte Schutzwände auf den Lehrertischen
* bei Vorlage eines Attests: Onlinebetreuung von Klassen im HomeschoolingUnterrichtsgestaltung
* Präsenzunterricht nach RLP (A-Woche)
* Distanzunterricht: Aufgaben zur Vorbereitung auf den Präsenzunterricht in der B-Woche
* Unterricht / Homeschooling möglichst in allen Fächern der Stundentafel, bei Ausfall vieler
Lehrkräfte zumindest in den Fächern, die mit zentralen Prüfungen abschließen
* Umfang der Arbeitsaufgaben entsprechend der Wochenstundenzahl der einzelnen Fächer
* Arbeitszeiten richten sich nach einem Wochenplan
* Lehrer stellen die Aufgaben jeweils zur ersten Unterrichtsstunde laut Stundenplan für eine
Woche ein
* Schülerinnen und Schüler gestalten ihren Arbeitsplan selbst
* zeitliche Orientierung am Stundenplan ist nicht ausgeschlossen
* Lehrkräfte geben den SuS Rückmeldungen oder stellen Erwartungshorizonte zur
Selbstkontrolle zur Verfügung
* eine Teilnahme am Homeschooling ist verpflichtend für Lehrkräfte, SuS
* Krankmeldungen gehen in gewohnter Weise in der Schule ein
* bei längerer Inaktivität einzelner SuS informieren die jeweiligen Fachlehrer die
entsprechenden Klassenleiter, welche Kontakt zu den Eltern aufnehmen
Kommunikation:
Lehrkräfte – Schüler: über Fronter oder per E-Mail
Lehrkräfte – Eltern: über Schülerzugang Fronter oder per E-Mail
Schulleitung – Lehrkräfte: über Fronter oder E-Mail
Schulleitung – Eltern – Schüler: über Homepage der Schule oder per E-Mail
• Schulleitung informiert Eltern über Homepage über ihre Mitwirkung beim
DistanzlernenBereitstellung sächlicher Voraussetzungen (Ausleihe von Geräten) * SuS haben zumindest einen Computerarbeitsplatz zu Hause * Ausleihe von Geräten ist gegenwärtig nicht möglich * Berücksichtigung der individuellen technischen Voraussetzungen nach der Kommunikation mit den Klassenleitern, notfalls Bereitstellung analoger Materialien * Zugangsvoraussetzungen zur Arbeit mit Fronter wurden geschaffen, alle SuS (auch die Klassen 5 und 7) wurden in die digitale Arbeit eingewiesen und haben mehrfach geübt * Berücksichtigung der familiären Ausstattung an Medien: * in besonderen Härtefällen (mehrere Kinder im Homeschooling müssen sich einen Arbeitsplatz teilen) → Absprachen erfolgen über die Klassenleiter * Arbeit am Tag oder zumindest innerhalb der Woche Nutzung von Lernmanagementsystemen * Fronter Dokumentation * Lehrkräfte dokumentieren die vermittelten Lerninhalte bei Anwesenheit analog im Klassenbuch/ Kursheft oder digital in weBBschule * bei Abwesenheit erfolgen analoge Eintragungen rückwirkend Vereinbarungen zur Bereitstellung von Arbeitsergebnissen * individuelle Festlegungen der Lehrkräfte in den einzelnen Klassen
Leistungsbewertung
* Homeschooling bereitet den Präsenzunterricht vor oder nach
* Inhalte des Präsenzunterrichts sind Gegenstand von Leistungsbewertungen
* Leistungen aus dem Distanzunterricht können unter bestimmten Voraussetzungen bewer-
tet werden (u.a. Präsentation im Präsenzunterricht, entsprechende Gewichtung der Note)
* Klausuren und Klassenarbeiten werden nach Sonderplänen geschrieben
Maßnahmen für SuS in belasteten Lebenslagen mit besonderem Unterstützungs- und
Förderbedarf, geringer Lernorganisation oder -motivation
* Kontakt Lehrkräfte – Eltern
* unterstützende Aufgaben durch Lehrkräfte, die bei Präsenzunterricht Förderstunden
durchführen
* Kontakt Schulsozialarbeiterin / Eltern / Schüler
Distanzlernen Unterrichtsorganisation
* generell für alle SuS über Fronter
* Arbeitszeiten richten sich nach einem Wochenplan
* Lehrer stellen die Aufgaben jeweils zur ersten Unterrichtsstunde laut Stundenplan für eine
Woche ein
* Schülerinnen und Schüler gestalten ihren Arbeitsplan selbst
* zeitliche Orientierung am Stundenplan ist nicht ausgeschlossen
* individuelle Regelungen für SuS, die sich den häuslichen Arbeitsplatz teilen müssen
Personalplanung
* alle LK betreuen ihre Klassen /Kurse über Fronter, Fortbildung erfolgte am 07.08.2020Unterrichtsgestaltung
* Lernaufgaben werden lt. RLP eingestellt
* Aufgabenumfang entspricht der Wochenstundenzahl der Fächer
* digitales Arbeiten ist verbindlich für Lehrkräfte und SuS (Fortbildung ist erfolgt)
* Aufgaben werden mit Arbeitszeit und individueller Abgabezeit versehen
* Lehrkräfte geben den SuS Rückmeldungen zu individuellen Leistungen oder stellen den
Erwartungshorizont ein → Lehrkräfte nehmen Kontakt zu Eltern auf, wenn SuS inaktiv sind
Kommunikation
* Lehrkräfte – Schüler: über Fronter oder per E-Mail
* Lehrkräfte – Eltern: über Schülerzugang Fronter oder per E-Mail →Lehrkräfte stellen
Linkliste für Eltern als Orientierungshilfe zur Verfügung (Schulcloud)
* Schulleitung – Lehrkräfte: über Fronter oder per E-Mail
* Lehrkräfte stimmen feste Sprechzeiten mit den Klassen ab
Schulleitung – Eltern – Schüler: über Homepage der Schule oder per E-Mail
• Schulleitung informiert Eltern über Homepage über ihre Mitwirkung beim
Distanzlernen
Bereitstellung
* SuS haben zumindest einen Computerarbeitsplatz zu Hause
* Ausleihe von Geräten ist gegenwärtig nicht möglich
* Berücksichtigung der individuellen technischen Voraussetzungen nach der Kommunikation
mit den KlassenleiternNutzung eines Lernmanagementsystems • Fronter Dokumentation * Lehrkräfte dokumentieren die vermittelten Lerninhalte zu Hause und tragen diese bei Anwesenheit in die Klassenbücher/Kurshefte nach Vereinbarungen zur Bereitstellung von Arbeitsergebnissen * individuelle Festlegungen der Lehrkräfte in den einzelnen Klassen Leistungsbewertung Festlegungen des MBJS werden erwartet Maßnahmen für SuS in belasteten Lebenslagen mit besonderem Unterstützungs- und Förderbedarf, geringer Lernorganisation oder -motivation Kontakt Lehrkräfte – Eltern * unterstützende Aufgaben durch Lehrkräfte, die bei Präsenzunterricht Förderstunden durchführen * Kontakt Schulsozialarbeiterin / Eltern / Schüler
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