Akademien für motivierte und begabte Schüler/innen im Saarland - IQ-XXL
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Akademien
für motivierte und begabte Schüler/innen
im Saarland
Programm 20 19
Impressum
Redaktion: Herbert Jacob
Konzeption und Organisation:
Beratungsstelle Hochbegabung
Wallerfanger Str. 25
66763 Dillingen
Tel.: 06831 / 7 69 83-0
Fax: 06831 / 7 69 83-22
eMail: info@iq-xxl.de
Web: www.iq-xxl.de
Fax: 06831 / 7 69 83-22
eMail: info@iq-xxl.de
2
Inhalt
Vorbemerkungen 4
Ort und Termine 6
Teilnahmebedingungen und Zugangsverfahren 8
21. Saarländische SchülerAkademie 9
Zielgruppe, Organisation, Tagesplan 9
Zeitplanung 10
Akademieleitung 11
Kurs Biophysik 12
Kurs Werkstoffwissenschaft 14
17. Saarländische JuniorAkademie 16
Zielgruppe, Organisation, Tagesplan 16
Thema Kampf dem Chaos 17
Zeitplanung 18
Werkstattleiter/ innen 19
Musikalische Angebote 22
18. Saarländische SommerAkademie 23
Zielgruppe, Organisation 23
Thema Perspektive 24
Zeitplanung 25
Akademieleitung 26
Kursleiter/ innen 27
Überregionale Informationen 30
Deutsche JuniorAkademien 30
Bildung & Begabung, Club der Ehemaligen – CdE 31
Qualitätsmerkmale der JuniorAkademien 32
3
Vorbemerkungen
Die Beratungsstelle Hochbegabung wurde im Sommer
§ 1 2000 durch das Bildungsministerium des Saarlandes
Unterrichts- und eingerichtet. Die Idee damals: auch für Schülerinnen und
Erziehungsauftrag, Inklusive Schüler mit besonderer Begabung und Motivation sollen
Teilhabe, adäquate Förderangebote bereitgestellt werden.
Schutzauftrag, Qualität der
Schule Dieser Ansatz war im Gegensatz zu den bekannten und in
guter pädagogischer Tradition gewachsenen schulischen
Förderungen im Defizit-Bereich lange Zeit vernachlässigt
(1) Der Auftrag der Schule bestimmt sich worden. Dabei definiert das Saar-ländische
daraus, dass jeder junge Mensch ohne Schulordnungsgesetz schon von jeher den
Rücksicht auf Herkunft oder wirtschaftliche Rechtsanspruch jedes Kindes auf eine seinen Anlagen und
Lage das Recht auf eine seinen Anlagen Fähigkeiten entsprechende Unterrichtung.
und Fähigkeiten entsprechende Erziehung,
Unterrichtung und Ausbildung hat und Die seit einigen Jahren geführte Diskussion über die
Sicherung und Verbesserung der Qualität unseres
dass er zur Übernahme von Verantwortung
Bildungssystems hat es wieder ins Bewusstsein gerufen:
und zur Wahrnehmung von Rechten und Schülerinnen und Schülern, die besonders begabt,
Pflichten in Staat und Gesellschaft interessiert und auch leistungsbereit sind, gelingt es oft
vorbereitet werden muss. nicht, Gleichaltrige zu treffen, die ihre Interessen teilen und
über ähnliche kognitive Potentiale verfügen. Auch
interessengesteuerte Arbeitsgemeinschaften in den
Aus dem Schulordnungsgesetz des Saarlandes Schulen und Wettbewerbe können den Neigungen und
Fähigkeiten nicht hinreichend gerecht werden. Für
Leistungssportler und für musikalische Talente gibt es in
der Regel vielfältige Angebote im außerschulischen
Bereich - nicht aber für Jugendliche, die auf anderen
Gebieten intellektuell besonders befähigt und interessiert
sind. Diese Lücke wollen die jährlich stattfindenden
Akademien im Saarland schließen.
Ziel der Akademien ist es, Schülerinnen und Schülern eine
intellektuelle und soziale Herausforderung zu bieten, sie
miteinander in Kontakt zu bringen und sie zusammen mit
besonders qualifizierten Lehrkräften und Experten an
anspruchsvollen Aufgabenstellungen arbeiten zu lassen.
Großer Wert wird auf das fachübergreifende Lernen und
das Erkennen von Zusammenhängen über die Grenzen
der traditionellen Schulfächer hinaus gelegt.
Trotz dieser gemeinsamen Zielrichtung unterscheiden sich
die einzelnen Akademien entsprechend der Altersstruktur
der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler sowohl in
ihrem organisatorischen Ablauf als auch in ihrem
pädagogischen Konzept.
4
SommerAkademie (Klassen 3 – 6) SchülerAkademie (Gymnasiale Oberstufe)
Die Beschäftigung mit Phänomenen und die Vermittlung Bei der Saarländischen SchülerAkademie können sich die
von Methodenkompetenz stehen im Mittelpunkt. Zu den Schülerinnen und Schüler für einen speziellen Kurs
systematischen Übungen gehören: entscheiden, innerhalb dessen sie gemeinsam mit bis zu
15 Teilnehmern über zwei Wochen unter der Anleitung
• Das Suchen nach Informationen zweier Kursleiter arbeiten. Das Niveau der Kurse liegt im
• Das Verarbeiten von Informationen Bereich der Anfangssemester eines Studiums.
• Exaktes Beobachten und Dokumentieren
Auch in den Kursen der SchülerAkademie wird über die
• Visualisieren von Sachverhalten Grenzen der jeweiligen Fachdisziplinen hinaus gearbeitet.
• Mündliches und schriftliches Präsentieren Für die Teilnehmer ergibt sich die Möglichkeit, bereits
vorhandene Vorstellungen und Ideen zur Wahl eines
Die Inhalte sind so gewählt, dass genügend Raum und
Studienfaches kritisch zu bewerten und Anregungen für
Anreiz bleibt für eine kreative Bearbeitung der Themen. So
Alternativen zu finden. Zu diesem Zweck sind regelmäßig
gehören auch Theateraufführungen oder Rollenspiele zum
Hochschullehrer für Vorträge und zur Studienberatungen
Repertoire.
Gäste der Akademie. Damit leistet die SchülerAkademie
eine wichtige Hilfestellung bei der anstehenden Wahl des
Studiums und des Berufes. Diese Funktion wird durch
JuniorAkademie (Klasse 7 – 9/10) Angebote zu „Schnupper-Studien“ und Praktika verstärkt.
Viele Teilnehmer am Saarbrücker Junior-Studium sind
Die Saarländische JuniorAkademie steht unter einem ehemalige Absolventen der Saarländischen Junior- und
jährlich wechselnden Leitthema. Innerhalb dieser SchülerAkademie.
Thematik arbeiten die Schülerinnen und Schüler in
verschiedenen inhaltlich abgegrenzten Werkstätten Die Konzeption der SchülerAkademie basiert auf
(Stationen). Jede Werkstatt behandelt jeweils einen folgenden Prinzipien:
anderen Aspekt des Gesamtthemas. Dadurch lernen die
Teilnehmer Inhalte aus verschiedenen fachwissen- • Die Einführung der Teilnehmer in das
schaftlichen Disziplinen und gleichzeitig auch die Themengebiet erfolgt durch Lehrkräfte, Vertreter
fachübergreifenden Beziehungen kennen. der Hochschulen und durch andere
außerschulische Experten.
Auf diese Weise erhalten die Jugendlichen einen • Die Kurse sollen nicht nur Wissen vermitteln,
umfassenden Überblick und lernen, sich in einer neuen sondern sie sind auch auf das Einüben und
Materie zu orientieren. Diese Idee soll helfen, dass nicht Praktizieren von systematischem strukturellem
allzu früh ein enges Spezialistenwissen angehäuft wird und Denken angelegt.
dabei der Blick für die Vielfalt der wissenschaftlichen • Über die Vermittlung der Kursinhalte hinaus
Disziplinen verloren geht. Damit wird bereits früh ein werden die Teilnehmer auch mit den Techniken
wichtiger Beitrag zur Berufsorientierung geleistet. zur Beschaffung und Verarbeitung von
Informationen sowie der Präsentation von
Diese Arbeitsform vermeidet eine allzu frühe Festlegung
Ergebnissen vertraut gemacht: Jede Kursgruppe
der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I auf eine
erstellt eine Dokumentation ihrer
einzelne Fachdisziplin. Stattdessen bietet der Wechsel
Arbeitsergebnisse und referiert im Laufe der
zwischen den Werkstätten eine nützliche Orientierungshilfe
Akademie vor den Teilnehmern anderer Kurse
bei der Schwerpunktbildung in der gymnasialen Oberstufe.
über ihre Arbeit.
• Die Kursarbeit wird ergänzt durch kurs-
übergreifende kulturelle, musikalische, sportliche
und soziale Aktivitäten.
5
Termine Veranstaltungsorte
Traditionell finden alle drei Akademien innerhalb der ersten
18. Saarländische SommerAkademie beiden Wochen der Sommerferien in zwei verschiedenen
(Klassen 3 – 6) Tagungsstätten statt:
18. Saarländische SommerAkademie:
Beginn: Montag, 8. Juli 2019
Kardinal-Wendel-Haus, Homburg
Anreise 13.00 bis 14.00 Uhr
Ende: Samstag, 13. Juli 2019
17. Saarländische JuniorAkademie und
Abreise ab 10.00 Uhr
21. Saarländische SchülerAkademie
Jugend- und Erwachsenenbildungsstätte
Haus Sonnental, Wallerfangen
17. Saarländische JuniorAkademie
(Klassen 7 – 9/10)
Beginn: Sonntag, 30. Juni 2019
Anreise 13.00 bis 14.00 Uhr Kardinal-Wendel-Haus
Ende: Sonntag, 14.Juli 2019
Kardinal-Wendel-Str. 10
Abreise ab 10.00 Uhr
66424 Homburg
http://www.kardinal-wendel-haus.de
21. Saarländische SchülerAkademie Anfahrt
(Gymnasiale Oberstufe)
http://www.kardinal-wendel-haus.de/index.php?id=85
Beginn: Sonntag, 30.Juni 2019
Anreise 13.00 bis 14.00 Uhr
Ende: Sonntag, 14. Juli 2019 Koordinaten: 49°18’14’’ N
Abreise ab 10.00 Uhr 7°19’37’’ O
(Änderungen der Zeiten für An- und Abreise
vorbehalten – es gelten die Angaben in den jeweiligen
schriftlichen Mitteilungen)
6
Haus Sonnental
66798 Wallerfangen
http://www.tagen-bistum-trier.de/haus-sonnental/
Anfahrt
http://www.tagen-bistum-trier.de/haus-
sonnental/infos-und-anreise/anreise/
Aus Richtung Luxemburg / Trier über die A 8 kommend,
Abfahrt Wallerfangen / Dillingen Mitte. Nach rechts
abbiegen in Richtung Wallerfangen. In Wallerfangen nach
rechts abbiegen in die Sonnenstraße (L 355), später nach
rechts in die Kirchhofstraße. Nach ca. 2 km erreicht man
das Haus Sonnental.
Aus Richtung Saarbrücken über die A 620 kommend,
Abfahrt Wallerfangen / Beaumarais. In Wallerfangen nach
rechts abbiegen in die Sonnenstraße (L 355), später nach
rechts in die Kirchhofstraße. Nach ca. 2 km erreicht man
das Haus Sonnental.
Navigationsgerät: Ort Wallerfangen und als Straße „Haus
Sonnental“.
Koordinaten: 49°19’59 N
6°41’31 O
7
Die endgültige Zulassung wird erst wirksam nach Eingang
Teilnahmebedingungen der Eigenleistung. Für die Akademien im Jahr 2019
betragen diese:
und Zugangsverfahren
• Saarländische SommerAkademie 200,00 €
Am Beginn des Zugangsverfahrens zu den Akademien • Saarländische JuniorAkademie 400,00 €
steht eine Empfehlung durch die Schule. Hierzu erhalten • Saarländische SchülerAkademie 400,00 €
alle allgemeinbildenden Schulen des Landes Anfang des
Die Eigenleistung deckt nur einen Teil der Kosten der
Jahres entsprechende Informationen.
Akademien (Unterkunft, Verpflegung der Teilnehmer,
Die Saarländischen Akademien richten sich an Materialien, Exkursionen, usw.). Der überwiegende Anteil
Schülerinnen und Schüler, die überdurchschnittlich wird übernommen vom Ministerium für Bildung und Kultur
begabt, leistungsfähig, leistungsbereit sowie vielfältig als Träger der Maßnahme.
interessiert sind. Vorausgesetzt wird die Bereitschaft, neue
Eine Teilnahme sollte nicht an den finanziellen
Themen selbständig und gemeinsam in einer Gruppe
Möglichkeiten der vorgeschlagenen Schüler scheitern. In
systematisch zu erschließen, zu bearbeiten, zu
solchen Fällen wird auf die Möglichkeit zur Unterstützung
dokumentieren und zu präsentieren. Damit dies in einer
durch den jeweiligen Förderverein der Schule verwiesen.
zeitlich begrenzt zusammen wirkenden Gruppe gelingen
Darüber hinaus kann beim Förderverein IQXXL e.V. der
kann, müssen alle Teilnehmer über eine ausgeprägte
Beratungsstelle Hochbegabung formlos eine Ermäßigung
Sozialkompetenz verfügen.
des Teilnehmerbeitrages beantragt werden.
Die zu einem Vorschlag berechtigten Schulen werden
Sowohl die Teilnehmerinnen und Teilnehmer als auch die
deshalb aufgefordert, bei der Auswahl geeigneter
Kurs- und Akademieleiter wohnen während der gesamten
Schüler/innen keinesfalls nur die Noten als maßgeb-liches
Zeit gemeinsam in den jeweiligen Häusern. Die Akademien
Kriterium heranzuziehen. Eine Eigenbewerbung ist
beschränken sich nicht allein auf die Arbeit in den Kursen
ebenfalls zulässig, wenn die betreffenden Schüler
und Werkstätten. Zahlreiche kursübergreifende Aktivitäten
erfolgreich an überregionalen Schülerwettbewerben
prägen das Leben in der Akademie.
teilgenommen haben.
Wir setzen daher bei allen Schülerinnen und Schülern
In der Regel ist an jeder der drei Akademien nur eine
die Anwesenheit während der gesamten Dauer der
einmalige Teilnahme möglich. In besonderen Aus-
Akademie und eine rege Teilnahme an den
nahmefällen kann von dieser Regel abgewichen werden.
angebotenen Aktivitäten voraus.
Dies ist z.B. dann der Fall, wenn nach Ablauf der
Bewerbungsfrist noch Plätze in einer Akademie nicht Für die Akademien gelten dieselben rechtlichen Bestim-
belegt sind. mungen wie bei außerschulischen Unterrichtsveran-
staltungen (z.B. Lehrfahrten, Schullandheimaufenthalte).
Alle empfohlenen Schülerinnen und Schüler erhalten ein
Es wird deshalb ausdrücklich darauf hingewiesen, dass
Formular mit der Aufforderung, sich um einen Platz in einer
den Anweisungen der Kursleiter und insbesondere der
Akademie zu bewerben. Die Zuteilung der Plätze erfolgt
Akademieleiter unbedingt Folge zu leisten ist. Bei groben
unmittelbar nach Ende der Bewerbungsfrist. Für das Jahr
Verstößen gegen die aufgestellten Regeln behält sich die
2019 sieht die Zeitplanung vor, dass die Schüler/innen bis
jeweilige Akademieleitung vor, die betroffenen Schüler
Ende April eine schriftliche Mitteilung über die Zulassung
nach Hause zu entlassen. Die Erziehungsberechtigten
erhalten.
werden vorher darüber telefonisch unterrichtet.
Es wird ausdrücklich darauf hingewiesen, dass kein
Mit der endgültigen Zusage zur Teilnahme erhalten alle
Rechtsanspruch auf Zuteilung eines Platzes in einer
Schülerinnen und Schüler ein Merkblatt mit den
Akademie oder in einem bestimmten Kurs besteht. Die
Akademieregeln. Durch eigene Unterschrift und bei noch
Zuteilung der Plätze erfolgt durch die Beratungsstelle
nicht volljährigen Teilnehmern auch diejenige der/ des
Hochbegabung im Rahmen der jeweils vorhandenen
Erziehungsberechtigten wird die Kenntnisnahme dieser
Kapazitäten.
Regeln bestätigt.
8
Zielgruppe
Die Saarländische SchülerAkademie richtet sich an
21. Saarländische
Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe, die
im Schuljahr 2018/2019 die Einführungsphase bzw. das
erste Jahr der Hauptphase besuchen. Damit wird erreicht,
SchülerAkademie
dass die Teilnehmenden nach der Akademie noch
mindestens ein Schuljahr in ihrer Schule verbringen und 30 Juni - 14. Juli 2019
die gewonnenen Erfahrungen nutzen können.
Die angebotenen Kurse sind so konzipiert, dass sie nicht
eine bestimmte Belegung von Kursen der Oberstufe
voraussetzen. Vielmehr wird von den teilnehmenden
Schülerinnen und Schülern erwartet, dass sie sich auch in Tagesplan
unbekannte Sachverhalte einarbeiten. Natürlich stehen die
Kursleiter bei Fragen und unlösbar scheinenden
Problemen mit Rat und Tat zur Seite! Zudem findet ein Ein typischer Tag einer SchülerAkademie läuft wie folgt ab:
Team von 10 bis 15 motivierten Teilnehmenden bei 07:00 Start der Früh-Jogger
gemeinsamer Suche immer einen Lösungsweg! 07:30 Wecken der Nicht-Jogger
08:00 Frühstück
Organisation 08:45 Morgen-Plenum
(Treffen aller Akademieteilnehmer)
Mit der Bewerbung um einen Platz muss eine 09:00 Arbeit in den Kursen, individuelle Pausen
Entscheidung für einen Kurs in erster und zweiter 12:30 Mittagessen
Präferenz getroffen werden. Gemeinsam mit den beiden 14:00 kursübergreifende Angebote
Kursleitern bilden die Schülerinnen und Schüler eines (Sport, Musik, ....)
jeden Kurses ein festes Team für die Dauer der Akademie. 16:00 Nachmittagskaffee
Die Arbeit in den Kursen unterscheidet sich in fast allen (Kuchen, Kaffee, Tee, ...)
Belangen vom bekannten Unterricht in der Schule. Der 16:30 Kursarbeit
Anteil des eigenverantwortlichen Handelns ist weitaus 18:30 Abendessen
höher, die starren zeitlichen Zwänge des Stundenplans 19:30 kursübergreifende Angebote
entfallen, es gibt keinen Leistungsdruck durch Bewertung (Sport, Musik, Chor, ....)
oder Benotung, die Arbeitsformen sind nicht vorgegeben, 21:00 Vortrag, Film, Konzert, Diskussion
sondern orientieren sich an dem jeweils gestellten Problem. (nicht an jedem Abend)
22:30 Für alle, die noch oder wieder Hunger
Bestandteile der Kursarbeit sind folglich sowohl intensive
haben: Snack vor Mitternacht
Input-Phasen durch die Kursleiter wie auch die Lösung von
Aufgaben in Kleingruppen oder Einzelarbeit. Dabei wird
großer Wert auf die Dokumentation der Ergebnisse und die Dieser Plan zeigt das Raster, nach dem die Tage während
Präsentation innerhalb der Gruppe und vor den der Akademie organisiert sind. Dabei wird deutlich, dass
Teilnehmenden der anderen Kurse gelegt. Dafür steht die Taktung durch die gemeinsamen Mahlzeiten gegeben
moderne Technik zur Verfügung. ist.
Über die Kurse hinaus bieten sich vielfältige Möglichkeiten Die Zeit für die Akademie ist kostbar – deshalb ändert sich
zu sportlicher oder musikalischer Aktivität. Diese der Plan an den Wochenenden nur unwesentlich. Fester
„kursübergreifenden Angebote“ (küA) können natürlich Bestandteil ist das Treffen mit den Teilnehmern der
auch von den teilnehmenden Schülern organisiert werden bisherigen SchülerAkademien am ersten Samstag der
– Eigeninitiative ist gefragt! Akademiezeit 6. Juli 2019).
9
Zeitplanung
SchülerAkademie 2019
Änderungen vorbehalten!
So., Mo., Di., Mi., Do., Fr., Sa., So., Mo., Di., Mi., Do., Fr., Sa., So.,
30.6. 1.7. 2.7. 3.7. 4.7. 5.7. 6.7. 7.7. 8.7. 9.7. 10.7. 11.7. 12.7. 13.7. 14.7.
Zeit
08:00 Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück
08:45 Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum Frühstück Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum
Auf-
Arbeit räumen
Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- an der
09:00
Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Doku- Plenum
mentation
Abreise
Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag-
1230
essen essen essen essen essen essen essen essen essen essen essen essen essen
Anreise
Verteilung
13:30
der Zimmer
küA küA küA küA küA küA küA küA küA küA küA küA
Plenum
16:00 Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Exkursion Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee
Vor- Arbeit
stellung in Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Kurs- Rotation Kurs- an der Auf-
16:30
den Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Präsentation Arbeit Doku- räumen
mentation
Kursen
Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend-
18:30
essen essen essen essen essen essen
Grillen essen essen essen essen essen essen essen
Vorstellung Treffen
19:30 der Musik- küA küA küA küA küA mit den küA küA küA küA küA küA Konzert
Angebote
Ehe-
21:00
maligen Abschieds-
Party
küA = kursübergreifende Angebote (Chor, Orchester,
Kammermusik, Theater, Spiele, Tanzen, .....
In den Abendschienen ab 21.00 Uhr finden mehrere
Vorträge statt.
10Lisa KLUTHE
Universität Trier
studierte an der
die Fächer
Jana Elaine BALTUS hat an der
Universität Trier die Fächer Biologie
Akademieleitung
Mathematik und Biologie für und Deutsch für die Sekundarstufe I
Sekundarstufe I und II. Im Sommer und II studiert. Im Sommer 2018 hat
2018 hat sie ihr Studium beendet und sie ihr Studium abgeschlossen und Herbert JACOB ist Leiter des
als Vertretungslehrerin an einer darauffolgend ihr Referendariat im Technisch-Wissenschaftlichen
Grundschule gearbeitet. Seit Februar Saarland begonnen. Seit Januar 2018 Gymnasiums (TWG) und der
2019 absolviert sie ihr Referendariat ist sie am Peter-Wust-Gymnasium in Beratungsstelle Hochbegabung. Er hat
im Saarland. Merzig eingesetzt. von Anfang an die Akademien im
Saarland mit konzipiert, organisiert
In ihrer Kindheit und Jugend hat sie und auch oft selbst geleitet.
In ihrer Freizeit singt sie im Dillinger
aktiven Leistungssport im TSC Blau-
„Heartchor“ und unternimmt gerne viel
Gold Saarlouis betrieben. Das Tanzen Als gelernter Lehrer für Chemie und
mit Freunden und Familie.
ist weiterhin ihre große Leidenschaft Physik gilt sein Interesse besonders
und sie würde sich freuen, einen Teil den Naturwissenschaften, wobei ihn
Sie nimmt zum ersten Mal an einer
ihrer Begeisterung an die Teilnehmer das Experimentieren nach wie vor
Saarländischen Akademie teil und ist
weitergeben zu können. Neben dem fesselt. Für ihn ist es auch wichtig, die
gespannt und freut sich auf die neuen
Tanzen, sind das Laufen, das Entdeckungen und Erfindungen der
Aufgaben und Erfahrungen.
Schreiben, das Reisen sowie Unter- Vergangenheit in dem jeweiligen histo-
nehmungen mit der Familie ein rischen Zusammenhang zu sehen.
wichtiger Ausgleich für sie.
Nachdem er in den letzten Jahren die
In diesem Jahr hat sie ihre Premiere drei Akademien der Beratungsstelle
bei der Saarländischen Sommer Hochbegabung jeweils aus dem
Akademie und ist gespannt, welche „Hintergrund“ geleitet hat, freut er sich
neuen Aufgaben und Erfahrungen sie wieder auf eine Akademieleitung vor
erwarten werden. Ort mit einem jungen Team.
11Ein vielleicht vertrautes Szenario: Der schöne Urlaubstag
Kurs am Strand ist vorbei, man freut sich auf den Abend an der
Bar und muss nur noch schnell seine Sachen in der
Biophysik Unterkunft ablegen – doch der Schlüssel zu dieser fehlt.
Wahrscheinlich liegt er noch am Strand. Aber was ist das
sinnvollste Vorgehen, um ihn wiederzufinden? Und was
Wie findet man eigentlich am besten genau heißt hier sinnvoll? Ein schnelles Finden? Ein
seinen Schlüssel wieder? sicheres Finden? Wovon hängt der Erfolg der Suche denn
überhaupt ab?
Oder: Optimierte Suchmechanismen
Diese und ähnliche Fragestellungen finden sich in unserem
Optimierter Suchmechanismus eines Hundes bei der Nahrungssuche. Alltag überall, auch in der Biologie. Wie finden Tiere
Quelle: (Benichou, Loverdo et al. 2011) Nahrung? Partner? Sichere Schlafplätze? Je nach
Fragestellung sind auch die Parameter, um eine solche
Suche zu optimieren, unterschiedlich.
Beispiel des Weges einer
Immunzelle im Labor. Erstmals wurden Suchprozesse in der Kriegsführung zum
Übereinanderlagerung der Aufspüren von U-Booten untersucht, mittlerweile sind sie in
Einzelbilder. Jedes Bild ist
3min vom nächsten Bild der Wissenschaft allgegenwärtig. Ein Szenario, für welches
entfernt. derzeit aktiv an der Optimierung von Suchprozessen
(Maiuri, Rupprecht et al. geforscht wird ist das Auffinden von krankhaften Erregern
2015)
in unserem Körper durch Zellen unseres Immunsystems.
In diesem Projekt werden ihr mit Suche in verschiedenen
Bereichen konfrontiert: Erst seid ihr selbst die
Versuchsobjekte und überlegt euch verschiedene
Suchszenarien und Parameter von Suche. Ihr seid das
Experiment! Eure Suche wird von euch aufgezeichnet,
ausgewertet und theoretisch analysiert. Welche
Suchstrategie ist am erfolgreichsten? Seid ihr in der Lage,
eure Suche zu optimieren? Dabei sind euren
experimentellen Ideen kaum Grenzen gesetzt, ihr kommt
dabei sogar an die frische Luft ☺. Außerdem werdet ihr
aber auch in die Welt der Bildbearbeitung, der
theoretischen Physik und der Simulationen eingeführt.
12Sina KALWEIT wuchs in Hannover Katharina SCHERER hat 2014 am
auf und suchte nach einem Gymnasium Wendalinum in St. Kursleitung
Bundesfreiwilligendienst an der Wendel ihr Abitur absolviert. Danach
Medizinischen Hochschule Hannovers entschied sie sich dafür Biophysik an
Simon JÄGER machte nach seiner
einen Studiengang der Biologie und der Universität des Saarlandes zu
Teilnahme an der Saarländischen
Physik vereint. So entschied sie sich studieren. Denn nur eine
SchülerAkademie 2009 und seinem
für den in weiten Teilen Deutschlands Naturwissenschaft zu studieren,
Abitur 2010 seine beiden
recht unbekannten Studiengang erschien ihr zu eintönig. Im letzten
Masterabschlüsse in Mathematik und
Biophysik im ebenfalls recht Jahr hat sie ihr Bachelor-Studium
Physik an der Universität des
unbekannten Saarland. Da gefiel es abgeschlossen und startete im
Saarlandes. Anschließend an sein
ihr so gut, dass sie sich dazu Wintersemester 2018/19 mit dem
Physikstudium begann er seine
entschloss auch gleich noch den Master in Biophysik. Das erste
Promotion bei Prof. Dr. Giovanna
Master dort zu verbringen. Um nun Mastersemester verbrachte Katharina
Morigi im Bereich der theoretischen
endlich einmal über die Grenze nach im Rahmen eines Erasmus-
Quantenoptik. In seiner Doktorarbeit
Frankreich zu kommen, begann sie ihr Programms in Straßburg. Jetzt ist sie
befasst er sich mit der kollektiven
Masterstudium mit einem Erasmus- zurück in Saarbrücken, um ihr
Dynamik von lasergetriebenen
semester in Straßburg zusammen mit Studium hier abzuschließen.
Atomen in einem Resonator. Zudem
Katharina. Ihr Französisch konnte sie In diesem Jahr ist Katharina zum
ist er auch in der Lehre tätig.
dort nicht verbessern, dafür hat sie ersten Mal bei der SchülerAkademie
In seiner Freizeit spielt Simon
ihre Begeisterung für die Biophysik dabei und freut sich schon sehr
Trompete in einem Orchester sowie
vertieft und möchte diese nun gerne darauf, ihre Begeisterung für
Fussball und Tischtennis. Er geht
mit euch teilen. Biophysik mit euch zu teilen. In ihrer
gerne mit Freunden feiern und mag
In ihrer Freizeit probiert sie gerne das Freizeit liebt sie es zu tanzen, dabei
Videospiele.
vielfältige Angebot des Hochschul- probierte sie gerne neue Sparten des
sports aus. Außerdem ist sie aktives Tanzsports aus. Aktuell schlägt ihr
Mitglied im Fachschaftsrat an der Herz für Jazz and Modern dance.
Universität und kümmert sich dort um
die Belange der Studenten.
13Materialwissenschaften und Werkstofftechnik (MWWT) –
Kurs ist ein interdisziplinäres Fach im Spannungsfeld der Physik,
der Chemie, der Mathematik und der Biologie. Das Ziel
Werkstoffwissenschaften dieser Ingenieurwissenschaft ist es, Materialien immer
leichter, sicherer, beständiger, multifunktionaler, ja sogar
intelligenter zu machen. Die Aufgabe eines Werkstoff-
Besser, Leichter, Effizienter: ingenieurs besteht natürlich nicht nur darin, tagtäglich neue
Werkstoff der Zukunft? Materialien für vorgegebene hochkomplexe Themen-
stellungen zu designen, sondern zunächst einmal in der
Verbesserung existierender Materialien und der
Wie Faserverbundwerkstoffe das tägliche Optimierung von Werkstoffen bezüglich besonderer
Leben revolutionieren Eigenschaften (Festigkeit, Härte, optische Eigenschaften).
Durch steigende Anforderungen an die Automobilindustrie,
wird es immer wichtiger Werkstoffe gezielt auszuwählen
und zu dimensionieren. Aufgrund der aufkommenden
Elektromobilität spielen Faserverbundwerkstoffe eine
zunehmende Rolle. Denn so kann direkt Gewicht einge-
spart werden und zeitgleich werden keine Stabilitäts-
kriterien negativ beeinflusst. Um Faserverbundwerkstoffe
optimal zu nutzen sind viele grundlegende Faktoren, wie
z.B. Fasermaterial und -orientierung, zu berücksichtigen,
die von den Materialwissenschaftlern erforscht werden.
In der ersten Woche werden die mathematischen,
chemischen und physikalischen Grundlagen erarbeitet.
Dabei sollen die verschiedenen Eigenschaften von
Faserverbundwerkstoffen dargelegt und auf atomarer
Ebene begründet werden. Des Weiteren soll das
Zusammenspiel verschiedener Materialien miteinander
erklärt werden. Versuche sollen das erworbene Wissen
veranschaulichen so dass es den Kursteilnehmern möglich
ist einen Verbundwerkstoff zu analysieren und selbst
herzustellen.
In der zweiten Woche wird auf Basis der erlernten
Grundlagen von der Kursteilnehmern ein Balken aus
Faserverbundmaterial in Sandwichbauweise angefertigt.
Dabei soll durch die Kursteilnehmer eine ideale
Materialauswahl und Konstruktion des Balkens erfolgen.
Dieser soll gegebenen Rahmenbedingungen genügen.
Verschiedene Herstellungsmethoden werden während des
Versuches erläutert und praktisch angewendet. Ziel ist es
dabei den Balken möglichst so zu konzipieren, dass das
Gewicht minimal ist, während er dennoch die
vorgegebenen Belastungen aushält. Zum Schluss soll noch
ein Vergleich zwischen einem konventionell ausgelegten
Balken und dem Produkt aus Faserverbundwerkstoffen
durchgeführt werden.
Abgerundet wird dieser Kurs durch eine Exkursion.
14Kevin MURZYN, in Karlsruhe Simon HERTER studiert Material-
geboren, kam 1999 nach Saarbrücken wissenschaften und Werkstofftechnik Kursleitung
und besuchte dort das Otto-Hahn- an der Universität des Saarlandes und
Gymnasium. Nach seinem Abitur arbeitet dort am Lehrstuhl für Leicht-
widmete er sich dem Studium der bausysteme. Während seines
Materialwissenschaft und Studiums absolvierte er ein Auslands-
Werkstofftechnik an der Universität semester im Zuge des Erasmus
des Saarlandes, welches er mit einem Programms an der Politechnika in
Auslandssemester an der Warschau. Mitte 2018 schloss er
Technisches Universität Warschau seine Bachelorarbeit zum Thema
abrundete. Dieses schloss er im Charakterisierung von Klebungen
Sommer 2018 erfolgreich ab. Im mittels Ultraschall ab. Anschließend
Anschluss begann er den Master studierte er im Masterstudiengang
Optics & Photonics am Karlsruher Materialwissenschaften und Werkstoff-
Institut für Technologie. technik weiter. Im Zuge seines
Studiums wird er in diesem Jahr mit
In seiner Freizeit macht er gerne Sport seiner Masterarbeit beim Fraunhofer
jeglicher Art, bevorzugt geht er jedoch Institut für zerstörungsfreie Prüfver-
paddeln oder bouldern. Oft geht es bei fahren beginnen.
ihm auch gemütlicher zu, indem er
seine Abende für Kinobesuche und In seiner Freizeit treibt er viel Sport,
Spieleabende mit Freunden nutzt. dazu gehören Laufen, Tischtennis und
Fußball. In seiner restlichen Freizeit
trifft er sich gerne mit Freunden auf
eine Runde Tischfußball oder Darts.
Zum Abschalten vom Alltag schaut er
gerne Serien.
15Zielgruppe
17. Saarländische Die Saarländische JuniorAkademie richtet sich an
Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 7 – 9 der
JuniorAkademie Gymnasien bzw. der Klassen 7 – 10 der Gemeinschafts-
schulen, die überdurchschnittlich begabt, leistungsfähig,
leistungsbereit sowie vielfältig interessiert sind. Voraus-
30. Juni - 14. Juli 2019 gesetzt wird die Bereitschaft, neue Themen selbständig
und gemeinsam in einer Gruppe systematisch zu
erschließen, zu bearbeiten, zu dokumentieren und zu
präsentieren. Damit dies in einer zeitlich begrenzt
Kampf dem Chaos zusammen wirkenden Gruppe gelingen kann, müssen alle
Teilnehmer über eine ausgeprägte Sozialkompetenz
verfügen.
Wie Normen, Regeln und Gesetze unsere Die Saarländische JuniorAkademie bleibt auch im 16. Jahr
ihres Bestehens ihren Wurzeln treu und behält bewährte
Welt ordnen sollen Konzepte bei. So wird die Zeit in Wallerfangen wieder von
pädagogisch ausgebildeten Kursleitern gestaltet. In den
Werkstätten liegt der Schwerpunkt neben der Erarbeitung
neuer Inhalte auf der Schulung der Methodenkompetenz
der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Die Arbeit in den
Werkstätten wird außerdem durch wissenschaftliche
Vorträge und eine Exkursion begleitet. Zudem werden
auch in diesem Jahr die Ergebnisse der Werkstätten am
Ende der Akademie in einer öffentlichen Präsentation
Seit 2003 bieten unter dem Dach der Deutschen vorgestellt.
JuniorAkademie mehrere Bundesländer Akademien
für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I
an. Das Saarland war von Anfang an bei der Organisation
Planung und Umsetzung der gemeinsamen Richt-
linien mit dabei. Die Koordination der einzelnen Insgesamt werden max. 35 Schülerinnen und Schüler zu
voneinander unabhängigen Veranstaltungen liegt einer Teilnahme an der JuniorAkademie eingeladen.
bei Bildung und Begabung gGmbH. in Bonn. Während der gesamten Zeit wohnen und arbeiten die
Jugendlichen zusammen mit den Kursleitern gemeinsam
Eine Übersicht der diesjährigen JuniorAkademien ist im Haus Sonnental in Wallerfangen. Neben der
im Internet zu finden. Beschäftigung mit den angebotenen Inhalten und dem
Erlernen und Einüben von Methoden und Techniken steht
http://www.deutsche- genügend Freizeit für andere Aktivitäten zur Verfügung.
juniorakademien.de/index.php Die Schüler/innen arbeiten jeweils in Kleingruppen von
maximal 15 Teilnehmern unter Anleitung der Kursleiter für
mehrere Tage in inhaltlich abgegrenzten Werkstätten
(Stationen). Jede Werkstatt behandelt jeweils einen
anderen Aspekt des Gesamtthemas. Dadurch lernen die
Teilnehmer Inhalte aus verschiedenen fachwissen-
schaftlichen Disziplinen und gleichzeitig auch die
fachübergreifenden Beziehungen kennen.
Diese Arbeitsform vermeidet eine allzu frühe Festlegung
der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I auf eine
16einzelne Fachdisziplin. Stattdessen bietet der Wechsel
zwischen den Werkstätten eine nützliche Orientierungshilfe
bei der Schwerpunktbildung in der gymnasialen Oberstufe.
Tagesplan / Wochenplan
Der Tagesablauf ähnelt dem der SchülerAkademie (siehe
S. 9). Statt der Arbeit in den Kursen stehen bei der
JuniorAkademie die einzelnen Werkstätten, zwischen
denen alle drei bis vier Tage gewechselt wird. Im
Wochenplan ist gegen Ende genügend Zeit gelassen für
die Vorbereitung der Präsentation und die Anfertigung der
Dokumentation. Auch bei der JuniorAkademie ergänzen
sportliche, künstlerische und musikalische Angebote die
inhaltliche Arbeit in den Werkstätten.
Thema
Die Saarländischen JuniorAkademien stehen jeweils unter
einem übergeordneten Leitthema. In diesem Jahr lautet es
„Kampf dem Chaos – wie Normen, Regeln und Gesetze
unsere Welt ordnen sollen“.
Kann man den „Kampf“ gegen Chaos und Unordnung
eigentlich gewinnen? Allein der Blick auf den Schreibtisch
oder in den Kleiderschrank lassen daran zweifeln!
Andererseits besteht aber die Einsicht, dass es mit einem
Mindestmaß an geordneten Abläufen in unserem Leben
besser geht. Dazu haben sich die Menschen seit jeher
selbst Regeln für den Umgang miteinander auferlegt. Dies
wurde umso wichtiger, je mehr man miteinander in Kontakt
kam und kommunizierte.
Wir finden heute Regeln, Gesetze, Normen und Systeme in
allen Bereichen unseres Lebens: Grundgesetz und
Strafgesetzbuch, Deutsche Industrie Norm (DIN),
Periodensystem der Elemente, Abgasnorm, Straßenver-
kehrsordnung, Notensystem, Währungssystem EURO,
Europäische Union, Anstandsregeln (Knigge), …
Aktuell spielt die Frage, ob ohne Regeln unweigerlich das
Chaos droht, beim EU-Austritt Großbritanniens (BREXIT)
eine auch für uns höchst wichtige Rolle.
17Zeitplanung
JuniorAkademie 2019
Änderungen vorbehalten!
So., Mo., Di., Mi., Do., Fr., Sa., So., Mo., Di., Mi., Do., Fr., Sa., So.,
30.6. 1.7. 2.7. 3.7. 4.7. 5.7. 6.7. 7.7. 8.7. 9.7. 10.7. 11.7. 12.7. 13.7. 14.7.
Zeit
08:00 Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück
08:45 Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum Frühstück Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum
Auf-
Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Vorberei--
in den in den in den in den in den in den in den in den in den in den räumen
an der tung der
09:00
Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- Doku- Präsenta- Plenum
mentation tion
stätten stätten stätten stätten stätten stätten stätten stätten stätten stätten
Abreise
Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag- Mittag-
1230
essen essen essen essen essen essen essen essen essen essen essen essen essen
Anreise
Verteilung
der Zimmer
13:30
Gruppen- küA küA küA küA küA küA küA küA küA küA küA küA
puzzle
Plenum Exkursion
16:00 Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee
Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit Arbeit
Vorstellung Rotation
in den in den in den in den in den in den in den in den in den an der Präsen-
16:30 in den Präsentation
Doku-
Werkstätten Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- Werk- der SaSchA Werk- tation
mentation
stätten stätten stätten stätten stätten stätten stätten stätten stätten
Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend- Abend-
18:30
essen essen essen essen essen essen Grillen essen essen essen essen essen essen essen
Vorstellung
19:30 der Musik- küA küA küA küA küA Treffen küA küA küA küA küA küA Konzert
Angebote mit den
Ehe-
Technik Technik Technik
21:00
Kennen-
Präsen- Präsen-
maligen Präsen-
Abschieds-
Lernen Party
tation tation tation
küA = kursübergreifende Angebote (Chor, Orchester,
Kammermusik, Theater, Spiele, Tanzen, .....
In den Abendschienen ab 21.00 Uhr finden mehrere
Vorträge statt.
18Alexandra FISCHER hat ihr Abitur am Sascha ZOPF hat im Univerbund
Gymnasium Wendalinum in St.Wendel Südwest an der TU Kaiserslautern und Werkstattleitung
absolviert. Nach ihrem Studium der der Universität des Saarlandes (UdS)
Fächer Deutsch und Französisch für Lehramt für Gymnasien in den
das Lehramt an Gymnasien an der Fächern Deutsch und Politik studiert.
Universität in Landau kehrte sie in das Seit 2018 ist er im Referendariat im
schöne Saarland zurück, um dort ihr Raum Neunkirchen und Homburg
Referendariat anzutreten. eingesetzt.
Voraussichtlich Ende Januar des Der Forschungsbereich der
nächsten Jahres wird sie dieses Mediävistik, also die Beschäftigung mit
beenden. mittelalterlichen Texten, ob lyrisch
oder episch, ist sein Spezialgebiet, in
In ihrer Freizeit engagiert sie sich im
dem er auf der UdS arbeiten und
Tierschutz, liest sehr gerne und sehr
Schulprojekte leiten durfte. Aufgrund
viele Bücher und verbringt Zeit mit
seiner Passion zu Japan und der
Freunden. Sie ist zum ersten Mal in
damit verbundenen Kultur lernt er seit
diesem Jahr bei der SchülerAkademie
fünf Semestern Japanisch, ebenfalls
dabei und freut sich auf eine
an der UdS und betreibt seit 10 Jahren
spannende Zeit voller neuer
Kendo (japanisches Schwertfechten)
Erfahrungen.
in Saarbrücken.
Lehrerberuf und Freizeit vermischen
sich immer wieder und werden Teil
einer großen Leidenschaft, ob als
Übungsleiter im Kendo, Leiter eines
Schulprojektes oder zum ersten Mal
als Teil des JuniorAkademie-Teams.
Sollte dann noch etwas Freizeit übrig
sein, wird diese für eine gute Tasse
japanischen Grüntees, ein Buch, einen
Manga oder auch Videospiele genutzt.
19Vanessa KURTZ ist in Saarlouis Anna MANG arbeitete nach dem
Werkstattleitung geboren und lebt in Wadgassen. Nach Abitur ein Jahr lang als
ihrem Abitur machte sie eine Kinderanimateurin bei TUI. Die
kaufmännische Ausbildung und fasste tägliche Arbeit mit den Kindern
danach den Entschluss, die Fächer bestärkten ihren Arbeitswunsch als
Biologie und Spanisch auf Lehramt an Lehrerin. 2012 begann sie daher ihr
der Universität Trier zu studieren. Studium an der Universität des
2017 absolvierte sie ihr Referendariat Saarlandes für die Sekundarstufe I
am Max-Planck- Gymnasium in und II in den Fächern Geschichte und
Ludwigshafen am Rhein. Derzeit Religion. Im Referendariat verschlug
unterrichtet sie Biologie am Willi-Graf- es sie dann ans TWG nach Dillingen,
Gymnasium in Saarbrücken. wo sie 2018 das erste Mal mit der
Beratungsstelle Hochbegabung in
Die ungewöhnliche Kombination der
Kontakt kam und eine Woche als
Fächer Spanisch und Biologie spiegelt
Begleitperson mit ins Deutsche
sich auch ich ihren Interessen wider:
Museum nach München fuhr. Die
Sie ist gerne in der Natur unterwegs,
lehrreiche und spannende Erfahrung
entweder zum Spazieren und Sonne
hat sie dazu veranlasst dieses Jahr
tanken, oder auch gerne aktiv zum
das erste Mal bei der JuniorAkademie
Sportmachen, wie etwa Joggen oder
mitzuwirken, auch wenn sie seit
Tennis spielen. Eine weitere
Anfang 2019 ihre Lehrtätigkeit am
Leidenschaft ist das Reisen, vor allem
Willi-Graf- Gymnasium weiterführt.
natürlich in spanischsprachige Länder,
allen voran Spanien selbst. In ihrer Freizeit beschäftigt sie sich in
vielseitigen Bereichen. Zum einen
Dieses Jahr unterstützt sie erstmalig
zeichnet und liest sie gerne, zum
das Team der JuniorAkademie und
anderen engagiert sie sich
freut sich bereits sehr auf zwei
ehrenamtlich im heimischen
spannende Wochen mit den
Fußballverein. Daneben stehen
engagierten und motivierten Teilneh-
Ausflüge in die Natur, aber auch
merinnen und Teilnehmern.
Kinobesuche und gemütliche Abende
mit Freunden auf dem Freizeit-
programm.
20Werkstattleitung 21
Musikalische Angebote Leitung
Herry SCHMITT erhielt en ersten Klavierunter-richt t er
Die Musik spielt traditionell bei den Akademien eine große schon mit 3 Jahren. Nach dem Abitur in Dillingen folgte ein
Rolle. Regelmäßig stellen die teilnehmenden Schülerinnen Klavierstudium in München (u.a. bei Brendel, Braun); er
und Schüler in wenigen Tagen ein anspruchsvolles und studierte in Saarbrücken Musik-wissenschaft, Germanistik
breit gefächertes Programm zum Abschlusskonzert sowie Sprach- und Literaturwissenschaft. Eine
zusammen. Ob Chor, Kammermusik, ein bunt Seminarreihe führte zu einer Tonmeisterausbildung beim
zusammengestelltes großes Orchester, Hard Rock-Band Saarländischen Rundfunk (Yves Rudell). Ergänzend
oder Solo-Beiträge: der musikalischen Phantasie werden absolvierte er in Berlin
keine Grenzen gesetzt. einen Abschluss in
Komposition und
Seit etlichen Jahren leitet Herry Schmitt die Proben und
Musikbearbeitung mit
stellt die einzelnen Akteure für das Konzert zusammen.
dem Titel „Deutscher
Dafür stehen täglich die küA-Schienen am Nachmittag und
Musikbearbeiter“. Den
Abend zur Verfügung.
beruflichen Stand
Rechtzeitig vor Beginn der Akademie erhalten alle definiert am ehesten
Schüler/innen einen Fragebogen zu den musikalischen „der Pianist“ mit derzeit
Vorkenntnissen. Spielst du ein Instrument? Seit wann? mehr als 100 Konzerten
Hast du schon einmal in einem Chor gesungen? Welche jährlich. Mehr als 20
Musik gefällt dir besonders gut? Jahre war er beim
Saarländischen
Rundfunk für Musik und
Programm zuständig.
Er ist beruflich sehr
vielseitig als Solist und
im Ensemble (Herry
Schmitt Trio seit 1977
u.a. auch seit nun 4 Jahren für Philharmonie Konzerte in
Köln beschäftigt). Als Komponist, Musikbearbeiter
(Arrangeur) veröffentlicht er weltweit Kompositionen (z.B.:
literarisches Quartett). Weiterhin ist er Inhaber einer
Musikproduktionsfirma mit angegliederten Tonstudios.
In den vergangenen Jahren war er für die musikalischen
Aktivitäten der Saarländischen Junior- und Schüler
Akademie verantwortlich. Dies hat ihm so viel Spaß
gemacht, dass er diese Aufgabe erneut übernehmen wird.
22Zielgruppe
Die Saarländische SommerAkademie richtet sich an
18. Saarländische
Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 3 - 6.
Vorausgesetzt wird die Bereitschaft, neue Themen
selbständig und gemeinsam in einer Gruppe systematisch
SommerAkademie
zu erschließen, zu bearbeiten, zu dokumentieren und zu
präsentieren. Damit dies in einer zeitlich begrenzt 8. – 13. Juli 2019
zusammen wirkenden Gruppe gelingen kann, müssen alle
Teilnehmer über eine ausgeprägte Sozialkompetenz
verfügen. Perspektive
Für viele Schülerinnen und Schüler ist die Sommer
Akademie die erste Gelegenheit, ohne Eltern in einer
unbekannten Umgebung mehrere Tage lang zu leben.
Damit dies gelingt, erwarten wir ein gewisses Maß an
Selbstständigkeit und auch die Bereitschaft, dem vielleicht
aufkommenden Heimweh zu widerstehen. Die Eltern sind
aufgefordert, bei der Entscheidung zur Teilnahme ihrer
Kinder an der SommerAkademie dies genau zu bedenken.
Organisation
Insgesamt werden 40 Kinder zur Teilnahme eingeladen.
Während der gesamten Zeit wohnen und arbeiten die
Schüler/innen mit den Kursleitern gemeinsam im Kardinal-
Wendel-Haus in Homburg. Sie beschäftigen sich jeweils in
Kleingruppen unter Anleitung der Kursleiter in
verschiedenen Werkstätten bzw. an verschiedenen
Stationen mit dem Thema der Akademie. Neben dem
Erlernen und Einüben von Methoden und Techniken
stehen auch verschiedene Freizeitangebote (z.B. Chor,
Orchester, Kunst- und Sportprojekte) auf dem Programm.
Vorbereitungstreffen
Für alle teilnehmenden Schülerinnen und Schüler findet ein
Vorbereitungstreffen statt.
Termin: Dienstag, 11. Juni 2019, 15.00 Uhr
Ort: Ministerium für Bildung und Kultur,
Saarbrücken, Trierer Str. 33 Anreise
Die Teilnahme an diesem Treffen ist verpflichtend!
Gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern sind auch Montag, 8. Juli 2019
deren Eltern bzw. Erziehungsberechtigten eingeladen 13.00 – 14.00 Uhr
23Thema
Auf die Perspektive kommt es an
Oben Unten
Rechts Links
Schwarz Weiß
Wahr Falsch
Innen Außen
Früher Heute
Nicht alle Dinge sind immer eindeutig zu beschreiben. In
vielen Bereichen unseres Lebens spielt die Perspektive,
unter der ein Sachverhalt oder eine Situation erlebt wird,
eine große Rolle. Das Wort Perspektive stammt vom
lateinischen Wort perspicere ab, was so viel bedeutet wie
hindurchsehen oder hindurchblicken.
Genau das wollen wir mit euch gemeinsam in unserer
SommerAkademie versuchen. In dieser Woche werden wir
uns in vier Werkstätten dem Thema Perspektive widmen.
Dabei arbeiten wir sowohl mit Experimenten und
unterschiedlichen Apparaturen als auch mathematisch und
historisch.
24Zeitplanung
SommerAkademie 2019
Änderungen vorbehalten!
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag
Zeit
8.7. 9.7. 10.7. 11.7. 12.7. 13.7.
07:00
08:00 Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück Frühstück
08:45 Plenum Plenum Plenum Plenum Plenum
09:00
Präsentation
10:00
Arbeit in den Arbeit in den Arbeit in den Vorbereitung
Werkstätten Werkstätten Werkstätten Präsentation
11:00 Abreise
12:00
12:30 Mittagessen Mittagessen Mittagessen Mittagessen
13:30 Anreise Team Team Team Team
Zimmerverteilung
Kennen lernen
14.00 KüA KüA KüA (KüA)
(13:30 – 15:30)
15:30 Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee Kaffee
16:00
Arbeit in den Arbeit in den Arbeit in den Arbeit in den
Werkstätten Werkstätten Werkstätten Werkstätten Vorbereitung
17:00
Präsentation
18:00
18:30 Abendessen Abendessen Abendessen Abendessen Abendessen
19:30 20:00 – 21:00 Uhr Tanz / Sport / Spiel Tanz / Sport / Spiel Tanz / Sport / Spiel Sport /Spiel
Plenum
20:30 Joggen Joggen Joggen Abschlussfeier
21:00 Experiment des Experiment des Experiment des Experiment des
21:30 Rätselwanderung Tages Tages Tages Tages
25Akademieleitung Melanie ENGSTLER hat an der
Pädagogischen Hochschule Karlsruhe
Marie BURGER schloss ihr Studium
für das Lehramt an Gymnasien für die
studiert. Seit 2007 arbeitet sie an der Fächer Deutsch und Erdkunde im Jahr
Beratungsstelle Hochbegabung. Sie 2009 ab. Seit 2013 arbeitet sie bei
hat schon diverse Maßnahmen der Querdenkertagen und Studientagen
Beratungsstelle Hochbegabung von IQ XXL mit. Seit vorletztem Jahr
geleitet; unter anderem verschiedene ist sie als feste Mitarbeiterin an der
Studientage, Querdenkertage und Beratungsstelle tätig. Derzeit leitet sie
auch Fördergruppen. eine Querdenkergruppe, führt Studien-
tage durch und ist für die Koordination
An den Akademien hat sie ebenfalls
der Sommerakademie zuständig.
schon mehrmals mitgewirkt. In Ihrer
Freizeit liest sie sehr gerne, In diesem Jahr ist sie bereits zum
unternimmt Ausflüge mit ihren dritten Mal bei der Saarländischen
Kindern, trifft sich mit Freunden oder Sommerakademie dabei.
powert sich auf dem Spinning-Rad
In ihrer Freizeit trifft man sie oft
aus. Joggen ist auch eines Ihrer
draußen mit ihrem Hund Pina oder im
Hobbies, welches aber in der dunklen
Stall bei Ihrem Pferd Odin. Sie singt
Jahreszeit leider viel zu kurz kommt.
gerne und geht häufig ins
Das Thema „Perspektive“ fesselt sie, Schwimmbad oder ins Kino.
weil viele Bereiche der Gesellschafts-
Das diesjährige Thema der Akademie
und Naturwissenschaften gleicher-
„PERSPEKTIVE“ interessiert sie, weil
maßen angesprochen werden.
es immer darauf ankommt, was man
schon weiß oder kennt. Eine Situation
wird von einem Menschen so und von
einem anderen ganz anders
wahrgenommen. Diesem Phänomen
möchte sie während der Akademie
gerne gemeinsam mit euch auf den
Grund gehen.
26Carolin EIFLER schloss ihr Studium Karin WAGNER schloss ihr Studium
für das Lehramt an Grund- und für das Lehramt an Grund- und Kursleiter / innen
Hauptschulen im Jahr 2007 ab. Hauptschulen im Jahr 2007 ab. Bis
Bereits seit 2006 arbeitet sie bei Sommer 2014 war sie Klassenlehrerin
Studientagen, Akademien und an der mitarbeitenden UNESCO
anderen Veranstaltungen von IQ XXL Projektschule Saarbrücken Scheidt.
mit. Seit 2009 ist sie als feste Seitdem arbeitet Sie hauptamtlich bei
Mitarbeiterin an der Beratungsstelle der Beratungsstelle Hochbegabung.
tätig. Derzeit leitet sie zwei Förder- Dort ist sie zwei Tage die Woche im
gruppen und eine Gruppe der Büro in Saarbrücken und bietet neben
Querdenkertage. Darüber hinaus ist den Querdenkertagen auch eine
sie für die Koordination der Quer- Fördergruppe und Studientage an.
denkertage zuständig.
In ihrer Freizeit trifft man sie meist bei
In ihrer Freizeit trifft man sie oft in der ihrem Pferd, mit dem sie am liebsten
Natur; die meiste Zeit verbringt sie mit auf langen Ausritten unterwegs ist.
Ihrem Pferd, zum Ausgleich geht sie Auch kochen, lesen und gärtnern im
gerne joggen. Außerdem entspannt Gemeinschaftsgarten gehören zu
sie regelmäßig beim Yoga. ihren Hobbys.
Das diesjährige Thema der Akademie Nachdem sie als Kurs- und Akademie-
„Perspektive“ findet sie besonders leitung vielfältige Erfahrungen ge-
spannend, da es einem ermöglicht, sammelt hat, übernimmt sie in diesem
Dinge aus unterschiedlichen Blick- Jahr wieder einen Kurs.
winkeln zu betrachten und sich
Themen auf unterschiedliche Arten zu
erschließen.
27Kursleiter / innen Lina CONRAD hat an der Universität
in Saarbrücken Mathematik und Sport
Daniel STÖCKMANN hat in Berlin
Biologie und Erdkunde an der Freien
auf Lehramt an Gymnasien studiert. Universität für das Lehramt an
Nach dem Abschluss des Studiums Gymnasien studiert. Das
2010 war sie bis Sommer 2012 für ihr Referendariat hat ihn in das damals
Referendariat in Esslingen bei unbekannte Saarland verschlagen und
Stuttgart. Seit Sommer 2012 bis heute nicht mehr losgelassen. Er
unterrichtet sie nun am Saarpfalz- arbeitet seit 2012 am Saarpfalz-
Gymnasium in Homburg. Gymnasium in Homburg und wohnt in
Neunkirchen.
In ihrer Freizeit spielt der Sport
ebenso eine große Rolle wie in ihrem Mit seinem Sohn Jono schwimmt er
Beruf. Sie joggt gerne, geht ins am liebsten um die Wette und taucht
Fitnessstudio, geht regelmäßig was das Zeug hält. Die letzte
schwimmen und würde gerne noch SommerAkademie hat ihm so viel
viel mehr machen. Alternativ geht sie Spaß gemacht, dass er auch dieses
genauso gerne mit ihrem Hund Jahr super gern wieder mitmacht!
spazieren und zum Agility oder sitzt
mit einer Tasse Tee häkelnd auf der
Couch.
Sie freut sich darauf, das Thema
„Perspektiven“ aus verschiedenen
Perspektiven mit den Teilnehmerin-
nen und Teilnehmern zu betrachten.
28Die Deutschen JuniorAkademien sind ein
Deutsche außerschulisches Programm zur Förderung besonders
leistungsfähiger, interessierter und motivierter
Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Viele
JuniorAkademien Schülerinnen und Schüler machen die Erfahrung, dass sie
nur selten auf Gleichaltrige treffen, die ähnliche Interessen
und Fähigkeiten haben. Anders als etwa für
Leistungssportler oder für musikalische Talente gibt es für
intellektuell besonders befähigte Jugendliche kaum
Angebote außerhalb der Schule. Aber auch die Inhalte und
die Gestaltung des Unterrichts in der Schule werden ihren
Neigungen und Fähigkeiten oft nicht genügend gerecht.
Seit 2003 gibt es mit den Deutschen JuniorAkademien
Programme, die speziell für solche Schülerinnen und
Schüler entwickelt wurden. Sie werden in der Regel für
einzelne Bundesländer in den Sommer- oder Herbstferien
angeboten und von regionalen Veranstaltern organisiert.
Größe, Dauer oder Art der Durchführung sind bei den
Deutsche JuniorAkademie einzelnen Akademien unterschiedlich. Auch die
Teilnahmevoraussetzungen, der Ablauf der Bewerbung,
Koordination: die Kosten etc. können variieren. Mit der Einbeziehung in
Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH den Kreis der Deutschen JuniorAkademien verpflichten
Kortrijker Straße 1 sich die Akademien aber auf die Einhaltung bestimmter
53177 Bonn Qualitätsmerkmale, die einen hohen pädagogischen
Standard sicherstellen sollen.
Tel.: +49-228-95915-40
Fax: +49-228-95915-49 Die Deutschen JuniorAkademien wollen den Schülerinnen
und Schülern ganz neue Erfahrungen vermitteln und sie
Info@deutsche-juniorakademien.de intellektuell und sozial herausfordern. Angeboten werden
http://www.deutsche- mehrere Kurse mit Themen aus der Mathematik, den
juniorakademien.de/index.php Natur- und Sozialwissenschaften, in denen sie die
grundlegenden Methoden des jeweiligen Faches lernen,
aber auch zum interdisziplinären, d.h. Fächer
übergreifenden Denken und Arbeiten angeregt werden.
Die Deutschen JuniorAkademien sind eine Neben dem Kursprogramm gibt es auch zahlreiche offene
länderübergreifende Initiative zur Förderung Angebote wie Musik, Sport, Exkursionen und vieles mehr.
besonders leistungsfähiger und motivierter Die Schülerinnen und Schüler leben während der
Jungendlicher der Sekundarstufe I. Akademien in einer Gemeinschaft von ähnlich
interessierten und motivierten Jugendlichen. Hier können
Die Beratungsstelle Hochbegabung ist Träger der sie neue Denkansätze kennen lernen und über den
Saarländischen JuniorAkademie. Horizont der bisherigen Lebens- und Erfahrungswelt
Bildung und Begabung gGmbH koordiniert die hinausblicken. Auch werden sie an die Grenzen der
Deutschen JuniorAkademien im Bundesgebiet. eigenen Leistungskraft herangeführt.
29Sie können auch lesen
