Französisch Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe des Rudolph-Brandes-Gymnasiums Bad Salzuflen - Rudolph-Brandes ...
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Das Fach Französisch Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe des Rudolph-Brandes-Gymnasiums Bad Salzuflen Französisch
Das Fach Französisch
Schulinternes Curriculum Französisch Sek II (GK-Profil)
Überblick über die Unterrichtsvorhaben – Einführungsphase
Grundkurs
EF
EF 1.1 EF 1.2 EF 1.3 EF 1.4
Ma vie, mes amis et les Entre attentes et espoirs Vivre dans un pays Etudier et / ou travailler
Fokussierung autres francophones
des UV
Etre jeune adulte Etre jeune adulte Entrer dans le monde du
Vivre dans un pays francophone travail
− Lebenswirklichkeiten − Lebenswirklichkeiten
und -träume und -träume franko- - Leben in der Stadt und auf − Ausbildung, Praktika,
frankophoner phoner Jugendlicher dem Land Studium, Ferien- und
Jugendlicher (Familie, Freunde, - soziales und politisches Nebenjobs in
KLP-Bezug
(Familie, Freunde, soziales Umfeld, Engagement Frankreich
(sozio-kult.
soziales Umfeld, Versuchungen und Arbeitsbedingungen
O.-wissen)
Versuchungen und Ausbrüche)
Ausbrüche) − Beziehungen
− Beziehungen zwischen den
zwischen den Generationen und
Generationen und Geschlechtern
Geschlechtern
− Conceptions de vie et − Conceptions de vie − Vivre dans un pays
société et société francophone − Entrer dans le monde du
Bezug zu den
− Vivre dans le pays − Vivre dans le pays travail
Vorgaben
partenaire partenaire − Défis et visions de
2019/2020 l‘avenir
− Klausur nach altem − Teil A: − Teil A: − Teil A:
Aufgabenformat Hör(Seh)verstehen Hör(Seh)verstehen oder Hör(Seh)verstehen
möglich, d.h. ohne oder Mediation Mediation oder Mediation
Hör- − Teil B: Lesen und − Teil B: Lesen und − Teil B: Lesen und
/Hörsehverstehen Schreiben Schreiben Schreiben
Schwerpunkt- oder Sprachmittlung (Hinweis: Wird in dieser Hinweis: Wird in dieser
− Möglich: Klausur das Klausur das
kompetenzen
in der Klausur Bildbeschreibung Hör(Seh)Verstehen Hör(Seh)Verstehen
überprüft, muss im 4.UV überprüft, muss im 4.UV
Mediation Teil der Klausur Mediation Teil der
sein (und andersherum)) Klausur sein (und
andersherum))Unterrichtsvorhaben – fortgeführte Fremdsprache (EF)
Einführungsphase
UnterrichtsvorhabenI: Unterrichtsvorhaben II:
Thema: «Ma vie, mes amis et les autres» Thema: «Entre attentes et espoirs»
Inhaltliche Schwerpunkte
(Mögliche) Inhaltliche Schwerpunkte
− Identität
− Beziehungen zu Familie und Freunden
− Modernes Leben, soziale Netze
- Emotionen und Aktionen
KLP-Bezug: Etre jeune adulte
KLP-Bezug: Etre jeune adulte
Lebenswirklichkeiten und -träume
− Lebenswirklichkeiten und -träume
frankophoner Jugendlicher (Familie, Freunde,
frankophoner Jugendlicher (Familie,
soziales Umfeld, Versuchungen und
Freunde, soziales Umfeld, Versuchungen
Ausbrüche)
und Ausbrüche)
− Beziehungen zwischen den Generationen und Beziehungen zwischen den Generationen und
Geschlechtern Geschlechtern
ZA-Vorgaben 2021
ZA-Vorgaben 2021
− Conceptions de vie et société
− Vivre dans le pays partenaire − Conceptions de vie et société
− Vivre dans le pays partenaire
Klausur
− Klausur nach altem Aufgabenformat Klausur
möglich, d.h. ohne Hör-/Hörsehverstehen − Teil A: Hör(Seh)verstehen oder Mediation
oder Sprachmittlung − Teil B: Lesen und Schreiben
− Möglich: Bildbeschreibung
Schwerpunktmäßig zu erwerbende Schwerpunktmäßig zu erwerbende
Kompetenzen: Kompetenzen:
• Leseverstehen • Hör(seh)verstehen
• Sprechen: an Gesprächen teilnehmen • Sprechen: an Gesprächen teilnehmen
• Schreiben und zusammenhängendes Sprechen
• Sprachmittlung • Sprachmittlung
• Verfügen über sprachliche Mittel • Verfügen über sprachliche Mittel
Materialhinweise Materialhinweise
− Horizons (Klett) 2009: Modul 1 − Horizons (Klett) 2009: Modul 1
− Horizons (Klett) 2017: Modul 1 − Horizons (Klett) 2017: Modul 1
− Horizons Dossier (Klett) 2004:: Les jeunes − Horizons Dossier (Klett) 2004:: Les jeunes
− Horizons Dossier (Klett) 2013: Les ados − Horizons Dossier (Klett) 2013: Les ados
− Aktuelle chansons, poèmes sowie − Aktuelle chansons, poèmes sowie
Sach- und Gebrauchstexte Sach- und Gebrauchstexte
Zeitbedarf:ca. 25 Stunden Zeitbedarf:ca. 20 StundenUnterrichtsvorhaben – fortgeführte Fremdsprache (EF)
Unterrichtsvorhaben III: Unterrichtsvorhaben IV:
Thema: «Vivre dans un pays francophone»
Thema: «Etudier ou/et travailler»
Inhaltliche Schwerpunkte
Inhaltliche Schwerpunkte
− Geschichte, Stadt- und Landleben
− Studentenleben, Auslandsreisen,
- Jugendliche in anderen französisch-
Bewerbungen
sprachigen Ländern
Austausch- und Arbeitsprogramme der EU
KLP-Bezug: Vivre dans un pays francophone KLP-Bezug: Entrer dans le monde du travail
- Leben in der Stadt und auf dem Land − Ausbildung, Praktika, Studium, Ferien- und
- soziales und politisches Engagement Nebenjobs in Frankreich
Arbeitsbedingungen
ZA-Vorgaben 2021 ZA-Vorgaben 2021
− Vivre dans un pays francophone − Entrer dans le monde du travail
− Défis et visions de l‘avenir
Klausur
Klausur
− Teil A: Hör(Seh)verstehen oder Mediation
− Teil B: Lesen und Schreiben − Teil A: Hör(Seh)verstehen oder Mediation
(Hinweis: Wird in dieser Klausur das Hör(Seh)Verstehen − Teil B: Lesen und Schreiben
überprüft, muss im 4.UV Mediation Teil der Klausur sein Hinweis: Wird in dieser Klausur das Hör(Seh)Verstehen
(und andersherum)) überprüft, muss im 4.UV Mediation Teil der Klausur sein
(und andersherum))
Schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen: Schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen:
• Sprechen: an Gesprächen teilnehmen und • Hör(seh)verstehen
zusammenhängendes Sprechen in • Schreiben
• Verfügen über sprachliche Mittel • Sprachmittlung
• Interkulturelles Orientierungswissen
Materialhinweise
Materialhinweise
− Horizons (Klett) 2009: Modul 5
− Horizons (Klett) 2017: Modul 4 − Horizons (Klett) 2009: Modul 13
− Horizons Dossier (Klett): La Francophonie − Horizons (Klett) 2017: Modul 9
− Découvertes 5 (2008): Dossier 5 − Horizons Dossier (Klett): Le monde du
− Aktuelle Presseartikel travail
Zeitbedarf: ca. 25 Stunden Zeitbedarf: ca. 20 Stunden
Summe Einführungsphase: ca. 90 StundenEntscheidungen zum Unterricht
2.1.1.2 Überblick über die Unterrichtsvorhaben – Qualifikationsphase Q1 und Q2 Grundkurs
Q1 Q2
Q1.1 Q1.2 Q1.3 Q1.4 Q2.1 Q2.2 Q2.3
Vivre dans la Diversités Le parcours des Avancer en La France et un Moi et les autres – Moi et mes projets de vie :
métropole culturelles et relations franco- Europe pays exemplaire Conceptions de Conceptions de vie :
Fokussierung identités allemandes de l’Afrique vie : identités/questions et
des UV diverses subsaharienne : identités/questions
problèmes existentiels
p.ex. Le Sénégal et problèmes
existentiels
Vivre dans un pays Vivre dans un (R-)Évolutions Défis et visions de (R-)Évolutions Identités et Identités et questions
francophone pays historiques et l'avenir historiques et questions existentielles
- Immigration und francophone culturelles Entrer dans le culturelles existentielles - Lebensentwürfe und -stile
Integration - regionale - deutsch- monde du travail - koloniale - Lebensentwürfe (hier Film und/oder
- regionale Diversität französische - deutsch- Vergangenheit und -stile (hier : Theater)
Diversität - französische Literatur und/oder Entrer dans le monde du
KLP-Bezug Beziehungen
Einwanderung Zusammenarbeit Vivre dans un pays Theater) travail
(sozio-kult. (R-)Évolutions francophone - Studienwahl und
und mit Blick auf
O.-wissen) historiques et Integration Europa - Immigration und Berufswahl im
culturelles - Studienwahl und Integration internationalen Kontext
- culture banlieue Berufswelt im - Regionale Défis et visions de l‘avenir
internationalen Diversität - Umwelt
Kontext
Vivre, bouger, Vivre, bouger, Vivre, bouger, Vivre, bouger, La France et un Conceptions de vie Conceptions de vie et
étudier et étudier et étudier et étudier et pays exemplaire de et société : images société : images dans la
travailler en ville travailler en travailler dans le travailler dans le l’Afrique dans la littérature littérature contemporaine
et à la campagne ville et à la pays partenaire au pays partenaire au subsaharienne : contemporaine et et dans des textes non-
Bezug zu den héritage colonial
(Paris et le Midi campagne vu de l’histoire vu de la dans des textes fictionnels contemporains
Vorgaben et perspectives
(2019)/ la Belgique (Paris et le commune responsabilité non-fictionnels
2019/2020 d’avenir
(ab 2020)) Midi (2019)/ commune pour contemporains
la Belgique l’Europe
(ab 2020))
Hör(Seh)Verstehen Sprechen Hör(Seh)Verstehen Hör(Seh)Verstehen Hör(Seh)Verstehen Hör(Seh)Verstehen Hör(Seh)Verstehen oder
Schwerpunkt-
oder Mediation →Mündliche oder Mediation oder Mediation oder Mediation oder Mediation Mediation
kompetenzen Prüfung
Lesen und Lesen und Lesen und Lesen und Lesen und Lesen und Schreiben
in der Klausur Schreiben Schreiben Schreiben Schreiben SchreibenQualifikationsphase (Q1)
Unterrichtsvorhaben I: Unterrichtsvorhaben II:
Thema: «Vivre dans la métropole» Thema: «Diversités culturelles et identités diverses»
(Mögliche) Inhaltliche Schwerpunkte (Mögliche) Inhaltliche Schwerpunkte
- Paris la séductrice : mythe de Paris, - Francemultiethnique – multiculturelle
tourisme et activités - l’histoire de l’immigration et de l’intégration
- la vie quotidienne en métropole : - être musulman dans un pays de la laïcité
problèmes et difficultés - vivre avec et profiter de différences
- Paris multiethnique – multiculturelle interculturelles (société, marché du travail)
- la culture banlieue - entre Provence et métropole
- parcours de vie et mobilité professionnelle - le Midi / la Belgique : diversité régionale
- l’histoire de Paris/Bruxelles - actualité (p.ex. Front National, réfugiés en
- Bruxelles : déchirement entre la Wallonie et Méditerranée)
la Flandre
KLP-Bezug
KLP-Bezug
Vivre dans un pays francophone
Vivre dans un pays francophone
- regionale Diversität
- Immigration und Integration
- Einwanderung und Integration
- regionale Diversität
ZA-Vorgaben 2020
(R-)Évolutions historiques et culturelles
Vivre, bouger, étudier et travailler en ville et à la
- culturebanlieue
campagne (Paris et le Midi (2019)/ la Belgique (ab
ZA-Vorgaben 2020: 2020))
Vivre, bouger, étudier et travailler en ville et à la
campagne (Paris et le Midi (2019)/ la Belgique (ab Klausur
2020)) mündliche Prüfung
Klausur Schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen:
Teil A: Hör(Seh)Verstehen oder Mediation Sprechen (zusammenhängendes Sprechen und an
Teil B: Lesen und Schreiben Gesprächen teilnehmen)
Schwerpunktmäßig zu erwerbende Materialhinweise:
Kompetenzen: - Ausgewählte chansons, poèmes, sowie Sach-
und Gebrauchstexte zu den Aspekten
Lesen und Schreiben
Immigration und Integration, banlieue-
Hör(Seh)Verstehen oder Sprachmittlung
Problematik
- Aufbaudossier (Klett):Immigration et
Materialhinweise: intégration.
- Aufbaudossier-Aufbaudossier (Klett) - Aufbaudossier (Klett) : Société multiculturelle
(2005):Paris entre hier et demain - Horizons (Klett) (2017) :Modul 5
- Aufbaudossier (Klett) (2013):Paris – ville- - Horizons (Kett) (2009) : Modul : 6
décor, ville des cœurs
- Parcours plus (Cornelson) (2018) : Dossier 4
- Horizons (Klett) (2017) : Modul2
- Lektüre : Marie Féraud : Anne ici – Sélima là-
- Parcours plus (Cornelson) (2018): Dossier bas
5, 6 - Film : Qu’est-ce qu’on a fait au bon dieu ?
- Horizons (Kett) (2009) : Modul : 2 - Film : Paris, je t’aime (z.B. Quais de Seine)
- Film : Paris, je t’aime (z.B. Loin du 16e)
- Film : Carambolage (z .B. les
arrondissements)
Zeitbedarf:ca. 20 Stunden
Zeitbedarf:ca. 25 StundenUnterrichtsvorhaben – fortgeführte Fremdsprache (Q1 – GK Profil)
Unterrichtsvorhaben III: Unterrichtsvorhaben IV:
Thema: «Le parcours des relations franco- Thema: «Avancer en Europe»
allemandes»
(Mögliche) Inhaltliche Schwerpunkte
(Mögliche) Inhaltliche Schwerpunkte - des nations à l‘Europe unie
- les identités nationales (dégager, analyser - quelques grandes étapes (de la CECA à nos
et surmonter les clichés, les stéréotypes et jours)
les préjugés entre les Allemands et les - organisations binationales / projets
Français) binationaux : l’OFAJ, jumelages, AbiBac,
- les grandes étapes historiques des relations DELF/DALF, etc.
franco-allemandes - les couples franco-allemandes
- le discours politique de Charles de
Gaulle/Pétain KLP-Bezug
- l’occupation, la collaboration, la résistance Défis et visions de l'avenir
- de la libération à la réconciliation Entrer dans le monde du travail
- le traité de l’Élysée
- deutsch-französische Zusammenarbeit mit Blick
- les relations franco-allemandes au auf Europa
quotidien - Studienwahl und Berufswelt im internationalen
Kontext
KLP-Bezug
(R-)Évolutions historiques et culturelles ZA-Vorgaben 2020
- deutsch-französischeBeziehungen Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays
partenaire au vu de la responsabilité commune pour
ZA-Vorgaben 2020 l’Europe
Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays
partenaire au vu de l’histoire commune
Klausur
Klausur Teil A: Hör(Seh)Verstehen oder Mediation
Teil A: Hör(Seh)Verstehen oder Mediation Teil B: Lesen und Schreiben
Teil B: Lesen und Schreiben
(Hinweis: Wird in dieser Klausur das Hör(Seh)Verstehen
(Hinweis: Wird in dieser Klausur das überprüft, muss im 3. UV Mediation Teil der Klausur
Hör(Seh)Verstehen überprüft, muss im 4. UV gewesen sein (und andersherum))
Mediation Teil der Klausur sein (und andersherum))
Schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen:
Schwerpunktmäßig zu erwerbende Lesen und Schreiben
Kompetenzen: Hör(Seh)Verstehen oder Sprachmittlung (Vgl. UV 3)
Lesen und Schreiben
Hör(Seh)Verstehen oder Sprachmittlung (vgl. UV 4) Materialhinweise:
- Aufbaudossier (Klett):La France, l’Allemagne
Materialhinweise: et l’Europe
- Aufbaudossier (Klett):La France, - Horizons (Klett) (2017) :Modul 6
l’Allemagne et l’Europe - Horizons (Kett) (2009) : Modul : 4
- Aufbaudossier (KLett) : Relations franco- - Parcours plus (Cornelson) (2018) : Dossier 3
allemandes - Karikaturen
- Horizons (Klett) (2017) :Modul 6 - AktuellePresseartikel
- Horizons (Kett) (2009) : Modul : 4
- Parcours plus (Cornelson) (2018) :
Dossier 3 Zeitbedarf:ca. 20 Stunden
- EinFach Französisch Unterrichtsmodell :
La France occupée et la Résistance
- Danielle Rambaud, Wolfgang Bohusch
(Hrsg.) (2013): Les relations franco-
allemandes dans la littérature française.
Klett.Unterrichtsvorhaben – fortgeführte Fremdsprache (Q1 – GK Profil)
- Karikaturen
Mögliche Lektüren und Verfilmungen:
- Louis Malle: Au revoir les enfants
(Roman undVerfilmung)
- Joseph Joffo :Unsac de billes (Roman und
Verfilmung) (auch als BD)
- Elle s’appelait Sarah (Roman
undVerfilmung)
Zeitbedarf:ca. 24 Stunden
Summe Qualifikationsphase I: ca. 70 Stunden
Hinweis: Unterrichtsvorhaben I und II können ggfs. in der Reihenfolge getauscht werden.Unterrichtsvorhaben – fortgeführte Fremdsprache (Q2 – GK Profil)
Qualifikationsphase (Q2)
UnterrichtsvorhabenI: UnterrichtsvorhabenII:
Thema: «La France et un pays exemplaire de Thema:« Moi et les autres – Conceptions de vie :
l’Afrique subsaharienne : p.ex. Le Sénégal» identités/questions et problèmes existentiels »
(Mögliche) Inhaltliche Schwerpunkte
(Mögliche) InhaltlicheSchwerpunkte
- La France et ses (anciennes) colonies : la - liberté et bonheur dans la vie moderne
présence française en Afrique noire - individualité vs. les valeurs de la société
- Un pays exemplaire p.ex. Le Sénégal: dates- - liberté et responsabilités sociales
clés, géographie, histoire, langues, - responsabilité individuelle
tourisme, éducation ... - questions existentielles (dans la littérature,
- La situation de la femme (au Sénégal) p.ex. Sartre : « Huis clos »)
- Identité franco-sénégalaise KLP-Bezug
- La France et l’Afrique (le Sénégal)
Identités et questions existentielles
aujourd’hui : tourisme (exotisme), projets,
- Lebensentwürfe und -stile (hier : Literatur
commerce, politique
und/oder Theater)
- L’immigration
ZA 2020
KLP-Bezug Conceptions de vie et société : images dans la
(R-)Évolutions historiques et culturelles littérature contemporaine et dans des textes
- kolonialeVergangenheit
non-fictionnels contemporains
Vivre dans un pays francophone Klausur
- Immigration undIntegration Teil A: Hör(Seh)Verstehen oder Mediation
- RegionaleDiversität
Teil B: Lesen und Schreiben
ZA-Vorgaben2021:
La France et un pays exemplaire de l’Afrique
Schwerpunktmäßig zu erwerbende
subsaharienne : héritage colonial et perspectives Kompetenzen:
d’avenir Lesen und Schreiben
Hör(Seh)Verstehen oder Sprachmittlung
Klausur
Teil A: Hör(Seh)Verstehen oder Mediation (Hinweis: Wird in dieser Klausur das
Teil B: Lesen und Schreiben Hör(Seh)Verstehen überprüft, muss im 1. UV
Mediation Teil der Klausur gewesen sein (und
Schwerpunktmäßig zu erwerbende andersherum))
Kompetenzen:
Lesen und Schreiben Materialhinweise:
Hör(Seh)Verstehen oder Sprachmittlung - Horizons Aufbaudossier (Klett)
(2015):Grandes questions de l’existence
(Hinweis: Wird in dieser Klausur das Mögliche Lektüren
Hör(Seh)Verstehen überprüft, muss im 2. UV - Sartre: Huis clos /Auszüge: z.B. Schmitt,
Mediation Teil der Klausur gewesen sein (und Hôtel des deux mondes
andersherum))
Materialhinweise:
- Horizons Aufbaudossier (Klett):Le monde
francophone Zeitbedarf: ca. 20 Stunden
- Raabits : Découvrir et comprendre le
Sénégal
Zeitbedarf: ca. 25 StundenUnterrichtsvorhaben – fortgeführte Fremdsprache (Q2 – GK Profil)
Unterrichtsvorhaben III:
Thema: Moi et mes projets de vie : Conceptions de vie : identités/questions et problèmes existentiels
(Mögliche) Inhaltliche Schwerpunkte
- l‘amitié et l‘amour
- la famille moderne
- l’écologie – une questions d’avenir?
- Liberté et responsabilités sociales
- entrer dans le monde du travail (université / job)
- étudier en France et en Allemagne :
- défis et visions d’avenir (rêves, peur, …)
- z.B. ERASMUS, l’auberge espagnole…
KLP-Bezug
Identités et questions existentielles
- Lebensentwürfe und -stile (hier Film und/oder Theater)
Entrer dans le monde du travail
- Studienwahl und Berufswahl im internationalen Kontext
Défis et visions de l‘avenir
- Umwelt
ZA 2020:
Conceptions de vie et société : images dans des textes non-fictionnels contemporains
Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays partenaire
Klausur
Teil A: Hör(Seh)Verstehen oder Mediation
Teil B: Lesen und Schreiben
Schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen:
Lesen und Schreiben
Hör(Seh)Verstehen oder Sprachmittlung
Materialhinweise:
- Horizons Aufbaudossier (Klett) (2015) : Grandes questions de l’existence
- Film : z.B. l’auberge espagnol
- Parcours plus (Cornelson) (2018) : Dossier 1, 2
- Horizons (Kett) (2009) : Modul : 7, 12
- Horizons (Kett) (2017) : Modul : 1, 8, 9
Summe Qualifikationsphase (Q2): ca. 70 StundenSie können auch lesen
