Kunst Realschule Florastraße Schulinterner Lehrplan für das Fach - Stand: Dezember 2016 - Realschule Florastraße
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Realschule Florastraße
Schulinterner Lehrplan für das Fach
Kunst
Stand: Dezember 2016Anmerkungen zum schuleigenen Lehrplan für das Fach Kunst Die folgenden Ausführungen des schulinternen Lehrplans im Fach Kunst für die Klassen 5-10 spiegeln die Maximalanforderungen des neuen Kernlehrplans bezogen auf die einzelnen Inhaltsfelder und Themenbereiche wieder. Aufgrund der personellen Besetzungen an unserer Schule, sind die maximalen Anforderungen bisher mit Ausnahme der musisch- künstlerischen Schwerpunktkurse (verpflichtend!) nicht immer zu realisieren. Angestrebt werden soll jedoch eine nach der Stundentafel der APO SI vorgesehenen Versorgung mit dem Fach Kunst, um einen aufeinander aufbauenden Kompetenzzuwachs zu erreichen und dem musisch-künstlerischen Schwerpunkt der RS Florastraße angemessen gerecht zu werden. Die Fachschaften Kunst und Textil arbeiten eng zusammen, da die Lehrpläne aufeinander aufbauend abgestimmt und einem Spiralcurriculum entsprechen gestaltet sind. Bei reduziertem Stundenangebot ist es notwendig, die Themenbereiche zu kürzen und auf Kerninhalte zu fokussieren. Dabei bleibt die Verpflichtung zu den einzelnen Themenbereichen bestehen, aber der Umfang und die Ausdifferenzierung der verschiedenen Unterthemen und Inhalte sind fakultativ nach Vorwissen und praktischen Fertigkeiten auszuwählen. Die über das allgemeine und an der Schule verbindliche Methodentraining hinausgehenden Methoden und Sozialformen des Kunstunterrichtes sind abhängig von unterschiedlichen Materialien und Techniken und auch von der jeweiligen Größe der Lerngruppe. Insofern werden sie je nach Bedarf und Möglichkeit unterschiedlich und variabel eingesetzt und kombiniert. Eine zu enge konkrete Zuordnung erweist sich als zu starre Festlegung. Die fachspezifische Methodik ist der dritten Spalte des schuleigenen Lehrplans zu entnehmen und flexibel einsetzbar. Für Kunst als Wahlpflichtkurs und Leistungsschwerpunkt ist der Einsatz aller Methoden und aller Inhalte verbindlich. Die Leistungsbewertung orientiert sich dabei an den allgemeinen Vorgaben zur Notentransparenz. Einzige Ausnahme ist, dass sich für das Fach Kunst als Wahlpflichtfach bei der Festlegung der Zeugnisnote die Note aus ½ schriftlich und ½ sonstigen Leistungen ergibt, wobei die Leistungen der praktischen Arbeit Schwerpunkt der sonstigen Leistungen sind. Zum Aspekt der Sprachkompetenzentwicklung ist darauf Wert zu legen, dass sowohl mündliche Beiträge und schriftliche Arbeiten sich am Konzept „Deutsch in allen Fächern“ orientieren. Die Schulung des sachlich-fachlichen Ausdrucks und auch die Rechtschreibung fließen deshalb in den Kunstunterricht und die Bewertung ein Um dem Wesen des Faches Kunst angemessen gerecht zu werden, sind die Kursarbeiten in der Regel sowohl theoretisch als auch praktisch aufgebaut. Die Fachkonferenz legt fest, dass eine Kursarbeit pro Schuljahr – im ersten Halbjahr – als praktische Arbeit ausgeführt wird. Dabei kann es sich sowohl um eine Projektarbeit in Eigenarbeit über einen festgelegten Zeitraum, als auch um eine rein praktische Arbeit im Zeitrahmen einer Kursarbeit handeln. 2
Jahrgangsstufe: 5/6 (12 Stunden) 1. Themenbereich: Zeichen als Mittel der Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
Verständigung Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Zeichendefinition: • Die SuS können / kennen... • Malen zur Musik
Piktogramme lesen und entwerfen • Farbgestaltungen durch Mal- und • Symbole zeichnen
Mischtechniken (Farbauftrag, -ton und
Schriftzeichen, Initialien und Schrifttypen • Gemeinsame Symbole kommunikativ
experimentell verändern und entwickeln -intensität, Hell-Dunkel und Kalt-Warm)
erarbeiten
variieren und bewerten (5/6 BG P2)
Bildzeichen als alternative Formen • freies Sprechen vor der Gruppe
kommunikativen Ausdrucks analysieren • alternative Bildlösungen entwerfen und (Präsentation)
Markenzeichen und Firmenlogos selbst vergleichen (5/6 BK P1)
entwickeln • eine eigene Gestaltung konzipieren und
dabei die elementaren Arbeitsschritte
beschreiben (5/6 BK P2)
• einfache Ordnungsprinzipien
(Reihung, Ballung, Streuung,
Symmetrie/Asymmetrie) beschreiben
(5/6 BK R1)
3Körpersprache/Spiel • den Einsatz von Mimik, Gestik, • Pantomime
Erstellen von Masken Körpersprache und Bewegung im
• darstellendes Spiel
Raum für den Ausdruck menschlicher
Standbilder entwickeln und komponieren
Gefühle, Eigenschaften und Charaktere • Standbilder
erläutern und rollenkritisch bewerten
(5/6 BG R5)
• Aspekte der eigenen Lebenswirklichkeit
bildnerisch darstellen (5/6 BK P3)
• körperliche Ausdrucksformen mit
Fachbegriffen (Mimik, Gestik,
Pantomime) benennen ( 5/6 BK R5)
Emblematik in Comics • menschliche Gefühle, Eigenschaften • Einüben dialogischer Strukturen
und
Sprechblasen und/oder • Unterrichtsgespräch
• Charaktere mit den Ausdrucksformen
Bildergeschichten entwickeln und entwerfen • Gruppen- und Partnerarbeit
Bewegte Bilder auf Folie erstellen der Mimik, Gestik, Körpersprache und
Filmanalyse
• Bewegung im Raum pantomimisch
• Schönschreiben
darstellen (5/6 BG P5)
• den Einsatz von Mimik, Gestik,
Körpersprache und Bewegung im Raum
für den Ausdruck menschlicher Gefühle,
Eigenschaften und Charaktere erläutern
und rollenkritisch bewerten (5/6 BG R5)
• körperliche Ausdrucksformen mit
• Fachbegriffen (Mimik, Gestik,
Pantomime) benennen (5/6 BK R5)
Auseinandersetzung mit thematischen • iin Bildern Farbwirkungen im Sinne • Bildbeschreibung
von Farbbeziehungen beschreiben
4Bildern und benennen (komplementäre
• Bildanalyse
Beziehungen, Hell-Dunkel, Kalt-Warm
und Intensität (5/6 BG R2) • Einordnung in historische Kontexte
Themenbereich „Zeichnen"
• grundlegende Herstellungstechniken • Bildinterpretation
von Bildern (Malerei, Zeichnung ,
Plastik) unterscheiden (5/6 BG R3) • Zeichnerische und malerische
Leonardo da Vinci, Balla, Seurat, Arcimboldo, Weiterentwicklung und Verfremdung
Margritte, Franz Marc, St. Lochner, • die Verwendung unterschiedlicher
Rauschenberg u.a. Materialien in plastischen Verfahren
und die damit verbundenen
Arbeitsschritte erläutern (5/6 BG R4)
• Malstile anhand von Beispielen aus
der Bildenden Kunst und Farbaufträge
(lasierend, deckend) unterscheide und
beschreiben (5/6 BK R2)
• die individuellen Aspekte in eigenen
und fremden bildnerischen
Gestaltungen im Hinblick auf
Bildinhalte, Farbgebung und
angewandte Technik beschreiben und
vergleichen (5/6 BK R3)
• einfache plastische Objekte unter
Verwendung grundlegender
Fachbegriffe (Plastik, Objekt, Relief)
beschreiben (5/6 BK R4)
Bezug zu anderen Fächern: Deutsch (Bildergeschichten), Musik (Nicht nur Instrumente klingen — Klanggeschichten/Darstellende Musik Kl.
5Jahrgangsstufe: 5/6 (12 Stunden) 2. Themenbereich: Farbe, Material und Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
Erscheinung Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Farbkreis/Ordnungssysteme Die SuS können / kennen...
Grundfarben • Farbmischungen auf der Basis von • Tafelbild erstellen und ins Heft
Mischfarben Farbdifferenzierung Farbordnungssystemen (z.B. des übertragen
Farbkreises) erklären (5/6 BG R1)
Kontraste • Unterrichtsgespräch
• grundlegende Herstellungstechniken
Wachsgraffito • Bildbetrachtung
von Bildern (Malerei, Zeichnung ,
Drucktechniken Plastik) unterscheiden (5/6 BG R3) • Brainstorming
Spritztechniken • Mindmap
Deckfarbenmalerei • Phantasiereise
Collage • Unterrichtsgang (Baustelle im Dunklen
Herbstwald usw.)
Themenvorschläge:
Die vier Elemente
Wald/Urwald
6Licht
Märchenerzähler vor buntem Teppich
Kirchenfenster
Schmetterlinge auf einer Blumenwiese
Karnevalsparty
Hinterhof im Regen
Vulkane
Gewitter über dem Kornfeld
Feuerwerk
Stadt bei Nacht
Aquarium (Henri Rousseau, Paul Klee)
Farbe als Informations- und • in Bildern Farbwirkungen im Sinne • Bildbeschreibung (Nolde, Van Gogh)
Ausdrucksträger von Farbbeziehungen beschreiben
• Plakate entwickeln
Farbsymbolik und benennen (komplementäre
Beziehungen, Hell-Dunkel, Kalt-Warm
Symbolfarbe und Intensität)(5/6 BG R2)
Signalfarbe • Farbgestaltungen durch Mal- und
Warnfarbe Mischtechniken (Farbauftrag, -ton und
-intensität, Hell-Dunkel und Kalt-
Warm) variieren und bewerten (5/6
Themenvorschläge: BG P1)
Abendstimmung
Winterlandschaft
7Darstellung von Signalen
Farbleitsysteme in Gebäuden
Zirkusbilder
Plakate
Seifenblasen
Warnschilder entwerfen und bauen
Märchencollagen erstellen
Werbung für ein Produkt entwerfen
Gestaltung eines CD Covers
Tarnfarben • Farbgestaltungen durch Mal- und • Feinmotorische Übungen
Mischtechniken (Farbauftrag, -ton und
-intensität, Hell-Dunkel und Kalt-
Themenvorschläge: Warm) variieren und bewerten (5/6
Heuschrecke im Gras BG P1)
Chamäleon Deckfarbenmalerei • in Bildern Farbwirkungen im Sinne
von Farbbeziehungen beschreiben
Schwarz-weiß-Zeichnung mit Fineliner und benennen (komplementäre
Beziehungen, Hell-Dunkel, Kalt-Warm
und Intensität)(5/6 BG R2)
Auseinandersetzung mit thematischen • in Bildern Farbwirkungen im Sinne • Bildbeschreibung
von Farbbeziehungen beschreiben
Bildern • Bildanalyse
und benennen (komplementäre
Beziehungen, Hell-Dunkel, Kalt-Warm • Einordnung in historische Kontexte
und Intensität)(5/6 BG R2)
Themenbereich „Farbe" • Bildinterpretation
• gundlegende Herstellungstechniken
von Bildern (Malerei, Zeichnung, • Zeichnerische und malerische
8Kandinsky, Grüngasse in Murnau Plastik) unterscheiden (5/6 BG R3) Weiterentwicklung und Verfremdung
Chagall, Ich und mein Dorf • die Verwendung unterschiedlicher
Munch, Auge um Auge, Angst Materialien in plastischen Verfahren
und die damit verbundenen
Picasso Arbeitsschritte erläutern (5/6 BG R4)
Klee • Malstile anhand von Beispielen aus
Van Gogh u.a. der Bildenden Kunst und Farbaufträge
(lasierend, deckend) unterscheide und
beschreiben (5/6 BK R2)
• die individuellen Aspekte in eigenen
und fremden bildnerischen
Gestaltungen im Hinblick auf
Bildinhalte, Farbgebung und
angewandte Technik beschreiben und
vergleichen (5/6 BK R3)
• einfache plastische Objekte unter
Verwendung grundlegender
Fachbegriffe (Plastik, Objekt, Relief)
beschreiben (5/6 BK R4)
Bezug zu anderen Fächern: Deutsch (Als das Wüschen noch geholfen hat — Märchenbilder KI. 5/6), Erdkunde („Wo wir leben und lernen”
KI. 5; „Freizeit und Reisen" KI.5), Textilgestaltung (Einführung in das Fach Textilgestaltung Kl. 5/6)
9Jahrgangsstufe: 5/6 (14 Stunden) 3. Themenbereich: Objekt (Gestaltung im Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
dreidimensionalen Bereich) Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Formerfahrung/Unterscheidung: Fläche - Die SuS können / kennen...
Körper (Relief — Objekt)
• plastische Objekte in additiven (auch • Partner- oder Gruppenarbeit
Hoch — tief modellierenden) Verfahren und mit Theaterbesuch (Bühnenplanung)
adäquaten Werkzeugen entwerfen
Rund —eckig • Be-Greifen (blind)
und realisieren (5/6 BG P4)
Rau — glatt • Unterrichtsgang (Architektur)
• die Verwendung unterschiedlicher
Materialien in plastischen Verfahren • Unterrichtsgespräch
und die damit verbundenen
Arbeitsschritte erläutern (5/6 BG R4) • Mindmap
Themenvorschläge:
• beurteilen, inwiefern die eingesetzten • Brainstorming
Wandfliesen aus Gips und Ton
Farben, Maltechniken und • Sinnentnehmendes Lesen
Mosaik grundlegenden graphischen Mittel
und Techniken der Gestaltungsabsicht • Pantomime
Tonreliefs
dienen (5/6 BK P4)
Frottage
Vogelscheuchen
10Glattwandige oder bauchige Gefäße
Figuren
Objekte
Theaterbühne im Karton
Objekte aus Alltagsgegenständen
Phantasiearchitektur
Kunst aus Krempel
Auseinandersetzung mit thematischen • beurteilen, inwiefern die eingesetzten • Bildbeschreibung
Bildern Farben, Maltechniken und
• Bildanalyse
Themenbereich „Plastik" grundlegenden graphischen Mittel
und Techniken der Gestaltungsabsicht • Einordnung in historische Kontexte
Niki de Saint Phalle dienen (5/6 BK P4)
• Bildinterpretation
Calder • eine eigenen Gestaltung konzipieren
und dabei die elementaren • Zeichnerische und malerische
Rauschenberg Weiterentwicklung und Verfremdung
Arbeitsschritte beschreiben (5/6 BK
u.a. P2)
• Aspekte der eigenen
Lebenswirklichkeit bildnerisch
darstellen (5/6 BK P3)
Bezug zu anderen Fächern: Textilgestaltung (Textile Spielobjekte Kl. 5/6)
11Jahrgangsstufe: 5/6 (12 Stunden) 4. Themenbereich: Fläche, graphische Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
Mittel und Ordnungsbegriffe Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Punkt, Linie, Fläche als graphische Mittel Die SuS können / kennen...
Kontur • mit Hilfe grundlegender Bildmittel • Gruppenarbeit: Ordnungssysteme
Licht und Schatten Konturen und Binnenstrukturen gezielt zeichnerisch übertragen
in einer graphischen Gestaltung (Gruppenbildung auf dem Schulhof)
Hell und Dunkel einsetzen und vergleichen (5/6 BG
• Schüleraktion/Körpererfahrung
Verdichtung, Streuung, Ballung, Reihung, P3)
• Freies Sprechen vor der Lerngruppe
Staffelung • eine eigene Gestaltung konzipieren
und dabei die elementaren • Unterrichtsgespräch
Überschneidung Arbeitsschritte beschreiben (5/6 BK
P2) • Unterrichtsgang
Binnendifferenzierung
Die Linie als Bewegungsspur • einfache Ordnungsprinzipien
(Reihung, Ballung, Streuung,
Symmetrie/Asymmetrie) beschreiben
Themenvorschläge: (5/6 BK R1)
Pausenhof, Markt, Stadtteil Labyrinth
Dachboden
12Rumpelkammer
Verwilderter Garten
Antennenmeer
Höhlenzeichnung
Boote in stürmischer See
Zeichnen
Linoldruck
Scherenschnitt
Spaltschnitt
Tuschezeichnungen
Oberflächenstrukturen • Mit Hilfe grundlegender Bildmittel • Unterrichtsgespräch
Konturen und Binnenstrukturen gezielt
Frottage • Partnerarbeit
in einer graphischen Gestaltung
Rhinozeros (Dürer) einsetzen und vergleichen (5/6 BG
Reptilien und Phantasietiere als Collage aus P3)
verschiedenen Materialien • grundlegende Herstellungstechniken
von Bildern (Malerei, Zeichnung,
Plastik) unterscheiden (5/6 BG R3)
Auseinandersetzung mit thematischen • beurteilen, inwiefern die eingesetzten • Bildbeschreibung
Bildern Farben, Maltechniken und
• Bildanalyse
Themenbereich „Fläche" grundlegenden graphischen Mittel und
Techniken der Gestaltungsabsicht • Einordnung in historische Kontexte
Max Ernst dienen (5/6 BK P4)
• Bildinterpretation
Albrecht Dürer • eine eigenen Gestaltung"konzipieren
13Picasso und dabei die elementaren
• Zeichnerische und malerische
Arbeitsschritte beschreiben (5/6 BK
Weiterentwicklung und Verfremdung
P2)
• Aspekte der eigenen
Lebenswirklichkeit bildnerisch
darstellen (5/6 BK P3)
Bezug zu anderen Fächern: EK (Unsere Erde KI.5), Bio (Bauernhof KI. 5), Gesch. (Ur- und Frühgeschichte KI.6); Musik (Malen zur Musik),
Textilgestaltung (Textile Techniken und kulturhistorische Hintergründe Kl. 7-10)
14Jahrgangsstufe: 7-10 (30 Stunden) 1. Themenbereich: Farbe Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Farblehre Die SuS können / kennen...
Ordnungen, Gesetze, Funktionen • Beispiele naturalistischer und • Malen mit Bunt-, Filzstiften,
Farbkreis, Farbperspektive abstrakter Zeichnungen und Deckfarben
Malereien realisieren und bewerten
Symbolfarbe • Drucktechniken
(7-10 BG P3)
• Werbeanalyse, Produktgestaltung
Farbkontraste (Qualitäts- • ausgehend von Perzepten und
QuantitätsSukzessivkontrast, monochrome • Zeichnen und Malen
BildgestaltungKomplementär-, Kalt-warm-, • produktiven Zugängen subjektive
Simultan Eindrücke von Bildgestaltung • Bildanalysen
beschreiben (7-10 BG R1)
• Einzelarbeit
• die Wirkung grundlegender Bildmittel
(u.a. in den Bereichen Linie, Farbe, • Unterrichtsgespräch
Raum, Komposition) erläutern (7-10
BG R2)
• die Wirkung von
15Bildausschnitt, Bildkomposition und
• Betrachterstandpunkt unter
Verwendung von Fachbegriffen
unterscheiden und deuten (7-10 BG
R3)
• Bildgestaltungen im Hinblick auf
Raumillusion analysieren
• (Überschneidung, Staffelung,
Linearperspektive, Luft- und
farbperspektive) (7-10 BG R4)
Funktion und Bedeutung von Farbe • unterschiedliche Farbwirkungen durch • Malen mit Bunt-, Filzstiften,
Farbwirkung und Farbempfindung den gezielten Einsatz von Farbauftrag Deckfarben
und Farbbeziehungen
Farbabstufungen • Drucktechniken
(komplementäre sowie auf Farbton
und -intensität begründete) entwerfen • Werbeanalyse, Produktgestaltung
und darstellen (710 BG P2)
- Freude in einer traurigen Umgebung • Zeichnen und Malen
- Stimmungssofa • Bilder als Möglichkeit der kritischen
Auseinandersetzung sowie der • Bildanalysen
- Unwetter auf dem Meer Visualisierung von Einstellungen und • Einzelarbeit
Empfindungen gestalten und
bewerten (710 BK P5) • Unterrichtsgespräch
• Bilder in Bezug auf Farbeinsatz,
Komposition und Bildwirkung unter
dem Blickwinkel ihres
Verwendungszusammenhanges
analysieren (7-10 BK R1)
• naturalistische und abstrakte
Gestaltungen anhand ausgewählter
Kriterien (Intention, Gestaltungsmittel,
16Wirkung) analysieren und reflektiert
beurteilen (7-10 BK R2)
• Ausdruck steigernde und
verfremdende verfahren identifizieren
und benennen (710 BK R5)
• Zusammenhänge zwischen
Gestaltung, Gebrauchsfunktion und
Zielgruppe einer Produktgestaltung
erläutern (7-10 BK R6)
• Layouts im Zusammenspiel von Text
und
• Bildmitteln analysieren (7-10 BK R8)
• Darstellungs- und
Manipulationsmöglichkeiten in
Fotografie und digitaler Bildgestaltung
auch mit Hilfe bildexterner Information
überprüfen (7-10 BK R9)
Einführung in die Farbtheorie • unterschiedliche Farbwirkungen durch • Bildanalysen
den gezielten Einsatz von Farbauftrag
Primär- und Sekundärfarben • Partnerarbeit
und Farbbeziehungen
Aufbau des Farbkreises (komplementäre sowie auf Farbton • Gruppenarbeit
Licht- und Pigmentfarben und -intensität begründete) entwerfen
und darstellen (710 BG P2)
Einsicht in die Grundbestandteile und
Herstellungsprozesse von Farben
Themenvorschläge:
17Aufbau und Anlegen eines Farbkreises und
Ermischen der Sekundärfarben und der
Farbabstufungen mit Deckfarben
Farbabstufungen und Wirkung von Farbe • unterschiedliche Farbwirkungen durch • Bildanalysen
den gezielten Einsatz von Farbauftrag
verschiedener Farbabstufungen • Partnerarbeit
und Farbbeziehungen
Gewichtung der einzelnen Farbanteile (komplementäre sowie auf Farbton • Gruppenarbeit
die Veränderung eines Farbtons durch und -intensität begründete) entwerfen
Aufhellen oder Abdunkeln und darstellen (710 BG P2)
die Wirkung unterschiedlicher • die Wirkung grundlegender Bildmittel
Farbtemperaturen (u.a. in den Bereichen Linie, Farbe,
Raum, Komposition) erläutern (7-10
Auswirkung auf das räumliche Sehen oder die BG R2)
Wahrnehmung einer Nachbarfarbe
Themenvorschläge:
Farbverläufe mit Deckfarben
Farbquadrate als Collage
Bildbetrachtung (z.B. Josef Albers)
Kontraste • unterschiedliche Farbwirkungen durch Bildanalysen
den gezielten Einsatz von Farbauftrag
Unterscheidung der verschiedenen Unterrichtsgespräch
und Farbbeziehungen
Farbkontraste
(komplementäre sowie auf Farbton Einzelarbeit
Wechselwirkung von Farben, und -intensität begründete) entwerfen Gruppenarbeit
Farbtemperaturen und Farbintensität und darstellen (710 BG P2)
• Bilder in Bezug auf Farbeinsatz,
Komposition und Bildwirkung unter
18Themenvorschläge: dem Blickwinkel ihres
Verwendungszusammenhanges
Farbquadrate zu den verschiedenen
analysieren (7-10 BK R1)
Farbkontrasten
Collagen
Deckfarbenarbeiten
Farbperspektive • unterschiedliche Farbwirkungen durch • Bildanalyse Landschaftsmalerei
den gezielten Einsatz von Farbauftrag
Die Farbperspektive und den Einsatz von • Einzelarbeit
Farbe als Mittel der räumlichen Gestaltung und Farbbeziehungen
und zum Erzielen der Illusion von (komplementäre sowie auf Farbton
Räumlichkeit und -intensität begründete) entwerfen
und darstellen (710 BG P2)
• mit verschiedenen Raum schaffenden
Themenvorschläge: Bildmitteln (u.a. Linearperspektiven)
Landschaftsmalerei dreidimensionale Objekte und Räume
zeichnerisch darstellen (7-10 BG P4)
• Raumillusion durch die Verwendung
elementarer Mittel wie Überschneidung,
Staffelung, Verkleinerung und
Farbperspektive schaffen und
bewerten ( 7-10 BG P5)
Farbstimmungen • unterschiedliche Farbwirkungen durch • Analyse von Werbung
den gezielten Einsatz von Farbauftrag
Wirkung von Farbe auf Gefühle und • Entwicklung einer eigenen
Stimmung und Farbbeziehungen
Werbeanzeige, eines
(komplementäre sowie auf Farbton
Farben und ihren Einsatz in der Werbung und Designs/Objektes
und -intensität
in der Malerei • Umgestaltung von Produkten
• begründete) entwerfen und darstellen
19Symbolfarbe in der Werbung (710 BG P2)
• Film/DVD
• Ausdruck steigernde und
• Unterrichtsgang Besuch einer
Themenvorschläge: verfremdende Verfahren identifizieren
Werbeagentur
und benennen (710 BK R5)
Gestaltung einer Werbeanzeige • Partnerarbeit
• Zusammenhänge zwischen
Herstellung oder Verfremdung von Gestaltung, Gebrauchsfunktion und • Gruppenarbeit
Werbeobjekten Zielgruppe einer Produktgestaltung
erläutern (7-10 BK R6) • Einzelarbeit
Landschaften zu verschiedenen Jahreszeiten
malen • Layouts im Zusammenspiel von Text
Entwicklung einer eigenen Werbeanzeige, und Bildmitteln analysieren (7-10 BK
eines Designs/Objektes R8)
Umgestaltung von Produkten • Darstellungs- und
Manipulationsmöglichkeiten in
Analyse von Produkteigenschaften Fotografie und digitaler Bildgestaltung
Funktion, Gestalt, Material von Produkten und auch mit Hilfe bildexterner Information
deren Abhängigkeiten überprüfen (7-10 BK R9)
Merkmale des Adressaten bezogenen
Designs
Auswirkung der Technologie,
Preisentwicklung und des Marketing
Grundlagen der Bildbeschreibung • Bildern unter Verwendung von • Betrachtung, Analyse und
Zeichentechniken und grafischen Beschreibung von Bildern/
Systematische Beschreibung von Bildaufbau,
Bildmitteln (Konturlinien, Schraffuren, Plastiken/Architekturbeispielen aus
Bildelementen, Grob- und Feinstrukturen und
Binnenschraffur) entwerfen und unterschiedlichen Epochen von der
Zusammenführung im Versuch einer
gestalten (7-10 BG P1) Ur- und Frühgeschichte bis zu
Bildinterpretation
Moderne
• unterschiedliche Farbwirkungen durch
den gezielten Einsatz von Farbauftrag • (Ur-und Frühgeschichte
Themenvorschläge: und Farbbeziehungen • Ägypten, Rom Griechenland
20Mosaike (komplementäre sowie auf Farbton Frühchristliche Kunst
und -intensität begründete) entwerfen
Tonarbeiten • Mittelalter/Renaissance
und darstellen (710 BG P2)
Nachbau von Säulen und Kapitellen • Barock
Bildhauerei • ausgehend von Perzepten und
produktiven Zugängen subjektive • Romantik
Zeichnen Eindrücke von Bildgestaltung • Impressionismus/Expressionismus/Ku
Modellbau Zeichnen beschreiben (7-10 BG R1) bismus/ Dadaismus/Surrealismus
Drahtplastik • die Wirkung grundlegender Bildmittel • Pop-Art
(u.a. in den Bereichen Linie, Farbe,
Beschreibung von Bauelementen Raum, Komposition) erläutern (7-10 Moderne Gegenwartskunst)
Grundrisszeichnungen analysieren und BG R2)
erstellen • die Wirkung von Bildausschnitt, • Action Painting
Bildbeschreibung und -analyse Bildkomposition und
Betrachterstandpunkt unter • Gruppenarbeit
Portrait-Zeichnung Verwendung von Fachbegriffen • Einzelarbeit
Garten- oder Landschaftsbild in der Technik unterscheiden und deuten (7-10 BG
der Impressionisten verfremdet darstellen R3) • Unterrichtsgang
(Garten oder Blumenwiese) • Bildgestaltungen im Hinblick auf • Unterrichtsgespräch
Bildanalyse Raumillusion analysieren
(Überschneidung, Staffelung,
Veränderung durch Beleuchtung
Linearperspektive, Luft- und
Veränderungen im Licht der Jahres- und farbperspektive) (7-10 BG R4)
Tageszeiten
• die Wirkung grafischer Techniken
Mobil Pastellkreidezeichnung (Hoch-, Tiefdruck) und spezifischer
(druck-)grafischer Bildmittel (u. a.
Nacharbeiten eines Kunstwerkes mit
Kontur, Schraffur) erläutern (7-10 BG
Deckfarben
R5)
Auflösung der Gegenstandsfarbe zugunsten
der Symbolfarbe; schwarze Konturlinien • Materialien in Bezug auf ihre
21Bildanalyse optischen, stofflichen und haptischen
Qualitäten beschreiben und bewerten
kubistisches Portrait aus Bildteilen (Collage)
(7-10 BG R6)
Verfremdung des eigenen Gesichtes auf
Bilder als Möglichkeit der kritischen
kubistische Weise (Deckfarben)
Auseinandersetzung sowie der
Bild- und Objektbetrachtung Visualisierung von Einstellungen und
„Scherbenhaufen "Traumreisen, Meditation, Empfindungen gestalten und
Musik bewerten (710 BK P5)
Praktische malerische Umsetzung surrealer Bilder in Bezug auf Farbeinsatz,
Kunst Komposition und Bildwirkung unter
dem Blickwinkel ihres
Übergänge von Organischem und Verwendungszusammenhanges
Anorganischem verbindend darstellen analysieren (7-10 BK R1)
Gegenstände zerfließen lassen Bildanalyse • naturalistische und abstrakte
Dali und Magritte Gestaltungen anhand ausgewählter
Analyse Piet Mondrian, Baumbilder Kriterien (Intention, Gestaltungsmittel,
Wirkung) analysieren und reflektiert
Gegenüberstellung von Form- und beurteilen (7-10 BK R2)
Farbqualitäten
• repräsentative Werkbeispiele sowohl
Anwendung von Abstraktion einer traditionellen naturalistischen
„Aufblasen" eines alltäglichen Gegenstandes Epoche als auch der
Action Painting zeitgenössischen Kunst in
Grundzügen beschreiben und
Malerische und plastische Arbeiten analysieren (7-10 BK R3)
Experimente mit Fett, Filz, Kupfer • Gestaltungen in Bezug auf die
Environments, Happenings Formkategorien, die Materialauswahl
und den persönlichen Stil der
Künstlerin/des Künstlers
unterscheiden (7-10 BK R4)
• Ausdruck steigernde und
22verfremdende Verfahren identifizieren
und bennen (7-10 BK R5)
Bezug zu anderen Fächern: Deutsch ( Lyrik verschiedener Epochen KIlO), Deutsch (Medien, Werbung), Physik (Optik)
23Jahrgangsstufe: 7-10 (30 Stunden) 2. Themenbereich: Grafik Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Grafische Techniken Die SuS können / kennen...
Zeichnen nach der Natur • Bilder unter Verwendung von • Gruppenarbeit
Zeichentechniken und grafischen
Experimentieren und Materialerprobung • Bildbetrachtung
Bildmitteln (Konturlinien, Schraffuren,
Techniken aufgabenbezogen einsetzen Binnenschraffuren) entwerfen und • Unterrichtsgespräch
gestalten (7-10 BG P1)
Feder-, Bleistiftzeichnung • Partnerarbeit
Pinselzeichnung • Beispiele naturalistischer und
abstrakter Zeichnungen und • Präsentation
Collage - Decollage Malereien realisieren und bewerten. • Referate
Frottage (7-10 BG P3)
Décalcomanie • mit verschiedenen raumschaffenden
Bildmitteln (u.a. Linearperspektiven)
Schwarzlinien-, Flächenlinoldruck dreidimensionale Objekte und Räume
zeichnerisch darstellen (7-10 BG P4)
• Raumillusionen durch die
Verwendung elementarer Mittel wie
24Überschneidung, Staffelung,
Verkleinerung und Farbperspektive
schaffen und bewerten (7-10 BG P5)
• naturalistische und abstrakte
Gestaltungen anhand ausgewählter
Kriterien (Intention, Gestaltungsmittel,
Wirkung) analysieren und reflektiert
beurteilen (7-10 BK R2)
Schrift • Bilder unter Verwendung von • Unterrichtsgespräch
Typografie (Druck- und Schreibschrift) • Zeichentechniken und grafischen • Einzelarbeit
Ornamentik Bildmitteln (Konturlinien, Schraffuren,
Schreiben mit verschiedenen Materialien • Binnenschraffuren) entwerfen und
gestalten (7-10 BG P1)
(Bleistift, Fineliner, Tusche)
• unterschiedliche Farbwirkungen durch
den gezielten Einsatz von Farbauftrag
und Farbbeziehungen
(komplementäre sowie auf Farbton
und -intensität) begründete entwerfen
und darstellen (710 BG P2)
Bildnerische Mittel • Gegenständliche und • Unterrichtsgespräch
gegenstandsfreie Objekte hinsichtlich
Struktur • Einzelgespräch
einer Gestaltungsabsicht entwerfen
Schraffur (7-10 BG P8)
Formstrich • die Wirkung grafischer Techniken
Gegenständliches Zeichnen (Hoch- und Tiefdruck) und
spezifischer (druck-)grafischer
Zeichnen nach der Natur mit Bildmittel (u.a. Kontur, Schraffur)
25unterschiedlichen Materialien: Bleistift, Kohle, erläutern (BG R5)
Tusche
• Materialien in Bezug auf ihre
Porträts/Selbstdarstellung optischen, stofflichen und haptischen
Qualitäten beschreiben (7-10 BG R6)
• mit Hilfe von Skizzen
aufgabenbezogene Konzepte
entwerfen und daraus Gestaltungen
entwickeln (7-10 BK P1)
• adressatenbezogene Bildlösungen
gestalten (7-10 BK P2)
• eine eigene Gestaltung entwerfen
und realisieren, in der ausgewählte
kunsthistorische und/oder
zeitgenössische Bildelemente
reflektiert einbezogen, kombiniert und
variiert werden (7-10 BK P4)
• Bilder als Möglichkeit der kritischen
Auseinandersetzung sowie der
Visualisierung von Einstellungen und
Empfindungen gestalten und
bewerten (710 BK P5)
Drucktechniken • Bilder mit Hilfe von druckgrafischen • Bildbetrachtung
Mitteln und Techniken (Hoch- und
Kartoffel-, • Gruppenarbeit
Tiefdruck) gestalten und vergleichen
Schablonen-, (710 BG P6) • Unterrichtsgespräch
Material-, • Partnerarbeit
Pappkantendruck • Präsentation
Linoldruck • Referate
26Themenvorschläge:
- Jahreskalender erstellen
- Skyline darstellen
Einfache Formen der Raumdarsteltung • unterschiedliche Farbwirkungen durch • Unterrichtsgespräch
den gezielten Einsatz von Farbauftrag
einfache Formen der Raumdarstellung wie • Einzelarbeit
Überschneidung, Parallelperspektive, und Farbbeziehungen
Vergrößerung und Verkleinerung (komplementäre sowie auf Farbton
und -intensität) begründete entwerfen
Zeichnen und darstellen (710 BG P2)
Rasterverfahren • Bildgestaltungen im Hinblick auf
Raumillusion analysieren
(Überschneidung, Staffelung,
Linearperspektive, Luft- Und
Farbperspektive) (7-10 BG R4)
• naturalistische und abstrakte
Gestaltungen anhand ausgewählter
Kriterien (Intention, Gestaltungsmittel,
Wirkung) analysieren und reflektiert
beurteilen (7-10 BK R2)
Collage/Decollage • Materialien sammeln und in einer • Bildbetrachtung
Collage oder Montage im Hinblick auf
Abreißbilder • Gruppenarbeit
eine Gestaltungsabsicht kombinieren
Papiercollagen und variieren (7-10 BG P9) • Unterrichtsgespräch
Readymates • digitale Fotografien entwerfen , • Partnerarbeit
herstellen und nachbearbeiten (7-10
• Präsentation
27experimentelles Gestalten BG P10)
• Referate
Digitale Bildbearbeitung • themenbezogen Filmsequenzen (z.B.
Videoclips) unter Berücksichtigung
elementarer filmsprachlicher Mittel
entwickeln und realisieren (7-10 BG
P11)
• ausgehend von Perzepten und
produktiven Zugängen subjektive
Eindrücke von Bildgestaltungen
beschreiben (7-10 BG R1)
• die Wirkung von Bildausschnitt,
Bildkomposition und
Betrachterstandpunkt unter
Verwendung von Fachbegriffen
unterscheiden und deuten (7-10 BG
R3)
• ausgewählte
Gestaltungsmöglichkeiten digitaler
Bildbearbeitung identifizieren und
benennen (7-10 BG R8)
• Videoausschnitte und Filmsequenzen
mit Blick auf die eingesetzten
filmsprachlichen Mittel und die
digitalen Veränderungen beschreiben
(7-10 BG R9)
• in einer Gestaltung eine persönliche
Position zu einem gesellschaftlichen,
politischen oder umweltbezogenen
Thema realisieren und differenziert
erläutern (7-10 BK P6)
28• eine geeignete Form der Aktionskunst
konzipieren, um die eigene Position
zum Ausdruck zu bringen (7-10 BK
P7)
• Ausdruck steigernde und
verfremdende Verfahren identifizieren
und benennen ( 7-10 BK R5)
• Layouts im Zusammenspiel von Text
und Bildmitteln analysieren (7-10 BK
R8)
• Darstellungs- und
Manipulationsmöglichkeiten in
Fotografie und digitaler Bildgestaltung
auch mit Hilfe bildexterner Information
überprüfen (7-10 BK R9)
• die Gestaltungsmerkmale von
animierten Bildern in Videos und
Computerspielen benennen und im
Hinblick auf Zielgruppe und Inhalt
deuten (7-10 BK R10)
Bezug zu anderen Fächern: Geschichte (Antike KI. 6; Ur- und Frühgeschichte KI.6), Deutsch (Vorgangsbeschreibung), Erdkunde
(Sedimentierung), Mathematik (Raumdarstellung; Parallelverschiebung), Geschichte (Renaissance KI.8), Deutsch (Einen informativen Text
verfassen KI.10; Schönschreiben), Deutsch (Karikatur und Satire KI.10)
29Jahrgangsstufe: 7-10 (30 Stunden) 3. Themenbereich: Raum Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Techniken zur Darstellung von Raum Die SuS können / kennen...
Vergrößerung – Verkleinerung • mit verschiedenen raumschaffenden • Bildanalysen
Bildmitteln (u.a. Linearperspektiven)
Überschneidung • Bildexzerpte
dreidimensionale Objekte und Räume
Staffelung zeichnerisch darstellen (7-10 BG P4) • Unterrichtsgespräch
Parallelperspektive • Raumillusionen durch die Verwendung • Einzelarbeit
Zentralperspektive elementarer Mittel wie
Überschneidung, Staffelung, • Standbilder
Verkleinerung und Farbperspektive • Gruppenarbeit
Raumerfahrungen: schaffen und bewerten (7-10 BG P5)
• Referate
Raum als • die Wirkung grundlegender Bildmittel
(u.a. in den Bereichen Linie, Farbe, • Gestaltung von 'Raum'
- Umgebung Raum, Komposition) erläutern (7-10 • Experimente
- Lebensziel BG R2)
• Spiele
- Persönliche Perspektive • die Wirkung von Bildausschnitt,
Bildkomposition und • Parcours (z.B. Fußerfahrung)
30- Verstellte Perspektive
• Betrachterstandpunkt unter
- Lebensweg Verwendung von Fachbegriffen
unterscheiden und deuten (7-10 BG
R3)
Historische Entwicklung
(Renaissance/Humanismus) • Bildgestaltungen im Hinblick auf
Raumillusion analysieren
Zeichnen mit Bleistift oder Fineliner und (Überschneidung, Staffelung,
Lineal Linearperspektive, Luft- und
Farbperspektive) (7-10 BG R4)
• repräsentative Werkbeispiele sowohl
einer traditionellen naturalistischen
Epoche als auch der
zeitgenössischen Kunst in
Grundzügen beschreiben und
analysieren (7-10 BK R3)
Optische Täuschung • mit verschiedenen raumschaffenden • Einzelarbeit
Bildmitteln (u.a. Linearperspektiven)
Op Art kennen lernen • Unterrichtsgespräch
dreidimensionale Objekte und Räume
Optische Täuschung zeichnerisch erzeugen zeichnerisch darstellen (7-10 BG P4)
Zeichnen mit Bleistift, Fineliner, Tusche • Raumillusionen durch die Verwendung
elementarer Mittel wie
Überschneidung, Staffelung,
Verkleinerung und Farbperspektive
schaffen und bewerten (7-10 BG P5)
Schattenspiele/Theaterprojekt • Plastische Objekte mit Hilfe von • Menschenschattenspiel
additiven und subtraktiven Verfahren
Antikes Theater • Schattenschablonentheater
(Modellieren, Montieren, Skulptieren)
material- und technikgerecht • Theateraufführung/-projekt
31Modenschau realisieren (7-10 BG P7)
Marionettentheater und Marionettenbau • Materialien sammeln und in einer
Environment: Spiel mit Bildern, Bilder in Collage oder Montage im Hinblick auf
Bewegung, Tanz eine Gestaltungsabsicht kombinieren
und variieren (7-10 BG P9)
• Architekturmodelle mit adäquaten
Herstellung von Masken Werkzeugen und Materialien erstellen
Kulissenbau (Säulen/Tempel) (710 BG P12)
Erstellung von Requisiten • Materialien in Bezug auf ihre
optischen, stofflichen und haptischen
Pappmacharbeiten Qualitäten beschreiben und
Entwürfe für Kleider nähen berwerten (7-10 BG R6)
Präsentation der fertigen Arbeiten in einer • architektonische Phänomene
geplanten Schau beschreiben und deren Funktion
erläutern (7-10 BG R7)
• in einer Gestaltung eine persönliche
Position zu einem gesellschaftlichen,
politischen oder umweltbezogenen
Thema realisieren und differenziert
erläutern (7-10 BK P6)
Grundlagen der Bildbeschreibung • Bilder in Bezug auf Farbeinsatz, • Betrachtung, Analyse und
Systematische Beschreibung von Bildaufbau, Komposition und Bildwirkung unter Beschreibung von Bildern/
Bildelementen, Grob- und Feinstrukturen und dem Blickwinkel ihres Plastiken/Architekturbeispielen aus
Zusammenführung im Versuch einer Verwendungszusammenhanges unterschiedlichen Epochen von der
Bildinterpretation analysieren (7-10 BK R1) Ur- und Frühgeschichte bis zu
Moderne
• Gestaltungen in Bezug auf die
Formkategorien, die Materialauswahl
und den persönlichen Stil der
Künstlerin/ des Künstlers
32unterscheiden (7-10 BK R4)
• exemplarisch Bilder in einen
soziokulturellen Kontext einordnen
und individuelle Einflüsse der Person
der Künstlerin oder des Künstlers
beschreiben
• Bilder in Bezug auf Motive und
Darstellungsformen analysieren, die
sich mit der eigenen
Lebenswirklichkeit in Beziehung
setzen lassen (7-10 BK R12)
Bezug zu anderen Fächern: Geschichte (Humanismus und Renaissance KI.8), Religion (Renaissance, Reformation KI. 7), Deutsch
(Standbild), Musik (Musiktheater; Schattenspiel KI.9), Physik (Optik), Geschichte (Antike KI.6/7), Deutsch (Dramatisches Theater KI. 10)
33Jahrgangsstufe: 7-10 (20 Stunden) 4. Themenbereich: Plastik Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Plastisches Arbeiten mit Holz Die SuS können / kennen...
Arbeiten mit Ton • plastische Objekte mit Hilfe von • Einzelarbeit
additiven und subtraktiven Verfahren
Entwurf eines dreidimensionalen Objektes • Unterrichtsgang
und praktische Umsetzung durch ein (Modellieren, Montieren, Skulptiere)
subtraktives Verfahren material- und technikgerecht • Gruppenarbeit
realisieren (7-10 BG P7)
• eine eigene Gestaltung entwerfen
Additive und subtraktive Verfahren, und realisieren, in der ausgewählte
Aufbautechniken und kunsthistorische und/oder
Verzierungsmöglichkeiten kennen zeitgenössische Bildelemente
Konsistenz, Bearbeitung und Vorbereitung reflektiert einbezogen, kombiniert und
von Ton variiert werden (7-10 BK P4)
Kennenlernen verschiedener Werkzeuge zur • repräsentative Werkbeispiele sowohl
Tonbearbeitung einer traditionellen naturalistischen
Epoche als auch der
Gipsplastik zeitgenössischen Kunst in
Grundzügen beschreiben und
34Pappmachobjekte analysieren (7-10 BK R3)
Gefäße • Übereinstimmungen und
Diverse Tonobjekte Unterschiede von Kunstwerken und
Produkten der alltäglichen Medien-
oder Konsumwelt — auch
rollenkritisch — erörtern (7-10 BK R7)
Themenvorschläge:
Totempfahl
Figurdarstellungen
Gefäße
Laubsägearbeiten
Gefäße
Reliefs
Modellbau/Architektur • Architekturmodelle mit adäquaten • Unterrichtsgang
Werkzeugen und Materialien erstellen
Maßstabsgetreue Abbildungen realer oder • Gruppenarbeit
selbst entworfener Vorlagen erstellen können (7- 10 BG P12)
• Einzelarbeit
Kirchen nach einem Grundriss nachbauen • architektonische Phänomene
beschreiben n und deren Funktion • Unterrichtsgespräch
Brücken oder Wolkenkratzer aus erläutern (7-10 BG R7)
Papierstreifen
Straßenzüge/ Orte aus dem Lebensraum
Drahtplastik • plastische Objekte mit Hilfe von • Unterrichtsgang
additiven und subtraktiven Verfahren
Mit Hilfe eines verformbaren Mediums • Gruppenarbeit
(Modellieren, Montieren, Skulptiere)
35konkrete Formen erschaffen können material- und technikgerecht
• Einzelarbeit
realisieren (7-10 BG P7)
Bäume
• Unterrichtsgespräch
Menschen in Bewegung • eine eigene Gestaltung entwerfen
und realisieren, in der ausgewählte
Gegenstände kunsthistorische und/oder
Erstellen einer Großplastik (z. B. Gipsfiguren zeitgenössische Bildelemente
nach G. Segal) reflektiert einbezogen, kombiniert und
variiert werden (7-10 BK P4)
• repräsentative Werkbeispiele sowohl
einer traditionellen naturalistischen
Epoche als auch der
zeitgenössischen Kunst in
Grundzügen beschreiben und
analysieren (7-10 BK R3)
• Übereinstimmungen und
Unterschiede von Kunstwerken und
Produkten der alltäglichen Medien-
oder Konsumwelt — auch
rollenkritisch — erörtern (7-10 BK R7)
Reliefs • eine eigene Gestaltung entwerfen • Unterrichtsgang
und realisieren, in der ausgewählte
Holzarbeiten • Gruppenarbeit
kunsthistorische und/oder
Tonarbeiten zeitgenössische Bildelemente • Einzelarbeit
reflektiert einbezogen, kombiniert und
Steinbearbeitung
variiert werden (7-10 BK P4) • Unterrichtsgespräch
• plastische Objekte mit Hilfe von
additiven und subtraktiven Verfahren
(Modellieren, Montieren, Skulptiere)
material- und technikgerecht
realisieren (7-10 BG P7)
36• gegenständliche und
gegenstandsfreie Objekte hinsichtlich
einer Gestaltungsabsicht entwerfen
(7-10 BG P8)
• repräsentative Werkbeispiele sowohl
einer traditionellen naturalistischen
Epoche als auch der
zeitgenössischen Kunst in
Grundzügen beschreiben und
analysieren (7-10 BK R3)
• Materialien in Bezug auf ihre
optischen, stofflichen und haptischen
Qualitäten beschreiben (7-10 BG R6)
• Übereinstimmungen und
Unterschiede von Kunstwerken und
Produkten der alltäglichen Medien-
oder Konsumwelt — auch
rollenkritisch — erörtern (7-10 BK R7)
Bezug zu anderen Fächern: Geschichte (Antike KI. 6; Ur- und Frühgeschichte KI.6; Mittelalter: Romanik und Gotik)
37Jahrgangsstufe: 7-10 (16 Stunden) 5. Themenbereich: Design und Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
Warenästhetik Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Funktion, Gestalt, Material von Produkten Die SuS können / kennen...
und deren Abhängigkeiten
• ein Alltagsobjekt hinsichtlich der • Unterrichtsgang
Analyse von Produkteigenschaften praktischen, ästhetischen und
• Bildanalysen
Entwicklung eines Designs/Objektes symbolischen Funktion im Sinne von
Produktdesign entwerfen und • Gruppenarbeit
Umgestaltung von Projekten realisieren (7-10 BG P13)
• Präsentation
• analoge und digitale Laysouts unter
verwendung von Bildern und Texten • Einzelarbeit
Analyse von Produkteigenschaften
Entwicklung eines Designs/Objektes entwerfen und realisieren (7-10 BG • Referate
Umgestaltung von Produkten P14)
Film/DVD • Materialien in Bezug auf ihre
optischen, stofflichen und haptischen
Analyse von Werbung Qualitäten beschreiben und bewerten
Besuch einer Werbeagentur (7-10 BG R6)
• mit Hilfe von Skizzen
38aufgabenbezogene Konzepte
entwerfen und daraus Gestaltungen
entwickeln (7-10 BK P1)
• adressatenbezogene Bildlösungen
gestalten (7-10 BK P2)
• Präsentationsformen und
Ausstellungskonzepte objekt- und
adressatenbezogen entwickeln und
einsetzen (7-10 BK P3)
• eine eigene Gestaltung entwerfen
und realisieren, in der ausgewählte
kunsthistorische und/oder
zeitgenössische Bildelemente
reflektiert einbezogen, kombiniert und
variiert werden (7-10 BK P4)
• in einer Gestaltung eine persönliche
Position zu einem gesellschaftlichen,
politischen oder umweltbezogenen
Thema realisieren und differenziert
erläutern (7-10 BK P6)
• Bilder in Bezug auf Farbeinsatz,
Komposition und Bildwirkung unter
dem Blickwinkel ihres
Verwendungszusammenhanges
analysieren (7-10 BK R1)
• Ausdruck steigernde und
verfremdende Verfahren identifizieren
und benennen (710 BK R5)
39• Zusammenhänge zwischen
Gestaltung, Gebrauchsfunktion und
Zielgruppe einer Produktgestaltung
erläutern (7-10 BK R6)
• Übereinstimmungen und
Unterschiede von Kunstwerken,
Produkten der alltäglichen Medien-
oder Konsumwelt — auch
rollenkritisch — erörtern (7-10 BK R7)
• Layouts im Zusammenspiel von Text
und Bildmitteln analysieren (7-10 BK
R8)
• Darstellungs- und
Manipulationsmöglichkeiten in
Fotografie und digitaler Bildgestaltung
auch mit Hilfe bildexterner Information
überprüfen (7-10 BK R9)
Handwerkliche und industrielle • Layouts im Zusammenspiel von Text • Bild-/Objektbetrachtung
Produktion und Bildmitteln analysieren (7-10 BK
• Gruppenarbeit
Einblicke nehmen in die Auswirkung der R8)
• Mindmap
Technologie, Preisentwicklung und des • Darstellungs- und
Marketing Manipulationsmöglichkeiten in • Brainstorming
Fotografie und digitaler Bildgestaltung
auch mit Hilfe bildexterner Information • Unterrichtsgang
überprüfen (7-10 BK R9)
Bezug zu anderen Fächern: Religion Klasse 8 Thema Gottesbilder, Sozialwissenschaft
40Jahrgangsstufe: 7-10 (40 Stunden) 6.. Themenbereich: Kunstgeschichte Buch: Bildende Kunst Bd. 1-3; Werkstatt
Kunst Bd.1
Inhaltsfeld 1: Bildgestaltung
Inhaltsfeld 2: Bildkonzepte
Aktueller Stand von: 02/2014
Inhaltlicher Schwerpunkt Kompetenzen Methoden
Produktion (P), Rezeption(R), Reflexion
(RF)
Kunst in der Antike: Römer und Griechen Die SuS können / kennen...
Spezifika und Bedeutung der römischen und • Bilder in Bezug auf Farbeinsatz, • Bild- und Objektbetrachtung
griechischen Kunst und Architektur Komposition und Bildwirkung unter
herausarbeiten und kennen lernen • Bildanalyse
dem Blickwinkel ihres
Themenvorschläge: Verwendungszusammenhanges • Unterrichtsgespräch
analysieren (7-10 BK R1)
Mosaike
• naturalistische und abstrakte
Tonarbeiten Gestaltungen anhand ausgewählter
Nachbau von Säulen und Kapitellen Kriterien (Intention, Gestaltungsmittel,
Wirkung) analysieren und reflektiert
Bildhauerei beurteilen (7-10 BK R2)
Zeichnen • repräsentative Werkbeispiele sowohl
einer traditionellen naturalistischen
Epoche als auch der
zeitgenössischen Kunst in
Grundzügen beschreiben und
41analysieren (7-10 BK R3)
• Gestaltungen in Bezug auf die
Formkategorien, die Materialauswahl
und den persönlichen Stil der
Künstlerin /des Künstlers
unterscheiden (7-10 BK R4)
• Ausdruck steigernde und
verfremdende Verfahren identifizieren
und benennen (710 BK R5)
• exemplarische Bilder in einen
soziokulturellen Kontext einordnen
und individuelle Einflüsse der Person
der Künstlerin oder des Künstlers
beschreiben (7-10 BK R11)
• Bilder in Bezug auf Motive und
Darstellungsformen analysieren, die
sich - mit der eigenen
Lebenswirklichkeit in Beziehung
setzen lassen (7-10 BK R12)
Architekturgeschichte: Romanik und • Architekturmodelle mit adäquaten • Modellbau
Gotik Werkzeugen und Materialien erstellen
• Beschreibung/ Objektanalyse (von
geistesgeschichtliche Zusammenhänge von (710 BKGP12)
Bauelementen)
religiöser Spiritualität und Weltsicht und ihr • architektonische Phänomene
Einfluss auf die Architektur des Mittelalters beschreiben und deren Funktion
Themenvorschläge: erläutern (7-10 BG R3)
Zeichnen
Drahtplastik
Grundrisszeichnungen analysieren und
42erstellen
Kunst in der Renaissance • Mit verschiedenen Raum schaffenden • Bildbeschreibung und -analyse
Bildmitteln (u.a. Linearperspektiven)
der bahnbrechend Wandel und die Wendung • Einzelarbeit
zum Individuum mit seinen Bedürfnissen und dreidimensionale Objekte und Räume
Fähigkeiten in der Geistesgeschichte und Zeit zeichnerisch darstellen (7-10 BG P4) • Unterrichtsgespräch
der Renaissance und ihre Bedeutung für die • die Wirkung von Bildausschnitt, • Mindmap
darstellende Kunst Bildkomposition und
die Verbindung der Renaissance zur Antike Betrachterstandpunkt unter
Verwendung von Fachbegriffen
Themenvorschläge: unterscheiden und deuten (7-10 BG
Portraitzeichung R3)
Zeichnen/ perspektivisches Zeichnen
Kunst im Barock • Architekturmodelle mit adäquaten • Bild- und Objektanalyse/ -
Veränderung des Lebensgefühls im Werkzeugen und Materialien erstellen beschreibung
(710 BKGP12)
Barockzeitalter, politische und • Unterrichtsgang (Barockarchitektur)
gesellschaftliche Einflüsse und ihr Ausdruck • architektonische Phänomene
in barocker Architektur und Kunst • Unterrichtsgespräch
beschreiben und deren Funktion
erläutern (7-10 BG R3) • Einzelarbeit
• Mit verschiedenen Raum schaffenden
Bildmitteln (u.a. Linearperspektiven)
dreidimensionale Objekte und Räume
zeichnerisch darstellen (7-10 BG P4)
• die Wirkung von Bildausschnitt,
Bildkomposition und
43Betrachterstandpunkt unter
Verwendung von Fachbegriffen
unterscheiden und deuten (7-10 BG
R3)
Kunst der Romantik • unterschiedliche Farbwirkungen • Werkanalyse (Caspar David Friedrich)
durch den gezielten Einsatz von
Aussageabsicht und Darstellung in • Bildanalyse und -beschreibung
romantischer Malerei Farbauftrag und Farbbeziehungen
(komplementäre sowie auf Farbton • Unterrichtsgespräch
und -intensität begründete) entwerfen
und bewerten (710 BG P2) • Gruppenarbeit
• mit verschiedenen Raum schaffenden • Einzelarbeit
Bildmitteln (u.a. Linearperspektiven)
dreidimensionale Objekte und Räume
zeichnerisch darstellen (7-10 BG P4)
• die Wirkung von Bildausschnitt,
Bildkomposition und
Betrachterstandpunkt unter
Verwendung von Fachbegriffen
unterscheiden und deuten (7-10 BG
R3)
Impressionismus/Moderne • Unterschiedliche Farbwirkungen • Bildanalyse und -beschreibung
durch den gezielten Einsatz von
Veränderungen der Bedingungen in der • Unterrichtsgespräch
Malerei des 19 Jhdt. als Voraussetzung für Farbauftrag und Farbbeziehungen
den Beginn der modernen Malerei und der (komplementäre sowie auf Farbton • Mindmap
und -intensität begründete) entwerfen
Abstraktion in der Darstellung
und bewerten (710 BG P2) • Einzelarbeit
Die Auflösung von Formen und Farben als
• ausgehend von Perzepten und • Gruppenarbeit
Mittel zum Festhalten des unmittelbaren
Eindrucks und der atmosphärischen produktiven Zugängen subjektive • Unterrichtsgang (Malen im Freien)
Veränderungen Eindrücke von Bildgestaltungen
beschreiben (7-10 BG R1)
44Vom Abbild zum Erscheinungsbild: der
• die Wirkung von Bildausschnitt,
optische Eindruck eines Gegenstandes ist
Bildkomposition und
relativ
Betrachterstandpunkt unter
Anwendung impressionistischer Malweise Verwendung von Fachbegriffen
Themenvorschläge: unterscheiden und deuten (7-10 BG
R3)
Garten- oder Landschaftsbild in der Technik
der Impressionisten verfremdet darstellen
(Garten oder Blumenwiese)
Veränderung durch Beleuchtung
Veränderungen im Licht der Jahres- und
Tageszeiten
Expressionismus • Unterschiedliche Farbwirkungen • Bildanalyse
durch den gezielten Einsatz von
Die Absicht der Künstler des 19. und • Unterrichtsgespräch
beginnenden 20. Jhdt., die Dinge so Farbauftrag und Farbbeziehungen
auszudrücken, wie sie sie empfinden, nicht (komplementäre sowie auf Farbton • Einzelarbeit
und -intensität begründete) entwerfen
wie sie sind, in Verbindung mit der
und bewerten (710 BG P2) • Gruppenarbeit
gleichzeitigen Abkehr von der traditionellen
Malerei • ausgehend von Perzepten und
Bilder und Objekte unserer Umwelt sind in produktiven Zugängen subjektive
ihrer Erscheinung als Ausdruck menschlicher Eindrücke von Bildgestaltungen
Erlebnisse und Verfassungen veränderbar beschreiben (7-10 BG R1)
• die Wirkung von Bildausschnitt,
Bildkomposition und
Themenvorschläge: Mobil Betrachterstandpunkt unter
Pastellkreidezeichnung Verwendung von Fachbegriffen
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