POTENZIALANALYSE (PA) - FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER (SUS) IM KREIS EUSKIRCHEN - HERMANN-JOSEF-KOLLEG
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Potenzialanalyse (PA)
für Schülerinnen und Schüler
(SuS)
im Kreis Euskirchen
Bildungsinstitut der
Rheinischen Wirtschaft
Gründung: 1985 in Köln
Standorte: Euskirchen, Bergheim, Kerpen, Köln, Krefeld
Unsere Tätigkeitsfelder:
• Potenzialanalyse (z.B. PA zur Studien- und Berufswahl)
• Coaching (z.B. individuelles Bewerbungscoaching/Arbeitsvermittlung)
• Weiterbildung (z.B. Vorbereitung auf die Externen Prüfung Hauswirtschaft)
• Ausbildung (z.B. ausbildungsbegleitende Hilfen (abH))
• Integration (z.B. Deutsch- und Integrationskurse)
2
Erfahrungen in der
Kompetenzdiagnostik
Erfolgreich durchgeführte Projekte mit
über 70.000 Durchführungen seit 2004
• Kompetenzcheck NRW
• Potentialcheck
• Kompetenzcheck
• Potenzialanalyse (im Rahmen von „Kein Abschluss ohne Anschluss“)
• Potenzialanalyse für internationale Förderklassen (seit 2017)
Durchführungsorte:
Stadt Krefeld, Stadt Bonn, Stadt Köln, Kreis Euskirchen,
Rhein-Sieg Kreis, Kreis Viersen, Rheinisch-Bergischer Kreis,
Rhein-Kreis-Neuss (ab 2020)
3
Landesprogramm KAoA
Kein Abschluss ohne Anschluss (KAoA):
• NRW- landesweites, einheitlich und fortlaufend gestaltetes Übergangssystem
(Schule und Beruf) ab Klasse 8 in allen Schulformen
• Standardmodule in Klasse 8:
1. Potenziale erkennen: Potenzialanalyse
2. Berufsfelder kennenlernen: Berufsfelder erkunden
drei Berufsfelderprobungen pro SuS
Dauer: jeweils einen Tag
4
Zielsetzung der
Potenzialanalyse
Motivierung der Schülerinnen und Schüler, sich mit sich selbst und der
eigenen Berufsorientierung auseinanderzusetzen:
• Erfassung berufsbezogener Potenziale und Interessen,
die in der Schule so nicht im Fokus stehen
• Anregung der Selbstreflexion und Stärkung des Selbstbewusstseins
durch das Aufzeigen von persönlichen Stärken
• Schaffung einer ersten berufliche Orientierung,
auf Grundlage der erfassten Stärken und Interessen
• Darstellung von Möglichkeiten zur Entwicklung vorhandener Potenziale
und zur Erkundung bestehender Interessen
5Erfasste
Kompetenzbereiche
Berufsbezogene Potenziale
Soziale Potenziale
Teamfähigkeit und Kooperation, Achtsamkeit, Kommunikationsfähigkeit
Praktische Potenziale
Handgeschicklichkeit, räumliches Vorstellungsvermögen, Sprachkompetenz
Persönliche Potenziale
Motivation/ Leistungsbereitschaft, Kreativität, Sorgfalt, Geduld
Methodische Potenziale
strukturiertes Vorgehen, Problemlösen, Aufgabenverständnis und Informationsverarbeitung
6Eingesetzte Übungen
Selbsteinschätzungsfragebogen
Aussagen zur:
• Erfassung des Arbeitsverhaltens
• Förderung der Selbstreflexion
7Eingesetzte Übungen
Spiegelbilder
Übung zum Erkennen von beruflichen Basiskompetenzen
Zeichnerisches Spiegeln von Figuren
Erfasste Kompetenzbereiche:
• Räumliches Vorstellungsvermögen
• Sorgfalt
8Eingesetzte Übungen
Gruppenaufgaben
Kleingruppen von jeweils 4 SuS werden nach
berufsbezogenen Kriterien beobachtet
Aufgaben:
• Planspiel Schulfest
• Konstruktionsaufgabe Murmelbahn
• Gruppendiskussion
9Eingesetzte Übungen
Planspiel
Planung und Organisation eines Festes an einer Schule
Beispielhafte Beobachtungskriterien:
• Sprachkompetenz
• Strukturiertes Vorgehen
• Problemlösen
• Kreativität
10Eingesetzte Übungen
Konstruktionsübung
Planung und Konstruktion einer Murmelbahn
mit Richtungswechsel
Beispielhafte Beobachtungskriterien:
• Teamfähigkeit und Kooperation
• Kreativität
• Geduld
• Handgeschicklichkeit
11Eingesetzte Übungen
Gruppendiskussion
„Pro und Contra“ Diskussion eines ausgewählten Themas, Findung einer
gemeinsamen Position und Präsentation in der Gruppe
Beispielhafte Beobachtungskriterien:
• Sprachkompetenz
• strukturiertes Vorgehen
• Aufgabenverständnis und Informationsverarbeitung
12Eingesetzte Übungen
Allgemeiner Interessen Struktur Test
Fragebogen zur Erfassung schulisch beruflicher Interessen (60 Fragen)
13„Coronabedingte Änderungen“
• Verkürzung der PA von 6 auf 4 Zeitstunden
(Durchführung eines Zweischichtsystems)
• Durchführung der PA in der Schule möglich
• SuS sollen Schreibzeug („Mäppchen“) zur Durchführung
mitbringen
• Alternative Durchführung bei behördlichen Anordnungen
• Anwendung von Corona-Hygiene Schutz Konzepten (Schul-
oder BRW-Konzept in externen Räumlichkeiten)
14Durchführung: Räumlichkeiten
Option 1: Durchführung in der Schule
• SuS werden vorab in zwei Gruppen aufgeteilt
Gruppe 1: 09:00 – 13:00 Uhr
Gruppe 2: 09:20 – 13:20 Uhr
Option 2: Durchführung in externen Räumlichkeiten
(Bsp.: wenn ein zeitversetztes Starten in den Räumlichkeiten nicht möglich)
• SuS werden vorab in zwei Gruppen aufgeteilt
Gruppe 1: 08:00 – 12:00 Uhr
Gruppe 2: 12:30 – 16:30 Uhr
15Tagesabläufe
Tag 2: Individuelle Abschlussgespräche in der Schule
ca. 14:00 – 16:00 Uhr
• Gespräche finden in der Regel am Tag nach der Durchführung statt
• Dauer des Abschlussgespräches pro Schüler: ca. 30 min.
• Ca. 5-8 Mitarbeiter werden die Auswertungsgespräche führen, demnach
werden 5-8 Räume im Nachmittagsbereich benötigt.
• Zu den Abschlussgesprächen am Tag 2 in der Schule
sind die Eltern ausdrücklich und herzlich eingeladen
• Für die Vergabe der Termine werden vorab Listen zur Verfügung gestellt
16Tagesabläufe
Mo. Di. Mi. Do. Fr. Mo.
Durchführung
Schule/Extern
ca. 9:00 - 13:20 Uhr 8a 8b 8c 8d 8e
Gespräche
in der Schule
ca. 14:00 – 16:00 Uhr 8a 8b 8c 8d 8e
17Abschlussgespräche
Übersicht Termine Abschlussgespräche Potenzialanalyse
Schule: Musterschule
Klasse: 8a
Datum: 10.10.2020
Raum xx xx xx
Dozent
Gesprächstermin Nr. Name Vorname Nr. Name Vorname Nr. Name Vorname
14:00 - 14:30 1 5 9
14:30 - 15:00 2 6 10
15:00 - 15:30 3 7 11
15:30 - 16:00 4 8 12
Raum xx xx xx
Dozent
Gesprächstermin Nr. Name Vorname Nr. Name Vorname Nr. Name Vorname
14:00 - 14:30 13 17 21
14:30 - 15:00 14 18 22
15:00 - 15:30 15 19 23
15:30 - 16:00 16 20 24
18Alternative Durchführung
Alternative bei behördlich angeordnetem „Lockdown“
• Onlineverfahren für SuS
• Abfrage berufliche Interessen sowie Erfassung sozialer
Merkmale aufgrund von Selbsteinschätzungen
• Auswertungsgespräch (digital per Zoom)
19Wissenswertes
zum Ablauf
• Die Durchführung findet klassenweise statt
• Die Anreise bei externen Räumlichkeiten wird von der Schule organisiert
• Schreibsachen sollten mitgebracht werden
• Ansonsten benötigtes Material wird von uns gestellt
• An Essen und Trinken sollte gedacht werden
• Die Teilnahme der Eltern an den Abschlussgesprächen ist
ausdrücklich erwünscht
• Für die Vergabe der Termine an der Schule wenden Sie sich an die
jeweiligen KlassenlehrerInnen
• Im Krankheitsfall ist es möglich, die Testung nachzuholen
20Organisatorisches
Einwilligungserklärung der Eltern
o Diese muss der Schule vor Beginn der Potenzialanalyse vorliegen und
verbleibt auch dort
Inhalte:
• Nur bei Zustimmung durch die Eltern ist eine Teilnahme an der
Potenzialanalyse möglich
• Weitergabe von personenbezogenen Daten (Name, Vorname,
Geburtsdatum, Geschlecht) ausschließlich zu Abrechnungszwecken
• Keine Weitergabe von erhobenen Daten an Dritte
• Löschung erhobener Daten direkt nach Abschluss der Potenzialanalyse
21Ergebnisdokumentation
Dokumentation der Ergebnisse
• Ausführlicher Ergebnisbogen mit Übersicht der Fremd- und
Selbsteinschätzung
• Berufswahlpass als Portfolio-Instrument
Inhalte des Abschlussgesprächs
• Erläuterung der Testergebnisse: Stärken und Interessen
• Beratung hinsichtlich der ersten Berufsorientierung (Berufsfelderkundung)
• Ideen für das nächste Praktikum
• Nächste Schritte im Übergang Schule/Beruf
22Vielen Dank
für Ihre Aufmerksamkeit!
Ihr Ansprechpartner beim BRW
Bernd Bendiek
Tel.: 02251 9491 0
E-Mail: bendiek@brw.de
Internet: www.brw.de
23Sie können auch lesen
