Projektinformationen & -erkenntnisse - PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE Hochschulprojekte - Next Career
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PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE Hochschulprojekte Projektinformationen & -erkenntnisse Next Career 2020
PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE
Hochschulprojekte
Befragung der Hochschulen
In Nordrhein-Westfalen existieren dreizehn Hochschulprojekte an
zwanzig Hochschulen, welche ein spezifisches Beratungsangebot
für Studienzweifler*innen, Studienwechsler*innen und Studienab-
brecher*innen anbieten. Diese Projekte erarbeiten einen großen
Wissensstand über die Arbeit mit der Zielgruppe und der erfolgrei-
chen regionalen Etablierung. In diesem Dokument wird dieses Wis-
sen aufbereitet, damit sowohl die Projekte untereinander, als auch
Weitere Informationen zu den Hochschulprojekten andere Hochschulen, davon profitieren können.
unter https://nextcareer.de/hochschulen/
Projektinformationen & -entwicklungen
Projektnamen
Betrachtet man die Namen der Hochschulprojekte liegt der jeweilige Fokus in den meisten Fällen auf
mindestens einer der folgenden Kategorien:
01 02 03
Zielgruppe Hochschulname/Region Positive Begrifflichkeiten
Benennung der Zielgruppe (Studien- Aufgreifen des Hochschulnamens/ der Verwendung von positiven Begriffen,
zweifler*innen/Studienausstei- Region. welche die Zielgruppe „empowern“
ger*innen) (bergauf, All New, Richtungswechsel,
next step, Neustart, Next Career,
Chancen, Den eigenen Weg finden
etc.).
Hochschulform
Die Projekte sind NRW-weit an 20 Hochschulen verbreitet:
Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen II Fachhochschule Aachen II Hoch-
schule Bochum II Ruhr-Universität Bochum II Fachhochschule Bielefeld II Technische Hochschule Ost-
westfalen-Lippe II Universität Bielefeld II Universität Paderborn II Universität Bonn II Technische
Universität Dortmund II Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf II Hochschule Düsseldorf II Technische
Hochschule Köln II Universität Köln II Fachhochschule Münster II Hochschule Niederrhein II Hoch-
schule Rhein-Waal II Universität Siegen II Westfälische Hochschule II Bergische Universität Wuppertal
Projektstart
Die ersten Projekte starteten im Juli 2017, während die Mehrzahl der Projekte im Januar
2018 die Arbeit begonnen hat.
Projektverankerung
Die einzelnen Projekte sind an unterschiedlichen Bereichen der Hochschule angesie-
delt: Mehr als die Hälfte sind der Zentralen Studienberatung zugeordnet. Andere Pro-
jekte gehören zum Career Service, der Psychologischen Beratung oder sind eine
eigenständige Beratungseinheit an der Hochschule.
Next Career 2020 1|11PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE
Hochschulprojekte
Zielsetzung der Projekte
Alle Projekte haben das gemeinsame Ziel das Beratungsangebot für Studienzweifler*innen, Studien-
wechsler*innen und Studienabbrecher*innen zu verbessern. Weitere Ziele sind:
Ansprache der Ziel- Gesamtgesellschaftliche Weiterentwicklung des Hochschulinterne & Beratung und Unter-
gruppe Enttabuisierung Angebots -externe Netzwerkarbeit stützung der
Zielgruppe
Ansprache der Ziel- > Studienzweifler*innen und Studienaussteiger*innen zielgruppenspezi-
gruppe fisch, aktiv und wertfrei ansprechen.
> Transparente Darstellung von Perspektiven und Möglichkeiten bei Stu-
dienzweifeln.
> Gemeinsame Identifizierung von (neuen) Ansprachewegen der Ziel-
gruppe.
Enttabuisierung > Umfassende gesamtgesellschaftliche Enttabuisierung des Themas.
> Imagewechsel bei Studierenden & Unternehmen: Die Sichtbarkeit des
Themas erhöhen.
Weiterentwicklung > Erweiterung des Angebotes und Erprobung neuer Formate.
des Angebots > Angebot von individuellem Coaching und thematischen Gruppenveran-
staltungen für Studienzweifler*innen.
Netzwerkarbeit > Hochschulinterne & -externe Formatentwicklung.
> Gemeinsam mit den externen Projektpartner*innen dem Fachkräfte-
mangel in der Region entgegenwirken.
> Ausbau und "Professionalisierung" des regionalen Netzwerkes.
> Aufbau von Strukturen und Angeboten für Wechseloptionen in der Re-
gion.
> Aufbau und Pflege von lokalen Kooperationen für eine ganzheitliche Un-
terstützung von Studienaussteiger*innen.
> Verweisberatung: (Ggf.) Weitervermittlung an die passenden Ansprech-
personen im Netzwerk und weitere Beratungspartner*innen.
Beratung und > Die Studierenden dabei unterstützen den individuell richtigen berufli-
Unterstützung der chen Weg zu finden: Unterstützung bei der ergebnisoffenen Entwick-
Zielgruppe lung der persönlichen Bildungsbiografie.
> Individuelle Beratungs- und Unterstützungsangebote (passgenaue Be-
ratung).
> Begleitung und Beschleunigung von Entscheidungsprozessen.
Next Career 2020 2|11PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE
Hochschulprojekte
> Ergebnisoffene, lösungsorientierte & ressourcenorientierte Unterstüt-
zung.
> Frühzeitige Identifizierung von Studienzweifeln, Förderung einer früh-
zeitigen Auseinandersetzung durch die Zielgruppe (Verweildauer im
"falschen" Studium verringern).
> Den Übergang in einen neuen beruflichen Weg erleichtern.
> Ausweiten der Möglichkeiten der Anerkennung/ Anrechnung von Stu-
dienleistungen bei Hochschulwechsel oder Ausbildungsaufnahme.
> Ein Ziel ist es, ein ganzheitliches Angebot für Studierende zu schaffen,
das sie auf ihrem Weg in die Arbeitswelt – sei es beim erfolgreichen Ab-
schluss eines Studiums oder beim Wechsel in eine duale Ausbildung o-
der den Beruf – unterstützt.
> Angebot von langfristigen Beratungen und Unterstützung.
> Unterstützung von Studienzweifler*innen bei einer erfolgreichen Fort-
setzung ihres Studiums.
> Kompetenzförderung & Employability: Ermittlung von Bedarfen und des
Status quo. Konzepte zur Implementierung von Schlüsselkompetenzen
in einzelnen Fächern.
> Lösungsorientierte Unterstützung: Coaching und Workshops einzeln
und in Gruppen, Informationsveranstaltungen.
Hochschulinterne Projektbeteiligte
Für eine umfassende Unterstützung der Zielgruppe sowie eine erfolgreiche dauer-
hafte Etablierung, ist die hochschulinterne Netzwerkarbeit sehr wichtig. Die Hoch-
schulprojekte kooperieren mit den folgenden Hochschulbereichen:
Beauftragte*r für
Mitarbeiter*innen
Akademisches Studierende mit
der Zentralen/ Psychosoziale/Psycho
Auslandsamt/Inter- Behinderung oder
Allgemeinen logische Beratung
national Office chronischer
Studienberatungen
Erkrankung
Interne Hilfestellen Hochschul-
Studierendensekre-
Career Service (Schreibwerkstätten/ kommunikation,
tariat/Service Office
-labore etc.) Hochschulradio
Fachstudien- Talentscouts,
Interne
berater*innen & - AStA Stipendienberatung
Jobvermittlung
mentor*innen oder Studienlotsen
Fachschaften
Fachbereiche, Studienfinanzierungs Prüfungsämter,
(Fachschaftsvertreter
Fakultäten beratung Prüfungssekretariate
*innenkonferenz)
Next Career 2020 3|11PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE
Hochschulprojekte
Hochschulexterne Projektbeteiligte
Um ein breites regionales Unterstützungsnetzwerk aufzubauen, kooperieren die Projekte je
nach Hochschulschwerpunkt mit unterschiedlichen Institutionen:
Unternehmens-
Stadt/Kommunen Studierendenwerk
verbände
Industrie- und Notar- und
Wirtschaftsförderung
Handelskammer Anwaltskammer
Bündnisse & Vereine
zur Förderung der Andere Hochschulen
Handwerkskammer
Ausbildung/Fachkräfte in der Region
vermittlung
Bei Veranstaltungen z. B.
Agentur für Arbeit Jobcenter Unikliniken (Alternative im
medizinischen Umfeld).
Regionale Spezifika und deren Auswirkungen auf das Projekt
Die spezifischen regionalen Rahmenbedingungen, wirken sich auch auf die Beratung, die Ansprache
oder das Veranstaltungsangebot aus. Dabei sind die folgenden Aspekte relevant:
Schwerpunkt der Hoch- Vielzahl von ausländi- „First-generation-Stu- Campusstruktur: weite
schule, beispielsweise na- schen Studierenden, dierende“ ggf. mit spezi- Wege/ unterschiedliche
turwissenschaftlicher da bei einem Studienwech- ellem Unterstützungs- Campusstandorte.
Fokus, vorwiegend männli- sel/Studienabbruch andere bedarf.
che Studierende. Konditionen zu Grunde lie-
gen.
Steigender Fachkräfte- Ländlicher vs. Städti- Arbeitsmarkt: z. B. viele Pendler*innen-Hoch-
mittelständische Unter- schule: Pendler*innen sind
mangel in der Region scher Raum, "Brain
nehmen - wenig Großkon- z.B. in Semesterferien weniger
und dessen Auswirkungen Drain": Abwanderung jun-
zerne. anwesend; Veranstaltungen
auf die Einstellungschan- ger Menschen aus ländli-
cen von Studienabbre- chen Regionen vs. eng mit und Beratungsangebote soll-
cher*innen. der Region verbundene ten auch außerhalb der Hoch-
Studierende. schule angeboten werden,
hohe Bedeutung des ÖPNV.
Next Career 2020 4|11GOOD PRACTICE-ANALYSE
Hochschulprojekte
Überblick der aktuellen und vergangenen Projektaktivitäten
Beratungen Veranstaltungen Ansprache Vernetzung
Beratungen Gruppenangebote > Enttabuisierungskampagnen (Webs- Hochschulintern
> Einzelberatungen für Studienzweif- > Trainings & Workshops zu Themen ite, Flyer, Soziale Medien, Give Aways, > Fakultätsspezifische Vorträge
ler*innen: Einmal- und Prozessbera- wie Selbstorganisation, Entschei- Mailings) inkl. Kommunikationsstrate- > Fortbildungen für/Informationswei-
tung, Face-to-Face, Telefonie, dungsfindung, Standortbestimmung, gie tergabe an Fachstudienberater*in-
Videotelefonie, Chat und Mail als Set- Motivation, Lerntechniken, Neuorien- > Bespielung der Sozialen Medien der nen, Fachbereiche etc.
ting, offene Sprechstunden tierung, Selbstwert Hochschulkommunikation (Take-Over > Interne Pflege und Ausbau des (Bera-
> Einsatz von Self-Reflection-Tools > Präventionsangebote in Gruppen-/ etc.) tungs-) Netzwerks
> Entwicklung von E-Learning-Tools Moodle-Kursen (Kompetenztrainings > Entwicklung von Printprodukten Hochschulextern
> Erstellung und Durchführung eines Themen wie Prokrastination, Prü- (Flyer, Broschüren) > Gemeinsame Qualitätsstandards in
digitalen Informations- und Bera- fungs-/ Blackout-Angst, Selbstorgani- > Erstsemesterinformationen der externen Beratungskette
tungsangebots sation, Selbstmotivation, Skills, > Mensaaktionen zur Aufmerksamkeits- > Vernetzung: Ansprache & Gewinnung
Weiterentwicklung der Beratung Studieren in Deutschland), gemeinsa- steigerung weiterer Projektpartner*innen (z.B.
> Erarbeitung gemeinsamer Qualitäts- mer Austausch z. B. in einer digitalen > Vorstellung in Vorlesungen Kommunen)
standards im gesamten Beratungs- Kaffeepause > (Geplanter) Einsatz eines Früherken- > Regelmäßige Netzwerktreffen: Pflege
netzwerk Information & Enttabuisierung nungssystems und Ausbau des externen Beratungs-
> Erstellung, Evaluation und situative > Infoveranstaltung bei Studienzweifeln > Unternehmensbereich auf Website Netzwerkes
Modifikation des Beratungskonzeptes mit den Kooperationspartner*innen > Geplante Marketingaktion im ÖPNV > Niedrigschwellige Verweisberatung
> Datenerhebung der Bera- > Speaker-Abend > Entwicklung und Einbindung „Studi- zwischen Verbundhochschulen
tung/Coaching durch Protokolle als > FuckUp Night enaussteiger*innen-Willkommen-But- > Newsletter-Versand an Interessierte
Basis für Weiterentwicklung > Austauschcafé ton“ und Projektbeteiligte
> Bemühung zur Anerkennung beste- > Präsentation des Projektes auf Bil- > Aufbau und Pflege einer Unterneh-
hender Leistungen dungsmessen und bei themenspezifi- mensliste von interessierten Unter-
schen Veranstaltungen nehmen
> Veranstaltungen für Arbeitgeber*in- > Gemeinsames Layout von Verbund-
nen hochschulen
> Einbindung der Lehrenden > Kollegiale Fallberatung
Next Career 2020 5|11GOOD PRACTICE-ANALYSE
Hochschulprojekte
Entwicklungen & Tendenzen
Themen der Beratung
Die Beratungen umfassen ein sehr breites Themenspektrum und einzelne Beratungsbereiche werden
miteinander vermischt. Insgesamt lassen sich die Beratungsthemen grob in die drei Bereiche Studie-
rendencoaching, Studienzweifel und psychosoziale Anliegen einteilen.
Studienzweifel
> Gedanken zum Studienabbruch. Studienorganisation/Studiencoaching
> Fachwechsel innerhalb der Hoch- > Lern- und Arbeitsprobleme.
schule/Hochschulwechsel. > Motivationsprobleme.
> Wunsch nach erfolgreichem Studienab- > Lernstrategien, Prüfungsvorbereitung,
schluss trotz bestehender Zweifel. Überforderung.
> Mangelnde Identifikation mit Studienin- > Prokrastination (von Entscheidun-
halten/Berufsperspektiven: Mangelnde gen/Prüfungen etc.).
Perspektiven. > Leistungsverzug oder das Nichtbeste-
> Entscheidungsschwierigkeiten. hen im Drittversuch.
> Interessen: Studiere ich das, was mich
wirklich interessiert, auch in Hinblick auf
berufliche Möglichkeiten?
> Kein abgeschlossener Orientierungspro-
Psychosoziale Anliegen
zess zur Studienwahl.
> Psychosoziale Probleme.
> Orientierungsberatung: Eine Entschei-
> Zukunftsängste/Perspektivlosigkeit.
dung wurde getroffen; es wird ein Anstoß
> Persönliche/familiäre Probleme.
und Informationen benötigt.
> Selbstwert, Stärken & Fähigkeiten.
> Standortbestimmung zur genaueren Ver-
> Angst vor sozialem Gesichtsverlust.
ortung der Zweifel: Ich weiß gar nicht, was
> Mangelndes Vertrauen in die eigene At-
ich machen möchte bzw. was meine Inte-
traktivität auf dem Ausbildung- und Ar-
ressen sind.
beitsmarkt.
> Fehlender Praxisbezug im Studium.
Allgemeine Entwicklung der Beratungen (seit Projektbeginn)
> Steigender Fokus auf die Eignungs- und Neigungsfrage der Ratsuchenden.
> Unterschiede zwischen den Hochschulen sind erkennbar: Bei einigen werden mehr Einmalbera-
tungen als Prozessberatungen in Anspruch genommen. Bei anderen stellt es sich gegenteilig dar:
Mit den Ratsuchenden werden längere Kontakte aufgebaut. Die Studierenden nehmen die Bera-
tung als ganzheitliche Anlaufstelle wahr.
> In die Beratungen kommen teilweise mehr Studienzweifler*innen aus hohen Semestern. Bei an-
deren Beratungen nutzen Studierende das Beratungsangebot vergleichsweise zu einem frühen
Zeitpunkt im Studienverlauf.
> Studierende verwenden vermehrt eigeninitiativ den Begriff Studienzweifler*in (Hinweis für eine
erfolgreiche Ansprache der Zielgruppe).
> Intensivierung der Verweisberatungen und Zusammenarbeit mit externen Projektpartner*innen.
Next Career 2020 6|11PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE
Hochschulprojekte
> Mehr Studierende werden erreicht und das Angebot wird gut angenommen: steigende Beratungs-
zahlen.
> Die beratenden Institutionen werden zunehmend als Prozessbegleiter*innen wahrgenommen,
welche den gesamten Entscheidungsprozess begleiten.
Projekterkenntnisse
Die Haupterkenntnisse aus dem Projekt:
Ansprache
Um passgenaue und erfolgreiche Formate
zu entwickeln, empfiehlt es sich, die Ziel- Für die Öffentlichkeitsarbeit ist
gruppe durch Befragungen mit einzube- Social Media unabdingbar.
ziehen.
Wichtig ist eine kontinuierliche Vorstellung
Eine persönliche und direkte Ansprache des Themas an unterschiedlichen hoch-
der Zielgruppe senkt die Hemmschwelle, schulinternen Stellen. So genannte
Beratungsangebote in Anspruch zu „Mund-zu-Mund-Propaganda“ ist einer
nehmen. der wesentlichsten Faktoren.
Sichtbarkeit und Niedrigschwelligkeit des
Angebots: Das Erreichen der Zielgruppe
Heterogene Zielgruppe: Vielfältige
und Enttabuisierung des Themas Studien-
Kommunikationskanäle nutzen.
zweifel führen zu einem selbstverständli-
cheren Umgang damit.
Beratungsformate
Formate über Wichtig ist die Mög- Kombination aus Ein schematisierter Unterstützungsange-
Sprech- und Bera- lichkeit der langfris- verschiedenen, Umgang mit Studie- bote sollten regelmä-
tungsstunden hinaus tigen Begleitung niedrigschwelligen renden in Krisensitu- ßig über das ganze
brauchen ein gewis- durch Coaching, d.h. ationen ist nicht
& freiwilligen An- Kalenderjahr hinweg
ses Maß an „Event“- das Individuum steht möglich: Jede Situa-
geboten; eine un- bereitgehalten wer-
Charakter. im Vordergrund und verbindliche und
tion unterscheidet den, denn bei Studien-
es ist keine Massen- offene (anonyme) At- sich, jede Person ist zweifel- und
abfertigung. mosphäre hilft: Stu- anders aufgestellt. Ausstiegsgedanken
dierende müssen benötigen viele zeit-
sich nicht "outen". nahe Unterstützung.
Next Career 2020 7|11PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE
Hochschulprojekte
Studienzweifel
Es gab zuvor bereits Studienzweifel und
Studienzweifel sind weit verbreitet und
die wird es auch immer geben; das Projekt
kommen in allen Studienfächern und allen
bietet die Möglichkeit Studien-
Semestern vor.
zweifler*innen frühzeitig abzuholen.
Studienzweifel sind vielschichtig: Es ist ein
Studienzweifel sind nach wie vor ein
facettenreicher Themenkomplex, wodurch
Tabuthema: Es wird eine gesamtgesell-
kein Beratungs- bzw. Coachingprozess
schaftliche Enttabuisierung benötigt.
dem anderen gleicht.
Die Zeit des Zweifelns kann durch eine ak-
Es fehlt an einer detaillierten Studien- &
tive und professionelle Prozessbegleitung
Berufsorientierung, vielmehr wird ein Stu-
in eine Zeit der Reflektion, Neuausrich-
dium oftmals aus Gründen, wie der Woh-
tung und Persönlichkeitsentwicklung der
nortnähe, aufgegriffen.
Studierenden verändert werden.
Professionelle Einzelberatung, Orientie-
Monokausale Erklärungsmuster werden
rungsangebote, aber auch persönliche
der Komplexität des Themas Studienzwei-
Erfahrungsberichte von Gleichgesinnten
fel nicht gerecht.
helfen.
Studienausstieg
Flexible Übergangslö- Das Interesse an Ausbil- Es sind wesentlich mehr Seitens der Ausbildungsbe-
dungen ist vorhanden und Unternehmen offen für triebe gibt es ein signifikan-
sungen für Studienaus-
als hoch einzuschätzen. Al- Studienaussteiger*innen, tes Interesse an der
steiger*innen sind wichtig:
als angenommen wird. Das Zielgruppe der Studienaus-
Junge Menschen ziehen e- lerdings ist die Passungs-
Problem ist, das Unterneh- steiger*innen und eine
her aus einer Region weg, frage bei Studienzweifel
men und Studienausstei- grundsätzliche Kooperati-
um einen schnelleren be- sehr hoch (ungünstige Per-
ger*innen nicht onsbereitschaft.
ruflichen Übergang zu fin- spektiven, Bezahlung, feh-
den, als zu warten. zusammenfinden.
lendes Matching).
Vernetzung
Das Wissen über Netzwerkarbeit: Die
Der persönliche Kon- Durch die Verweis- Heterogenität der
den Arbeitsmarkt, Angebote ergänzen
takt zu Projekt- beratung kann eine Zielgruppe: Durch ei-
welches durch die sich, sodass eine
partner*innen und gute Passung für nen Verbund/Koope-
Netzwerktreffen auf- ganzheitliche Ver-
die intensive Netz- den*die individu- rationen erweitert
gebaut wird, hilft in weisberatung etab-
werkarbeit sind wich- elle*n Studienzweif- sich das Angebot.
der Beratung weiter. liert wird.
tig für eine ler*in gewährleistet
funktionierende Ver- werden.
weisberatung.
Next Career 2020 8|11PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE
Hochschulprojekte
Maßnahmen für eine nachhaltigen Etablierung des Projektes
Intensivierung der Netz- Abstimmung & Anpassung Kontinuierliche Öffentlichkeits- Erweiterung der regel-
werkarbeit: Aufbau einer des Angebotes in die beste- arbeit; Website & Broschüren mäßigen Exmatrikulier-
gut existierenden Verwei- hende Beratungslandschaft; als bleibende Informationsan- tenbefragung zum
spraxis (intern und ex- persönliche Vorstellungen gebote. Schaffung der Rubrik Thema. Etablierung eines
tern). Regelmäßige bei Hochschulakteur*innen „Studienaussteiger“ im Zentra- Frühwarnsystems. Doku-
Austauschtreffen mit Ko- (Fachbereiche, Vorlesun- len Stellenmarkt der Hoch- mentation des Unterstüt-
operationspartner*in- gen). Durch das hochschul- schule. Kontinuierliche Um- zungsangebots,
nen. Aufbau von Wissen interne Netzwerk fließt das setzung von Veranstaltungsfor- besonders um Nach-
über den lokalen Arbeits- aufgebaute Fachwissen maten und Ansprachewegen, frage, Themen und Ent-
markt & Vermittlung in auch in andere Bereiche & damit das Thema regelmäßig wicklungen aufzuzeigen
Ausbildung und Beruf. Beratungsangebote ein. in der Aufmerksamkeit gehal-
ten wird.
Mehrwert für Studierende
Der offene Umgang der
Hochschule mit dem Zielgerichtete, schnelle
Passgenaue &
Thema führt zu mehr & ganzheitliche
individuelle Beratung.
Selbstakzeptanz der Verweispraxis.
Studierenden.
Frühzeitige „Emotionale Verlust-
Auseinandersetzung mit oder Frustzeiten“ in den
Zweifeln + Verkürzung des Berufsbiografien von
Orientierungs- & Studierenden können
Entscheidungsprozesses. verkürzt werden.
Kontinuierliche,
gesamtgesellschaftliche Ergebnisoffene, Vereinfachte
Thematisierung: vertrauliche & neutrale Kontaktaufnahme für
Studienzweifel sind Beratung. Studierende.
Normalität.
Kompetente, klare und Unterstützungsmöglichkeit
Unterstützung bei der bei Studienzweifeln, die aus
facettenreiche
Entscheidungsfindung Überforderungserleben
Anlaufstelle bei resultieren, u.a. durch
durch Coachings.
Studienzweifeln. Präventionsangebote.
Next Career 2020 9|11PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE
Hochschulprojekte
Mehrwert für Hochschulen
Informationen &
Studierende werden dabei Erfahrungsaustausch
Erklärungen über die
unterstützt, ihr Studium zwischen den Projekten
Beweggründe, können
früh und erfolgreich wird gefördert
adaptiv in das Handeln
abzuschließen. (ressourcensparend).
der Hochschule einfließen
Etablierung eines
Die Hochschulen stellen
Auffangnetzes, das den
sich ihrer sozialen &
Zweifelnden Orientierung
gesellschaftlichen
und mehr Sicherheit
Aufgabe.
geben kann.
EIne frühzeitige Identifikation
Studierende fühlen sich Zielgruppengerechte von Studienzweifler*innen
mit ihren Anliegen wahr- Weiterentwicklung der hilft dabei Studienabbrüche
und ernstgenommen: Lehre & Fachbereiche oder späte Fach-/
Imagebildung. werden entlastet. Hochschulwechsel zu
verhindern.
Netzwerk zwischen
Frühzeitiges Auffangen, Hochschule &
Langzeitstudienverläufe Arbeitsmarkt wird gestärkt
können verringert werden. (Stärkung der Wirtschaft in
der Region).
Mehrwert für den Arbeitsmarkt
Arbeitsmarkt- Identifikation & Zufrieden- Vorurteile werden
akteur*innen können heit mit der eigenen
abgebaut, das Image der
zielgerichteter und beruflichen Qualifikation
führen zu Motivation im
dualen Berufsausbildung
bedürfnisgerechter
Arbeitsleben. wird gestärkt.
beraten.
Durch eine frühzeitige
Förderung einer
Beratung kann
passgenauen Besetzung
Arbeitslosigkeit
von Ausbildungsplätzen.
vermieden werden
Studienaussteiger*innen Das Projekt leistet einen
Schnelle und
& Unternehmen werden Beitrag zur
übergangslose
dabei unterstützt Fachkräftesicherung in
Vermittlung.
zusammenzufinden. der Region.
Die Entscheidung wird sehr Einem dauerhaften Verbleib
Ausbildung: Auf von Studienaussteiger*innen
bewusst und reflektiert
als unqualifizierten Kräften in
getroffen (geringere Restplätze kann besser häufig prekären Beschäfti-
erneute Abbruch- verwiesen werden. gungsverhältnissen wird
wahrscheinlichkeit). entgegengewirkt.
Next Career 2020 10|11PROJEKTINFORMATIONEN & -ERKENNTNISSE
Hochschulprojekte
Beratung unter besonderen Umständen: Erfahrungen aus der Covid-19-Zeit
> Die E-Mail-, Telefon- und Video-Beratungen können eine persönliche Beratung nicht vollumfäng-
lich ersetzen, sind aber Angebote, die sehr gut funktionieren und auch sehr gut angenommen
werden. Die jungen Menschen stellen sich schnell um.
> Beratungsthemen wie die Medienkompetenz, Selbstorganisation und Selbstlernkompetenz und
die soziale Vernetzung rücken in den Vordergrund.
> Einige Beratungsmethoden lassen sich in telefonischen Gesprächen nicht umsetzen, Workshop-
formate konnten gut in das digitale Format übertragen werden.
> Viele Fragen, die sich sonst erst gegen Ende stellen, sind zunehmend für Erstsemester relevanter:
Wie organisiere ich meinen Arbeitsalltag, wie vermeide ich Prokrastination?
> Für die heterogene Zielgruppe kann das Angebot erweitert und somit mehr Studierende ange-
sprochen werden.
> Die Ansprache von Unternehmen ist eher schwierig, da sich diese in der Krise eher zurückhaltend
zeigten; nach Lockerung der Maßnahmen wurde ein flexibler Ausbildungsstart oftmals ermöglicht.
> Die Covid-19-Pandemie hat die Digitalisierung von hochschulinterner Kommunikation und Unter-
stützungsangeboten deutlich beschleunigt.
> Das Projekt hat durch die veränderten Kommunikationskanäle und die erweiterte Verfügbarkeit
der Unterstützungsangebote einen weiteren Bekanntheitsschub erfahren.
> Bei der Anpassung und Erweiterung der Projektangebote wurden Mut und Kreativität mit Dank-
barkeit und gesteigerter Nachfrage seitens der Studierenden quittiert.
> Die Beratungsinstanz kann als identitätsstiftendes Element der Studierenden mit der Hochschule
agieren, da ein Gefühl von Vertrauen und aufgefangen zu werden entsteht.
> Auch digitale Räume ermöglichen ein Coaching, wenn auch anders als unter Präsenzbedingungen.
Wichtig dabei ist, dass die Ratsuchenden die gleichen Vertraulichkeitsvereinbarungen im digitalen
Raum vorfinden.
> Auch wenn die Begegnung im digitalen Raum zweidimensional bleibt, ermöglichen die Infrastruk-
turen der verschiedenen Softwaren eine Zusammenarbeit mittels Whiteboards oder geteilter Do-
kumente und Bildschirme, um Themen zu visualisieren.
> Die Begegnung mittels videogestützter Systeme erzeugt eine visuelle Nähe, während die physische
Distanz beibehalten wird. Das kann in einigen Fällen die Erstkontakt-Schwelle heruntersetzen oder
auch die Hemmschwelle im Vergleich zu einem Präsenzkontakt erhöhen.
> Sinnvoll ist eine zielgruppenspezifische Konzeption von Webseiten, auch zur Selbstreflektion und
Optimierung des Online-Studienalltags in Corona-Zeiten.
Next Career 2020 11|11Herausgeberin Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen Konzeption und Realisation matrix GmbH & Co. KG in Kooperation mit den fol- genden NRW-Hochschulen: Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen; Fachhochschule Aachen; Hochschule Bo- chum; Ruhr-Universität Bochum; Fachhochschule Bielefeld; Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe; Universität Bielefeld; Universität Paderborn; Universi- tät Bonn; Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf; Hochschule Düsseldorf; Technische Hochschule Köln; Fachhochschule Münster; Hochschule Niederrhein; Hochschule Rhein-Waal; Universität Siegen; Westfäli- sche Hochschule; Bergische Universität Wuppertal
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