Pädagogik Stressfrei lernen und lehren - NEU: Vorschulkiste Mathematik Schulplaner für den Überblick - Mildenberger Verlag

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Pädagogik
Stressfrei lernen
und lehren
NEU: Vorschulkiste Mathematik
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Schulplaner für den Überblick
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Pädagogik Stressfrei lernen und lehren - NEU: Vorschulkiste Mathematik Schulplaner für den Überblick - Mildenberger Verlag
Schulfähigkeit trainieren und prüfen
Mit Max Murmel durch das Vorschuljahr
Die Vorschulkiste Mathematik
von Nina und Hendrik Simon
Die meisten Lehrwerke setzen ein funktionierendes Zahlverständnis voraus. Untersuchungen zeigen aber, dass bei
vielen Kindern die notwendigen Grundlagen dafür fehlen. Holen die Kinder den Rückstand nicht zeitnah auf, wird in
der Folge oft eine Rechenschwäche diagnostiziert. Rechtzeitige und spielerische Förderung im Vorschulalter beugt
dem effektiv und nachhaltig vor.
Die Vorschulkiste Mathematik bietet Grundmaterialien für eine Vielzahl an Spielen, die leicht eingesetzt werden
können. Die spielerischen Übungen sind, nach Material sortiert, in einem Anleitungsheft für
Erzieherinnen und Erzieher, Kooperationslehrkräfte und Eltern zusammengefasst.

    NEU!
 Diese inhaltlichen
 Bereiche werden geübt:
 Motorik
 Räumliche Wahrnehmung
 Mengenbegriff /
  Zahlverständnis
 Reihenfolgen bilden (Seriation)
 Ordnen (Klassifikation)
 Zählen
 Ziffern kennenlernen
 Anzahlen zerlegen und
 zusammensetzen

Die Vorschulkiste Mathematik enthält:
• Anleitungsheft
• 9 Karten mit Murmeltieren und 9 Karten mit Äpfeln (Anzahlen von 1 bis 9)
• 9 Steckwürfelkarten (Anzahlen von 1 bis 9) mit der entsprechenden Zahl auf der Rückseite der Karten
• 9 Steckwürfelkarten (Anzahlen von 1 bis 9) ohne Zahl auf der Rückseite
• 8 Karten mit Würfelgebäuden (Anzahlen von 3  bis 10), Rückseite neutral
• farbige Streifen mit Unterteilung, Rückseite mit entsprechender Zahl
• 48 bunte Plättchen in den Farben Rot, Gelb, Grün und Blau (12 je Farbe)
• 2 Quadratgitterkarten zum Musternachlegen
• 1 normaler Spielewürfel
• 1 Punktewürfel von 4  bis  9
• 1 Ziffernwürfel von 1 bis 10
• Ziffernschablonen für die Zahlen 1 bis 9
• Pappzahlen von 1 bis 9
• 20 rote Steckwürfel

2              www.mildenberger-verlag.de/880
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Beispiel: Ungeordnetes Eins-zu-eins-Zuordnungsspiel

Auf dem Tisch durcheinander ausgelegte Karten

                                                                              Zugeordnete,
                                                                              passende Kartenpaare

Inhaltlicher Bereich: Mengenbegriff / Zahlverständnis
                                                                       Mit Max Murmel durch das Vorschuljahr
Karten: alle Murmeltier- und Apfelkarten                               Die Vorschulkiste Mathematik
Spielaufbau: Alle Karten werden offen durcheinander ausgelegt.         Anleitungsheft (24 S., 21 x 21 cm), 44 Spiel-
Spielablauf: Das Kind nimmt sich eine beliebige Murmeltierkarte        karten, 8 farbige Streifen, 48 farbige Plätt-
oder Apfelkarte heraus und sucht dann die passende Apfelkarte          chen, 2 Quadratgitter­karten, 3 verschiedene
bzw. Murmeltierkarte dazu.                                             Würfel, Ziffern­schab­lonen, Pappzahlen, Set mit
Anmerkung: Es ist nicht nötig, das Kind auf Strategien hinzuweisen,    20 roten Steckwürfeln, 19 Druckverschluss-
die die Zuordnung erleichtern, z. B. das Ordnen der Karten vorab.      beutel, im Stülpkarton (30,8 x 22,3 x 5,3 cm),
Es ist wichtig, dass das Kind diese Strategien selbst findet.          ET: 08 / 2021               Bestell-Nr. 1502-20

                                                            www.mildenberger-verlag.de/880                          3
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Schulfähigkeit trainieren und prüfen
                                                                                                     Mit Max Murmel durch das Vorschuljahr
                                                                                                     Ein Arbeitsheft für Vorschule,
                                                                                                     Kindergarten und zu Hause
                                                                                                     von Tamara Kropf und Thomas Laubis
                                                                                                     Mit Max Murmel durch das Vorschuljahr ist ein Arbeitsheft zur Vorbereitung
                                                                                                     auf die Schule, mit dem die wichtigsten Bereiche der Schulfähigkeit trainiert
                                                                                                     und überprüft werden können.
                                                                                                     Die niedliche Leitfigur Max Murmel führt die Kinder durch das Arbeitsheft.
                                                                                                     Die 68 Arbeitsblätter sind weitgehend selbsterklärend aufgebaut. Das Lernziel
                                                                                                     sowie die jeweilige Arbeitsweise sind am Ende jeder Seite zur schnellen Informa­
                                                                                                     tion kurz und prägnant beschrieben.
                                                                                                     Jedem Heft ist ein Beobachtungsbogen beigefügt. Dieser gibt der Erzieherin /
                                                                                                     dem Erzieher, den Eltern oder den Kooperationslehrerinnen und -lehrern präzise
                                                                                                     Rückmeldung über den Leistungsstand des Kindes. Diese Dokumentation bietet
                                                                                                     eine fundierte Grundlage für Beratungsgespräche.
Die Piktogramme am oberen
rechten Rand jeder Seite
zeigen, welche Tätigkeiten
jeweils durchzuführen sind.                                                                 mit Bleistift mit Buntstiften hinsehen                                           hinhören               spielen                 sprechen ausschneiden einkleben

                                 Im Kindergarten                                                                                                                             Kennst du die Farben?

                                                     Finde 5 Unterschiede.

                                                     Finde 5 Unterschiede.

                                                                                                                                                                                                                                                              Meine
                                                                                                                                                                                                                                                                    sfarbe
                                                                                                                                                                                                                                                            Liebling

                  Arbeitsweise    • Das Kind erzählt vom eigenen Kindergarten und vom Spielplatz. Was ist gleich, was ist
                                    anders. Auf jeweils einem der beiden Bilder kreist es die Unterschiede ein.                                               Arbeitsweise     • Das Kind nennt die abgebildeten Farben. Es malt die Bilder mit der jeweils richtigen Farbe an.
                  Lernziel        • Schulung der optischen Wahrnehmung                                                                                        Lernziel         • Die Farben kennen und benennen
                  Bereich         • Optische Wahrnehmung                                                                                                      Bereich          • Wahrnehmung der Farben

                                                                                                                                      1                  2

 1503-28.indb 1                                                                                                             04.09.2019 09:48:09    1503-28.indb 2                                                                                                                 04.09.2019 09:48:10

Im Kindergarten                                                                                                                                   Kennst du die Farben?

4                                 www.mildenberger-verlag.de/395
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Inhaltsverzeichnis
                                                                                            Seite             Titel                                                     Bereich
                                                                                                1             Im Kindergarten                                           Optische Wahrnehmung
                                                                                                2             Kennst du die Farben?                                     Wahrnehmung der Farben
                                                                                                3             Von links nach rechts                                     Grafomotorik
                                                                                                4             Finde die Reimwörter                                      Sprachbewusstsein
                                                                                                5             Muster mit Farben                                         Muster mit Farben und Formen
                                                                                                6             Was ist mehr?                                             Zahlen und Zählen
                                                                                                7             Hier stimmt was nicht                                     Wahrnehmung der Farben
                                                                                                8             Was gehört zusammen?                                      Logisches Denken
                                                                                                9             Finde das gleiche Bild                                    Optische Wahrnehmung
                                                                                               10             Tiere kriechen, springen, fliegen                         Grafomotorik
                                                                                               11             Wie viele Klatscher hat das Wort?                         Sprachbewusstsein
                                                                                               12             Male weiter                                               Muster mit Farben und Formen
                                                                                               13             Kennst du den Würfel?                                     Zahlen und Zählen
                                                                                               14             Bei Max Murmel zu Hause                                   Optische Wahrnehmung
                                                                                               15             Pfeile fliegen, Äpfel fallen                              Grafomotorik
                                                                                               16             Der Sturz                                                 Logisches Denken
                                                                                               17             Ein Tier-Rätsel                                           Sprachbewusstsein
                                                                                               18             Kreis, Dreieck, Viereck, Sechseck                         Geometrische Formen
                                                                                               19             Hier leben die Tiere                                      Optische Wahrnehmung
                                                                                               20             Was kannst du sehen, hören, schmecken, riechen, tasten?   Sinneswahrnehmung
                                                                                               21             Auf dem Spielplatz                                        Zahlen und Zählen
                                                                                               22             Welches Bild passt nicht?                                 Logisches Denken
                                                                                               23             Wo sind die Mäuse?                                        Orientierung im Raum
                                                                                               24             Sehen, hören, schmecken, riechen, tasten?                 Sinneswahrnehmung
                                                                                               25             Malen nach Zahlen                                         Wahrnehmung der Farben
                                                                                               26             1-, 2- oder 3-mal klatschen                               Sprachbewusstsein
                                                                                               27             Wie geht es weiter?                                       Muster mit Farben und Formen
                                                                                               28             Welches Bild ist gleich?                                  Optische Wahrnehmung
                                                                                               29             Rennauto und Oldtimer                                     Grafomotorik
                                                                                               30             Wir malen Würfelbilder                                    Zahlen und Zählen
                                                                                               31             Ein Farbentest                                            Wahrnehmung der Farben
                                                                                               32             Finde die Gegensätze                                      Logisches Denken
                                                                                               33             Der, die oder das?                                        Sprachbewusstsein
                                                                                               34             Mehr oder weniger?                                        Zahlen und Zählen
                                                                                               35             Sophia hüpft und schaukelt                                Grafomotorik

      Poster
                                                                                               36             Schwinge die Wörter                                       Sprachbewusstsein
                                                                                               37             Im Märchenland                                            Optische Wahrnehmung
                                                                                               38             Rechts oder links?                                        Orientierung im Raum
                                                                                               39             Was passt nicht?                                          Logisches Denken

Mit Max Murmel durch das Vorschuljahr, 80 Seiten,                                              40
                                                                                               41
                                                                                                              Tilo prellt und springt
                                                                                                              Spiegelbilder
                                                                                                                                                                        Grafomotorik
                                                                                                                                                                        Orientierung im Raum
                                                                                               42             Finde neue Wörter                                         Sprachbewusstsein

inkl. 68 Arbeitsblätter, 3 Ausschneideblätter, vierf., Gh, perf., gel.                         43
                                                                                               44
                                                                                                              Muster mit Formen
                                                                                                              Tiere im Versteck
                                                                                                                                                                        Muster mit Farben und Formen
                                                                                                                                                                        Optische Wahrnehmung

VPE 1 HeftBestell-Nr. 1503-28
                                                                                               45             Höre auf den Anfang                                       Sprachbewusstsein

VPE 10 HefteBestell-Nr. 1503-29                                                                                                                                                                                III

Poster, vierf., beidseitig bedruckt,                                     1503-28_I-VI_Vorwort_Inhalt.indd 3                                                                                            04.09.2019 09:46:56

DIN A1, gefaltet auf DIN A4                       Bestell-Nr. 1503-26                                                                                                   Inhaltsverzeichnis

                                                                   www.mildenberger-verlag.de/395                                                                                                                            5
Pädagogik Stressfrei lernen und lehren - NEU: Vorschulkiste Mathematik Schulplaner für den Überblick - Mildenberger Verlag
Planer und Formulare                                                    Kalender lieferbar bis 31.08.2021

                  Grundschul-Planer 2021 / 2022
                  In diesem Produkt spiegeln sich 15 Jahre Erfahrung von Unterrichtsplanern wider.
                  Das Heft im DIN-A4-Format entlastet Pädagogen bei ihren umfangreichen Dokumen-
                  tationsaufgaben und spart dabei viel Schreibarbeit. Jede Woche wird auf zwei Seiten
                  dargestellt, beginnend im August zum Anfang des Schuljahres.

                  Die Vorteile im Überblick:
                  •	Jede Woche wird übersichtlich auf zwei Seiten mit viel Platz für Einträge
                     dargestellt, pro Tag für bis zu 8 Stunden Unterricht.
                  •	Vier verschiedenfarbige Lesebändchen ermöglichen einen schnellen Zugriff.
                  •	In das DIN-A4-Format lassen sich Blätter einlegen, ohne dass sich Eselsohren bilden.
                  •	Die Klassensortierung der umfangreichen Notenlisten, Sitz- und Stundenpläne,
                     Notizen und Checklisten (für bis zu 4 Klassen einsetzbar) schafft eine gute Übersicht.
                  •	Dank perforierter, heraustrennbarer Namensspalten müssen die Schüler­namen
                     für alle Listen nur einmal angelegt werden.
                  •	Die Zeilenabstände sind so ausgelegt, dass sich PC-Listen einkleben lassen.
                  •	Eine Einstecktasche verhindert das Herausfallen loser Blätter.
                  •	Unterrichts-Planer, zum Schuljahresbeginn Stoffverteilung möglich
                  • Dokumentation, zum Ende des Schuljahres genauer Arbeits­nachweis

                  Mit QR-Codes! Damit kann zu jedem Tag im Jahr eine aktuelle Vertretungs- und
                  Unterrichtsstunde mit Informations- und Arbeitsblättern einschließlich der Lösungen
                  heruntergeladen werden. Der Aufhänger ist immer das Datum: Mal ist es ein
                  Geburtstag oder Todestag, mal eine Entdeckung oder Erfindung, mal ein Ereignis.

                  Wochentage senkrecht, Wochenübersicht auf 2 Seiten für bis zu 8 Unterrichtsstunden
                  pro Tag. Mit Schüler- und Notenlisten, 198 S., FeEbd
                  DIN-A5-plusBestell-Nr. 107-17
                  DIN-A4-plusBestell-Nr. 107-16

                  Natura-Schulplaner 2021 / 2022
                  Naturbelassenes Karton-Cover mit Fadenbindung ohne Buchrücken: dadurch komplett
                  flach aufzuklappen. Wochenübersicht auf 2 Seiten bis zu 10 Unterrichtsstunden pro Tag.
                  Bis 12 Klassen. Verstärkte Bindung. Perforierte Namensspalten.

                  DIN-A4-plus, Wochentage senkrecht, 198 S.,
                  weißes, gut beschriftbares Papier, ohne Buchrücken,
                  mit Fadenbindung                                                      Bestell-Nr. 107-52

6    www.mildenberger-verlag.de/577
Pädagogik Stressfrei lernen und lehren - NEU: Vorschulkiste Mathematik Schulplaner für den Überblick - Mildenberger Verlag
Kalender lieferbar bis 31.08.2021                                      Planer und Formulare
System-Schulplaner 2021 / 2022
Wochenübersicht auf 2 Seiten für bis zu 10 Unterrichtsstunden pro Tag,
Seiten perforiert.
Wochentage quer, je 198 S., gut beschriftbares Papier, Spiralbindung
DIN-A5-plus                                        Bestell-Nr. 107-40
DIN-A4-plus                                        Bestell-Nr. 107-30

System-Schulplaner 2021 / 2022
Wochenübersicht auf 2 Seiten für bis zu 10 Unterrichtsstunden
pro Tag, Platz für private Termine.
Wochentage senkrecht, je 198 S., weißes, gut beschriftbares
Papier, in Buchform gebunden, 4 verschieden­farbige Lesebändchen,
Einstecktasche für lose Blätter
DIN-A5-plus                                        Bestell-Nr. 107-60
DIN-A4-plus                                        Bestell-Nr. 107-50

Kompakt-Lehrerkalender 2021 / 2022
System-Schulplaner für 1 Klasse = 40 % leichter. Flexibler Einband
und Verschluss-Gummi. Wochenübersicht auf 2 Seiten für bis zu
10 Unterrichtsstunden pro Tag.
DIN-A4-plus, Wochentage senkrecht, 126 S., weißes, gut beschrift­
bares Papier, in Buchform mit flexiblem Einband gebunden,
2 verschiedenfarbige Lesebändchen,
Einstecktasche für lose Blätter                   Bestell-Nr. 107-57

Schüler-Beobachtung ·
Analysieren und Fördern
Schüler-Potenziale durch gezielte Förderung wecken. Dauerhaft
optimale Ergebnisse erzielen. Nachvollziehbare Schülerbewertung.
DIN A4, 64 S., Gh                                  Bestell-Nr. 107-76

Förderplan-Heft
Dient der Unterstützung und dem Überblick bei der Förderung
einzelner Schüler.
DIN-A5-quer, 64 S., alle Inhaltsseiten perforiert
und 2-fach gelocht                                 Bestell-Nr. 107-13

                                                                www.mildenberger-verlag.de/577   7
Pädagogik Stressfrei lernen und lehren - NEU: Vorschulkiste Mathematik Schulplaner für den Überblick - Mildenberger Verlag
Organisation und Planung · Soziale Kompetenz
             Multiprofessionelle Teams
             Auf den Punkt gebracht
             von Elmar Philipp
             • Durch Ganztag und Inklusion: berufliche Vielfalt in Schulen
             • Multiprofessionelle Gruppen verlangen Führungsstil mit „psychologischer Sicherheit“
             • Unterstützungsstrukturen: Vertrauen als Kernressource, Fortbildungen,
                neue Methoden …

             Multiprofessionelle Teams, 56 S., Br                               Bestell-Nr. 130-78

             www.mildenberger-verlag.de/825

             Moralerziehung
             Auf den Punkt gebracht
             von Georg Lind
             • Erfolgreiche Wertevermittlung in der Schule (GS und Sek)
             • Probleme und Konflikte friedlich, durch offenes Denken und freie Diskussion lösen
             • Entwicklung der Moralkompetenz anhand der Konstanzer Methode der Dilemma-
                Diskussion (KMDD)

             Moralerziehung, 48 S., Br                                        Bestell-Nr. 130-79

             www.mildenberger-verlag.de/826

             Schulentwicklung
             Auf den Punkt gebracht
             von Hans-Günter Rolff
             • Leitfaden zur gelingenden Schulentwicklung
             • Verbreitung und Wirkung von Schulentwicklung seit den Anfängen
             • Ansätze zur Bewältigung von disruptivem Wandel

             Schulentwicklung, 56 S., Br                                      Bestell-Nr. 130-80

             www.mildenberger-verlag.de/827

             Wochenplan
             Auf den Punkt gebracht
             von Dieter Vaupel
             • Wochenplanarbeit mit heterogenen Lerngruppen zur Differenzierung und
                Individualisierung
             • Freiräume zu selbstgesteuerten Lernprozessen
             • Schülerinnen und Schüler zum selbstständigen Lernen motivieren und begleiten

             Wochenplan, 56 S., Br                                            Bestell-Nr. 130-81

             www.mildenberger-verlag.de/828

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Pädagogik Stressfrei lernen und lehren - NEU: Vorschulkiste Mathematik Schulplaner für den Überblick - Mildenberger Verlag
Organisation und Planung · Soziale Kompetenz
Bibliothekspädagogische Arbeit
Grundlagen für MitarbeiterInnen in (Schul-)Bibliotheken
von Kathrin Reckling-Freitag
• Werkzeugkoffer für den bibliothekspädagogischen Alltag
• Pädagogische Grundlagen bibliothekspädagogischer Angebote
• Konzepte auf ein solides didaktisches Fundament stellen

Bibliothekspädagogische Arbeit, 128 S., Br                       Bestell-Nr. 130-82

www.mildenberger-verlag.de/829

Handbuch Schulbibliothek
Planung – Betrieb – Nutzung
von Angelika Holderried und Birgit Lücke (Hrsg.)
• Schulbibliothek aufbauen oder modernisieren
• Schulbibliothek als Ort, an dem die Lese- und Medienkompetenz gefördert wird
• Schulbibliothek als Fundament für selbstorganisiertes Lernen

Handbuch Schulbibliothek, 288 Seiten, Br                        Bestell-Nr. 130-83

www.mildenberger-verlag.de/830

Methodenbuch Differenzierung
Alltäglicher Umgang mit Heterogenität 1
von Frank Müller
• Aus der Praxis für die Praxis
• Methoden und Arrangements für differenzierten Unterricht
• Theoretische Einführung in die Differenzierung mit einem vielfältigen Praxisangebot

Methodenbuch Differenzierung, 160 Seiten, inkl. CD                Bestell-Nr. 130-62

www.mildenberger-verlag.de/744

Ideenpool Differenzierung
Alltäglicher Umgang mit Heterogenität 2
von Frank Müller
• Schnell ein- und umsetzbare Handlungsanleitungen und Vorlagen
• Randvoll mit handfesten Anregungen, Beispielen und Tipps
• Differenzierung ohne Umwege und Sackgassen

Ideenpool Differenzierung, 160 Seiten, inkl. CD                 Bestell-Nr. 130-65

www.mildenberger-verlag.de/745

                                                                                        9
Pädagogik Stressfrei lernen und lehren - NEU: Vorschulkiste Mathematik Schulplaner für den Überblick - Mildenberger Verlag
Schuleingangstest
                                                                                                                 Fit für den Schulbeginn
                                                                                                                 Übungsmaterialien zur Einschulung
                                                                                                                 inklusive Schuleingangstest
                                                                                                                 von Klaus Kuhn
                                                                                                                 Folgende Vorläuferleistungen für das Lesen, Schreiben und Rechnen sollen
                                                                                                                 trainiert werden:
                                                                                                                 • Festigung der Händigkeit und Koordination
                                                                                                                 • synchrones Silbensprechen und Klatschen
                                                                                                                 • simultanes Erfassen von Mengen
                                                                                                                 • sichere Beurteilung von Seitigkeit und Raumlage
                                                                                                                 • Verbesserung von Artikulation und Sprachgedächtnis
                                                                                                                 • soziale Integration in der Gruppe
                                                                                                                 Einem ganzheitlichen Ansatz wird in dieser Phase der Vorzug gegeben. Wer in
                                                                                                                 einem Reigentanz zu einem gesungenen Lied Silbenschnitt, Wort-Akzent, Wort-
                                                                                                                 Rhythmus und Endreim erlebt, ist für das Lesen und Schreiben gut vorbereitet.

                                                                         Fit für den Schulbeginn                                                               Bestell-Nr.
                                                                         48 Seiten, 34 Kopiervorlagen, Gh     Print                                            1402-78
                                                                                      Digital-Lizenz*, 120 Monate                                            1402-787

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Graphomotorik
                                                                                                                                                                                  Gerade Strichführung von oben nach unten. Synchron zu „Ab“.

                                                                                                   Print & Digital*                                          1402-7874
                                                                                                                       Feuerwehr
  Koordination von Sprechen und Zeigen der Schreibhand mit Zweizeiler.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  © Mildenberger Verlag · KV 9a
                                                                                                                                                               Grafomotorik
                                                                                                                                                                 verbessern
                                                                                                                                                                                 19
                                                                                                                             © Mildenberger Verlag · KV 3

                                                                                                                                                            Zweizeiler
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         © Mildenberger Verlag · KV 5a
                                                                                                                                                                                                                                                  Mengenankerbilder

                                                                                                                                                            aufsagen
 11

                                                                                                                                                            Die Ergebnisse der Test-
                                                                                                                                                            leistungen jedes Kindes
                                                                                                                                                            sind mit einem Blick
                                                                                                                                                            auf das entsprechende
                                                                                                                                                            ­Polaritätsprofil zu erfassen
                                                                                                                                                             und – falls erforderlich
                                                                                                                                                             – in weitere Fördermaß-
                                                                                                                                                             nahmen umzusetzen.

                                                                                                                                                                                                                                                  Die Texte zu den Mengenankerbildern befinden sich auf der Rückseite.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  13

Typisches Polaritätsprofil eines LRS-Risikokindes                                                                                                                                                                                               Mengen erfassen

10                                                                                www.mildenberger-verlag.de/238
                                                                                                                                                                             * nur im Shop bestellbar: www.mildenberger-verlag.de; Online-Voraussetzungen:
                                                                                                                                                                               Internetzugang, Browser.
Inklusion
Inklusion im Anfangsunterricht
Sprechen, Lesen und Schreiben in heterogenen
Lerngruppen, geeignet für Klasse 1 und 2
von Ute Wetter und Karl Fedke
Inklusion im Anfangsunterricht liefert Vorschläge zur             Das Zusatzmaterial
Gestaltung eines inklusiven Unterrichts in der Schuleingangs- zu Ihrem Lehrgang
phase und basiert auf dem methodischen Grundgedanken:
Die Sprache ist unser gemeinsames Medium, um uns zu zeigen und
um in Kontakt zu treten.
Vier große Situationsbilder bieten Sprechanlässe zu vier zentralen Themen einer
Anfangsklasse. Zu jedem Bild bzw. Thema gehört ein klar begrenzter Wortschatz.
Die Bild- und Wortkarten bieten die Möglichkeit des handlungsorientierten
Umgangs mit den Themen und Wörtern und helfen bei der Veranschaulichung.
Neben den praxiser­probten Materialien für den Unterricht enthält das Buch Hin-
weise über die formale Einteilung der häufigsten sonderpädagogischen Schwer-
punkte und über wesentliche methodische Vorgehensweisen im Unterricht.          Die Materialien
Die 4 Themen mit inklusiven Situationen                                         Zu jedem Thema gibt es:
• In der Schule: auffälliges Verhalten im Klassenzimmer                         • eine Geschichte
• Meine Welt: Unterschiede akzeptieren                                          • ein Situationsbild (DIN A3)
• Tiere: Fürsorge erleben und geben                                             • 14 Seiten als Kopiervorlagen
• Durch das Jahr: gegenseitig Hilfe geben und annehmen                          • 12 Wortkarten mit Nomen
                                                                                • 12 dazugehörige Bildkarten
                                                                                • 8 personenbezogene Karten

   Sonderpädagogische Schwerpunkte

          Geistige Entwicklung
                                                                         Motorische Entwicklung

                       Lernen
                                                       Sehen                             Autismus

            Sprache                                                              Hören

                             Emotionale und soziale Entwicklung

Lehrerhandbuch, 88 Seiten, 65 KVs, Br, s/w,                                               PrintBestell-Nr. 130-37
mit Beilage: 4 Situationsbilder, DIN A3, 3 x 156 Bild-         Digital-Lizenz*, 120 Monate      Bestell-Nr. 130-377
und Wortkarten, DIN A8; ET digital: 07 / 2021                                 Print & Digital* Bestell-Nr. 130-3774
Zusätzlicher Beilagensatz für drei Kinder, 4 DIN-A3-große Situationsbilder,
3 x 156 Bild- und Wortkarten, DIN A8                                                             Bestell-Nr. 130-38
DIN-A0-Poster mit allen 4 Situationsbildern, beidseitig bedruckt, vierf., gefaltet auf DIN A4    Bestell-Nr. 130-39

* nur im Shop bestellbar: www.mildenberger-verlag.de; Online-Voraussetzungen:
  Internetzugang, Browser.                                                          www.mildenberger-verlag.de/280   11
Lernhilfen · Entspannung
                    Der kleine Lernbegleiter – Lernhilfen
                    von Sebastian Marcks und Maren Stolte

                    NEUHEITEN von unserem neuen Partner
                    Lernen, wie man lernt – spielend leicht, mit Brummi und dem kleinen
                    Lernbegleiter. Das Gehirn „Brummi“ führt junge Leserinnen und
                    Leser durch die Bücher. Es begleitet sie beim Lernen und erzählt von
                    sich und darüber, wie ein Gehirn funktioniert. Dabei zeigt es: Lernen
                    ist ein Puzzle, das man stetig fortsetzt.
                    Band 1: Das Motivationsgeheimnis –
                    Erkenne deinen Lerntyp, 132 Seiten
                    Band 2: Brummis Lerntechniken –
                    Nutze dein Gehirn, so gut du kannst, 142 Seiten
                    Band 3: Erfolgreich lernen zu Hause –
                    Zeitplanung und Selbstorganisation, 144 Seiten
                    Band 1 bis 3 im Paket                             Bestell-Nr. 130-75

                    www.mildenberger-verlag.de/727

                    Anregungs-Karten
                    Helfen den Schülern beim Formulieren und
                    Sammeln ihrer Gedanken
                    Die Anregungs-Karten geben den Anstoß zum Überdenken eines
                    Erlebnisses oder einer Handlung und unterstützen beim Sortieren
                    der Gedanken und Eindrücke. Mit Satzanfängen wie „Ich habe
                    gelernt …“ oder „Mir geht es gut, weil …“ wird freies Erzählen
                    gefördert und geübt.
                    Anregungs-Karten,
                    60 DIN-A4-Karten mit Satzanfängen              Bestell-Nr. 108-28

                    www.mildenberger-verlag.de/771

                    Kartenspiel „Bewegtes Lernen“
                    Dieses Kartenspiel bringt Bewegung in den
                    Unterricht
                    60 Karten enthalten unterschiedliche Aufgaben für zwischendurch
                    zu den Themen Koordination, Entspannung, Sozial und Puls. Die
                    Kinder bewegen sich, entspannen und sind wieder aufnahmefähig.
                    Kartenspiel „Bewegtes Lernen“,
                    60 Karten mit Bewegungs-Übungen,
                    im Etui                                        Bestell-Nr. 921-04

                    www.mildenberger-verlag.de/772

12
Beschäftigen · Begeistern · Fördern
Minutenfüller – Zauberbilder
Beschäftigen, begeistern, fördern –
für Klasse 1 bis 4
von Almuth Bartl
Mit den Aufgabenblättern können Sie Ihre Schülerinnen und Schüler
ohne Aufwand nicht nur sinnvoll beschäftigen, sondern auch
begeistern und gleichzeitig ganz gezielt und differenziert fördern.
Die verschiedenen Rätsel- und Aufgabentypen trainieren inhalts-
bezogene Kompetenzen vor allem in Mathematik und Deutsch.
Spielerisch geübt und vertieft werden z. B.
•	der Grundwortschatz,
•	die Rechtschreibung,
•	Zahlen und Zahlenreihen,
•	die Grundrechenarten,
•	der Umgang mit Zeit.
Gefördert werden aber auch übergreifende Kompetenzen.
Dazu gehören z. B.
•	Konzentration,
•	Ausdauer,
•	logisches Denken,
•	Feinmotorik,
•	visuelle Wahrnehmung,
•	das Anwenden von Problemlösungsstrategien,
•	Fantasie und Kreativität.
Einfach die Aufgabenblätter heraustrennen, verteilen und los geht’s
mit Knobeln, Kombinieren, Rechnen, Reimen, Zuordnen …

                                                                                             Vielfältige und auf vergnügliche Art
                                                                                             verschlüsselte Lösungen ermögli-
                                                                                             chen eine Selbstkontrolle.
                                                                                             Ideal geeignet auch für die Frei-
                                                                                             arbeit, für Vertretungsstunden und
                                                                                             für zu Hause.

Minutenfüller Klasse 1, 96 Aufgabenblätter mit Lösungen, z. T. vierf., 19,5 x 19,5 cm, Abreißblock             Bestell-Nr. 180-54
Minutenfüller Klasse 2, 96 Aufgabenblätter mit Lösungen, 19,5 x 19,5 cm, Abreißblock                           Bestell-Nr. 180-55
Minutenfüller Klasse 3, 96 Aufgabenblätter mit Lösungen, 19,5 x 19,5 cm, Abreißblock                           Bestell-Nr. 180-56
Minutenfüller Klasse 4, 96 Aufgabenblätter mit Lösungen, 19,5 x 19,5 cm, Abreißblock                           Bestell-Nr. 180-57
Zauberbilder Klasse 1 – 4, 100 Aufgabenblätter plus Hinweise und Lösungen, 19,5 x 19,5 cm, Abreißblock         Bestell-Nr. 180-51

www.mildenberger-verlag.de/401                                   www.mildenberger-verlag.de/612                              13
Besondere Momente
                                                                          Highlights für Grundschulkinder
                                                                          101 Tipps für einen positiven Schulalltag
                                                                          von Almuth Bartl
                                                                          Einfach und ohne großen Einsatz zaubern Sie „Highlights“
                                                                          ins Schulleben, um
                                                                          • ein entspanntes Klassenklima zu schaffen,
                                                                          • den Schulalltag aufzulockern,
                                                                          • die Klassengemeinschaft zu fördern,
                                                                          • gute Laune zu schaffen,
                                                                          • Schwung in den Schulalltag zu bringen,
                                                                          • Begeisterung für die Schule zu wecken,
                                                                          •	für jedes Kind Möglichkeiten aufzuzeigen,
                                                                             sich positiv ins Schulleben einzubringen,
                                                                          •	jedem Kind das Gefühl zu geben, ein wichtiges
                                                                             Mitglied der Gemeinschaft zu sein,
                                                                          • Vorfreude auf den nächsten Schultag zu wecken.
      Highlights für Grundschulkinder                                     Spielerisch und mit viel Vergnügen schaffen Sie so in kurzer Zeit eine Basis,
      108 Seiten, zweif., Br, 17 x 24 cm                                  auf der ein effektiver Unterricht besser möglich ist.
      Bestell-Nr. 180-58

                                                                                                 Willkommen, lieber Freund
      Monsterparade

                                                                                                                                                           Häuptlingstransport

                                                                                                 Das Kind, das heute gefeiert wird, ist der König bzw. die Königin. Es sitzt mit
                                                                                                 geschlossenen Augen auf seinem Thron und empfängt hier seine Gäste. Jeder
                                                                                                 Gast wird einzeln zum Thron geführt, wo ihn der König begrüßt und mit zwei
                                                                                                 Fliegenklatschen in den Händen abtastet. Na, kann der König seine Untertanen
                                                                                                 trotzdem erkennen? Wenn das nicht gleich klappt, darf der Neuankömmling mit
                                                                                                 verstellter Stimme dem König gratulieren. Jetzt müsste der freundliche Untertan
                                                                                                 aber zu erkennen sein!

                                                                                            16

      Eine Monsterparade ist ein toller Spaß für alle Grundschulkinder, besonders wenn
      sie nicht in der Faschingszeit stattfindet.
      Die Lehrerin bringt einen Wäschekorb gefüllt mit verschiedenen Kleidungsstücken,
      Schuhen, Hüten, Gürteln, Brillen, Mützen, Tüchern, ggf. auch Faschingsutensilien
      mit. Kurz vor der großen Pause beginnt das Verkleiden, wobei die Kostüme                                                                             Zwei Gruppen werden gebildet, jede wählt einen der Ihren zum Häuptling.
                                                                                                                                                           Sobald dann das Startzeichen gegeben wird, muss jede Gruppe ihren König so
      möglichst lustig aussehen sollen.                                                                                                                    schnell wie möglich von der Startlinie aus zum Thron tragen, der etwa fünfzig
      Sind alle Monster fertig angezogen, geht’s ab in die Pause.                                                                                          Meter entfernt ist. Wie die tapferen Untertanen das bewerkstelligen, bleibt ihrer
                                                                                                                                                           Fantasie und Kreativität überlassen. Der Häuptling, der zuerst lebendig auf dem
                                                                                                                                                           Thron sitzt, applaudiert huldvoll seinen Trägern.

 80                                                                                                                                                  22

14                   www.mildenberger-verlag.de/273
Stress abbauen und entspannen
Nur die Ruhe!
Spiele, Tipps und Tricks zum Stress abbauen
und Entspannen
von Almuth Bartl
Der Unterrichtsalltag ist heute immer mehr von Leistungsdruck, Stress und Hektik
geprägt. Dieses Buch gibt den Lehrerinnen und Lehrern Mittel an
die Hand, mit denen sie dieser Situation effektiv entgegentreten können:
•	Zahlreiche Bewegungsspiele nach dem Prinzip „Anspannen – Entspannen“
   bekämpfen die äußere und innere U ­ n­ruhe und ermöglichen, abzuschalten
   und durchzuatmen.
•	Einfache Entspannungsspiele, Tipps und Tricks sorgen dafür, dass die Schüler,
   aber vor allem auch die Lehrkräfte, Stress abbauen und zur Ruhe kommen.
Fast alle in diesem Buch gesammelten Ideen kommen ohne Material und
Vorbereitung aus und sind schnell und beinahe überall einsetzbar.
Über die Entspannung hinaus sorgen sie auch für eine spürbare Ver­besserung
des Klassenklimas und der Lernatmosphäre.                                                  Nur die Ruhe!
                                                                                           116 Seiten, zweif., Br, 17 x 24 cm
                                                                                           Bestell-Nr. 180-53

                                                                Bewegungsspiel: Verbes­         Entspannungsspiel: bewusst
                                                                serung des Klassenklimas        atmen, Kraft schöpfen

Bewegungsspiel: Abbau von Bewegungsstau                         Entspannungsspiel:              Entspannungsspiel: sich in
                                                                Stille spüren                   Personen hineindenken

                                                             www.mildenberger-verlag.de/418                              15
Konzentration und Ausdauer
                                          Alle Achtung!
                                          Spiele, Tipps und Tricks zur Schulung von
                                          Aufmerksamkeit, Konzentration und Ausdauer
                                          von Almuth Bartl
                                          Gute schulische Leistungen hängen nicht nur von der Intelligenz ab, sondern
                                          selbstverständlich auch vom Arbeitsverhalten – und da speziell von der Konzen­
                                          tration. Unkonzentriertheit ist häufig die Ursache für schlechte Noten und Verhal-
                                          tensauffälligkeiten; sie bereitet Kindern, Eltern und Lehrern große Sorgen.
                                          Dieses Buch macht sich das Phänomen zunutze, dass spielende Kinder über relativ
                                          lange Zeiträume hinweg konzentrierte Kinder sind. Das Buch zeigt viele Möglich-
                                          keiten auf, die Konzentration spielerisch zu steigern und auf Dauer zu stärken.
                                          Das Buch enthält:
                                          •	Visuelle Wahrnehmungsspiele
                                          •	Spiele zur akustischen Wahrnehmung
                                          •	Spiele für Konzentration und Bewegung
     Alle Achtung!                        •	Gedächtnisspiele
                                          •	Denk- und Rätselspiele
     116 Seiten, zweif., Br, 17 x 24 cm   •	Multitasking-Spiele
     Bestell-Nr. 180-52

                                                                Denk- und Rätselspiele,         Multitasking-Spiele,
                                                                z. B. Zahlenschloss             z. B. Timos Zauberkiste

Konzentration und Bewegung, z. B. Gute Nachbarn                 Visuelle Wahrnehmung,           Gedächtnisspiele,
                                                                z. B. Rätsel-Geschichten        z. B. Krimskrams

16             www.mildenberger-verlag.de/138
Fitmachspiele
Fit & schlau in der Grundschule
101 Fitmachspiele für Kopf und Körper
von Almuth Bartl
Immer mehr Schüler leiden an Bewegungsmangel. Das führt zu motorischen
Defiziten und mit falschen Ernährungsgewohnheiten zu Übergewicht und
Haltungsschäden. Der zunehmende Medienkonsum erzeugt geistigen
­Bewegungsmangel – Kreativität und Fantasie werden nicht aktiv produziert.
 Das Buch gibt Lehrkräften zahlreiche Spielideen an die Hand, die dem körper­
 lichen und mentalen Bewegungsmangel den Kampf ansagen.
 •	Teil 1 bietet Fitness-Spiele, die auf die körperlichen Fertigkeiten abzielen:
    Grob- und Feinmotorik werden geschult, Koordination und Balance verbessert,
    Geschicklichkeit, Kraft und Ausdauer trainiert.
 •	Teil 2 konzentriert sich auf die mentale Fitness: Die „Schlaumach“-Spiele
    stärken die Konzentrations- und Merkfähigkeit. Sie widmen sich dem k­ reativen
    Umgang mit Sprache und der Verbesserung des Vorstellungsvermögens.
    Außerdem werden Rechnen, Lesen und Rechtschreiben auf spielerische Weise              Fit & schlau in der Grundschule
    trainiert.
                                                                                          110 Seiten, zweif., Br, 17 x 24 cm
 • Teil 3 bietet eine Mischung aus beiden Spiel-Typen.
                                                                                          Bestell-Nr. 180-50

                                                             Übergreifend steht die Förderung des Teamgeistes und sozialen
                                                             Zusammenhaltes im Vordergrund. Darüber hinaus wird die Schule
                                                             als ein Ort erfahren, der mit Spaß verbunden ist, an dem man
                                                             gerne ist, der das Gefühl von „Heimat“ vermittelt.

                                                               www.mildenberger-verlag.de/241                           17
Tägliche Förderung
                                          Fördern erleichtern mit Ritualen
                                          77 Spiele, Rhythmen und Lieder zur täglichen
                                          ­individuellen Förderung der Motorik und der Sprache
                                          von Annegret Engel und Christa Hehemann
                                          •	Das Buch enthält 77 Übungen für die tägliche Förderung der motorischen und
                                             sprachlichen Lernvoraussetzungen von Kindern vom 4. bis 11. Lebensjahr (Kita
                                             bis Klasse 5).
                                          •	Das sichere Beherrschen der Motorik ist eine wichtige Voraussetzung für
                                             ­erfolgreiches Lernen. Die Einführung gibt einen Einblick in die Bedeutung
                                              dieser Kompetenzen und die Konsequenzen für die Förderung.
                                          •	Eine kurze, einfache Überprüfung gibt wichtige Hinweise für den Förderbedarf
                                              jedes einzelnen Kindes.
                                          Fördern erleichtern mit Ritualen – CD
                                          Die CD enthält alle Lieder aus dem Buch „Fördern erleichtern mit Ritualen“
                                          als Vokal- und Instrumentalversionen. So können die Lieder geübt und mit
                                          Instrumental-Begleitung in der Klasse gesungen werden.
     Fördern erleichtern mit Ritualen
                                          Die Übungen sind nach den Bedürfnissen des Schultages gegliedert:
     200 Seiten, zweif., Br, 17 x 24 cm   •	Begrüßungsrituale
     Bestell-Nr. 140-30                   •	Stundenbeginn
     1 CD mit 20 Liedern,                 •	Bewegungspause
     Vokal- und Instrumentalversion       •	Stundenabschluss
     Bestell-Nr. 140-31                   •	Schulschlussrituale

18             www.mildenberger-verlag.de/243
Ruhe und Konzentration
Ruhe und Konzentration im Klassenraum
Arbeitserleichterung für Kinder und Lehrkräfte durch
Disziplin und Sozialkompetenz
von Annegret Engel
Ruhe und Konzentration im Unterricht sind in mehrfacher Hinsicht von ent­
scheidender Bedeutung. Für die Schüler ist damit eine ideale Lernumgebung
geschaffen, die ihnen ein Arbeiten ohne Ablenkung ermöglicht. Dadurch
verbessert sich der Lernerfolg spürbar. Auch für die Lehrperson ist der Unterricht
in einer ruhigen, konzentrierten Atmosphäre wesentlich angenehmer.
Darüber hinaus ist eine derartige Lernumgebung aber auch die unbedingte Voraus-
setzung für die individuelle Förderung. Nur wenn die Kinder eigenverantwortlich
lernen können, entstehen Freiräume für die Lehrkraft zur individuellen Förderung
einzelner Kinder.
Das Buch beschreibt die Umsetzung in der Klasse mit vielen Beispielen aus der
­Praxis: von der Sitzordnung über die Kinder-Klassen-Konferenz bis zu den not­                                                    Ruhe und Konzentration
 wendigen Regeln. Soziale Kompetenzen und wichtige Hilfen, wie z. B. Eltern­                                                      im Klassenraum
 unterstützung und Wochenplanarbeit, werden ebenso angesprochen wie die                                                           104 Seiten, zweif., Br, 17 x 24 cm
 ­Grundlagen, um das Lernen zu lernen.                                                                                            Bestell-Nr. 140-32

                                                                                                               Aus dem Inhaltsverzeichnis:
                                                                                                               •	Einführung
                                                                       Einführung in die Thematik

      Durch Maßnahmen wie eine bestimmte Sitzordnung, Einführung von gemein-
      sam erarbeiteten Regeln und die Einrichtung einer Kinder-Klassen-Konferenz
                                                                                                               • Disziplin durch die richtige Lernbedingung
      konnten die Sozialkompetenzen erkennbar verstärkt werden.
                                                                                                               • Soziale Kompetenzen
      Auf den folgenden Seiten wird der Weg einer Gruppe von Kindern und Lehr-
      kräften zu einem Klassenteam beschrieben. Die Hilfsmittel, die in meinem Fall zu                         • Wichtige Hilfen zur Umsetzung
      dem positiven Ergebnis geführt haben, werde ich nachfolgend darstellen.
      Die Lernumgebung der Kinder wird von 6 verschiedenen Faktoren bestimmt
                                                                                                               • Lernen lernen
      dargestellt.

             Rituale
                                                                             Eltern
                                  Klassenregeln

                                       Sitzordnung

                                                                   Lehrkräfte-Team

                                                                Kinder-Klassen-Konferenz

      Erklärung zur Grafik:

      Die Sitzordnung betrifft die Kinder und die Lehrkräfte. Die Klassenregeln lassen sich in der
      bestehenden Sitzordnung der Kinder mit Hilfe der Eltern, Lehrkräfte und den Gesprächen in
      der Kinder-Klassen-Konferenz umsetzen. Die Rituale geben der Schulsituation eine feste
      Struktur. Sie betreffen somit alle Beteiligten und über die Kinder auch die Eltern.

                                                                                                     9

                                                                                                         www.mildenberger-verlag.de/483                        19
Diagnose und Förderung
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Lernen erleichtern
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Diagnose von Lernvoraussetzungen, individuelle
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Förderpläne, praktische Förderbeispiele
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             von Annegret Engel
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             •	Lehrerinnen und Lehrer sollen in den ersten Wochen des 1. Schuljahres die
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Lernvoraussetzungen von ca. 25 bis 29 Kindern kennen. Denn nur dann
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  können die Kinder individuell gefördert werden.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             •	Die Diagnose geht von folgenden Fragen aus:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  – Wie ist der augenblickliche Kenntnisstand der Schüler?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  – Wie finden Lernprozesse statt?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  – Welche Voraussetzungen lassen Lernprozesse optimal ablaufen?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  – Wie hält man die Voraussetzungen aller Kinder der Klasse übersichtlich fest?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  – Wie hilft man dem Kind, die gewünschten Voraussetzungen zu erreichen?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  – Wie erstellt man einen individuellen Förderplan für ein Kind?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  – Wie organisiert man den Förderverlauf?
           Lernen erleichtern                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    In Lernen erleichtern finden Sie die Antworten.
           188 Seiten, inkl. 33 KVs,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         •	Mithilfe von Diagnosebögen für die Bereiche Motorik, allgemeines
           Spiralbindung                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         ­Verhalten, Sprache und Mathematik werden die Fähigkeiten der Kinder
           Bestell-Nr. 140-40                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     festgestellt. Konkrete Aufgabenbeispiele helfen dabei.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Klasse 1, Zeitraum Einschulung: Beobachtungsbogen Sprache
                                                                                                                                     ** 5 Wortschatz aktiv + Sprachfähigkeit

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              ** 1 Anweisung direkt ausführen

      +=
                                                                                                                                                                               ** 6 Wortschatz passiv, handeln

             vorhanden
                                                                                                       ** 4 Wortschatz altersgemäß

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ** 3 Silben wieder erkennen

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Einfache Diagnose –
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  ** 1 Unterrichtsbeiträge oft

      –=
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     ** 2 Anweisung verstehen

             nicht vorhanden
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ** 1 Wörter wiederholen

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ** 1 Stammeln, Stottern
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ** 3 Silben bestimmen
                                                         ** 2 Sprechsicherheit

                                                                                 ** 3 Sprechrhythmus

      =     teils ja, teils nein
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       ** q Nacherzählung
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            ** 9 Unterbegriffe
                                                                                                                                                                                                                                                                        ** 8 Oberbegriffe
                                                                                                                                                                                                                 ** 7 Satzbildung
                                     ** 1 Artikulation

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         ** 0 Grammatik

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      ** 1 leeres Blatt

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 ** 4 Phoneme

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                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               ** 2 zuhören

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                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Kopiervorlage 19                                                                                                                                                                                                                                                                                 Vordruck Individueller Förderplan

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                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Förderplan für                                                                                                                                                                                                                                                                 Klasse                Geb.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Problembeschreibung:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Zeit: von

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            festgestellt durch:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   bis
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  •	Die festgestellten Ergebnisse
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       werden übersichtlich für die
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       ganze Klasse auf einem
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Beobachtungsbogen ver-
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       merkt. Er zeigt die besonderen
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              geplanter Förderverlauf:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Stärken der einzelnen Kinder auf.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Für jedes festgestellte Defizit
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       beschreiben Beispiele mögliche
 93

                                92

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        C 4.1 Dokumentationsbögen Sprache

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Förderungen.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Klasse 1, Zeitraum Einschulung: Diagnosebogen Sprache

                                                         Bereiche                                                                                                                                                            1. Sprachfähigkeit                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Anweisungs-                                                                                                            3. Sprech-                                                                  4. auditive                                                                                                                                             5. Kenntnis der Begrifflichkeit /                                                                                                                                  6. außer-
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             2. verständnis                                                                                                            3. bereitschaft                                                             4. Wahrnehmung                                                                                                                                          5. Phonologische Bewusstheit                                                                                                                                       6. schulische
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   4. Sprachgedächtnis                                                                                                                                                                                                                                                                                                        6. Förderung

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  •	Diese können mithilfe des
                                                         Förderung
                                                                                                                                                                                                                          S. 109

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           S. 120

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                S. 120
                                                                                                                                                                                                                                                                                    S. 110

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         S. 111

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   S. 112

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    S. 112

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    S. 112

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  S. 112

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      S. 113

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             S. 113

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      S. 114

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             S. 114

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          S. 115

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               S. 115

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         S. 116

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           S. 116

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                S. 118

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        S. 119

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 S. 119

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        S. 121
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               S. 117

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  S. 117

                                                         Aufgabenbeispiele

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Diagnosebogens schnell im
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Bild malen zu mehrteiliger Anweisung (Überprüfung ganze Klasse), S. 101

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Buch gefunden werden. So kann
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Gesprächskreis, Gespräch über Alltagssituation, S. 94; S. 108

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Organisation:                                                                                                                                                                                                                                                                 Überprüfung nach Förderung:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       ein individueller Förderplan
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Gegenstände zeigen nach Aufforderung, S. 97
                                                                                                                                                                                                                          Vokale und Umlaute, Konsonanten, pf+, S. 94

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Wörter vorsprechen und wiederholen, S. 103

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                sinnlose Silben hören und erkennen, S. 104
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Gegenstände benennen, erzählen, S. 97

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        alles schreiben, was möglich ist, S. 105
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Beobachtung Gesprächsrunde, S. 96

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Anfangslaut zu Bildern hören, S. 107
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Beobachtung Gesprächsrunde S. 98

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             z. B. Gemüse = Kohl, Erbsen, S. 99

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Beobachtung im Unterricht, S. 102

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       erstellt werden. Er dokumentiert
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Abzählvers nachsprechen, S. 103
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Geschichte nacherzählen, S. 100

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Wörter in Silben gliedern, S. 106
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      z. B. Äpfel / Birnen = Obst, S. 98

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Verbform / Plural / Artikel, S. 99
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Satzmelodie, Sitzkreis, S. 95

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      nach Arbeitsauftrag, S. 100

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Reime erkennen, S. 105

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       das festgestellte Defizit, den
                                                                                                                                                                                                                                                                                 Fließend, S. 94

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       S. 102

                                                         Merkmale / Fähigkeiten                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Alle 4 Bereiche sind mit der ganzen
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Klasse in 1 Stunde überprüfbar
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Förderverlauf und den Erfolg.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ** 5 Wortschatz aktiv + Sprachfähigkeit

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      ** 1 Anweisung direkt ausführen
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ** 6 Wortschatz passiv, handelnd

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             © Mildenberger Verlag                                                                                                                                                                                                                                                                                                      140-40
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   ** 4 Wortschatz altersgemäß

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ** 3 Silben wiedererkennen
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ** 1 Unterrichtsbeiträge oft
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     ** 2 Anweisung verstehen

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               ** 1 Wörter wiederholen

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ** 1 Stammeln, Stottern
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ** 3 Silben bestimmen
                                                                                                                                                                                                                                                                                    ** 2 Sprechsicherheit

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         ** 3 Sprechrhythmus

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ** q Nacherzählung

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ** 1 Vorkenntnisse
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ** 9 Unterbegriffe
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   ** 8 Oberbegriffe
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  ** 7 Satzbildung
                                                                                                                                                                                                                          ** 1 Artikulation

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  ** 0 Grammatik

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ** 4 Phoneme
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       ** 2 zuhören

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 ** 2 Reime
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  ** 2 Verse

                                                         empfohlene Auswahl
                                                                                                                                                                                                                               1.                                                                                          2.                                                                                                                                                                                                       3.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4.                                                                                                                            5.                                                                                                                                                     6.                                     6.                                   6.                                      6.

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Silbenmethode
Die Silbe im Anfangsunterricht Deutsch
Festschrift zum zehnjährigen Jubiläum des Lehrgangs
ABC der Tiere – Silbenmethode mit Silbentrenner®
Die Beiträge und Autoren:
•	Vom Nutzen der Silbe für den Schriftspracherwerb, Prof. Dr. Christina Noack
• Die Silbentrennung als Lesehilfe in deutschen Fibeln, Klaus Kuhn
•	Silbenbasierte Lesespiele, Prof. Dr. Ursula Bredel, Tanja von der Becke,
   Inka von Cramm, Marina Krüßmann und Sabine Zepnik
•	Erfolgskontrollen zum Leselernerfolg mit Lautgebärden, Dr. Lisa Dummer-Smoch
•	Rhythmik – Zusammenhänge zur Silbenmethode im Lese- und Schreibunterricht,
   Mag. Ruth Klicpera
•	Die Silbe in Akzent und Rhythmus, Prof. Dr. Theo Vennemann
                                                                                        Die Silbe im Anfangsunterricht
                                                                                        Deutsch
                                                                                        6 wissenschaftliche Beiträge zur
                                                                                        Silbenmethode, 112 Seiten,
                                                                                        Br, 17 x 24 cm
                                                                                        Bestell-Nr. 1402-65

Die Silbe im Lese- und Schreibunterricht
Festschrift zum 70-jährigen Verlagsjubiläum mit wissen-
schaftlichen Beiträgen zum Lese- und Schreiberwerb
Die Beiträge und Autoren:
•	Warum plädiere ich für die Silben­methode?, Klaus Kuhn / Herausgeber ABC der Tiere
•	Das ABC der Tiere und die Bedeutung der Silbe für das Lesenlernen,
   Prof. Dr. Christina Noack / Osnabrück
•	Silben und Silbenfibeln, Prof. em. Dr. Utz Maas / Graz
• DORS – Eine Datenbank für die Auswahl von Wörtern für den Orthografieunterricht,
  Prof. Dr. Ursula Bredel / Hildesheim
• Rhythmik – Praktische Beispiele zur Unterstützung der Silbenmethode,
  Mag. Ruth Klicpera / Wien

                                                                                        Die Silbe im Lese- und
                                                                                        Schreibunterricht
                                                                                        5 wissenschaftliche Beiträge zur
                                                                                        Silbenmethode, 112 Seiten,
                                                                                        Br, 17 x 24 cm
                                                                                        Bestell-Nr. 1402-68

www.mildenberger-verlag.de/236                                   www.mildenberger-verlag.de/756                      21
Mathematik · Literatur

               Aktivitäten von Grundschulkindern an und mit
               räumlichen Objekten
               Herausgeber: Frank Heinrich
               244 S., Br, 17 x 24 cm, inkl. Online-Service für Kopiervorlagen         Bestell-Nr. 140-46

               Kombinatorik
               Aufgabenbeispiele und Impulse für die Grundschule
               von Bernd Neubert (Hg.), Laura Giesbrecht, Maria Kircher, Svenja Möbs,
               Janine Elisabeth Neckenich
               106 S., Br, 17 x 24 cm                                                  Bestell-Nr. 140-42

               Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule
               Herausgeber: Andrea Peter-Koop, Thomas Rottmann und Miriam Lüken
               216 S., Br, 17 x 24 cm                                                  Bestell-Nr. 140-47

               Lernumgebungen – Ein Weg zum kompetenz­orientierten
               Mathematikunterricht in der Grundschule
               Herausgeber: Andrea Peter-Koop, Georg Lilitakis, Brigitte Spindeler
               236 S., Br, 17 x 24 cm, inkl. CD-ROM                                    Bestell-Nr. 140-79

22   www.mildenberger-verlag.de/244
Mathematik · Literatur

Kompetenzen mathematisch begabter Grundschulkinder
erkunden und fördern
Herausgeber: Torsten Fritzlar und Frank Heinrich
208 S., Br, 17 x 24 cm, inkl. 36 KVs                         Bestell-Nr. 140-85

Mathematisch besonders begabte Kinder
als schulische Herausforderung
Herausgeber: Andrea Peter-Koop und Peter Sorger
188 S., Br, 17 x 24 cm, inkl. 33 KVs                         Bestell-Nr. 140-81

Die Entwicklung mathematischen Denkens in Kindergarten
und Grundschule: Beobachten – Fördern – Dokumentieren
Herausgeber: Meike Grüßing und Andrea Peter-Koop
218 S., Br, 17 x 24 cm                                       Bestell-Nr. 140-83

Wie fördert man mathematisch besonders befähigte
Kinder?
Herausgeber: Heinrich Bauersfeld und Karl Kießwetter
156 S., Br, 17 x 24 cm                                       Bestell-Nr. 140-84

                                                       www.mildenberger-verlag.de/244   23
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PLZ / Ort:                                                                           Lieferung                                         Rechnung
                                                                                         an meine Privatanschrift                           an meine Privatanschrift
Bundesland der Schule:
                                                                                         an meine Schulanschrift                            an meine Schulanschrift *
Telefon:                                                                             * Ich erkläre hiermit, dass ich im Namen und auf Rechnung der Schule bestellen darf.

E-Mail-Adresse:                                                                          Ich bin (z. B. Rektor / in, Fachleiter / in, Lehrer / in, Referendar / in):

   Schulstempel / Seminarstempel
                                                                                         Fachberater / in,                                  Seminarleiter / in; Fächer:

(Ihre Daten werden nur für unseren internen Gebrauch gespeichert.)                   Datum                                             Unterschrift

SCHNELL UND EINFACH                                                                      E-Mail:                info@mildenberger-verlag.de

ONLINE BESTELLEN:                                                                        Telefon: 	+ 49 781 91 70 - 0
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www.mildenberger-verlag.de
                                                                                         Fax:                   +49 781 91 70 - 50
                                                                                         Post: 	Mildenberger Verlag GmbH
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www.mildenberger-verlag.de/news                                                      iStockphoto.com
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