Ready to teach-Paket 1 für Klasse 5 - Englischunterricht mit Orange Line ausprobieren am Beispiel "At the zoo" - Wortschatz Tiere - Ernst Klett Verlag
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Ready to teach-Paket 1 für Klasse 5
Englischunterricht mit Orange Line ausprobieren
am Beispiel „At the zoo“ – Wortschatz Tiere
Mit ausgewählten
Originalseiten aus dem
Begleitmaterial!
1
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Hans Beispielhaft Seite aus: Das Beispielbuch für Gymnasien
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Quellen: Bildagentur XY, Bildarchiv 0815, ISBN-10: 3-12-547226-1, ISBN-13: 978-3-12-547226-8
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Fotograf A. Mustermann, Stuttgart
Ready to
teach-
Paket 1
Ready to teach!
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1 2
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3
Hier lerne ich, ein Tier vorzustellen. ad tra
Way Stat Stat Re Med Film Ch Ex
At the zoo
Einfach erfolgreich unterrichten mit Orange Line $ 1 33 É 4
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( l I St e n I n G ) Look at the photos, listen and point. ( r e a d I n G ) Find the right animals.
re m
b er
32 É
$ a) Which boxes are about the tiger, the snake or the elephant? 1 0 p. 134
$ 2 What are your favourite animals?
6 years old – That’s the tiger.
3 ( W r I t I n G ) Make animal words.
4 hours a day 6 years old 3 metres high 5 months 18 hours a day
$ a) Look at the photos. Make words. 1 0 p. 133
40 kilometres an hour 15 kilograms 11 years old
mon key 1 monkey . b) Read the texts on page 54 again and find out more.
Überzeugen Sie sich selbst, wie gut Englischunterricht sna be par
ti
gir
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pen
+
phant
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rot
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ger
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$ 5 ( l I St e n I n G ) What are the numbers? 1 V Numbers 11 – 100, p. 206
34 É a) Listen and say the numbers.
. b) Finish the words: 1 V Animals, p. 206 13 thirteen 21 twenty-one
35 É b) Listen and write the numbers.
30 thirty
mit Orange Line funktioniert! li… , flam… , zeb… ,
croc… , cam…
$ 6 ( S p e a kI n G ) Say the next numbers.
14 fourteen
15 fifteen
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
22 twenty-two
23 twenty-three
24 twenty-four
25 twenty-five
26 twenty-six
40 forty
50 fifty
60 sixty
70 seventy
1. 10 – 15 – 20 – 25 – … 80 eighty
19 nineteen … 90 ninety
2. 8 – 16 – 24 – …
20 twenty 29 twenty-nine 100 a/one hundred
3. 92 – 82 – 72 – …
Das vorliegende Ready to teach-Paket zeigt Ihnen anhand der Wortschatzseite Name: Tom
Name: Lizzy
Age: 11 years old
$
36 É
7 ( l I St e n I n G ) Listen to Fred and choose the right answers.
1. Fred works … 3. Penguins can …
next to the zoo. • at the zoo. run a lot. • eat a lot.
„At the zoo“ wie Schüler- und Lehrermaterialien im neuen Orange Line ineinan-
Age: 6 years old Food: small animals (mice, birds)
2. In the zoo there are … 4. Giraffes eat …
Food: meat (15 kilograms a day) She doesn’t eat fruit or plants.
24 monkeys. • 34 monkeys. 20 kilograms a day. • 30 kilograms
I’m Edgar. I come from India.
Other information: Other information: a day.
I’m 39 years old. I’m three
metres high. I walk a lot.
• 93 centimetres high • 2 metres long
$ 8 ( So u n d S ) Listen, read and say.
37 É
• sleeps 18 hours a day • sleeps for 5 months in winter
dergreifen. Sie erhalten alle relevanten Unterlagen, um die Unterrichtssequenz zu
I like fruit but I also eat grass.
!z? !s?
• runs 40 kilometres an hour The zookeeper is my friend. The snake and bear are brown.
I don’t sleep much, only four
Her name is Lizzy. Their names are Sam and Sally.
hours a day.
$ 9 ( G a M e ) Crack the code.
planen, zu unterrichten und abzufragen. C
a) Use this code. Write the name of an animal in numbers.
Snake is “49 – 44 – 31 – 41 – 35”.
b) Say your numbers to your group.
A B C D E F G
31 32 33 34 35 36 37
H I J K L M
38 39 40 41 42 43
Who can crack the code?
You say: It eats 15 kilograms. (tiger)
Z
But the tiger has a name – Tom. V W X Y
R S T U
Here you can say: He eats 15 kilograms. N O P Q 52 53 54 55
56
48 49 50 51
44 45 46 47
54 fifty-four fifty-five 55
DO01_3-12-548071_052_069_U3.indd 54 04.10.2013 12:37:14 DO01_3-12-548071_052_069_U3.indd 55 04.10.2013 12:37:15
Planen/Vorbereiten Unterrichten Absichern
Station 1 (SB pp. 54-55) Ziel: Ich kann ein Tier vorstellen. Station 1 VOCABULARY Station 1 VOCABULARY
Zeit: ca. 3h
n1
3 3
Wortfeld: Tiere
3
tio n1
Sta
3
tio
rezeptive Grammatik: simple present (Aussagen) Sta
Name: Class: Date:
Material: Kopiervorlage 1−2 3 What do these animals eat? Write the animals in the right table.
33 É 55/4 a) 34 É b)35 É $ 55/5 1 V
Was fressen diese Tiere? Schreibe die Tiere in die richtige Tabelle.
32É 54/1 Wortschatz: come, India, years old, metres, high, walk, fruit, also, grass, much, only, four hours a
$ 1 Find the names of the animals.
$ 1 Find the names of the animals.
Vocabulary
Numbers 11 ---- 100, p. 206
Wortschatz: zoo day, age, meat, kilogram, other, information, centimetres, kilometres an hour, small, mice, birds, Wortschatz: numbers 11 to
55/3
a) Write the names of the animals. 55/3 1 Write the numbers. There is one example.
a) Write the names of the animals.
Vorgehen: plants, long, for 5 months, winter 100 1 3 1.
Schreibe die Zahlen auf. Es gibt ein Beispiel.
- S hören einen Satz Vorgehen: 1 3 1.
Vorgehen: 2 4
und ein Tiergeräusch 4 thirty-five
$ a) 1 0 p. 134
2. Example: 35
a) 2
2.
- S zeigen auf das - Zahlen könnte mündlich 3.
entsprechende Foto - S hören und lesen die drei Steckbriefe und ordnen die Vorgaben den Tieren zu schon bekannt sein, die 3.
1. 21
- L hält die englischen
. b) S ergänzen die noch fehlenden Informationen schriftlichen Formen aber 4.
Tiernamen an der nicht
4.
Tafel fest Alternative: s. Rückseite b) Find two zoo animals for each sentence. 2. 13
- S hören die Zahlen und b) Find two zoo animals for each sentence.
sprechen sie im Chor nach 1. They eat meat.
SB 54-55 Station 1a in n1 n2 g corner tion corner point activit
ies
b) 1. They eat meat.
3
Hier lerne ich, ein Tier vorzustellen.
Way Statio Statio Readin Media Film Check Extra
3. 89
At the zoo - S hören Zahlen und schreiben 2. They are black and white.
2. They are black and white.
$ 54/2
$ 1 33 É 4
diese auf
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( L iStening ) Look at the photos, listen and point. ( R eading ) Find the right animals.
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b er
32 É
$ a) Which boxes are about the tiger, the snake or the elephant? 1 0 p. 134
2 3. They sleep a lot.
$ What are your favourite animals?
6 years old – That’s the tiger.
- schwächere S können die 3. They sleep a lot. 4. 48
Vorgehen: 3 ( wR i ti ng ) Make animal words.
4 hours a day 6 years old 3 metres high 5 months 18 hours a day
- S nennen ihre Lieblingstiere
$ a) Look at the photos. Make words. 1 0 p. 133
1 monkey .
40 kilometres an hour 15 kilograms 11 years old
Ziffer aufschreiben, stärkere 4. They live in India.
mon key b) Read the texts on page 54 again and find out more.
4. They live in India.
- L hält Tiernamen an der Tafel fest
sna be par
ti
gir
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pen
+
phant
ke
rot
affe
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ger
guin
$ 5 ( Li Stening ) What are the numbers? 1 V Numbers 11 – 100, p. 206 S das Zahlwort 5. 74
34 É a) Listen and say the numbers.
. b) Finish the words: 1 V Animals, p. 206 13 thirteen 21 twenty-one fruit meat or fish
Erweiterung: s. Rückseite
35 É b) Listen and write the numbers.
30 thirty
$ 2 ( WRITING )
14 fourteen 22 twenty-two 40 forty
Make sentences about the animals.
li… , flam… , zeb… , 15 fifteen 23 twenty-three 50 fifty
6
$ 2 ( WRITING )
16 sixteen
$
croc… , cam… 24 twenty-four 60 sixty
( Speaki ng ) Say the next numbers.
Make sentences about the animals. g… t…
17 seventeen 25 twenty-five 70 seventy
$ 55/6 logisch-mathematisch
18 eighteen 26 twenty-six 80 eighty
55/4 6. 90
1. 10 – 15 – 20 – 25 – …
19 nineteen … 90 ninety
a) Write sentences about the animals in your exercise book.
2. 8 – 16 – 24 – …
20 twenty 29 twenty-nine 100 a/one hundred
3. 92 – 82 – 72 – …
55/4
a) Write sentences about the animals in your exercise book.
Name: Lizzy
$
36 É
7 ( Li Stening ) Listen to Fred and choose the right answers.
Vorgehen: /6 m… s…
HA 54/3
1. Fred works … 3. Penguins can …
Name: Tom Age: 11 years old
eighteen hours a day.
- S müssen die Regel zur
next to the zoo. • at the zoo. run a lot. • eat a lot.
Age: 6 years old Food: small animals (mice, birds)
Food: meat (15 kilograms a day) She doesn’t eat fruit or plants.
2. In the zoo there are … 4. Giraffes eat …
eighteen hours a day. e… p…
2
24 monkeys. • 34 monkeys. 20 kilograms a day. • 30 kilograms
Wortschatz: monkey, snake, bear,
I’m Edgar. I come from India.
grass.
Fortführung der Zahlenreihen What animal is it? Put in the right word. There is one example.
Other information: Other information: a day.
I’m 39 years old. I’m three
• 93 centimetres high • 2 metres long
$ 8 ( SoundS ) Listen, read and say.
The tiger
metres high. I walk a lot.
• sleeps 18 hours a day • sleeps for 5 months in winter
37 É grass. /6
parrot, tiger, elephant, giraffe,
I like fruit but I also eat grass.
!z? !s? erkennen und die Reihen The tiger
• runs 40 kilometres an hour The zookeeper is my friend. The snake and bear are brown.
eats five months in winter. Welches Tier ist es? Setze das richtige Wort ein. Es gibt ein Beispiel.
I don’t sleep much, only four
Her name is Lizzy. Their names are Sam and Sally.
hours a day.
The elephant eats five months in winter.
penguin, lion, flamingo, zebra, $ 9 ( gam e ) Crack the code.
ergänzen The elephant
sleeps meat.
4
a) Use this code. Write the name of an animal in numbers.
crocodile, camel
Snake is “49 – 44 – 31 – 41 – 35”.
The snake sleeps meat. Example: It’s a brown, black or white animal. It eats fruit, fish and meat. bear Do you know what these animals eat? Write the animals in the right table.
Erweiterung: s. Rückseite
A B C D E F G
H I J K L M
C
b) Say your numbers to your group.
Who can crack the code?
31 32 33 34 35 36 37
38 39 40 41 42 43
small animals. The snake
Weißt du auch, was diese Tiere fressen? Schreibe die Tiere in die richtige Tabelle.
Vorgehen:
You say: It eats 15 kilograms. (tiger)
But the tiger has a name – Tom.
Here you can say: He eats 15 kilograms. N O P Q
R S T U
V W X Y
Z
56
small animals. 1. It can be 2 metres long. It eats mice and sleeps for 5 months in winter.
52 53 54 55
48 49 50 51
four hours a day.
$ a) 1 0 p. 133
44 45 46 47
54 55
fifty-four fifty-five
four hours a day.
2. It likes trees and eats fruit. It likes bananas very much.
b) Check your sentences with the animal facts on page 54.
- S bilden aus den Wortteilen
HA $ 55/9 logisch-mathematisch
b) Check your sentences with the animal facts on page 54.
3. It’s a bird. It can be red, green, yellow, blue, white or grey.
Tiernamen und schreiben sie auf
Vorgehen: 37 É $ 55/8 36 É $ 55/7
- Lösungen werden verglichen
a) - S üben „Geheimschrift” und verschlüsseln Wortschatz: zookeeper Wortschatz: works $ 3 ( LISTENING ) Listen to the numbers.
$ 3 ( LISTENING )
4. It’s an animal from Africa. It can be 5 metres high.
12 É
. b) 1 V Animals, p. 206
Listen to the numbers.
Tiernamen Vorgehen: Vorgehen: 55/5
Put a circle around the right number. 12 É 5. It’s a very small animal. It’s grey or brown. Cats love it.
Put a circle around the right number.
- S finden weitere Tiernamen - S überlegen sich ein Tier und schreiben ihren - S hören die Sätze und - S hören den Text ein- 1. 25 52 3. 67 76 5. 94 49 7. 30 13 55/5
6. It’s a grey, black and white bird. It likes the water and eats fish. fruit meat or fish
Zahlencode auf sprechen sie nach zweimal und entscheiden, 1. 25 52 3. 67 76 5. 94 49 7. 30 13
Alternative: s. Rückseite 2. 74 47 4. 46 64 6. 38 83 8. 15 50
welche Aussage richtig ist
C
2. 74 47 4. 46 64 6. 38 83 8. 15 50 z… l…
b) - ein S liest Code vor, die anderen finden den 7. It eats meat and runs a lot. It’s orange, black and white.
Tiernamen /7 c… c…
$ 4 ( YOUR TURN ) A quiz
$ 4 ( YOUR TURN )
B A quiz /4
55/6
Schreibe deiner Partnerin / deinem Partner mit deinem Finger eine zweistellige Zahl B
auf ihren / seinen Rücken. Sie / Er errät die Zahl. Wechselt euch ab. Schreibe deiner Partnerin / deinem Partner mit deinem Finger eine zweistellige Zahl
55/6
auf ihren / seinen Rücken. Sie / Er errät die Zahl. Wechselt euch ab. © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de Red Line 1 - Leistungsmessung
1 © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de Blue Line 1 - Leistungsmessung
2
OL1_LB_U3_H_Fass_Pruef
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch ISBN: 978-3-12-547841-1
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten. Autoren: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch ISBN: 978-3-12-547971-5
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten. Autoren: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn
thirty-seven 37
thirty-seven 37
Lehrerband Workbook mit Audio-CD und Leistungsmessung (Software)
· Auf einen Blick sehen, wie die Lernsoftware · Tests und Klassenarbeiten auf drei
Schülerbuchseite funktioniert und · Neuen Stoff vertieft und differenziert üben Niveaus abrufen und für den eigenen
wie unterrichtet werden kann Bedarf anpassen
· Die Schüler selbstständig und
· Wortschatz und Lösungen nachschauen kompetenzoriert arbeiten lassen · In diesem Dokument mit Beispiel-
ausdrucken
· Ideen für Erweiterungen und Alternativen · Auch als Lehrerausgabe mit allen
finden Lösungen
Klick & go
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Hier lerne ich, ein Tier vorzustellen. y in on on
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At the zoo
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1 ( LIST E N IN G ) Look at the photos, listen and point. 33 É 4
Station 1, p. 54 Station 1, p. 54
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( R E ADI NG ) Find the right animals.
32 É
Der Digitale
$ a) Which boxes are about the tiger, the snake or the elephant? 1 0 p. 134 0 2 What are your favourite animals? (Was sind deine Lieblingstiere?) . 2 Do you know these animals?
$ 2 What are your favourite animals?
6 years old – That’s the tiger. Mark them. (Markiere sie.)
1 2
3 ( W RIT IN G ) Make animal words. 4 hours a day elephant 6 years old 3 metres high elephant 18 hours a day tiger I like … I like …
$ a) Look at the photos. Make words. 1 0 p. 133 40 kilometres an hour tiger 15 kilograms tiger 11 years old snake
mon key 1 monkey . b) Read the texts on page 54 again and find out more.
ti 5 ele 6 phant 6 rot 4 ar 3 guin 8 tigers giraffes
+
Unterrichtsassistent zur
sna 2 be 3 par 4
gir 7 pen 9 ke 2 affe 7 ger 5
$ 5 ( L I ST E NI NG ) What are the numbers? 1 V Numbers 11 – 100, p. 206
34 É a) Listen and say the numbers.
. b) Finish the words: 1 V Animals, p. 206 13, 24, 60, 33, 16, 52, 20, 89, 43, 91, 18, 78, 100, 15 13 thirteen 21 twenty-one
35 É b) Listen and write the numbers.
30 thirty
14 fourteen 22 twenty-two 40 forty
lion, flamingo, zebra, 17, 36, 100, 22, 61, 85 15 fifteen 23 twenty-three 50 fifty 1. 2.
crocodile, camel
$ 6 ( S P E AK I NG ) Say the next numbers.
16 sixteen
17 seventeen
24 twenty-four
25 twenty-five
60 sixty
70 seventy
3 4
Lizzy 1. 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 – 45 18 eighteen 26 twenty-six 80 eighty monkeys elephants
19 nineteen … 90 ninety
2. 8 – 16 – 24 – 32 – 40 – 48 – 56
20 twenty 29 twenty-nine 100 a/one hundred
3. 92 – 82 – 72 – 62 – 52 – 42 – 32
Unterrichtsvorbereitung
Edgar
Tom $ 7 ( L I ST E NI NG ) Listen to Fred and choose the right answers.
Name: Lizzy 36 É
Name: Tom Age: 11 years old 1. Fred works … 3. Penguins can …
Age: 6 years old Food: small animals (mice, birds) next to the zoo. • at the zoo. run a lot. • eat a lot.
2. In the zoo there are … 4. Giraffes eat … parrots penguins
Food: meat (15 kilograms a day) She doesn’t eat fruit or plants.
I’m Edgar. I come from India. 24 monkeys. • 34 monkeys. 20 kilograms a day. • 30 kilograms
Other information: Other information: 3. 4.
I’m 39 years old. I’m three a day.
• 93 centimetres high • 2 metres long
metres high. I walk a lot. $ 8 ( SO UNDS ) Listen, read and say.
37 É
• sleeps 18 hours a day • sleeps for 5 months in winter
I like fruit but I also eat grass.
!z? !s?
• runs 40 kilometres an hour 5
I don’t sleep much, only four The zookeeper is my friend. The snake and bear are brown.
hours a day. Her name is Lizzy. Their names are Sam and Sally.
snakes bears
Helpful words:
tusk (Stoßzahn)
$ 9 ( GA M E ) Crack the code.
trunk (Rüssel) a) Use this code. Write the name of an animal in numbers.
skin Snake is “49 – 44 – 31 – 41 – 35”.
horns A B C D E F G
H I J K L M
C
b) Say your numbers to your group. 31 32 33 34 35 36 37
38 39 40 41 42 43
Who can crack the code?
You say: It eats 15 kilograms. (tiger) 5.
But the tiger has a name – Tom. Z
V W X Y cats dogs
R S T U
Here you can say: He eats 15 kilograms.
ms. N O P Q 52 53 54 55
56
48 49 50 51
44 45 46 47
54 fifty-four fifty-five 55
Schülerbuch Lehrerausgabe Differenzierungsmaterial
· Sehen, welche Strukturen und · Lernschwache und lernstarke Schüler
Wörter neu sind zeitgleich mit passgenauem Material
· Aussprachehinweise erhalten fördern Demo-Version unter
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· Lösungen zu allen Aufgaben parat haben
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weiterführendem Material finden benötigen, auf einen Klick – direkt von
3
My free time
Station 1
Ich kann ein Tier vorstellen. 3
My free time
Station 1
Ich kann ein Tier vorstellen.
der Schulbuchseite aufrufbar:
1 1 Animals
· Das Digitale Schulbuch zu Blue Line,
Animals
a) Find the words. Circle them in. Write them down.
a) Find the words. Circle them in. Write them down.
(Finde die Wörter. Kreise sie ein. Schreibe sie auf.) elephant lion
(Finde die Wörter. Kreise sie ein. Schreibe sie auf.) elephant lion
monkey snake
monkey snake A R E L E P H A N T
A R E L E P H A N T tiger penguin
tiger penguin
Red Line oder Orange Line
P L I O N D H U M P
P L I O N D H U M P giraffe crocodile
giraffe crocodile O K A B M O N K E Y
O K A B M O N K E Y
C R O C O D I L E K
C R O C O D I L E K elephant, lion
elephant, lion
C O G I R A F F E J
C O G I R A F F E J
monkey, crocodile
L I M Z U S N A K E
L I M Z U S N A K E
· die kompletten Materialien aus dem
T I G E R T W E R F giraffe , snake,
T I G E R T W E R F
S H J P E N G U I N tiger, penguin
S H J P E N G U I N
# É b)
# É b)
What animals can you hear? Tick the right words.
What animals can you hear? Tick the right words.
Lehrerband
(Welche Tiere kannst du hören? Setze ein Häkchen.)
(Welche Tiere kannst du hören? Setze ein Häkchen.)
1. 2. 3. 4.
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
5. 6. 7. 8.
· neue Vokabeln und Grammatik
9. 10. 11. 12.
9. 10. 11. 12.
· alle Audio-Dateien und Video-
Wie haben die Übungen geklappt? Male mit deiner Lieblingsfarbe aus.
Wie haben die Übungen geklappt? Male mit deiner Lieblingsfarbe aus.
Das kann ich Das muss ich
Das kann ich Das muss ich Das kann ich! mit Hilfe! noch üben.
Das kann ich! mit Hilfe! noch üben.
20
20
sequenzen passend zum Schülerbuch
Workbook Förderausgabe
· Vereinfachte Übungen für Schüler mit
dem Förderschwerpunkt Lernen bereit-
halten
2
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Weitere Infos unter: www.klett.de/lines
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen W 501128 (03/14)
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Schülerbuch Ready to
teach-
Paket 1
Hier lerne ich, ein Tier vorzustellen.
At the zoo
$
em
1 ( l ISte nInG ) Look at the photos, listen and point.
re m
b er
32 É
$ 2 What are your favourite animals?
3 ( W rIt InG ) Make animal words.
$ a) Look at the photos. Make words. 1 0 p. 133
mon key 1 monkey
ti ele phant rot ar guin
sna be par +
gir pen ke affe ger
. b) Finish the words: 1 V Animals, p. 206
li… , flam… , zeb… ,
croc… , cam…
Name: Lizzy
Name: Tom Age: 11 years old
Age: 6 years old Food: small animals (mice, birds)
Food: meat (15 kilograms a day) She doesn’t eat fruit or plants.
I’m Edgar. I come from India.
Other information: Other information:
I’m 39 years old. I’m three
• 93 centimetres high • 2 metres long
metres high. I walk a lot.
• sleeps 18 hours a day • sleeps for 5 months in winter
I like fruit but I also eat grass.
• runs 40 kilometres an hour
I don’t sleep much, only four
hours a day.
You say: It eats 15 kilograms. (tiger)
But the tiger has a name – Tom.
Here you can say: He eats 15 kilograms.
54 fifty-four
DO01_3-12-548071_052_069_U3.indd 54 04.10.2013 12:37:14
3
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Bildquellen: 54.1 Fotolia.com (Gama-Déborah), New York; 54.2 shutterstock (Mayskyphoto), New York, NY; 54.8 Thinkstock (iStock-
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Thinkstock (iStockphoto), München; 54.3 Thinkstock (iStockphoto), photo), München; 55.1 February Films, London
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. München; 54.4 Thinkstock (iStockphoto), München; 54.5 Fotolia.com Illustration: Marcus Wilder, Hamburg
Autor: Elizabeth Daymond, Kiel (arolina66), New York; 54.6 Thinkstock (iStockphoto), München; 54.7 Seite aus: Orange Line 1, ISBN: 978-3-12-548071-1
Schülerbuch Ready to
teach-
Paket 1
r s
or ne r t iti e
gc i on
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oi n iv
n n1 n2 in t c orn p a ct
yi ti o ti o d ia eck
3
ad m t ra
Wa Sta Sta Re Me F il Ch Ex
33 É 4 ( readInG ) Find the right animals.
$ a) Which boxes are about the tiger, the snake or the elephant? 1 0 p. 134
6 years old – That’s the tiger.
4 hours a day 6 years old 3 metres high 5 months 18 hours a day
40 kilometres an hour 15 kilograms 11 years old
. b) Read the texts on page 54 again and find out more.
$ 5 ( lIStenInG ) What are the numbers? 1 V Numbers 11 – 100, p. 206
34 É a) Listen and say the numbers.
13 thirteen 21 twenty-one
35 É b) Listen and write the numbers.
30 thirty
14 fourteen 22 twenty-two 40 forty
15 fifteen 23 twenty-three 50 fifty
$ 6 ( SpeakI nG ) Say the next numbers.
16 sixteen
17 seventeen
24 twenty-four
25 twenty-five
60 sixty
70 seventy
1. 10 – 15 – 20 – 25 – … 18 eighteen 26 twenty-six 80 eighty
19 nineteen … 90 ninety
2. 8 – 16 – 24 – …
20 twenty 29 twenty-nine 100 a/one hundred
3. 92 – 82 – 72 – …
$ 7 ( lIStenInG ) Listen to Fred and choose the right answers.
36 É
1. Fred works … 3. Penguins can …
next to the zoo. • at the zoo. run a lot. • eat a lot.
2. In the zoo there are … 4. Giraffes eat …
24 monkeys. • 34 monkeys. 20 kilograms a day. • 30 kilograms
a day.
$ 8 ( SoundS ) Listen, read and say.
37 É
!z? !s?
The zookeeper is my friend. The snake and bear are brown.
Her name is Lizzy. Their names are Sam and Sally.
$ 9 ( GaMe ) Crack the code.
a) Use this code. Write the name of an animal in numbers.
Snake is “49 – 44 – 31 – 41 – 35”.
A B C D E F G
H I J K L M
C
b) Say your numbers to your group. 31 32 33 34 35 36 37
38 39 40 41 42 43
Who can crack the code?
W X Y Z
S T U V
O P Q 56 R
N 52 53 54 55
45 46 47 48 49 50 51
44
fifty-five 55
4
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Bildquellen: 54.1 Fotolia.com (Gama-Déborah), New York; 54.2 shutterstock (Mayskyphoto), New York, NY; 54.8 Thinkstock (iStock-
DO01_3-12-548071_052_069_U3.indd 55
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Thinkstock (iStockphoto), München; 54.3 Thinkstock (iStockphoto), photo), München; 55.1 February Films, London 04.10.2013 12:37:15
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. München; 54.4 Thinkstock (iStockphoto), München; 54.5 Fotolia.com Illustration: Marcus Wilder, Hamburg
Autor: Elizabeth Daymond, Kiel (arolina66), New York; 54.6 Thinkstock (iStockphoto), München; 54.7 Seite aus: Orange Line 1, ISBN: 978-3-12-548071-1
Station 1 (SB pp. 54-55) Ziel: Ich kann ein Tier vorstellen.
Zeit: ca. 3h
Wortfeld: Tiere
rezeptive Grammatik: simple present (Aussagen)
Material: Kopiervorlage 1−2
33 É 55/4 a) 34 É b)35 É $ 55/5 1 V
32É 54/1 Wortschatz: come, India, years old, metres, high, walk, fruit, also, grass, much, only, four hours a Numbers 11 ---- 100, p. 206
Wortschatz: zoo day, age, meat, kilogram, other, information, centimetres, kilometres an hour, small, mice, birds, Wortschatz: numbers 11 to
Vorgehen: plants, long, for 5 months, winter 100
- S hören einen Satz Vorgehen: Vorgehen:
und ein Tiergeräusch a)
- S zeigen auf das $ a) 1 0 p. 134 - Zahlen könnte mündlich
entsprechende Foto
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
- S hören und lesen die drei Steckbriefe und ordnen die Vorgaben den Tieren zu schon bekannt sein, die
- L hält die englischen schriftlichen Formen aber
Tiernamen an der . b) S ergänzen die noch fehlenden Informationen
Alternative: s. Rückseite nicht
Tafel fest - S hören die Zahlen und
er ies
sprechen sie im Chor nach
corn n er int vit
n1 n2 ing ti o corn po acti
Hier lerne ich, ein Tier vorzustellen. y in ti o ti o ad dia m eck tra
Wa Sta Sta Re Me F il Ch Ex
SB 54-55 Station 1a b)
At the zoo 3 - S hören Zahlen und schreiben
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten
em
b er
re m
$ 1 ( L i St en i n g ) Look at the photos, listen and point. 33 É 4 ( R e ad i n g ) Find the right animals.
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
32 É
$ a) Which boxes are about the tiger, the snake or the elephant? 1 0 p. 134
diese auf
$ 2 What are your favourite animals?
6 years old – That’s the tiger.
$ 54/2
4 hours a day 6 years old 3 metres high 5 months 18 hours a day - schwächere S können die
3 ( w R i t i ng ) Make animal words.
40 kilometres an hour 15 kilograms 11 years old
Vorgehen: $ a) Look at the photos. Make words. 1 0 p. 133
- S nennen ihre Lieblingstiere mon key 1 monkey . b) Read the texts on page 54 again and find out more.
Ziffer aufschreiben, stärkere
ti ele phant rot ar guin
sna be par + $ 5 ( L iSt e n i n g ) What are the numbers? 1 V Numbers 11 – 100, p. 206
pen
gir ke affe ger
S das Zahlwort
34 É a) Listen and say the numbers.
- L hält Tiernamen an der Tafel fest 13 thirteen 21 twenty-one 30 thirty
. b) Finish the words: 1 V Animals, p. 206
35 É b) Listen and write the numbers. 14 fourteen 22 twenty-two 40 forty
li… , flam… , zeb… , 15 fifteen 23 twenty-three 50 fifty
croc… , cam… 16 sixteen 24 twenty-four 60 sixty
Erweiterung: s. Rückseite $ 6 ( Sp e ak i n g ) Say the next numbers. 17 seventeen 25 twenty-five 70 seventy
1. 10 – 15 – 20 – 25 – … 18 eighteen 26 twenty-six 80 eighty
19 nineteen … 90 ninety
2. 8 – 16 – 24 – …
20 twenty 29 twenty-nine 100 a/one hundred
3. 92 – 82 – 72 – …
Autor: Elizabeth Daymond, Kiel
$ 55/6 logisch-mathematisch
$ 7 ( L iSt e n i n g ) Listen to Fred and choose the right answers.
Name: Lizzy 36 É
1. Fred works … 3. Penguins can … Vorgehen:
Name: Tom Age: 11 years old
next to the zoo. • at the zoo. run a lot. • eat a lot.
Age: 6 years old Food: small animals (mice, birds)
2. In the zoo there are … 4. Giraffes eat …
Food: meat (15 kilograms a day) She doesn’t eat fruit or plants.
HA 54/3 24 monkeys. • 34 monkeys. 20 kilograms a day. • 30 kilograms - S müssen die Regel zur
I’m Edgar. I come from India.
Other information: Other information: a day.
I’m 39 years old. I’m three
• 93 centimetres high • 2 metres long
metres high. I walk a lot. $ 8 ( Sou n dS ) Listen, read and say.
Wortschatz: monkey, snake, bear, • sleeps 18 hours a day • sleeps for 5 months in winter Fortführung der Zahlenreihen
I like fruit but I also eat grass. 37 É
• runs 40 kilometres an hour The zookeeper is my friend. The snake and bear are brown.
I don’t sleep much, only four
Her name is Lizzy. Their names are Sam and Sally.
München; 54.4 Thinkstock (iStockphoto), München;
parrot, tiger, elephant, giraffe, hours a day. !z? !s? erkennen und die Reihen
$ 9 ( g am e ) Crack the code.
penguin, lion, flamingo, zebra, a) Use this code. Write the name of an animal in numbers. ergänzen
Snake is “49 – 44 – 31 – 41 – 35”.
A B C D E F G
Bildquellen: 54.1 Fotolia.com (Gama-Déborah), New York; 54.2
H I J K L M
b) Say your numbers to your group.
C 31 32 33 34 35 36 37
crocodile, camel Who can crack the code?
38 39 40 41 42 43
You say: It eats 15 kilograms. (tiger)
Erweiterung: s. Rückseite
Thinkstock (iStockphoto), München; 54.3 Thinkstock (iStockphoto),
But the tiger has a name – Tom. Z
V W X Y
R S T U 56
Vorgehen: Here you can say: He eats 15 kilograms. N O P Q 52 53 54 55
48 49 50 51
44 45 46 47
54 fifty-four fifty-five 55
$ a) 1 0 p. 133
- S bilden aus den Wortteilen
Tiernamen und schreiben sie auf HA $ 55/9 logisch-mathematisch
Vorgehen: 37 É $ 55/8 36 É $ 55/7
- Lösungen werden verglichen
(iStockphoto), München
a) - S üben „Geheimschrift” und verschlüsseln Wortschatz: zookeeper Wortschatz: works
. b) 1 V Animals, p. 206 Tiernamen Vorgehen: Vorgehen:
Illustration: Marcus Wilder, Hamburg
- S finden weitere Tiernamen - S überlegen sich ein Tier und schreiben ihren - S hören die Sätze und - S hören den Text ein-
Lehrerband
Zahlencode auf sprechen sie nach zweimal und entscheiden,
Alternative: s. Rückseite
Seite aus: Orange Line 1, ISBN: 978-3-12-548141-1
welche Aussage richtig ist
C b) - ein S liest Code vor, die anderen finden den
54.5 Fotolia.com (arolina66), New York; 54.6 Thinkstock
Tiernamen
teach-
Paket 1
Ready to
5
OL1_LB_U3_H_Fass_Pruef
Station 1 (SB pp. 54-55) Ziel: Ich kann ein Tier vorstellen.
Zeit: ca. 3h
Wortfeld: Tiere
rezeptive Grammatik: simple present (Aussagen)
Material: Kopiervorlage 1−2
Lösungen 6. This animal is a cat. (tiger roaring)
54/1 7. This animal eats a lot. (giraffe eating - hear eating sounds)
1. elephant 2. snake 3. monkey 4. penguin 5. parrot 6. tiger 7. giraffe 8. bear 8. This animal is brown. (bear growling)
54/3 55/5
a) monkey, snake, bear, parrot, tiger, elephant, giraffe, penguin a) thirteen, twenty-four, sixty, thirty-three, sixteen, fifty-two, twenty, eighty-nine, forty-
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
b) lion, flamingo, zebra, crocodile, camel three, ninety-one, eighteen, seventy-eight, one hundred, fifteen
b) seventeen, thirty-six, one hundred, twenty-two, sixty-one, eighty-five
55/4
a) 6 years old, 15 kilograms, 40 kilometres an hour, 18 hours a day – That’s the tiger. 55/7
5 months, 11 years old – That’s the snake. Hello. My name is Fred. I work at the zoo. We have a lot of animals here at the zoo. In
4 hours a day, 3 metres high – That’s the elephant. our zoo there are 24 monkeys. They play in trees. There are 41 penguins. They can eat a
b) the elephant: Edgar, from India, 39 years old, walks a lot, eats fruit and grass lot. There are 17 giraffes at the zoo too. Giraffes can be 6 metres high. They eat 30
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the snake: Lizzy, eats small animals (mice, birds), doesn’t eat fruit or plants, 2 metres kilograms a day.
long
the tiger: Tom, 93 centimetres Erweiterungen/Alternativen
54/2
55/5 - S können Tiergeräusche oder typische Bewegungen nachahmen, die anderen S raten
a) 13, 24, 60, 33, 16, 52, 20, 89, 43, 91, 18, 78, 100, 15 - Hilfe im Wortfeld (Tiere)
b) 17, 31, 100, 22, 61, 85
Autor: Elizabeth Daymond, Kiel
54/3
55/6 - L bereitet die Puzzleteile als Kärtchen vor und heftet sie gemischt an die Tafel
1. 30 – 35 – 40 – 45 – … - S ordnen die Puzzleteile richtig an, und schreiben die Tiernamen ab und malen
München; 54.4 Thinkstock (iStockphoto), München;
2. 32 – 40 – 48 – 54 – … ein Bild dazu/kleben ein Foto auf
3. 62 – 52 – 42 – 32 – …
Bildquellen: 54.1 Fotolia.com (Gama-Déborah), New York; 54.2
Thinkstock (iStockphoto), München; 54.3 Thinkstock (iStockphoto),
55/7 55/4
1. at the zoo 2. 24 monkeys 3. eat a lot 4. 30 kilograms a day - S können in drei Gruppen je einen Steckbrief lesen
- jede Gruppe sucht aus den Vorgaben die heraus, die zu ihrem Tier passen
- Kontrolle: S hören im Plenum die Texte von der CD
HV-Transkripte
54/1
1. This animal makes a lot of noise. (elephant sounds)
(iStockphoto), München
2. This animal doesn’t walk. (snake hissing)
3. This animal likes trees. (monkey sounds)
Illustration: Marcus Wilder, Hamburg
4. This animal is black and white. (penguin sounds - water splashing)
Lehrerband
5. This animal talks a lot. (parrot talking)
54.5 Fotolia.com (arolina66), New York; 54.6 Thinkstock
Seite aus: Orange Line 1, Lehrerband ISBN: 978-3-12-548141-1
Ready
Paket
teach-
teach-
Paket 11
Ready to
to
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OL1_LB_U3_H_Fass_Pruef
Ready to
Schülerbuch Lehrerausgabe teach-
Paket 1
Hier lerne ich, ein Tier vorzustellen.
At the zoo
$
em
1 ( LISTENING ) Look at the photos, listen and point.
re m
b er
32 É
$ 2 What are your favourite animals?
3 ( WRITING ) Make animal words.
$ a) Look at the photos. Make words. 1 0 p. 133
mon key 1 monkey
ti 5 ele 6 phant 6 rot 4 ar 3 guin 8
sna 2 be 3 par 4 +
gir 7 pen 9 ke 2 affe 7 ger 5
. b) Finish the words: 1 V Animals, p. 206
lion, flamingo, zebra,
crocodile, camel
Lizzy
Edgar
Tom
Name: Lizzy
Name: Tom Age: 11 years old
Age: 6 years old Food: small animals (mice, birds)
Food: meat (15 kilograms a day) She doesn’t eat fruit or plants.
I’m Edgar. I come from India.
Other information: Other information:
I’m 39 years old. I’m three
• 93 centimetres high • 2 metres long
metres high. I walk a lot.
• sleeps 18 hours a day • sleeps for 5 months in winter
I like fruit but I also eat grass.
• runs 40 kilometres an hour
I don’t sleep much, only four
hours a day.
Helpful words:
tusk (Stoßzahn)
trunk (Rüssel)
skin
horns
You say: It eats 15 kilograms. (tiger)
But the tiger has a name – Tom.
Here you can say: He eats 15 kilograms.ms.
54 fifty-four
7
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Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. München; 54.4 Thinkstock (iStockphoto), München; 54.5 Fotolia.com Illustration: Marcus Wilder, Hamburg
Autor: Elizabeth Daymond, Kiel (arolina66), New York; 54.6 Thinkstock (iStockphoto), München; 54.7 Seite aus: Orange Line 1, Lehrerausgabe ISBN: 978-3-12-548131-2
Ready to
Ready
Schülerbuch Lehrerausgabe toteach-
teach-
Paket
Paket 11
er i es
c orn on ne
r in t i vit
n n1 n2 i ng ati cor po a ct
yi ti o ti o di eck
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ad m t ra
Wa Sta Sta Re Me F il Ch Ex
33 É 4 ( READING ) Find the right animals.
$ a) Which boxes are about the tiger, the snake or the elephant? 1 0 p. 134
6 years old – That’s the tiger.
4 hours a day elephant 6 years old 3 metres high elephant 18 hours a day tiger
40 kilometres an hour tiger 15 kilograms tiger 11 years old snake
. b) Read the texts on page 54 again and find out more.
$ 5 ( LISTENING ) What are the numbers? 1 V Numbers 11 – 100, p. 206
34 É a) Listen and say the numbers.
13, 24, 60, 33, 16, 52, 20, 89, 43, 91, 18, 78, 100, 15 13 thirteen 21 twenty-one
35 É b) Listen and write the numbers.
30 thirty
14 fourteen 22 twenty-two 40 forty
17, 36, 100, 22, 61, 85 15 fifteen 23 twenty-three 50 fifty
$ 6 ( SPEAKING ) Say the next numbers.
16 sixteen
17 seventeen
24 twenty-four
25 twenty-five
60 sixty
70 seventy
1. 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 – 45 18 eighteen 26 twenty-six 80 eighty
19 nineteen … 90 ninety
2. 8 – 16 – 24 – 32 – 40 – 48 – 56
20 twenty 29 twenty-nine 100 a/one hundred
3. 92 – 82 – 72 – 62 – 52 – 42 – 32
$ 7 ( LISTENING ) Listen to Fred and choose the right answers.
36 É
1. Fred works … 3. Penguins can …
next to the zoo. • at the zoo. run a lot. • eat a lot.
2. In the zoo there are … 4. Giraffes eat …
24 monkeys. • 34 monkeys. 20 kilograms a day. • 30 kilograms
a day.
$ 8 ( SOUNDS ) Listen, read and say.
37 É
!z? !s?
The zookeeper is my friend. The snake and bear are brown.
Her name is Lizzy. Their names are Sam and Sally.
$ 9 ( GAME ) Crack the code.
a) Use this code. Write the name of an animal in numbers.
Snake is “49 – 44 – 31 – 41 – 35”.
A B C D E F G
H I J K L M
C
b) Say your numbers to your group. 31 32 33 34 35 36 37
38 39 40 41 42 43
Who can crack the code?
W X Y Z
S T U V
P Q R
N O 53 54 55 56
46 47 48 49 50 51 52
44 45
fifty-five 55
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Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. München; 54.4 Thinkstock (iStockphoto), München; 54.5 Fotolia.com Illustration: Marcus Wilder, Hamburg
Autor: Elizabeth Daymond, Kiel (arolina66), New York; 54.6 Thinkstock (iStockphoto), München; 54.7 Seite aus: Orange Line 1, Lehrerausgabe ISBN: 978-3-12-54548131-2
Workbook Ready to
teach-
Paket 1
1
i on
3
t
Sta
$ 1 Find the names of the animals.
55/3
a) Write the names of the animals.
1 3 1.
2 4
2.
3.
4.
b) Find two zoo animals for each sentence.
1. They eat meat.
2. They are black and white.
3. They sleep a lot.
4. They live in India.
$ 2 ( WRITING ) Make sentences about the animals.
55/4
a) Write sentences about the animals in your exercise book.
eighteen hours a day.
grass.
The tiger
eats five months in winter.
The elephant
sleeps meat.
The snake
small animals.
four hours a day.
b) Check your sentences with the animal facts on page 54.
$ 3 ( LISTENING ) Listen to the numbers.
12 É
Put a circle around the right number.
55/5
1. 25 52 3. 67 76 5. 94 49 7. 30 13
2. 74 47 4. 46 64 6. 38 83 8. 15 50
$ 4 ( YOUR TURN ) A quiz
B
Schreibe deiner Partnerin / deinem Partner mit deinem Finger eine zweistellige Zahl
55/6
auf ihren / seinen Rücken. Sie / Er errät die Zahl. Wechselt euch ab.
thirty-seven 37
9
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Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. (iStockphoto), München; dreamstime.com (Lajos Endrédi), Lernsoftware, ISBN: 978-3-12-548281-4
Brentwood, TN; Thinkstock (iStockphoto), München
Workbook Lehrerausgabe Ready to
teach-
Paket 1
1
i on
3
t
Sta
$ 1 Find the names of the animals.
55/3
a) Write the names of the animals.
1 3 1. g i r a f f e
2 4
2. e l e p h a n t
3. p e n g u i n
4. s n a k e
b) Find two zoo animals for each sentence.
1. They eat meat. tiger, bear, crocodile, snake, (lion), …
2. They are black and white. penguin, (zebra), …
3. They sleep a lot. snake, tiger, (crocodile), …
4. They live in India. elephant, tiger, monkey, snake, …
$ 2 ( WRITING ) Make sentences about the animals.
55/4
a) Write sentences about the animals in your exercise book.
eighteen hours a day.
grass.
The tiger
eats five months in winter.
The elephant
sleeps meat.
The snake
small animals.
four hours a day.
b) Check your sentences with the animal facts on page 54.
$ 3 ( LISTENING ) Listen to the numbers.
12 É
Put a circle around the right number.
55/5
1. 25 52 3. 67 76 5. 94 49 7. 30 13
2. 74 47 4. 46 64 6. 38 83 8. 15 50
$ 4 ( YOUR TURN ) A quiz
B
Schreibe deiner Partnerin / deinem Partner mit deinem Finger eine zweistellige Zahl
55/6
auf ihren / seinen Rücken. Sie / Er errät die Zahl. Wechselt euch ab.
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Brentwood, TN; Thinkstock (iStockphoto), MünchenDifferenzierungsmaterial für Lernschwächere Ready to
teach-
Paket 1
3 Differenzierungsmaterial
Station 1, p. 54
0 2 What are your favourite animals? (Was sind deine Lieblingstiere?) .
Mark them. (Markiere sie.)
I like … I like …
tigers giraffes
monkeys elephants
parrots penguins
snakes bears
cats dogs
11
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Andrea Jessen, Tamm Seite aus: Orange Line 1, Differenzierungsmaterial
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Bildquellen: S. 8: Kirill Chudinskiy, Köln ISBN: 978-3-12-548291-3
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. S. 9: Kirill Chudinskiy, Köln; David Norman, Meerbusch,
Marcus Wilder, HamburgDifferenzierungsmaterial für Lernstärkere Ready
to teach-
Paket 1
Differenzierungsmaterial
3
Station 1, p. 54
. 2 Do you know these animals?
… 1 2
1. 2.
3 4
3. 4.
5
5.
12
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Andrea Jessen, Tamm Seite aus: Orange Line 1, Differenzierungsmaterial
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Bildquellen: S. 8: Kirill Chudinskiy, Köln ISBN: 978-3-12-548291-3
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. S. 9: Kirill Chudinskiy, Köln; David Norman, Meerbusch,
Marcus Wilder, HamburgDifferenzierungsmaterial für Lernschwächere Ready
to teach-
Paket 1
3 Differenzierungsmaterial
Station 1 p. 55
0 5( LISTENING ) What are the numbers? (Was sind die Zahlen?)
34 É a) Listen and say the numbers. (Höre zu und sprich die Zahlen nach.)
13 89
24 43
60 91
33 18
16 78
52 100
20 15
35 É b) Listen and put the numbers in the right order.
(Höre zu und bringe die Zahlen in die Reihenfolge, wie du sie hörst.)
twenty-two eighty-five sixty-one
1 seventeen one hundred thirty-six
13
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Andrea Jessen, Tamm Seite aus: Orange Line 1, Differenzierungsmaterial
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Bildquellen: S. 8: Kirill Chudinskiy, Köln ISBN: 978-3-12-548291-3
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. S. 9: Kirill Chudinskiy, Köln; David Norman, Meerbusch,
Marcus Wilder, HamburgDifferenzierungsmaterial für Lernstärkere Ready
to teach-
Paket 1
Differenzierungsmaterial
3
Station 1 p. 55
. 5 Find the numbers.
Can you find the numbers (horizontal 1, vertical or diagonal 4 6)?
1
A B C D E F G H I J K L
1 Y M M S E L E V E N J Y
2 M U K D Q B G B Y B P H
3 I U B J Z L L H M O Y D
4 N I N E T Y – T H R E E
5 Q I P K C J E W F J O O
6 N T J F I F T E E N U Z
7 F I X I T M X P O G L M
8 8
9
T
B
O
G
A
U
V
E M
H E
F
H
I
T
F
R
T
J
Y
H
K N
R
10 F Z E R O Q U R R F E M
11 Y T K J Q M Z H S X U D
5 12 F T H I R T Y – N I N E
14
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Andrea Jessen, Tamm Seite aus: Orange Line 1, Differenzierungsmaterial
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Bildquellen: S. 8: Kirill Chudinskiy, Köln ISBN: 978-3-12-548291-3
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. S. 9: Kirill Chudinskiy, Köln; David Norman, Meerbusch,
Marcus Wilder, HamburgWorkbook Förderausgabe Ready to
teach-
Paket 1
My free time
3 Station 1
Ich kann ein Tier vorstellen.
1 Animals
a) Find the words. Circle them in. Write them down.
(Finde die Wörter. Kreise sie ein. Schreibe sie auf.) elephant lion
monkey snake
A R E L E P H A N T
tiger penguin
P L I O N D H U M P
giraffe crocodile
O K A B M O N K E Y
C R O C O D I L E K
elephant, lion
C O G I R A F F E J
L I M Z U S N A K E
T I G E R T W E R F
S H J P E N G U I N
# É b) What animals can you hear? Tick the right words.
(Welche Tiere kannst du hören? Setze ein Häkchen.)
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
9. 10. 11. 12.
Wie haben die Übungen geklappt? Male mit deiner Lieblingsfarbe aus.
Das kann ich Das muss ich
Das kann ich! mit Hilfe! noch üben.
20
15
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Frau Dr. Karin Mülle, Bad Homburg Seite aus: Blue Line, Red Line, Orange Line 1,
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Illustrationen: Kirill Chudinskiy, Köln; Rudolf Hungreder, Workbook Förderausggabe
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Leinfelden-Echterdingen; Hendrik Kranenberg, Drolshagen; Helga ISBN: 978-3-12-548911-0
Merkle, Albershausen; Marcus Wilder, HamburgInklusion Lehrermaterial Ready to
teach-
Paket 1
My free time
3 Station 1
Ich kann ein Tier vorstellen.
1 Animals
a) Find the words. Circle them in. Write them down.
(Finde die Wörter. Kreise sie ein. Schreibe sie auf.) elephant lion
monkey snake
A R E L E P H A N T
tiger penguin
P L I O N D H U M P
giraffe crocodile
O K A B M O N K E Y
C R O C O D I L E K
elephant, lion
C O G I R A F F E J
monkey, crocodile
L I M Z U S N A K E
T I G E R T W E R F giraffe , snake,
S H J P E N G U I N tiger, penguin
# É b) What animals can you hear? Tick the right words.
(Welche Tiere kannst du hören? Setze ein Häkchen.)
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
9. 10. 11. 12.
Wie haben die Übungen geklappt? Male mit deiner Lieblingsfarbe aus.
Das kann ich Das muss ich
Das kann ich! mit Hilfe! noch üben.
20
16
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Frau Dr. Karin Mülle, Bad Homburg Seite aus: Blue Line, Red Line, Orange Line 1,
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Illustrationen: Kirill Chudinskiy, Köln; Rudolf Hungreder, Inklusion Lehrermaterial
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Leinfelden-Echterdingen; Hendrik Kranenberg, Drolshagen; Helga ISBN: 978-3-12-547911-1
Merkle, Albershausen; Marcus Wilder, HamburgLeistungsmessung Ready to
teach-
Paket 1
Station 1 VOCABULARY
3
Name: Class: Date:
Vocabulary
1 Write the numbers. There is one example.
Schreibe die Zahlen auf. Es gibt ein Beispiel.
Example: 35 thirty-five
1. 21
2. 13
3. 89
4. 48
5. 74
6. 90
/6
2 What animal is it? Put in the right word. There is one example.
Welches Tier ist es? Setze das richtige Wort ein. Es gibt ein Beispiel.
Example: It’s a brown, black or white animal. It eats fruit, fish and meat. → bear
1. It can be 2 metres long. It eats mice and sleeps for 5 months in winter. →
2. It likes trees and eats fruit. It loves bananas. →
3. It’s a bird. It can be red, green, yellow, blue, white or grey. →
4. It’s an animal from Africa. It can be 5 metres high. →
5. It’s a very small animal. It’s grey or brown. Cats love it. →
6. It’s a grey, black and white bird. It eats fish. →
7. It eats meat and runs a lot. It’s orange, black and white. →
/7
17
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Seite aus: Blue Line 1, Leistungsmessung
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. ISBN: 978-3-12-547971-5
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de Orange Line 1 - Leistungsmessung
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch ISBN: 978-3-12-548161-9 1Leistungsmessung Ready
to teach-
Paket 1
Station 1 VOCABULARY
3
3 What do these animals eat? Write the animals in the right table.
Was fressen diese Tiere? Schreibe die Tiere in die richtige Tabelle.
fruit and plants meat or fish
/6
4 Do you know what these animals eat? Write the animals in the right table.
Weißt du auch, was diese Tiere fressen? Schreibe die Tiere in die richtige Tabelle.
fruit and plants meat or fish
/4
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de Orange Line 1 - Leistungsmessung
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
ISBN: 978-3-12-548161-9
Autoren: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn
2
18
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn Vollhardt, Kamenz; Marcus Wilder, Hamburg;
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Bildquellen: 3.1 February Films (Elke Bock), London Dorothee Wolters, Köln
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Illustrationen: Uta Bettzieche, Leipzig; Kirill Chudinskiy, Köln; Josef Seite aus: Orange Line 1, Leistungsmessung
Hammen, Trierweiler; Hendrik Kranenberg, Drolshagen; Martina ISBN: 978-3-12-548161-9Leistungsmessung Ready
to teach-
Paket 1
Station 1 VOCABULARY
3
5 Complete the text about Fred. Put in the right words.
Ergänze den Text über Fred. Setze die richtigen Wörter ein.
Fred works at the zoo. He is a z .
He gives1 the zoo animals something to e .
The monkeys like b and
o fruit.
The penguins like f .
The tigers eat m .
The elephants and the giraffes like grass and other p .
The snakes don’t eat in winter, they s then.
Fred can answer all your questions and give you i about the animals.
/9
1
to give = geben
Good luck!
Viel Glück!
Your points: / XX Mark:
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de Orange Line 1 - Leistungsmessung
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
ISBN: 978-3-12-548161-9
Autoren: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn
3
19
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn Vollhardt, Kamenz; Marcus Wilder, Hamburg;
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Bildquellen: 3.1 February Films (Elke Bock), London Dorothee Wolters, Köln
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Illustrationen: Uta Bettzieche, Leipzig; Kirill Chudinskiy, Köln; Josef Seite aus: Orange Line 1, Leistungsmessung
Hammen, Trierweiler; Hendrik Kranenberg, Drolshagen; Martina ISBN: 978-3-12-548161-9Ready
Leistungsmessung – Diff Corner to teach-
Paket 1
Station 1 VOCABULARY
3
Diff corner
Parallelaufgabe zu S. 1
1 Write the numbers in the boxes. There is one example.
Schreibe die Zahlen in die Kästchen. Es gibt ein Beispiel.
Example: thirty-five 35
1. twenty-one
2. thirteen
3. eighty-nine
4. forty-eight
5. seventy-four
6. ninety
/6
Parallelaufgabe zu S. 1
2 What animal is it? Put in the right word. There is one example.
Welches Tier ist es? Setze das richtige Wort ein. Es gibt ein Beispiel.
bear parrot mouse tiger giraffe snake penguin monkey
Example: It’s a brown, black or white animal. It eats fruit, fish and meat. → bear
1. It can be 2 metres long. It eats mice and sleeps for 5 months in winter. →
2. It likes trees and eats fruit. It loves bananas. →
3. It’s a bird. It can be red, green, yellow, blue, white or grey. →
4. It’s an animal from Africa. It can be 5 metres high. →
5. It’s a very small animal. It’s grey or brown. Cats love it. →
6. It’s a grey, black and white bird. It eats fish. →
7. It eats meat and runs a lot. It’s orange, black and white. →
/7
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de Orange Line 1 - Leistungsmessung
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
ISBN: 978-3-12-548161-9
Autoren: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn
4
20
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn Vollhardt, Kamenz; Marcus Wilder, Hamburg;
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Bildquellen: 3.1 February Films (Elke Bock), London Dorothee Wolters, Köln
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Illustrationen: Uta Bettzieche, Leipzig; Kirill Chudinskiy, Köln; Josef Seite aus: Orange Line 1, Leistungsmessung
Hammen, Trierweiler; Hendrik Kranenberg, Drolshagen; Martina ISBN: 978-3-12-548161-9Ready
Leistungsmessung – Diff Corner to teach-
Paket 1
Station 1 VOCABULARY
3
Parallelaufgabe zu S. 2
3 What do these animals eat? Write the animals in the right table.
Was fressen diese Tiere? Schreibe die Tiere in die richtige Tabelle.
tiger giraffe penguin
horse snake elephant
fruit and plants meat or fish
/6
Bildquellennachweis:
3.1 February Films (Elke Bock), London
Sollte es in einem Einzelfall nicht gelungen sein, den korrekten Rechteinhaber ausfindig zu machen, so werden
berechtigte Ansprüche selbstverständlich im Rahmen der üblichen Regelungen abgegolten.
Illustrationen:
Uta Bettzieche, Leipzig; Kirill Chudinskiy, Köln; Josef Hammen, Trierweiler; Hendrik Kranenberg, Drolshagen;
Martina Vollhardt, Kamenz; Marcus Wilder, Hamburg; Dorothee Wolters, Köln
21
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Autor: Wilma Brings, Bedburg; Christa Kathmann-Fuhrmann, Bonn Vollhardt, Kamenz; Marcus Wilder, Hamburg;
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Bildquellen: 3.1 February Films (Elke Bock), London Dorothee Wolters, Köln
Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Illustrationen: Uta Bettzieche, Leipzig; Kirill Chudinskiy, Köln; Josef Seite aus: Orange Line 1, Leistungsmessung
Hammen, Trierweiler; Hendrik Kranenberg, Drolshagen; Martina ISBN: 978-3-12-548161-9
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de Orange Line 1 - Leistungsmessung
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch ISBN: 978-3-12-548161-9 5Sie können auch lesen
