Wir machen uns stark! - Institutionelles Schutzkonzept für die Katholischen Schulen in Freier Trägerschaft des Erzbistums Köln - Institutionelles ...
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Wir
Wir machen
machen
uns
uns stark!
stark!
Institutionelles Schutzkonzept
für die Katholischen Schulen
in Freier Trägerschaft des Erzbistums Köln
Institutionelles Schutzkonzept
für die Katholischen Schulen
in Freier Trägerschaft des Erzbistums KölnImpressum Erzbistum Köln | Generalvikariat Hauptabteilung Schule/Hochschule Abteilung Katholische Schulen in freier Trägerschaft Marzellenstraße 32 | 50668 Köln schule-hochschule@erzbistum-koeln.de www.erzbistum-koeln.de Verantwortlich: Thomas Pitsch, Sina Schuppik Gestaltung: Büro Bloock Design GmbH Veröffentlicht im Februar 2018 (Auflage 1) Aktualisiert 1 im Februar 2021 (Auflage 2) 1 Es gilt die jeweils aktuelle Auflage.
Vorwort 04 Sexualisierte Gewalt – eine Begriffsbestimmung 07 Grenzverletzung 08 Sexuelle Übergriffe 09 Strafrechtlich relevante Formen sexualisierter Gewalt 10 Präventive Aspekte des Personalmanagements 11 Die persönliche Eignung der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 12 Das erweiterte Führungszeugnis 13 Die Selbstauskunftserklärung 13 Aus- und Fortbildung 15 Präventionsschulungen 16 Vertiefungsveranstaltungen 16 Der Verhaltenskodex 19 Gestaltung von Nähe und Distanz 20 Angemessenheit von Körperkontakt 20 Umgang mit und Nutzung von Medien und sozialen Netzwerken 21 Sprache und Wortwahl 22 Verhalten auf Tagesaktionen, Freizeiten und Reisen 22 Verhalten im Sportunterricht 23 Maßnahmen zur Stärkung von Minderjährigen 25 Beratungs- und Beschwerdewege 29 Qualitätsmanagement 33 Präventionsfachkraft 34 Nachhaltige Aufarbeitung 34 Anhang 37 Dienstanweisung 38 Dokumentationsbogen 40 Hilfestellungen für die Gesprächsführung mit Betroffenen 42 Selbstauskunftserklärung 46
04 Vorwort Institutionelles Schutzkonzept
Liebe
Leserinnen
und Leser!
Als Anfang 2010 Vorfälle sexuellen Missbrauchs in
kirchlichen Institutionen öffentlich bekannt wurden,
erahnten wenige die Größenordnung der sich hier
anbahnenden Krise. Mit Trauer, Scham und wachsendem
Entsetzen verfolgte die Öffentlichkeit, in welchem
Ausmaß Kinder und Jugendliche zu Opfern von Unrecht
und unermesslichem Leid geworden waren.
Seit Bekanntwerden der Missbrauchsfälle hat die
katholische Kirche die Maßnahmen zur Prävention
sexualisierter Gewalt intensiviert. Durch die 2013
überarbeiteten Leitlinien für den Umgang mit sexuellem
Missbrauch und die Rahmenordnung Prävention sind
einheitliche Grundlagen geschaffen worden, die stetig
weiterentwickelt werden. Prävention vor sexualisierter
Gewalt ist zum integralen Bestandteil der kirchlichen
Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und schutz- oder
2 hilfebedürftigen Erwachsenen geworden – und damit zu
Mit Schüler/innen sind in diesem einer Herausforderung, vor die wir alle gestellt sind.
Verhaltenskodex auch die erwachsenen
Studierenden der Erzb. Berufskollegs
sowie des Weiterbildungskollegs gemeint. Die 32 Schulen in Trägerschaft des Erzbistums Köln sind
für über 23.000 Schülerinnen und Schüler 2 Lern- und
3
Lebensort zugleich, sie sind Orte des Dialogs und der
Aus der Predigt von Papst Franziskus
am 18.01.2015 anlässlich seines Besuchs menschlichen Gemeinschaft in Vielfalt. „Im Evangelium
auf den Philippinen. empfängt Jesus die Kinder, er umarmt und segnet sie.Vorwort Institutionelles Schutzkonzept 05
Auch wir müssen unsere Jugendlichen schützen, führen Neben diesen institutionellen Voraussetzungen müssen
und ermutigen, indem wir ihnen helfen, eine Gesellschaft aber unabdingbar Maßnahmen zur Stärkung der minder-
aufzubauen, die ihres großen spirituellen und kulturellen jährigen Kinder und Jugendlichen (siehe Seite 25) treten
Erbes würdig ist. Besonders müssen wir jedes Kind als wie auch ein verlässliches Angebot an Beratungs- und
ein Geschenk betrachten, das angenommen, gehegt und Beschwerdewegen (siehe Seite 29) für alle Schülerinnen
beschützt werden muss.” 3 Mit diesen Worten führt uns und Schüler, Eltern sowie Lehrerinnen und Lehrer.
Papst Franziskus diesen doppelten Auftrag der Kirche vor
Augen: Einerseits in den uns anvertrauten Kindern und In Wahrnehmung seiner spezifischen Verantwortung und
Jugendlichen sowie jungen Erwachsenen das Antlitz mit Bezug auf seine besondere Verpflichtung gegenüber
Christi zu erkennen und danach zu handeln; andererseits den biblischen und religiösen Grundlagen gewährleistet
mit unserer persönlichen Haltung, in unserem täglichen das Erzbistum Köln als Träger seiner Bildungseinrichtungen /
Tun sichere Räume zu schaffen und das uns geschenkte Schulen die Implementierung eines professionellen
Vertrauen einzulösen. Qualitätsmanagements (siehe Seite 33), um einerseits
Prävention als bleibende und ständige Herausforderung
Dass die uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler sich anzunehmen. Zugleich aber muss andererseits festge-
in unseren Schulen gut aufgehoben fühlen und hier einen schrieben sein, dass Prävention (zukünftig)
sicheren Raum zur Entfaltung der eigenen Persönlichkeit,
ihrer Fähigkeiten und Begabungen vorfinden, darf nicht – ein wesentliches Element,
dem Zufall überlassen sein. Deshalb braucht Prävention – ein spezifisches Kennzeichen,
in unseren Schulen ein Schutzkonzept. Dazu ist es – ein unverzichtbarer Ausdruck
notwendig, dass der Umgang miteinander immer wieder
reflektiert, überprüft und weiterentwickelt wird und des genuin christlichen Profils katholischer Schulen
Bedingungen geschaffen werden, die das Risiko von im Erzbistum Köln ist.
sexualisierter Gewalt mindern.
Mit dem Rahmenkonzept halten Sie nun das übergrei
Wegen der vielfältigen, häufig gar divergierenden Formen fende Schutzkonzept für die Katholischen Schulen in
der Grenzverletzungen im Bereich sexualisierter Gewalt, Freier Trägerschaft des Erzbistums Köln in Händen, das
zugleich auch wegen der individuell spezifischen Weise partizipativ unter Beteiligung von Eltern- und Schüler
ihrer Wahrnehmung im Spannungsfeld von objektiv vertretern, Schulleitungen und Lehrervertretern, Mit-
manifestierter Strafbarkeit und subjektiv empfundener arbeiterinnen und Mitarbeitern der Schulabteilung sowie
Verletzung, ist im Bemühen um eine verantwortungs der Koordinationsstelle Prävention im Erzbistum Köln
orientierte Auseinandersetzung eine sorgfältige Begriffs- entstanden ist. Allen Beteiligten sei herzlich gedankt für
bestimmung (siehe Seite 07) unabdingbar. die engagierte Mitarbeit bei der Erstellung dieses Rahmen
konzeptes.
Vor diesem Hintergrund stellt sich sodann die Frage
nach jenen Kriterien und Maßnahmen (siehe Seite 11), Dieses Rahmenkonzept stellt für die Erzbischöflichen
die dem in besonderer Verantwortung stehenden Schulen eine verbindliche Orientierung dar, das um die
kirchlichen Dienstgeber angesichts der gegebenen jeweiligen schulspezifischen Besonderheiten zu ergänzen
Gefährdungssituation zu Gebote stehen. ist. Für diese Ausgestaltung stehen den Erzbischöflichen
Schulen die Abteilung Katholische Schulen in Freier
Über die Einstellungsverfahren hinaus ergibt sich in der Trägerschaft des Erzbistums Köln und die Koordinations-
Folge die Notwendigkeit zu einem integrierten Konzept stelle Prävention im Erzbischöflichen Generalvikariat als
von Fortbildungsangeboten und Präventionsschulungen Ansprechpartner und Begleiter zur Verfügung.
(siehe Seite 15), um eine fortschreitende Reflexion des
professionellen Handelns aller im Schuldienst des
Erzbistums beschäftigten Mitarbeiterinnen und Mitar Köln, den 01.02.2018
beiter zu initiieren.
Ziel muss es schließlich sein, einen Verhaltenskodex Dr. Bernadette Schwarz-Boenneke
(siehe Seite 19) als Orientierungsrahmen für grenz Leiterin der Hauptabteilung Schule / Hochschule
achtenden Umgang zu etablieren, der eine gute Lern Erzb. Generalvikariat Köln
umgebung, eine angenehme Arbeitsatmosphäre und ein
respektvolles Miteinander für die Schülerinnen und
Schüler an Erzbischöflichen Schulen zu sichern hilft.K L A R H E I T
Begriffsbestimmung Institutionelles Schutzkonzept 07
Sexualisierte Gewalt –
eine Begriffsbestimmung 4
Das Thema der sexualisierten Gewalt im schulischen Kontext
löst allenthalben große Verunsicherungen aus. Einseitige und
überzogene Reaktionsmuster sind sogar hinderlich, angemessene
Strategien und Maßnahmen zur Verhinderung und Aufdeckung
sexualisierter Gewalt im Schulbereich zu entwickeln. Vielmehr
bedarf es eines authentischen und grenzachtenden Umgangs
miteinander, weshalb die Auseinandersetzung mit folgenden
Fragen sich zwangsläufig ergibt:
Wann liegen Grenzverletzungen vor
und wo beginnt sexualisierte Gewalt?
Ist der individuellen Wahrnehmung
4
diesbezüglich immer zu trauen?
nach Enders, U., Kossatz, Y., Kelkel, M.,
Eberhardt, B. (2010). Zur Differenzierung
zwischen Grenzverletzungen, Übergriffen Welche Formen pädagogischen
und strafrechtlich relevanten Formen der
Gewalt im pädagogischen Alltag. Köln:
Handelns sind förderlich und welche
Zartbitter e.V. grenzverletzend?08 Grenzverletzung Institutionelles Schutzkonzept
Fallbeispiel
Eine Lehrerin trägt während des Unterrichts kurze Röcke
und Kleider, teilweise mit tiefem Ausschnitt. Als sie sich
über einen Schüler beugt, um ihm eine Aufgabe zu
erklären, rutscht ihr Rock hoch und ein großer Teil ihrer
Grenzverletzung Oberschenkel ist für die dahinter sitzenden Schülerinnen
und Schüler sichtbar. Einige Schüler machen sich hierüber
lustig, andere sind peinlich berührt und schauen weg.
Teilweise lässt sich durch den Ausschnitt auch der Ansatz
ihres Busens erahnen. Ein Schüler vertraut sich dem
Meist geschehen Grenzverletzungen unbeabsichtigt. Beratungslehrer der Schule an und berichtet, dass ihn
Grenzverletzungen können auch Hinweise auf fachliche der offenherzige Kleidungsstil der Lehrerin störe und
oder persönliche Verfehlungen des Mitarbeitenden sein. er manchmal nicht wisse, wie er sich ihr gegenüber
Das unangemessene Verhalten einer Grenzverletzung kann verhalten solle.
auch durch Mangel an eindeutigen Normen und Regeln in
einer Organisation hervorgerufen werden. Täter und Weitere Beispiele
Täterinnen setzen Grenzverletzungen gegenüber dem –
Opfer jedoch auch im Zuge ihrer Anbahnung gezielt ein, Einmalige / seltene Missachtung einer (fachlich) ad
um zu testen, wie weit sie bei der Schülerin oder dem äquaten körperlichen Distanz (grenzüberschreitende,
Schüler gehen können, ohne eine Gegenwehr zu provo zu intime körperliche Nähe und Berührungen im alltäglichen
zieren, die eine mögliche Aufdeckung zur Folge hätte. Umgang oder bei der Hilfestellung im Sportunterricht).
–
Die Einstufung eines Verhaltens als grenzverletzend Einmalige / seltene Missachtung eines respektvollen
beruht nicht nur auf objektiven Kriterien, sondern ebenso Umgangsstils (z.B. öffentliches Bloßstellen einer
auf dem subjektiven Erleben von Schülerinnen und Schülerin bzw. eines Schülers vor der Klasse, persönlich
Schülern. Im schulischen Alltag lassen sich zufällige und abwertende, sexistische oder rassistische Bemerkungen).
unbeabsichtigte Grenzverletzungen nicht vollkommen –
vermeiden. Es handelt sich hierbei jedoch um eine Schüler und Schülerinnen mit Kosenamen ansprechen
einmalige oder gelegentlich vorkommende unbeabsich- („Süße“, „Schätzchen“ usw.).
tigte Missachtung der Grenzen von Schülerinnen und –
Schülern und nicht um einen grundlegenden Mangel an Eigene Verantwortung für den Schutz von Schülerinnen
Respekt diesen gegenüber. Wird sich die Lehrerin oder der und Schülern bei Grenzverletzungen durch andere
Lehrer der unbeabsichtigten Grenzverletzung bewusst, Schülerinnen/Schüler abgeben (z.B.: „Regelt das
ist dies sogar Ausdruck eines achtsamen Umgangs. untereinander“ … „Ihr sollt doch nicht petzen!“).Sexuelle Übergriffe Institutionelles Schutzkonzept 09
Sexuelle
Übergriffe
Im Gegensatz zu Grenzverletzungen sind sexuelle Über
griffe niemals zufälliger oder unbeabsichtigter Natur.
Die übergriffige Person missachtet bewusst gesellschaft
liche Normen und Regeln sowie fachliche Standards.
Widerstände des Opfers werden übergangen. Sexuelle Fallbeispiel
Übergriffe können sowohl durch Körperkontakt als auch
in verbaler Form erfolgen. Ein Sportlehrer betritt vor und nach dem Sportunterricht
immer wieder ungefragt die Umkleidekabinen der Mädchen,
Täter und Täterinnen setzen sexuelle Übergriffe im während sich diese umziehen. Einige Mädchen haben ihn
Anbahnungsprozess gezielt ein, um die Grenzen der bereits mehrfach darauf hingewiesen, dass ihnen dies
Mädchen und Jungen zu testen und strafrechtlich unangenehm sei und er die Umkleidekabine nicht unge-
relevante Formen sexualisierter Gewalt vorzubereiten. f ragt betreten solle. Der Sportlehrer tut diese Aussagen
ab und entgegnet, dass er für den reibungslosen Ablauf
Übergriffe unterscheiden sich weiterhin von des Sportunterrichts Sorge zu tragen habe und nach dem
unbeabsichtigten Grenzverletzungen durch: Sportunterricht nachsehen müsse, ob die Kabinen leer seien
– und alle pünktlich zur nächsten Unterrichtsstunde kämen.
Massivität und/oder Häufigkeit
der Grenzverletzungen; Weitere Beispiele
– –
Missachtung verbal oder nonverbal gezeigter Die Dynamik der Schülergruppe manipulieren,
(abwehrender) Reaktionen der Opfer; um die eigene Machtposition auszubauen bzw. einzelne
– Schülerinnen und Schüler zu isolieren oder zu mobben
Missachtung von Kritik Dritter an dem übergriffigen –
Verhalten (z.B. Kritik durch die Schulleiterin, den Wiederholtes Flirten mit Schülerinnen und Schülern
Schulleiter, Kolleginnen oder Kollegen, Schülerinnen (z.B. vermeintlich scherzhafte Aufforderung zum Kuss,
oder Schüler); Anreden von Schülerinnen und Schülern mit Kosenamen)
– –
fehlende Verantwortungsübernahme Sexualisierung der Klassenatmosphäre (z.B. durch häufige
für das eigene übergriffige Verhalten; anzügliche Bemerkungen oder unangemessene Gespräche
– über Sexualität, durch sexuell eindeutige Bewegungen,
Abwertung von Schülerinnen und Schülern, Gesten oder Mimik, voyeuristische Blicke)
die Dritte um Hilfe bitten; –
– Wiederholte Missachtung einer fachlich adäquaten
Vorwurf des Mobbings gegenüber Schülerinnen körperlichen Distanz (z.B. gezielte/wiederholte
und Schülern oder Kolleginnen und Kollegen, Berührungen: Ein Lehrer beugt sich in Ruhearbeits-
die das übergriffige Verhalten benennen und z.B. phasen immer wieder über eine Schülerin und
der Schulleitung melden. berührt sie wie zufällig am Busen.10
Strafrechtlich
relevante Formen
sexualisierter
Gewalt
P E R S Ö N L I C H K E I T
Das Strafgesetzbuch fasst die strafrechtlich relevanten
Formen sexualisierter Gewalt unter den „Straftaten gegen
die sexuelle Selbstbestimmung“ (vgl. §§ 174 – 184j StGB)
zusammen. Strafbar ist neben dem Missbrauch von
Kindern auch der Missbrauch an Jugendlichen und
Schutzbefohlenen. Der Gesetzgeber stellt zudem
exhibitionistische Handlungen, die Förderung sexueller
Handlungen Minderjähriger und das Ausstellen, die
Herstellung, das Anbieten und den Eigenbesitz von
kinderpornographischen Materialien unter Strafe.
Aus dieser Definition ergibt sich, dass sexuelle Übergriffe
strafrechtlich relevant sein können, jedoch nicht müssen.
Dies hängt von der Art und Schwere des Übergriffs ab.
Die sprachliche Differenzierung in Grenzverletzungen,
sexuelle Übergriffe und strafrechtlich relevante Formen
sexualisierter Gewalt zeigt, dass die Grenzen zwischen
den Formen fließend sein können. Unabhängig von diesen
inhaltlichen Differenzierungsproblemen gilt jedoch, dass
jede Form sexualisierter Gewalt in privaten wie öffentlichen
Lebensräumen einen massiven Übergriff auf das Wohl
von Kindern und Jugendlichen darstellt und sanktioniert
werden muss.Personalmanagement Institutionelles Schutzkonzept 11 Präventive Aspekte des Personalmanagements Ein wesentlicher Aspekt der strukturellen Bedingungen ist die richtige Personalauswahl. Dadurch kann sowohl für die betreuten Kinder und Jugendlichen als auch für die Mitarbeitenden selbst ein sicherer Ort geschaffen werden. Personalverantwortliche sind zu befähigen, im Bewerbungs verfahren potenzielle Täter und Täterinnen abzuschrecken. Im Prozess der Personalauswahl und -einstellung soll bereits zweierlei offenkundig werden: der Schutz vor sexualisierter Gewalt und ein grenzwahrender Umgang sind Standards im Bereich der Erzbischöflichen Schulen; es gibt ein Verfahren für den Umgang mit Fehlverhalten.
12 Persönliche Eignung Institutionelles Schutzkonzept Die persönliche Eignung der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter Bei der Auswahl des lehrenden und nicht-lehrenden Schulpersonals ist neben der fachlichen Qualifikation auch die persönliche Eignung ausschlaggebend. Als fester Bestandteil des Bewerberauswahlverfahrens ist das Thema „Prävention von sexualisierter Gewalt an Schulen“ einer der Schwerpunkte im Bewerbungsgespräch. Präventive Elemente im Vorstellungsgespräch zielen daher vor allem darauf ab, dem Bewerber zu verdeutlichen, dass der Schulträger und die Erzbischöflichen Schulen selbst sich mit den Gefährdungssituationen, die in pädagogischen Nahverhältnissen bestehen, auseinandergesetzt haben und hier eine klare Position zugunsten des Schutzes von Mädchen und Jungen vertreten. Zur Vorbereitung des Bewerbungsgespräches beim Erz- bischöflichen Schulrat erhalten die Bewerber das Institu- tionelle Schutzkonzept als Teil des Starterpakets von der Nach erfolgreich durchlaufenem Bewerbungsverfahren Schulleitung ausgehändigt. Sie erhalten so Gelegenheit, stellt die Schulleitung sicher, dass die neu eingestellten sich mit den Maßnahmen zur Prävention von sexualisierter Lehrkräfte in der schulischen Einarbeitungsphase vor Ort Gewalt in den Erzbischöflichen Schulen fundiert auseinan- mit den schulischen Besonderheiten zur Prävention von derzusetzen. Der Erzbischöfliche Schulrat thematisiert im sexualisierter Gewalt vertraut gemacht werden. Die Bewerbergespräch zentrale Aspekte des Schutzkonzeptes, Präventionsfachkraft unterstützt sie hierbei. Dabei indem er den Bewerbern die Möglichkeit gibt, sich qualifi- werden die spezifischen räumlichen und personellen ziert zu äußern. Strukturen in besonderer Weise in den Blick genommen.
Führungszeugnis / Selbstauskunft Institutionelles Schutzkonzept 13
Das erweiterte
Führungszeugnis
Voraussetzung für eine Einstellung in den Schuldienst
des Erzbistums Köln ist die Vorlage eines erweiterten
polizeilichen Führungszeugnisses (eFZ) als unverzicht
barer Bestandteil der Bewerbungsunterlagen. Dieses
wird vom Schulträger gemäß § 72a SGB VIII auf evtl.
Einträge wegen Delikten gegen die sexuelle Selbstbe-
stimmung (Abschnitt 13 StGB) überprüft. Die Überprü-
fung erfolgt unter Beachtung der datenschutzrechtlichen
Vorschriften im eFZ-Büro des Erzbistums Köln. Dort wird
eine Unbedenklichkeitsbescheinigung erstellt, wenn aus
dem eFZ kein Tätigkeitsausschluss hervorgeht. Die Unbe-
denklichkeitsbescheinigung wird der Personalakte zuge-
fügt. Das eFZ vernichtet. Bei einschlägigen Einträgen ist
eine Einstellung nicht möglich.
Der Dienstgeber fordert gemäß der Präventionsordnung
alle 5 Jahre erneut ein erweitertes polizeiliches Füh-
rungszeugnis an, um durch Überprüfung sicherzustellen,
dass er keine Personen beschäftigt, die wegen einer
Straftat gegen die sexuelle Selbstbestimmung verurteilt
worden sind. Dadurch setzt der Schulträger nachhaltig
Standards, dass Kinder und Jugendliche in kirchlichen
Einrichtungen einen sicheren Raum des Aufwachsens
und der Selbstwerdung finden. Auch den Mitarbeitenden
bieten diese Standards Sicherheit für ihren Dienst.
Ebenso müssen Praxissemesterstudierende, Praktikant-
Die Selbst-
(inn)en etc. der Schulleitung ein erweitertes Führungs-
zeugnis vorlegen, wenn sie ihr Praktikum an einer
Erzbischöflichen Schule absolvieren wollen.
auskunftserklärung
Kooperations- und Vertragspartner, die während des
Schulbetriebs in Kontakt mit Schüler/innen kommen In Ergänzung zum erweiterten polizeilichen Führungs-
können, verpflichtet der Schulträger ein erweitertes zeugnis wird die sogenannte Selbstauskunftserklärung
Führungszeugnis vorzulegen. Die Einsichtnahme erfolgt von jedem Mitarbeitenden (und sonstigen an der Schule
durch die Schulleitungen, die sich hierüber einen ent- Beschäftigten, z.B. Praktikanten, Referendaren) unter
sprechenden Unbedenklichkeitsvermerk für ihre Unter zeichnet. Die Selbstauskunft besagt, dass die betreffen-
lagen anfertigen und das eFZ zurückreichen. Bei ein- de Person nicht wegen einer Straftat gegen die sexuelle
schlägigen Eintragungen ist eine Zusammenarbeit Selbstbestimmung verurteilt und auch insoweit kein
nicht möglich. Ermittlungs- bzw. Voruntersuchungsverfahren gegen sie
eingeleitet worden ist, welches im eFZ noch nicht
Gleiches gilt für Begleitpersonen z.B. von Schulfahrten, verzeichnet wäre. Darüber hinaus beinhaltet die Selbst-
die unmittelbaren Kontakt zu den Schüler/innen haben auskunftserklärung die Verpflichtung, bei Einleitung
und/oder in derselben Unterkunft übernachten. Das eines Ermittlungsverfahrens dem Schul- und Anstellungs-
erweiterte Führungszeugnis muss der Schulleitung vor träger hiervon unverzüglich Mitteilung zu machen. Die
ihrer Entscheidung über die Teilnahme der konkreten unterzeichnete Selbstauskunftserklärung der Mitarbei-
Begleitperson vorliegen. tenden wird in der Personalakte hinterlegt.N
E
N
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LAus- und Fortbildung Institutionelles Schutzkonzept 15 Aus- und Fortbildung Regelmäßige Fortbildungen, in denen Mitarbeitende sich mit dem Themenbereich Prävention von sexualisierter Gewalt aus‑ einandersetzen, sind verpflichtend. Sie werden durch den Schul‑ träger vermittelt. Die Mitarbeitenden sollen im Rahmen der Fort- bildungsangebote dazu befähigt werden, Hinweise auf sexuellen Missbrauch zu erkennen und mit diesen angemessen umgehen zu können. Die Schulungen sollen aber auch dazu befähigen, Dritte über diese Themen zu informieren. Denn im Sinne der Erziehungs- partnerschaft zwischen Schule und Elternhaus soll das Thema Prävention von sexuellem Missbrauch auch mit Eltern und Angehö- rigen von Kindern und Jugendlichen besprochen werden.
16 Schulungen & Veranstaltungen Institutionelles Schutzkonzept
Vertiefungs-
veranstaltungen
Präventions- Um die Nachhaltigkeit des Themas „Prävention von
sexualisierter Gewalt“ sicherzustellen und es zum inte-
schulungen gralen Bestandteil der pädagogischen Arbeit werden
zu lassen, werden in einem Rhythmus von fünf Jahren
die Fortbildungsinhalte in aufbauenden Vertiefungs-
veranstaltungen aufgefrischt oder spezifiziert. Mit diesen
verpflichtenden Vertiefungsschulungen tragen der
Alle im Schuldienst des Erzbistums Köln Beschäftigten Schulträger und die Erzbischöflichen Schulen Sorge,
besuchen eine verpflichtende Schulung zur Prävention dass alle an den Schulen Tätigen bedarfsorientiert und
von sexualisierter Gewalt. Die Schulungsinhalte sind kontinuierlich zu diesem Thema fortgebildet werden.
spezifisch auf den Schulalltag abgestimmt.
Mögliche Themenbereiche solcher
Inhalte dieser Schulung sind: Vertiefungsveranstaltungen können sein:
– –
Basiswissen um sexualisierte Gewalt Resilienz
– –
Daten und Fakten Qualifizierter Umgang mit dem Thema Sexualität
– –
Täterstrategien und Tätertypologien Kultur der Achtsamkeit
– –
Symptome und Signale von Opfern sexueller Gewalt Krisenintervention und Konfliktmanagement
– –
Folgen sexueller Gewalt Soziale Medien
– –
Nähe und Distanz Vertiefung der Themenbereiche Macht und Gewalt etc.
–
Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen Grundsätzlich sollen alle Mitarbeitenden auf geschultes
– Wissen bezüglich der Gefährdung durch sexualisierte
Rechtliche Grundlagen Gewalt zurückgreifen können. Zentrale Aufgabe von
Fortbildungen als Präventionsbaustein ist es folglich,
Die Schulung hat das Ziel, eine Sensibilisierung zur für alle Gruppierungen innerhalb der Schule den jeweils
Reflexion des eigenen professionellen Handelns gegen- erforderlichen Schulungsbedarf zu ermitteln und zu
über den Anvertrauten grundzulegen und eine Kultur formulieren. Die Bedarfe werden regelmäßig, d.h. einmal
der Achtsamkeit im Raum der Schule weiterzuentwickeln. pro Schuljahr erhoben und verbindlich festgeschrieben.
Ebenfalls werden präventive Maßnahmen sowie das Die Präventionsfachkraft (siehe Seite 34) koordiniert
Vorgehen im Interventionsfall vermittelt. und begleitet diesen Prozess.Fachinstitutionen
Anbieter von Fortbildungen & Fachtagungen zum Thema
AMYNA e.V. – Fortbildungs-Akademie
Institut zur Prävention des Deutschen Caritasverbandes
von sexuellem Missbrauch Wintererstraße 17 – 19
Mariahilfplatz 9 79104 Freiburg
81541 München Telefon: 0761 2001 700
Telefon: 089 9057 4510 0 Telefax: 0761 2001 799
Telefax: 089 8905 7451 99 akademie@caritas.de
info@amyna.de www.fak-caritas.de
www.amyna.de
Institut für Sexualpädagogik (ISP)
Deutsche Gesellschaft Geschäftsstelle
für Prävention und Intervention Friedrich-Ebert-Ring 37
bei Kindesmisshandlung und 56068 Koblenz
-vernachlässigung e.V. – DGfPI Telefon: 0261 1330 637
Geschäftsstelle info@isp-dortmund.de
Sternstrasse 9 – 11 www.isp-dortmund.de
40479 Düsseldorf
Telefon: 0211 4976 800 Zartbitter Köln e.V.
Telefax: 0211 4976 8020 Sachsenring 2 – 4
info@dgfpi.de 50677 Köln
www.dgfpi.de Telefon: 0221 3120 55
Telefax: 0221 9320 397
Deutscher Kinderschutzbund – info@zartbitter.de
DKSB Bildungsakademie BiS www.zartbitter.de
Hofkamp 102
42103 Wuppertal Innocence in Danger e.V.
Telefon: 0202 7476 5882 0 Holtzendorffstrasse 3
Telefax: 0202 7476 5881 0 14057 Berlin
info@bis-akademie.de Telefon: 030 3300 7538
www.bis-akademie.de Telefax: 030 3300 7548
info@innocenceindanger.de
www.innocenceindanger.deS I C H E R H E I T
Verhaltenskodex Institutionelles Schutzkonzept 19
Verhaltenskodex
Der Verhaltenskodex dient allen an der Schule Tätigen als
verbindlicher Orientierungsrahmen für den grenzachtenden
Umgang miteinander. Er formuliert bindende Regelungen für
Situationen, die für sexuelle Gewalt leicht ausgenutzt werden
können. Alle an der Schule Tätigen tragen gemeinsam die
Verantwortung für eine gute Lernumgebung, eine angenehme
Arbeitsatmosphäre und ein respektvolles Miteinander.
In der pädagogischen Arbeit ist Vertrauen eine wichtige
Grundvoraussetzung.
Diese in der Schule bestehende Beziehungsarbeit soll
durch den Verhaltenskodex in keiner Weise behindert
werden. Vielmehr zielen die Regeln und Verbote auf den
Schutz vor sexueller Gewalt und zugleich auf den Schutz
der Mitarbeitenden vor falschem Verdacht.
Ein respektvoller Umgang miteinander ist der effektivste
Schutz gegen sexistische, diskriminierende und gewalt-
tätige Übergriffe. Die uns anvertrauten Kinder und Jugend‑
lichen werden aktiv im Umgang mit ihren Gefühlen und
persönlichen Grenzen unterstützt. Sie sollen in die Lage
versetzt werden, Verletzungen wahrzunehmen und offen
zu benennen. Das Wissen um eigene Körperrechte,
Sexualität und Rollenbilder sollte über den konkreten
Unterrichtsstoff hinaus im täglichen Kontakt miteinander
erlernbar und erfahrbar sein. Dies setzt das vorbildhafte
Verhalten aller in der Schule Tätigen voraus.
Um das zu gewährleisten, beachten und fördern alle am
Schulleben Beteiligten klare Normen für einen respekt-
vollen Umgang miteinander auf der Grundlage von Werten,
die durch das christliche Menschenbild grundgelegt sind.
Stereotype Geschlechter- und Rollenzuweisungen werden
kritisch hinterfragt. Jeder Mensch wird in seiner Einzig‑
artigkeit respektiert.20 Nähe, Distanz und Körperkontakt Institutionelles Schutzkonzept
Gestaltung von
Nähe und Distanz
1.
Alle am Schulleben Beteiligten gehen achtsam und
verantwortungsbewusst mit Nähe und Distanz um.
Die Intimsphäre und die persönlichen Grenzen des Gegen‑
Angemessenheit
übers sowie die eigenen Grenzen werden respektiert.
2.
Einzelgespräche, Übungseinheiten, Einzelunterricht
von Körperkontakt
usw. erfordern in besonderer Weise die Beachtung der
spezifischen Sensibilitätsmomente dieser Situationen.
3. 8.
Grenzen werden klar benannt und ggfs. begründet. Alle am Schulleben Beteiligten bemühen sich, jede Form
4. persönlicher Grenzverletzung bewusst wahrzunehmen.
Spiele, Methoden, Übungen und Aktionen werden so Es sind angemessene Maßnahmen zu deren Verhinderung
gestaltet, dass gegenüber Schüler/innen keine Grenzen zu treffen.
überschritten werden. 9.
5. Körperkontakt oder körperliche Berührungen sind in der
Äußern Schüler/innen selbst empfundene Grenzüber- Arbeit mit Menschen nicht auszuschließen. Allerdings
schreitungen, sind diese ernst zu nehmen und ohne haben sie immer altersgerecht und dem jeweiligen
Kommentierung zu respektieren. Kontext angemessen zu sein. Der Wille des Kindes oder
6. Jugendlichen ist zu respektieren.
Grenzverletzungen müssen thematisiert werden. 10.
7. Sollte ein/e Schüler/in aufgrund einer besonderen
Die äußere Erscheinung und Kleidung aller am Schul‑ Situation (z.B. Verletzung, Heimweh, Trauer) körperlichen
leben Beteiligten ist der Schule als einem Ort des Kontakt suchen, ist dem Wohl des Kindes/des Jugend‑
Lernens und Arbeitens angemessen, sodass sich Schüler/ lichen gemäß und unter verantwortlicher Grenzwahrung
innen und Mitarbeitende nicht gestört fühlen. zu handeln. Das Zulassen von körperlicher Nähe in
Hinweise auf nicht angemessene Bekleidung sind diesem Sinne ist mit dem Kind/Jugendlichen zu thema‑
gewünscht und werden toleriert. tisieren und transparent zu machen.Medien und soziale Netzwerke Institutionelles Schutzkonzept 21
Umgang mit
Medien und sozialen
Netzwerken
11. 17.
Die Mitarbeitenden und sonstigen an der Schule Beschäf Bezugspersonen und sonstige Verantwortliche der
tigten (z.B. Praktikanten, Referendare) nutzen soziale Schüler/innen sind verpflichtet, bei der Nutzung
Medien (z.B. Facebook, Instagram, etc.) nicht zu privaten jedweder Medien wie Handy, Kamera, Internetforen
Kontakten mit Schüler/innen. Dienstlicher Kontakt mit durch Schüler/innen auf eine gewaltfreie und grenz‑
Schüler/innen über soziale Medien ist untersagt. verletzungsfreie Nutzung zu achten. Sobald Anhalts-
12. punkte für Zuwiderhandlungen oder Missbräuche
Alle Lehrer/innen, die digital mit ihren Schüler/innen vorliegen, sind sie verpflichtet, gegen jede Form
kommunizieren wollen, sorgen für eine klar definierte von bspw. Diskriminierung, gewalttätigem oder sexis
dienstliche digitale Erreichbarkeit. Sie geben einen tischem Verhalten und Mobbing Stellung zu beziehen
deutlich definierten Rahmen und feste Zeitfenster für und aktiv einzuschreiten.
die Kontaktaufnahme an. 18.
13. Bei Schulfahrten, Ausflügen und Exkursionen wird im
Die Kommunikation über andere als von der Schule Vorfeld die Nutzung von mobilen Geräten verbindlich
bereitgestellte Plattformen ist für dienstliche Zwecke und in Absprache mit allen Beteiligten geklärt.
nur zulässig, wenn sie über einen klar umgrenzten 19.
Zeitraum genutzt werden und Anlass und Zeitraum im Alle am Schulleben Beteiligten tragen Verantwortung
Klassenbuch bzw. im Kursheft dokumentiert wird. dafür, dass Medien und soziale Netzwerke im schulischen
Die geltenden Altersbeschränkungen sind zu beachten. Alltag nicht missbräuchlich verwendet werden.
14.
Mit der eigenen Darstellung im Internet muss sensibel
und amtsangemessen 5 umgegangen werden.
15.
Medien aller Art mit (kinder-)pornographischen, gewalt-
5
verherrlichenden, diskriminierenden, rassistischen oder Vgl. Dienstordnung für Lehrerinnen und
rechtsradikalen Inhalten sind verboten. Lehrer, Schulleiterinnen und Schulleiter
16. an den katholischen Ersatzschulen in der
Trägerschaft des Erzbistums Köln
Allgemeine Persönlichkeitsrechte sind gemäß der
geltenden Bestimmungen zu beachten.22 Sprache, Wortwahl und Verhalten Institutionelles Schutzkonzept
Sprache
und Wortwahl
20.
Ein höflicher Umgang miteinander fördert ein gutes
Klima, dafür treten alle am Schulleben Beteiligten ein.
21. Verhalten auf
Tagesaktionen,
Alle an der Schule Tätigen beziehen gegen diskriminie-
rendes, gewalttätiges, sexistisches und rassistisches
Verhalten aktiv Stellung und schreiten ein. Im Unter-
richt wird eine abwertende, sexistische, gewaltverherr-
lichende oder diskriminierende Sprache konsequent
Freizeiten
geahndet.
22.
Die Mitarbeitenden werden von den Schüler/innen
und Reisen
mit „Sie“ angesprochen.
23.
Die Schüler/innen werden ausschließlich mit vollem 28.
Namen angesprochen, Kosenamen und/oder Vernied Bei Fahrten und Veranstaltungen mit Übernachtung
lichungen, die eine unangemessene persönliche Nähe nimmt in der Regel mindestens eine Begleitperson des
herstellen, sind zu unterlassen. gleichen Geschlechts teil.
24. 29.
In keiner Form von Interaktion und Kommunikation Bei Übernachtungen im Rahmen von Ausflügen, Fahrten
wird sexualisierte Sprache verwendet. Ebenso werden oder Ferienfreizeiten übernachten Schüler/innen und
keine abfälligen Bemerkungen oder Bloßstellungen Begleiter/innen in der Regel in getrennten Räumen.
geduldet, auch nicht unter den Schüler/innen. 30.
25. Kinder und Jugendliche übernachten nicht in Privat
Alle am Schulleben Beteiligten begegnen einander wohnungen von Mitarbeitenden.
mit Wertschätzung und Respekt. 31.
26. In Schlaf-, Sanitär- oder ähnlichen Räumen ist der
Sollte es in besonderen Ausnahmesituationen zu Aufenthalt einer Bezugsperson mit einer einzelnen
unangemessenen Ausdrucksweisen kommen (Schüler, Schülerin oder einem einzelnen Schüler zu vermeiden.
Eltern, Lehrer), ist immer eine angemessene Form der Vor dem Betreten dieser Räume wird angeklopft und
Entschuldigung und Aufarbeitung zwischen den Betei eine angemessene Zeitspanne gewartet, bevor der
ligten notwendig. Raum betreten wird.
27. 32.
Auch in Abwesenheit herrscht eine respektvolle Mitarbeitende und Begleitpersonen duschen von den
Kommunikation über die Nicht-Anwesenden. Schüler/innen getrennt.Verhaltensregeln müssen erprobt und
mit Leben gefüllt werden, dies ist
im Alltag nicht immer leicht. Wir alle
sollten uns die Zeit nehmen mitein‑
ander zu reden und uns mutig gegen-
seitig auf die vereinbarten Regeln
aufmerksam machen.
Der Verhaltenskodex zur Prävention
von sexualisierter Gewalt wird allen
Mitarbeitenden sowie allen Kindern
und Jugendlichen und deren Eltern
schriftlich ausgehändigt. Alle Mitarbei-
tende, alle Schüler/innen sowie Eltern
unterzeichnen den Verhaltenskodex.
Die Ausführungen dieses Verhaltens-
kodexes haben für die Beschäftigten
des Erzbistums Köln den Charakter
dienstlicher Weisungen und für die
Schüler/innen bzw. Eltern den Charak-
Verhalten ter einer Hausordnung. Verstöße
können die entsprechenden arbeits-
im Sportunterricht und schulvertragsrechtlichen Konse-
quenzen auslösen.
33.
Schüler/innen und Mitarbeitende tragen im Sport‑
unterricht angemessene und funktionelle Kleidung,
die auf jede körperliche Provokation verzichtet.
34.
Hilfestellung im Sportunterricht wird grundsätzlich
mit den Schülern/innen besprochen, dabei werden Sinn
und Art der Hilfestellung eindeutig geklärt. Sollen
Mitschüler/innen Hilfestellung geben, so ist auch ihnen
Sinn, Art und Vorgehensweise deutlich zu machen.
In einer akuten Gefährdungslage wird der Situation
angemessen reagiert.
35.
Das Betreten der Umkleidekabine im Sport- oder
Schwimmunterricht durch die Lehrkraft ist (außer bei
begründeter Sorge) zu vermeiden.
36.
Die Lehrkraft klopft vor Eintreten in die Umkleide‑
kabine an und wartet eine angemessene Zeitspanne.
37.
Die Fachkonferenz Sport nimmt den Themenbereich
Prävention als ständigen TOP in ihre Sitzungen auf.
In einem Zeitabstand von 5 Jahren bildet sie sich
regelmäßig in Abstimmung mit der Schulleitung zur
Thematik Nähe und Distanz im Sportunterricht fort.M U T U N D S T Ä R K E
Maßnahmen zur Stärkung von Minderjährigen Institutionelles Schutzkonzept 25
Maßnahmen
zur Stärkung von
Minderjährigen
Pädagogische Prävention in der Schule verfolgt zwei Ziele:
Neben dem Schutz von Schülerinnen und Schülern durch
eine präventive Erziehungshaltung im (Schul-)Alltag geht es
auch um Schutz durch Wissen, nämlich Aufklärung über
sexuelle Gewalt.
Angesichts der Tatsache, dass sehr viele Mädchen und
Jungen von sexualisierter Gewalt bedroht und betroffen
sind, ist es wichtig, dass sie schon frühzeitig (d.h. schon
ab der Grundschule) altersangemessene Informationen
darüber erhalten, um sich besser schützen zu können
bzw. Hilfe zu bekommen.
Nur ein Kind, das weiß, was sexueller Missbrauch ist,
kann übergriffiges Verhalten richtig einschätzen und sich
entsprechend verhalten. Nur ein Jugendlicher, der über
Täterstrategien in den digitalen Medien Bescheid weiß,
hat die Chance, sie rechtzeitig zu bemerken. Deshalb
bahnen Präventionsangebote immer auch den Weg zur
Intervention, um Betroffenen Hilfe zu geben und ihnen
einen Weg aufzuzeigen, sich Unterstützung zu holen.26 Schulische Umsetzung Institutionelles Schutzkonzept
Konsequenzen
für die schulische Informierende und
sensibilisierende Elternarbeit
Umsetzung
Dem Konzept der Erziehungsgemeinschaft
zwischen Schule und Elternhaus Rechnung
tragend, findet die Thematik ebenfalls in der
Im Schulprogramm einer jeden Erzbischöflichen Schule Elternarbeit der Schule Berücksichtigung.
finden die vorbeugenden Maßnahmen zur Stärkung von
Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen in
besonderer Weise Berücksichtigung.
Verbindliche Präventionsprojekte
Individuelle Maßnahmen
In allen Klassen der Grundschulen sowie in den
Jahrgangsstufen 5 der weiterführenden Schulen
Jede Schule stellt individuell geeignete Maßnah- des Erzbistums Köln findet ein verbindliches
men in einem Präventionscurriculum zusammen, Präventionsprojekt statt (z.B. in Kooperation
die zur Stärkung der Schüler/innen im Umgang mit Zartbitter e.V.).
mit dem Thema sexualisierte Gewalt dienen.
Diese sogenannte Primärprävention kann von
Vergabe von Broschüren, über thematische
Podiumsdiskussionen bis hin zu Projektangeboten
Sicherer Umgang mit digitalen Medien
in unterschiedlichen Jahrgangsstufen reichen.
Die zunehmende Digitalisierung der Lebens- und
Bildungswelten erfordert es, Schutzkonzepte
Curriculare Anbindung auch auf virtuelle Räume zu übertragen. Die
Schulen verankern Projekte zur Prävention von
sexualisierter Gewalt in ihrem Schulprogramm.
Ebenso wird der Themenbereich in den jewei- Altersangemessene Projektangebote werden
ligen fachlichen Bezügen in den schulinternen verbindlich eingerichtet (z.B. in Kooperation
Curricula verbindlich verankert. mit Innocence in Danger).N
R A T I O
K O O P EBeratungs- und Beschwerdewege Institutionelles Schutzkonzept 29
Beratungs- und
Beschwerdewege
Wesentliche Prinzipien der schulischen Arbeit sind Transparenz
und Partizipation. Dies bedeutet, dass die in der Schule gelten-
den Regelungen und Vereinbarungen allen Mitgliedern der Schul‑
gemeinschaft bekannt bzw. zugänglich sind und dass diese die
Möglichkeit haben, an der Erarbeitung bzw. Weiterentwicklung
schulischer Konzepte und Regeln aktiv mitzuarbeiten bzw.
hierüber mitzubestimmen.
Die Mitarbeitenden der Erzbischöflichen Schulen
verpflichten sich zu einer Haltung, die grundsätzlich
von Wertschätzung und Respekt, von Verlässlichkeit
und Verantwortung sowie dem Willen zur konstruktiven
Konfliktlösung geprägt ist. Dabei geht es stets darum,
die Beziehung zwischen den Menschen zu stärken, die
Bedürfnisse und Sichtweisen der Partner innerhalb der
Schule ernst zu nehmen und Probleme bzw. Konflikte
so weit wie möglich zu klären. Im Sinne eines partner-
schaftlichen Miteinanders in der Schule wird diese
Haltung natürlich auch von den Schülerinnen und
Schülern sowie den Eltern erwartet.30 Beratungs- und Beschwerdewege Institutionelles Schutzkonzept Beratungswege Jede Schule informiert sich an ihrem Standort über die örtlichen Beratungsstellen und Hilfsangebote und kooperiert mit ihnen verbindlich. Eine besondere Funktion haben hierbei die Beratungslehrer sowie die Präventionsfachkräfte. Ansprechpartner des Jugend‑ amtes, Kinderschutzfachkräfte sowie die Ansprechpart‑ ner des Erzbistums bei Fällen sexueller Gewalt müssen bekannt sein und werden im Bedarfsfall zu Rate gezogen. Beschwerdewege Trotz aller Bemühungen um Transparenz, Kommunika‑ tion, Mitbestimmung und Verlässlichkeit kommt es im Alltag einer Schule immer wieder zu Konflikten, Miss‑ verständnissen und Meinungsverschiedenheiten. Beschwerden sind ein Zeichen von Mut und Vertrauen. Der Umgang mit Beschwerden bedarf einer sachlichen und angemessenen Strategie, deren Stärke auch in der Verbindlichkeit liegt. Die Einhaltung eines festgelegten Instanzenweges trägt zur Problemlösung und gleichzei- tigen Entlastung aller Beteiligten bei.
Schulische Umsetzung Institutionelles Schutzkonzept 31
Konsequenzen Information über Verfahrenswege
für die schulische Die Verfahrenswege bei Vermutungen oder Verdacht
Umsetzung in Fällen von sexuell grenzverletzendem Verhalten
oder sexualisierter Gewalt sind mit der Dienstanwei-
sung vom 01.02.2018 veröffentlicht worden (siehe
Anhang). Über diese Verfahrenswege informiert die
Schulleitung in jeder Schuljahresbeginnkonferenz.
Jede Erzbischöfliche Schule verfügt über ein
Konzept zum Beschwerdemanagement, das auf
der Schulhomepage veröffentlicht wird.
Prävention im schulischen Alltag
Der Träger gewährleistet die Implementierung des
Themas Prävention im schulischen Alltag. So wird
an Erzbischöflichen Schulen der Themenbereich
Prävention mindestens einmal jährlich in der
Lehrerkonferenz verankert. Weiterhin wird das
Thema mindestens einmal jährlich in der Schulkon-
ferenz angesprochen, an der die Präventionsfach-
kraft anlässlich teilnimmt.
Überprüfung alle 5 Jahre
Eine Überprüfung des Institutionellen Schutz-
konzeptes findet im Bedarfsfall, spätestens alle
5 Jahre statt.T R A N S P A R E N Z
Qualitätsmanagement Institutionelles Schutzkonzept 33
Qualitätsmanagement
Der Träger gewährleistet die Implementierung des Themas
Prävention im schulischen Alltag.
So wird an Erzbischöflichen Schulen der Themenbereich
Prävention mindestens einmal jährlich in der Lehrerkon-
ferenz verankert. Weiterhin wird das Thema mindestens
einmal jährlich in der Schulkonferenz angesprochen, an
der die Präventionsfachkraft anlässlich teilnimmt.
Eine Überprüfung des Institutionellen Schutzkonzeptes
findet im Bedarfsfall, spätestens alle 5 Jahre statt.34 Prävention und Aufarbeitung Institutionelles Schutzkonzept
Präventions-
fachkraft
An jeder Erzbischöflichen Schule sind in der Regel
eine Lehrerin und ein Lehrer als Präventionsfachkraft
benannt, an die sich mögliche Opfer wenden können.
Die Aufgaben der Präventionsfachkraft
umfassen folgende Tätigkeiten:
–
Beratung und Unterstützung des Schulträgers bei der
Implementierung und Umsetzung der Präventionsmaß-
nahmen
–
Nachhaltige
Schulische Ansprechperson für Mitarbeitende sowie
ehrenamtlich Tätige bei allen Fragen zur Prävention
gegen sexualisierte Gewalt
Aufarbeitung
–
Kontaktperson für die Präventionsbeauftragte der
Erzdiözese Sexualisierte Gewalt durch Lehrkräfte oder andere
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter stellt für eine Schule
Unterstützung bei der Verankerung von eine schwerwiegende Krise dar, die nur durch eine
Präventionsmaßnahmen innerhalb der Schule: transparente und konsequente Bearbeitung für das
– System und die Menschen überwunden werden kann.
Risikoanalyse als erster Schritt für die Implementierung
institutioneller Maßnahmen zur Prävention von sexuali- Sexualisierte Gewalt und Missbrauch sind nicht auf das
sierter Gewalt Täter-Opfer-Geschehen reduzierbar. Das gesamte System
– Schule mit allen Beteiligten ist betroffen. Auch diese
Mitarbeit am Institutionellen Schutzkonzept der Schule Belastungen sind zu bewältigen – durch sensible und
zur Prävention (gemäß § 3 PrävO) fachkundige Begleitung, die durch die Stabstelle Inter-
– vention im Erzbistum Köln sachkundig gewährleistet ist.
Beratung bei Planung, Organisation und Durchführung
von Präventionsprojekten Im Interventionsfall erfolgt eine nachhaltige und enge
– Begleitung in Abstimmung zwischen der Schule, der
Vernetzung mit externen Fach- und Beratungsorganisati- Stabsstelle Intervention und der Schulabteilung im
onen und -personen Erzbistum Köln.
Lotsenfunktion im Interventionsfall: Eine handlungssichere, an dem respektvollen, wert‑
– schätzenden Miteinander orientierte Bearbeitung von
Information über Verfahrenswege im Erzbistum Köln lt. Beschwerden, ein klar kommuniziertes Regelwerk und
Verfahrensordnung Missbrauch ein Beschwerdemanagement, das auf Verstöße konse‑
– quent reagiert, sind gleichzeitig auch die wirkungs‑
Umgang mit Verdachtsmeldungen im sozialen Nahfeld vollste Prävention von sexualisierter Gewalt:
Die Präventionsfachkraft nimmt an einer mehrtägigen Klare Strukturen und Verantwortlichkeiten erschweren
Qualifizierungsmaßnahme teil, die von der Koordinations- es potentiellen Tätern, Grenzen zu verschieben und das
stelle Prävention im Erzbistum Köln durchgeführt wird. Umfeld zu manipulieren.Sexuelle Übergriffe Institutionelles Schutzkonzept 035
H A N D E L N
Anhang — Verhaltensleitlinien Institutionelles Schutzkonzept 37
Anhang
Verhalten bei Fällen
sexuellen Missbrauchs
in der Schule
Gemäß der Ordnung für den Umgang mit sexuellem
Missbrauch Minderjähriger und schutz- oder hilfsbedürf-
tiger Erwachsener durch Kleriker und sonstige Beschäf-
tigte im kirchlichen Dienst der Deutschen Bischofskon-
ferenz vom 18.11.2019 sind alle im Dienst des Erzbistums
Köln Stehenden verpflichtet, einen konkreten Fall des
Verdachts oder des erwiesenen sexuellen Missbrauchs
an den hierfür Beauftragte/n des Erzbistums weiter
zuleiten. Diese Bestimmungen sind auch für die Erz-
bischöflichen Schulen maßgebend. Jeder an einer Erz-
bischöflichen Schule Tätige meldet einen solchen Fall
auf dem Dienstweg über die Schulleitung.
Eine Konkretisierung der o.g. Bestimmungen mit ent
sprechenden Verfahrensregelungen trifft die nachfolgende
Dienstanweisung.
Ziel ist es, bei Verdacht von sexualisierter Gewalt
gegenüber einem Schutzbefohlenen durch Lehrkräfte
oder anderen Mitarbeitenden an Erzbischöflichen
Schulen entschieden vorzugehen und die Begleitung
und den Schutz des Opfers sicherzustellen.
Alle an den Schulen Tätigen verpflichten sich, dieses
Ziel durch das Unterzeichnen eines Verhaltenskodex
und einer Selbstauskunftserklärung zu erreichen.38 Anhang — Dienstanweisung Institutionelles Schutzkonzept Dienstanweisung 1. Die Meldung einer Verdachtsäußerung (auch vager Verdacht) hat gegenüber der Schulleitung von jedem an der Schule Tätigen zu erfolgen, unabhängig von seiner Funktion oder hierarchischen Einordnung in den schulischen Betrieb. 5. 2. In Abstimmung mit dem Schulträger gibt die Interventi- Bei einem Verdacht von sexualisierter Gewalt an onsbeauftragte der Schulleitung eine geeignete Sprach einem Schutzbefohlenen durch einen an der Schule regelung für die unmittelbare Information der Erzie- Tätigen wendet sich die Schulleitung unmittelbar an hungsberechtigten und informiert in Absprache mit der die Erzbischöflichen Ansprechpersonen. Dies erfolgt Schulleitung und den beauftragten Ansprechpersonen in einem telefonischen Erstkontakt, der ggfs. auch frühzeitig andere im Verfahren wichtige Personen und beratenden Charakter haben kann. Sodann erfolgt Instanzen, Jugendamt etc. ggfs. die offizielle Meldung unter Verwendung der 6. beigefügten Dokumentationsvorlage. Darüber hinaus benennt jede Schulleitung in der Regel 2a. eine Lehrerin und einen Lehrer als Präventionsfachkraft, Sollte sich der Verdacht gegen die Schulleitung richten, an die sich mögliche Opfer wenden können. Das schließt so kann sich jeder an der Schule Tätige direkt an die nicht aus, dass die Vorgenannten sich alternativ direkt Erzbischöflichen Ansprechpersonen wenden. an eine Lehrkraft ihres Vertrauens wenden können. 2b. Diese Lehrkräfte informieren sodann die Schulleitung. Anonyme Verdachtsäußerungen können straf- und 7. arbeitsrechtlich nicht verfolgt werden. Die Namen des Der Schutz der Schutzbefohlenen muss jederzeit im Betroffenen und Anzeigenden werden im Laufe des Verfahren gewährleistet sein. Deren Begleitung während Verfahrens ggf. offenbart. Hierbei wird dem Schutz des des Verfahrens wird durch die Erzbischöflichen Ansprech- Opfers und Anzeigenden hohes Gewicht beigemessen. personen und die Koordinationsstelle Intervention im 3. Erzbischöflichen Generalvikariat sichergestellt. Die Erzbischöflichen Ansprechpersonen geben die 8. Informationen nach einer ersten Vorprüfung an die Sollte sich die Meldung eines Vorfalls sexualisierter Interventionsbeauftragte weiter, die als vom Gewalt als unbegründet erweisen, wird ein entsprechendes Generalvikar dazu Beauftragte die weitere Bearbeitung Rehabilitationskonzept für den zu Unrecht Verdächtigten entsprechend der Ordnung für sexuellen Missbrauch in erstellt. Die Erstellung dieses Konzepts erfolgt durch die der jeweils geltenden Fassung übernimmt und den jeweilige Schulleitung in Kooperation mit der Interventi- Generalvikar sowie die Leiterin der Hauptabteilung onsstelle sowie dem Schulträger. Schule/Hochschule informiert. Das mögliche Opfer 9. oder die sich bei der Schulleitung meldende Person Die Weitergabe von Informationen an Medien obliegt ist darauf hinzuweisen, dass er/sie sich auch selbst an allein dem Generalvikar. Die Schulen selbst nehmen in einen der Erzbischöflichen Ansprechpersonen wenden und gegenüber der Öffentlichkeit (Presse, Funk und kann. Ebenfalls ist darauf hinzuweisen, dass die Fernsehen) keine Stellung zu Vorwürfen/Vorgängen von Möglichkeit besteht, Anzeige bei der Staatsanwalt‑ sexualisierter Gewalt, sondern verweisen an die Presse- schaft oder einer Polizeidienststelle zu erstatten. stelle des Erzbistums. 4. 10. In Abstimmung mit der Interventionsbeauftragten und Die Dienstanweisung tritt zum 01.02.2018 in Kraft durch Aufforderung des Schulträgers trägt die Schule und gilt in ihrer jeweils aktuellen Fassung. Sie hebt zur Aufklärung des Sachverhalts bei, hat aber keinen die Dienstanweisung „Verhalten bei Fällen sexuellen eigenständigen Aufklärungsauftrag. Missbrauchs“ vom 25.10.2010 auf.
Verfahrensablauf
Verhalten bei Fällen sexualisierter Gewalt in der Schule
Hinweise, Wissen oder Verdacht
auf sexualisierte Gewalt und Grenzverletzung an
Schülerinnen und Schülern innerhalb der Schule
Ablauf entsprechend der
Leitlinien der Dienstanweisung vom 01.02.2018
(vgl. Seite 38)
Beratung mit der Präventionsfachkraft
Information der Schulleitung
Dokumentation/Meldebogen
Schulleitung informiert
schnellstmöglich eine der
beauftragten Ansprechpersonen
Beauftragte Ansprechpersonen
Entgegennahme sämtlicher
Fallmeldungen und Beratungsanfragen
Begleitung von Betroffenen
Frau Dropmann, Telefon: 01525 2825 703
Herr Dr. Hein, Telefon: 01520 1642 394
Interventionsbeauftragte
Abstimmung und Koordination
unverzügliche gegenseitige des weiteren
Information aller Beteiligten VorgehensSie können auch lesen
