"Wir sind die Neuen" Über Herausforderungen und Chancen des Seiteneinstiegs in den Lehrerberuf - sachsen.de
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Ein Sonderheft für Lehrer-werden-in-Sachsen.de
„Wir sind die Neuen“
Über Herausforderungen und Chancen
des Seiteneinstiegs in den Lehrerberuf
01 | 2017
ED IT O R IA L
Liebe Leserinnen und Leser,
es wird immer schwerer, offene Lehrerstellen mit ausgebildeten Lehr-
kräften zu besetzen. Das gilt für alle Bundesländer, denn der Lehrer-
arbeitsmarkt ist deutschlandweit leergefegt. Ursache dafür ist in erster
Linie der Generationswechsel in den ostdeutschen Lehrerzimmern.
Der unerwartete Zustrom an Flüchtlingen im Jahr 2015 und die damit
verbundenen Integrationsleistungen durch geschulte Pädagogen haben
die Fachkräftesituation zusätzlich verschärft.
In Sachsen steigen aktuell die Schülerzahlen deutlich an. Zeitgleich
gehen immer mehr Lehrerinnen und Lehrer in den Ruhestand – viele
davon noch vor dem Erreichen ihres regulären Renteneintrittsalters.
Eine deutliche Zunahme sächsischer Lehramtsabsolventen ist jedoch
erst ab dem Jahr 2019 zu erwarten.
In dieser Situation haben wir 2016 in Sachsen 700 Seiteneinsteiger Brunhild Kurth
eingestellt, die sofort in den Schulbetrieb integriert werden mussten. Sächsische Staatsministerin
Für die Seiteneinsteiger selbst, ihre Mentoren, Schulleiter und die für Kultus
Lehrerkollegien ist das eine große Herausforderung!
Mit ihren unterschiedlichen fachlichen Hintergründen bereichern
bereits viele Seiteneinsteiger unsere Schulen und geben neue Impulse.
Der pädagogische und didaktische Nachholbedarf ist aber oft sehr
hoch. Der Seiteneinstieg in den Lehrerberuf ist und bleibt deshalb
anspruchsvoll. Der Erfolg dieses Weges hängt maßgeblich auch von
der Bereitschaft der Lehrerkollegien ab, die neuen Lehrkräfte dabei zu
unterstützen. Um diese kollegiale Hilfestellung bitte ich ganz aus-
drücklich und danke herzlich für die bereits geleistete Unterstützung.
Auch wir als Arbeitgeber arbeiten daran, hier mehr Begleitung zu
geben. Ab sofort werden Seiteneinsteiger, bevor sie selbst unterrichten,
in einer dreimonatigen Einstiegsfortbildung auf ihren neuen Beruf
vorbereitet. Anschließend beginnt eine mehrjährige berufsbegleitende
Qualifizierung.
Diese Sonderbeilage der KLASSE widmet sich dem Thema Seitenein-
stieg aus unterschiedlichen Blickwinkeln und wagt eine erste Bestands-
aufnahme. Wir stehen damit erst am Anfang eines längeren Prozesses,
aber ich bin zuversichtlich, dass wir das gemeinsam mit allen Beteiligten
gut bewältigen werden.
Eine interessante Lektüre wünscht Ihnen
Impressum
Herausgeber Fotos Christoph Reichelt, Christoph Kober Verteilerhinweis Die Informationsschrift
Sächsisches Staatsministerium für Kultus, Gestaltung Ketchum Pleon wird von der Sächsischen Staatsregierung im
Carolaplatz 1, 01097 Dresden Auflage 500 Exemplare Rahmen der Öffentlichkeitsarbeit heraus
Redaktion Kornelia Gellner (V. i. S. d. P.), Druck Reprogress gegeben. Sie darf weder von Parteien noch
Eszter Bodnár, Stefan Kuhfs, von Wahlhelfern zum Zwecke der Wahlwer-
Elisabeth Renneberg, Bernhard Albrecht bung verwendet werden.
Telefon: (0351) 5642734,
E-Mail: info@Lehrer-werden-in-Sachsen.de
2 KLASSE LEHRER
TI TELS TO R Y
Zeit für
Erfolgserlebnisse
Sylvie Schuster hat bereits 2015 den Seiteneinstieg gewagt und unterrichtet seither
an der Oberschule Clara Zetkin in Freiberg – mittlerweile sogar als Klassenlehrerin.
Der Weg war und ist ziemlich anspruchsvoll und kräftezehrend. Auch für ihre Schulleiterin
Anne-Kathrin Kreis. Ein Gespräch mit beiden über Ausdauer, Geduld und Lichtblicke.
Frau Schuster, Sie wurden bereits Das hört sich sehr erfüllt an.
im August 2015 als Seiteneinsteige- Was hat Sie zum Wechsel bewegt?
rin in den sächsischen Schuldienst Die vorherige Arbeit hat mir wirk-
eingestellt. Was hatten Sie zuvor lich Freude bereitet, aber das waren
beruflich gemacht? meistens befristete Verträge. Vieles
Ich habe in Chemnitz Erwachse- auf Honorarbasis. Ich bin dann
nenbildung studiert, für Englisch schwanger geworden, in Elternzeit
und Italienisch. Nach dem Studi- gegangen und habe mich nach der
um habe ich sieben Jahre Kurse Elternzeit fast ein Jahr lang überall
für private Bildungseinrichtungen beworben. Aber fast alles waren
gegeben. Viel Business-Englisch für Angebote für Selbstständige und
Firmen oder Wirtschaftsenglisch ohne Festanstellung.
an der Uni. Das hat mir superviel
Spaß gemacht.
KLASSE LEHRER 3
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Wie hatten Sie vom Seiteneinstieg Dinge – auch dass ich von meinen Hilfe holt und nicht versucht, sich
erfahren? Schülern um einen persönlichen da alleine durchzukämpfen. Ganz
Ich habe über die Uni einen Tipp Rat gefragt werde. So etwas hat es entscheidend hierfür war auch die
bekommen, dass die Schulen Leh- in der Erwachsenenbildung selten dauerhafte Unterstützung durch
rer suchen. Einige meiner Kom- gegeben, in der Schule ist das bei- meine Mentorin Frau Uhlmann.
militonen aus dem Studium haben nahe alltäglich. Es kommen immer
das auch gemacht. Und weil ich noch Situationen, wo ich mir noch Wie sieht die Zusammenarbeit mit
den pädagogischen Hintergrund ja unsicher bin. Aber ich hatte von Ihrer Mentorin aus?
habe, ist mir der Schritt auch nicht Anfang an auch viel Unterstützung Frau Uhlmann und ich haben im
schwergefallen. Ich habe mich durch die Kollegen, die mir den Lehrerzimmer einen Tisch zusam-
beworben und schon am ersten Tag Einstieg sehr erleichtert haben. men. Da können wir in den Pausen
nach dem Ende der Bewerbungs- immer reden, wenn irgendwas ist.
frist kam die E-Mail: Einladung Wie sah das genau aus? Welche Sie hat mir für den Notfall auch
zum Bewerbungsgespräch. Erfahrungen haben Sie gemacht? ihre Telefonnummer gegeben, wenn
Die Atmosphäre hier ist schon be- ich am Wochenende bei der Unter-
An der Schule mussten Sie dann ins sonders. Sehr familiär und hilfsbe- richtsplanung mal nicht weiterkom-
kalte Wasser springen … reit, ich schätze das sehr. Ich habe me. Das klappt super.
Das stimmt, da war erst mal alles da viele Tipps bekommen. Ich den-
neu und ganz anders. Ich war ke, man muss dann auch viel selber Sie nehmen jetzt auch noch an ei-
zwar durch meine Arbeit fachlich ausprobieren, was zu einem passt. nem Qualifizierungsprogramm teil.
vorbereitet, aber so eine Schule Zur eigenen Person, zum eigenen Bringt Sie das weiter?
ist natürlich ein ganz anderes Stil. Durchschauen, was gut funk- Ja, ich absolviere meine berufsbe-
Lern- und Lehrumfeld als die tioniert. Wie kriege ich die Kinder gleitende Qualifizierung derzeit in
Erwachsenenbildung. Neben der wieder dazu, sich zu konzentrie- Chemnitz. Es gibt eine sehr gute
reinen Wissensvermittlung spielen ren? Was klappt bei mir noch nicht Ausbilderin und nette Kommili-
noch so viele andere Dinge eine so gut? Vieles ist auch von Klasse tonen, wir helfen uns auch gegen-
wichtige Rolle. Kleine und große zu Klasse unterschiedlich. Ich seitig. Dieser Studientag motiviert
Probleme, die miteinander disku- glaube, generell ist es ganz wich- mich immer sehr, weil man viele
tiert werden müssen. Erzieherische tig, dass man sich immer wieder wirklich nützliche und praxisnahe
Dinge an die Hand bekommt. Es
gibt da auch noch zahlreiche an-
dere Weiterbildungsangebote, aber
mit dem Studium habe ich momen-
tan genug zu tun. Es gibt Hausauf-
gaben, Präsentationen, Dinge zum
Ausarbeiten …
„Das klappt super“ – für die Unterstützung
ihrer Mentorin Martina Uhlmann ist
Sylvie Schuster besonders dankbar.
4 KLASSE LEHRER
„Es ist wichtig, dass
man sich immer
wieder Hilfe holt
Das hört sich insgesamt auch recht
stressig an.
viel lieber mit meinem Kind spielen
oder eine Stunde vorm Fernseher
und nicht versucht,
Das kostet zumindest alles sehr
viel Zeit – die Arbeit als Lehrerin
sitzen, was aber einfach nicht drin
war. Aber bereut habe ich es nicht, sich da alleine
an sich. Wirklich jede Stunde muss dafür gibt es genügend erbauliche
vorbereitet werden. Zurzeit arbeite
ich sieben Tage in der Woche.
Momente, die die Anstrengungen
ausgleichen.
durchzukämpfen.“
Wenn ich mal einen freien Tag
haben will, muss ich das vorarbei- Was sind das für Momente im
ten. Es ist manchmal schwierig, Schulalltag, die Sie motivieren?
das mit einem kleinen Kind alles zu Besonders dann etwa, wenn man
handeln. Ich habe zum Glück den über ein Problem gesprochen hat
Rückhalt der Familie, auch Oma und sieht, das wird vom Schüler
und Opa helfen. Und mit Ende der angenommen. Manche Klassen
schulpraktischen Ausbildung wird habe ich jetzt schon im zweiten
es zeitlich auch wieder besser, da Jahr. Es ist schön zu sehen, wie sie
sehe ich für das Familienleben wie- größer werden und wie sie sich ent-
der Licht am Ende des Tunnels. wickeln. Und ich bin nach wie vor
so gerne Englischlehrerin. Es macht
Hand aufs Herz, haben Sie Ihre mir Spaß zu sehen, wie andere
Bewerbung schon mal bereut? diese Sprache lernen und ich das
Es gab schon Tage, wo ich einfach irgendwie herbeigeführt habe.
kaputt und müde war und mit der
Arbeit immer noch nicht fertig.
Wo ich mir dachte, jetzt würde ich
KLASSE LEHRER 5
TI TELS TO R Y
Anne-Kathrin Kreis ist die Schulleiterin an Sylvie Schusters Schule. Sie ist dankbar
für die neuen Kollegen, ohne die gerade im ländlichen Raum oft kein flächendeckender
Unterricht mehr möglich wäre. Die neue Situation ist aber für sie und ihr Kollegium
auch eine ziemliche Herausforderung.
Wie viele Seiteneinsteiger haben Sie? auch die Schulen selbst. Wie sind
Wir haben fünf Seiteneinsteiger bei Sie damit umgegangen?
uns, fünf sehr nette Kollegen, die Das war schon keine einfache
gerne in die Schule wollen. Und wir Aufgabe. Sie in den Schulalltag
versuchen jetzt, dass das klappt. einzugliedern und in die Stunden-
pläne, das ist nichts, was man so
Über welchen Weg kamen sie an nebenbei macht. Dafür mussten
Ihre Schule? wir viel Kraft und Zeit investieren.
Sie haben sich bei der Bildungs- Die Seiteneinsteiger haben immer
agentur beworben und wir brauch- wieder bei uns hospitiert, wir bei
ten dringend Lehrer bei uns, da ihnen. Wir haben Gespräche ange-
sich für Schulen außerhalb der boten. Sie müssen viel fragen und
beiden Großstädte Dresden und wir haben Mentoren, die helfen.
Leipzig viel zu wenige ausgebildete
Lehramtsabsolventen bewerben. Was ist die genaue Aufgabe der
Wir haben 2015 zunächst Frau Mentoren?
Schuster und eine weitere Seitenein- Die Mentoren sind Kollegen, die
steigerin bekommen, im folgenden gemeinsam mit den Seiteneinstei-
Jahr kamen noch mal drei. gern die Unterrichtsvorbereitung
absprechen, die sich auch mal in
Nicht nur die Seiteneinsteiger den Unterricht setzen und Feed-
wurden ins kalte Wasser geworfen – back geben. Sie sind Kollegen un-
6 KLASSE LEHRER
Schulleiterin Kreis wünscht
sich Erfolgserlebnisse für
die Seiteneinsteiger – und
ein Lehrerkollegium, welches
die neuen Kollegen dabei
unterstützt.
„Wenn jemand nur als Lehrer
arbeiten möchte, um einen Job
zu haben, geht das nicht gut –
die Schule ist kein Zufluchtsort.
Lehrer muss man von Herzen sein.“
serer Schule, die gesagt haben, sie dann muss sie auf die Probleme der einen Rat für diejenigen, die damit
machen das jetzt noch nebenbei, Kinder eingehen, wird täglich mit liebäugeln?
neben ihrem eigenen Unterricht. neuen Aufgaben konfrontiert. Es Wenn jemand nur als Lehrer
Für Frau Schuster, die jetzt Klas- ist immer was Neues in der Schule. arbeiten möchte, um einen Job
senleiterin ist, haben wir außerdem Kein Tag ist wie der andere. Bis das zu haben, geht das nicht gut – die
noch eine weitere Kollegin, die alles funktioniert, dauert es schon Schule ist kein Zufluchtsort. Lehrer
hilft ihr speziell bei dieser verant- ein Stück. muss man von Herzen sein. Man
wortungsvollen Arbeit. muss ein Gefühl für die Kinder
Was wünschen Sie sich für Ihre haben. Ich muss gerne mit ihnen
Kritiker fürchten, Seiteneinsteiger neuen Kollegen? arbeiten und kann nicht sagen, die
könnten die Anforderungen des Dass sie hier an der Schule auch Probleme, die die Kinder haben,
Berufs unterschätzen. Was, glauben Erfolgserlebnisse haben. Aber das sind nicht meine Probleme.
Sie, ist die größte Herausforderung dazu braucht man Zeit, viele Das Methodische, also die ganzen
für die neuen Kollegen? Stunden. Und Kollegen, die sich Regeln, damit die Kinder mit dem
Sicherlich, alles unter einen Hut zu der Sache annehmen. Das würde Kopf dabei sind, kann man sich
bekommen. Frau Schuster macht ich mir wünschen. Dann wird aneignen. Aber das Gefühl für die
jetzt einmal pro Woche ihre Fort- das alles gelingen. Kinder, das muss man mitbringen.
bildung in Chemnitz. Sie hat eine
eigene Klasse. Sie muss ihre Vorbe- Das Thema Seiteneinstieg wird Die Interviews führte Eszter Bodnár.
reitung machen. Sie hat eine Fami- uns noch länger begleiten – sowohl
lie. Das alles zu meistern, ist schon das Interesse als auch der Bedarf
eine große Herausforderung. Und bleiben anhaltend hoch. Haben Sie
KLASSE LEHRER 7
FAQ
Die wichtigsten Fragen und
Antworten zum Seiteneinstieg
Welche formalen Voraussetzungen Welche berufsbegleitenden
muss ich für einen Seiteneinstieg Qualifizierungsbausteine muss
in den Lehrerberuf erfüllen? ich durchlaufen?
Notwendige Voraussetzung ist ein mit einem Master, Ziel der Qualifizierungsmaßnahmen ist es, mittelfristig ein
Magister oder Diplom abgeschlossenes Hochschulstudium Ausbildungsniveau zu erreichen, dass dem von grund-
an einer Universität, Kunst- oder Fachhochschule. Auch ständig ausgebildeten Lehrkräften gleichwertig ist. Diese
mit einem Bachelorabschluss der o g. Hochschulen können Lehrkräfte verfügen grundsätzlich über Lehrbefähigungen
Sie sich für die Schularten Grundschule, Mittel-/Oberschule in zwei Unterrichtsfächern.
oder Förderschule bewerben, wenn Sie hinreichende Stu-
Eine Lehrbefähigung in einem Fach wird durch eine wissen-
dienleistungen in einem Unterrichtsfach der gewünschten
schaftliche Ausbildung an einer sächsischen Universität
Schulart nachweisen können. Andere Qualifizierungsab-
sowie eine anschließende schulpraktische Ausbildung
schlüsse sind für einen Seiteneinstieg in den Lehrerberuf
analog zum Vorbereitungsdienst erworben.
nicht ausreichend.
a) Wenn Ihre Vorqualifikation bereits hinreichende
Studienleistungen in einem Unterrichtsfach beinhal-
Welche Unterstützung erhalte tet, müssen Sie also zwei Qualifizierungsbausteine
ich bei meinem Einstieg in den durchlaufen: das Studium eines zweiten Faches und
eine schulpraktische Ausbildung. Unter Berücksichti-
Schuldienst?
gung Ihres konkreten Einsatzes in der entsprechenden
Alle Seiteneinsteiger absolvieren zunächst eine dreimonatige Schulart ergibt sich die Reihenfolge der zu absolvie-
Einstiegsfortbildung, die innerhalb des Einzugsbereichs ihrer renden Bausteine.
Regionalstelle der Sächsischen Bildungsagentur organisiert
wird. Bei einer Tätigkeit in Grund- oder Förderschulen sind
aufgrund des besonderen Tätigkeitsprofils der in
In dieser Phase vermitteln erfahrene Lehrkräfte und diesen Schularten benötigten Lehrkräfte zuerst die
Mentoren Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu wissenschaftliche Ausbildung und anschließend der
wesentlichen Abläufen des Schulalltages und der Unterrichts- Vorbereitungsdienst zu durchlaufen.
gestaltung. Darauf folgt eine berufsbegleitende Phase der
In den weiterführenden Schularten (Mittel-/Oberschule,
Qualifizierung zum Ausgleich fehlender pädagogischer
Gymnasium, Berufsbildende Schule) beginnen Sie mit
und fachlicher Kompetenzen. Die Qualifizierungsangebote
einer schulpraktischen Ausbildung in Ihrem bereits
werden individuell und aufbauend zum vorhandenen
studierten Fach. Das Studium eines zweiten Faches
Hochschulabschluss gestaltet.
folgt dann danach.
8 KLASSE LEHRER
Wie lange dauert die Qualifizierung?
Das kommt darauf an, wie viele Bausteine Sie durchlau-
fen. Für die wissenschaftliche Ausbildung in einem Fach
müssen Sie mit mindestens vier Semestern (zwei Jahre)
Beispiel: Hochschulabschluss als Germanist/-in
rechnen, die schulpraktische Ausbildung bzw. der berufs-
(Umfassende Studienleistungen im Unterrichtsfach
begleitende Vorbereitungsdienst dauert zwölf Monate.
Deutsch sind nachgewiesen.)
Bei Qualifizierung für das Lehramt Grundschule:
1. Baustein: wissenschaftliche Ausbildung in der
Grundschuldidaktik (berufsbegleitend, vier Semester)
Kann ich mich auch mit einem
2. Baustein: Schulpraktische Ausbildung (berufsbe- ausländischen Hochschulabschluss
gleitend, zwölf Monate) für den Seiteneinstieg bewerben?
Bei Qualifizierung für das Lehramt Mittelschule: Ja, auch mit einem ausländischen Hochschulabschluss,
1. Baustein: schulpraktische Ausbildung im Fach der die in der ersten Frage beschriebenen Kriterien erfüllt,
Deutsch (berufsbegleitend, zwölf Monate) können Sie sich für den Seiteneinstieg in den Lehrerberuf
2. Baustein: wissenschaftliche Ausbildung in einem bewerben. Falls Sie Deutsch nicht als Muttersprache spre-
zweiten Fach. Für folgende Bedarfsfächer werden chen, benötigen Sie als Voraussetzung für eine Einstellung
derzeit Ausbildungen angeboten: Mathematik, in den sächsischen Schuldienst deutsche Sprachkenntnisse,
Physik, Biologie, Chemie, Informatik, WTH, Deutsch, die dem Niveau C 1 des europäischen Referenzrahmens für
DaZ, Englisch (berufsbegleitend, mindestens Sprachen entsprechen.
vier Semester)
b) Wenn Ihre Vorqualifikation keine hinreichenden
Studienleistungen für eine Zuordnung zu einem
Unterrichtsfach beinhaltet, absolvieren Sie zwei
wissenschaftliche Ausbildungen (zwei Fächer) sowie Wird mein Fach anerkannt? Wo findet die berufsbegleitende
eine schulpraktische Ausbildung. Qualifizierung statt und wie ist sie organisiert? Wie hoch
c) Wenn Sie hinreichende Studienleistungen in zwei wird mein Gehalt sein? Das Thema Seiteneinstieg wirft
Fächern der gewünschten Schulart nachweisen für Interessierte zahlreiche weitere Fragen auf. Antworten
können, erfüllen Sie bereits die Voraussetzungen gibt die Website www.Lehrer-werden-in-Sachsen.de.
für eine Zulassung zum Vorbereitungsdienst und Hier finden Sie neben einer E-Mail-Adresse für individuelle
können sich direkt dafür bewerben. Fragestellungen auch die Bewerbungsunterlagen und alle
Informationen zum Einstellungsverfahren und zum Vorberei-
tungsdienst.
Bewerbungsfristen für die Einstellung als
Seiteneinsteiger: 12.04.2017 und 08.11.2017
Die Einstellungstermine werden individuell vereinbart.
Zulassung zum Vorbereitungsdienst:
Bewerbungsfristen: 01.03.2017 und 01.09.2017
Beginn: 01.08.2017 und 01.02.2018
Dauer: 18 Monate
KLASSE LEHRER 9
AU S D ER PR A
X IS
Horch, was kommt von
draußen rein
Die Bandbreite beruflicher Vorerfahrungen von Seiteneinsteigern ist enorm.
Hier berichten fünf von ihnen über Erfahrungen aus dem neuen Arbeitsleben.
„Besondere Hilfe habe ich durch das Lehrerkollegium
erfahren: Jeder hatte ein offenes Ohr für Fragen und
Probleme. Diese Unterstützung ist für jeden Lehrer
bedeutend, für Seiteneinsteiger ist sie überlebenswich-
tig. Ich bin sehr dankbar, an einer Schule unterrichten
zu können, in der ich vom ersten Tag an mit offenen
Armen empfangen und akzeptiert wurde.“
Dr. Antje Vetter unterrichtet
Chemie und Mathematik an der
Oberschule „Am Knöchel“ in Sebnitz.
Als promovierte Chemikerin hat sie
u. a. im Vertrieb der pharmazeutischen
Industrie gearbeitet.
„Ich erinnere mich noch gut an
eine meiner ersten Physikstunden:
Gespannt standen die Schüler vor
der Versuchsapparatur, führten
Messungen durch, protokollierten,
Dr. Kay Herrmann unterrichtet und gemeinsam entdeckten wir die
Mathematik und Physik an der
Oberschule „Geschwister Scholl“ in
Gesetze der festen und losen Rollen.
Auerbach / Vogtland. Freilich wird nicht jede Stunde so gut
gelingen. Entscheidend ist, auch mit
Mit fast 50 stand er zum ersten
Mal vor einer Schulklasse. Zuvor war er Niederlagen umzugehen, nicht den
für internationale Wirtschaftsunterneh- Mut zu verlieren, weiterzumachen, es
men tätig und sammelte als TU-Dozent besser zu machen. An einem tristen
pädagogische Erfahrung.
Montag von lachenden Kindern
begrüßt zu werden, ist diese Mühe
auf jeden Fall wert.“
10 KLASSE LEHRER„Wie schaffe ich kindgerechte Aufgaben-
stellungen? Welche Methoden der Unter-
richtsführung passen zu mir? Wie bewältige
ich konsequent die Disziplinprobleme? Der
Schulalltag steckt voller Herausforderungen.
Auch die großen sozialen Probleme mancher
Schüler beschäftigen mich sehr.“
Anke Lux lehrt Mathematik,
TC und WTH sowie Gemeinschafts-
kunde an der Oberschule „Friedrich
Rückert“ in Plauen.
„Das Schönste am Lehrer-
Nach naturwissenschaftlichem und
betriebswirtschaftlichem Studium beruf ist die Abwechslung.
arbeitete sie als Diplomkauffrau. Kein Tag ist wie der andere
und immer wieder ist es die
größte Freude, wenn man am
Ende eines Tages merkt, dass
man die Kinder erreicht hat,
ihnen etwas für das weitere
Leben mitgeben konnte und
„Eine Schülerin musste durch Umzug die insgesamt immer ein kleines
Schule verlassen. Davor schrieb sie mir Stück weiter zusammenrückt
einen wundervollen Brief, der einerseits zeig- und den großen Zielen näher
te, wie gut sie schon Deutsch gelernt hatte, kommt.“
andererseits inhaltlich ein Lob an mich war.
Das war eines der bisher schönsten Erlebnisse
in der Schule.“
Julia Groß unterrichtet u. a. Deutsch,
Englisch und Französisch an der
Oberschule Oelsnitz.
Sabine Markert vermittelt
Der studierten Germanistin und
DaZ und Biologie an der
Romanistin helfen besonders ihre
Käthe-Kollwitz-Oberschule in
Erfahrungen aus der Nachhilfe und
Crimmitschau.
ihrer theaterpädagogischen Arbeit
im neuen Job.
Arbeitserfahrung bringt sie u. a. aus
den Bereichen der Lernbehinderung,
Beruflicher Erstausbildung und
Berufsvorbereitung mit.
KLASSE LEHRER 11N AC H G EF R AG
T
Licht und Schatten
Die Zahl der Seiteneinsteiger im sächsischen Schulsystem hat im
vergangenen Jahr deutlich zugenommen. Vier Schulleiter berichten
über ihre ganz persönlichen Erfahrungen mit den neuen Kollegen.
Henryk Hambsch
ist Schulleiter der
Afra-Grundschule
in Meißen. Sie gibt
es schon seit fast
150 Jahren.
Weniger Unterricht, den Stundenplan kürzen. Verärgerung aus. „Seiteneinstieg gibt es nicht zum
Darin sah Schulleiter Hambsch im vorletzten Nulltarif“, gibt er zu bedenken.
Winter die einzige Möglichkeit. An seiner Schu-
le fehlten drei Lehrer und eine Veränderung war Die Lehrerin aus Brasilien ist wegen ihrer Ausbil-
nicht absehbar. dung inzwischen sogar Klassenleiterin. Den ande-
ren bringe man noch wichtige didaktische Grund-
„Wir sind ja kein Betrieb, der seine Produktion lagen bei. „Wir können ja nicht nur sagen, hier
drosseln kann, wenn Leute fehlen“, sagt Hambsch sind der Lehrplan und Schulbücher. Machen Sie
heute. „Die Kinder sind immer da und es gibt kei- was draus!“
ne zweite Chance. Was heute ausfällt, das können
wir meistens nicht nachholen.“
Drei Seiteneinsteigerinnen hatte ihm die Bildungs-
agentur im Sommer 2016 vorgestellt: eine Musikpä-
dagogin, die vorher als musikalische Früherzieherin „Wenn jemand schon mal mit
gearbeitet hatte, eine Gymnasiallehrerin aus Bra-
silien und eine Sportwissenschaftlerin. Inzwischen Kindern gearbeitet hat, ist vieles
gehören die drei fest zum Lehrerkollegium.
leichter – am besten unterrichts-
„Das sind drei junge, aktive Frauen, die sich da
durchkämpfen wollen. Das treibt viele Kollegen ähnlich und mit Kindergruppen.
an, ihnen dabei auch zu helfen. Die kümmern sich
um die Neuen.“ Durch ihre Arbeit konnten gestri- Vor einer Klasse Grundschüler
chene Stunden abgedeckt werden. An Hambschs
Schule gibt es jetzt wieder mehr Unterricht. zu stehen, ist noch mal was anderes,
Aber das habe auch eine Kehrseite. Die Einarbei- als eigene Kinder zu haben.“
tung koste Neueinsteiger und alte Kollegen viel
Zeit und Nerven und löse auch immer wieder
12 KLASSE LEHRERUlrike Cizek leitet
die Oberschule
Königstein. Rund
250 Kinder lernen
unterhalb der
größten Bergfes-
tung Europas.
Frau Cizek hat jetzt eine Ökonomin im Team, ei- zwischen den Kollegen, den Seiteneinsteigern, den
nen Diplomdirigenten, einen Philosophen und eine Mentorinnen und der Chefin. Die Seiteneinsteiger
Biologin. Bei 20 Lehrern an ihrer Schule machen sollen die Möglichkeit haben, bei Lehrern, die seit
die vier Seiteneinsteiger einen Anteil von 20 Prozent vielen Jahren im Geschäft sind, im Unterricht zu-
aus. „Das ist schon eine kritische Marke. Mehr zuschauen.
sollten es nicht werden“, sagt sie, „weil die Einar-
beitung für uns erst mal viel Arbeit bedeutet.“ Manche der Neuen seien vorher Selbstständige
gewesen. „Gestandene, selbstbewusste Persön-
Ein Jahr bevor die ersten Seiteneinsteiger 2015 lichkeiten. Die bringen viel Energie und frischen
ankamen, konnten viele ihrer Kollegen mit dieser Wind mit.“ Einer sei in der Schulentwicklungs-
Option wenig anfangen. Inzwischen habe sich der gruppe gelandet: „Der hat bei vielem noch einen
Wind aber gedreht. Den meisten ihrer Kollegen sei unverstellten Blick.“ Eine kümmere sich um die
heute bewusst, dass die Seiteneinsteiger eine Unter- Schulhomepage und eine andere habe ein Schul-
stützung sind. Würden die alten Lehrer die Arme zeitungsprojekt ins Leben gerufen. Jeder versuche,
vor der Brust verschränken und die neuen nicht etwas ins Leben an der Schule mit einzubringen.
unterstützen, hätten diese kaum eine Chance, sich Das zahle sich aus und trage auch zur Akzeptanz
zurechtzufinden. bei den Kollegen bei.
Dazu kommt: Lehrern, die seit Jahren vor einer
Klasse stehen, tue es auch mal ganz gut, wenn sich
„Wenn wir die Seiteneinsteiger jemand zu ihnen reinsetzt und hinterher seine Fra-
gen stellt. „So hat der Dialog über die Arbeit bei
nicht hätten, müsste der Sportlehrer uns eindeutig neuen Schwung bekommen.“
Musik unterrichten oder ich Bei manchen habe sie aber den Eindruck, die Ar-
beit würde nur als Zeitraum-Überbrückung an-
Physik – das ist für mich keine gesehen. „Ich hatte mal einen, mit dem habe ich
alles hoch und runter besprochen. Der fragte mich
schöne Vorstellung.“ dann: Von wem bekomme ich jetzt meine Unter-
richtsvorbereitung und die Leistungskontrollen,
die ich schreiben soll? Da stand der Gedanke, nur
einen Job zu haben, eindeutig im Vordergrund.“
An der Schule gab es deshalb früh Diskussions-
runden, bei denen alle Bedenken auf den Tisch
kamen. Über Vorbehalte und Sorgen wurde ge-
sprochen und überlegt, was die Neuen mitbringen
und wie man ihnen helfen kann. Vor allem gebe es
seitdem immer wieder Gespräche und Beratungen:
KLASSE LEHRER 13IM PO R TR A IT
Achim Bär, Leiter der
Oberschule Cunewalde
Schulleiter Bär glaubt, dass viele, die über einen
Seiteneinstieg nachdenken, erst mal falsche Vor-
stellungen von der Arbeit des Lehrers haben: Viel
Urlaub, gute Bezahlung, das mit der Pädagogik
werde schon irgendwie klappen. Wenn es dann
losgeht, müssten sie aber feststellen, dass vieles
doch nicht so einfach ist wie gedacht. Vor allem,
dass Pädagogik eine Wissenschaft ist und nichts,
was man nebenbei dazulernt. Darum sei den meis-
ten seiner Seiteneinsteiger der Anfang nicht leicht
gefallen. „Das geht bei ganz elementaren Fragen
los“, sagt Bär: „Wann kann ich meine Stunde be-
ginnen? Wie leise muss es dafür sein? Welches „Die Eingliederung der Seiteneinsteiger
Verhalten vom Schüler kann ich tolerieren und
welches nicht?“ Alles Dinge, die man ihnen jetzt ist ein langer Prozess, bei dem sie auf
beibringe. „Wir versuchen, sie da zu unterstützen, viel Unterstützung angewiesen sind.“
damit wir sie möglichst schnell in der Spur haben.“
Aber jeder ist anders – einige könnten durch ihre
Vorkenntnisse sofort vieles alleine machen, andere
kämpften so manchen Tag vor der Klasse sprich-
wörtlich ums Überleben.
Volker Jäger leitet die An seiner Schule in Zittau gibt es eine Kranken-
Lisa-Tetzner-Schule für geistig schwester bei den pädagogischen Unterrichtshel-
Behinderte in Zittau. fern, also nicht im Lehrpersonal. Eine unglaubli-
che Hilfe, etwa wenn ein Kind einen epileptischen
Anfall hat. Die klassische Lehrerausbildung hat
für ihn aber ihren ganz eigenen Wert: „Wenn wir
irgendwann mehr Seiteneinsteiger als Lehrer hät-
ten, würde vieles nicht mehr funktionieren“, gibt
Volker Jäger zu bedenken. Wer gleich nach dem
Abitur Lehramt studiert, sagt er, wisse in der Re-
gel auch, dass er mal mit Kindern arbeiten will. An
der Uni wird er zum Pädagogen ausgebildet und
bekommt dort das notwendige Rüstzeug mit. Beim
Seiteneinsteiger fehle das alles erst mal. „Ich glau-
be aber trotzdem, dass man sich sehr vieles aneig-
nen kann und Seiteneinsteiger auf jeden Fall eine
Bereicherung sein können.“
Was einen guten Lehrer ausmacht? „Dass er mor-
gens über den Schulhof geht und sich freut, mit den
Kindern den Tag zu verbringen. Und dass er guten
„Zum guten Lehrer kann man Unterricht macht, natürlich. Das gelingt, wenn er
weiß, wie eine Stunde vorbereitet wird, sodass die
geboren sein. Aber man kann es Schüler einen roten Faden sehen. Die neuen Kol-
auch erlernen.“ legen müssen jetzt so qualifiziert werden, dass sie
das schnellstmöglich können“, so Jäger.
14 KLASSE LEHRERSachsens Schulen im Porträt 3
Oberschule Hans Poelzig, Klingenberg,
Landkreis Sächsische Schweiz-Osterzgebirge
Ein gegenseitiges Geben und Nehmen
Mitten im Tharandter Wald befindet kaum Platz für die Schülerinnen und geklappt hat oder wo es Schwierigkei-
sich der Ort Klingenberg. Mit dem Schüler. Aber ich wurde eines Besseren ten gab. Ich fühlte mich betreut, auf-
Auto oder dem Zug ist man von Dres- belehrt. Wie bereits beschrieben, erwar- gehoben und am richtigen Ort. Ideen
den aus in einer halben Stunde vor Ort, tete mich ein echtes Schmuckstück. und neue Methoden, die ich frisch aus
ohne einmal umsteigen zu müssen. Vom der Uni mitbringe, wurden aufgenom-
Bahnhof „Klingenberg-Colmnitz“ sind men, diskutiert und – ich hoffe – auch
es nur noch einmal fünf Minuten Fuß- Anzahl der Schülerinnen ausprobiert. Das gesamte Praktikum
weg zur Hans-Poelzig-Oberschule. und Schüler: 312 war ein Geben und Nehmen. Man
arbeitete miteinander und redete sehr
Das Schulgebäude zeigt sich von seiner viel. Hatte ich Probleme oder wuss-
Anzahl der Lehrerinnen und
besten Seite. 2008 saniert, ist es farben- te ich etwas nicht, konnte ich mich
froh und lädt zum Lernen und Lehren Lehrer: 24, ein Schulsozialarbeiter, allen Kollegen anvertrauen. Im Lehr-
ein. Auch technisch lässt die Schule ein Schulsozialpädagoge erzimmer herrschte ein angenehmes,
keine Wünsche offen. Es gibt interak- kollegiales Klima. Die Klassenstärken
tive Tafeln, fahrbare Laptops mit Bea- Schulleiterin: Birgit Stenzel waren kein Vergleich zu den manchmal
mer in den Fachräumen und sogar ein überfüllten Lernstuben in Leipzig und
Trinkwasserspender, der mit Wasser aus www.oberschule-klingenberg.de Dresden.
der nahe gelegenen Talsperre Kingen-
berg gespeist wird. Bei persönlichen
Problemen können sich die Schüler an Das Kollegium empfing mich überaus
Schulsozialarbeiter wenden, von denen herzlich, sodass ich mich sehr willkom-
immer mindestens einer an der Schule men gefühlt habe. Nach nicht einmal
präsent ist. 20 Minuten im Lehrerzimmer wurde
ich bereits gefragt, ob ich im nächsten
Vier Wochen durfte ich hier mein Jahr als Rettungsschwimmer mit in die
Praktikum für Deutsch absolvieren. Jugendherberge fahren möchte. Perso-
Eine Schule im ländlichen Raum! Was nal wird gebraucht. Während meines
mich erwarten würde, wusste ich vor- Praktikums werde ich immer wieder Es berichtete Christoph Kober (26),
her nicht. Ich dachte an ein ein altes von den Alteingesessenen gefragt, wie Lehramt Mittelschule und
Schulgebäude, schlecht ausgestattet und mein Unterricht verlaufen ist, ob alles Sachsenstipendiat.
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KLASSE LEHRER 15Sie denken über einen Seiteneinstieg in den Lehrerberuf nach? Arbeiten Sie gern mit anderen Menschen zusammen? Können Sie sich in Kinder und Jugendliche einfühlen? Geben Sie Wissen gern weiter? Besitzen Sie starke Nerven und eine Portion Humor? Sind Sie konfliktfähig, belastbar und flexibel? Haben Sie ein gutes Zeitmanagement? Wenn Sie diese Fragen für sich mit Ja beantworten und wenn Sie bereits pädagogische Erfahrungen gesammelt haben, könnte der Lehrerberuf für Sie das Richtige sein. Auf unserer Website finden Sie weitere Informationen, wie Sie Ihre persönliche Eignung bereits vor der Bewerbung umfassend testen können: Lehrer-werden-in-Sachsen.de
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