Sprachförderung: Die Fitness-Probe - Herbert Günther - I
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Herbert Günther
Sprachförderung:
Die Fitness-Probe
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Herbert Günther
HfH
Interkantonale Hochschule
für Heilpädagogik ZOrich
Bibliothek
Schaffhauserstrasse 239
Postfach 5850
CH-8050 Zürich
www.hfh.ch
Sprachförderung:
Die Fitness-Probe
Bausteine für einen erfolgreichen Schulanfang
Beltz Verlag· Wein heim, Basel, BerlinProf. Dr. Herbert Günther, Jg. 1948, arbeitet als Hochschullehrer an der Universität Koblenz-Landau, Abteilung Landau, im Fachbereich Erziehungswissen- schaften des Instituts für Bildung im Kinder- und Jugendalter in der Ausbildung von Grund-, Haupt- und Sonderschullehrern sowie von Diplompädagogen. Die Kopiervorlagen dieses Bandes stehen für Vervielfältigungen im Rahmen von Veranstaltungen in Schulen, Seminaren und in der Lehrerfortbildung zur Verfügung. Die Weitergabe der Vorlagen oder Kopien in Gruppenstärke an Dritte und die gewerbliche Nutzung sind untersagt. Alle Rechte, insbesondere das Recht der Vervielfältigung und Verbreitung sowie der Übersetzung, vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form (durch Fotokopie, Mikrofilm oder ein anderes Verfahren) ohne schriftliche Genehmigung des Verlages reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet, vervielfältigt oder verbreitet werden. Lektorat: Peter E. Kalb © 2003 Beltz Verlag · Weinheim, Basel, Berlin www.beltz.de Satz: Mediapartner Satz und Repro GmbH, Hemsbach Druck: Druckhaus Beltz, Hemsbach Umschlaggestaltung: Federico Luci, Köln Umschlagabbildung!Zeichnungen: Franziska Kalb, Bensheim Printed in Germany ISBN 3-407-62511-1
Praktische Durchführung
Materialien • Die Fitness-Probe sollte im Zeitraum August bis De-
zember des letzten Kindergartenjahres, spätestens im
Zur Durchführung der Fitness-Probe werden folgende gleichen Zeitraum der ersten Grundschulklasse durch-
Materialien gebraucht: geführt werden. Dieser Beobachtungszeitraum hat
• die praktische Durchführungsanleitung, sich als günstig erwiesen, da die Möglichkeit besteht,
• der Beobachtungsbogen, präventive Maßnahmen im letzten Kindergartenjahr
• die Bildtafeln 1, 2a-2d, oder kompensatorische Fördermaßnahmen zu Beginn
• verschiedene Schreibgeräte (Bleistift, Radiergummi, des ersten Schuljahres anzubieten.
Buntstifte in den Farben rot, grün, blau und gelb) und
• drei weiße Blatt Papier DIN A4.
Vorbereitungen
Technischer Hinweis zum Beobachtungsbogen. Der
Vor Beginn jeder Beobachtung ist zu prüfen, ob alle Ma-
Beobachtungsbogen kann auf einem modernen Ko-
terialien vollständig vorhanden sind und die Bildvorlagen
piergerät im Kindergarten oder der Schule beidseitig
sowie der Beobachtungsbogen bereit liegen.
auf DIN A3 vervielfältigt und danach eingesetzt wer-
Das Verfahren sollte in einem ruhigen Raum stattfin-
den. Bei einfachen Kopiergeräten kann der Beobach-
den und vor möglichen Störungen geschützt werden. Hier
tungsbogen zwei Mal einseitig kopiert und dann zu-
bieten sich Förderräume in den Kindergärten und lärm-
sammengeheftet werden.
geschützte Klassenräume in der Grundschule an. Der
Lehrer sollte eine angenehme und stressfreie Atmosphäre
herstellen, das Rein- und Rauslaufen von Kindern verhin-
Bedingungen dern, auf eine entsprechende Raumtemperatur (19 °C)
und auch das entsprechende Mobiliar wie einen körper-
Die Fitness-Probe kann zur Früherkennung und Frühför- angepassten Stuhl und Tisch bereithalten. Die Situation
derung in den Bereichen Sprachgedächtnis, auditive sollte dem Kind als Spielsituation angeboten werden, der
Wahrnehmung, Sprachverstehen, Sprache, Sprechen und Begriff Test sollte auf jeden Fall vermieden werden.
phonologische Bewusstheit im letzten Kindergartenjahr, In den bereit liegenden Beobachtungsbogen werden
im Schulkindergarten und im ersten Schuljahr der Name des Kindes, das Beobachtungsdatum und die Uhr-
Grundschule eingesetzt werden. Dabei geht es um die Er- zeit eingetragen. Weiterhin können in der Spalte »Be-
fassung lautsprachlicher Fähigkeiten und metasprach- sonderheiten und Anmerkungen« alle Informationen
licher Voraussetzungen für den bevorstehenden Schrift- notiert werden, die dem Lehrer relevant erscheinen: Kon-
spracherwerb. Es sollten folgende Bedingungen eingehal- zentrationsschwäche, Brillenträger, Linkshändigkeit, Ver-
ten werden: haltensauffälligkeiten, Sprachstörungen, Überbiss usw.
Die beobachteten Ergebnisse werden auf dem Beobach-
• Die Durchführung des Verfahrens ist nur für Kinder tungsbogen festgehalten. In Zweifelsfällen entscheidet
zu empfehlen, die die deutsche Sprache zumindest so sich der Beobachter immer für ein Minus. Dies ist nicht
weit beherrschen, dass sie die Anweisungen zu den als harte Entscheidung gegen das Kind zu betrachten,
einzelnen Aufgaben verstehen und sich sprachlich so sondern sieht die Förderung des Kindes im Mittelpunkt.
weit ausdrücken können, dass der Lehrer das Gespro- Entscheidet sich in diesen Fällen der Beobachter für ein
chene verstehen und interpretieren kann. Der Einsatz »Plus«, so kommt das Kind nicht in den Genuss einer
des Verfahrens bei Kindern mit Deutsch als Zweitspra- Förderung.
che kann daher nur in der Bewertung der Einzelsitua-
tion entschieden werden.
• Die Durchführung setzt voraus, dass der Lehrer sich Beobachtungsdauer
die Beschreibung und Durchführung des Verfahrens
gründlich durchliest und sich mit dem benötigten Ma- Die Beobachtung sollte am Vormittag in der Zeit zwi-
terial sowie dem Ausfüllen des Beobachtungsbogens schen 9.00 und 12.00 Uhr durchgeführt werden und ins-
vertraut macht. Jeder Lehrer, der die systematische Be- gesamt nicht mehr als 30 Minuten dauern. Je nach Bedarf
obachtung eines Kindes durchführen will, sollte vor- kann auch nach Baustein 4 »Malen/Schreiben« eine kurze
her das Verfahren mehrfach praktiziert haben. Pause von 5 bis 10 Minuten eingelegt werden. Die Durch-führung der Beobachtung kann sich verlängern, wenn Aufgabenstellung der Fitness-Probe hinlenken: »Heute
Kinder Probleme haben, die Anweisungen zu den einzel- will ich mit dir einige Spiele und Rätsel machen. Dabei
nen Aufgaben zu verstehen oder beim Malen des Hand- geht es vor allem um das genaue Zuhören, Erzählen und
posters sehr viel Zeit benötigen. Ebenso kann sich die deutliche Sprechen. Die Spiele werden dir bestimmt Spaß
Dauer der Beobachtung verkürzen, wenn z.B. Aufgaben machen. Ich erkläre dir alles ganz genau und mache dir
nicht oder nur teilweise bewältigt werden. auch einige Beispiele langsam vor. Wenn du etwas nicht
verstehst, so frage sofort nach. Wollen wir anfangen?«
Ansprache
Ablauf der Beobachtung
Alle Anweisungen zu den einzelnen Aufgaben sollen klar
und deutlich gegeben werden. Ein verlangsamtes und Die Fitness-Probe soll in der Regel als Einzelbeobachtung
überakzentuiertes Sprechen ist zu vermeiden. Insbesondere durchgeführt werden; nur in besonderen Situationen
dann, wenn es um das Heraushören von sprachlichen können zwei und mehr Kinder beobachtet werden. Die
Feinheiten und lautlichen Nuancen geht, dürfen keine be- Einhaltung der hier vorgegebenen Reihenfolge wird emp-
sonderen Hinweise auf einzelne Wörter, Silben oder gar fohlen, kann aber unter besonderen Umständen und in
Laute gegeben werden. Wenn das Kind beispielsweise spezifischen Kind-Umfeld-Situationen verändert werden.
Schwierigkeiten hat, den Anlaut herauszuhören und an- Es ist sinnvoll, die Fitness-Probe mit zwei pädagogischen
zugeben, kann der Anlaut durchaus etwas gedehnt ausge- Fachkräften durchzuführen: Durchführender und Proto-
sprochen werden. Eine gekünstelte Aussprache ist auf kollant.
jeden Fall zu vermeiden!
Elterngespräch
Präsentation
Die Durchführung des Gesprächs mit den Eltern bzw. den
Die Fitness-Probe wurde in einen kindgemäßen Kontext Erziehungsberechtigten kann vor oder nach der Beobach-
gebracht. Die sieben Beobachtungsaspekte werden den tung des Kindes durchgeführt werden. Dabei kann der
Kindern in spielerischer Form ohne Testcharakter ange- »Leitfaden für ein Elterngespräch« (nach Seite 46) wert-
boten. Zeitdruck und Stressgefühle sind vom Lehrer zu volle Dienste leisten. Wichtige Informationen und Hin-
vermeiden. Der Lehrer sollte zunächst ein kurzes Motiva- weise zu den einzelnen Fragen sollten auf der Seite 2 des
tionsgespräch mit dem Kind führen und auf die grobe Beobachtungsbogens eingetragen werden.Beobachtung 1 Beobachtung 2
Anzahl der Anzahl der
richtig richtig
gelösten gelösten
Aufgaben +oder- Aufgaben + oder-
1. Sprachgedächtnis
Geschichte nacherzählen
Kindervers nachsprechen
2. Auditive Wahrnehmung
Unsinnsilben nachsprechen
Minimalpaare wiederholen
Schwierige Wörter nachsprechen
3. Sprachverstehen
Verstehen verbaler Anweisungen
~"""' Erkennen von Unsinnsätzen
Fragen beantworten
Verstehen verbaler Beschreibungen
4. Malen/Schreiben
Anzahl der richtig geschriebenen Wörter
Anzahl der falsch geschriebenen Wörter B
Entwicklungsstufen (bitte ankreuzen):
kritzelt von links nach rechts
schreibt einzelne Buchstaben richtig
schreibt nach Gehör
Wahl der Stifte (dick/ dünn)
Stifthaltung (Pinzettengriff)
Sitzhaltung (Augen dicht vorm Blatt)
Linkshänder/Sch reibrichtu ng
Lage des Blattes (gerade/schräg)
5. Aussprache einzelner Wörter
Anzahl der nicht korrekt gebildeten Laute
(Zwei Laute und mehr= Minus)
6. Konstruieren von Sätzen
Grammatikalische Abweichungen notieren
(Fünf Abweichungen und mehr= Minus)
Anzahl der korrekt gesprochenen SätzeBeobachtung 1 Beobachtung 2
7. Sprachbewusstsein/ Anzahl der Anzahl der
richtig richtig
Phonologische Bewusstheit gelösten gelösten
Aufgaben + oder- Aufgaben + oder-
Wörter heraushören
Sätze konstruieren
Reime erkennen ±±
Silben klatschen
Zwei- und dreisilbige Wörter
Vier- und fünfsilbige Wörter EE
Laute erkennen
Was hörst du am Anfang?
Was hörst du am Ende? EE
Ergebnisse im Überblick (bitte ankreuzen!)
Sprachgedächtnis
Auditive Wahrnehmung
Sprachverstehen
Aussprache einzelner Wörter
Konstruieren von Sätzen
Sprachbewusstsein/Phonologische Bewusstheit
Befund (bitte ankreuzen!)
nicht auffällig (kein Minus)
leicht auffällig (ein oder zwei Minus)
stark auffällig (drei oder mehr Minus)
Leichte Auffälligkeiten (ein oder zwei Minus) sollten im Rahmen der täglichen Kindergarten-
arbeit bzw. im Anfangsunterricht der Grundschule, starke Auffälligkeiten im Rahmen einer
speziellen Gruppenförderung (vier bis acht Kinder) behandelt werden.Sie können auch lesen
