Schulcurriculum für das Fach Chemie
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Schulcurriculum für das Fach
ChemieSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Jahrgangsstufe 8
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Die Schülerinnen und Schüler Einführung in die Chemie Fachexkursion. 10
können: mit Laborgeräten Definition und Notwendigkeit der Std.
sachgerecht umgehen und die Naturwissenschaft Chemie;
Sicherheitsmaßnahmen Gefahrensymbole und
anwenden; Maßnahmen zum Kennbuchstaben bei Chemikalien;
Brandschutz planen, Funktionsweise eines Brenners;
durchführen und erklären. Leitlinien für eine Strukturierung
von Inhalten und Kompetenzen
im Chemieunterricht.
Die Schülerinnen und Schüler Stoffe und ihre Eigenschaften Schülerversuch; Vernetzung mit 15
können: wichtige Eigenschaften Unterscheidung zwischen Körpern Deutsch (Versuchsprotokoll); Std.
und Kombinationen von und Stoffen; wichtige Vernetzung mit Physik
Eigenschaften ausgewählter Eigenschaften, die ein Stoff haben (Magnetismus, Elektrizität,
Stoffe angeben; das kann; Protokollieren von Wärmelehre); Vernetzung mit
Teilchenmodell zur Erklärung Experimenten; Härteskala nach Mathematik (Dreisatz).
von Aggregatzuständen, Mohs; Schmelz- und
Diffusions- und Siedetemperatur; Dichte;
Lösungsvorgängen anwenden; Aggregatzustände;
mit Laborgeräten sachgerecht Teilchenmodell.
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; Maßnahmen zum
Brandschutz planen,
durchführen und erklären; unter
Beachtung der
2|SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten;
Stoffeigenschaften
experimentell ermitteln; ein
einfaches quantitatives
Experiment durchführen;
Berechnungen durchführen und
dabei auf den korrekten
Umgang mit Größen und deren
Einheiten achten; den PC für
Recherchen einsetzen.
Die Schülerinnen und Schüler Stoffgemische Schülerversuch; Schülervortrag. 10
können: wichtige Eigenschaften Unterscheidung zwischen Std.
und Kombinationen von Stoffgemischen und Reinstoffen;
Eigenschaften ausgewählter Arten von Stoffgemischen;
Stoffe angeben; Nachweise Lösevorgang im Teilchenmodell;
wichtiger Stoffe beschreiben; Sedimentieren, Dekantieren,
das Teilchenmodell zur Filtrieren, Destillieren;
Erklärung von Diffusions- und quantitative Beschreibung der
Lösungsvorgängen anwenden; Zusammensetzung eines
ein sinnvolles Ordnungsschema Stoffgemisches; Abfallsortierung.
zur Einteilung der Stoffe
erstellen; mit Laborgeräten 1.Klassenarbeit
sachgerecht umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; unter Beachtung der
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten;
3|SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Stoffeigenschaften
experimentell ermitteln;
Berechnungen durchführen und
dabei auf den korrekten
Umgang mit Größen und deren
Einheiten achten; den PC für
Recherchen einsetzen; die
chemische Fachsprache auf
Alltagsphänomene anwenden;
die Wiederverwertung eines
Stoffes an einem Beispiel
erklären.
Die Schülerinnen und Schüler Metalle Schülerversuch; Schülervortrag; 15
können: wichtige Eigenschaften Gemeinsame Eigenschaften von Arbeiten mit Tabellen; Std.
und Kombinationen von Metallen; Metalle als Werkstoffe; Recherchieren in
Eigenschaften ausgewählter Legierung; Bau der Metalle; Kern- Nachschlagewerken und im
Stoffe angeben; das Hülle-Modell der Atome; Internet; Vernetzung mit
Teilchenmodell zur Erklärung chemisches Element; chemisches Geschichte (Steinzeit, Kupferzeit,
von Aggregatzuständen Symbol; das Periodensystem der Bronzezeit, Eisenzeit;
anwenden; das Kern-Hülle- Elemente. Himmelsscheibe von Nebra).
Modell von Atomen
beschreiben; ein sinnvolles
Ordnungsschema zur Einteilung
der Stoffe erstellen; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
4|SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; unter Beachtung der
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten;
Stoffeigenschaften
experimentell ermitteln; ein
einfaches quantitatives
Experiment durchführen;
verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; Berechnungen
durchführen und dabei auf den
korrekten Umgang mit Größen
und deren Einheiten achten; an
einem Beispiel die Leistungen
einer Forscherpersönlichkeit
beschreiben.
Die Schülerinnen und Schüler Chemische Reaktionen Schülerversuch mit Planung und 10
können: wichtige Eigenschaften Stoffumwandlung; chemische Deutung. Std.
und Kombinationen von Verbindung; Reaktionspfeil;
Eigenschaften ausgewählter Modellvorstellung zur chemischen
Stoffe angeben; das Reaktion; Energieumwandlung bei
Teilchenmodell zur Erklärung chemischen Reaktionen;
von Aggregatzuständen Katalysator.
anwenden; das Kern-Hülle-
Modell von Atomen 2. Klassenarbeit
beschreiben; Wortgleichungen
als qualitative Beschreibung von
5|SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Stoffumsetzungen formulieren;
chemische Reaktionen unter
stofflichen und energetischen
Aspekten erläutern; ein
sinnvolles Ordnungsschema zur
Einteilung der Stoffe erstellen;
den Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; unter Beachtung der
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten;
Stoffeigenschaften
experimentell ermitteln; ein
einfaches quantitatives
Experiment durchführen;
verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; Berechnungen
durchführen und dabei auf den
korrekten Umgang mit Größen
und deren Einheiten achten.
Die Schülerinnen und Schüler Luft Schülervortrag; Auffangen von 10
können: wichtige Eigenschaften Lebensgrundlage Luft; Sauerstoff Gasen durch Luft- und durch Std.
6|SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
und Kombinationen von und Stickstoff; Molekül. Flüssigkeitsverdrängung.
Eigenschaften ausgewählter
Stoffe angeben; denAufbau
ausgewählter Stoffe darstellen
und Teilchenarten zuordnen;
den Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; unter Beachtung der
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten;
verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; den PC für Recherche
einsetzen.
Die Schülerinnen und Schüler Chemische Verbindungen Schülerversuch; Schülervortrag; 10
können: wichtige Eigenschaften Kohlenstoff- und Schwefeldioxid; Vernetzung mit Mathematik Std.
und Kombinationen von Metalloxid; Oxidation; Molekül (Gleichungssystem mit
Eigenschaften ausgewählter und Baueinheit; chemische ganzzahligen Unbekannten bei
Stoffe angeben; den Formel; Brand; Masse bei den Teilchenanzahlen in
Informationsgehalt einer chemischen Reaktionen; Reaktionsgleichungen).
chemischen Formel erläutern; Reaktionsgleichung.
Reaktionsgleichungen als
quantitative Beschreibung des
7|SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Teilchenumsatzes formulieren;
Massengesetze anwenden; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; Maßnahmen zum
Brandschutz planen,
durchführen und erklären; unter
Beachtung der
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten;
verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; Berechnungen
durchführen und dabei auf den
korrekten Umgang mit Größen
und deren Einheiten achten; die
chemische Fachsprache auf
Alltagsphänomene anwenden.
8|SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Jahrgangsstufe 9
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Die Schülerinnen und Schüler Wasser und Wasserstoff Film zur Trink- und 10
können: wichtige Eigenschaften Trinkwasser und Abwasser; Abwasseraufbereitung; Std.
und Kombinationen von Anomalie des Wassers; Zerlegung Schülerversuch; Schülervortrag;
Eigenschaften ausgewählter und Bildung von Wasser; Bau des Ermittlung der Wasserhärte im
Stoffe angeben; Nachweise Wassermoleküls; Wasserstoff; eigenen Haushalt; Steckbrief von
wichtiger Stoffe bzw. Teilchen Wasser als Lösemittel; saure und Wasserstoff.
beschreiben; Beispiele für alkalische Lösungen; pH-Wert.
alkalische und saure Lösungen
angeben; den Aufbau
ausgewählter Stoffe darstellen
und Teilchenarten zuordnen;
den Informationsgehalt einer
chemischen Formel erläutern;
Reaktionsgleichungen als
quantitative Beschreibung des
Teilchenumsatzes formulieren;
ein sinnvolles Ordnungsschema
zur Einteilung der Stoffe
erstellen; bei wässrigen
Lösungen die Fachausdrücke
„sauer“, „alkalisch“, „neutral“
der pH-Skala zuordnen; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
9|SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; unter Beachtung der
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten;
verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; die chemische
Fachsprache auf
Alltagsphänomene anwenden;
die Bedeutung des Wasserstoffs
als Energieträger erläutern; den
PC für Recherche einsetzen.
Die Schülerinnen und Schüler Quantitative Betrachtungen Vernetzung mit Mathematik 10
können: den Aufbau Masse und Stoffmenge; (Umformung und Auflösung einer Std.
ausgewählter Stoffe darstellen Avogadro-Konstante; molare Gleichung).
und Teilchenarten zuordnen; Masse; Masseberechnungen bei
den Informationsgehalt einer chemischen Reaktionen.
chemischen Formel erläutern;
Reaktionsgleichungen als
quantitative Beschreibung des
Teilchenumsatzes formulieren;
Massengesetze anwenden; ein
einfaches quantitatives
Experiment durchführen; das
Periodensystem der Elemente
zur Ermittlung chemischer
Daten verwenden; wichtige
Größen erläutern;
10 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Berechnungen durchführen und
dabei auf den korrekten
Umgang mit Größen und deren
Einheiten achten.
Die Schülerinnen und Schüler Redoxreaktionen Experimentelles 10
können: wichtige Eigenschaften Oxidation und Reduktion; naturwissenschaftliches Std.
und Kombinationen von Energiebilanz einer Problemlösen; Arbeitsauftrag zu
Eigenschaften ausgewählter Redoxreaktion; Redoxreihe der einschlägigem Thema (Hochofen,
Stoffe angeben; den Aufbau Metalle; technisch bedeutsame Stahl).
ausgewählter Stoffe darstellen Redoxreaktionen.
und Teilchenarten zuordnen;
Reaktionsgleichungen als 1.Klassenarbeit
quantitative Beschreibung des
Teilchenumsatzes formulieren;
chemische Reaktionen unter
stofflichen und energetischen
Aspekten erläutern;
Massengesetze anwenden;
Redoxreaktionen als
Sauerstoffübertragung erklären;
ein sinnvolles Ordnungsschema
zur Einteilung der Stoffe
erstellen; den Zusammenhang
zwischen Atombau und Stellung
der Atome im Periodensystem
der Elemente erklären; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; unter Beachtung der
11 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten; bei
chemischen Experimenten
naturwissenschaftliche
Abeitsweisen anwenden; ein
einfaches quantitatives
Experiment durchführen;
verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; Berechnungen
durchführen und dabei auf den
korrekten Umgang mit Größen
und deren Einheiten achten; am
Beispiel eines Stoffes, der
Gegenstand der aktuellen
gesellschaftlichen Diskussion ist,
die Bedeutung der Wissenschaft
Chemie und der chemischen
Industrie für eine nachhaltige
Entwicklung darstellen.
Die Schülerinnen und Schüler Alkali- und Erdalkalimetalle Schülerversuch; Steckbrief eines 10
können: wichtige Eigenschaften Natrium; I. Hauptgruppe; Stoffes; Internetrecherche. Std.
und Kombinationen von Magnesium und Calcium; II.
Eigenschaften ausgewählter Hauptgruppe.
Stoffe angeben; den Aufbau
ausgewählter Stoffe darstellen
und Teilchenarten zuordnen;
chemische Reaktionen unter
12 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
stofflichen und energetischen
Aspekten erläutern; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; unter Beachtung der
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten;
verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; den PC für Recherche
einsetzen; wichtige
Mineralstoffe und ihre
Bedeutung angeben.
Die Schülerinnen und Schüler Halogene und Edelgase Schülerversuch; Vernetzung mit 10
können: wichtige Eigenschaften VII. Hauptgruppe; Halogene als Mathematik (Verhältnisformel Std.
und Kombinationen von Salzbildner; Halogenwasserstoffe; einer chemischen Verbindung);
Eigenschaften ausgewählter VIII. Hauptgruppe. Vernetzung mit Geschichte (Salz);
Stoffe angeben; den Aufbau Schülerprojekt (Fotografie);
ausgewählter Stoffe darstellen Schülervortrag (Edelgase).
und Teilchenarten zuordnen;
den Informationsgehalt einer
chemischen Formel erläutern;
chemische Reaktionen unter
13 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
stofflichen und energetischen
Aspekten erläutern; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; unter Beachtung der
Sicherheitsmaßnahmen einfache
Experimente durchführen,
beschreiben und auswerten;
verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; den PC für Recherche
einsetzen.
Die Schülerinnen und Schüler Atombau und Periodensystem der Tabellenwerk (Erkenntnisse aus 10
können: den Aufbau Elemente dem Periodensystem der Std.
ausgewählter Stoffe darstellen Aufbau der Atome; Elemente); Schülervortrag.
und Teilchenartenzuordnen; das Schalenmodell; Anordnung der
Kern-Hülle-Modell von Atomen Elektronen; Anordnung der
beschreiben; den Elemente im Periodensystem;
Zusammenhang zwischen natürliche und künstliche
Atombau und Stellung der Elemente.
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären. 2. Klassenarbeit
Die Schülerinnen und Schüler Chemische Bindungen Arbeiten mit Modellen; 20
können: den Aufbau Atom und Ion; Ionenbindung; Schülerprojekt (Kristalle). Std.
14 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
ausgewählter Stoffe darstellen Ionengleichung;
und Teilchenarten zuordnen; Elektronenpaarbindung; Kristall;
den Informationsgehalt einer polare Atombindung;
chemischen Formel erläutern; Wasserstoffbrücke;
das Kern-Hülle-Modell von Metallbindung.
Atomen und ein
Erklärungsmodell für die
energetisch differenzierte
Atomhülle beschreiben;
erläutern, wie positiv und
negativ geladene Ionen
entstehen; die Ionenbindung
erklären und damit typische
Eigenschaften der Salze
begründen; die Molekülbildung
durch Elektronenpaarbindung
unter Anwendung der
Edelgasregel erläutern; polare
und unpolare
Elektronenpaarbindungen
unterscheiden; den
Zusammenhang zwischen
Molekülstruktur und Dipol-
Eigenschaft herstellen; die
besonderen Eigenschaften von
Wasser erklären;
zwischenmolekulare
Wechselwirkungen nennen und
erklären; den Zusammenhang
zwischen Atombau und Stellung
15 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
der Atome im Periodensystem
der Elemente erklären;
Verbindungen nach dem
Bindungstyp ordnen.
16 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Jahrgangsstufe 10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Die Schülerinnen und Schüler Saure und alkalische Lösungen Schülerversuch; Schülervortrag; 10
können: wichtige Eigenschaften Saure Lösungen im Alltag; Schülerprojekt (Gruppenarbeit). Std.
und Kombinationen von Oxonium- und Säurerest-Ionen;
Eigenschaften ausgewählter Protonenübergang; Säuren in der
Stoffe angeben; Nachweise Technik; Laugen und alkalische
wichtiger Stoffe bzw. Teilchen Lösungen; Hydroxid-Ionen;
beschreiben; Beispiele für Säure-Base-Reaktion.
alkalische und saure Lösungen
angeben; den Aufbau
ausgewählter Stoffe darstellen
und Teilchenarten zuordnen;
den Informationsgehalt einer
chemischen Formel erläutern;
das Kern-Hülle-Modell von
Atomen und ein
Erklärungsmodell für die
energetisch differenzierte
Atomhülle beschreiben;
erläutern, wie positiv und
negativ geladene Ionen
entstehen; die Ionenbindung
erklären und damit typische
Eigenschaften der Salze
begründen; die typischen
17 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Teilchen in sauren und
alkalischen Lösungen nennen;
Reaktionen von Säuren mit
Wasser als Protonenübergang
erkennen und erläutern; ein
sinnvolles Ordnungsschema zur
Einteilung der Stoffe erstellen;
bei wässrigen Lösungen die
Fachausdrücke „sauer“,
„alkalisch“, „neutral“ der pH-
Skala zuordnen; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären;
Verbindungen nach dem
Bindungstyp ordnen; das
Donator-Akzeptor-Prinzip am
Beispiel von Elektronen- und
Protonenübergängen anwenden;
mit Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; bei chemischen
Experimenten
naturwissenschaftliche
Arbeitsweisen anwenden; die
chemische Fachsprache auf
Alltagsphänomene anwenden;
die Bedeutung saurer,
18 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
alkalischer und neutraler
Lösungen für Lebewesen
erörtern; an einem
ausgewählten Stoff schädliche
Wirkungen auf Luft, Gewässer
oder Boden beurteilen und
Gegenmaßnahmen aufzeigen.
Die Schülerinnen und Schüler Neutralisation Schülerversuch; Schülervortrag; 10
können: wichtige Eigenschaften pH-Werte im menschlichen Titration. Std.
und Kombinationen von Körper; saure, alkalische und
Eigenschaften ausgewählter neutrale Lösungen;
Stoffe angeben; Nachweise Neutralisation.
wichtiger Stoffe bzw. Teilchen
beschreiben; Beispiele für
alkalische und saure Lösungen
angeben; den Aufbau
ausgewählter Stoffe darstellen
und Teilchenarten zuordnen;
den Informationsgehalt einer
chemischen Formel erläutern;
das Kern-Hülle-Modell von
Atomen und ein
Erklärungsmodell für die
energetisch differenzierte
Atomhülle beschreiben;
erläutern, wie positiv und
negativ geladene Ionen
entstehen; die Ionenbindung
erklären und damit typische
Eigenschaften der Salze
19 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
begründen; die typischen
Teilchen in sauren und
alkalischen Lösungen nennen;
Reaktionen von Säuren mit
Wasser als Protonenübergang
erkennen und erläutern; ein
sinnvolles Ordnungsschema zur
Einteilung der Stoffe erstellen;
bei wässrigen Lösungen die
Fachausdrücke „sauer“,
„alkalisch“, „neutral“ der pH-
Skala zuordnen; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären;
Verbindungen nach dem
Bindungstyp ordnen; das
Donator-Akzeptor-Prinzip am
Beispiel von Elektronen- und
Protonenübergängen anwenden;
mit Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; bei chemischen
Experimenten
naturwissenschaftliche
Arbeitsweisen anwenden; eine
Titration zur
Konzentrationsermittlung einer
20 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Säure durchführen; die
chemische Fachsprache auf
Alltagsphänomene anwenden;
die Bedeutung saurer,
alkalischer und neutraler
Lösungen für Lebewesen
erörtern; an einem
ausgewählten Stoff schädliche
Wirkungen auf Luft, Gewässer
oder Boden beurteilen und
Gegenmaßnahmen aufzeigen.
Die Schülerinnen und Schüler Salze Schülerversuch; Vernetzung mit 15
können: wichtige Eigenschaften Salz als Verbindung aus Ionen; Mathematik (Berechnen von Std.
und Kombinationen von Carbonat; Reaktion von Metallen Volumina) und Informatik
Eigenschaften ausgewählter mit Nichtmetallen, sauren (grafisches Darstellen
Stoffe angeben; Nachweise Lösungen und Salzlösungen; experimenteller Daten mit dem
wichtiger Stoffe bzw. Teilchen Volumenverhältnisse bei Computer).
beschreiben; Beispiele für chemischen Reaktionen;
alkalische und saure Lösungen Elektrolyse.
angeben; den Aufbau
ausgewählter Stoffe darstellen 1.Klassenarbeit
und Teilchenarten zuordnen;
den Informationsgehalt einer
chemischen Formel erläutern;
das Kern-Hülle-Modell von
Atomen und ein
Erklärungsmodell für die
energetisch differenzierte
Atomhülle beschreiben;
erläutern, wie positiv und
21 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
negativ geladene Ionen
entstehen; die Ionenbindung
erklären und damit typische
Eigenschaften der Salze
begründen; die typischen
Teilchen in sauren und
alkalischen Lösungen nennen;
Reaktionen von Säuren mit
Wasser als Protonenübergang
erkennen und erläutern; ein
sinnvolles Ordnungsschema zur
Einteilung der Stoffe erstellen;
bei wässrigen Lösungen die
Fachausdrücke „sauer“,
„alkalisch“, „neutral“ der pH-
Skala zuordnen; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären;
Verbindungen nach dem
Bindungstyp ordnen; das
Donator-Akzeptor-Prinzip am
Beispiel von Elektronen- und
Protonenübergängen anwenden;
mit Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; bei chemischen
Experimenten
22 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
naturwissenschaftliche
Arbeitsweisen anwenden;
Berechnungen durchführen und
dabei auf den korrekten
Umgang mit Größen und deren
Einheiten achten; den PC zur
Versuchsauswertung einsetzen;
die chemische Fachsprache auf
Alltagsphänomene anwenden;
die Bedeutung saurer,
alkalischer und neutraler
Lösungen für Lebewesen
erörtern; wichtige Mineralstoffe
und ihre Bedeutung angeben.
Die Schülerinnen und Schüler Chemie der Kohlenwasserstoffe Schülerversuch; Schülervortrag 15
können: wichtige Eigenschaften Organischer Stoff; homologe (FCKW); Benennen von Std.
und Kombinationen von Reihe; Alkan; Biogas; organischen Verbindungen.
Eigenschaften ausgewählter Halogenderivat; ungesättigter
Stoffe angeben; Nachweise Kohlenwasserstoff; Makromolekül.
wichtiger Stoffe bzw. Teilchen
beschreiben; typische
Eigenschaften ausgewählter
organischer Stoffe beschreiben;
Änderungen von
Stoffeigenschaften innerhalb
einer ausgewählten homologen
Reihe beschreiben; den Aufbau
ausgewählter Stoffe darstellen
und Teilchenarten zuordnen;
den Informationsgehalt einer
23 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
chemischen Formel erläutern;
das Kern-Hülle-Modell von
Atomen und ein
Erklärungsmodell für die
energetisch differenzierte
Atomhülle beschreiben;
erläutern, wie positiv und
negativ geladene Ionen
entstehen; den räumlichen Bau
von Molekülen mithilfe eines
geeigneten Modells erklären;
ausgewählte organische
Reaktionstypen nennen und
erkennen; das Aufbauprinzip
von Makromolekülen an einem
Beispiel erläutern; ein sinnvolles
Ordnungsschema zur Einteilung
der Stoffe erstellen; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären;
Verbindungen nach dem
Bindungstyp ordnen; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; bei chemischen
Experimenten
naturwissenschaftliche
24 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Arbeitsweisen anwenden;
einfache Experimente mit
organischen Verbindungen
durchführen;Molekülstrukturen
mit Sachmodellen darstellen;
den PC zur Versuchsauswertung
einsetzen; die chemische
Fachsprache auf
Alltagsphänomene
anwenden;die Bedeutung des
Wasserstoffs als Energieträger
erläutern; die Rolle der
Kohlenwasserstoffe als
Energieträger beurteilen; die
Verwendung ausgewählter
organischer Stoffe in Alltag oder
Technik erläutern.
Die Schülerinnen und Schüler Brennstoffe Schülervortrag; Film. 10
können: wichtige Eigenschaften Erdöl; Kraftstoffherstellung und Std.
und Kombinationen von Kraftstoffveredelung; Erdgas.
Eigenschaften ausgewählter
Stoffe angeben; Nachweise
wichtiger Stoffe bzw. Teilchen
beschreiben; den
Informationsgehalt einer
chemischen Formel erläutern;
den räumlichen Bau von
Molekülen mithilfe eines
geeigneten Modells erklären;
ausgewählte organische
25 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Reaktionstypen nennen und
erkennen; ein sinnvolles
Ordnungsschema zur Einteilung
der Stoffe erstellen; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären;
Verbindungen nach dem
Bindungstyp ordnen; mit
Laborgeräten sachgerecht
umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; Maßnahmen zum
Brandschutz planen,
durchführen und erklären;
Stoffeigenschaften
experimentell ermitteln; bei
chemischen Experimenten
naturwissenschaftliche
Arbeitsweisen anwenden;
einfache Experimente mit
organischen Verbindungen
durchführen; verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; Molekülstrukturen mit
Sachmodellen darstellen; den
PC für Recherche einsetzen; die
chemische Fachsprache auf
26 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Alltagsphänomene anwenden;
die Bedeutung des Wasserstoffs
als Energieträger erläutern; die
Rolle der Kohlenwasserstoffe als
Energieträger beurteilen; die
Verwendung ausgewählter
organischer Stoffe in Alltag oder
Technik erläutern; die
chemischen Grundlagen für
einen Kohlenstoffkreislauf in der
belebten oder unbelebten Natur
darstellen und die Rolle der
nachwachsenden Rohstoffe
erläutern; an einem
ausgewählten Stoff schädliche
Wirkungen auf Luft, Gewässer
oder Boden beurteilen und
Gegenmaßnahmen aufzeigen;
am Beispiel eines Stoffes, der
Gegenstand der aktuellen
gesellschaftlichen Diskussion ist,
die Bedeutung der Wissenschaft
Chemie und der chemischen
Industrie für eine nachhaltige
Entwicklung darstellen.
Die Schülerinnen und Schüler Vom Alkohol zum Ester Schülerversuch; Schülervortrag; 10
können: wichtige Eigenschaften Ethanol; Alkanole; Ethanal; Vernetzung mit Biologie. Std.
und Kombinationen von Aldehyde; Alkansäuren; Ester.
Eigenschaften ausgewählter
Stoffe angeben; Nachweise 2. Klassenarbeit
27 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
wichtiger Stoffe bzw. Teilchen
beschreiben; Beispiele für
alkalische und saure Lösungen
angeben; typische
Eigenschaften ausgewählter
organischer Stoffe beschreiben;
Änderungen von
Stoffeigenschaften innerhalb
einer ausgewählten homologen
Reihe beschreiben; den Aufbau
ausgewählter Stoffe darstellen
und Teilchenarten zuordnen;
den Informationsgehalt einer
chemischen Formel erläutern;
das Kern-Hülle-Modell von
Atomen und ein
Erklärungsmodell für die
energetisch differenzierte
Atomhülle beschreiben; den
räumlichen Bau von Molekülen
mithilfe eines geeigneten
Modells erklären; ausgewählte
organische Reaktionstypen
nennen und erkennen; das
Aufbauprinzip von
Makromolekülen an einem
Beispiel erläutern; ein sinnvolles
Ordnungsschema zur Einteilung
der Stoffe erstellen; bei
wässrigen Lösungen die
28 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Fachausdrücke „sauer“,
„alkalisch“, „neutral“ der pH-
Skala zuordnen; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären;
Verbindungen nach dem
Bindungstyp ordnen;
Kohlenstoffverbindungen
mithilfe funktioneller Gruppen
ordnen; mit Laborgeräten
sachgerecht umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; bei chemischen
Experimenten
naturwissenschaftliche
Arbeitsweisen anwenden;
einfache Experimente mit
organischen Verbindungen
durchführen; Molekülstrukturen
mit Sachmodellen darstellen;
den PC für Recherche und
Darstellung von
Molekülmodellen einsetzen; die
chemische Fachsprache auf
Alltagsphänomene anwenden;
die Bedeutung saurer,
alkalischer und neutraler
Lösungen für Lebewesen
29 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
erörtern; die Bedeutung des
Wasserstoffs als Energieträger
erläutern; die Rolle der
Kohlenwasserstoffe als
Energieträger beurteilen; die
Verwendung ausgewählter
organischer Stoffe in Alltag oder
Technik erläutern; die Gefahren
des Alkohols als Suchtmittel
erläutern.
Die Schülerinnen und Schüler Praxisorientierte Themen Schülerversuch; Schülervortrag; 10
können: wichtige Eigenschaften Nahrung und Ernährung; Wasch- Film. Std.
und Kombinationen von und Reinigungsmittel; Kunststoffe
Eigenschaften ausgewählter und Textilien.
Stoffe angeben; Nachweise
wichtiger Stoffe bzw. Teilchen
beschreiben; Beispiele für
alkalische und saure Lösungen
angeben; typische
Eigenschaften ausgewählter
organischer Stoffe beschreiben;
den Aufbau ausgewählter Stoffe
darstellen und Teilchenarten
zuordnen; den
Informationsgehalt einer
chemischen Formel erläutern;
den räumlichen Bau von
Molekülen mithilfe eines
geeigneten Modells erklären;
ausgewählte organische
30 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
Reaktionstypen nennen und
erkennen; ein sinnvolles
Ordnungsschema zur Einteilung
der Stoffe erstellen; bei
wässrigen Lösungen die
Fachausdrücke „sauer“,
„alkalisch“, „neutral“ der pH-
Skala zuordnen; den
Zusammenhang zwischen
Atombau und Stellung der
Atome im Periodensystem der
Elemente erklären;
Verbindungen nach dem
Bindungstyp ordnen;
Kohlenstoffverbindungen
mithilfe funktioneller Gruppen
ordnen; mit Laborgeräten
sachgerecht umgehen und die
Sicherheitsmaßnahmen
anwenden; bei chemischen
Experimenten
naturwissenschaftliche
Arbeitsweisen anwenden;
einfache Experimente mit
organischen Verbindungen
durchführen; verschiedene
Informationsquellen zur
Ermittlung chemischer Daten
nutzen; Molekülstrukturen mit
Sachmodellen darstellen; den
31 | SSchulcurriculum Fach Chemie Kl. 8-10
Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit
PC für Recherche einsetzen; die
chemische Fachsprache auf
Alltagsphänomene anwenden;
die Bedeutung saurer,
alkalischer und neutraler
Lösungen für Lebewesen
erörtern; die Bedeutung des
Wasserstoffs als Energieträger
erläutern; die
Wiederverwertung eines Stoffes
an einem Beispiel erklären; die
Rolle der Kohlenwasserstoffe als
Energieträger beurteilen; die
Verwendung ausgewählter
organischer Stoffe in Alltag oder
Technik erläutern; an einem
ausgewählten Stoff schädliche
Wirkungen auf Luft, Gewässer
oder Boden beurteilen und
Gegenmaßnahmen aufzeigen.
32 | SSie können auch lesen
