Schulcurriculum für das Fach Musik

 
Schulcurriculum für das Fach Musik
Schulcurriculum für das Fach
          Musik
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Schulcurriculum Musik Jahrgang 5-10

Die im Kerncurriculum aufgeführten Kompetenzbereiche Gestaltung von Musik, Hören und Verstehen von Musik sowie
Reflektieren von Musik mit ihre Einzelkompetenzen sind Grundlage des Unterrichtsalltags und können nicht isoliert
unterrichtet werden. Auszug aus dem „Leitgedanken zum Kompetenzerwerb für Musik“ des Bildungsplans für das
Gymnasium des Landes Baden-Württemberg (S. 271): „Musikalisches Lernen ist dann besonders erfolgreich, wenn es über
das eigene Handeln zum Können und erst dann zum Wissen und zu den Begriffen führt. Musizieren und musikbezogenes
Handeln dienen sowohl zur Vermittlung musikalisch-ästhetischer Erfahrungen als auch zur Entwicklung einer individuellen
musikalischen Gebrauchspraxis. Musizieren und Improvisieren in Gruppen fördert darüber hinaus Teamfähigkeit und
Kreativität. Daher besteht ein wichtiges Ziel des Musikunterrichts darin, Musik gestalten zu können, durch unmittelbare
musikalische Erfahrungen (Singen, Musizieren, Bewegen) die Freude an der Musik zu wecken, zu erhalten und zu pflegen,
die musikalischen Fähigkeiten aller Schülerinnen und Schüler zu entdecken und weitestmöglich zu fördern.“
Der Kompetenzbereich Hören und Verstehen von Musikbetrifft die Bereiche bewusstes Wahrnehmen von Musik,
verstehendes Hören, Kenntnis musikalischer Gestaltungsmittel und formaler Strukturen (Musiklehre), Wirkung auf den
Hörer, Verständnis von Aussage, Sinn und Absicht von Musik.
Der Kompetenzbereich Reflektieren von Musikbetrifft die Bereiche Verständnis für Musik in verschiedenen historischen,
kulturellen und gesellschaftlichen Kontexten, Auseinandersetzung verschiedener musikalischer Gattungen und Stile
Anwendung von Kriterien zur Bewertung von Musik.
An dieser Stelle werden zunächst die unterschiedlichen Kompetenzen beschrieben, die Schülerinnen und Schüler in den
ersten beiden Lernjahren erwerben und mit unterschiedlicher Schwerpunktsetzung im Unterricht üben und vertiefen.
Grundlage dieser Arbeit mit den Klassen sind Materialien und Lehrbücher, die in ihrer Konzeption auf die Vermittlung
dieser Kompetenzen hin ausgerichtet sind. Um einen knappen Überblick zu vermitteln, womit sich der Musikunterricht in
diesen beiden Lernjahren beschäftigt, findet sich in einem zweiten Teil ein tabellarischer Überblick, der sich in der
Beschreibung der Kompetenzen nur auf Schwerpunktsetzungen innerhalb der Unterrichtseinheit bezieht.

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Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Lernbereich: Singen
Das Singen ist in diesen Klassen mit unterschiedlichem Anteil in alle Musikstunden zu integrieren. Allgemeine Ziele sind die
Erhaltung der Singfreudigkeit vor allem mittels einer steigenden Qualität des Gesangs.
Dazu dienen:
    das Bewusstwerden der vielfältigen Gedanken- und Gefühlswelt der Lieder
    die Anwendung sängerischer Gestaltungsmittel zur Erhöhung der Liedaussage
    die Pflege und Entwicklung der Singstimme mit entsprechender Körperhaltung,
    Ton- und Lautbildung, Artikulation und Phrasierung, weichem Stimmeinsatz und Legatogesang sowie bewusster
      Atemführung
    Vergrößerung des Anteils zwei- und mehrstimmiger Lieder, Kanons und Quodlibets
    Zunehmend selbstständiges Finden und Singen von Grundtönen der Grundkadenz mit Einbeziehung des Orff-
      Instrumentariums
    Verbindung von Lied mit Bewegung und eventuell Tanz

Lernbereich: Musiklehre/Gehörbildung
Die Behandlung der Musiklehre erfolgt nicht in einem gesonderten Lernbereich, sondern immanent in allen genannten
Lernbereichen der beiden Klassenstufen und ist in die Bewertung mit einzubeziehen.
Die Schüler vertiefen und erweitern systematisch ihre im Musikunterricht der Grundschule erworbenen musiktheoretischen
Kenntnisse und Fertigkeiten. Dies geschieht über sinnliche Erfahrung und die eigene Musizierpraxis, das Singen und das
Spielen auf Instrumenten. Ziel ist neben der Qualifizierung der eigenen musikalischen Tätigkeit die Befähigung zu einem
tieferen Musikverständnis. Die zu erwerbenden Kenntnisse gliedern sich in die nachfolgenden vier Gruppen, die allerdings
keine Reihenfolge in der Behandlung darstellen:

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1. Tondauer
    Betonung – Takt – Taktarten – Taktwechsel
    Notenwerte und Pausen

2. Tonhöhen
    Beziehungen der Stammtöne
    die Dur-Tonleiter, der Dur-Dreiklang und seine Umkehrungen.
    die Moll-Tonleiter, der Moll-Dreiklang und seine Umkehrungen
    Benennung der Intervalle
    Bildung von Dur- und Moll-Tonleitern sowie deren Dreiklänge
    Der Quintenzirkel

3. Harmonik
    Drei- und Vierklänge (v.a. Dominantseptakkorde und Subdominantakkorde mit „Sixte ajoutée“)
    Haupt- und Nebendreiklänge
    Modulation
    Der Zusammenklang verschiedener Intervalle mit Unterscheidung nach konsonant und dissonant
    Der Wechsel von Tonika und Dominante bei einfacher Liedbegleitung
    Erweiterung zur einfachen Kadenz T S D T

4. Musikalische Zeichensprache und Fachsprache
    Zeichen und Begriffe für dynamische Gestaltung, Wiederholung, Artikulation und Phrasierung
    Begriffe für Tempi

Lernbereich: Musikgeschichte
Herausragende Kompositionen (auch Ausschnitte) der europäischen Musik werden in ihrem geschichtlichen und
musikgeschichtlichen Umfeld besprochen.

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Lernbereich: Musikalische Formen
Anhand herausragender Kompositionen (auch Ausschnitte) der europäischen Musik werden die wichtigsten musikalischen
Formen (z.B. Suite, Sonate, Symphonie, Oper) besprochen.

Lernbereich: Instrumente
Rolle und Funktion der in Europa gebräuchlichen Instrumente wird vorgestellt.

Lernbereich: Musik und Bewegung
Musik und Bewegung können in die Lernbereiche Singen und Musiklehre/Gehörbildung integriert werden.
Empfohlene Bewegungs- und (eventuell) Tanzvarianten:
    Umsetzen von Klängen und Rhythmen im Sitzen, z.B. Händeklatschen, Fingerschnalzen, Schultern heben, senken,
      kreisen lassen, Reiben der Handflächen u.a.
    Umsetzen von Klängen und Rhythmen in der Fortbewegung, z. B. In den Grundbewegungsarten Schreiten, Gehen,
      Laufen, Hüpfen, Rundtänze im 3-er und 4-er Takt.

Liedrepertoire (Beispiele) für die Klassen 5 -10:

Lieder zum Tages- und Jahreskreis:            Lieder zu Liebe und Abschied:
Vom Aufgang der Sonne                         All meine Gedanken
Der Mond ist aufgegangen                      Nehmt Abschied, Brüder
Komm, lieber Mai
Bunt sind schon die Wälder                    Lieder zum Tanzen und Feiern:
                                              Wir reiten geschwinde
Lieder zu Geschichte, Politik,                Zum Tanze, da geht ein Mädel
Freiheit und Frieden:
Die Moorsoldaten                              Geistliche Lieder bzw. Spirituals:
Die Gedanken sind frei                        Es kommt ein Schiff
We shall overcome                             Nun danket alle Gott
Shalom chaverim                               Swing low, sweet chariot
                                                                                                               5|S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Jahrgangsstufe 5
                                                                                            fächerübergreifende
         Kompetenzen               Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                Aktivitäten
Musik gestalten                    Thema 1                    12     Klavier (und andere    Physik: Akustik,
                                                                     Instrumente)           Experimente mit der
einfache Rhythmen (Pattern) und    Rhythmus und Metrum                                      Stimmgabel
Tonfolgen auf einem Instrument                                       Singen
spielen                            Rhythmus
                                   Schlaginstrumente                 Notieren
                                   Tempo
                                                                     Klatschen/Bewegen
die Spielweise, die                Grundschlag
Klangcharaktere und die Notation                                     Solo und im Ensemble
ihrer beim Klassenmusizieren       Takt
                                                                     Vertonung
verwendeten Instrumente            betonter und unbetonter
einordnen                          Schlag                            akustische
                                                                     Experimente
                                   Notenwerte
grundlegende musikalische          Punktierung Haltebogen
Gestaltungselemente und            Taktwechsel
Formprinzipien erkennen
                                   Triole

Kenntnisse und Fertigkeiten im
Umgang mit Notenschrift und
Notentext nutzen

                                                                                                                  6|S
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                                                                                           fächerübergreifende
          Kompetenzen                Zugeordnete Inhalte      Zeit   Methodencurriculum
                                                                                               Aktivitäten

Ganze, Halbe, Viertel und Achtel-
Noten- und Pausenwerte(auch in
punktierter Form) im 2/4-, ¾- und
4/4-Takt lesen, schreibe und
musizieren

ihre Kenntnisse von Metrum
(Pulsschlag),Takt (gerade und
ungerade) und Rhythmus beim
Musizieren und Beschreiben von
Musikstücken nutzen

einfache Rhythmen und Tonfolgen
notieren

mehrere traditionelle und aktuelle   Thema 2                  14     Klavier (und andere
Lieder aus verschiedenen                                             Instrumente)
Themenbereichen richtig in           Töne und Tonleitern             Singen
Tonhöhe und Rhythmus sowie in
angemessenem Ausdruck (in der                                        Notieren
Gruppe oder im Klassenverband)       Spielen, notieren und           Klatschen/Bewegen
auswendig singen                     lesen

                                                                                                           7|S
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                                                                                             fächerübergreifende
         Kompetenzen               Zugeordnete Inhalte         Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                 Aktivitäten
                                   Hohe und tiefe Töne,               Solo und im Ensemble
                                   Halbtonschritt,
einfache Rhythmen (Pattern) und    Ganztonschritt, die                Vertonung
Tonfolgen auf einem Instrument     Notenschrift, die
spielen                                                               akustische
                                   Stammtöne, Töne mit                Experimente
                                   Vorzeichen, Tonleitern
                                   mit Ganz-und
die Spielweise, die                Halbtonschritt
Klangcharaktere und die Notation
ihrer beim Klassenmusizieren       Dur- Tonleitern, Spielen
verwendeten Instrumente            mit Melodien aus
einordnen                          Stammtönen / Dur-
                                   Tonleiter

grundlegende musikalische
Gestaltungselemente und
Formprinzipien erkennen

Musik hören und verstehen

ihre Kenntnisse und Fertigkeiten
im Umgang mit Notenschrift und
Notentext nutzen

den Tonraum C bis c3 lesen,

                                                                                                             8|S
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                                                                                            fächerübergreifende
         Kompetenzen                Zugeordnete Inhalte         Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                Aktivitäten
schreiben und musizieren

grundlegende Bezeichnungen zu
Dynamik, Tempo, Artikulation
beim Musizieren und Hören
anwenden

Instrumente des                     Thema 3                     12     CD                   Instrumentenbau
Sinfonieorchesters und weiterer
Instrumente nach Aussehen, Klang    Instrumentenkunde                  Laptop
und Tonerzeugung differenzieren     z.B.:                              Schülervortrag
                                                                       (Kurzreferat)
                                    Prokofiev: Peter und der
den Dirigenten und den              Wolf
Konzertmeister benennen             Britten: Young Person’s
                                    Guide to the Orchestra
Besuch eines Konzerts in Bukarest   (Ausschnitte)

                                    Einteilung der
                                    Instrumente nach ihrer
                                    Klangerzeugung

                                                                                                              9|S
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                                                                                            fächerübergreifende
          Kompetenzen               Zugeordnete Inhalte     Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                Aktivitäten
                                    Besetzungsformen

                                    Kammermusik

Gestaltung des Rondos und seine     Thema 4                 12     Notation
Struktur erkennen                   Musikalische Formen
                                                                   Komposition eigener
                                    z.B.:                          kleiner Rondos

Refrain-Teile (A) von               Vom Rundgesang zum             Improvisation von
Strophenteilen (B), (C), (D) etc.   Rondo                          Zwischenteilen bei
unterscheiden                                                      vorgegebenen Refrain-
                                                                   Teil (A)
                                    z.B.:                          Klangfarbenrondo mit
verschiedene Rondoformen                                           Instrumenten
unterscheiden (Kettenrondo, ABA-    Sesamstraße: Mana
Form, etc.)                         Mana                           Spielerisches Erfinden
                                    Haydn:                         kleiner Rhythmus- und
                                    Trompetenkonzert 3.            Melodienformeln im
Unterschiedlichkeit im Charakter    Satz                           Wechsel Gruppe –
der einzelnen Rondoteile erfassen                                  Solo
                                    Bizet: Ouvertüre von
                                    Carmen                         Klavier (und andere
                                                                   Instrumente)
Überleitungen erkennen              ABA-Lieder
                                                                   Singen

                                                                   Klatschen/Bewegen
Formschemata herstellen

                                                                                                           10 | S
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                                                                                            fächerübergreifende
         Kompetenzen               Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                Aktivitäten
                                                                     Solo und im Ensemble

verschiedene deutsche,             Thema 5                    6      Bewegen
rumänische und europäische Tänze
unterscheiden und eventuell        Lieder und Tänze                  Laptop
tanzen (Schwerpunkt: rumänischer   europäischer Länder
                                                                     CD
Tanz)                              Geschichte,
                                   Gruppentänze                      Klavier (und andere
                                                                     Instrumente)
Bewegungs- und                     Einfache Tanzlieder und
                                   Tanzformen                        einfache Tanzlieder
Ausdrucksmöglichkeiten des                                           und Tanzformen
Körpers umsetzen                   Formanalyse und                   singen und tanzen
                                   praktische Umsetzung
                                   mit dem Schwerpunkt               einfache Tänze
                                   Rumänien (Charakter               nachgestalten
einfache Metren in Bewegung        und nationale
umsetzen                           Merkmale)

einfache Bewegungsabläufe
koordiniert zu Musik ausführen

Tänze und Choreographien
eventuell erfinden und einüben

                                                                                                           11 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                            fächerübergreifende
         Kompetenzen                Zugeordnete Inhalte       Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                Aktivitäten
Musik gestalten                    Thema 6                    12     Klavier (und andere    Geschichte
                                                                     Instrumente)
Lieder aus verschiedenen           Musikgeschichte
Themenbereichen richtig in                                           CD
Tonhöhe und Rhythmus sowie in                                        Laptop
angemessenem Ausdruck (in der      z.B.:
Gruppe oder im Klassenverband)                                       Singen
                                   Mittelalter,
singen
                                                                     Notieren
                                   Barock,
                                                                     Klatschen/Bewegen
                                   Die Suite
einfache Rhythmen (Pattern) und
                                                                     Solo und im Ensemble
Tonfolgen auf einem Instrument
spielen                                                              Schülervortrag
                                   Tänze vom Mittelalter             (Referat)
                                   bis zum Barock:
                                                                     Schüler dirigieren
Instrumente einordnen              Schreit- und Springtanz           lassen
                                   Reigen, Hupfauf
grundlegende musikalische          Pavane, Gaillarde
Gestaltungselemente und
Formprinzipien erkennen            Allemande, Courante,
                                   Sarabande, Gigue

ihre Kenntnisse und Fertigkeiten
im Umgang mit Notenschrift und

                                                                                                           12 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                        fächerübergreifende
         Kompetenzen                 Zugeordnete Inhalte    Zeit   Methodencurriculum
                                                                                            Aktivitäten
Notentext nutzen

Ganze, Halbe, Viertel und
Achtelnoten- und Pausenwerte
(auch in punktierter Form) im 2/4-
, ¾- und 4/4-Takt lesen, schreiben
und musizieren

den Tonraum C bis c3 lesen,
schreiben und musizieren

Bezeichnungen zu Dynamik,
Tempo und Artikulation beim
Musizieren und Hören anwenden

ihre Kenntnisse elementarer
Formprinzipien (Wiederholung,
Veränderung, Gegensatz, Motiv
und seine Entwicklung) und
wichtiger Formmodelle
(Liedformen) erweitern

                                                                                                       13 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                        fächerübergreifende
         Kompetenzen                 Zugeordnete Inhalte    Zeit   Methodencurriculum
                                                                                            Aktivitäten
einem Musikstück konzentriert
zuhören

Verlauf und Wirkung musikalischer
Ereignisse beschreiben

Musikstücke nach vorgegebenen
Kriterien (musikalische Parameter,
Instrumente, Besetzungen, Titel)
beschreiben

die mögliche Intentionen des
Komponisten nachvollziehen

biografische und
entstehungsgeschichtliche Aspekte
an verschiedenen historischen und
zeitgenössischen Musikstücken
benennen

                                                                                                       14 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                              fächerübergreifende
         Kompetenzen                Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                  Aktivitäten

Die Schülerentwickeln               Thema 7                    12     Klavier (und andere    Erstellen von Modellen
Aufgeschlossenheit,                 Stimme und                        Instrumente)           und/oder Skizzen von
Interesse und Verständnis für das   Musiktheater I                                           Bühne und Kostümen
Musiktheater                                                          CD
                                                                                             Plakat
                                                                      Laptop
                                    Präsentation der
können angeeignete Fachtermini      Stimmformen                       Singen
korrekt anwenden                                                      Notieren
                                    Ausschnitte aus Opern:

                                    Z.B.:                             Klatschen/Bewegen
entwickeln ihre Fantasie im                                           Solo und im Ensemble
Darstellenden Spiel                 Mozart: Die Zauberflöte

                                    oder                              Schülervortrag
                                                                      (Referat)
Vertiefung:                         Mozart: Die Entführung
                                    aus dem Serail oder               Schüler dirigieren
Besuch einer Aufführung der Oper                                      lassen
Bukarest                            Prokofiev: Die Liebe zu
                                    den drei Orangen                  Rollenspiele

                                    oder                              Erstellen eines

                                    Orff: Die Kluge                   Programmhefts

                                    Verhältnis von Musik
                                                                                                                15 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                           fächerübergreifende
           Kompetenzen               Zugeordnete Inhalte       Zeit   Methodencurriculum
                                                                                               Aktivitäten
                                    und Handlung

                                    Oper-Singspiel

                                    Ouvertüre, Arie, Duett,
                                    Ensemble, Chor, Ballett

                                    Begriffsklärung an
                                    Beispielen

Zwei Klassenarbeiten zu den Themen Musiklehre und Musikgeschichte

                                                                                                          16 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Jahrgangsstufe 6

                                                                                            fächerübergreifende
          Kompetenzen               Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                Aktivitäten
                                    Thema 1                    12 +   Klavier (und andere
Kenntnisse und Fertigkeit im                                   8      Instrumente)
Umgang mit Notenschrift und         Tonleitern, Pentatonik,
Notentext nutzen                    Chromatik                         CD

Ganze, Halbe, Viertel und Achtel                                      Laptop
Noten- und Pausenwerte (auch in     Zusammenklänge                    Singen
punktierter Form) im 2/4-, ¾- und   Akkorde, Dissonanz u.
4/4- Takt lesen , schreiben und     Konsonanz, Dreiklänge,            Notieren
musizieren;                         Intervalle am Beispiel            Schülervortrag
den Tonraum C bis c3 lesen,         einer Suite:                      (Referat)
schreiben und musizieren;           z.B.: Peer Gynt oder Der
                                    Feuervogel Filmmusik
                                    Orchestersuite des
grundlegende Bezeichnungen zu       19./20. Jh.
Dynamik, Tempo, Artikulation beim
Musizieren und Hören anwenden;

ihre Kenntnisse von Metrum
(Pulsschlag),Takt (gerade und
ungerade) und Rhythmus beim
Musizieren und Beschreiben von

                                                                                                           17 | S
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                                                                                                 fächerübergreifende
           Kompetenzen                   Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                     Aktivitäten
Musikstücken nutzen

verschiedene Ordnungen im Tonraum
(Dur, Moll) für die Beschreibung ihrer
jeweils spezifischen Wirkung an
Musikstücken nachvollziehen und
nutzen

einfache Rhythmen und Tonfolgen
notieren

einem Musikstück konzentriert
zuhören

die Aussage/mögliche Intentionen
des Komponisten nachvollziehen

Wissen über die Herkunft und
Entwicklung der Suite

Möglichkeiten des Variierens in          Thema 2                    12     Klavier (und andere
ausgewählten Variationsformen            Musikalisches Variieren           Instrumente)
erkennen
                                         Minimal Music                     CD
den Zusammenhang zwischen
musikalischen Mitteln und                (z.B. Philipp Glass,              Laptop
                                         Steve Reich, Michael
                                                                                                                18 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                                   fächerübergreifende
           Kompetenzen                   Zugeordnete Inhalte         Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                       Aktivitäten
musikalischem Ausdruck erkennen          Nyman)                             Singen
und beschreiben
                                                                            Notieren

                                         Klassische Variationen:            Klatschen/Bewegen
Einfache Rhythmen ( Pattern) und
Tonfolgen auf einem Instrument           (z.B. Mozart: 12                   Solo und im Ensemble
spielen                                  Variationen zu
                                                                            Schülervortrag
                                         „Ah, vous dirais-je,               (Referat)

Hören und Protokollieren von             maman“)                            Schüler dirigieren
Variationen:                                                                lassen

Orchestervariation,                      Rachmaninov:
Figuralvariation,                                                           Schülerkomposition
                                         „Rhapsodie über ein                Minimal Music
Cantu-firmus-Variation                   Thema von Paganini“
Charaktervariation

ein Sprachstück artikuliert vortragen;   Thema 3                     10     Klavier (und andere    Deutschunterricht:
                                                                            Instrumente)           Lyrik
                                         Musik in der Welt
                                                                            CD
mehrere traditionelle und aktuelle
Lieder aus verschiedenen                 Ein- bis zweistimmige              Laptop
Themenbereichen richtig in Tonhöhe       Lieder unterschiedlicher

                                                                                                                    19 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                                fächerübergreifende
          Kompetenzen                  Zugeordnete Inhalte       Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                    Aktivitäten
und Rhythmus sowie in                  Genres, Stile und                Singen
angemessenem Ausdruck (in der          Kulturen
Gruppe oder im Klassenverband)                                          Notieren
singen                                 Instrumentalbegleitung           Klatschen/Bewegen
                                       Volksmusik vs.
                                       „Kunstmusik“                     Solo und im Ensemble
einfache Kanons singen (in der                                          Schüler dirigieren
Gruppe oder im Klassenverband);                                         lassen

                                                                        Vertonung eines
                                                                        Volksliedtextes

                                       Thema 4                   12     Klavier (und andere
grundlegende musikalische                                               Instrumente)
Gestaltungselemente und                Entwicklungen der
Formprinzipien von Programm-Musik      Musikgeschichte                  CD
erkennen;                                                               Laptop

ein Werk der Programm-Musik nach       Entwicklungen im
vorgegebenen Kriterien (musikalische   19./20. Jh.
                                                                        Gestaltungsversuche
Parameter, Instrumente,                Musik und Programm
                                                                        nach selbstgewählten
Besetzungen, Titel beziehungsweise
                                                                        Gedichten,
Überschriften) beschreiben;            z.B.:
                                                                        Geschichten, Bildern,
                                       Smentana: Die Moldau
                                                                        Naturereignissen
Besuch eines Konzerts in Bukarest      Dukas: Der
                                       Zauberlehrling
                                                                        Erstellung eines
                                       Honegger: Pacific 123

                                                                                                               20 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                                fächerübergreifende
           Kompetenzen                 Zugeordnete Inhalte         Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                    Aktivitäten
                                       Strauss: Till                      Hörspiels:
                                       Eulenspiegel                       Programmmusik aus
                                                                          Geräuschen
                                       Musik mit Überschriften,
                                       Programmmusik,
                                       Sinfonische Dichtung,
                                       Tonmalerei

                                       Außermusikalische
                                       Vorlagen aus: Literatur,
                                       Bildender Kunst, Natur
                                       Thema 5                     16     Klavier (und andere   Erstellen eines
das Zusammenwirken von Musik und                                          Instrumente)          Programmhefts
szenischer Gestaltung erkennen         Musiktheater I und
                                       Entwicklungen der                  CD                    Erstellen von Modellen
verschiedene musikalische Mittel zur   Musikgeschichte II:                Laptop                und/oder Skizzen von
Steigerung des Ausdrucks                                                                        Bühne und Kostümen
beschreiben und anwenden               Klassik                            Rollenspiele
                                       z.B.:                              Referate zu Mozarts
ihre Hörerlebnisse durch               W. A. Mozart,                      Werken
Informationen zur Entstehung des       Die Zauberflöte
Werkes und dem Zusammenhang der        oder
Handlung vertiefen                     Die Hochzeit des Figaro            -Einordnen der
                                                                          Ausschnitte in die
neue und bereits bekannte              Ausschnitte aus der                Gesamthandlung
Fachtermini zur Beschreibung und       Oper
Analyse anwenden

                                                                                                                  21 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                                 fächerübergreifende
           Kompetenzen                    Zugeordnete Inhalte       Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                     Aktivitäten
                                          Musikalische
ihre Phantasie in Rollenspielen gezielt   Gestaltungselemente
einsetzen
                                          Wiederholung und
die Arbeit hinter den Kulissen und die    Erweiterung der
Theaterberufe richtig einordnen und       Fachtermini
beschreiben

Vertiefung: Besuch einer Aufführung
der Bukarester Oper

                                          Thema 6                   10     Klavier (und andere   Gestaltung von
sich ihre Musikrezeption im Alltag        Musik und Freizeit               Instrumente)          Werbeplakaten zu
bewusst machen                                                                                   musikalischen
                                          Werbejingles; Werbung            CD                    Veranstaltungen
sich tolerant gegenüber den               aus dem Radio                    Laptop
Musikvorlieben der Mitschüler
verhalten                                 Die Charts im Radio              Schülervortrag
                                          Filmmusik                        (Referat)
eine aufgeschlossene Haltung zeigen
                                                                           Musikalische
und ein Interesse für eigene
                                                                           Gestaltung eines
musikalische Tätigkeiten entwickeln       Funktion der Musik in
                                                                           Werbespots
                                          Film und in der Werbung
den Einfluss der Musik auf emotionale
                                                                           Filmanalyse von
Darstellungen in Film und Fernsehen       Manipulation durch
                                                                           Werbespots
reflektieren                              Musik

                                                                                                                    22 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                             fächerübergreifende
         Kompetenzen                 Zugeordnete Inhalte      Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                 Aktivitäten
                                                                     Erfindung eines
                                    Persönliche                      Produktes passend zur
                                    Musikauswahl                     Musik

Zwei Klassenarbeiten zu den Themen Musiklehre und Musikgeschichte

                                                                                                            23 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Jahrgangsstufe 7
                                                                                           fächerübergreifende
          Kompetenzen                Zugeordnete Inhalte      Zeit   Methodencurriculum
                                                                                               Aktivitäten
                                     Thema 1                  10     Klavier (und andere   Bühnenbild, Kostüme,
ihre Stimme auch während des                                         Instrumente)          Programmheft
Stimmbruchs angemessen               Musiktheater III
einsetzen                                                            CD
                                     z.B.:                           Laptop
ein altersgemäß erweitertes          Bizet: Carmen
Repertoire von Liedern               oder                            Singen
verschiedener Genres singen          Weber: Der Freischütz
                                                                     Schüler dirigieren
                                     oder
                                                                     lassen
einfache Percussionbegleitungen zu   Wagner: Der fliegende
Liedern komponieren und              Holländer
musizieren                           oder
                                     Fluch der Karibik
in der Gruppe oder im
Klassenverband mehrstimmig           Musikalischer Aufbau
musizieren                           einer Oper:

Musik im Bewegung umsetzen und       Ouvertüre
aus der Musik heraus einen           Szene
Bewegungsablauf entwickeln und       Akt
diesen koordiniert ausführen         Rezitativ
                                     Arie
Musik konzentriert hören             Duett

                                                                                                           24 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                           fächerübergreifende
          Kompetenzen               Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                               Aktivitäten
                                    Ensemble
Die Schüler können Kenntnisse und   Stimmgattung
Fertigkeiten im Umgang mit
Notenschrift und Notentext beim     Dramaturgische
Muszieren, Hören und Beschreiben    Konzeption
von Musikstücken nutzen             Handlungsschema
                                    Libretto
Kenntnisse und Fertigkeiten im
Umgang mit Notenschrift und         Musikalische Gestaltung
Notentext durch das Lesen,          von Situation und
Schreiben und Musizieren            Charakteren
nachweisen, darunter
Sechzehntelnoten- und               Entstehung der Oper
Pausenwerte, Triolen und
Synkopen, Tonraum von C bis c3

Umgang mit Bezeichnungen und
Symbole zur Dynamik, Tempo,
Artikulation

Intervallkenntnis

Kenntnisse weiterer Ordnungen im
Tonraum (Pentatonik, Chromatik)

Modulation, Haupt- und
Nebendreiklänge

                                                                                                          25 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                      fächerübergreifende
          Kompetenzen             Zugeordnete Inhalte    Zeit   Methodencurriculum
                                                                                          Aktivitäten

Musikstücke bewusst hören,
beschreiben, gliedern und
verstehen

Auseinandersetzung mit der
möglichen Intention des
Komponisten

Gattung Musiktheater einordnen
und biographische, entstehungs-
geschichtliche und
gattungsspezifische Aspekte
erläutern

Besuch einer Aufführung der
Bukarester Oper

Tänze historisch einordnen        Thema 2                6      Klavier (und andere
                                  Tanzrichtungen                Instrumente)
Musik im Bewegung umsetzen und
aus der Musik heraus einen        Gesellschaftstanz             CD
Bewegungsablauf entwickeln und    Ballett-Tänze                 Laptop
diesen eventuell ausführen        Flamenco
                                  Tango
Besuch einer Ballettaufführung    Breakdance

                                                                                                     26 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                           fächerübergreifende
         Kompetenzen               Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                               Aktivitäten
                                   Prokofiev: Romeo und
                                   Julia
                                   Film: Rhythm is it!

                                   Ballett- oder
                                   Tanzszenen aus Oper,
                                   Operette, Musical in
                                   ihrem Zusammenhang
                                   mit der Handlung

                                   Epische, musikalische
                                   und tänzerische Einheit

                                   Ballettsuite/
                                   Handlungsballett

Wiederholung des Kerncurriculums   Thema 3                    8      Klavier (und andere   Projekte mit dem Fach
                                   Schlag auf Schlag                 Instrumente)          Erdkunde möglich

                                   Wiederholung und                  CD
                                   Begriffserweiterung:              Musik und Bewegung:
                                   Tempo, Takt, Beat,                Salsa, Tango
                                   Rhythmus, Groove,
                                   Percussion,
                                   Verlängerung einer
                                   Note, Triolen,

                                                                                                            27 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                                 fächerübergreifende
         Kompetenzen                 Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                     Aktivitäten
                                     Synkopen, Taktarten

                                     Begegnungen mit
                                     anderen Kulturen: Son,
                                     Salsa, afro-kubanische
                                     Rhythmen,
                                     Samba, Klezmer

                                     eventuell:
                                     Film: Salsa y Amor
ihre Kenntnisse weiterer Ordnungen   Thema 4                    10     Klavier (und andere
im Tonraum (z.B. Pentatonik,                                           Instrumente)
Bluestonleiter) für                  Pop-Musik I
die Beschreibung ihrer jeweils                                         CD
spezifischen Wirkung an              Film: The Commitments             Laptop
Musikstücken nutzen;                 Funk, Soul

eine harmonische Kurz-               Alltags-Schwierigkeiten           Drehen eines
beziehungsweise                      einer Band                        Video-Clips
Symbolschrift erkennen und beim
Musizieren anwenden;                 Rock-Gruppen:                     Erstellen einer eigenen
                                     z.B.U2                            Klassenchartliste
grundlegende Kenntnisse wichtiger    Making of the Joshua
musikalischer Gattungen und Stile    Tree                              Referate zu
der Rock-und Popmusik einordnen      Pop-Stars: z.B.                   Musikgruppen und
und verwenden                        Madonna und ihre                  -richtungen
                                     Entwicklung

                                                                                                                28 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                          fächerübergreifende
         Kompetenzen             Zugeordnete Inhalte       Zeit   Methodencurriculum
                                                                                              Aktivitäten
                                                                  fiktive Vermarktung
                                 Geschichte der Boy-              einer Boy/Girl-Group
                                 Groups z.B. Backstreet
                                 Boys, Spice Girls, No
                                 Angels

                                 Aktuelle Chartlists,
                                 Entwicklungen der Rock-
                                 und Popszene
                                 Thema 5                   6      Klavier (und andere     Geschichte
historische Anlässe und                                           Instrumente)
Zusammenhänge zur Entstehung     Hymnen der Völker
von Nationalhymnen erkennen                                       CD
                                 Deutsche                         Laptop
die Funktion von Hymnen          Nationalhymne
reflektieren                                                      Singen, Schüler
                                 Haydn: Kaiserquartett            dirigieren lassen
Erarbeitung                      Stockhausen: Hymnen
                                                                  Referate zu einzelnen
geschichtlicher
Hintergründe und Zusammenhänge   Französische Hymne in            Hymnen und Ländern
                                 der Musik
Schwerpunkt: Entstehen der       (Tschaikowski,
rumänischen                      Schumann, Beethoven)
Nationalhymne. Die früheren
rumänischen Hymnen               Amerikanische Hymne
                                 (Jimmy Hendrix u. a.)

                                                                                                         29 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                            fächerübergreifende
          Kompetenzen                Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                Aktivitäten
                                    Beethoven: 9.
                                    Symphonie

                                    Wirkung hymnischer
                                    Gesänge anhand von
                                    Inszenierungen in
                                    Filmen (sowohl positives
                                    als auch negatives
                                    Einheitsgefühl)

                                    Textentstehung –
                                    musikalischer Ursprung

                                    Missbrauch in der NS-
                                    Zeit
                                    Singen geeigneter
                                    Hymnen, sowie Hören
                                    berühmter Hymnen:
                                    -England
                                    -Frankreich
                                    -Österreich
                                    -Rumänien
                                    -Europa

Zwei Klassenarbeiten zu den Themen Musiklehre und Musikgeschichte

                                                                                                           30 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Jahrgangsstufe 8
                                                                                            fächerübergreifende
          Kompetenzen                Zugeordnete Inhalte       Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                Aktivitäten
                                     Thema 1                   8      Klavier (und andere
ein altersgemäß erweitertes                                           Instrumente)
Repertoire von Liedern               Symphonie
verschiedener Genres singen          Concerto grosso                  CD
                                     Solokonzert                      Laptop
einfache Perkussionbegleitungen zu
Liedern komponieren und              z.B.:                            Schüler dirigieren
musizieren                           Vivaldi: Vier                    lassen
                                     Jahreszeiten
                                                                      instrumentale
in der Gruppe oder im                Mozart: Symphonie
                                                                      Improvisationen mit
Klassenverband mehrstimmig           Nr.40
                                                                      Kontrasten,
musizieren                           Beethoven: Symphonie
                                                                      Wiederholungen und
                                     Nr. 6
                                                                      Variationen
Musik im Bewegung umsetzen und       Berio: Sinfonia
aus der Musik heraus einen
Bewegungsablauf entwickeln und       Sonatenhauptsatzform
diesen koordiniert ausführen         in einem
                                     Kammermusik-oder
Musik konzentriert hören             Symphoniesatz der
                                     Wiener Klassik
Die Schüler können Kenntnisse und
Fertigkeiten im Umgang mit           Wiederholung, Kontrast
Notenschrift und Notentext beim      und Variieren als
Muszieren, Hören und Beschreiben     Gestaltungsprinzipien

                                                                                                           31 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                         fächerübergreifende
          Kompetenzen              Zugeordnete Inhalte       Zeit   Methodencurriculum
                                                                                             Aktivitäten
von Musikstücken nutzen            Aufbau der
                                   Sonatenhauptsatzform
Kenntnisse und Fertigkeiten im
Umgang mit Notenschrift und        Der gedankliche Gehalt
Notentext durch das Lesen,         des
Schreiben und Musizieren           Sonatenhauptsatzes
nachweisen, darunter
Sechzehntelnoten- und              Kontrastierende Themen
Pausenwerte, Triolen und
Synkopen, Tonraum von C bis c3     Motivisch-thematische
                                   Arbeit
Umgang mit Bezeichnungen und
Symbole zur Dynamik, Tempo,        Gliederung,
Artikulation                       Überleitungen,
                                   Schlussgruppen
Intervallkenntnis
                                   Einbeziehen des
Kenntnisse weiterer Ordnungen im   vereinfachten
Tonraum (Pentatonik, Chromatik)    Notenbildes

Modulation, Haupt- und             Schematische
Nebendreiklänge                    Darstellung

Musikstücke bewusst hören,         Charaktere der
beschreiben, gliedern und          einzelnen
verstehen                          Sätze

                                                                                                        32 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                      fächerübergreifende
         Kompetenzen          Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                          Aktivitäten
Auseinandersetzung mit der
möglichen Intention des
Komponisten

Kenntnisse von graphischer    Thema 2                    8      Klavier (und andere
Notation                                                        Instrumente)
                              Musik des 20. und 21.
Neue Spieltechniken           Jahrhunderts                      CD
Besuch eines Konzerts „Neue                                     Laptop
Musik“ in Bukarest            Darstellung
                              von Natur-und                     Komponieren eigener
                              Maschinenklängen in               „Maschinenmusik“
                              Werken des 20. Jhdt

                              z.B.
                              Strawinsky
                              Ligeti
                              Minimal Music Aleatorik

                              Cluster

                              Rhythmu sin
                              verschiedenen
                              Musikwerken, z.B.
                              Maurice Ravel: Bolero

                                                                                                     33 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                     fächerübergreifende
         Kompetenzen        Zugeordnete Inhalte         Zeit   Methodencurriculum
                                                                                         Aktivitäten
                            Thema 3                     8      Klavier (und andere   Kunst: Entwurf eines
Vertiefung:                 Musiktheater IV                    Instrumente)          Bühnenmodells
Besuch der Oper/ Operette
Bukarest                    z.B.:                              CD
                            Madame                             Laptop
                            Butterfly

                                                               Erstellen eines
                            Entstehung                         Programmhefts
                            Handlungsverlauf des
                            Gesamtwerkes

                            Nutzung von
                            Informationsquelle wie:
                            -Opernführer
                            -Programmhefte
                            -Ton- und Bildträger

                            Wesentliche
                            Handlungsträger,
                            Situationen,
                            Konfliktgestaltung
                            Gestaltung
                            verschiedener
                            Charaktere durch den
                            Einsatz unterschiedlicher
                            musikalischer Mittel

                                                                                                      34 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                         fächerübergreifende
         Kompetenzen              Zugeordnete Inhalte       Zeit   Methodencurriculum
                                                                                             Aktivitäten
                                  Dramaturgischer
                                  Aufbau:
                                  Konflikt, Höhepunkt,
                                  Konfliktlösung

                                  Erkennen musikalischer
                                  Ausdrucksmittel

                                  Funktion von:
                                  Solisten, Chor,
                                  Orchester

                                  Vergleich von Oper,
                                  Singspiel, Operette,
                                  Musical

                                  Leben und Werk des
                                  Komponisten
im Klassenverband einfache Jazz   Thema 4                   8      Klavier (und andere   Geschichte Amerikas
groves musizieren                                                  Instrumente)
                                  Jazz
Kenntnisse der Jazz-Harmonik                                       CD
                                  z.B.:                            Laptop
Kenntnisse der Jazzinstrumente    The Miles-Davis-Story

                                  Pat Metheny: Gitarren-
                                  Jazz

                                                                                                          35 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                      fächerübergreifende
Kompetenzen    Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                          Aktivitäten

              Improvisation

              Historische
              Hintergründe,
              Sklavenhandel

              Gesang und Tanz als
              afrikanisches
              Erbe und als Form der
              Lebensbewältigung

              Musikalische Wurzeln
              Worksong, Spiritual,
              Blues, Ragtime, New
              Orleans-Jazz, Dixieland,
              Swing, Hot Jazz, Cool
              Jazz u. a.

              Bedeutende Interpreten
              der einzelnen
              Stilrichtungen (auch aus
              Deutschland)

              Jazzstile bis zur
              Gegenwart

                                                                                     36 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                               fächerübergreifende
          Kompetenzen               Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                   Aktivitäten
                                    Thema 5                    8      Klavier (und andere      Plakate zur Geschichte
Kenntnisse der Instrumente                                            Instrumente)             des Rock
                                    Pop-Musik II
Harmonik in der Rock- und Pop-                                        CD
Musik                               Hardrock                          Laptop
                                    Heavy Rock
Komponieren und Einüben eines       Heavy Metal
„Riffs“ auf Gitarre oder Keyboard   Rumänische Bands                  Referate zur
unter Verwendung des Blues-                                           Geschichte und
Schemas                             Besetzung der Hard-und            Vorgeschichte des Rock
                                    Heavy Bands                       erstellen

                                    Bedeutung der Riffs               Eine Band erfinden mit
                                                                      Logo, Bandname, CD-
                                    Melodiegitarre als                Cover Merchandising-
                                    wichtigstes                       Produkten
                                    Melodieinstrument

                                    Besonders Outfit der
                                    Musiker

                                    New Wave
                                    Neue Deutsche Welle
                                    gesellschaftskritischer
                                    Punk, Übergang zu New
                                    Wave
                                    Neue Deutsche Welle:

                                                                                                                 37 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                                                                            fächerübergreifende
          Kompetenzen                Zugeordnete Inhalte        Zeit   Methodencurriculum
                                                                                                Aktivitäten
                                    Nachahmung des
                                    englischen New Wave

                                    Kommerzielle Interessen
                                    der Musikproduktion

                                    Discomusik:
                                    Easy Listening, Synthie-
                                    Pop, Dance floor

                                    Neue Entwicklungen

Zwei Klassenarbeiten zu den Themen Musiklehre und Musikgeschichte

                                                                                                           38 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Jahrgangsstufe 9
                                                                                             fächerübergreifende
          Kompetenzen                 Zugeordnete Inhalte       Zeit    Methodencurriculum
                                                                                                 Aktivitäten
                                     Thema 1                   8       Klavier (und andere   Geschichte Rumäniens
sich selbstständig mit der reichen                                     Instrumente)
Musiktradition vertraut machen       Musikreise durch
                                     Osteuropa                         CD
selbstständig Informationen über                                       Laptop
das Musikleben in der Region         Schwerpunkt: Musik aus
erwerben                             Rumänien
                                     Das Klangbild der Musik
selbständig mit                      anderer Kulturen in
Nachschlagewerken und                Liedern, Tänzen und in
Materialsammlungen umgehen           der Instrumentalmusik

Vertiefung: Besuch einer Folklore-   Melodisch-rhythmische
Veranstaltung                        Besonderheiten,
                                     typische Instrumente
                                     und Interpretationen

                                     Musikpflege in der
                                     Gegenwart

                                     Einfluss der Volksmusik
                                     auf rumänische
                                     Komponisten

                                                                                                              39 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                   Thema 2                   8    Klavier (und andere   Kunstprojekt:
ein altersgemäß erweitertes                                       Instrumente)          Bühnenbilder und
Repertoire von Liedern             Musiktheater V                                       oder/Kostüme
verschiedener Genres singen                                       CD
                                   z.B.:                          Laptop                Erstellen eines
einfache Perkussionbegleitungen    Strauss: Die Fledermaus                              Programmhefts
zu Liedern komponieren und         Bizet: Carmen
musizieren                         (Filmversion)
                                   Bernstein: West Side
in der Gruppe oder im              Story
Klassenverband mehrstimmig         Glass: Einstein on the
musizieren                         Beach

Musik im Bewegung umsetzen und     Formen des
aus der Musik heraus einen         Musiktheaters:
Bewegungsablauf entwickeln und     Oper
diesen koordiniert ausführen       Singspiel
                                   Operette
Musik konzentriert hören           Musical

Die Schüler können Kenntnisse      Zwei Formen des
und Fertigkeiten im Umgang mit     Musiktheaters im
Notenschrift und Notentext beim    Vergleich
Muszieren, Hören und Beschreiben
von Musikstücken nutzen            Zusammenhang
                                   zwischen Inhalt und
Kenntnisse und Fertigkeiten im     musikalischer
Umgang mit Notenschrift und        Gestaltung
Notentext durch das Lesen,

                                                                                                           40 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Schreiben und Musizieren           Charakterzeichnung
nachweisen, darunter               durch Musik
Sechzehntelnoten- und
Pausenwerte, Triolen und           Dramaturgie der Werke,
Synkopen, Tonraum von C bis c3     szenische
                                   Interpretation,
Umgang mit Bezeichnungen und       Aktualisierung durch
Symbole zur Dynamik, Tempo,        Regie
Artikulation
                                   Entstehung einer
Intervallkenntnis                  Inszenierung

Modulation, Haupt- und             Bühnenberufe:
Nebendreiklänge                    Techniker, Inspizienten,
                                   Requisiteur, Souffleur
Kenntnisse weiterer Ordnungen im   etc.
Tonraum (Pentatonik, Chromatik)
                                   Die Arbeit bzw.
Musikstücke bewusst hören,         Zusammenarbeit
beschreiben, gliedern und          zwischen Regisseur,
verstehen                          Dramaturg,
                                   Dirigent, Repetitor,
Auseinandersetzung mit der         Chordirektor,
möglichen Intention des            Choreograph, Bühnen-,
Komponisten                        Kostüm- und
                                   Maskenbildner
Gattung Musiktheater einordnen
und biographische, entstehungs-
geschichtliche und

                                                                                             41 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

gattungsspezifische Aspekte
erläutern

Besuch einer Aufführung an der
Bukarester Oper

                                    Thema 3                   10   Klavier (und andere
ihre Rezeptionsfähigkeit                                           Instrumente)
weiter entwickeln durch das         Symphonie
Erleben und Erfassen eines          Concerto grosso                CD
Instrumentalkonzertes               Solokonzert                    Laptop
oder einer Symphonie als
Gesamtwerk                          z.B.:
                                    Händel: Wassermusik
den Charakter der einzelnen Sätze   Korngold: Violinkonzert
und der Dramaturgie des Werkes      Beethoven: Symphonie
in ihrer Unterschiedlichkeit        Nr. 1
erfassen und beschreiben            B.A. Zimmermann:
                                    Nobody knows the
Besuch eines Konzerts in Bukarest   trouble

                                    Sonatenhauptsatzform
                                    in einem
                                    Kammermusik- oder
                                    Symphoniesatz der
                                    Wiener Klassik

                                    Wiederholung, Kontrast
                                    und Variation als

                                                                                             42 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Gestaltungsprinzipien

Aufbau der
Sonatenhauptsatzform

Der gedankliche Gehalt
des
Sonatenhauptsatzes

Kontrastierende Themen

Motivisch-thematische
Arbeit

Gliederung,
Überleitungen,
Schlussgruppen

Einbeziehen des
vereinfachten
Notenbildes

Schematische
Darstellung

Charaktere der
einzelnen
Sätze

                                                        43 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                   Thema 4                     8    Klavier (und andere   Naturwissenschaften
die entstehungs-geschichtliche,                                     Instrumente)          und Kunstunterricht
epochen- und gattungsspezifische   Kantate, Oratorium,
Aspekte eines kirchlichen Werkes   Messe                            CD
erläutern                                                           Laptop
                                   z. B.
ausgewählte Choräle aus einem      Haydn: Die Schöpfung             Singen
kirchlichen Werk singen            Händel: Messias
                                   Mozart: Requiem
                                   Britten: War Requiem

                                   Aufbau und Gliederung
                                   der drei Gattungen
                                   Verdeutlichung an
                                   ausgewählten
                                   Beispielen bzw.
                                   Ausschnitten:

                                   -Funktion einzelner Teile
                                   -Verhältnis von
                                   solistischer und
                                   chorischer Darbietung

                                   Wahlbereich: Kantate
                                   Gliederung der Kantate
                                   Bezug zum Bachkantate

                                   Wahlbereich: Oratorium,
                                   Passion

                                                                                                           44 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                      Epischer Charakter der
                                      Textvorlage weltlichen
                                      oder religiösen Inhalts

                                      Entwicklung dieser
                                      besonderen Form

                                      Hören von Ausschnitten,
                                      Szenen verschiedener
                                      Passionen im Vergleich

                                      Wahlbereich: Messe
                                      vom Ursprung in
                                      mittelalterlichen
                                      Messgesängen bis zur
                                      eigenständigen
                                      musikalischen Gattung,
                                      Aufbau des Ordinariums
                                      Thema 5                   6    Klavier (und andere   Kunstunterricht (Film)
die Charakteristika einer Filmmusik                                  Instrumente)
im Vergleich zur Programmmusik        Filmmusik
des 20. Jahrhunderts erläutern                                       CD
                                      Entstehung und                 Laptop
                                      Geschichte, Funktionen,
                                      verschiedene
                                      Kompositionsfomen der          Kompositionsskizze
                                      Filmmusik                      einer Filmmusik zu
                                                                     einer Szene
                                      Projekt:

                                                                                                              45 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                   Erstellung einer
                                   Filmmusik (oder einer
                                   vorhandenen
                                   Programmmusik) zu
                                   einem
                                   Filmausschnitt

Zwei Klassenarbeiten zu den Themen Musiklehre und Musikgeschichte

                                                                                          46 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Jahrgangsstufe 10
                                                                                             fächerübergreifende
         Kompetenzen                Zugeordnete Inhalte       Zeit    Methodencurriculum
                                                                                                 Aktivitäten
                                  Thema 1                    8       Klavier (und andere
ein altersgemäß erweitertes                                          Instrumente)
Repertoire von Liedern            Musik des Barock
verschiedener Genres singen                                          CD
                                  Suite, Concerto grosso             Laptop
einfache Perkussionbegleitungen   und Fuge
zu Liedern komponieren und                                           Komponieren, Einüben,
musizieren                        Aufbau, kontrastierende            und Vorsingen einer
                                  Themen                             Sprechfuge
in der Gruppe oder im
Klassenverband mehrstimmig        Motivisch-thematische
singen                            Arbeit

Musik konzentriert zuhören        Gliederung,
                                  Überleitungen,
Die Schüler können ihre           Schlussgruppen
Kenntnisse und Fertigkeiten im
Umgang mit Notenschrift und       Einbeziehen des
Notentext beim Musizieren,        vereinfachten
Hören und Beschreiben von         Notenbildes
Musikstücken nutzen, darunter
Sechzehntelnoten- und             Schematische Darstellung
Pausenwerte, Triolen und
Synkopen, Tonraum von C bis c3    Charaktere der einzelnen
                                  Sätze
                                                                                                            47 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Umgang mit Bezeichnungen und
Symbole zur Dynamik, Tempo,
Artikulation

Intervallkenntnis

Kenntnisse weiterer Ordnungen
im Tonraum (Pentatonik,
Chromatik)

Modulation, Haupt- und
Nebendreiklänge

Musikstücke bewusst hören,
beschreiben, gliedern und
verstehen

Auseinandersetzung mit der
möglichen Intention des
Komponisten

die entstehungs-geschichtliche,
epochen- und
gattungsspezifische Aspekte von
Suite, Concerto grosso und Fuge
erläutern
                                   Thema 2                    8    Klavier (und andere   Kunstprojekt:
die aufklärerisch-humanistischen                                   Instrumente)          Bühnenbilder und
Ideale in einem Bühnenwerk der     Die Oper in der Klassik/                              oder/Kostüme

                                                                                                            48 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Klassik erkennen                   Oper im 20. Jh.                  CD

die musikalische                   Mozart: Die Hochzeit des         Laptop
Charakterisierung von Personen     Figaro
und Situationen in einem Werk      Berg: Wozzeck                    Erstellen eines
des Musiktheaters nachvollziehen                                    Programmhefts
                                   Leben am Hof und
Besuch einer                       Gesellschaftskritik
Opernaufführung In Bukarest
                                   Der Begriff „Klassik“:
                                   Stil-und Epochenbegriff

                                   Zusammenfassung unter
                                   Einbeziehung früher
                                   erworbener Kenntnisse

                                   dramaturgisch-
                                   musikalische Konzeption
                                   einer Oper

                                   Libretto
                                   Aufbau der Oper
                                   Musikalische Situations-
                                   und
                                   Personencharakterisierung

                                   Komponistenbiographie
                                   und
                                   Entstehungsgeschichte

                                                                                              49 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                  Thema 3                     8    Klavier (und andere   Gemeinsame Projekte
Die Schüler erkennen die                                           Instrumente)          mit den Fächern
musikalische Entwicklung von      Musik im 19.Jahrhundert                                Deutsch und Geschichte
der Wiener Klassik zur Romantik                                    CD
                                  z.B.:                            Laptop
Besuch eines Konzerts in          Kunstlied mit dem Thema
Bukarest                          Sehnsucht (Mondnacht,
                                  Lotosblume, Winterreise)

                                  Symphonische Musik (z.B.
                                  Schumann, Brahms,
                                  Tschaikowsky)

                                  Erweiterte
                                  Instrumentierung (z. B.
                                  Berlioz, Strauss)

                                  Symphonische Dichtung
                                  (z. B. Strauss)

                                  Rumänische Spätromantik

                                  Romantik: Begriffsklärung

                                  Fächerspezifische und
                                  fachübergreifende
                                  Betrachtungen, d. h. auch
                                  Beziehungen zwischen
                                  Kunst, Literatur, Musik

                                                                                                          50 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                 Ausdruck romantischen
                                 Denkens und Fühlens
                                 -Kunstliedern
                                 -in der Klaviermusik oder
                                 -in Orchester-und
                                 Chorwerken

                                 Nationale Schulen

                                 Einfluss auf die
                                 Entwicklung des
                                 Nationalbewusstseins
                                 in Ländern wie:
                                 -Russland
                                 -Rumänien
                                 - Böhmen
                                 -Norwegen u.a.

                                 Beispiele aus:
                                 -Klaviermusik
                                 -sinfonischer Musik
                                 -Programmmusik
                                 -Oper
                                 Thema 4                      10   Klavier (und andere   Geschichte,
Die Schüler können die                                             Instrumente)          Kunst
musikalische Entwicklung von     Musik im 20. Jahrhundert
der Romantik zur Musik des 20.                                     CD
Jahrhunderts nachvollziehen      Stilpluralismus im 20. Jh.        Laptop

                                                                                                       51 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Besuch eines Konzerts „Neue   eventuell Annäherung an
Musik“ in Bukarest            das Thema durch                   Komponieren
                              Filmmusik von John                (Improvisieren) von
                              Williams oder Hans                Klangflächen
                              Zimmer (z. B.
                              Begegnungen der dritten
                              Art, Star Wars, Inception,
                              Gladiator)

                              Vorbilder dazu aus:
                              -Spätromantik
                              -Impressionismus
                              -Expressionismus
                              -Neoklassizismus
                              -Dodekaphonie
                              -Klangfarbenkomposition
                              -Musique concrète
                              -atonale Musik
                              -Postmoderne und Neue
                                Einfachheit
                              -elektronische Musik

                              Verbindung zwischen bzw.
                              Verwandtschaft der
                              Künste

                              Zeitgenössische
                              Kompositionstechniken
                              -Cluster

                                                                                          52 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

                                 -aleatorische Klänge
                                 -neue Spieltechniken

                                 Eigene
                                 Kompositionsversuche
                                 Thema 5                    6    Klavier (und andere     Englisch
Kennenlernen erfolgreicher                                       Instrumente)
Gruppen und Solisten in ihrer    Popmusik
Entwicklung und musikalischen                                    CD
Sprache in den 50-er und 60-er   Rock ‘n‘ Roll als Symbol        Laptop
Jahren                           des Ausbruchs

Untersuchung kommerzieller und   Generationskonflikt
                                                                 Schreiben eines Songs
sozialkritischer Aspekte der
Popmusik                         Musikalische Merkmale
                                 Bluesschema

                                 Einfluss von Rhytm and
                                 Blues und Country and
                                 Western

                                 -Bill Haley
                                 -Elvis Presley
                                 -Beatles
                                 -Rolling Stones

                                 -Liverpool/London als
                                 Popzentren, Vergleich

                                                                                                    53 | S
Schulcurriculum Fach Musik Kl. 5-10

Zwei Klassenarbeiten zu den Themen Musiklehre und Musikgeschichte

                                                                                          54 | S
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