STROM SPAREN - Klimaschutz an Schulen - Gut Karlshöhe
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Klimaschutz an Schulen
Infoblatt Umwelt und Klima
STROM SPAREN
1. Das Wichtigste vorweg – 2
2. Praxistipps – 2
2.1 Bestandsaufnahme – 2
2.2 Alle beim Stromsparen einbinden – 3
2.3 Technische Stromspar-Ideen – 4
3. Angebote für den Unterricht – 5
3.1. Anknüpfung an die Bildungspläne – 5
3.2 Thema „Strom“ im Unterricht – 6
3.3 Fortbildungsangebote – 7
4. Ansprechpersonen – 7
4.1 Schulbau Hamburg (SBH/GMH) – 7
4.2 HEOS (Berufliche Schulen) – 7
4.3 Referat für Umwelterziehung und Klimaschutz am LI – 7
4.4 Hamburger Klimaschutzstiftung (HKS) – 8
5. Anhang – 9
5.1 Bestandsaufnahme Strom in der Schule – 9
5.2 Unterrichtsangebote außerschulischer Partner – 10
5.3 Unterrichtsmaterialien – 11
5.4 Curriculare Empfehlungen zur Einbindung des Themas – 14Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
1. Das Wichtigste vorweg kräfte werden zu Vorbildern und das Küchenper-
sonal wird zu einem wichtigen Mitstreiter. Wie bei
Der Strombedarf ist eines der Schwergewichte,
allen technischen Themen ist es auch beim
wenn es um Klimaschutz an Schulen geht.
Stromsparen sehr wichtig, den Hausmeister mit
Neben der Heizung liegt hier ein großer Anteil am
ins Boot holen.
Energiebedarf und damit am CO2-Ausstoß.
Strom sparen nützt der Umwelt und dem Geld-
beutel – eine Verringerung des Energiebedarfs in 2. Praxistipps
der Schule wird mit einer Prämie aus dem Pro- 2.1 Bestandsaufnahme
gramm Energie4 (ehemals fifty/fifty) honoriert.
Um den Verbrauch an elektrischer Energie in der
Hier anzusetzen lohnt sich für die Schule also in
Schule zu reduzieren, ist eine Analyse der bishe-
jedem Fall! Die wichtigsten Verbraucher elektri-
rigen und aktuellen Stromnutzung nötig. Wo wird
scher Energie an der Schule sind:
besonders viel Strom benötigt? Womit lässt sich
Beleuchtung am meisten einsparen? Und ganz wichtig: Was
Heizungspumpen können wir als Schulgemeinschaft davon selbst-
ständig umsetzen? Eine Anleitung zur Bestands-
EDV-Ausstattung (Computer,
aufnahme befindet sich in Anhang 5.1.
Smartboards)
Küchengeräte (Mensa-Küche)
So finden Sie Daten zur Stromnutzung
Warmwasserbereitung
Jahresverbrauch:
Lüftungsanlagen (falls vorhanden)
Prämienabrechnung von SBH, GMH oder
Mit einer Bestandsaufnahme bekommt man HEOS (geht an die Schulleitung)
einen Überblick über die Situation in der eigenen
Schule und die geeigneten Stellschrauben, um Stromrechnung (geht an die Schulleitung)
effektiv Strom einzusparen. Zählerstände (Hausmeister/in)
Energiemanagement (siehe 4.1,
Wussten Sie schon, dass … Ansprechpersonen)
… ca. 30 Prozent der energiebedingten Monatliche Verbräuche:
CO2-Emissionen in Hamburger Schulen Energiemanagement bzw. Hausmeister/in
durch Stromnutzung entstehen? Viertelstündliche Verbräuche:
… Hamburger Schulen über 55 Millionen
Beim Netzbetreiber über das Energie-
kWh Strom im Jahr 2019 nutzten, das
management anfragen (nur bei großen
sind 15 Prozent des gesamten öffentli-
Stromanschlüssen mit über 100.000
chen Stromverbrauchs in Hamburg?1
kWh/Jahr).
… die Schulen in Hamburg Ökostrom
Einzelverbräuche:
nutzen?
Selbst messen, Messgeräte können am LI
ausgeliehen werden.
Das Stromsparen gelingt am besten, wenn viele
Bei großen Geräten: Effekt von Aus- bzw.
Akteure in der Schule mitmachen: Schülerinnen
Anschalten am Stromzähler ablesen.
und Schüler übernehmen Verantwortung, Lehr-
1 Behörde für Umwelt und Energie: Energiebericht 2017
[2]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
Stand-by-Verbrauch Ausbildung Energiedetektive
Leider benötigen viele Geräte in der Schule auch Schülerinnen und Schüler werden aktiv für
Strom, wenn sie gar nicht genutzt werden. Bei- den Klimaschutz an ihrer Schule tätig. In ei-
spielsweise Smartboards bleiben oftmals das nem Coaching werden sie auf ihre Aufgaben
ganze Jahr über im Bereitschaftsmodus, dem so- vorbereitet. Sie erkennen die Möglichkeiten,
genannten Stand-by. Hier lässt sich mit aus- die sie selbst an ihrer Schule haben, um
schaltbaren Steckerleisten oder – noch einfacher Energie einsparen zu können. Sie erlernen
zu handhaben – smarten Zwischensteckern leicht dabei einen sorgsamen Umgang mit Strom
Strom einsparen. (z. B. „Licht aus“-Kampagnen). Ältere Schüle-
rinnen und Schüler können als Coaches für
Jüngere ausgebildet werden. Siehe Anhang
Wussten Sie schon, …
5.2 für eine Ausbildung von Schülerinnen und
… dass in Deutschland zwei mittelgroße Schüler zu Energiedetektiven durch die HKS.
Kraftwerke abgeschaltet werden könnten,
Projekttag Energie
wenn alle Geräte, die im Stand-by-Betrieb
laufen, ausgeschaltet würden?2 Schülerinnen und Schüler werden für die
Themen Energiesparen und Klimaschutz sen-
sibilisiert. Bei Aufgaben mit dem Strommess-
gerät oder einem Energierundgang durch ihre
2.2 Alle beim Stromsparen einbinden Schule erleben sie, wo und wie viel Energie
an der eigenen Schule genutzt wird und wie
Technische Ideen und das klimafreundliche der Verbrauch reduziert werden kann. Unter-
Verhalten der Schulgemeinschaft führen stützung bei Projekttagen bietet die HKS
zusammen zum Ziel: Strom sparen geht nur (siehe 5.2).
gemeinsam.
Wettbewerbe
Es gibt viele Ideen, die Schulgemeinschaft mit ins
Boot zu holen. Unterrichtsangebote und Materia- Ein Wettbewerb zwischen den Klassen kann
lien entnehmen Sie den Anhängen 5.2 und 5.3. organisiert werden: Die Nutzung von Be-
leuchtung und elektrischen Geräten wird
während der Unterrichtszeit dokumentiert und
Schülerinnen und Schüler verglichen, oder man zeichnet die besten
Bestandsaufnahme Stromspar-Ideen aus.
Die Bestandsaufnahme (siehe Anhang 5.1) Die Schule kann auch beim jährlich stattfin-
lässt sich gut gemeinsam mit Schülerinnen denden Energiesparmeister-Wettbewerb3 mit-
und Schülern umsetzen. Dabei lernen sie machen, bei dem co2online und das Bundes-
gleich die wichtigsten Stellschrauben für lang- umweltministerium die effizientesten, krea-
fristiges Stromsparen kennen. tivsten und nachhaltigsten Klimaschutzpro-
jekte auszeichnet.
Mit einem Strommessgerät kann die Leistung
elektrischer Geräte gemessen werden. Damit
können die Schülerinnen und Schüler Ver- Hausmeisterin oder Hausmeister
braucher von elektrischer Energie aufspüren. Sie spielen eine wichtige Rolle beim Thema
Strom! Wenn möglich, sollte die Hausmeiste-
2 EnergieAgentur.NRW: „Goodbye – Stand-by! 3 https://www.energiesparmeister.de/
Energie sparen – Leerlauf abstellen“, 2006
[3]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
rin oder der Hausmeister in die Bestandsauf- Zuständigkeitsbereich Strom sparen können.
nahme sowie die Planung von Maßnahmen Anreize, wie eine Beteiligung an Prämien,
von Anfang an einbezogen werden. können hier zusätzlich motivieren.4
Beziehen Sie die Hausmeisterin oder den Sportvereine und andere Abendnutzer fürs
Hausmeister ein, wenn geringinvestive Maß- Stromsparen sensibilisieren (Einweisungen,
nahmen oder Neuanschaffungen geplant Hinweise, Rückmeldungen zum Stromver-
werden (z. B. für energieeffiziente Geräte, brauch in den Nebenzeiten).
energiesparsame LED-Lösungen).
Überlegen Sie gemeinsam, wo Zeitschalt- Eltern
uhren, abschaltbare Steckerleisten oder
Ergebnisse und Vorhaben kommunizieren.
Präsenzmelder auf Fluren und Toiletten sinn-
voll sein können. Eltern zur Mitarbeit im Energieteam einladen.
Die Hausmeisterin oder der Hausmeister ist Ideen zum Stromsparen für zu Hause
auch ein guter Ansprechpartner, wenn die gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern
Lichtsteueranlage oder die Vorhaltetempera- erarbeiten und an Eltern verteilen.
tur in elektrischen Warmwasserspeichern neu
eingestellt werden sollen.
2.3 Technische Stromspar-Ideen
Neben den Möglichkeiten durch klimafreund-
Lehrkräfte und Schulbüro liches Verhalten kann auch mit kleineren techni-
Ergebnisse der Bestandsaufnahme auf einer schen Maßnahmen, die wenig Geld kosten, wie
Konferenz vorstellen. Zeitschaltuhren oder abschaltbare Steckerleisten,
Verbindliche Maßnahmen z. B. in einer viel Strom eingespart werden.
Arbeitsgruppe erarbeiten und gemeinsam
beschließen. Einfache kostenfreie Maßnahmen
Freundliche Erinnerungsschilder helfen beim IT-Geräte automatisch abschalten und ener-
„Drandenken“! giesparend einstellen.
Ein Energieteam aus Hausmeistern und Smartboards auf Eco-Modus stellen;
Mitgliedern der Schulgemeinschaft gründen, automatische Abschaltung für Beamer und
um Stromsparmaßnahmen umzusetzen und Smartboards einstellen.
weiterzuentwickeln.
Prüfen, ob ungeregelte Heizungspumpen auf
Abendnutzung möglichst in wenigen Gebäu- höchster Stufe laufen müssen.
den bzw. Gebäudeteilen bündeln.
Lüftungsanlagen nachts ausschalten oder
herunterregeln.
Weiteres Personal (Reinigung/Schulküche) Bewegungsmelder richtig einstellen
Dahingehend schulen, dass z. B. Licht nur in (Zeiten, Lichtempfindlichkeit).
Räumen eingeschaltet werden soll, in denen Außenbeleuchtung außerhalb der
gerade gearbeitet wird. Abend- und Morgennutzung abschalten
Ein Treffen organisieren, an dem sich die oder reduzieren.
Beteiligten selbst überlegen, wie sie in ihrem
4 Unterstützungsangebote: https://keeks-projekt.de/ und
https://proveg.com/de/was-wir-tun/kampagnen/leckeres-
essen-fuer-alle/lefa-schulen-kitas/
[4]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
Temperatur der Kühlschränke genau oftmals schnell. Allerdings ist es notwendig,
einstellen, ggf. Geräte zusammenlegen. externe Fachleute bzw. die Objektmanagerin
Kühlgeräte an möglichst kühlen Orten auf- oder den Objektmanager einzubeziehen.
stellen und Kühlgitter jährlich entstauben Zentrale Lichtsteuerung installieren.
und enteisen. Modernisierung der Beleuchtung vor
Kühlschränke und weitere elektrische allem in Sporthallen.
Geräte in den Ferien – soweit möglich – Präsenzmelder einbauen.
abschalten.
Heizungspumpen modernisieren.
Kühltheken außerhalb der Nutzungszeiten
Boiler durch Durchlauferhitzer ersetzen
abschalten oder abdecken.
(wenn sie nicht ganz stillgelegt werden
Kurze Warmhaltezeiten in der Kantine. können).
Warmwasserboiler wenn möglich außer Energieeffiziente Server und Telefon-
Betrieb nehmen. anlagen beschaffen.
Einfache geringinvestive Maßnahmen
3. Angebote für den Unterricht
Mit abschaltbaren Steckerleisten,
Stand-by-Abschaltern etc. Geräte vom Netz
3.1 Anknüpfung an die Bildungspläne
trennen. Grundschule
Wochenzeitschaltuhren für Geräte „Energie sparen“ gehört zu den verbindlichen
einsetzen, die nur während des Schul- Themenfeldern des Aufgabengebietes Umwelt-
betriebs benötigt werden (Getränkekühl- erziehung.
schränke, Wasserspender, Displays, Im Aufgabengebiet Umwelterziehung sind die
Kühltheken, Wasserboiler). Anforderungen Ende Jg. 2 beispielsweise:
Bei Neuanschaffungen auf besonders spar- Erkennen: Energienutzung durch Erkunden.
same Geräte achten (städtische Vorgabe:
Bewerten: Umweltbelastung durch Energie-
mindestens zweitbeste verfügbare Energie-
nutzung beschreiben.
effizienzklasse)5.
Bis Ende Jg. 4 ist gefordert:
Kühltheken mit Rollo versehen.
Erkennen: qualitative und einfache quantita-
Kaffeemaschinen mit Warmhalteplatte durch
tive Versuche (z. B. Energienutzung).
Geräte mit Thermoskanne ersetzen.
Handeln: an umwelt-/klimaschützender
Prüfen, in welchen Leuchten ggf.
Gestaltung von Schule/Haushalt durch eige-
Leuchtmittel mit geringeren elektrischen
nes Verhalten und Einflussnahme beteiligen
Leistungen eingesetzt werden können.
(z. B. Stand-by-Taste ausschalten, Licht
ausschalten).
Größere Maßnahmen Eine weitere Anforderung im Bildungsplan
Mit größeren technischen Maßnahmen, wie Licht- Sachunterricht ist die Urteilsbildung aus natur-
steueranlagen oder einem Austausch der wissenschaftlicher Perspektive: Die Schülerinnen
Heizungspumpen, kann viel Strom eingespart und Schüler sollen den Umgang mit der eigenen
werden. Hier amortisiert sich eine Maßnahme Umwelt im Sinne ethischen Verhaltens und
5 Empfehlungen zu besonders sparsamen Geräten sind
z. B. zu finden unter https://www.ecotopten.de
[5]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
Nachhaltigkeit begründen und beurteilen können Siehe Anhang 5.4 für Empfehlungen zur curricu-
(z. B. ressourcenschonendes Verhalten). Siehe laren Einbindung.
Anhang 5.4 für Empfehlungen zur curricularen
Einbindung.
3.2 Thema „Strom“ im Unterricht
Einige geeignete Unterrichtsmaterialien rund um
Gymnasium und Stadtteilschule
das Thema Strom befinden sich in Anhang 5.3.
In den Bildungsplänen der Gymnasien und Stadt-
teilschulen finden sich verschiedene Themenfel-
der, die mit dem Stromsparen verbunden sind: Additive Umsetzung
Projekttage oder Projektwochen rund um das
Stadtteilschule Thema Stromsparen, an denen auch außer-
Energiesparhaus: NWT 8 schulische Partner beteiligt werden können
– Energieübertragung
(siehe Anhang 5.2).
– Energiespartipps Schule Wettbewerb aller Klassen, bei dem die
und Alltag besten Stromsparideen ausgezeichnet
werden oder bei dem für jeden Licht-Aus-/
Energie: Physik 9, 10
Geräte-Aus-Check Punkte gesammelt und
– Energieverbräuche
verglichen werden können.
– Energiekosten
– Energie sparen
Besuch außerschulischer Lernorte
(Anhang 5.2).
Klimawandel: NWT, 10, 11
– Berechnung Energiekosten Physik
Integrativ
– Einsparmöglichkeiten
Unterrichtseinheiten zum Thema sind in
Anhang 5.3 zu finden.
Gymnasium Das Thema Stromsparen regelmäßig in
ökologisch, sozial und ökono- Geo- 10 Klassenlehrkräftestunden einbinden. Hier
misch sinnvolle Maßnahmen, graphie können beispielsweise Energiedetektive von
bessere Qualität der Umwelt, ihren Erfahrungen berichten oder Erinne-
nachhaltige Entwicklung rungshinweise besprochen werden.
Energie: Physik 8 Bei der Entwicklung eines schulinternen
– Energieumwandlung Curriculums (siehe Anhang 5.4) steht das
– Energiesparmaßnahmen Referat für Umwelterziehung und Klima-
schutz am LI mit Rat zur Seite (siehe
Energie: Physik 10
Ansprechpersonen 4.3).
– regenerative Energiequellen
– Energieumwandlung
Einige Ideen, das Thema „Strom“ im Unterricht
zu behandeln:
– Energieverbräuche
und -kosten Historie von Strom: Vom offenen Feuer zu
– Energiespartipps für Schule modernen Lichtquellen.
und Alltag Gedankenexperiment: Ein Tag ohne Strom.
Auswirkung des eigenen PGW 10 „Wie war das früher?“ Stromsparende
Handelns auf die Umwelt Alternativen zu elektrischen Alltags-
geräten kennenlernen.
[6]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
Energietagebuch: Einen Tag lang alles Die Klimakiste Grundschule „Energie erle-
notieren, wofür zu Hause / in der Schule / im ben – Klima schützen“: Experimente, Spiele
Alltag Strom benötigt wird. und weitere Unterrichtsmaterialien zu den
Strom bei der Fahrradbeleuchtung. vier Themen „Energie erleben“, „erneuerbare
Berechnung des Energiebedarfs im Energie“, „Klimawandel erforschen“ und
Mathematikunterricht. „Klima schützen“. Im Workshop werden die
Darstellung des monatlichen Stromver- Stationen erprobt und beispielhaft in koopera-
brauchs als Diagramm. tive Lernformen eingebunden.
Kreativ die Aufmerksamkeit auf Energie Abrufangebote, Durchführung schulintern,
lenken: Motive zum Thema „Energie“ die Schule erhält jeweils eine Unterrichtskiste
malen, ausstellen und darüber sprechen. kostenlos. TIS Nr. 2016U0301 bzw. 2016U0401.
Leitfrage: Was hat in deiner Umgebung mit
Energie zu tun?
Comic zum Thema „Energiesparen“ 4. Ansprechpersonen
ausdenken. Zu allen unterrichtlichen Fragen und zur curricu-
Entwicklung einer Werbekampagne zum laren Einbindung berät das LI-Referat „Umwelt-
Energiesparen. erziehung und Klimaschutz“. Bei technischen
Komponieren eines Energielieds im Fragen berät Schulbau Hamburg.
Musikunterricht.
Büchertisch zum Thema einrichten.
4.1 Schulbau Hamburg (SBH/GMH)
Generell bietet sich an, das Thema Felix Fredrich (Team Energiemanagement)
„Stromsparen“ mit den Themen „Energie- Tel. (040) 42823-6411
gewinnung, (erneuerbare) Energien und E-Mail: felix.fredrich@sbh.hamburg.de
Energienutzung“ zu verknüpfen und dar-
über zur Problematik des menschenge- 4.2 HEOS
machten Klimawandels zu kommen, was
Bitte wenden Sie sich an Ihre Schulleitung.
wiederum zum Erkennen eines Hand-
Sie wird Kontakt zu dem jeweiligen „Gebäude-
lungsbedarfs beim Stromsparen führt.
manager“ von HEOS aufnehmen.
3.3 Fortbildungsangebote 4.3 Referat für Umwelterziehung und
Verschiedene Fortbildungsangebote finden Sie Klimaschutz am LI
über TIS mit den Suchwörtern „Strom sparen“ Björn von Kleist (Beratung Klimaschulen)
„Energie“, „Klimaschutz“. Es werden z. B. Tel. (040) 428842-342
folgende schulinterne Fortbildungen angeboten: Erreichbarkeit: Mo.–Fr.
Die Klimakiste Sekundarstufe 1: Wo kann E-Mail: bjoern.vonkleist@li-hamburg.de
ich das Thema im Unterricht anbinden? Wel- Christian Benninghaus (Beratung Energie4)
che Maßnahmen sind effektiv und wie verste- Tel. (040) 428842-349
tige ich diese Maßnahmen? Wie gewinne ich Erreichbarkeit: Mo. und Di.
Schülerinnen und Schüler für den Klima- E-Mail: christian.benninghaus@li-hamburg.de
schutz und wie komme ich an die Kolleginnen
und Kollegen heran, damit auch sie dieses
Thema aufgreifen?
[7]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
4.4 Hamburger Klimaschutzstiftung
(HKS)
Sonja Hofmann (Angebote für Schülerinnen
und Schüler im Rahmen von Energie4)
Tel. (040) 428842-345
Erreichbarkeit: Mo.–Do.
E-Mail: energiewende_sh@li-hamburg.de
Dr. Krishan Gairola (KlimaschulePLUS,
Klimaschule werden)
Tel. (040) 428842-346
Erreichbarkeit: Mo.–Do.
E-Mail: klimaschuleplus@li-hamburg.de
[8]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
5. Anhang
5.1 Bestandsaufnahme Strom in der Schule
Aufgabe
Bei der Bestandsaufnahme, was in der Schule alles Strom benötigt, wird man aufmerksam auf
Beleuchtung,
Wasserboiler (elektrisch betriebene Warmwasserspeicher),
Server, Computer, Monitore und Beamer,
elektronische Musikgeräte, Terrarien,
Kühlschränke,
Heizungspumpen,
Lüftungsanlagen
Brennofen (Kunst) und mehr.
Welche Geräte nicht vollständig ausgeschaltet sind, ist vor allem in der dunklen Jahreszeit schnell zu
erkennen – dort brennen Stand-by-Lichter weiter, wenn das Licht ausgeht. Hier empfiehlt sich auch die
Erstellung eines Strombedarfsprofils zur Ermittlung heimlicher „Verbraucher“, die nicht so schnell zu
entdecken sind. – Die gesamte Schulgemeinschaft kann bei der Bestandsaufnahme beteiligt werden.
Anhand von Checklisten können die Ergebnisse gut dokumentiert werden.
Hintergrund: Es ist klar, wo man in der Schule ansetzen kann, um Stromsparaktionen durchzuführen.
Lösung
Als Vorlagen können die Checklisten Energie4-Rundgang für Schülerinnen und Schüler6 oder die
ausführlichere Bestandsaufnahme Strom7 genutzt werden. Unterstützung bei der Bestandsaufnahme
bekommen Sie vom LI und der HKS (siehe 4.3 und 4.4). – Folgende Ideen helfen bei der Umsetzung:
Schulgemeinschaft einbinden.
Schülerinnen und Schüler behandeln das Thema im Unterricht.
Energie- und Klimadetektive einbeziehen.
Eigenen Bogen zur Bestandsaufnahme entwickeln (z.B. anhand der Checklisten).
Rundgang durchführen.
Nicht notwendige Lampen gleich zusammen mit der Hausmeisterin / dem Hausmeister entfernen.
Außenbeleuchtung einbeziehen: Hausmeister/in ansprechen, wie die bisherige Schaltung funktioniert
(Nutzungszeiten) und welche Leuchtmittel mit welcher Leistung installiert sind.
Verwendete Leuchtmittel erfassen (LED- und Energiesparlampen im Einsatz).
Ergebnisse auf Einsparpotenziale hin auswerten.
Hausmeister/in und Schulleitung informieren.
Maßnahmen festlegen und kommunizieren.
6 http://www.energie4.hamburg/material/ ENERGIE4-TEAMS: Checkliste Energie4-Rundgang
7 https://li.hamburg.de/handlungsfeld-strom/ Ergänzende Werkzeuge: 3.01g Checkliste_Bestandsaufnahme_Strom.docx
[9]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
5.2 Unterrichtsangebote außerschulischer Partner
Angebot Eignung Kontakt Links Kosten
Gut Karlshöhe Jg. 3–6 Uta Wiesner https://gut- 70–100 €
Lernwerkstatt (040) 6370249-16 karlshoehe.de/ pro Klasse
Energie/Strom wiesner@ fuer-schulen/
klimaschutzstiftung- #bildungsangebote-
hamburg.de schulen
Hamburger Klima- Jg. 3–6 Sonja Hofman https://gut-karlshoehe.de/ Kostenfrei
schutzstiftung (040) 428842-345 veranstaltungstermine-
Ausbildung von energiewende_sh@ detailseite/?fobi24_
Energiedetektiven li-hamburg.de kursid=943503& fobi24_
trainingdateid=156584
Klimaschutz- Jg. 3–4 https://www.gut-
Projekttag karlshoehe.de/
?p=5994&fobi24_
kursid=943547&fobi24_
trainingdateid=156602
HAW Ab Jg. 7 Dipl.-Ing. Susanne https://www.haw- Auf
Angebot Nöbbe hamburg.de/studium/ Anfrage
„Faszination Studierendenzentrum / schnupperangebote/
Energie“ SchulCampus angebote-fuer-schulen/
(040) 42875-9220
schulcampus@
haw-hamburg.de
Pumpspeicher- Ab Jg. 7 Sabine Tolmin https://corporate. Kostenfrei
kraftwerk (040) 6396-6225 vattenfall.de/uber-uns/
Geesthacht sabine.tolmin@ engagement-regionales/
vattenfall.de wir-in-hamburg/
besichtigungen-in-
hamburg/
Windpark Ab Jg. 8 Jens Heidorn http://www.netohg.de/ 238 € pro
Neuengamme (040) 7235000 anlagen Führung
JensHeidorn@
netohg.de
Solarzentrum Sek I/II, Hr. Weyres-Borchert https://www.solarzentrum- Kostenfrei
Hamburg (Elbcam- Berufs- (040) 35905-820 hamburg.de
pus, mit Energie- orientierung info@solarzentrum-
bunker verknüpfbar) hamburg.de
[10]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
Energiebunker Jg. 10–13 energiebunker@ https://www. Auf
Wilhelmsburg hamburgenergie.de hamburgenergie.de/ Anfrage
ueber-uns/
energieerzeugung/
energiebunker
http://www.iba-
hamburg.de/wissen/
kursmaterialien.html
5.3 Unterrichtsmaterialien
Download-Links und Materialien
Thema Eignung Beschreibung Anbieter Link
Energie- Jg. 1–6 Publikation „Ausbildung als LI/HKS https://li.hamburg.de/
detektive Energiedetektive“, vgl. 2.2 umwelterziehung/
Gründung Alle Jg. Beschreibung zur Gründung eines LI http://www.energie4.
Energieteam Energieteams, vgl. 2.2 hamburg/energie4-
teams/
Unterrichts- Jg. 3–4 Unterrichtseinheiten zum Thema https://naturgut-
materialien „Strom und Energie sparen“ in der ophoven.de/
zum Thema Schule mit Arbeitsblättern (auch ohne wp-content/uploads/
„Strom und die Exkursion gut nutzbar) 2020/03/
Energie sparen“ Unterrichtseinheit
_3 _4.pdf
Jg. 5–6 https://naturgut-
ophoven.de/
wp-content/uploads/
2020/03/
Unterrichtsein-
heit_5_6.pdf
Stromspür- Jg. 1–4 Unterrichtsideen und Experimente. https://www.haus-
nasen: Unter- Dazu eine umfangreiche Broschüre der-kleinen-
richtsmaterial „Strom und Energie“ mit Praxisideen forscher.de/ de/
zum Thema für den Unterricht und Hintergrund- praxisanregungen/
„Strom“ informationen zum Download experimente-fuer-
kinder/exp/
stromspuernasen
[11]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
Thema Eignung Beschreibung Anbieter Link
Stromerzeugung GS, Sek I Schulpaket Solarsupport: Materialien UfU https://www.ufu.de/
für Schulen und Bildungseinrichtungen wp-content/uploads/
zum Thema „Fotovoltaik“ 2017/07/
Solarsupport_GS_
Web-1.pdf
Sek I–II https://www.ufu.de/
wp-content/uploads/
2017/07/
Solarsupport_SEK_
print-1.pdf
Stromerzeugung Alle Jg. Einblicke in Stromerzeugung, Strom- https://strom-
und -versorgung -anwendung und -versorgung über online online.ch/
Grafiken, verschiedene Abfragen in
Quizform sowie Sachinformationen
als Downloadangebot vermittelt diese
Schweizer Website
Allgemeines Jg. 2–6 „Energie, was ist das?“: eine Unter- https://www.
zu Energie richtsbroschüre zu den Themen klimabuendnis.at/
und Klima „Energie und Klima“ aus Österreich images/doku/kb_
energie_web.pdf
Kurzfilme und Spiele
Thema Eignung Beschreibung Anbieter Link
Film zu Strom GS, Sek I Ohne Strom läuft gar nichts, aber was WDR https://www.
allgemein: ist das eigentlich genau, was da aus youtube.com/
„Was ist der Steckdose kommt? In diesem Aus- watch?v=Je22SgH8
Strom?“ zug aus dem Strom-Spezial der Sen- TCk&feature=
dung mit der Maus erklärt uns Armin youtu.be
Maiwald mit einigen Experimenten,
wie Strom erzeugt wird und was ein
Generator ist.
Film zur Strom- GS, Sek I Löwenzahn, Hochspannung am ZDF https://www.zdf.de/
erzeugung bzw. Bauwagen: Eigentlich wollte Fritz mit kinder/loewenzahn/
-versorgung: alten Freunden Musik machen. Doch strom-104.html
„Strom, dann schlägt ein Blitz ein und ohne
unheimliche Strom gibt es auch keine Rockmusik.
Verbindung“ Oder doch?
[12]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
Thema Eignung Beschreibung Anbieter Link
Film zur Strom- Sek I–II Blackout – Deutschland ohne Strom, ZDF Info https://www.zdf.de/
versorgung: eine Dokumentation: Droht uns die dokumentation/zdf-
„Blackout“ totale Vernetzung und sind wir gegen info-doku/blackout-
Cyber-Attacken gewappnet? Was deutschland-ohne-
passiert, wenn der totale Blackout strom-108.html
eintritt? Wasser, Heizung, Verkehr –
nichts geht mehr.
Spiele zu Jg. 8–10 „Energie macht Schule“ bietet ver- BDEW https://www.energie-
Energie schiedene Spiele zum Thema Energie, e. V. macht-schule.de/
(„Bau ein Netz“) unter anderem das Strategiespiel „Bau portlet-spiele
ein Netz“: Neben der spielerischen
Auseinandersetzung mit den Heraus-
forderungen des Netzausbaus und
Versorgungssicherheit lernen die
Schülerinnen und Schüler auch wich-
tige energiewirtschaftliche Fachbe-
griffe kennen, diskutieren eigene
Ideen, um den Strommix und das
Stromnetz noch besser zu gestalten.
„Autarki“: ab Jg. 5 Lehrreiches Kartenspiel, in dem ein CAU Kiel https://www.autarki-
Kartenspiel autarkes Dorf aufgebaut und die game.de/download/
für die Umwelt- Bevölkerung nachhaltig mit Energie
bildung (und Nahrung) versorgt werden muss.
„Energetika“: Sek I–II „Energetika“ ist ein kostenloses WEWWS http://www.wir-
Strategiespiel Browsergame. Ziel des Strategiespiels Nachhal- ernten-was-wir-
zur Stromver- ist es, als Energieminister für eine tigkeits- saeen.de/
sorgung nachhaltige Stromversorgung für die strategie energiespiel
nächsten 40 Jahre zu sorgen. Baden-
Das übergeordnete Portal bietet Infor- Württem-
mationen über technische, gesell- berg
schaftliche und wirtschaftliche Zusam-
menhänge der Energieversorgung.
[13]Infoblatt Umwelt und Klima – Strom sparen
5.4 Curriculare Empfehlungen zur Einbindung des Themas
Klassen-
Empfehlungen für Themenbezüge im Bereich „Strom“
stufe
Für welche Geräte brauchen wir Strom?
1/2 Welche Geräte nutzte der Mensch, bevor es eine elektrische Variante gab?
Z. B. Fackel – Petroleumlampe – elektrische Lampe
3/4 Stromsparendes Verhalten in der Schule
Was kann ich tun, um mitzuhelfen, Strom einzusparen?
5/6 Wie viel Strom verbrauche ich?
Stromsparen in der Schule und im Alltag
Stromverbrauch und Strombezug der eigenen Schule
7/8 Technische Maßnahmen zum Stromsparen (verschiedene Leuchtmittel etc.)
Ökolabel z. B. „OK Power“ – was steckt dahinter?
Verschiede Möglichkeiten der Stromerzeugung (konventionell, regenerativ)
9/10 Projekt: eine PV-Anlage für unsere Schule
Elektromobilität – zukunftsweisende Antriebssysteme
Technische Maßnahmen zur Effektivitätssteigerung (Lichtsteueranlagen,
drehzahlgeregelte Heizungspumpen etc.)
11/12 Anreize zur Reduzierung des Stromverbrauchs in der Schule, im Alltag,
in der Wirtschaft etc.
Stromwirtschaft in Deutschland, Strombörse etc. (Besuch von Stromanbietern)
Impressum
Hrsg. vom Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI), Februar 2021
Autorinnen und Autoren: Sonja Hofmann (Hamburger Klimaschutzstiftung, HKS),
Björn von Kleist (LI), Cordula Vieth (LI)
[14]Sie können auch lesen
