Zdi-Schülerlabore in NRW - Angebote und Profile - Zukunft durch Innovation
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zdi-Schülerlabore in NRW Angebote und Profile
2 | Inhalt
Alle zdi-Schülerlabore im Überblick
Kreis Minden-Lübbecke
Rheine
DETMOLD
Herford
Bielefeld Lemgo
MÜNSTER
Münster
Gütersloh
Kleve Rheda-Wiedenbrück
Verl
Kreis Warendorf Höxter
Hamm Lippstadt
Waltrop
Paderborn Brakel
Gelsenkirchen Dortmund
Kamp-Lintfort
Unna
DÜSSELDORF Bochum
Duisburg
Mülheim
Velbert
Heiligenhaus Hagen/Märkischer Kreis
Lüdenscheid
Düsseldorf Wuppertal
Hilden Remscheid
Mönchengladbach
Oberbergischer Kreis
Lindlar
Frechen
Rheinisch-Bergischer Kreis
ARNSBERG
Köln
Erftstadt
Kreis Siegen-Wittgenstein
Aachen St. Augustin
Bonn
zdi-Schülerlabor
Rheinbach
KÖLN
Impressum
Herausgeber: zdi-Landesgeschäftsstelle c/o matrix GmbH & Co. KG | Am Falder 4 | 40589 Düsseldorf
Fotos: zdi.NRW Druckerei: Druckerei Fritz Classen, Düsseldorf
Inhalt | 3
Inhalt
04 zdi-Schülerlabore in NRW 24 Höxter | HEx-Lab
06 Aachen | InfoSphere 25 Kamp-Lintfort | FabLab
06 Aachen | RoboScope 25 Kleve | zdi-Schülerlabor Energie
07 Aachen | FabBus 26 Köln | Schülerlabor ing.process
07 Aachen | aero | race lab 26 Köln | MINT in Mind
08 Bergisch Gladbach | Bergisches Naturmobil 27 Köln | Unser Raumschiff Erde
08 Bielefeld | teutolab-biotechnologie 27 Lemgo | TechLipp
09 Bielefeld | experiMINT 28 Lemgo | Erfahrungsraum.MINT
09 Bielefeld | MINTmobil 28 Lindlar | zdi-Schülerlabor MINT LAB
10 Bochum | Alfried Krupp-Schülerlabor 29 Lüdenscheid | Technikzentrum Südwestfalen
10 Bochum | TEC Labs | Physik –Technik – Informatik 29 Minden-Lübbecke | Talentwerkstatt MINTmobil
1 1 Bochum | Sternwarte Bochum 30 Minden-Lübbecke | zdi-Labornetzwerk MINTlab
1 1 Bochum | zdi-Schülerlabor Innovation.Schule.Technik 30 Mönchengladbach | LEGO Studio MG
12 Bonn | Physikwerkstatt Rheinland 31 Mülheim an der Ruhr | IoT-Labor
12 Brakel | tec4you-lab 31 Mülheim an der Ruhr | Innogy-Labor
13 Dortmund | Frauenprojektlabor 32 Münster | MExLab ExperiMINTe
13 Dortmund | DLR_School_Lab TU Dortmund 32 Oelde | zdi-Techniklabor Oelde
14 Dortmund | MoLab-MINT 33 Paderborn | coolMINT.paderborn
14 Dortmund | LaborGarten 33 Remscheid | RöLab
15 Dortmund | KITZ.do 34 Rheda-Wiedenbrück | Schülerlabor Digitale Medien
16 Dortmund | Treffpunkt Quantenmechanik 34 Rheinbach/Sankt Augustin | zdi-Schülerlabor an der
16 Dortmund | DASA-Talenthaus Hochschule Bonn-Rhein-Sieg
17 Duisburg | Evonik-Schülerlabor 35 Rheine | Lernwerkstatt 4.0
17 Düsseldorf | zdi-Schülerlabor an der HHU 36 Siegen | Chem-Trucking
18 Engelskirchen | Stromwerkstatt 36 Siegen | FLEX
18 Erftstadt | Naturparkzentrum Gymnicher Mühle 37 Siegen | Science Forum
19 Frechen | science to class 37 Siegen | zdi-Schülerlabor Physik/Astronomie
19 Frechen | Köln PUB e. V. 38 Unna | MINT Raum:Perspektive Technik
20 Frechen | zdi-Schülerlabor LNU-Frechen 38 Velbert | BkN-Technik4ME
20 Gelsenkirchen | EnergyLab 39 Verl | MINT-Technikum
21 Gummersbach | zdi-Schülerlabor investMINT Oberberg 39 Waltrop | Schülerlabor THG Waltrop
21 Gütersloh | MINT RadioLab 40 Wuppertal | Bergische Science Labs
22 Hagen | Mobile Technikwerkstatt – Physik/Astronomie
22 Hamm/Lippstadt | zdi-Schülerlabor der Hochschule 40 Wuppertal | Bergische Science Labs – BeLL Bio
Hamm-Lippstadt 41 Wuppertal | Bergische Science Labs
23 Heiligenhaus | TEC Lab CVH – Chemie-Labothek
23 Hilden | NEAnderLab 41 Wuppertal | W&T Bastelclub
4 | zdi-Schülerlabore in NRW
zdi-Schülerlabore in NRW
DNA-Analyse im Hochschullabor, Gewässerproben mit dem Umweltmobil
erforschen oder Industrie 4.0 im FabLab und modernen Produktionslaboren
erleben – die zdi-Schülerlabore in NRW sind vielfältig, haben aber eines
gemeinsam: Sie sind Teil von „Zukunft durch Innovation“, kurz zdi.NRW.
zdi.NRW ist die Gemeinschaftsoffensive zur Im ganzen Bundesland verteilt bieten über
Förderung des naturwissenschaftlich-techni- 40 zdi-Netzwerke und rund 70 zdi-Schüler
schen Nachwuchses in Nordrhein-Westfalen labore Raum zum Experimentieren und For-
und verbindet über 4.000 verschiedene Part- schen. Hinzu kommen weitere Einrichtungen
ner aus Politik, Schule, Wissenschaft und Wirt- wie Lernwerkstätten an Grundschulen und an-
schaft. Gemeinsam wollen sie das Interesse dere außerschulische Lernorte an Forschungs
von Kindern und Jugendlichen für Themen einrichtungen und in Unternehmen. Mit Kur-
rund um Mathematik, Informatik, Naturwis- sen, Workshops, Projekten und Feriencamps
senschaften und Technik, kurz MINT, wecken möchte zdi.NRW Kindern und Jugendlichen
und fördern. Auf Landesebene unterstützen dabei helfen, ihre Talente und Fähigkeiten zu
gleich mehrere Ministerien (Wissenschaft, entdecken und MINT-Fächer praxisnah zu erle-
Schule und Wirtschaft); die Federführung liegt ben.
beim Ministerium für Kultur und Wissenschaft
NRW. Europaweit ist diese Art der MINT-Nach- Hierbei leisten die zdi-Schülerlabore einen
wuchsförderung einzigartig. zentralen Beitrag, indem sie vielfältige MINT-
zdi-Schülerlabore in NRW | 5
Förderprogramme
zdi-BSO-MINT
Um Jugendlichen die Berufs- und Studienwahl zu erleichtern, finanzieren
die Regionaldirektion NRW der Bundesagentur für Arbeit und das
Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW Maßnahmen zur vertief-
ten Berufs- und Studienorientierung im MINT-Bereich. Die regionalen
Partner organisieren Projekte und
Kurse, die sich an Schüler*innen all-
gemeinbildender Schulen richten.
Diese Maßnahmen sollen gezielt einer
Fachkräftelücke entgegenwirken.
EFRE-zdi
Damit noch mehr Jugendliche an zdi-Projekten teilnehmen können,
fördern das Wissenschaftsministerium und das Wirtschaftsministerium
in NRW die strukturelle Weiterent
wicklung von zdi-Netzwerken. Förder-
mittel werden eingesetzt, um neue
Unternehmenspartner für die zdi-
Netzwerke zu gewinnen aber auch
um dezentral wirkende MINT-Ange
bote wie mobile zdi-Schülerlabore in
ländlich geprägten Regionen zu ent
wickeln und aufzubauen.
Erfahrungen jenseits des klassischen Schul labore verstehen sich als außerschulische
unterrichts bieten. Schüler*innen können hier Lernorte, die eine experimentelle (Selbst-)Ler-
Naturwissenschaften und Technik hautnah er- numgebung anbieten und über ein fachlich-
leben und unter annähernd bzw. teilweise voll- inhaltlich und didaktisch besonders hochquali-
kommen professionellen Bedingungen experi- fiziertes Angebot im Bereich der MINT-Fächer
mentieren. verfügen. Außerdem gibt es weitere Kriterien,
die erfüllt sein müssen, damit ein Labor als
zdi-Schülerlabore befinden sich an Hochschu- zdi-Schülerlabor zertifiziert werden kann.
len, wissenschaftlichen Einrichtungen, aber
auch in Museen, Unternehmen, an Berufs Eine Übersicht der Vielfalt und Angebote bietet
kollegs, allgemeinbildenden Schulen oder sie die vorliegende Broschüre. In Kurzprofilen stel-
sind mobil unterwegs. Mit ihren Angeboten len sich die derzeit rund 70 zdi-Schülerlabore
vermitteln sie nicht nur MINT-Wissen, sondern und ihre Angebote vor.
unterstützen junge Menschen auch bei der Be-
rufs- und Studienorientierung. Alle zdi-Schüler- zdi.NRW wünscht viel Spaß bei der Lektüre.
6 | zdi-Schülerlabore
InfoSphere
senschaftsbereichen. Auch werden gesell-
Gründung 2010 schaftliche Auswirkungen thematisiert.
Adresse c/o RWTH Aachen
Lehr- und Forschungsgebiet Informatik 9
Besondere Arbeitsschwerpunkte
Ahornstraße 55 | 52074 Aachen
Ein besonderer Fokus liegt auf den offenen Bil-
Kontakt schuelerlabor@informatik.rwth-aachen.de
Webseite www.schuelerlabor.informatik.rwth-aachen.de dungsressourcen, die allen Lehrkräften über
die Webseite des Schülerlabors zur freien Ver-
fügung stehen. Auch stellen die FamilyDays
Das Schülerlabor InfoSphere bietet in ins und Feriencamps für Weltverbesserer beson-
Fachbereiche
gesamt 37 Modulen Informatik-Workshops dere Highlights für das Team sowie die Teilneh-
für Kinder und Jugendliche aller Schulformen menden dar. Aktuell arbeitet das Team an der
Biologie Chemie
und Schulstufen ab Klasse 3. Das InfoSphere- Mehrsprachigkeit der Angebote und der ver-
Konzept umfasst Breitenförderung durch den besserten Integration in den Schulunterricht
Mathematik Physik
Besuch kompletter Schulklassen während der (Passung zu Lehrplänen). Daneben sollen noch
Unterrichtszeit, wie auch Einzelförderung in stärker individuelle Interessen und Fähigkeiten
Technik Informatik Tagesworkshops und mehrtägigen Ferien- der Lernenden (auch bzgl. Inklusion) in die Mo-
camps. Das Modulspektrum umfasst alle dule einbezogen werden.
Geowissen- Ingenieur- Bereiche der Informatik (Praktische, Techni-
schaften wesen
sche und Theoretische Informatik) und er-
möglicht an vielen Stellen auch einen Blick
Medizin Sonstige
über den Tellerrand hinaus zu anderen Wis-
RoboScope
lernen Teilnehmende hier Technik und Natur-
Gründung 2010 wissenschaften im außerschulischen Kontext
Adresse c/o RWTH Aachen
kennen. Durch das selbstständige und expe
Dennewartstraße 27
rimentelle Arbeiten im Schülerlabor werden
52068 Aachen
Kontakt info@robo-scope.de praktische Erfahrungen im MINT-Bereich
Webseite www.robo-scope.de gesammelt, insbesondere im Themenfeld
Robotik.
Das Schülerlabor RoboScope ist ein Projekt Besondere Arbeitsschwerpunkte
Fachbereiche
des Lehrstuhls für Informationsmanagement Zentraler Bestandteil sind die Roboter-Kurse,
im Maschinenbau (IMA) der RWTH Aachen. Das in denen die Schüler*innen aus LEGO
Biologie Chemie
RoboScope ist an das zdi-Zentrum ANTalive Mindstorms-Bausätzen ihre eigenen Roboter
angeschlossen, welches für die Region Aachen, konstruieren, bauen sowie programmieren und
Mathematik Physik
Eschweiler und Düren außerschulische Pro- an verschiedenen Aufgaben erproben. Das
gramme und Kurse im MINT-Bereich anbietet. Schülerlabor RoboScope steht Schulklassen al-
Technik Informatik Am Beispiel der Robotik gibt das Schülerlabor ler Schulformen, Robotik-AGs und Oberstufen-
Schüler*innen aus der Region Einblicke in die kursen zur Verfügung, um aktuelle Themen
Geowissen- Ingenieur- MINT-Disziplinen. Als forschungsnahe Lern attraktiv zu unterrichten, die aufgrund des
schaften wesen
umgebung an der Universität ist es das Ziel des technischen Aufwands nicht in Schulen
Schülerlabors, Begeisterung für MINT-Themen zu behandeln wären.
Medizin Sonstige
zu wecken. Um diese Ziele zu verwirklichen,
zdi-Schülerlabore | 7
FabBus
Der FabBus ist ein Projekt der FH Aachen, mit
dem Ziel, die Technologie des 3D-Druckens an Gründung 2015
Schulen und in Unternehmen zu fördern. Die Adresse c/o Fachhochschule Aachen
Goethestraße 1
obere Etage des mobilen Schulungsraums
52064 Aachen
bietet eine perfekte Lernumgebung und ist Kontakt fabbus@fh-aachen.de
mit acht Arbeitsplätzen und individuellen Webseite www.fabbus.fh-aachen.de
Workshops für jede Besuchergruppe ausge-
stattet. Die untere Etage, mit einer großen
Anzahl an Showbauteilen und Fachliteratur, Mitteln des Europäischen Fonds für regionale
Fachbereiche
macht die Technik erlebbar und verständlich. Entwicklung.
Betreut wird die Arbeit von einem inzwischen
Biologie Chemie
sechsköpfigen Team des Goethe-Labs, unter Besondere Arbeitsschwerpunkte
Leitung von Prof. Dr.-Ing. Andreas Gebhardt. 3D-Drucken (Additive Fertigungsverfahren)
Mathematik Physik
Durch unterschiedliche Workshops können Mathematik
Schüler*innen die Technologie des 3D-Dru- Technologie
ckens an ihrer Schule kennenlernen und erle- Ingenieurwesen Technik Informatik
ben. Der Fabbus bietet eine hervorragende Technik
Möglichkeit, durch 3D-Drucken Mathematik, Design und Konstruktion Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
Technologie, Ingenieurwesen, Technik und
Design-Fähigkeiten zu vermitteln. Der FabBus
Medizin Sonstige
wurde im EFRE-zdi-Programm gefördert aus
aero|race-lab
Das aero|race-lab ist ein mobiles Schülerlabor
der FH Aachen und wird direkt an der Schule Gründung 2018
Adresse c/o Fachhochschule Aachen
aufgebaut. Mit Spaß und praxisnahen Experi-
Hohenstaufenallee 6
menten werden physikalische Grundlagen,
52064 Aachen
insbesondere aus den Bereichen Luft- und Kontakt schuelerlabore@fh-aachen.de
Raumfahrt- sowie Fahrzeug- und Antriebs- Webseite www.fh-aachen.de
technik vermittelt. Neben den Themen Strö-
mungslehre und Aerodynamik stehen auch
Anwendungsbeispiele aus dem Rennsport auf Besondere Arbeitsschwerpunkte
Fachbereiche
der Tagesordnung. Vor allem die Arbeit von Technische Physik
Ingenieur*innen steht hierbei im Fokus. Die Schall
Biologie Chemie
Schüler*innen arbeiten dabei selbstständig an Fahrzeugtechnik
zwei kleinen Windkanälen und führen Versuche Mathematik
Mathematik Physik
mit dem hochschuleigenen Rennauto durch. Strömungslehre
Anhand dieser Beispiele lernen sie das Inge Aerodynamik
nieurwesen als Zusammenspiel verschiedener Technik Informatik
Disziplinen aus Wissenschaft und Technik
kennen. Seit Sommer 2018 besteht die Mög- Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
lichkeit, das aero|race-lab an Schulen zu
holen. Das aero|race-lab wurde im EFRE-
Medizin Sonstige
zdi-Programm gefördert.
8 | zdi-Schülerlabore
Bergisches Naturmobil
Berg in Kooperation mit der Bergischen
Gründung 2015 WasserkompetenzRegion :aqualon e. V. und
Adresse c/o Biologische Station Rhein-Berg die Einsätze werden von der Bergischen Agen-
Kammerbroich 67
tur für Kulturlandschaft durchgeführt. Das
51503 Rösrath
Kontakt Rhein-Berg@Bergisches-Naturmobil.de Mobil wurde im EFRE-zdi-Programm gefördert
Webseite www.naturmobil-rhein-berg.de aus Mitteln des Europäischen Fonds für regio-
nale Entwicklung.
Das Bergische Naturmobil ist mit Materialien Besondere Arbeitsschwerpunkte
Fachbereiche
ausgestattet, um z. B. im Wald, am Bach oder Schwerpunkte sind die Vermittlung von ökolo-
auf der Wiese tätig zu werden. Dazu gehören gischen Zusammenhängen, das Thema Arten-
Biologie Chemie
Stereomikroskope, Kescher, Erdbohrer, Wat vielfalt und die Naturerfahrung in typischen
hosen, Schaufeln, Thermometer und Sauer- heimischen Lebensräumen des bergischen
Mathematik Physik
stoffmessgerät. Die Schüler*innen treffen das Landes. Zu diesen gehören Wälder, Fließ
Naturmobil vor Ort, in der Nähe ihrer Schule gewässer, Böden und das Grünland mit Wiesen
Technik Informatik und erforschen dort die Natur unter fachlicher und Weiden.
Anleitung. Es gibt speziell erarbeitete Module
Geowissen- Ingenieur- für Grundschulen, Klassen 5 bis 6 und Klassen
schaften wesen
7 bis 9 zu den Themen Wald, Wasser, Boden
und Grünland. Das Bergische Naturmobil wird
Medizin Sonstige
betrieben von der Biologischen Station Rhein-
teutolab-biotechnologie
gerecht nutzen. Die Vorstellung von Studien-
Gründung 2010 gängen und Berufsfeldern und die authen
Adresse c/o Universität Bielefeld
tischen Erfahrungen der Dozent*innen
Universitätsstr. 25
vertiefen die Berufsorientierung.
33615 Bielefeld
Kontakt kerstin.roellke@uni-bielefeld.de
Webseite www.uni-bielefeld.de/teutolab Besondere Arbeitsschwerpunkte
In den Workshops können sowohl Grund-
als auch Leistungskurse abiturrelevante gene
Im Schülerlabor teutolab-biotechnologie im tische Methoden in lebensnahen Kontexten
Fachbereiche
Centrum für Biotechnologie (CeBiTec) der anwenden. Folgende Kursthemen stehen als
Universität Bielefeld können Biologiekurse besondere Arbeitsschwerpunkte zur Auswahl:
Biologie Chemie
der gymnasialen Oberstufe Experimentiertage Dem Lambda-Phagen auf der Spur
durchführen und so das MINT-Berufsfeld Artenvielfalt erkennen – Barcoding von
Mathematik Physik
erkunden. Die Biotechnologie ist ein interdis Orchideen
ziplinärer Forschungs- und Industriezweig, in Was ist in der Wurst? Tierartendifferen
Technik Informatik den Erkenntnisse aus der Molekularbiologie, zierung
Chemie, Physik und Technik einfließen. Durch
Geowissen- Ingenieur- das ganztägige Arbeiten im Labor lernen die
schaften wesen
Teilnehmenden die Praxis der biotechno
logischen Laborarbeit intensiv kennen, indem
Medizin Sonstige
sie die einschlägige Laborausstattung fach
zdi-Schülerlabore | 9
experiMINT
Seit 2011 existiert das zdi-Schüler*innen-
Labor experiMINT unter dem Dach der FH Gründung 2011
Bielefeld. Eingerichtet ist es im Fachbereich Adresse c/o Fachhochschule Bielefeld
experiMINT e. V.
Ingenieurwissenschaften und Mathematik.
Interaktion 1 | 33619 Bielefeld
Seit dem Sommer 2015 befindet es sich im Kontakt schuelerlabor@fh-bielefeld.de
neuen Gebäude am Campus Nord. 2011 ent- Webseite www.fh-bielefeld.de/schuelerlabor
stand ein multifunktionaler Experimentier- und
Werkraum für Kinder, Jugendliche und junge
Erwachsene. Im Programm des Schülerlabors Beitrag leisten, um Orientierung im Dschungel
Fachbereiche
wurden und werden die Themen Bauen und der Berufswahl zu bieten. Im Idealfall tragen
Konstruieren, Robotik, Elektronik und Energie die Kurse dazu bei, Studieninteressierte für die
Biologie Chemie
aufgegriffen. So kommen auch die Ideen zu Studiengänge des Fachbereichs zu gewinnen
den Workshops von den Professor*innen der oder falsche Vorstellungen über die Arbeit
Mathematik Physik
verschiedenen Studiengänge oder werden von von Ingenieur*innen aufzulösen. Zielgruppe
Studierenden in Projekten erarbeitet. sind insbesondere Schüler*innen der weiter-
führenden Schulen, aber auch KiTas und Technik Informatik
Besondere Arbeitsschwerpunkte Grundschulen.
Technikbegeisterung und Neugier für die Inge- Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
nieurwissenschaften zu wecken, ist in diesem
Zusammenhang sicherlich wichtig. So sollen
Medizin Sonstige
die Workshops für die jungen Gäste einen
MINTmobil
Das MINTmobil kommt zu Ihnen an die Schule!
Erneuerbare Energien stehen auf dem Lehr- Gründung 2013
plan und es fehlt das Equipment? In dem mobi- Adresse c/o experiMINT e. V.
Ritterstr. 19
len zdi-Schülerlabor, das mit Versuchskoffern
33602 Bielefeld
zum Thema Brennstoffzelle sowie Solar- und Kontakt anfrage@experimint.de
Windenergie ausgestattet ist, findet sich be- Webseite www.experimint.de
stimmt, was gebraucht wird! Für den naturwis-
senschaftlichen Unterricht sind zahlreiche
praktische Übungen vorhanden und auch Experimentierkoffer zu den Themen Wind- und
Fachbereiche
Handbücher werden selbstverständlich mit Solarenergie sowie Brennstoffzelle – zu letzte-
geliefert. Das MINTmobil wird durch den rem werden Experimentierkoffer und Brenn-
Biologie Chemie
experiMINT e. V. betrieben und ist im Kreis stoffzellenautos angeboten.
Herford und in Bielefeld unterwegs. Das MINT-
Mathematik Physik
mobil wurde im EFRE-zdi-Programm gefördert
aus Mitteln des Europäischen Fonds für regio-
Technik Informatik
nale Entwicklung.
Besondere Arbeitsschwerpunkte Geowissen-
schaften
Ingenieur-
wesen
Besonderer Fokus liegt auf der Unterstützung
des Unterrichts an allgemeinbildenden Schu-
Medizin Sonstige
len zum Thema regenerative Energien. Es gibt
10 | zdi-Schülerlabore
Alfried Krupp-Schülerlabor
Wissenschaft. Zielgruppe sind Schüler*innen
Gründung 2004 der weiterführenden Schulen (Klassen 5 bis
Adresse c/o Ruhr-Universität Bochum 13). Wissenschaftler*innen der beteiligten
Universitätsstraße 150
Fakultäten und Studierende des gestuften
44801 Bochum
Kontakt schuelerlabor@rub.de Bochumer Lehramtsstudiengangs begleiten
Webseite www.aks.ruhr-uni-bochum.de die Projekte fachdidaktisch.
Besondere Arbeitsschwerpunkte
Enthalten handelsübliche Snacks, etwa Tor Das Alfried Krupp-Schülerlabor ist ein bio
Fachbereiche
tillas, genveränderten Mais – und wie lässt er logisch-chemisches und physikalisch-techni-
sich nachweisen? Wie können tonnenschwere sches Labor mit einer Kapazität für über 7.000
Biologie Chemie
Flugzeuge überhaupt fliegen? Fragen wie Schüler*innen im Jahr. Zur besonderen Aus-
diesen können Schüler*innen im Alfried stattung gehören ein Multifunktionsraum und
Mathematik Physik
Krupp-Schülerlabor nachgehen. Das Labor ein 1.000 Quadratmeter großer Seminarraum.
bietet insgesamt über 80 Projekte aus allen
Technik Informatik Bereichen der Natur- und Ingenieurwissen-
schaften wie auch aller Geistes- und Gesell-
Geowissen- Ingenieur- schaftswissenschaften an. Im Experiment,
schaften wesen
durch selbstständiges Bearbeiten, eigenes Er-
leben und förmliches Be-Greifen erfahren und
Medizin Sonstige
entdecken die Teilnehmenden die Welt der
TEC Labs | Physik –Technik – Informatik
Regel ergänzt durch Informationen über
Gründung 2011 Studienmöglichkeiten, bis hin zu individuellen
Adresse c/o Hochschule Bochum, Dezernat 3
Beratungen. Für nicht-schulische Gruppen
KIT – Kommunikation, Innovation, Transfer
oder einzelne Interessenten werden zudem
Konrad-Zuse-Str. 12 | 44801 Bochum
Kontakt teclabs@hs-bochum.de Ferienkurse oder AGs angeboten. Auch ist die
Webseite www.hochschule-bochum.de/teclabs Beteiligung an Programmen möglich, in die
TEC Labs Angebote integriert sind, wie z. B.
„Ingenieurin auf Probe“ oder Schülerpraktika.
Das Angebot der TEC Labs umfasst Kurse aus
Fachbereiche
den technischen Disziplinen der Hochschule Besondere Arbeitsschwerpunkte
Bochum, die in der Regel durch Lehrkräfte Architektur und Bauingenieurwesen
Biologie Chemie
für Schüler*innengruppen gebucht werden. In Regenerative Energien (Wind, Sonne, Erd-
enger Zusammenarbeit mit den umliegenden wärme)
Mathematik Physik
zdi-Netzwerken (u. a. IST.Bochum, MINT-Herne, Mobilität der Zukunft (Elektromobilität)
MINT.REgio, Kreis Mettmann und Ennepe-Ruhr Nachhaltige Entwicklung
Technik Informatik Kreis) werden die Angebote den schulischen Digitalisierte Welten (Geoinformatik, CAD,
curricularen Anforderungen angepasst und Industrie 4.0)
Geowissen- Ingenieur- mit Unterstützung der zdi-Koordinierungsstel- Automatisierung
schaften wesen
len verbreitet. Die experimentellen Angebote Robotik, RobertaRegio Zentrum und ROBO
zu unterschiedlichen naturwissenschaftlich- Academy
Medizin Sonstige
technischen Fragestellungen werden in derzdi-Schülerlabore | 11
Sternwarte Bochum
Als anerkannte Weiterbildungseinrichtung des
Landes NRW, Einrichtung der politischen Bil- Gründung 2016
dung und Partner der Stiftung Haus der Adresse Sternwarte Bochum
Blankensteiner Straße 200a
kleinen Forscher baut die Sternwarte Bochum
44797 Bochum
auf umfangreiche Erfahrung in der Bildungs-
Kontakt info@iuz-bochum.de
arbeit in den Bereichen Naturwissenschaft Webseite www.sternwarte-bochum.de
und Technik aber auch im Bereich (politische)
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung auf.
Das zdi-Schülerlabor Sternwarte Bochum ist labor mobil und dadurch landesweit einsatz-
Fachbereiche
an der Sternwarte Bochum an einem authen bereit.
tischen Ort der Satelliten- und Weltraumfor-
Biologie Chemie
schung angesiedelt. Technikgeschichte wird Besondere Arbeitsschwerpunkte
hier ebenso erlebbar wie Einblicke in aktuelle Die Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich
Mathematik Physik
wissenschaftliche Raumfahrtprojekte. Neben der Weltraum- und Umweltforschung; seit den
dem sogenannten Radom, einer 40 m hohen 60er Jahren werden Satellitenbilder empfan-
Tragluftkuppel, die als Ausstellungs- und Ver- gen und zur Veranschaulichung globaler Ent- Technik Informatik
anstaltungsraum dient, stehen mehrere wicklungsprozesse genutzt. Das Themenspek-
Labor-/Seminarräume und das weitläufige trum reicht von Wetter bis Klimawandel, von Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
Außengelände für Bildungsveranstaltungen Funk bis Raumfahrttechnik, von Optik bis
zur Verfügung. Der Fahrzeugpark (Sat-Smart, Astronomie und entwickelt sich kontinuierlich
Medizin Sonstige
Labor-/Forschermobile) macht das Schüler weiter.
zdi-Schülerlabor Innovation.Schule.Technik
Am Standort des zdi-Netzwerks IST.Bochum
sind hochwertig ausgestattete Laborräume Gründung 2018
für experimentell orientierte technische Bil- Adresse c/o zdi-Netzwerk IST.Bochum
Heinrichstr. 2
dung entstanden. Ebenso ist das 1. LEGO
44805 Bochum
Education Innovation Studio Deutschland am Kontakt rmeissner@ist-bochum.de
Standort etabliert. Aufgrund der umfassenden Webseite www.ist-bochum.de
und stetig wachsenden Nutzung der Räum
lichkeiten für schulische und außerschulische
technische Bildungsangebote in Bochum und in kleinen Gruppen von max. vier Schüler*in-
Fachbereiche
darüber hinaus ist die Zertifizierung als zdi- nen durchgeführt werden.
Schülerlabor erfolgt. Es besteht ein breit an
Biologie Chemie
gelegtes Programm, das Angebote für Schulen Besondere Arbeitsschwerpunkte
und im Freizeitbereich für Schüler*innen ent- Besondere Schwerpunkte liegen im Bereich
Mathematik Physik
lang der gesamten Bildungskette von der der Automatisierungstechnik und der Energie-
Grundschule bis zur gymnasialen Oberstufe technik. Hier sind zahlreiche Maßnahmen ent-
umfasst. Die Ausstattung der Laborumge lang der Bildungskette entstanden. Technik Informatik
bungen umfassen zahlreiche Experimental-
möglichkeiten aus den Bereichen Automati Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
sierungstechnik, Robotik, Energietechnik,
Chemietechnik und Fertigungstechnik, mit
Medizin Sonstige
denen eine Vielzahl technischer Experimente12 | zdi-Schülerlabore
Physikwerkstatt Rheinland
schungslaboren. Dadurch wird, neben der
Gründung 2002 Weckung naturwissenschaftlich-technischen
Adresse c/o Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn Interesses, ein realistischer Einblick in ein
Physikalisches Institut
MINT-Studium ermöglicht. Unter dem Dach
Nussallee 12 | 53115 Bonn
Kontakt zdi-schuelerlabor@uni-bonn.de der Physikwerkstatt Rheinland sind eine Viel-
Webseite www.schuelerlabor.uni-bonn.de zahl weiter Projekte vereinigt, wie (Astro-)Teil-
chenphysik Masterclasses des bundesweiten
Netzwerks Teilchenwelt, Projektkurse in Ko-
Die Physikwerkstatt Rheinland wurde im Jahr operation mit Bonner Schulen oder Lehrerfort-
Fachbereiche
2002 als NaT-Working-Projekt im Sinne der bildungen in diversen Bereichen der Physik
Robert-Bosch-Stiftung gegründet. Das Schü- und Astronomie.
Biologie Chemie
lerlabor ist gedacht für Klassen aller Schulfor-
men ab der Jahrgangsstufe 9 sowie einzelne Besondere Arbeitsschwerpunkte
Mathematik Physik
Schüler*innen im Rahmen von Veranstal In der Physikwerkstatt Rheinland wird die
tungen wie dem Girls‘Day oder der Bonner gesamte Bandbreite der Physik abgedeckt,
Technik Informatik Schülerakademie Physik/Astronomie. Das Pro- wobei Teilchenphysik und (Quanten-)Optik zu
gramm wird für die jeweilige Gruppe individuell den Schwerpunkten gehören.
Geowissen- Ingenieur- organisiert. Als Besonderheit gilt das Konzept
schaften wesen
des didaktischen Dreiklangs bestehend aus
Hochschulvorlesungen, angeleitetem Experi-
Medizin Sonstige
mentieren und der Besichtigung von For-
tec4you-lab
muss, damit es auch am Markt von den Nach-
Gründung 2013 fragern angenommen wird oder welchen Preis
Adresse c/o Berufskolleg Kreis Höxter man ansetzen kann, damit Absatz und Gewinn
Klöckerstraße 10
stimmen. Dabei finden sich die Jugendlichen
33034 Brakel
Kontakt leiweke@tec4you-lab.de zu Beginn des Tages zu Teams zusammen, die
Webseite www.tec4you-lab.de die jeweiligen Aufgabenbereiche Design, Kom-
munikation, Forschung, Finanzen und Technik
abdecken. Anschließend entsteht das Produkt.
Wie entsteht ein Produkt? Diese Frage wird oft Das tec4you-lab wurde aus Mitteln des Euro-
Fachbereiche
gestellt. Das tec4you-lab-Team des Berufskol- päischen Fonds für regionale Entwicklung im
legs Kreis Höxter will jungen Menschen diesen EFRE- zdi-Programm gefördert.
Biologie Chemie
Weg in seinem Schülerlabor aufzeigen, in dem
Jugendliche selber diesen Prozess erarbeiten. Besondere Arbeitsschwerpunkte
Mathematik Physik
Dazu wurde ein Schülerlabor eingerichtet, Simulation einer Firma
dass Schüler*innen der Sekundarstufe I und II Entwicklung und Produktion eines realen
Technik Informatik die Möglichkeit bietet, an einem Tag im Berufs- Produktes
kolleg eine Firma zu simulieren. Am Ende soll
Geowissen- Ingenieur- ein fertiges Produkt stehen, das die Teilneh-
schaften wesen
menden mit nach Hause nehmen können. In
dieser „Firma“ werden die Teams mit Fragen
Medizin Sonstige
konfrontiert, wie z. B. ein Produkt aussehenzdi-Schülerlabore | 13
Frauenprojektlabor
Das „Frauenprojektlabor“ der Fachhochschule
Dortmund bietet Schülerinnen die Möglichkeit, Gründung 2001
wichtige Grundprinzipien aus den Bereichen Adresse c/o Fachhochschule Dortmund
Frauenprojektlabor
Informatik, Maschinenbau sowie der Elektro-
Sonnenstraße 96-100 | 44139 Dortmund
und Informationstechnik anhand praktischer Kontakt anna-kristin.frankenberg@fh-dortmund.de
Experimente spielerisch kennenzulernen und Webseite www.fh-dortmund.de/de/studint/projekte/
direkt anzuwenden. Dabei wird auch die stei-
gende Bedeutung des interdisziplinären Zu-
sammenarbeitens verschiedener Fachberei- Studentinnen berichten aus ihrem Hochschul-
Fachbereiche
che praktisch vermittelt. Es können Workshops alltag und stehen den Schülerinnen für Fragen
mit bis zu 20 Schülerinnen (Klasse 5 bis 13) zur Verfügung. Die Workshops behandeln ein
Biologie Chemie
durchgeführt werden. Die Dauer ist abhängig breites Spektrum von Themen. Die Teilneh-
vom Thema und Wunsch der Gruppe (von vier merinnen können Roboter programmieren
Mathematik Physik
Stunden bis drei Tage möglich). oder eine eigene Webseite erstellen. Darüber
hinaus werden viele Aufgaben aus den Berei-
Besondere Arbeitsschwerpunkte chen Maschinenbau und Elektrotechnik sowie Technik Informatik
Es werden insbesondere Workshops für Schü- der Physik angeboten, wie zum Beispiel die
lerinnen angeboten, die von Studentinnen Konstruktionsplanung und die Fertigung u. a. Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
(Mentorinnen) betreut werden. Dabei steht ne- mittels 3D-Drucker. Die Angebote werden pas-
ben der fachlichen Expertise auch der Vorbild- send zu den Studiengängen der FH Dortmund
Medizin Sonstige
charakter der Mentorinnen im Vordergrund. mit den Mentorinnen gemeinsam entwickelt.
DLR_School_Lab TU Dortmund
Raus aus der Schule, rein ins Labor – unter
diesem Motto laden das Deutsche Zentrum für Gründung 2008
Luft- und Raumfahrt und die Technische Adresse c/o Technische Universität Dortmund
Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik
Universität Dortmund Schüler*innen der Mit-
Emil-Figge-Straße 66 | 44227 Dortmund
tel- und Oberstufe zu ein- oder mehrtägigen Kontakt dlr-schoollab@tu-dortmund.de
Besuchen in ihr DLR_School_Lab ein. Hier kön- Webseite www.dlr.de/schoollab/tu-dortmund
nen Kinder und Jugendliche selbst forschen
und entdecken, indem sie Experimente eigen-
händig durchführen und dabei unter fachkun- dem lernen die Schüler*innen durch die Lage
Fachbereiche
diger Anleitung spielerisch lernen. So bietet auf dem Campus der TU Dortmund den Uni-
das DLR_School_Lab TU Dortmund Schü- versitätsalltag kennen.
Biologie Chemie
ler*innen faszinierende und vielfältige Mög-
lichkeiten, sich mit spannenden Fragen der Besondere Arbeitsschwerpunkte
Mathematik Physik
Forschung zu befassen. In altersgerechten Ex- Die Experimente spiegeln die Forschungsthe-
perimenten aus den Themengruppen „Energie men des DLR und der TU Dortmund wider. Ne-
und Fahrzeuge der Zukunft“, „Robotik und vir- ben dem Besuch des Labors selbst mit seinen Technik Informatik
tuelle Welten“, „Aufbau der Materie“ und zahlreichen Experimentieranlagen, die eigens
„Weltraum“ können die Teilnehmenden erfah- für Kinder und Jugendliche entwickelt und auf- Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
ren, was z. B. mit einer Kerzenflamme in gebaut wurden, besteht für Oberstufenkurse
Schwerelosigkeit passiert oder wie man virtu- je Terminlage auch die Möglichkeit, den großen
Medizin Sonstige
ell generierte Objekte ertasten kann. Außer- Elektronenbeschleuniger Delta zu besichtigen.14 | zdi-Schülerlabore
MoLab-MINT
erforscht, wobei diese an MINT-Berufen orien-
Gründung 2004 tiert sind. In den Kursen führen die Teilneh-
Adresse c/o Gymnasium an der Schweizer Allee menden gentechnische Methoden am Beispiel
Schweizer Allee 18-20
des DNA-Fingerprintings selbständig durch.
44287 Dortmund
Kontakt kontakt@gadsa.de Dabei werden die Kriterien für mögliche
Webseite www.gadsa.de/lernen/forschung MINT-Berufswahlen durch eigenes Forschen
und Erleben transparent.
Das zdi-Schülerlabor MoLAB-MINT am Gadsa Besondere Arbeitsschwerpunkte
Fachbereiche
besteht aus zwei Abteilungen mit High-Tech- MoLAB:
Geräten, dem Molekularbiologischen Labor Amplifikation von Marker-Genen (PCR)
Biologie Chemie
MoLAB und der MINT-AG (Mathematik, Infor- Restriktionsverdau der Marker-Gene durch
matik, Naturwissenschaften, Technik). Fach- Endonukleasen (RFLP)
Mathematik Physik
lich beraten wird das Schülerlabor von mehre- Gel-Elektrophorese und Identifikation der
ren Universitäten und vom Fraunhofer- und DNA-Banden
Technik Informatik Max-Planck-Institut. In den MINT-Kursen wer- Computergestützte Fluoreszenz-Mikros-
den Projekte zu IoT und Embedded Systems kopie
Geowissen- Ingenieur- angeboten. Angesichts der Wichtigkeit und MINT-AG:
schaften wesen
weitgehend unbemerkten Durchdringung un- Projekte zu IoT und Embedded Systems
serer Lebenswelt durch Embedded Systems Entwicklung von Hardware und Software
Medizin Sonstige
wird die Thematik in realitätsnahen Projekten CAD mit 3D-Druck
LaborGarten
der regulären Schulzeit eigenständig Projekte
Gründung 2006 erarbeiten, welche durch eine biologisch-
Adresse c/o Heisenberg-Gymnasium technische Assistentin und einen Fachlehrer
Preußische Straße 225
betreut werden. Des Weiteren haben
44339 Dortmund
Kontakt info@laborgarten.de Jugendliche die Möglichkeit die Methoden der
Webseite www.laborgarten.de In-vitro-Vermehrung kennenzulernen und diese
mit klassischen Methoden zu vergleichen.
Der LaborGarten ist das Schülerlabor am Besondere Arbeitsschwerpunkte
Fachbereiche
Heisenberg-Gymnasium und bietet seit rund Reinluftbänke (2x)
zehn Jahren Labortage für Oberstufenkurse Microarray-Analyse
Biologie Chemie
an. Der LaborGarten weist eine Lernumgebung Sequenzieren und Extraktion der DNA
auf, in der ein Teil der üblichen molekularen Amplifikation von Markergenen (PCR) und
Mathematik Physik
Methoden durchgeführt werden können, wie Restriktionsverdau der Markergene durch
z. B. PCR, Gelelektrophorese oder Sequenzie- diverse Endonukleasen (RFLP)
Technik Informatik rung. Darüber hinaus zeigt der LaborGarten in Gelelektrophorese und Auswertung der
einem separaten Kurs den Teilnehmenden eine Gelbilder
Geowissen- Ingenieur- typische Laborsituation mit entsprechenden Datenbankrecherche (NCBI)
schaften wesen
Arbeitsweisen, wie sie im späteren Beruf im Computergestützte Auswertung von mole-
Bereich der Life Sciences vorkommen. Außer- kularen Daten (i.d.R. MEGA)
Medizin Sonstige
dem können Schüler*innen freiwillig außerhalb LM- und FL-Mikroskopiezdi-Schülerlabore | 15
KITZ.do
KITZ.do bietet viele Angebote für Kinder und
Jugendliche, die ein lebendiges Bild der Fächer Gründung 2008
und Berufsfelder jenseits der bekannten Kli- Adresse KITZ.do
Rheinlanddamm 201
schees vermitteln. Kreativität und Verwirkli-
44139 Dortmund
chung eigener Ideen statt trockener Zahlen Kontakt info@kitzdo.de
und Formeln. Die Angebote sollen das Interes- Webseite www.kitzdo.de
se junger Menschen fördern und sie für MINT
begeistern – KITZ.do bietet den Kindern und
Jugendlichen Raum und Möglichkeiten, selbst Besondere Arbeitsschwerpunkte
Fachbereiche
zu forschen, „Wissenschaft zum Anfassen“ zu Das KITZ.do arbeitet fächerübergreifend in
erleben und Einblicke in berufliche Möglichkei- den Bereichen Umwelt, Chemie, Technik, IT,
Biologie Chemie
ten zu gewinnen. Außerschulische Lernorte Physik und Biologie. Ziel ist es, grundlegendes
wie KITZ.do bieten ein spannendes Umfeld, er- naturwissenschaftliches Wissen zu vermitteln
Mathematik Physik
möglichen neue Erfahrungen und helfen den und das Verständnis für globale Zusammen-
Teilnehmenden, die eigenen Fähigkeiten zu hänge weiterzugeben. Durch den selbst
entdecken und an ihr eigenes Können zu glau- herbeigeführten Erkenntnisgewinn haben Technik Informatik
ben. KITZ.do fängt früh an, wenn die Neugier- Schüler*innen die Möglichkeit, komplexe
de noch lebendig ist – in den Kindergärten und Zusammenhänge zu verstehen. Im Mittel- Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
Grundschulen / OGS. punkt stehen „Forschen, Experimentieren und
Anwenden“.
Medizin Sonstige16 | zdi-Schülerlabore
Treffpunkt Quantenmechanik
Besondere Arbeitsschwerpunkte
Gründung 2007 Das Schülerlabor bietet individuelle Program-
Adresse c/o Technische Universität Dortmund me für Oberstufenkurse als Ergänzung zum
Campus Nord | Physikgebäude
Unterricht. Außerdem können Schüler*innen
Otto-Hahn-Str. 4 | 44227 Dortmund
Kontakt sebastian.duffe@tu-dortmund.de den Treffpunkt für Facharbeiten und Praktika
Webseite www.physik.tu-dortmund.de nutzen. Die Verbindungen zwischen Schule
und Universität sollen durch den Treffpunkt
Quantenmechanik gestärkt und Missverständ-
Schüler*innen sollen im Treffpunkt Quanten- nisse sowie Hemmschwellen zwischen den
Fachbereiche
mechanik an der TU Dortmund durch selbst- beiden Bereichen überwunden werden, um
ständiges Experimentieren in Gruppen an die sowohl schulische als auch universitäre Lehre
Biologie Chemie
Grundlagen der Quantenmechanik herange- zu verbessern. Der Treffpunkt Quantenmecha-
führt werden, wobei ihnen die Schlüsselfunk nik dient auch der praktischen Ausbildung von
Mathematik Physik
tion der Quantenmechanik für die moderne Lehramtsstudierenden und bietet Möglichkei-
Physik, aber auch für Ingenieurwisenschaften ten zur Weiterbildung für Lehrkräfte.
Technik Informatik wie etwa der Elektrotechnik, erlebbar und ein-
sichtig gemacht wird. Das Schülerlabor soll an
Geowissen- Ingenieur- die moderne Forschung heranführen und ein
schaften wesen
modernes physikalisches Weltbild erarbeiten
bzw. festigen.
Medizin Sonstige
DASA-Talenthaus
nannten MINT-Bereichen, also Themen aus
Gründung 2018 Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften
Adresse DASA-Talenthaus und Technik, gesammelt haben. Jeweils einen
Friedrich-Henkel-Weg 1-25
Vormittag lang können sie an verschiedenen
44149 Dortmund
Kontakt technikzentrum@t-online.de Stationen praktische Aufgaben aus dem Alltag
Webseite www.dasa-dortmund.de unterschiedlicher Berufe testen. Durch spiele-
rische Herausforderungen wie Brückenbau mit
Eisstielen oder dem Bauen von kleinen Fahr-
Das DASA-Talenthaus bietet Schüler*innen ab zeugen entdecken die Schüler*innen versteck-
Fachbereiche
Klasse 8 in der Berufsfindungsphase die Mög- te Talente. Ein besonderer Schwerpunkt ist
lichkeit, praktische Aufgaben zu lösen und er- die erlebnisorientierte Gestaltung der Module
Biologie Chemie
lebnisorientiert neue Berufsfelder kennenzu- zum Thema technische Berufe und die Erkun-
lernen. Der außerschulische Lernort befindet dung der technischen Berufsfelder. Hier setzt
Mathematik Physik
sich in den Räumlichkeiten der DASA Arbeits- die DASA auf die intrinsische Motivation, die
welt Ausstellung und ist Teil des zdi-Netzwerks bei Jugendlichen geweckt werden kann.
Technik Informatik „Dortmund macht MINT“. Kooperationspart-
ner ist das Technikzentrum Minden-Lübbecke.
Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
Besondere Arbeitsschwerpunkte
Das Angebot richtet sich hauptsächlich an
Medizin Sonstige
jene, die bisher wenig Erfahrung mit den soge-zdi-Schülerlabore | 17
Evonik-Schülerlabor
Das Evonik-Schülerlabor an der Universität
Duisburg-Essen zeigt mit modernsten Experi- Gründung 2009
menten, wie sich chemische und physikalische Adresse c/o Universität Duisburg-Essen
Fakultät für Ingenieurwissenschaften
Eigenschaften von Materialien verändern,
Bismarckstr. 81 | 47057 Duisburg
wenn man von der makroskopischen in die mi- Kontakt kirsten.dunkhorst@uni-due.de
kroskopische Welt wechselt und bis in den Webseite www.evonik.com/schuelerlabor
Bereich von wenigen Nanometern vordringt.
Es ermöglicht den Schüler*innen der Mittel-
und Oberstufe die Durchführung von Expe Anwendung von funktionalen Strukturen, deren
Fachbereiche
rimenten zu aktuellen Forschungsthemen un- Abmessungen im Bereich unter einhundert
ter annähernd professionellen Bedingungen Nanometer liegen. Wenn Materialien auf Nano
Biologie Chemie
sowie die eigene naturwissenschaftliche For- dimension verkleinert werden, ändern sie ihre
schung. Die Experimente erfolgen an Hoch- Eigenschaften, z. B. ihre Farbigkeit, Reaktivität
Mathematik Physik
technologie Geräten, wie sie in Schulen mit oder elektrische Leitfähigkeit. Das Evonik-La-
Sicherheit nicht und zum Teil auch nicht in bor ist mit einem hochauflösende Lichtmikros-
Industriebetrieben vorhanden sind. kop, einem Rasterelektronenmikroskop sowie Technik Informatik
einem Rasterkraftmikroskop ausgestattet, um
Besondere Arbeitsschwerpunkte diese Dimension sichtbar zu machen. Außer- Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
Das Hauptthema des Evonik-Schülerlabors ist dem können Begleitexperimente durchgeführt
die Nanotechnologie. Gegenstand der Nanotech werden (z. B. der Bau einer Farbstoffsolarzelle
Medizin Sonstige
nologie ist die Herstellung, Untersuchung und oder Experimente zum Lotuseffekt®).
zdi-Schülerlabor an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Interessierte Schüler*innen können im Schü-
lerlabor chemische und physikalische Experi Gründung 2010
mente aus verschiedenenen Themenberei- Adresse c/o Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Universitätsstr. 1
chen unter der Anleitung von erfahrenen
40225 Düsseldorf
Studierenden und Dozent*innen aus diesen Kontakt christian.ganter@uni-duesseldorf.de
Fächern durchführen. Webseite www.physik.hhu.de/angebote-fuer-schulen
Besondere Arbeitsschwerpunkte
Zum Repertorie gehören beispielsweise che- Aus dem Bereich der Physik gibt es Experi-
Fachbereiche
mische Experimente zu mente zu Themen wie
Säuren und Basen, elektrische Leitung/Ionentransport,
Biologie Chemie
wässerigen Lösungen von Metallionen, Strömungsmechanik/Blutkreislauf,
Titrationen, Geometrische Optik/Augenmodell sowie
Mathematik Physik
Photometrie und Röntgenstrahlung.
die Herstellung verschiedener Metall-
verbindungen. Technik Informatik
Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
Medizin Sonstige18 | zdi-Schülerlabore
Stromwerkstatt
Besondere Arbeitsschwerpunkte
Gründung 2018 Das zdi-Schülerlabor Stromwerkstatt bietet
Adresse c/o LVR-Industriemuseum Experimentier- und Spielstationen, an denen
Kraftwerk Ermen & Engels
Fragen zur Stromerzeugung, zur Bedeutung
Engelsplatz 2 | 51766 Engelskirchen
Kontakt sonja.nanko@lvr.de von Strom und zu den Konsequenzen für die
Webseite www.stromwerkstatt.lvr.de Umwelt diskutiert werden können. An den ein-
zelnen Stationen können die Besucher*innen
die Stromerzeugung mittels Magnet und Spule
Die Stromwerkstatt ist ein außerschulischer nachvollziehen oder mehr über die Wirkungs-
Fachbereiche
Lernort, der bei der Auseinandersetzung mit weise eines Elektromotors erfahren. Sie pro-
dem Thema Strom und Energieversorgung bieren aus, wie sich der Bau von Wasserkraft-
Biologie Chemie
Spaß am Lösen von planerischen, naturwissen- werken auf die Landschaft auswirkt, und
schaftlichen und technischen Problemen ver- versuchen, unter verschiedenen Bedingungen
Mathematik Physik
mittelt. Gleichzeitig werden physikalische ein stabiles Stromnetz zu erzeugen. In einem
Gesetze verdeutlicht, die auf den Alltag Bezug Computerspiel, in dem es um die besten Lö-
Technik Informatik nehmen. An den einzelnen Stationen diskutie- sungsstrategien im Falle eines großen Strom-
ren die Schüler*innen miteinander, um die Auf- ausfalls geht, können die Teilnehmenden sich
Geowissen- Ingenieur- gaben zu lösen. Dadurch werden neben der miteinander messen – wer hilft mit einem Not-
schaften wesen
fachlichen Auseinandersetzung Meinungsbil- stromvorrat und anderen Hilfsmitteln wie z. B.
dung und Sozialkompetenz gefördert. Das Decken, Kerzen oder Trinkwasser am effektivs-
Medizin Sonstige
Labor wurde im EFRE-zdi-Programm gefördert. ten?
Naturparkzentrum Gymnicher Mühle
aktiven Stationen an denen die Besonderhei-
Gründung 2014 ten des Flusses dargestellt sind.
Adresse c/o Naturparkzentrum Gymnicher Mühle
Gymnicher Mühle 1
Besondere Arbeitsschwerpunkte
50374 Erftstadt-Gymnich
Kontakt puetz@gymnichermuehle.de Aufgrund des zuvor erwähnten, direkten Zu-
Webseite www.naturparkzentrum-gymnichermuehle.de gangs zur Erft, liegt ein besonderer Arbeits-
schwerpunkt in der ökologischen Gewässer
gütebewertung. Neben der Erfassung von
Rund um die historische Wassermühle an der biologischen Parametern, wie etwa der Be-
Fachbereiche
Erft ist ein besonderer außerschulischer Lern- stimmung von Organismen und der Ermittlung
ort entstanden. Er besteht aus der sogenann- des Saprobienindex, umfasst dies auch chemi-
Biologie Chemie
ten „Wasserwerkstatt“, in dem sich das zdi- sche und physikalische Messungen. Weiterhin
Schülerlabor und Seminarräume befinden. können die morphologischen Eigenschaften
Mathematik Physik
Das Naturparkzentrum hat einen direkten des Gewässers im Rahmen einer Gewässer-
Zugang zur Erft. Der 103 km lange Fluss dient strukturkartierung untersucht werden.
Technik Informatik als Forschungsobjekt und eignet sich für un-
mittelbare Naturerlebnisse. Außerdem befin-
Geowissen- Ingenieur- den sich auf dem Gelände des Naturparkzent-
schaften wesen
rums ein 1,5 Hektar großer „Wasser-
erlebnispark“ mit verschiedenen Spielstatio-
Medizin Sonstige
nen, „KM51 – Das Erftmuseum“ mit 12 inter-zdi-Schülerlabore | 19
science to class
Das Schülerlabor science to class ermöglicht es
Schüler*innen an weiterführenden Schulen Gründung 2013
Experimente durchzuführen, wie sie heute in Adresse science to class
St.-Magdalenen-Str. 106
Laboren von Universitäten, in der Rechtsmedi-
50226 Frechen
zin oder der industriellen Forschung aktuell Kontakt info@science-to-class.de
sind. Die Schüler*innen gewinnen einen Einblick Webseite www.science-to-class.de
in den experimentellen Berufsalltag von Bio
log*innen. Hierzu verwandelt das mobile Schü-
lerlabor science to class den Fachraum der lekularbiologische Experimente, wie die
Fachbereiche
Schule in ein molekularbiologisches Labor. DNA-Isolation aus Mundschleimhautzellen zur
Alternativ können die Teilnehmenden im statio- Erstellung des eigenen genetischen Finger
Biologie Chemie
nären Labor am Rechtsrheinischen Technolo- abdrucks, eine Lebensmittelqualitätskontrolle
gie- und Gründerzentrum (RTZ) in Köln-Kalk von Fleischprodukten oder die Isolierung von
Mathematik Physik
experimentieren. Inhaltlich sind die Experimen- Plasmiden aus Bakterien einschließlich einer
te an abiturrelevante Themen des Lehrplans an- Restriktionsspaltung zur Analyse. Das Labor
gepasst und helfen den Schüler*innen, die ermöglicht den Schüler*innen so einen Ein- Technik Informatik
theoretischen und abstrakten Inhalte des blick in aktuelle Labormethoden und bieten ih-
Curriculums auch praktisch zu verstehen. nen zusätzlich einen Überblick über Ausbil- Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
dungsberufe und Studienmöglichkeiten in der
Besondere Arbeitsschwerpunkte Biologie und den Biowissenschaften. Das An-
Medizin Sonstige
Das Angebot von science to class umfasst mo- gebot wird laufend aktualisiert.
KölnPUB e. V.
Im Schülerlabor des gemeinnützigen Vereins
KölnPUB e. V. lernen Schüler*innen Forschungs- Gründung 1999
beispiele vom Experiment bis zum fertigen Pro- Adresse KölnPUB – Publikum und Biotechnologie e. V.
Gewerbegebiet Clarenberg
dukt kennen und können eigenhändig in einem
Ernst-Heinrich-Geist-Strasse 9 – 11 | 50226 Frechen
Labor experimentieren. Dessen Ausstattung Kontakt kontakt@koelnpub.de
entspricht dem eines molekularbiologischen Webseite www.koelnpub.de
Ausbildungslabors für Studierende an einer
Universität. Hier lassen sich theoretische Inhal-
te des schulrelevanten Curriculums experimen- Bakterien über die DNA-Analyse durch Einsatz
Fachbereiche
tell umsetzen und verstehen. Forschungserfah- von Restriktionsenzymen bis zur Gelelektro-
rene promovierte Diplombiolog*innen leiten die phorese. Die Polymerasekettenreaktion lernen
Biologie Chemie
Versuche, führen in die theoretischen Inhalte die Schüler*innen beim Biologieprojekt zur
ein und stellen die Bezüge zum Experiment Forensik kennen. Hier stellen alle Teilnehmen-
Mathematik Physik
dar. Zusätzlich erhalten die Teilnehmenden den einen eigenen genetischen Fingerabdruck
einen umfangreichen Überblick zu den beruf her. Im Versuch „Was kann Transformation?“
lichen Möglichkeiten. werden Plasmide in Bakterienzellen einge- Technik Informatik
schleust. KölnPUB verknüpft aber auch bio
Besondere Arbeitsschwerpunkte logische Experimente mit Technik und/oder Geowissen- Ingenieur-
schaften wesen
Das KölnPUB-Schülerlabor bietet Experimente Bioinformatik. Dabei spielen z. B. Lotuseffekt,
zur modernen Biotechnologie an. Das Angebot Bionik oder Umweltfragen eine Rolle.
Medizin Sonstige
reicht von der Plasmid-DNA-Isolierung aus20 | zdi-Schülerlabore
zdi-Schülerlabor LNU-Frechen
werden. Ziel ist es, den Teilnehmenden ein ho-
Gründung 2016 hes Maß an Identifikation und Freude an der
Adresse c/o Gymnasium Frechen eigenen Leistung zu vermitteln. Experimente
Rotdornweg 43
und Fragestellungen werden mit individuali-
50226 Frechen
Kontakt lnu@lnu-frechen.de sierten Schwierigkeitsgraden angeboten. Zum
Webseite www.lnu-frechen.de Schülerlabor kommen keine Schulklassen,
sondern die Teilnehmenden melden sich ein-
zeln zu den Kursen an. Das Programm mit allen
Das pädagogische Konzept hat den Anspruch, Angeboten zu aktuellen MINT-Themen ist auf
Fachbereiche
den Teilnehmer*innen die Möglichkeit zum der Webseite öffentlich zugänglich.
kreativen und eigenständigen Experimentie-
Biologie Chemie
ren zu ermöglichen. Die hochwertige Ausstat- Besondere Arbeitsschwerpunkte
tung des Labors erfüllt diesen Anspruch in ide- Netzwerktechnik
Mathematik Physik
aler Weise. Die in den Kursen behandelten Software-Entwicklung
Themen sind stets offen und in vielen Bau von Drohnen und deren Einsatz
Technik Informatik Fällen sogar mit Wettbewerbscharakter gestal Gestaltung von Werkstücken mittels
tet. Die Teilnehmer*innen werden zu indivi 3D-Druck
Geowissen- Ingenieur- duellen Lösungen angeregt und ermutigt. In Gentechnik
schaften wesen
vielen Fällen können die selbst gestalteten Energie- und Umwelttechnik
Werkstücke oder technische Anwendungen
Medizin Sonstige
am Kursende mit nach Hause genommen
EnergyLab
dienen der Berufsorientierung im MINT-Be-
Gründung 2010 reich. Durch eigenständiges Experimentieren
Adresse c/o Wissenschaftspark Gelsenkirchen sollen Schüler*innen Interesse an Energie-
Munscheidstr. 14
technologien entwickeln und an (energie-)
45886 Gelsenkirchen
Kontakt engelbrecht@wipage.de technische Berufe herangeführt werden.
Webseite www.energylab-gelsenkirchen.de
Besondere Arbeitsschwerpunkte
Im EnergyLab können die Schüler*innen Tech-
Das EnergyLab-Schülerlabor im Wissen- niken zur Nutzung erneuerbarer Energien
Fachbereiche
schaftspark Gelsenkirchen bietet praktische (Photovoltaik, Solarthermie, Windenergie,
Experimente als Projekttage und regelmäßige Brennstoffzellen und Biokraftstoffe) und be-
Biologie Chemie
AGs zu den Themen Klima und Energie für nachbarte Themengebiete (Treibhauseffekt,
Schulklassen an. Der Schwerpunkt der Experi- Kraftwerke und Stromnetze) praktisch durch
Mathematik Physik
mente sind erneuerbare Energien und Robo- Experimente kennenlernen. Sie probieren aus,
tik. Diese sollen den Lehrplan der Schulen für bauen Modelle und messen ihre Leistungsfä-
Technik Informatik die Naturwissenschaften ausfüllen und prakti- higkeit. Im Rahmen der Robotik-AGs können
sche Erfahrungen mit Modellen bieten sowie Schüler*innen erste Erfahrungen mit Lego-
Geowissen- Ingenieur- die Möglichkeiten von Schulen erweitern. Die Robotik und Programmierung sammeln oder
schaften wesen
Angebote können ergänzt werden durch Besu- ihre bereits vorhandenen Kenntnisse anwen-
che in Unternehmen aus der Energiewirtschaft den und vertiefen. So erleben sie die Technolo-
Medizin Sonstige
und benachbarter Branchen. Alle Angebote gien in der Praxis und konkreten Anwendung.Sie können auch lesen
