Alle Begleitmaterialien auf einen Blick - für Ihren erfolgreichen Französischunterricht! - Ernst Klett Verlag
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Tous ensemble Bayern.
Neu
Alle Informationen zu Tous ensemble Bayern
finden Sie auf www.klett.de/by/tous-ensemble
C'est gagné!
Alle Begleitmaterialien auf einen Blick –
für Ihren erfolgreichen Französischunterricht!
W 501991 (02/2019)
Bildnachweis: Klett-Archiv, Stuttgart; Titelbild: Getty Images Deutschland GmbH | kate_sept2004
Ernst Klett Verlag GmbH
Postfach 10 26 45, 70022 Stuttgart
Telefon 07 11 · 66 72 13 33, Telefax 07 11 · 98 80 90 00 99
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Tous ensemble Bayern. C'est gagné! Inhalt
Begleitmaterialien für Schülerinnen und Schüler
Einführung/Inhalt
Ihr neues Tous ensemble wurde gemeinsam mit einem bayerischen
Autoren- und Beraterteam entwickelt. Die Anforderungen des Lehr- Cahier d'activités ........................................................................................................................ Seite 4
planPLUS werden konsequent umgesetzt – darüber hinaus wird Ihr
Grammatisches Beiheft ............................................................................................................. Seite 6
Unterricht mit diesem Lehrwerk auch in Zukunft so zuverlässig gelingen,
wie Sie es von Tous ensemble bereits kennen. Vokabellernheft ............................................................................................................................ Seite 7
Mit dem umfangreichen Produktkranz rund um das Schülerbuch des Verbenlernheft .............................................................................................................................. Seite 7
neuen Tous ensemble Bayern gewinnen Sie auf ganzer Linie:
Vokabel-Apps ................................................................................................................................. Seite 7
Gedruckte Schüler- und Lehrerbegleitmaterialien sowie digitale und
multimediale Produkte sorgen für eine komfortable und zeitsparende Fit für Tests und Schulaufgaben ............................................................................................. Seite 8
Unterrichtsvorbereitung und einen motivierenden Französischunterricht. DELF-Vorbereitung ....................................................................................................................... Seite 9
Lektüren und Comics ................................................................................................................ Seite 10
Begleitmaterialien für Lehrerinnen und Lehrer
Lehrerband ................................................................................................................................... Seite 12
Vorschläge zur Leistungsmesseung ................................................................................... Seite 13
Digitale Materialien .................................................................................................................. Seite 14
Digitaler Unterrichtsassistent pro ....................................................................................... Seite 16
Überblick
Tous ensemble Bayern alle Produkte im Überblick....................................................... Seite 18
Seite 2 · Tous ensemble Bayern Seite 3 · www.klett.de
Alle Audios und Videos
kostenlos online
Cahier d'activités mit Audio- Entraînement à l’écriture
Atelier 2B Jede Leçon schließt mit einer (blau
unterlegten) Seite "Entraînement
und Video-Dateien online
à l'écriture" ab". Hier können die Schü-
Les solutions sont page 90. 1 L (Die Lösungen findet ihr auf Seite 90.)
lerinnen und Schüler die französische
14 Les mots justes Rechtschreibung und ihre Schreibfertig-
a Complétez les dialogues.
TIPP Auf die Schreibweise dieser Buchstaben keit trainieren. Lösungen im Anhang
(Vervollständigt die Dialoge.)
· enge Verzahnung mit dem Schülerbuch 1.
müsst ihr achten: î Ç é œ.
2.
ermöglichen eine Selbstkontrolle und
unterstützen das eigenständige Arbei-
ten.
· kompetenzorientierte Übungen
Mme Brun: Bonjour, Malika. Malika: Voilà. C’est pour la rentrée!
Malika: Bonjour, madame. Un effaceur, Amir: Qu’ ?
· vielfältige Übungen zur Differenzierung
s’il . Malika: C’est .
Mme Brun: Voilà. deux euros.
Malika: Merci, madame. Au revoir.
· Auto-contrôle-Übungen zur Vorbereitung auf Schulaufgaben 3.
· Selbsteinschätzungsbögen Mon bilan Malika: Tu as un frère?
Amir: Non, mais j’ai une .
3DSHWHULH
· kostenlose Audios und Videos online (Eingabe per Code)
Malika: Elle comment?
Amir: Zoé.
· alle Audios zum Herunterladen b Contrôlez avec un miroir et corrigez.
(Überprüft die Wörter mit einem Spiegel TIPP Vergesst die Apostrophe nicht!
Unterschiedliche Übungstypen motivie-
und korrigiert sie bei Bedarf.)
ren die Schülerinnen und Schüler.
elleppa’s tiaf aÇ ruœs tîalp suov li’s
erreuqé enu ?tse’c euq ec-tse’uQ
Schülermaterial
Bilan 2 Die Ampelfelder zum
Kennzeichnen zeigen den
15 Traduction
Traduisez. (Übersetzt.)
Lernstand und dienen der 1. A: Hast du ein Haustier? A:
Selbstevaluation. 2. B: Ja, ich habe einen Hund. B:
Mon bilan Zum Üben: 3. A: Wie alt ist er? A:
4. B: Er ist drei Jahre alt. B:
• Ich kann Schulsachen aufzählen und die Begriffe schreiben. 1 CDA S. 8, Ü1;
SB S. 17, Ü2 16 Écrire les nombres
Vorwort
1 CDA S. 9, Ü3a
Complétez. (Ergänzt.)
• Ich kann die Zahlen 1 – 20 verstehen.
1 CDA S. 10, Ü4
= seize = onze 13 = 17 =
• Ich kann sie aufsagen.
= dix-neuf = quinze 20 = 14 =
• Ich kann Schulsachen einkaufen. 1 CDA S. 11, Ü6;
SB S. 19, Ü6 Bonjour!15 quinze Inhaltsverzeichnis . . . . . . . . . . . . Seite
• Ich kann sagen, wem etwas gehört. 1 CDA S. 12, Ü8; DO01623902_008_019_L2.indd 15 Cahier
In diesem 27.08.2018 begleiten dich Lina,
15:30:42
Jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Vorwort
SB S. 20, Ü2 Théo, Emma und Farid . En France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
• Ich verstehe, wenn sich jemand vorstellt. 1 CDA S. 14, Ü13; Blättere es einfach mal durch, um zu Leçon 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
SB S. 23, Ü10 sehen, was dich hier erwartet . Leçon 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Bonjour! Mon bilan . . . . . . . . . . . . .Inhaltsverzeichnis . . . . . . . . . . . . Seite
1 CDA S. 14, Ü13; Und so ist es aufgebaut: Jede Cahier- . . . . . . 17
• Ich kann sagen, wie alt ich bin.
In diesem Cahier begleiten
Auto-contrôle dich Lina, . . . . . . . . . .Jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
.En . France
. . . . . .18
SB S. 23, Ü10 Lektion besteht aus den Teilen Approche, Théo, Emma und Farid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Leçonmal3durch, . . . .um
. . zu
. . . . . . . . . . . .Leçon
. . . . 1 . . . . . 20
1 CDA S. 14, Ü13;
Atelier, Action, Bilan und Auto-contrôle . Blättere es einfach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
• Ich kann jemanden nach seinem Alter fragen.
Auf der Bilan-Seite kannst du dich selbstsehen, was dich hier Monerwartet .
bilan . . . . . . . . . . . . .Leçon . . . . 2 . . . . . .31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
SB S. 23, Ü10 überprüfen . Mit den Auto-contrôle- Und so ist es aufgebaut: Jede Cahier- . . . . . . . . . . . .Mon bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Auto-contrôle . . . . 32
1 CDA S. 14, Ü13;
Lektion besteht aus den Teilen Approche, Auto-contrôle . . . . . . . . . . . . . . . . 18
• Ich kann eine Person fragen, ob sie einen Bruder oder eine Übungen kannst du dich selbstständig Atelier, Action,Leçon Bilan und4 Auto-contrôle .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .Leçon
. . . . 3 . . . . . 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Schwester hat. SB S. 23, Ü10 auf die Schulaufgaben vorbereiten . Auf der Bilan-SeiteMon
kannst bilandu dich . .selbst . . . . . . . . . . . . .Mon
. . . bilan
. 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
1 CDA S. 14, Ü13;
überprüfen . Mit den Auto-contrôle- Auto-contrôle . . . . . . . . . . . . . . . . 32
• Ich kann sagen, wie mein Bruder / meine Schwester heißt und wie Die Lösungen der Seiten Entraînement Übungen kannst du Auto-contrôle
dich selbstständig . . . . . . . . . .Leçon
. . . . 4 . . . . . 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
alt er / sie ist. SB S. 23, Ü10 à l’écriture und Auto-contrôle findest du auf die Schulaufgaben Leçon 5vorbereiten .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Mon
. . . bilan
. 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
1 CDA S. 14, Ü13;
ab Seite 90 . Die Lösungen der MonSeiten bilan
Entraînement . . . . . . . . . . . . . . .Auto-contrôle
. . . . 62 . . . . . . . . . . . . . . . . 47
• Ich kann eine Person fragen, ob sie ein Haustier hat. Leçon 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
In das Eiffelturm-Poster überträgst du à l’écriture und Auto-contrôle findest du
Auto-contrôle . . . . . . . . . . . .Mon . . . bilan
. 63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
SB S. 23, Ü10 ab Seite 90 .
deine Lernerfolge . Leçon 6überträgst
. . . . . . . du
. . . . . . . . . . . . .Auto-contrôle
. . . . 65 . . . . . . . . . . . . . . . . 63
1 CDA S. 16, Ü18;
In das Eiffelturm-Poster
Alle Hörtexte ï und Videosequenzen Ü
• Tâche: Ich kann mich vorstellen. deine Lernerfolge .
Mon bilan . . . . . . . . . . . . .Leçon . . . . 6 . . . . . 76 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
SB S. 25, Ü2 Alle Hörtexte ï und Videosequenzen Ü Mon bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
findest du auf www .klett .de unter Auto-contrôle . . . . . . . . . . . .Auto-contrôle
findest du auf www .klett .de unter
. . . . 77 . . . . . . . . . . . . . . . . 77
dem jeweiligen Lektions-Code dem jeweiligenLeçon 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . .Leçon
Lektions-Code . . . . 7 . . . . . 79
(Beispiel: Ó b8w87u) .
Die Tâche ist mir gut gelungen, weil … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
(Beispiel: Ó b8w87u) .
Mon bilan . . . . . . . . . . . . . . .Mon . . . bilan
. 88 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Auto-contrôle . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Auto-contrôle . . . . . . . . . .Lösungen . . . . . . . 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Kostenlose Audios und Lösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Die Tâche ist mir schwer gefallen, weil …
Videos online mit Code
downloaden.
Salut, je m’appelle Lina .
Moi, c’est Théo . Je m’appelle Emma! Et moi, je m’appelle Farid .
Ich habe das Entraînement à l’écriture auf Seite 15 gemacht und meine Lösungen überprüft. Bienvenue!
Salut, je m’appelle Lina .
Ich habe die Auto-contrôle-Aufgaben gemacht und die Lösungen überprüft. Moi, c’est Théo . Je m’appelle Emma! Et moi, je m’appelle Farid .
Bienvenue!
Meine Lieblingswörter in Lektion 2 sind:
Dieses Wort kann ich mir schwer merken:
dix-sept 17 un 1
DO01623902_001_Vorwort.indd 1 23.11.2018 11:21:54
DO01623902_008_019_L2.indd 17 27.08.2018 15:30:43
Seite 4 · Tous ensemble Bayern Seite 5 · www.klett.de
un 1
Im handlichen
Taschenformat
Grammatisches Beiheft Vokabellernheft Verbenlernheft
· grammatischer Anhang aus Schülerbuch und weitere Erklärungen · Alle Vokabeln nach Lektionen geordnet · Alle Verben des Schülerbuches
· Révisions-Seiten mit Zusammenfassung der Grammatikpensen und · Wortfelder und Lerntipps · Konjugationstabellen
Übungen (u. a. Cocktailübungen) · Pro Lektion acht bis zwölf Übungen · zahlreiche Übungen
· Verben und Redemittel auf einen Blick im Anhang · Lösungen zur Selbstkontrolle · Lösungen zur Selbstkontrolle
· mit Lösungen zur Selbstkontrolle · Phonetikübersicht im Anfang
1 Leçon Leçon 5
DO01623603_001_048.indd 12.04.2013 10:16:59 Seite: 6 [Farbbalken für Fogra39] BlacK
Cyan
Magenta
Yellow
Tipp
1 Welche Verben verstecken sich hinter den
Buchstabensalaten?
Decke zunächst die rechte Vokabelspalte mit den
G
deutschen Bezeichnungen ab und übersetze die
LLEAR _____________________ (gehen)
französischen Wörter. Decke danach die linke Vokabelspalte
Grammaire
mit den französischen Wörtern ab und übersetze die TERVISI _____________________ (besichtigen)
Der Einstieg in das Thema deutschen Wörter.
GLRENOJ _____________________ (jonglieren)
wird durch Illustrationen und
1 Der Artikel
Cartoons erleichtert. Bonjour! !bPZu6? Guten Tag!/Guten Morgen! VERTROU _____________________ (finden)
Schülermaterial
un / une – Der unbestimmte Artikel (Singular) Leçon 2A
Approche NNREOS _____________________ (klingeln)
Salut! (fam.) !saly? Hallo!/Tschüs! (ugs.) ULLNERHACI _____________________ (spinnen)
Willst du eine Person oder je m’appelle !ZEmap4l? ich heiße
irgendeinen Gegenstand benennen? Et toi? !etwa? Und du?
Dann verwende un / une. et !e? und 2 Fülle nun die Lücken mit den Verben aus Übung 1.
Vergiss nicht die Verben zu konjugieren.
j’habite à … !Zabita? ich wohne in …
Voilà Théo, un copain.
ein Freund Atelier A v
Aujourd’hui il fait beau, Julie et Lisa ____________ à
C’est qui? !s4ki? Wer ist das?
v
Montmartre. Elles ______________ le Sacré-Cœur. Waouh!
Et voilà Lina, une copine. Ça va? !sava? Wie geht’s?
eine Freundin oui !wi? ja j
C’est fou! Traoré est là et il ______________ avec son ballon.
Ça va. !sava? Es geht (mir) gut. h c
Julie ________________! Vite un film! Lisa ______________
Übersichten im Anhang Au revoir! !C6(E)vwa6? Auf Wiedersehen!
madame (Mme) !madam? Frau … (Anrede) t
et ______________ son portable. Ouf!
zum Nachschlagen und Lernen. monsieur (M.) !mEsjQ? Herr … (Anrede)
– C’est qui? – C’est qui?
Merci. !m46si? Danke. 3 Ergänze die Sätze mit der passenden Verbform von aller.
– C’est Farid, un copain. – C’est Emma, une copine. DO01623603_001_048.indd 12.04.2013 10:19:48 Seite: 32 [Farbbalken für Fogra39] BlacK
Cyan
Magenta
Yellow
Pardon. !pa6dP? Entschuldigung.
Tu t’appelles comment? Wie heißt du? a) On à la crêperie?
!tytap4lkCmR?
• Un und une sind unbestimmte Artikel (ein, eine). Les verbes moi !mwa? ich (betont) b) Je ne pas au collège aujourd’hui.
• Sie stehen vor Nomen (Haupt-, Namenwörtern) im Singular (Einzahl). C’est … !s4? Das ist …
• Im Französischen gibt es nur männliche (= maskuline) und weibliche (= feminine) Nomen. Coucou! !kuku? Hallo! c) Il fait beau. Tu à la piscine?
• Un steht vor männlichen Nomen (un copain), une vor weiblichen Nomen (une copine). non !nP? nein
Les verbes – Die Verben auf einen Blick
C’est moi. !s4mwa? Ich bin’s. d) Nous à l’Aquaboulevard.
Regelmäßige Verben
F/D Verben auf -er e) Lisa et Julie à Montmartre.
Das Geschlecht der französischen Nomen ist nicht immer wie im Deutschen.
Lerne die Nomen deshalb immer zusammen mit dem Artikel. aimer ( G3) (gern) mögen / lieben chanter ( G3) singen f) Vous n’ pas au cinéma demain?
Vergleiche: un sac eine Tasche / une règle ein Lineal. j’aime je chante
tu aimes tu chantes 4 13
il / elle / on aime il / elle / on chante
Am besten schreibst du dir beim nous aimons nous chantons
Vokabellernen die männlichen vous aimez vous chantez
Nomen und ihre Artikel in Blau, die ils / elles aiment ils / elles chantent
weiblichen in Rot auf. S1, im
Anhang S. 33.
DO01623604_001_049.indd 4 01.04.2016 10:30:56
Wie aimer: Wie chanter: DO01623605_012_014_Bd1_L5.indd 13 22.01.2014 13:07:49
adorer, apporter, arriver, habiter, halluciner chercher, danser, désirer, détester, fêter, jongler,
jouer, préparer, regarder, rester, tomber, trouver,
ranger
Achte bei ranger auf eine Besonderheit:
6 six
nous rangeons
Unregelmäßige Verben
avoir ( G2) haben être ( G4) sein
tu
il / elle / on
nous
j’ai
as
a
avons
je
tu
il / elle / on
nous
suis
es
est
sommes
Vokabeln lernen digital
vous
ils / elles
avez
ont
vous
ils / elles
êtes
sont
· PONS Vokabeltrainer-App – jederzeit den Wortschatz trainieren
unter www.pons.de/specials/apps/klett-vokabeltrainer
aller ( G6) gehen faire ( G9) machen / tun
je vais je fais
tu
il / elle / on
vas
va
tu
il / elle / on
fais
fait
· Mit der App von phase6 lernen Schülerinnen und Schüler
nous
vous
allons
allez
nous
vous
faisons
faites genau die Vokabeln, die sie aus ihrem Schülerbuch kennen.
www.phase-6.de/vokabeln
ils / elles vont ils / elles font
32 trente-deux
Seite 6 · Tous ensemble Bayern Seite 7 · www.klett.de
Von Anfang an
fit für DELF
Fit für Tests und Schulaufgaben DELF-Plattform
· Trainingsband mit Lösungen zur Selbstkontrolle · kostenlose elektronische Tests für DELF-Sprachzertifikate
· Exakt abgestimmt auf die Progression des Schülerbuchs von A1 bis B2
· Abwechslungsreiche und motivierende Übungsformate, · erstellt in Zusammenarbeit mit dem Institut français
Berücksichtigung aller Kompetenzbereiche und des
Erwerbs sprachlicher Mittel (Grammatik und Wortschatz)
· Alle Audios zum Download
Schüler und Schülerinnen können mit den
elektronischen Tests DELF@klett kostenlos
ihr Wissen überprüfen.
2
Schülermaterial
On s’entraîne On fait l’interro
Ausführliche Vertiefung
von Grammtikpensen.
3 Voilà les affaires de Noah
a Complète avec l’article indéfini un ou une. (Was braucht Noah alles für die Schule?
Schreibe den unbestimmten Artikel un oder une vor jeden Gegenstand.)
Voilà …
1. trousse
2. stylo
3. règle
4. effaceur DELF-Arbeitshefte 1 Examen
5. gomme Ó 1 Compréhension de l’oral 25 points
· Exakte Beschreibung der Teilprüfungen
Bevor du mit den Auf-
CD 1–6
gaben zum Hörver-
stehen beginnst, lies Vous allez entendre 3 documents sonores, correspondant à des situations différentes.
b Relie les objets avec les dessins. (Verbinde nun jeden Gegenstand mit dem passenden Bild.) dir bitte die Hinweise Pour le premier et le deuxième document, vous aurez:
mit Tipps
zur Compréhension – 30 secondes pour lire les questions;
de l’oral auf S. 5 ge-
– une première écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux
nau durch.
questions;
– une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses.
4 C’est le portable de Marc?
· Prüfungssets mit altersgemäßen Themen Pour répondre aux questions, cochez (x) la bonne réponse, ou écrivez l’information demandée.
Regarde les dessins. Trouve les objets et écris le nom des objets avec l’article défini le / la / l’. Exercice 1: La discothèque 6 points
Pose les questions et donne les réponses. (Schau dir die Bilder an und ergänze die Gegenstände
mit dem bestimmten Artikel le / la / l’. Stelle die Fragen und antworte.)
und Lösungshilfen Lisez les questions. Ecoutez le document, puis répondez.
Vous entendez ce reportage à la radio.
1. C’est de Marc? Oui, c’est de Marc. · MP3-CD mit allen Hörtexten 1. Cette annonce parle …
d’une fête traditionnelle à Pointe-à-Pitre.
1 point
d’un événement nouveau à Pointe-à-Pitre.
2. C’est de Louis? Non, Léa. · Zusatzmaterial für die bayerische Realschul- 2. Où est-ce que la discothèque va être installée?
Dans une rue. Sur une place. Sur une plage.
1 point
3. Quelles mesures de sécurité ont été prises? (2 réponses) 2 points
3. C’est de Manon? Oui, Manon. abschlussprüfung Le nombre de voitures est limité.
Les entrées sont contrôlées.
Il ne faut pas apporter de boissons.
4. C’est de Titou? Non, Gabriel.
· je ein Arbeitsheft für die Niveaus A1, A2 und B1 4. La discothèque aura lieu …
tous les week-ends.
1 point
toutes les deux semaines.
une fois par mois.
5 Devant le collège d’Enzo 5. L’entrée de la discothèque …
est payante.
1 point
est gratuite pour les jeunes.
a Complète les phrases avec l’article défini le / la / les / l’. (Ergänze die bestimmten Artikel le / la / les / l’.) est gratuite pour tout le monde.
1. Voilà sac d’Enzo avec chaussettes et ballon, et voilà trousse avec Exercice 2: La météo 8 points
Lisez les questions. Ecoutez le document, puis répondez.
Vous entendez cette information à la radio.
effaceur.
1. Quelle est la météo prévue en France? 1 point
Il va faire très chaud.
2. Voilà profs: monsieur Ricard, prof d’allemand et madame Muet, prof de maths. Il va faire très froid.
Il va beaucoup pleuvoir.
3. Et là, c’est Lola avec magazine et bonbons pour copine de Léa. C’est pour 2. Les températures vont être … 1,5 point
négatives la nuit et le jour.
négatives la nuit.
rentrée? négatives la nuit mais positives le jour.
TIPP 3. En décembre dernier, toutes les personnes habitant dans la rue avaient déjà 1 point
b Quelle est la règle? (Wie lautet die Regel? Woran erkennst du bei diesen été accueillies au chaud.
Vrai Faux On ne sait pas.
Nomen, dass du les verwenden musst? Ergänze selbst den Tipp-Kasten.)
4. Pourquoi est-ce que ce froid pose un problème pour les personnes 1,5 point
qui n’ont pas de maison?
sept 7 Parce qu’ils risquent d’être malades.
Parce qu’ils risquent de mourir.
Parce qu’ils vont mal dormir.
14
623908_017.indd 7 28.01.2019 10:47:24
623823_001_080_Buch.indb 14 19.07.2017 10:56:06
Seite 8 · Tous ensemble Bayern Seite 9 · www.klett.de
Die Lektüren probelesen!
Zu den Leseproben mit dem
Lektüren und Comics Code 7ti23d
· abgestimmt auf Tous ensemble Bayern
· mit Übungen
623811_001_021_Buch.indb 17.06.2013 10:46:53 Seite: 5 [Farbbalken für Fogra39] BlacK
Cyan
Magenta
Yellow
Quentin, oui, mais vous Etes où ? T 'as peur ? NoN !
aujourd 'hui, es-tu C'est noir, ici !
1 Mademoiselle Lilou rêve en Bretagne,
à trente
prEt ?
kilomètres de Ici !
Brest. Viens !
Lilou : Emilie ! C'est la première
pyjama party
Qu’est-ce qu’elle fait ? J’ai peur. Je panique. Mince, le de Quentin chez
armelle.
ballon, les escaliers ! Bientôt, je tombe dans la piscine ! Il y a aussi
gaëlle,
Emilie : Tu es où, Lilou ? Malo et Maelis.
Emilie arrive dans le jardin. Elle cherche partout son « petit 5
Schülermaterial
suricate préféré » !
Lilou : Ouf !
Emilie : Les rollers, ce n’est pas facile la première fois…
surtout quand on joue au foot ! Nous commençons nos en Bretagne,
on aime les Nous, on a un faible pour...
réunions avec une histoire.
Emilie est là. Je ne tombe pas. Mais j’ai un peu honte. 10 crEpes, le
cidre et les
Emilie : Ça va, c’est bon ! Ça arrive à tout le monde. C'est notre légendes. Mona !
tradition.
Emilie est une fille super. J’ai de la chance. J’habite avec elle
dans une grande maison sur la Côte d’Azur. Vive la mer et
vive le soleil ! Ici, c’est le paradis.
Emilie : Allez, on rentre ! J’ai une surprise pour toi ! 15
Le chat Albert est déjà sur le canapé.
Lilou : Salut, Albert !
Mona ? attention, L'histoire commence sur l'île d 'ouessant... Là-bas !
tu vas
avoir peur !
Hum !
Pas sûr !
3
titre rêver träumen – 5 le jardin der Garten – 6 un suricate ein Erdmännchen – 9 DO01623815_001_033.indd 3 17.10.2014 12:44:20
surtout vor allem – 10 j’ai un peu honte (f.) ich schäme mich ein bisschen – 13 la
maison das Haus – 15 rentrer nach Hause gehen
5
Seite 10 · Tous ensemble Bayern Seite 11 · www.klett.de
Alle Audios und Filme
auf CD und DVD
Lehrerband Vorschläge zur Leistungsmessung
· enthält alle Audio- und Videosequenzen aus dem Schülerbuch · Umfangreicher bearbeitbarer Aufgabenpool zur Erstellung
und dem Cahier d'activités (MP3-CD, Video-DVD und Online) von Schulaufgaben.
· Kompetenzorientierung leicht gemacht · Alle Audios für den CD-Player sowie als MP3-Dateien
· Konkrete Unterrichtswege · Vorschläge für Punkteverteilung und ein transparentes Bewertungsraster
· Ausführliche Hinweise zu kooperativen Lernformen · Musterlösungsseiten als Korrektur- und Feedbackhilfe
Lektion 3
3 Les loisirs, c’est cool!
Kompetenzziel der Lektion 3 ist, dass die S mit frz. Jugendlichen schriftl. Kontakt aufnehmen können. Dafür Ausführlicher Kommentar
erwerben sie die notwendigen sprachlichen Mittel, die im Rahmen des Themas les loisirs sukzessive einge-
führt, geübt und gefestigt werden. Ausgehend von verschiedenen Freizeitaktivitäten lernen die S, ihre Vor- zu allen Lektionen.
lieben und Abneigungen sowohl mdl. als auch schriftl. zum Ausdruck zu bringen sowie Vorschläge für die
Freizeitgestaltung zu machen und auf diese zu reagieren. Des Weiteren lernen sie, den Inhalt einer Tasche zu
beschreiben und lernen geeignete Verben, um verschiedene Tätigkeiten zu beschreiben. In diesem Zusam-
1
menhang werden Text- und Medienkompetenzen angebahnt, die die S einerseits zur Erschließung von Text-
und Filminhalten und andererseits zur selbstständigen Gestaltung von sprachlich und inhaltlich einfachen
Texten nutzen. Darüber hinaus erweitern die S ihr Repertoire an methodischen Kompetenzen, indem sie
Techniken zur Wortschatzerschließung und zum systematischen Erlernen von Verbkonjugationen anwenden
und mit Hilfe verschiedener Medien als Sprachmittler agieren. Das Thema Freizeitgestaltung gibt den S einen
Einblick in die Hobbys und Interessen frz. Jugendlicher und fördert somit den Erwerb interkultureller Kompe-
Tous ensemble
tenzen, bei dem die S die erste Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen dt. und frz. Jugendlichen im Passgenaue Vorschläge zur Leistungsmessung
bezüglich der Freizeitgestaltung feststellen können. für die Bereiche Hörsehverstehen, Hörverstehen,
Alle im Verlauf der Lektion 3 erworbenen Kompetenzen befähigen die S dazu, am Ende der Lektion die Lern-
aufgabe zu bewältigen und das übergeordnete Kompetenzziel – mit frz. Jugendlichen schriftl. in Form einer E- Sprechen, Leseverstehen, Schreiben, Sprach-
Mail in Kontakt zu treten – zu erreichen.
mittlung und interkulturelle Kompetenz
Ergänzt durch Aufgaben zu Wortschatz und
Die Lektion im Überblick
Überblick über die Lektion. Grammatik
Lehrermaterial
Vorbereitung und Erarbeitung Anwendung und Präsentation
CD-ROM mit Filmsequenzen, Hörtexten,
Leistungsmessung
Approche Atelier A Atelier B Action: Stratégies Action: Tâche
editierbaren Testaufgaben und Lösungen
1 1
Approche Einstieg in das Thema Les loisirs (Freizeitaktivitäten am freien Mittwochnachmittag): sagen,
welche Freizeitaktivitäten S mögen bzw. nicht mögen.
Sprachliche Mittel: Wortfeld zu Hobbys
3 Differenzierung – KV1
Mit allen Tondateien
Tous ensemble
Atelier A Über Freizeitaktivitäten kommunizieren: Grammatik: Verben auf -er (Singular und Plural), avoir (Plural)
Julie und Malika planen eine Überraschung für das Fußballpokalfinale, bei dem ihre Freunde
Maxime und Amir spielen.
Variante: 0 Name:
Vorschläge zur Leistungsmessung
Sprachliche Mittel: Wortschatz und Grammatik (best. Art. Plur.; Sing. Prés. der Verben auf
-er), um Vorschläge zur Freizeitgestaltung zu machen und auf diese adressaten- und
situationsgerecht zu reagieren.
0 1 Cherche les verbes
Bayern
Systemvoraussetzungen
Atelier B Das Finale: Am Tag des Endspiels läuft nicht alles nach Plan. Amir hat nur einen Sportschuh Finde im Raster sieben versteckte Verben. Liste sie in derBetriebssysteme
mittleren Spalte auf und konjugiere
CD-ROM-Laufwerk, mit Webbrowser ab: sie in der rechten
dabei und ist vom Spiel ausgeschlossen. Während des Spiels verletzt sich Maxime: die Spalte. Tipp: Die fetten Buchstaben zeigen dir, wo
Microsoft die Wörter
Internet beginnen.
Explorer 5.5, Mozilla Firefox 2.0, Safari 3.0,
Chance für Amir, doch noch zu spielen und sein Können zu zeigen. Opera 9.0, Konqueror 3.2
Sprachliche Mittel: Wortschatz und Grammatik (unbest. Art. Plur.; weitere Verben auf -er, Microsoft Word oder kompatible Textverarbeitung,
Plur., das Verb avoir), um den Inhalt einer Tasche zu benennen, Tätigkeiten zu beschreiben I Z A Q D F W A R Adobe
J ReaderInfinitiv
ab Version 5, Konjugation
und Aussagen bezügl. eines Textes zum Thema Freizeitaktivitäten zu formulieren. X S K I A L Q I Z Medienplayer
D für Audio- und Videodateien
Waagerecht
Action Die S treten mit frz. Jugendlichen per E-Mail in Kontakt. K L N P N C A M H © Ernst
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7. d 7. elles
0 2 Une surprise
Ergänze die Formen von avoir.
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zu Wortschatz und Grammatik C’est dimanche. Maxime une finale de foot. Julie et Malika sont au stade et elles regardent le match.
Maxime et ses amis sont les champions, ils o
auf drei Niveaus zu jeder Lektion la coupe!
(○ entspricht der leichten Version) Les filles t une surprise pour Maxime.
Julie: Maxime, tu faim?
Maxime: Oh oui, j’ faim. Vous a z une surprise pour moi?
Julie: Oui, nous a s des crêpes au chocolat pour toi!
Maxime: Oh, merci, Julie et Malika. J’adore les crêpes au chocolat!
Klettbuch 623909 Tous ensemble 1, Lehrerband. © Ernst Klett Verlag Stuttgart 2019 | www.klett.de
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