Pädagogisch-organisatorischer Plan zum Distanzunterricht - GGS Balthasarstraße - Stand: März 2021
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: 0221-3558974-0
GGS Balthasarstraße : 0221-3558974-18
Balthasarstraße 87, 50670 Köln, www.ggsbalthasar.de @: ggsbalthasar@stadt-koeln.de
Pädagogisch-organisatorischer Plan
zum Distanzunterricht
Stand: März 2021
Inhalt
1. Vorgaben des MSB des Landes NRW …………………………………………………………………………………..03
2. Bedingungsfeld der Schule ………………………………………………………………………...…………………..…. 04
3. Digitale Ausstattung unserer Schule ………………………………………………………………………………….. 04
3.1 Hardware ……………………………………………………………………………………………………………….……04
3.2 Software ………………………………………………………………………………………………………………………05
3.3 Vernetzung ………………………………………………………………………………………………………………….05
4. Verbindlichkeiten für die gesamte Schule…………………………..…….……………………………………..….. 05
4.1 Sechs didaktische Impulse für das Lernen auf Distanz …………………………………………………...05
4.2 Chancengleichheit ………………………………………………………………………………………………………..05
4.3 Ursachen die zum Distanzlernen führen ..…………………………………………………………………….. 06
4.4 Organisatorische Strukturen …………………………………………………………………………………………06
4.5 Einbeziehung des Medienkompetenzrahmens NRW …………………………………………………….. 07
4.6 Personaleinsatz …………………………………………………..……………………………………………………… 08
4.7 Einheitliche Schüler1regeln …………………………………………………………………………………………. 09
5. Umsetzung in der Stufe 1/2 ………………………………………………………………………………………….…… 10
5.1 Methodisch-didaktische Entscheidungen ……………………………………………………………………. 10
11
5.2 Organisatorische Umsetzung …………………………………………………………………………………………..
6. Umsetzung in der Stufe 3/4 ………………………………………………………………………….………..…………..12
6.1 Methodisch-didaktische Entscheidungen ……………………………………………………………………. 12
6.2 Organisatorische Umsetzung ……………………………………………………………………………………… 13
7. Wechselmodell ………………………………………………………………………………………………………………… 14
7.1 Unterrichtszeiten ………………………………………………………………………………………………………… 14
7.2 Schulhof- und Turnhallenbelegung ………………………………………………..…………………………..… 14
8. Betreuung in der Schule ………………………………………………………………………………………………...…. 16
8.1 Allgemeine Informationen ……………………………………………………………………………………………16
8.2 Die Tagestruktur der Stufen …………………………………………………………………………………………16
9. Hygienemaßnahmen zu Covid-19 …………………………………………………………………………………….. 18
9.1 Unsere Hygieneregeln …………………………………………………………………………………………………...19
9.2 Anleitung zum Händewaschen …………………………………….………………………………………..………20
1 Im gesamten Dokument verwenden wir bei Schülern stellvertretend für beide Geschlechter die männliche Form.
2
1. Vorgaben des MSB des Landes NRW
Zusammengestellte und ständig aktualisierte Auswahl der für unsere Schule relevanten Inhalte aus den
Vorgaben des Ministeriums für Schule und Bildung des Landes NRW2:
Der Präsenzunterricht wird ab sofort bis zum 31. Januar 2021 ausgesetzt. Der Unterricht wird ab
Montag, den 11. Januar 2021, grundsätzlich als Distanzunterricht erteilt.
Der Distanzunterricht unterliegt den rechtlichen Vorgaben der Zweiten Verordnung zur befriste-
ten Änderung der Ausbildungs- und Prüfungsverordnungen gemäß § 52 SchulG (VO zum Distan-
zunterricht).
Alle Eltern sind aufgerufen, ihre Kinder - soweit möglich - zuhause zu betreuen, um so einen Bei-
trag zur Kontaktreduzierung zu leisten.
Alle Schulen bieten ab Montag, den 11. Januar 2021, ein Betreuungsangebot für diejenigen Schüler
der Klassen 1 bis 6 an, die nach Erklärung Ihrer Eltern nicht zuhause betreut werden können. Die
Betreuung findet zeitlich im Umfang des regulären Unterrichts- und Ganztagszeitraums statt.
Während der Betreuungsangebote in den Schulen findet kein regulärer Unterricht statt. Vielmehr
dienen die Betreuungsangebote dazu, jenen Schülern, die beim Distanzunterricht im häuslichen
Umfeld ohne Betreuung Probleme bekämen, die Erledigung ihrer Aufgaben in der Schule unter
Aufsicht zu ermöglichen. Diese Schüler nehmen - auch wenn sie sich in der Schule befinden - am
Distanzunterricht ihrer jeweiligen Lerngruppe teil.
Für Schüler mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung, der eine besondere Betreu-
ung erfordert, muss diese in Absprache mit den Eltern sichergestellt sein.
Es werden bis zum 31. Januar 2021 keine Klassenarbeiten geschrieben, da der schon stattgefun-
dene Unterricht im 1. Schulhalbjahr eine ausreichende Basis für die Leistungsbewertung auf dem
Halbjahreszeugnis geschaffen hat.
Der Distanzunterricht in analoger als auch digitaler Form ist dem Präsenzunterricht gleichwertig.
Der schulische Erziehungs- und Bildungsauftrag soll erfüllt werden. Die Schüler sind zur Teil-
nahme verpflichtet. Die Schulleitung richtet im Bedarfsfall den Distanzunterricht im Rahmen der
Unterrichtsverteilung ein. Die Lehrer3 gewährleisten die Organisation und die regelmäßige päda-
gogisch-didaktische Begleitung der Schüler.
Die Richtlinien und Lehrpläne mit ihren Kompetenzerwartungen stellen auch für das Distanzler-
nen die verbindlichen Anforderungen dar.
Je nach Situation des Infektionsgeschehens kann es zu einer Verknüpfung von Präsenz- und Dist-
anzunterricht kommen.
Die gesetzlichen Vorgaben zur Leistungsüberprüfung § 29 SchulG und zur Leistungsbewertung §
48 SchulG gelten auch für die im Distanzunterricht erbrachten Leistungen.
2
https://broschüren.nrw/distanzunterricht/home/#!/Home
www.schulministerium.nrw.de/presse/pressemitteilungen, Informationen aus den Schulmails des MSB
3 Im gesamten Dokument verwenden wir bei Fachlehrern und Sonderpädagogen stellvertretend für beide Ge-
schlechter die männliche Form. Alle Klassenlehrerinnen unserer Schule sind weiblich.
3
2. Bedingungsfeld der Schule
Die Gemeinschaftsgrundschule Balthasarstraße ist eine Grundschule mit zwölf jahrgangsübergreifen-
den Lerngruppen in sechs Zügen, die jeweils zu zwei Jahrgängen (1/2 und 3/4) zusammengefasst sind.
Ein Merkmal unserer Grundschule ist die Inklusion von Schülern mit verschiedenen Förderschwer-
punkten, die bei uns gemeinsam mit den anderen Schülern unterrichtet werden. Unsere Schule hat einen
musikalischen Schwerpunkt.
Die Gemeinschaftsgrundschule Balthasarstraße liegt mitten im Agnes-Viertel, dem ersten am Reißbrett
entworfenen Stadtteil Kölns und ist der Neustadt–Nord zugeordnet. Wenngleich die im Stadtteil leben-
den Familien der oberen Bildungsschicht angehören, finden sich unter unseren Schülern auch einige aus
sozial benachteiligten Familien. Viele Eltern gehen Berufen in der Medienbranche nach und unterstüt-
zen uns im Umgang mit und in der Ausstattung der Digitalisierung. Diese Ressource ist gerade in Zeiten
des Distanzlernens ein entscheidender Faktor des Gelingens.
Auch wenn das Schulgebäude im Jahr 1904 entstand, ist es mit einem stabilen Netzwerk und W-LAN in
allen Räumen nachgerüstet worden. Die räumlichen Gegebenheiten - sehr hohe Decken im gesamten
Gebäude - wirken sich positiv auf die Durchlüftung und die damit verbundene Aerosolbildung aus.
Die Schule bietet mit der Offenen Ganztagsschule (OGS) seit Beginn des Schuljahres 2007/08 einen für
alle Beteiligten verlässlichen Rahmen von 8:00 bis 16:00 Uhr. Alle Schüler unserer Schule besuchen die
OGS, was für unsere konzeptionelle Arbeit eine wesentliche Grundlage ist. Dadurch können Schüler auch
während des Distanzlernens in der Betreuung bis 16:00 Uhr von ausreichend pädagogischem Personal
begleitet werden.
3. Digitale Ausstattung unserer Schule
3.1 Hardware
Geräte Anzahl
iPads mit Ladekoffer 60
Kopfhörer für die IPads 27
PCs / Laptops in den Klassen 12
PCs im Computerraum 12
Digitalkamera 1
Easi Speak Mikrofone 5
UE-BOOM Bluethooth Lautsprecher in den Klassen 12
Fernseher (internetfähig), DVD-Player 1
Scanner / Kopierer / Drucker 5
Laptops 2
Calliope – Mini Computer 20
Beamer 2
CD-Player mit USB-Zugang 12
4
3. 2 Software
Schulzugang Edmond NRW - Schullizenz Zebra App - Schullizenz Sofatutor - Schullizenz
Anton App - Schullizenz Blitzrechen - Antolin – Schullizenz Worksheetcrafter - ScratchJr
App – Blockly App - Lerne Englisch Abc App – Padlet - …
3.3 Vernetzungen
W-LAN in allen Räumen
Klasseninterne E-Mail-Adressen
Homepage
U-Cloud
QS-Wiki
bekannter Messenger
Zoom
4. Verbindlichkeiten für die gesamte Schule
4.1 Sechs didaktische Impulse für das Lernen auf Distanz4
Als Orientierung für unsere Arbeit in der Zeit der Pandemie richten wir uns nach den sechs Impulsen
für das Lernen auf Distanz aus der Handreichung des MSB. Diese didaktischen Hinweise finden gerade
bei der Planung große Berücksichtigung.
1. So viel Empathie und Beziehungsarbeit wie möglich, so viele Tools und Apps wie nötig.
2. So viel Vertrauen und Freiheit wie möglich, so viel Kontrolle und Struktur wie nötig.
3. So viel einfache Technik wie möglich, so viel neue Technik wie nötig.
4. So viel asynchrone Kommunikation wie möglich, so viel synchrone wie nötig.
5. So viel offene Projektarbeit wie möglich, so viele kleinschrittige Übungen wie nötig.
6. So viel Peer-Feedback wie möglich, so viel Feedback von Lehrenden wie nötig.
4.2 Chancengleichheit
Damit sozial benachteiligte Schüler, Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf sowie leistungs-
schwache Schüler den Anschluss auch im Distanzlernen halten können, versuchen wir eine intensive
Begleitung im Rahmen der schulischen Betreuung zu ermöglichen.
Vorab haben wir bei allen Schülern unserer Schule die häusliche digitale Ausstattung ermittelt. Bei Be-
darf versuchen wir wie folgt zu unterstützen:
Verleih der Schul-iPads
Das Unterrichtsmaterial wird nach Hause gebracht.
Die Schüler werden in die schulische Betreuung aufgenommen.
Die Klassenlehrerinnen, die Schulsozialarbeiterin oder die Sonderpädagogen halten telefoni-
schen und in Notfällen persönlichen Kontakt.
Es findet zusätzliche Einzelförderung digital oder in der Schule statt.
4 Handreichung zur lernförderlichen Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht, MSB NRW, S. 15
5
4.3 Ursachen die zum Distanzlernen führen
Verschiedene Gründe können dazu führen, dass Schüler nicht am Präsenzunterricht teilnehmen können.
Diese haben jeweils Auswirkungen auf die Dauer und die Form des Distanzlernens, des Online-Unter-
richts und der schulischen Betreuung. Entscheidend ist zudem die aktuelle Situation der personellen
Besetzung. Diese hat Auswirkungen darauf, in wieweit der Erhalt des Präsenzunterrichtes von Vertre-
tungsunterricht aufgefangen werden kann. Weiterhin haben u. a. das Tragen einer FFP2-Maske, der Ab-
stand und die Dauer des Kontaktes direkte Auswirkungen auf die Maßnahme einer Quarantäne. Auch
der zeitliche Umfang einer Quarantäne hat sich im Laufe der Pandemie schon mehrfach geändert.
Die folgende Tabelle kann nur eine grobe Orientierung geben. Es muss in jedem Einzelfall auch in Rück-
sprache mit dem Gesundheitsamt abgestimmt werden, welches der folgenden Szenarien eintritt. Dabei
versuchen wir immer den Präsenzunterricht so lange wie möglich aufrechtzuerhalten.
Szenario Distanzlernen Online-Unterricht Betreuung
Sofern kein Vertre- Wird im Einzelfall ent-
Klassenlehrerin in Quarantäne zur OGS-Zeit
tung stattfindet! schieden!
einzelne Schüler in Quarantäne JA NEIN -------
ganze Klasse in Quarantäne JA JA -------
Teilschließung der Schule JA JA -------
Schulschließung JA JA JA
rollierendes System Teilweise NEIN JA
einzelne Schüler an Covid-19
NEIN NEIN -----
erkrankt
mehrere Schüler einer Klasse Wird im Einzelfall Wird im Einzelfall ent-
-----
an Covid-19 erkrankt entschieden! schieden!
Klassenlehrerin an Covid-19 Wird im Einzelfall
NEIN! zur OGS-Zeit
erkrankt entschieden!
4.4 Organisatorische Strukturen5
Vor Beginn des Distanzlernens erhalten die Eltern zuerst eine offizielle Informations-E-Mail der
Schulleitung. Im Anschluss folgen Detailinformationen per E-Mail von der Klassenlehrerin.
Alle Klassenlehrerinnen bieten nach terminlicher Vereinbarung telefonische Gespräche oder Vi-
deochats an. Diese können von Eltern und Schülern genutzt werden.
Mails von Eltern oder Schülern mit Fragen oder Anregungen werden zügig (innerhalb von 24
Stunden) von den Klassenlehrerinnen beantwortet.
Für die Teilnahme der Schüler am Online-Unterricht muss der Klassenlehrerin die von den El-
tern unterschriebene Datenschutzerklärung für das Verwenden der entsprechenden Software
bzw. Plattform vorliegen.
Die Zeiten des Online-Unterrichts werden möglichst von den Klassenehrerinnen auf Geschwis-
terkinder abgestimmt, damit immer nur ein digitales Endgerät benötigt wird.
Auch beim Fernbleiben des Online-Unterrichts und Distanzlernens oder der schulischen Betreu-
ung benötigen wir eine Krankmeldung der Eltern.
5
www.schulentwicklung.nrw.de/cms/distanzunterricht/lehren-und-lernen-in-distanz/index.html
6
Jeden Freitag gibt es einen neuen Wochenplan mit den entsprechenden Materialien, der in Form
eines Materialpaketes zur Abholung auf dem Schulhof bereitgestellt wird. Im Rahmen des Wo-
chenplans gibt es die benötigten „Erklärvideos“ auf dem Padlet.
Eine Kontrolle der erledigten Aufgaben wird wöchentlich durch die Klassenlehrerin übernom-
men. Die Abgabe der erledigten Aufgaben erfolgt parallel zur Ausgabe der neuen Materialien zu
einem vorgegebenen Zeitpunkt.
Um unsere Ressourcen bestmöglich zu nutzen, wird die Folgewoche gemeinsam in der Stufe ge-
plant und vorbereitet. Die Stufensprecher stehen in ständigem Austausch, damit stufenübergrei-
fende Angebote wie z. B. Tanzvideos, Bastelangebote, Bewegungseinheiten für alle Schüler zur
Verfügung stehen.
In unseren Konferenzen / Dienstbesprechungen wird das gesamte Distanzlernen inklusive Be-
treuung unter Berücksichtigung der neuen Vorgaben des MSB evaluiert und angepasst.
Die Eltern werden zur Installation folgender Apps auf ihren digitalen Endgeräten gebeten: An-
ton, Antolin, Padlet und Zoom.
Als Begleitung für das Distanzlernen wird bei Bedarf Videomaterial (Sofatutor, Edmond NRW,
selbsterstellte Videos) zur Unterstützung eingesetzt. Sofern Videos aus YouTube verwendet
werden, müssen diese mit entsprechender Software runtergeladen werden, damit sie frei von
Werbung sind und nicht über YouTube abgespielt werden müssen. Die Schüler erhalten sonst
Zugang zu anderen Videos, sodass wir die Kontrolle über die Inhalte verlieren.
Die Eltern sind aufgerufen täglich ihre Mails abzurufen, da der Wechsel ins Distanzlernen, die
Betreuung des Distanzlernens bzw. ein Handeln in einem Covid-19-Indexfall spontan sein wird.
Die Homepage fungiert zusätzlich als tagesaktuelle Informationsplattform.
Abhängig von der Situation werden die Klassen rollierend in das Distanzlernen geschickt. D. h.,
wenn z. B. die Klassenlehrerin einer Klasse in Quarantäne ist, würde in dieser Zeit nicht nur diese
Klasse, sondern rollierend auch andere Klassen an einzelnen Tagen zu Hause bleiben.
Sofern nur einzelne Schüler einer Klasse vom Distanzlernen betroffen sind, werden diese indi-
viduell von der Klassenlehrerin in Absprache mit den Fachlehrern und den Sonderpädagogen
beschult.
4.5 Einbeziehung des Medienkompetenzrahmens NRW6
6 https://medienkompetenzrahmen.nrw/
7Gerade im Distanzlernen werden auch schon an die Grundschüler sehr hohe Anforderungen an ihre Me-
dienkompetenz gestellt. Das besondere Maß an Selbstständigkeit und Selbstorganisation des eigenen
Lernprozesses verlangt, dass die Kompetenzen im Bereich der Mediennutzung schon ausreichend ent-
wickelt sind. Da dies in der Schuleingangsphase oftmals noch nicht der Fall ist, muss von den Lehrern
parallel zur Vermittlung fachlicher Unterrichtsinhalte ein besonderes Augenmerk auf die Entwicklung
der Medienkompetenz gelegt werden. Hierbei dient der Medienkompetenzrahmen als verbindliche
Grundlage für alle vier Jahrgänge.
4.6 Personaleinsatz
Im Falle einer Schulschließung werden die Klassenlehrerinnen nicht in der Betreuung einge-
setzt, damit sie alle Ressourcen ins Distanzlernen einbringen können.
In der Verteilung der Aufgaben zur Vorbereitung des Distanzlernens wird der Stundenumfang
der Voll- und Teilzeitkräfte berücksichtigt.
Die Betreuung in der Schule wird von unseren Fachlehrern, den Sonderpädagogen und den Mit-
arbeitern der OGS besetzt.
In krankheitsbedingten Ausfällen der Klassenlehrerin übernimmt der vorher festgelegte Tand-
empartner in Kombination mit den Stufenkolleginnen die Versorgung der Klasse. Es wird vo-
raussichtlich zu Einschränkungen im Online-Unterricht kommen.
Sofern eine Klassenlehrerin nur in Quarantäne, jedoch nicht erkrankt ist, werden ihr von einer
Kollegin die Schülerarbeiten nach Hause gebracht. Sie gibt wieder neues Material zur Ausgabe
an die Schüler mit.
84.7 Einheitliche Schülerregeln
5. Umsetzung in der Stufe 1/2
5.1 Methodisch-didaktische Entscheidungen
1. In digitaler Form
Online-Unterricht über Zoom
Wochenplan zusätzlich per Mail
Apps: Anton, Antolin, Padlet
Bei Bedarf: „Erklärvideos“ zur Einführung oder Vertiefung eines Themas.
Einzelbesprechungen wenn dringend geboten (z. B. bei Förderung einzelner Schüler)
Kommunikation per Mail
2. Aufbau des Distanzlernens
Online-Unterricht
gemeinsamer Start in den Schultag
Zeit zum Erzählen
Einführung neuer Themen (auch getrennt in Jahrgangsstufe 1 und 2)
Zeit für Rückfragen
individuelle Begleitung der Arbeitszeit bei Bedarf
gemeinsamer Abschluss der Woche
Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
9.10 -
Gemeinsamer Anfang mit der gesamten Klasse 9.10 - 9.50 Uhr
9.30 Uhr
Kurs 2
9.30 -
Kurs 1 Kurs 2 Kurs 1 Kurs 1
10.00 Uhr
9.50 – 10.15 Uhr
Gemeinsamer Wochen-
10.00- Ich bin für Ich bin für Ich bin für abschluss mit allen
Kurs 2 Schülern
10.30 Uhr dich da Zeit! dich da Zeit! dich da Zeit!
Die „Ich bin für dich da Zeit!“ ist ein freiwilliges Angebot. Hier können sich alle Schüler einloggen, die
noch Fragen haben. Alle anderen arbeiten an ihrem Tagesplan weiter.
Wöchentliches Materialpaket
ein Wochenplan in Form einzelner Tagespläne
Arbeitsblätter und Materialien
Klassenpadlet
Auf der klasseninternen digitalen Pinnwand, finden die Schüler bei Bedarf zusätzliche Aufgaben,
Erklärvideos, Bewegungseinheiten und Materialien. Dieses ist passwortgeschützt.3. Leistungsbewertung, Korrektur und Feedback
Die Eltern erhalten eine Rückmeldung auf dem Wochenplan.
Bei der Abholung des neuen Lernpaketes werden die schon bearbeiteten Materialien abgege-
ben und im Anschluss von der Klassenlehrerin kontrolliert. Die Korrekturen stehen am Tag
der Abholung der neuen Lernpakete wieder bereit.
Sofern es sich nur um die Zeit einer Quarantäne handelt, werden die Lernbeobachtungen im
Anschluss an diese dokumentiert. Bei einer längeren Phase des Distanzlernens werden diese
kontinuierlich festgehalten.
5.2 Organisatorische Umsetzung
1. Organisation des Unterrichtsmaterials
Materialaus- und Rückgabe auf dem Schulhof über Kisten und Umschläge
Sobald das Distanzlernen absehbar ist.
Der Wochenplan wird zusätzlich auch per Mail verschickt.
Die Eltern werden angehalten Abholgemeinschaften zu bilden.
Die bearbeiteten Sachen werden abgeben, wenn die neuen Materialien abholt werden.
Verteilung von individuellen Zeitfenstern am Freitag
Arbeiten im Turnus: Wechsel der Arbeitsmaterialien (Das Lies-Mal darf zu Hause behalten wer-
den und von Eltern selbst korrigiert werden.), Anton-App gut nutzbar (Ständiger Überblick für die
Klassenlehrerinnen), Wechsel von MiniMax und Zebra zum Mitnehmen und dann zur Korrektur.
2. Zuständigkeit im Krankheitsfall einer Klassenlehrerin
Wir bilden feste Tandems. Sofern beide Klassenlehrerinnen ausfallen, werden in der Stufe
Ausnahmeregelungen gefunden. Die Tandems: A & B - C & D - E & F
Der Tandempartner ist zuständig für die Materialorganisation.
Der Tandempartner übernimmt die Kommunikation über das klasseninterne E-Mail-Post-
fach. Die Eltern werden umgehend per Mail darüber informiert.
116. Umsetzung in der Stufe 3/4
6.1 Methodisch-didaktische und organisatorische Entscheidungen
1. Digitales Lernen
Es wir mit Anton, Antolin, dem Sofatutor, Zoom, E-Mail und dem Padlet gearbeitet.
2. Analoges Arbeiten
Pro Woche wird ein Arbeitsplan/ Wochenplan erstellt. In der einen Woche wird für Mathe
das Minimax ausgegeben und für Deutsch Arbeitsblätter. In der anderen Woche wird für
Deutsch das Zebra ausgegeben und für Mathe Arbeitsblätter.
Bei der Abholung des neuen Wochenplans werden die bearbeiteten Materialien eingesam-
melt und im Anschluss von der Klassenlehrerin kontrolliert. Bei der nächsten Abholung wer-
den sie korrigiert zurückgegeben. Durch den Wechsel der Inhalte benötigen die Schüler die
eingesammelten Hefte nicht zur Bearbeitung des neuen Wochenplans, somit ergibt sich kein
zusätzlicher Termin, an dem die Eltern zur Schule kommen müssen.
Für Schüler, deren Eltern keinen Drucker haben, liegen die Arbeitsblätter in ausgedruckter
Form in den Boxen auf dem Schulhof aus.
3. Leistungsbewertung, Korrektur und Feedback
Die Eltern erhalten einen Rückmeldebogen zum Wochenplan.
Nach der Quarantäne werden die Lernentwicklungen dokumentiert.
Während eines Lockdowns werden Leistungen kontinuierlich festgehalten.
4. Tagestruktur im Fall eines kompletten Distanzunterrichts
Zeit Inhalt
8.30 - 9.00 Uhr Gemeinsamer Start in den Schultag
Feedback zum vorherigen Tag
Besprechung der Tagesaufgaben
9.00 - 10.45 Uhr Selbstständiges Arbeiten am Tagesplan
10.45 - 11.00 Uhr Frühstück und Bewegungspause
11.00 - 11.45 Uhr 3er: Zoom-Kursstunde
4er: Weiterarbeit am Tagesplan/Wochenaufgaben
11.45 - 12.30 Uhr 4er: Zoom-Kursstunde
3er: Weiterarbeit am Tagesplan/Wochenaufgaben
5. Online-Unterricht
Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
Wochenab-
8.30 - 9.00 Uhr Gemeinsamer Anfang für alle Schüler schluss für alle
Schüler
11.00 - 11.45 Uhr Klasse 3
-------
11.45 - 12.30 Uhr Klasse 4
126. Klassenpadlet
Auf dem Padlet finden die Schüler, die Tagesstruktur, Inhalte zu den einzelnen Fächern, die Re-
geln und Anleitungen für das Distanzlernen und den Online-Unterricht, Buchvorschläge, Baste-
langebote, den Geburtstagskalender der Klasse und Anregungen für die Freizeit zu Hause. Sie
haben auch die Möglichkeit eigene Beiträge einzustellen.
6.2 Organisatorische Umsetzung
1. Organisation des Unterrichtsmaterials
Materialaus- und Rückgabe auf dem Schulhof über Kisten und Umschläge
Der Wochenplan wird ausgedruckt ausgegeben und auf das Padlet hochgeladen.
Die bearbeiteten Unterrichtsmaterialien müssen von den Eltern / Schülern am Freitag in
die Abgabeboxen auf dem Schulhof gelegt werden.
Die neuen Materialien werden dann direkt mitgenommen.
Verteilung von individuellen Zeitfenstern am Freitag
Arbeiten im Turnus: Wechsel der Arbeitsmaterialien. Wechsel von MiniMax und Zebra zum Mit-
nehmen und dann zur Korrektur. (Die Anton-App und Antolin sind gut nutzbar da die Klassenleh-
rerin einen ständigen Überblick hat.)
2. Zuständigkeit im Krankheitsfall einer Klassenlehrerin
Wir bilden feste Dreierteams, damit beim Ausfall einer Klassenlehrerin die zusätzliche Arbeit
auf zwei Schultern verteilt werden kann. Die Teams: A - E - F & B - C - D
Eine der Beiden ist zuständig für die Materialorganisation.
Die andere übernimmt die Kommunikation über das klasseninterne E-Mail-Postfach. Die El-
tern werden umgehend per Mail darüber informiert.
Eine Kollegin aus dem Team bringt der sich in Quarantäne befindenden Kollegin die Materi-
alien nach Hause.
137. Wechselmodell
7.1 Unterrichtszeiten
1/2c, 1/2f, 3/4f, 1/2b, 1/2d, 3/4b 1/2e, 3/4e, 3/4c, 1/2a, 3/4d, 3/4a
8.00 – 8.15 Uhr: offener Anfang 8.00 – 8.15 Uhr: offener Anfang
8.15 – 9.00 Uhr: 1. Stunde 8.15 – 9.00 Uhr: 1. Stunde
9.00 – 9.35 Uhr: 2. Stunde 9.00 – 9.50 Uhr: 2. Stunde
9.35 – 9.55 Uhr Hofpause 9.50 – 10.00 Uhr Frühstückspause
9.55 – 10.05 Uhr Frühstückspause 10.00 – 10.20 Uhr Hofpause
10.05 – 11.00 Uhr: 3. Stunde 10.20 – 11.00 Uhr: 3. Stunde
11.00 – 11.40 Uhr: 4. Stunde 11.00 – 12.00 Uhr: 4. Stunde
11.40 – 11.55: Uhr: Hofpause 12.00 – 12.15: Uhr: Hofpause
11.55 – 12.50 Uhr: 5. Stunde 12.15 – 12.50 Uhr: 5. Stunde
12.50 – 13.20 Uhr: 6. Stunde 12.50 – 13.25 / 13.30 Uhr: 6. Stunde
Folgende Zeiten gelten für die jeweiligen Klassen als Unterrichtsschlusszeiten und somit
auch als Abholzeiten am Tor für die Eltern:
Montag bis Donnerstag Freitag
1b und 1f: 11.50 Uhr 1/2a und 1/2e: 11.35 Uhr
1c und 1d: 11.55 Uhr 1/2c und 1/2d: 11.40 Uhr
1a und 1e: 12 Uhr 1/2b und 1/2f: 11.45 Uhr
2b und 2f: 12.55 Uhr 3/4a und 3/4e: 11.50 Uhr
2c und d: 12.50 Uhr 3/4c und 3/4d: 11.55 Uhr
2a und e: 12.45 Uhr 3/4 b und 3/4f: 12.00 Uhr
3/4b und 3/4f: 13.20 Uhr
3/4c und 3/4d: 13.25 Uhr
3/4a und 3/4e: 13.30 Uhr
7.2 Schulhof- und Turnhallenbelegung
Pausen Gruppe 1: 1/2c, 1/2f, 3/4f, 1/2b, 1/2d, 3/4b
Zeiten: 1. Pause: 9.35 – 9.55 Uhr, anschließend Frühstückspause
2. Pause: 11.40 – 11.55 Uhr
Wo und wer: Schulhof vorne: 1/2c, 1/2f, 3/4f, Schulhof hinten: 1/2b, 1/2d, 3/4b
Aufsichtsplan Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
1. Pause vorne Stö Ama Ama Stö Stö
14Alm Alm Alm Alm Alm
hinten
2. Pause vorne Alm Stö Pla Stö Kle
hinten Pla * Pla Kle Pla Alm
Bitte holt eure Klassen sehr pünktlich aus der Pause ab, da es nur ein Zeitfenster von fünf Minuten
gibt, bis die anderen Klassen durch das Treppenhaus nach unten in die Pause gehen!
Pausen Gruppe 2: 1/2e, 3/4e, 3/4c, 1/2a, 3/4d, 3/4a
Zeiten: 1. Pause: 10.00 – 10.20 Uhr vorher Frühstückspause
2. Pause: 12.00 – 12.15 Uhr
Wo und wer: Schulhof vorne: 1/2e, 3/4e, 3/4c, Schulhof hinten: 1/2a, 3/4d, 3/4a
Aufsichtsplan Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
1. Pause vorne Pla Kle Kle Pla Fab
hinten Car Pla Car Kap Car
2. Pause vorne Kle Kle Kap Kle Har
hinten Car Car Car Fab Car
Turnhallenplan
Stunde Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
1. 3f 2a 1a 4c
2. 1e 2c 1c 4d
3. 3a 2d 1d 4e
4. 1b 2e 1f 4a
5. 3b 2f 3d 2b
6. 3e 4f 3c 4b
Solltet ihr zusätzlich oder statt eurer zugewiesenen Stunde die Halle am Freitag nutzen wollen, tragt
euch bitte im Lehrerzimmer in die Wochenübersicht ein.
158. Betreuung in der Schule
8.1 Allgemeine Informationen
Alle Schüler, die zu Hause nicht betreut werden können oder besondere Unterstützung im Distanzlernen
benötigen, werden von den Eltern zur Betreuung in der Schule angemeldet. Die Anmeldung für die
nächste Woche muss bis donnerstags 12:00 Uhr der Vorwoche per E-Mail erfolgen.
Die Betreuung beginnt täglich um 8:00 Uhr. Die Eltern haben die Möglichkeit, ihr Kind bis spätestens
8:30 Uhr zu bringen. Die Abholzeiten sind 14:00 Uhr, 15:00 Uhr und 16:00 Uhr. Sofern das Kind nicht
alleine nach Hause gehen darf, muss es vor dem Schultor abgeholt werden.
Die Schüler werden in feste Gruppen von bis zu zehn Schüler einer Stufe eingeteilt und von zwei Mitar-
beitern der OGS bzw. Lehrern betreut. Die Gruppen haben jeweils einen Klassen- und einen OGS-Raum
zur Verfügung. Wir werden die Zusammensetzung der einzelnen Gruppen so konstant wie möglich hal-
ten und eine Begegnung zu anderen Gruppen möglichst vermeiden. Die Pausen- und Mittagessenzeiten
sind versetzt. Für alle besteht die komplette Zeit über Maskenpflicht.
Alle Schüler, die in der Schule betreut werden, nehmen auch am Online-Unterricht teil. Sie nutzen die
schuleigenen iPads inkl. Kopfhörer. Aus hygienischen Gründen wurden die Eltern angehalten, Ihren Kin-
dern eigene Kopfhörer mitzugeben, sofern solche vorhanden sind.
Die Schüler müssen die täglich benötigten Unterrichtsmaterialien, einen Mund-Nasen-Schutz und ihr
Frühstück mitbringen. Mittagessen bekommen sie von der Schule. Es gelten die vorgeschriebenen Hy-
gienemaßnahmen zu Covid-19 (siehe unten).
Um die Bildungschancen so gleich wie möglich zu halten, kontaktieren die Sonderpädagogen und die
Schulsozialarbeiterin alle sozial benachteiligten und entsprechende GL-Schüler und bitten sie die Be-
treuung aufzusuchen. Vor Ort werden diese Schüler von ihnen individuell betreut und bei Bedarf in Ein-
zelförderung unter Einhaltung der Hygieneregeln beschult oder von ihren Inklusionsbegleitern unter-
stützt.
8.2 Die Tagesstruktur der Stufen
Stufe 1/2
Block Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
1. Block
Ankommen und selbstständiges Arbeiten am Wochenplan
8.00 - 8.45
Hofpause 8.45 - 9.00 Uhr
1. Frühstück 9.00 - 9.10 Uhr
2. Block 9.10 - 10.00 9.10 - 9:30 9.10 - 10.00 9.10 - 10.00 9.10 - 9.50
9.00 - 10.40 Online-Unter- Online-Unter- Online-Unter- Online-Unter- Selbstständiges
richt richt richt richt Arbeiten
1. Schuljahr 10.00 - 10.40 9:30 - 10:40 10.00 - 10.40 10.00 - 10.40 9.50 - 10.15
Online betreu- Selbstständiges Selbstständiges Online betreu- Online-Unter-
tes Arbeiten Arbeiten Arbeiten tes Arbeiten richt
10.15 - 10.40
Selbstständiges
Arbeiten
162. Block 9.10 - 9:30 9.10 - 10.00 9.10 - 10.00 9.10 - 9:30 9.10 - 10.15
9.00 - 10.40 Online-Unter- Online-Unter- Online-Unter- Online-Unter- Online-Unter-
richt richt richt richt richt
2. Schuljahr 9:30 - 10:40 10.00 - 10.40 10.00 - 10.40 9:30 - 10:40 10.15 - 10.40
Selbstständiges Online betreu- Selbstständiges Selbstständiges Selbstständiges
Arbeiten tes Arbeiten Arbeiten Arbeiten Arbeiten
Hofpause 10.40 - 11.00 Uhr
3. Block
2. Frühstück / Weiterarbeit am Tages-/ Wochenplan
11.00 -12.00
Hofpause 12.00 - 12.15 Uhr
ab 12.15 Mittagessen
OGS-Zeit / KJS NRW LIVE-Sportstudio
Stufe 3/4
Block Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
1. Block 8.00 - 8.30 Ankommen und selbstständiges Arbeiten am Wochen-/ Tagesplan
8.00 - 10.00 8.30 - 9.00 Online-Unterricht
9.00 - 9.50 Weiterarbeit
Frühstück 9.50 - 10.00 Uhr
Hofpause 10.00 - 10.20 Uhr
2. Block 10.20 - 11.00 Selbstständiges Arbeiten am Wochen-/ Tagesplan
10.20 - 12.20 11.00 - 11.45 Online-Unterricht 10.20 - 12.20
3. Schuljahr 11.45 - 12.20 Weiterarbeit Selbstständiges
Arbeiten am
2. Block Wochen-/ Ta-
10.20 - 12.20 10.20 - 11.30 Selbstständiges Arbeiten am Wochen-/ Tagesplan
gesplan
11.45 - 12.20 Online-Unterricht
4. Schuljahr
Hofpause 12.20 - 12.40 Uhr
3. Block
Weiterarbeit am Tages-/ Wochenplan
12.40 - 13.15
ab 13.15 Mittagessen
OGS-Zeit / KJS NRW LIVE-Sportstudio
179. Hygienemaßnahmen zu COVID-19
1. Hygiene im Schulgebäude
Die gesamten Räume werden regelmäßig gelüftet, die Oberlichter bleiben dauerhaft geöffnet.
Alle Kontaktflächen werden täglich desinfiziert.
Die Toiletten werden dreimal täglich gereinigt.
Die Schulmensa wird nach jeder Gruppe vom OGS-Personal gereinigt.
Die Turnhalle wird vorübergehend nicht genutzt.
2. Persönliche Hygiene
Die Schüler tragen auf dem gesamten Schulgelände und im Schulgebäude den Mund-Nasen-
Schutz. Erst wenn sie ihren festen Sitzplatz im Klassenraum eingenommen haben, dürfen sie
diesen absetzen. Sobald sie sich innerhalb der Klasse bewegen, müssen sie den Mund-Nasen-
Schutz wieder getragen.
Beim Betreten des Schulgeländes vor Unterrichtsbeginn und nach den beiden Hofpausen desin-
fizieren die Schüler ihre Hände.
Nach dem Toilettengang, nach Husten, Niesen und Naseputzen sowie vor und nach dem Früh-
stück und Mittagsessen waschen sich alle Schüler die Hände mit Seife.
Alle Anwesenden niesen ausschließlich in ihre Armbeuge.
3. Unterrichtsgestaltung
Wir mischen keine Gruppen, alle Fächer werden im Klassenverband unterrichtet.
Bis zu den Herbstferien findet der Sportunterricht im Freien statt.
Im gesamten Schuljahr kein Schulschwimmen, lediglich Schwimmwochen geben.
Die Schüler verwenden nur ihre eigenen Unterrichtsmaterialien und Werkzeuge.
Um die Ankunft zu entzerren, können die Schüler zwischen 8:00 Uhr und 8:15 Uhr ihren Klas-
senraum aufsuchen. Sie verweilen nicht auf dem Schulhof.
In der Pause gibt es eine konstante Klassenaufteilung auf die beiden Schulhöfe.
Den Schülern wird in der Klasse ein fester Sitzplatz (auch im Erzählkreis) zugewiesen.
4. Verhaltensregeln
Die Schüler beachten die Markierungen zur Laufrichtung auf dem Boden.
Die Eltern dürfen nur nach terminlicher Vereinbarung und zur Mitarbeit in den schulischen Gre-
mien das Schulgelände betreten. Dafür müssen sie ihre Kontaktdaten in die ausliegenden Listen
eintragen.
Das Schulgelände muss nach Unterrichts- bzw. OGS-Ende umgehend verlassen werden.
5. Weiterführende Informationen
www.infektionsschutz.de/coronavirus/verhaltensregeln/mund-nasenbedeckungen.html
www.schulministerium.nrw.de/presse/hintergrundberichte/wiederaufnahme-eines-angepass-
ten-schulbetriebs-corona-zeiten-zu-beginn
www.mags.nrw/
189.1 Unsere Hygieneregeln in der Coronazeit
Maske
Ich setze meine Maske beim Betreten des Schulgeländes auf.
Ich darf meine Maske nur ausziehen, wenn ich auf meinem Platz sitze.
Abstand halten
Ich halte zu allen Personen 1,50m Abstand.
Ich achte auf die Bodenmarkierungen im Schulgebäude und auf dem Schulhof.
Treppenhaus
Ich gehe zügig in meinen Raum und halte mich nicht im Treppenhaus auf.
Ich halte mich nicht am Treppengeländer fest.
Klassenraum
Ich gehe nur in den mir zugeteilten Klassen- oder Gruppenraum.
Dort sitze ich nur an meinem eigenen Platz.
Die Garderobe nutze ich nicht. Die Jacke hänge ich über meinen Stuhl.
Ich esse nur mein eigenes Frühstück.
Ich benutze nur meinen eigenen Sachen und leihe nicht bei meinen Klassenka-
MEINS!
meraden aus.
Hände waschen
Wenn ich die Schule betrete, desinfiziere ich am Eingang meine Hände.
Nach dem Toilettengang, nach dem Husten, Niesen und Nase putzen sowie vor
jedem Essen wasche ich meine Hände.
Husten und Niesen
Ich niese und huste in meine Armbeuge und wasche mir danach die Hände.
Dabei halte ich Abstand zu meinen Mitschülern
Ich habe die Regeln mit meiner Klassenlehrerin besprochen und
werde sie immer beachten, da sie zum Schutz aller wichtig sind.
199.2 Anleitung zum Händewaschen
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