SEMINARINTEGRIERTE TRAININGS DES SCHREIBZENTRUMS WINTERSEMESTER - 2020/2021 Im Wintersemester auch digital!
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SEMINARINTEGRIERTE TRAININGS
DES SCHREIBZENTRUMS
WINTERSEMESTER
2020/2021
Im Winte
rsemest
auch dig er
ital!
1
VORWORT
Sehr geehrte Lehrende,
wir freuen uns, Ihnen im Folgenden die seminarintegrierten Trainings des
Schreibzentrums vorstellen zu dürfen. Dieses Angebot soll Studierende
Ihrer Veranstaltungen bei Schreib- und Leseprozessen unterstützen, um
eine bessere inhaltliche Auseinandersetzung zu ermöglichen.
Seminarintegrierte Trainings werden in enger Absprache mit Ihnen von
schreibdidaktisch geschulten Tutor*innen und Mitarbeiter*innen des
Schreibzentrums und des Schreibzentrums am Riedberg konzipiert und
geleitet. Sie haben die Möglichkeit, die Trainings gezielt zu bestimmten
Themen und Aufgabenstellungen für eine Seminareinheit einzusetzen.
Die folgenden Einheiten stimmen wir gerne auf Ihre Bedürfnisse und die
Thematik Ihrer Veranstaltung ab. Die Einheiten können bis max. 90 Minuten
gebucht werden, auf Wunsch sind auch kürzere Inputs möglich. Alle
Angebote eignen sich für Studierende ab dem 1. Semester. Eine Ausnahme
bildet das Training Systematisch eigene Texte überarbeiten, das für
Studierende ab dem 3. Semester geeignet ist.
Bitte beachten Sie, dass aufgrund der aktuellen Lage die seminarintegrierten
Trainings im Wintersemester 2020/2021 digital durchgeführt werden.
Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit
Ihr Team des Schreibzentrums
2INHALT
Unser Angebot für geistes- und sozialwissenschaftliche Fächer 4
Unser Angebot für MINT-Fächer 7
Anmeldung zu den seminarintegrierten Trainings 8
Weitere Angebote für Lehrende 9
Weitere Angebote für Studierende 10
3! UNSER ANGEBOT FÜR GEISTES-
UND SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
FÄCHER
Schreiben – Tools für den Schreibprozess
In dieser Seminareinheit werden die einzelnen Schritte vorgestellt, die beim
Verfassen eines akademischen Textes durchlaufen werden. Gleichzeitig
werden Methoden und Vorgehensweisen besprochen und ausprobiert, die
beim Verfassen eines wissenschaftlichen Projekts hilfreich sein können.
Dabei werden auch schreibrelevante Themen wie Zeitmanagement,
Selbstmotivation und Strukturierung des Textprojekts besprochen.
Write better!
In this training students can reflect on the knowledge and practical skills that
are needed when we write academically in English. First we review the goals
of academic writing and the role of the academic publishing industry. We
move on to consider academic writing in German and compare it to academic
writing in English. Substantial differences exist and an explanation of the
differences is offered. We consider text types that are used frequently in
academia, including rational argument and the empirical report, and consider
how we can best use the associated organizational principles. The dangers
of scientific misconduct are outlined. We conclude by touching on formatting
and citation standards that serve researchers around the world.
Fragestellung entwickeln
Eine gute Fragestellung ist der Kern- und Angelpunkt einer guten Seminararbeit.
Daher sprechen wir in dieser Seminareinheit darüber, was eine „gute“
Fragestellung ausmacht und erarbeiten anhand mehrerer Übungen erste
Ideen und Vorschläge für individuelle Fragestellungen der Seminararbeiten,
die zum Semesterende verfasst werden sollten. Dabei werden Methoden und
Vorgehensweisen vermittelt, die auch für nachfolgende wissenschaftliche
Arbeiten genutzt werden können.
4Lesestrategien
Der Umgang mit wissenschaftlichen Texten beinhaltet weit mehr als das
bloße Nachvollziehen von Fachinhalten. Bei der Literaturauswertung
für Haus- und Abschlussarbeiten etwa müssen Studierende in der Lage
dazu sein, die Qualität recherchierter Texte zu beurteilen, aus großen
Textmengen gezielt relevante Passagen auszuwählen, Argumentationsgänge
kritisch zu hinterfragen, Bezüge zur eigenen Position herzustellen und ihre
Lektüreergebnisse zu sichern. Daher werden in dieser Seminareinheit
Methoden und Lesestrategien vorgestellt, die Studierende dabei unterstützen
können, eine solche reflektierte, systematische Auseinandersetzung mit
Textinhalten und -strukturen einzuüben.
Read better!
In this training we practice a phase-based approach to reading academic
texts in English. After considering the reading process in general, we discuss
the challenges that many students at German universities face when reading
academic texts in English. The phase-based approach is introduced and
we practice using it. Templates for prominent types of academic texts are
reviewed. Along the way we consider comprehension strategies for reading
critically and for dealing effectively with difficult English terms. The goal of
the training is to help students reflect on their reading of academic texts in
English.
Working with Sources
Working with sophisticated scholarly texts can be a daunting task for students.
One way to help students and improve their work is to demystify the roles that
sources and citations play in academic writing. While the common distinction
between “secondary” and “primary” sources is useful to some fields, it does
not help us very much as writers. What is more important, especially for
novice writers, is an approach that makes clear what sources do and how
writers use them to persuasive effect. Over the course of this training, we will
take up this functional approach in order to analyze how academic writers
engage sources, and students will learn how to make effective use of sources
in their own writing. They will consider, for example, the varying and complex
roles sources play in developing a paper’s argument.
Exzerpieren – Umgang mit fremden Texten
In Seminaren und als Vorbereitung auf Haus- und Abschlussarbeiten ist es
nicht nur wichtig, viele Texte zu lesen, sondern die gelesenen Inhalte zu
verstehen, sie griffbereit zu haben und wiedergeben zu können. Im Training
„Exzerpieren – Umgang mit fremden Texten“ werden unterschiedliche
Methoden zur Verinnerlichung des gelesenen Inhalts vorgestellt. Gleichzeitig
wird auf die unterschiedlichen Formen der Textwiedergaben (das direkte
Zitieren, das Paraphrasieren und das Verweisen) eingegangen.
5Vom Beschreiben zum Argumentieren
Selbst gut informierte und engagierte Studierende verfassen oft rein be-
schreibende, zusammenfassende Texte. Um dieser Tendenz entgegenzuwir-
ken, vermittelt dieses Training die rhetorischen und logischen Grundlagen der
akademischen Argumentation und betont dabei die zentrale Rolle, die das be-
gründete Vertreten einer Leitthese für das universitäre Schreiben einnimmt.
So sollen Studierende befähigt und motiviert werden, in zukünftigen Arbeiten
eine begründete, in den Fachdiskurs eingebettete Positionen zu entwickeln.
Systematisch eigene Texte überarbeiten
Vielfache Rückmeldungen Studierender und Lehrender zeigen, dass die
selbstständige Überarbeitung von Texten oft zu kurz kommt, sei es aus Zeit-
und Organisationsgründen oder auch aufgrund der Unkenntnis hilfreicher
Überarbeitungsstrategien. Dem soll diese Seminareinheit entgegenwirken. In
ihr werden gemeinsam mit den Studierenden Kriterien zur Textüberarbeitung
erarbeitet sowie unterschiedliche Methoden vorgestellt und auf mitgebrachte,
selbstverfasste Textausschnitte der Studierenden angewendet.
Peer Feedback
In dieser Seminareinheit erarbeiten wir gemeinsam mit den Studieren-
den produktive Vorgehensweisen beim Peer-Feedback und leiten mehrere
Feedback-Runden zu studentischen Texten an, so dass die Methode in
weiteren Seminarsitzungen (ohne zusätzliche Anleitung) oder begleitend zum
Seminar angewendet werden kann.
Lehrende sollten für diese Seminareinheit Studierende dazu auffordern,
eigene Texte zur Überarbeitung mitzubringen. Idealerweise beziehen sich die
Texte auf das Thema der Veranstaltung.
6! UNSER ANGEBOT FÜR
MINT-FÄCHER
Das Schreibzentrum am Riedberg bietet Inputs, Blended Learning Formate
oder Videos für Veranstaltungen in den Naturwissenschaften, der Mathematik
und Informatik zu den folgenden Themen an:
• Zeitmanagement,
• Protokolle schreiben (angepasst an die jeweilige Form
des Protokolls, das in Ihrer Veranstaltung geschrieben
wird),
• Visualisierung von Daten (wahlweise in Mathlab,
Origin oder Excel),
• Recherche,
• Paper lesen,
• Zitieren,
• Argumentationsstruktur und Wissenschaftssprache in
naturwissenschaftlichen Texten,
• Feedback geben und Feedback nehmen,
• Überarbeiten von Texten,
• Lesen und Notation von mathematischen Beweisen,
• Citavi,
• LaTeX.
Bei Interesse an einem der Inputs oder zu einem anderen
nicht genannten Thema zum Schreiben in den MINT-Fächern geben Sie
bitte bei der Anmedlung (siehe Seite 8) "MINT-Training" an und
und nennen Sie Ihr Wunschtema im Kommentar. Gerne bieten wir
zu den genannten Themen auch einen mehrstündigen Workshop
speziell für Ihre Studierenden an!
7i ANMELDUNG ZU DEN
SEMINARINTEGRIERTEN
TRAININGS
Wenn Sie ein Training des Schreibzentrums in Ihre Lehrveranstaltung inte-
grieren möchten, gehen Sie bitte wie folgt vor:
1. Beantragen Sie Ihre gewünschten Trainings bis zum 30.10.2020 über den
folgenden Link: http://sz.uni-frankfurt.de/sit/anmeldung.html. Bitte fül-
len Sie das Formular möglichst vollständig aus. Die Daten werden aus-
schließlich zur Abstimmung der Termine in unserem Team, zur Kontakt-
aufnahme mit Ihnen und zur Evaluation unserer Trainings verwendet.
2. Sie erhalten von uns eine Rückmeldung bis zum 16.11.2020, ob das
Training wie gewünscht stattfinden kann. Im positiven Fall meldet sich
der*die Trainer*in direkt bei Ihnen, um genauere Absprachen zu treffen.
3. Sollten Sie weitere Fragen haben, wenden Sie sich bitte an Anna Til-
mans (tilmans@em.uni-frankfurt.de) oder Alexander Kaib (akaib@
em.uni-frankfurt.de).
Bedingungen der Trainings:
• Die Trainings sind für Sie und Ihre Studierenden kostenfrei.
• Das Arbeitsmaterial (z.B. Handouts) wird vom Schreibzentrum gestellt.
Ggf. wird ein Zugang zum OLAT-Kurs des Seminars zwecks Weitergabe der
Materialien benötigt.
• Falls Sie ein Training absagen müssen, bitten wir Sie dies bis spätestens
2 Tage vor dem Training per Mail dem/der jeweilige*n Trainer*in des
Schreibzentrums (M.Wissmann@em.uni-frankfurt.de) mitzuteilen.
• Wir bitten Sie, während der Seminareinheit selbst anwesend zu sein. Dies
fördert die Disziplin der Studierenden und bekräftigt die Relevanz des
Trainings. Zudem können Sie dann im weiteren Verlauf der Lehrveranstaltung
an die Inhalte des Trainings anknüpfen bzw. auf sie zurückgreifen.
• Damit wir die Tainings bedarfsgerecht weiterentwickeln können, werden
wir Sie um Ihre Rückmeldung bitten.
8i WEITERE ANGEBOTE FÜR
LEHRENDE
Neben seminarintegrierten Trainings bieten wir Ihnen:
1. Wir schulen Ihre Tutor*innen gerne zu schreibdidaktischen Themen.
Neben den Workshops „Schreibstrategien“ und „Wissenschaftliches
Schreiben und Schreibdidaktik“ aus unserem regulären Workshoppro-
gramm nehmen wir Ihre Tutor*innen auf Anfrage in einzelne Workshops
unserer internen Fortbildung für studentische Schreibberater*innen auf
(z.B. zu „Schreibberatung und nicht-direktive Beratung“, „Produktives
Textfeedback“, „Textsortenwissen“, „Sprachsensible Schreibbera-
tung“). Bitte kontaktieren Sie bei Interesse Nora Hoffmann (n.hoff-
mann@em.uni-frankfurt.de).
2. Auf unseren Webseiten finden Sie schreibdidaktische Handrei-
chungen sowie Arbeitsblätter und Videos zum Einsatz in der Leh-
re. Die Materialien behandeln u.a. Lesestrategien, Schreibmetho-
den, die Konzeption von Schreibaufträgen und Peer-Textfeedback.
https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/82870932/Material
3. In Kooperation mit dem IKH und in der Lehrlabor-Reihe des Zentrums
Geisteswissenschaften veranstalten wir regelmäßig Workshops zu
schreibdidaktischen Themen und geben diese auf Anfrage auch zu spe-
ziellen Themenwünschen.
https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/82870767/
4. Bei individuellen Fragen zur schreibdidaktischen Gestaltung Ihrer Lehre
(z.B. zu schreibintensiven Seminaren oder zur Anleitung von Peer-Feed-
back) bieten wir Beratung und Feedback auf von Ihnen erstellte Lehr-
materialien an.
https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/82870888/
Falls Sie Fragen zu diesen Angeboten haben oder gemeinsam individuelle
Ansätze für Ihre Lehre entwickeln möchten, freuen wir uns über Ihre Kon-
taktaufnahme an Nora Hoffmann (n.hoffmann@em.uni-frankfurt.de).
9i WEITERE ANGEBOTE FÜR
STUDIERENDE
Angebote, auf die Sie Ihre Studierenden verweisen können:
1. Allen Studierenden der GU steht unser Kurs- und Workshopprogramm
mit jährlich 50, nach Studienphasen und Themen differenzierten
Veranstaltungen zum wissenschaftlichen, journalistischen und kreativen
Schreiben kostenfrei zur Verfügung.
https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/82885455/
2. Unterstützung bei konkreten Schreibprojekten bietet die Schreibbera-
tung. Schreibdidaktisch ausgebildete Tutor*innen unterstützen Kommili-
ton*innen in Einzelgesprächen bei der Reflexion des Schreibprozesses,
empfehlen Schreib- und Lesemethoden oder geben Text-Feedback und
Hinweise zu Sprache und Stil. Für inhaltliches Feedback oder Textkor-
rektur sind sie nicht zuständig.
3. Studierende des IDLD können bei der Beratungsanfrage außerdem
mitteilen, ob sie fachfremd beraten werden möchten oder Tutor*innen
im Germanistikstudium bevorzugen, die auch Feedback zu fachspezi-
fischen Textkonventionen geben können.
https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/82728115/Schreibberatung
4. Auf unserer Online-Plattform finden Studierende Handreichungen, Vi-
deos und Tests zu allen Phasen des Schreibprozesses sowie zu Text-
sorten, Grammatik und Stil.
https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/82850108/Studierende
5. Jährlich veranstalten wir am ersten Donnerstag im März die lange
Nacht der aufgeschobenen Hausarbeiten im BZG. Das Event lädt mit
Kurzworkshops, Schreibberatung, Entspannungsangeboten, einem
Buffet und Schreibräumen dazu ein, die ganze Nacht in konzentrierter
Arbeitsatmosphäre und umgeben von schreibenden Kommiliton*innen
eigene Texte voranzubringen.
https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/84888168/
6. Studentische Schreibgruppen unterstützen wir gerne auf Anfrage an
schreibzentrum@dlist.uni-frankfurt.de mit Materialien, Beratung und
Anleitung.
10Campus Westend Campus Riedberg
IG-Farben-Haus, Raum 0.211 und 0.213 Max-von-Laue-Straße 9
Norbert-Wollheim-Platz 1 | Postfach 17 | Biozentrum N201 | Raum 0.06
60629 Frankfurt am Main 60438 Frankfurt am Mai
Tel: + 49 (0)69-798-328-45 Tel: + 49 (0)69-798-296-72
http://schreibzentrum.uni-frankfurt.de http://tinygu.de/SZaR
Ansprechpartnerin: Ansprechpartnerin:
Dr. Nora Hoffmann Dr. Eva Kaufholz-Soldat
n.hoffmann@em.uni-frankfurt.de Kaufholz-Soldat@em.uni-frankfurt.de
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