Vorgaben für die Abiturprüfung 2022 - BERUFSKOLLEG

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Ministerium für                                          Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung                                          GK Deutsch-GuS
des Landes Nordrhein-Westfalen                             Stand: 11.05.2021

                                 BERUFSKOLLEG
                                 Berufliches Gymnasium

   Vorgaben für die Abiturprüfung 2022
             in den Bildungsgängen des Beruflichen Gymnasiums
                             Anlagen D 1 – D 28
                               Grundkursfach

                                  Deutsch
                 Fachbereich Gesundheit und Soziales

Nur für den Dienstgebrauch!
Ministerium für                                                   Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung                                                   GK Deutsch-GuS
des Landes Nordrhein-Westfalen                                      Stand: 11.05.2021

1           Gültigkeitsbereich
Die Vorgaben für die Abiturprüfung im Fach Deutsch gelten für folgende
Bildungsgänge:

Erzieherin/AHR                                             APO-BK,
Erzieher/AHR                                               Anlage D 3

Allgemeine Hochschulreife                                  APO-BK,
(Erziehungswissenschaften)                                 Anlage D 16

Allgemeine Hochschulreife
                                                           APO-BK,
(Freizeitsportleiterin/Freizeitsportleiter)
                                                           Anlage D 17
(Sport/Gesundheitsförderung, Biologie)

Allgemeine Hochschulreife                                  APO-BK,
(Gesundheit)                                               Anlage D 17a

Diese Bildungsgänge sind dem Fachbereich Gesundheit und Soziales zugeordnet.

2           Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung
Grundlage für die Vorgaben der zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der
Abiturprüfung der (mindestens) dreijährigen AHR-Bildungsgänge des Beruflichen
Gymnasiums (APO-BK, Anlagen D 1 – D 28) sind die verbindlichen Vorgaben der
Bildungspläne zur Erprobung (RdErl. d. Ministeriums für Schule und Weiterbildung
des Landes Nordrhein-Westfalen vom 15.06.2008):
Teil I:       Pädagogische Leitideen,
Teil II:      Didaktische Organisation der Bildungsgänge im Fachbereich Gesundheit
              und Soziales,
Teil III:     Fachlehrplan Deutsch
sowie die Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife
(Beschluss der KMK vom 18.10.2012).
Durch die Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung werden inhaltliche
Schwerpunkte festgelegt. Diese inhaltlichen Schwerpunkte sind Konkretisierungen
der in dem Fachlehrplan beschriebenen Fachinhalte, deren Behandlung im Unterricht
als Vorbereitung auf die schriftliche Abiturprüfung vorausgesetzt wird. Durch diese
Schwerpunktsetzungen soll sichergestellt werden, dass alle Schülerinnen und
Schüler, die im Jahr 2022 das Abitur in den o. a. Bildungsgängen des Beruflichen

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Gymnasiums ablegen, über die Voraussetzungen zur Bearbeitung der zentral
gestellten Aufgaben verfügen.
Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten für das Jahr 2022. Sie
stellen keine dauerhaften Festlegungen dar.

3       Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Deutsch
        im Fachbereich Gesundheit und Soziales für das
        Abitur 2022
3.1     Inhaltliche Schwerpunkte

Gemäß Rd.Erl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 19.04.2021 –
312.6.04.05-29042 (BASS 13-33 Nr. 8.1) wird dem pandemiebedingten
Distanzlernen Rechnung getragen. Daraus resultiert eine Fokussierung
auf die mit * gekennzeichneten inhaltlichen Schwerpunkte für die
schriftliche Abiturprüfung für das Abitur 2022.

 12.1 Themenbereich:
      Chancen und Risiken der Informationsgesellschaft*
        Konkretisierung des thematischen Schwerpunktes:
        Werteorientierung und Wertevermittlung in Massenmedien*

 12.2 Themenbereich:
      Selbstbestimmung und Fremdbestimmung: Wirklichkeitserfahrungen
      zwischen Identitätsbewusstsein und Identitätsverlust*
        Konkretisierung des thematischen Schwerpunktes:
        Individuelle Freiheit und gesellschaftliche Normen*

        Pflichtlektüre:
        Wedekind, Frank: Frühlings Erwachen*

        und eine weitere in Eigenverantwortung ausgewählte dramatische
        Ganzschrift bzw. weitere dramatische Textauszüge (vgl. Lehrplan)*

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 13.1 Themenbereich:
      Auseinandersetzung mit Strukturen und Prozessen in Bildung, Erziehung und
      Gesellschaft*
        Konkretisierung des thematischen Schwerpunktes:
        Erwachsenwerden und soziale Identität*

        Pflichtlektüre:
        Zeh, Juli: Corpus Delicti. Ein Prozess

        und eine weitere in Eigenverantwortung ausgewählte epische Ganzschrift
        bzw. weitere epische Textauszüge (vgl. Lehrplan)

        Themenbereich:
        Der Mensch in persönlichen, politischen und gesellschaftlichen
        Spannungsfeldern*
        Konkretisierung des thematischen Schwerpunktes:
        Auseinandersetzung mit einer unsicheren, sich verändernden Welt*

        Textgrundlage:
        Gedichte der Epoche des Expressionismus; verpflichtend: Lasker-Schüler,
        Benn, Heym*

 13.2 Themenbereich:
      Wirkung medialer Welten auf Wahrnehmung, Sprache, Denken und Handeln*
        Konkretisierung des thematischen Schwerpunktes:
        Massenmedien und Alltag (Gewalt, Sprachgebrauch, Freizeitverhalten)*

3.2     Medien/Materialien

      Wedekind, Frank: Frühlings Erwachen. Stuttgart: Reclam 2005 oder eine
       textidentische Ausgabe
      Zeh, Juli: Corpus Delicti. Ein Prozess. München: btb-Verlag 2010 oder eine
       textidentische Ausgabe
      Lyrik: s. z. B. Lyrik-Anthologien; Projekt Gutenberg; www.literaturwelt.com

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3.3     Formale Hinweise

Für die Abiturprüfung ist eine unkommentierte Textausgabe zu verwenden. Erlaubt
ist ein Schülerexemplar mit nicht-textuellen Hinweisen (Unterstreichungen,
Markierungen, Merksymbolen) und einzelnen Stichwörtern zur Leseorientierung.

3.4     Hinweise zu den Aufgabenstellungen

Die Aufgaben in den zentral gestellten Prüfungen werden mit Hilfe von Operatoren
formuliert.
In der folgenden Tabelle werden die Operatoren definiert, durch Beispiele
dokumentiert und den Anforderungsbereichen (AFB I, II und III) zugeordnet. Die
konkrete Zuordnung erfolgt immer im Kontext der Aufgabenstellung, wobei eine
eindeutige Trennung der Anforderungsbereiche nicht immer möglich ist.
Spätestens in der Qualifikationsphase sollen die Operatoren in den Klausuren und
schriftlichen Übungen verwendet werden, um die Schülerinnen und Schüler auf die
Abiturprüfung vorzubereiten.

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 Operator             AFB          Definition                      Beispiel

 analysieren          I, II, III   literarische Texte:             Analysieren Sie den
 (interpretieren)                                                  vorliegenden
                                   Texterfassung,
                                                                   Szenenausschnitt.
                                   Textbeschreibung,
                                   Textdeutung (unter
                                                                   Analysieren Sie den
                                   Berücksichtigung des
                                                                   vorliegenden Text.
                                   Wechselbezuges von
                                   Textstrukturen, Funktionen
                                   und Intentionen, Erfassen
                                   zentraler strukturbildender
                                   genretypischer,
                                   syntaktischer, semantischer
                                   und stilistisch-rhetorischer
                                   Elemente und ihrer Funktion
                                   für das Textganze),
                                   Kontextualisierung, kritische
                                   Reflexion und ggf. Wertung

                                   pragmatische Texte:
                                   Texterfassung,
                                   Textbeschreibung,
                                   Textuntersuchung
                                   (Zusammenhang Textstruktur
                                   und Textintention,
                                   strukturbildende
                                   semantische, syntaktische
                                   Elemente unter
                                   Berücksichtigung der
                                   sprachlichen Funktion);
                                   Erfassen der pragmatischen
                                   Struktur des Textes unter
                                   besonderer Berücksichtigung
                                   der Argumentationsstruktur;
                                   Erkennen und ggf. Beurteilen
                                   des Zusammenhangs von
                                   Struktur, Intention und
                                   Wirkung im Rahmen des
                                   historischen und aktuellen
                                   Verstehenshorizontes

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 Operator             AFB          Definition                        Beispiel

 gestalten            I, II, III   auf der Basis einer situativen,   Gestalten Sie ein Flugblatt
                                   strukturellen und/oder            textlich und grafisch, das die
                                   textuellen Vorgabe ein            Intention der analysierten
                                   Textprodukt unter                 Rede widerspiegelt.
                                   Berücksichtigung
                                   textimmanenter bzw.
                                   textsortenspezifischer
                                   Charakteristika eigenständig
                                   erarbeiten

 verfassen            I, II, III   auf der Grundlage einer           Verfassen Sie auf der
                                   Auswertung von Materialien        Grundlage der Materialien
                                   wesentliche Aspekte eines         einen Kommentar für eine
                                   Sachverhalts in einem             Tageszeitung.
                                   Zieltext in informierender,
                                   erklärender und/oder
                                   argumentierender Form
                                   adressatenbezogen darlegen

 (be)nennen               I        zielgerichtet Informationen       Benennen Sie die
                                   zusammentragen, ohne              Publikationsdaten und die
                                   diese zu kommentieren             Textsorte.

 beschreiben              I        Textaussagen oder                 Beschreiben Sie den Aufbau
                                   Sachverhalte strukturiert und     des Gedichts.
                                   fachsprachlich richtig
                                   aufnehmen

 wiedergeben              I        Inhalte, Zusammenhänge            Geben Sie die Kernaussagen
                                   strukturiert,                     der Verfasserin wieder.
                                   zusammenfassend und
                                   fachsprachlich richtig
                                   formulieren

 zusammenfassen           I        Inhalte, Aussagen,                Fassen Sie Ihre
                                   Zusammenhänge                     Untersuchungsergebnisse
                                   komprimiert und strukturiert      zusammen.
                                   fachsprachlich richtig
                                   wiedergeben

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 Operator             AFB        Definition                      Beispiel

 einordnen,             I, II    einen Sachverhalt, eine         Ordnen Sie den vorliegenden
 zuordnen                        Information, eine               Text literaturgeschichtlich ein.
                                 Textaussage in einen
                                 thematischen, literarischen
                                 und/oder kulturellen
                                 Zusammenhang stellen

 untersuchen            I, II    Textaussagen, Sinngehalte       Untersuchen Sie die
                                 oder Problemstellungen aus      thematische Gestaltung und
                                 vorgelegtem Material nach       inhaltliche Struktur des
                                 vorgegebenen Kriterien          vorliegenden Textes.
                                 ermitteln oder unter
                                 bestimmten Aspekten
                                 erfassen

 charakterisieren        II      Personen/Figuren/               Charakterisieren Sie das
                                 Sachverhalte/Situationen in     Gesprächsverhalten der
                                 ihren spezifischen              beiden Protagonisten in der
                                 Eigenheiten darstellen          vorgegebenen Szene.

 darstellen              II      einen Zusammenhang, eine        Stellen Sie die
                                 Struktur, ein                   Figurenkonstellation der
                                 Analyseergebnis, eine           vorliegenden Szene dar.
                                 Problemstellung sachlich,
                                 logisch und fachsprachlich
                                 richtig formulieren

 entwerfen               II      ein Konzept auf der Basis       Entwerfen Sie auf der
                                 einer Textvorlage bzw. einer    Grundlage der situativen
                                 situativen oder strukturellen   Vorgaben ein Konzept für eine
                                 Vorgabe in seinen               Abiturrede.
                                 wesentlichen Zügen
                                 entwickeln

 erklären                II      Textaussagen, Sachverhalte,     Erklären Sie den Ursache-
                                 Zusammenhänge auf der           Wirkungszusammenhang des
                                 Basis von Kenntnissen und       hier literarisch gestalteten
                                 Einsichten differenziert        Konfliktes …
                                 darlegen

Nur für den Dienstgebrauch!                                                         Seite 8 von 13
Ministerium für                                                               Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung                                                               GK Deutsch-GuS
des Landes Nordrhein-Westfalen                                                  Stand: 11.05.2021

 Operator             AFB        Definition                       Beispiel

 erläutern               II      wie der Operator „erklären“,     Erläutern Sie die Funktionen
                                 aber durch zusätzliche           der verwendeten sprachlichen
                                 Informationen und Beispiele      Gestaltungsmittel.
                                 veranschaulichen

 erschließen             II      aus Materialien bestimmte        Erschließen Sie aus der
                                 Sachverhalte herleiten, die      Szene die Vorgeschichte der
                                 nicht explizit genannt werden    beiden Partner.

 herausarbeiten          II      aus Aussagen eines               Arbeiten Sie die
                                 komplexen Textes einen           Textintentionen heraus.
                                 Sachverhalt, eine Position
                                 ermitteln und darstellen

 vergleichen,            II      Texte, Textaussagen,             Vergleichen Sie die Position
 gegenüberstellen                Problemstellungen,               des Protagonisten mit der
                                 Sachverhalte unter               Position der Gegenspielerin.
                                 vorgegebenen oder selbst
                                                                  Stellen Sie die Positionen der
                                 gewählten Aspekten auf der
                                                                  beiden Autoren gegenüber.
                                 Grundlage von Kriterien
                                 gegenüberstellen, in
                                 Beziehung setzen und
                                 analysieren, um
                                 Gemeinsamkeiten,
                                 Unterschiede, Teilidentitäten,
                                 Ähnlichkeiten, Abweichungen
                                 oder Gegensätze ermitteln zu
                                 können

 erörtern              II, III   eine Position bzw. Aussage       Erörtern Sie die Position der
                                 oder Problemstellung, eine       Autorin.
                                 Argumentation auf ihren Wert
                                 und ihre Stichhaltigkeit
                                 prüfen und auf dieser
                                 Grundlage eine eigene
                                 Stellungnahme dazu
                                 entwickeln

 in Beziehung          II, III   Zusammenhänge unter              Setzen Sie Nathans Position
 setzen,                         vorgegebenen oder selbst         in Beziehung zur Epoche der
                                 gewählten Gesichtspunkten        Aufklärung.
 Bezüge herstellen
                                 begründet herstellen

Nur für den Dienstgebrauch!                                                         Seite 9 von 13
Ministerium für                                                           Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung                                                           GK Deutsch-GuS
des Landes Nordrhein-Westfalen                                              Stand: 11.05.2021

 Operator             AFB        Definition                    Beispiel

 begründen              III      ein Analyseergebnis, eine     … und begründen Sie Ihre
                                 Forderung, ein Urteil, eine   Auffassung.
                                 eigene Textgestaltung durch
                                 Argumente und Belege
                                 absichern

 beurteilen             III      zu einem Sachverhalt oder     Beurteilen Sie, welche
                                 einer Aussage unter           Bedeutung dem in der
                                 Verwendung von Fachwissen     Textvorlage dargestellten
                                 und Fachmethoden Stellung     Menschenbild heute zukommt.
                                 nehmen, um zu einer
                                 begründeten Einschätzung
                                 zu gelangen

 bewerten               III      wie Operator „beurteilen“,    Bewerten Sie den Textauszug/
                                 aber zusätzlich die eigenen   den Rezensionsgegenstand
                                 Wertmaßstäbe offenlegen       hinsichtlich seiner
                                                               ästhetischen Qualität.

 entwickeln             III      einen eigenen                 Entwickeln Sie eine eigene
                                 Gedankengang zu einem         Position zu Sinn und Zweck
                                 Thema entfalten und           eines verbindlichen
                                 Schlussfolgerungen ziehen     Lektürekanons im Unterricht.

 prüfen,                III      die Angemessenheit einer      Überprüfen Sie die Gültigkeit
 überprüfen                      Textaussage, einer            der Aussage in Bezug auf den
                                 Argumentation, eines          Textauszug.
                                 Analyseergebnisses, eines
                                 Sachverhalts auf der
                                 Grundlage eigener
                                 Erkenntnisse und Einsichten
                                 untersuchen

Nur für den Dienstgebrauch!                                                    Seite 10 von 13
Ministerium für                                                          Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung                                                          GK Deutsch-GuS
des Landes Nordrhein-Westfalen                                             Stand: 11.05.2021

 Operator             AFB        Definition                   Beispiel

 reflektieren           III      Behauptungen im              Reflektieren Sie, ob bzw.
                                 Zusammenhang prüfen und      inwieweit sich das
                                 anhand eigenständig          Spannungsfeld zwischen
                                 gewählter Kriterien eine     Freiheit und Bindung an
                                 Aussage über Richtigkeit,    gesellschaftliche Zwänge seit
                                 Wahrscheinlichkeit,          der Entstehungszeit des
                                 Angemessenheit in einem      Textes geändert hat.
                                 schlüssigen
                                 Argumentationsgang
                                 entwickeln

 sich auseinander-      III      zu einer (fachlichen)        Setzen Sie sich mit der
 setzen,                         Problemstellung oder These   Position des Autors zum
 diskutieren                     eine Argumentation           Literaturkanon auseinander.
                                 entwickeln, die zu einem
                                 begründeten und
                                 nachvollziehbaren Ergebnis
                                 führt

 Stellung nehmen        III      die Einschätzung einer       Nehmen Sie Stellung zur
                                 Problemstellung,             Auffassung des Verfassers.
                                 Problemlösung, eines
                                 Sachverhaltes, einer
                                 Wertung auf der Grundlage
                                 fachlicher Kenntnis und
                                 Einsicht nach kritischer
                                 Prüfung formulieren

4       Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung
Es gelten die Vorgaben der APO-BK, § 17 (2) Anlage D.
Die Bearbeitungszeit beträgt 210 Minuten. Es ist eine zusätzliche Auswahlzeit von
30 Minuten zu gewähren.

5       Hilfsmittel
       Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung
       Fremdwörterbuch
       unkommentierte Textausgaben der oben genannten Pflichtlektüren

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Schule und Bildung                                                                            GK Deutsch-GuS
des Landes Nordrhein-Westfalen                                                               Stand: 11.05.2021

6         Hinweise zur Aufgabenauswahl durch die Lehrkraft/
          den Prüfling
Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Der Prüfling erhält drei
Aufgaben zur Auswahl, die in der Aufgabenformulierung alle zulässigen Formen von
A bis C enthalten können. Die drei Aufgaben eines Aufgabensatzes decken beide
Aufgabenbereiche (Textbezogenes sowie Materialgestütztes Schreiben) ab.
Für die Abiturprüfung 2022 sind die Aufgabenarten III A, III B sowie IV A nicht
vorgesehen! Für die Aufgabenart IV B ist folgender Zieltext vorgesehen:
Redeskript.
                                                                                       Aufgabenarten zum
Aufgabenarten zum Textbezogenen Schreiben                                              Materialgestützten
                                                                                       Schreiben
Aufgabenart I                Aufgabenart II               Aufgabenart III              Aufgabenart IV
Interpretation               Analyse                      Textgebundene                Materialgestütztes
literarischer Texte          pragmatischer Texte          Erörterung                   Verfassen
Im Rahmen dieser             Im Rahmen dieser             Im Rahmen dieser             Im Rahmen dieser
Aufgabenart sind             Aufgabenart sind             Aufgabenart sind             Aufgabenart sind
folgende Aufgaben            folgende Aufgaben            folgende Aufgaben            folgende Aufgaben
zulässig:                    zulässig:                    zulässig:                    zulässig:
A                            A                            A                            A
Analyse (Interpretation)     Analyse eines                Argumentative                Materialgestütztes
eines literarischen          pragmatischen Textes         Entfaltung eines             Verfassen
Textes                                                    Sachverhalts bzw.            informierender Texte3
                                                          Problems im Anschluss
                                                          an eine pragmatische
                                                          Textvorlage
B                            B                            B                            B
Analyse (Interpretation)     Analyse eines                Literarische Erörterung      Materialgestütztes
eines literarischen          pragmatischen Textes         – Argumentative              Verfassen
Textes mit                   mit                          Entfaltung eines             argumentierender
reflexionsorientiertem       reflexionsorientiertem       Sachverhalts bzw.            Texte4
Schreibauftrag1              Schreibauftrag2              Problems aus
                                                          thematischen Bereichen
                                                          von Literatur und Kunst
C
Vergleichende Analyse
von literarischen Texten
1   Im Unterschied zum Leistungskursfach ist hier keine zweigeteilte Aufgabe vorgesehen, sondern z. B. eine
    kurze Stellungnahme aus persönlicher und/oder beruflicher Sicht (zu einer ausgewählten, auf den Text
    bezogenen Problematik) oder literarischer Sicht (z. B. Bezüge herstellen zwischen einem literarischen Text
    und einer Epoche, zwischen einem literarischen Text und einer Dramen- oder Romantheorie).
2   Im Unterschied zum Leistungskursfach ist hier keine zweigeteilte Aufgabe vorgesehen, sondern z. B. eine
    kurze Stellungnahme aus persönlicher und/oder beruflicher Sicht (zu einer ausgewählten, auf den Text
    bezogenen Problematik) oder eine Bezugnahme auf literarische Texte oder andere themenbezogene
    Positionen, die den Schülerinnen und Schülern bekannt sind.
3   Zieltexte können informierende Textformen sein wie z. B.: Fach-/Lexikonartikel, Bericht, Newsletterbeitrag.
4   Zieltexte können argumentierende und appellierende Textformen sein.
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Ministerium für                                                    Abiturvorgaben 2022
Schule und Bildung                                                    GK Deutsch-GuS
des Landes Nordrhein-Westfalen                                       Stand: 11.05.2021

7       Hinweise zum Korrekturverfahren und zur
        Leistungsbewertung
Aus der Korrektur der schriftlichen Arbeit und dem Gutachten geht hervor, welcher
Wert den vom Prüfling erbrachten Leistungen bezüglich der inhaltlichen Richtigkeit
(Verstehensleistung), den Argumenten (Argumentationsleistung) sowie der sprach-
lichen Ausdrucksfähigkeit und Angemessenheit (Darstellungsleistung) beigemessen
wird und inwieweit der Prüfling das zu erreichende Ergebnis durch sachliche Fehler
(Sa) beeinträchtigt hat. Im Erwartungshorizont nicht aufgeführte, aber gleichwertige
Lösungen sind dabei zu berücksichtigen.
Die erbrachten Leistungen im Bereich der sprachlichen Richtigkeit werden gesondert
bewertet und führen nach § 8 APO-BK, Anlage D bei schwerwiegenden und
gehäuften Verstößen zu einem Abzug von 1 bis 2 Notenpunkten bei der Leistungs-
bewertung.

Im Bereich der Sprachrichtigkeit sind folgende Fehler zu berücksichtigen:
R      Rechtschreibfehler einschließlich Silbentrennung
Gr     Grammatikfehler
Sb     Satzbaufehler
       Auslassungsfehler
Z      Interpunktionsfehler
Zu berücksichtigende Fehler, die mit den Korrekturzeichen R, Gr, Sb,
(Auslassungsfehler) gekennzeichnet wurden, sind als ganze Fehler zu bewerten,
Zeichensetzungsfehler (Z) als halbe Fehler.

Im Bereich der Darstellungsleistung sind folgende Fehlerarten zu berücksichtigen:
A      Ausdrucksfehler
W      ungeschickte oder falsche Wortwahl
Wh     Wiederholungsfehler
M      unsachgemäßer Gebrauch des Modus
T      unpassender Tempusgebrauch
Bz     unklare Beziehungen im Satz

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