Ausschreibung "Digitales Lernen Grundschule" Deutsche Telekom Stiftung - Bonn Juni 2015
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Ausschreibung
„Digitales Lernen Grundschule“
Deutsche Telekom Stiftung
Bonn
Juni 20151. Situation Digitalisierung und digitale Medien stehen zurzeit sehr prominent in der öffentlichen Diskussion. Dabei geht es um Medienbildung, um die gezielte Nutzung digitaler Medien zur Vermittlung von Inhalten sowie um „Gestaltung“ mithilfe digitaler Medien und Hilfsmittel. Die Diskussion ist in Bezug auf diese drei Felder nicht trennscharf und mitunter sehr polarisierend, und sie weist auf Desiderate hin, die in Fachkreisen schon seit längerer Zeit diskutiert werden. Auch die Deutsche Telekom Stiftung hat sich von Beginn an im Bereich der Nutzung digitaler Medien in der Schule und der Medienbildung in Kita und Schule engagiert 1 und möchte dieses Engagement fortführen. Im Fokus stehen dabei Kinder und Jugendliche, ihre Kompetenzentwicklung und Motivation sowie ihr Selbstkonzept für diesen Bereich. Die Nutzung digitaler Medien in Kita und Schule zielt mit unterschiedlicher Gewichtung auf die Medienbildung und auf die Potenziale des Medieneinsatzes zur Vermittlung von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen. So lassen sich durch den Medieneinsatz bestimmte Inhalte besser bearbeiten oder Ergebnisse und Lösungsschritte im Arbeitsprozess klarer darstellen. Häufig wird der Einsatz digitaler Medien auch in Verbindung zu positiven Effekten auf Eigenaktivität, Kooperation oder Selbstregulierung gesetzt. Das gilt auch für den Bereich der Grundschule. Die Ergebnisse einer Allensbach Befragung zur Digitalen Medienbildung in Grundschule und Kindergarten (2014) 2 zeigen, dass rund 60% der Eltern und Lehrkräfte möchten, dass Kinder bereits in der Grundschule den Umgang mit PC, Smartphone oder Internet erlernen und diese Medien im Unterricht nutzen. Ergebnisse einer weiteren Allensbach Studie zu den Möglichkeiten und Grenzen digitaler Medien im Unterricht (2013) machen aber auch deutlich, dass gerade im Grundschulbereich die Diskrepanz zwischen gewünschter und tatsächlicher Mediennutzung am größten ist. Darauf verweist auch der Aktionsrat Bildung in seinem diesjährigen Gutachten und fordert zur Stärkung der unzureichenden Medienkompetenz deutscher Schüler den Medieneinsatz in Grundschulen zu forcieren. Das Thema informatische Grundkompetenz als dritter Bereich digitaler Bildung im Sinne einer produktiven Gestaltung von und mit digitalen Medien findet in Deutschland bislang 1 Vgl. Schule interaktiv: http://www.telekom-stiftung.de/dts-cms/sites/default/files//dts- library/materialien/pdf/buch_schule_interaktiv.pdf, Medienqualifizierung für Erzieherinnen und Erzieher über Handreichungen zur „Frühen Medienbildung“, Medienbildung entlang der Bildungskette: http://www.telekom- stiftung.de/dts-cms/sites/default/files//dts-library/materialien/pdf/buch_medienbildung.bildungskette_end.pdf/ 2 http://www.telekom-stiftung.de/dts-cms/sites/default/files//dts- library/materialien/pdf/ergebnisse_allensbach-umfrage_gesamt.pdf 02.06.2015 Ausschreibung „Digitales Lernen Grundschule“ 2
nur wenig Beachtung. Dabei soll die Grundschule und insbesondere der Sachunterricht Schülerinnen und Schüler darin unterstützen, „sich die [...] technisch gestaltete Umwelt bildungswirksam zu erschließen“ (Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts, 2002). Aktuelle Projekte (Borowski et al. 2011, Romeike & Reichert 2011) belegen, dass informatisch orientierter Unterricht bereits ab Klassenstufe drei möglich ist. Auch ein Blick ins Ausland zeigt, dass in vielen Ländern dem fächerbezogenen Unterricht mit digitalen Medien eine sehr viel größere Bedeutung zugeschrieben wird. Ziel sollte sein, die vorhandenen Nutzungsmodelle und Erfahrungen aus diesen Ländern sehr viel stärker für das Lehren und Lernen in Deutschland zu nutzen. Doch einer häufigeren und breiteren Nutzung digitaler Medien gerade in den Grundschulen steht neben der extrem unterschiedlichen und grundsätzlich eher schlechten Ausstattung der Schulen mit Hardware auch die nicht durchgängig bei allen Grundschullehrerinnen und -lehrern ausgebildete Kompetenz im Umgang mit digitalen Medien entgegen. Derzeit können Lehrerinnen und Lehrer im Rahmen von Aus- und Fortbildung zwar Kenntnisse im Umgang mit digitalen Medien, zu deren Einsatzmöglichkeiten sowie zur Vermittlung einer kritisch-reflektierenden Nutzung von digitalen Medien erlernen. Das allerdings geschieht nur punktuell und unsystematisch. Insbesondere für den Unterricht in der Grundschule fehlen überzeugende, pädagogisch sinnvolle und nachweislich produktive Konzepte zur Nutzung von (mobilen) digitalen Medien. Mit der vorliegenden Ausschreibung ruft die Deutsche Telekom Stiftung daher zur Einreichung innovativer Konzepte für die Ausbildung von Grundschullehrkräften auf. Dabei geht es zum einen um den Einsatz digitaler Medien im Fachunterricht, zum anderen um eine dem Alter der Zielgruppe angemessene Vermittlung informatischer/algorithmischer Grundkompetenzen. 2. Ausschreibung Ziel der Ausschreibung „Digitales Lernen Grundschule“ ist es, fünf Hochschulen auszuwählen, die bereits Konzepte an der Schnittstelle zwischen Fachdidaktik und Mediendidaktik/Medienpädagogik erarbeiten und ihre Aktivitäten in diesem Bereich perspektivisch umfassend weiterentwickeln wollen. Die von den ausgewählten Hochschulen entwickelten Konzepte sollen möglichst umfassend das Grundschulcurriculum berücksichtigen; ein inhaltlicher Fokus auf die MINT-Fächer ist 02.06.2015 Ausschreibung „Digitales Lernen Grundschule“ 3
dabei nicht vorgesehen. Zudem sollen Konzepte für die handlungsorientierte Vermittlung
informatischer/algorithmischer Grundkompetenzen entwickelt werden. Wichtig für diese
Konzepte ist neben der Beteiligung der Fachdidaktik und
Mediendidaktik/Medienpädagogik auch der Einbezug informatikdidaktischer Kompetenz.
Die Konzepte sollen in der Schulpraxis erprobt und in die Lehrerausbildung der
jeweiligen Hochschulen integriert werden. Geplant ist darüber hinaus eine
Zusammenarbeit der ausgewählten Hochschulen in einem Entwicklungsverbund
„Digitales Lernen Grundschule“, um die Entwicklung und den Einsatz
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qualitätsgesicherter Konzepte weiter zu unterstützen .
Die Ausschreibung erfolgt in Form eines offenen Bewerbungsverfahrens. Aus den
eingereichten Anträgen werden fünf zur Förderung ausgewählt. Zur Auswahl der
geförderten Hochschulen hat die Deutsche Telekom Stiftung ein internationales
Expertengremium unter der Leitung von Professor Dr. Stefan Aufenanger (Institut für
Erziehungswissenschaft, Universität Mainz) eingerichtet. Auf Basis der Empfehlungen
aus diesem Expertenteam wird von der Stiftung eine Förderentscheidung getroffen.
Während der gesamten Projektlaufzeit ist eine Beratung und Begleitung der
teilnehmenden Hochschulen durch einzelne Mitglieder der Expertengruppe als Paten
vorgesehen, insbesondere in Form von jährlichen Besuchen gemeinsam mit der
Telekom-Stiftung.
Im Einzelnen sollen die Hochschulen …
a) in Zusammenarbeit von Fachdidaktik und Mediendidaktik/Medienpädagogik fünf
Konzepte für die produktive Nutzung digitaler Medien im Unterricht entwickeln. Nach
Möglichkeit sollen diese Konzepte den Medieneinsatz ganzheitlich, von einem
fachlichen Thema ausgehend in authentischen Unterrichtssituationen beschreiben.
b) an der Schnittstelle Fachdidaktik und Mediendidaktik/Medienpädagogik zwei weitere
Konzepte entwickeln für die handlungsorientierte Vermittlung
informatischer/algorithmischer Grundkompetenzen. Wichtig hierfür ist der Einbezug
informatikdidaktischer Kompetenz.
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Analog zu den bestehenden Entwicklungsverbünden MINT-Lehrerbildung der Stiftung:
http://www.telekom-stiftung.de/dts-cms/de/entwicklungsverbuende
02.06.2015 Ausschreibung „Digitales Lernen Grundschule“ 4c) im Verbund mit den anderen Hochschulen ein Curriculum für
informatische/algorithmische Kompetenzen in der Grundschule entwickeln.
d) die Konzepte in Zusammenarbeit mit einer Partner-Grundschule vor Ort erproben.
d) Arbeitsergebnisse aus dem Projekt in die Ausbildung der Lehramtsstudierenden
integrieren, ggf. auch in die Lehrerfortbildung.
e) gemeinsam mit den anderen geförderten Hochschulen in einem
Entwicklungsverbund zusammenarbeiten,
f) die Unterrichtskonzepte am Standort evaluieren (z.B. durch begleitende
mediendidaktische Forschung oder Mediendesignforschung) und bereit sein, an
einer übergreifenden Evaluation mitzuarbeiten.
2. Methodik
Die eingereichten Konzepte sollen hinsichtlich ihrer Effektivität und Produktivität in der
Praxis evaluiert werden. Dazu stellt die Hochschule sicher, dass die Konzepte im
Unterricht unter Beobachtung erprobt werden können. Nach dem Vorbild der
sogenannten „UNI-Klassen“ soll in Zusammenarbeit mit Grundschulen eine reflexive
Praxis in der Lehrerausbildung etabliert werden. An einer Partner-Grundschule wird
dazu ein Klassenraum so ausgestattet, dass zum einen die entwickelten Konzepte
eingesetzt werden können und zum anderen der Unterricht in Bild und Ton so
aufgezeichnet werden kann, dass eine nachträgliche gemeinsame Reflektion möglich
ist. Dieser Klassenraum soll als Entwicklungswerkstatt und Ausbildungsstätte genutzt
werden. Das Modell der „UNI-Klassen“ wurde von der LMU München entwickelt und wird
von ihr in das Projekt eingebracht. Die LMU ist in dieser Funktion sechste Hochschule
des Entwicklungsverbundes. Der Reflexionsansatz unterstützt eine stärkere
Verankerung der Lehrerausbildung an den Schulen und soll als wichtiger Bestandteil der
Unterrichtspraxis und Evaluationsmethodik fest im Konzept verankert sein.
Die Deutsche Telekom Stiftung unterstützt diesen Aspekt des Antrags durch die
Bereitstellung finanzieller Mittel zum Aufbau der notwendigen räumlichen Infrastruktur.
Nach Ablauf der Projektzeit stehen die angeschafften technischen Mittel den Schulen
und Hochschulen weiterhin zur Verfügung. Im Sinne einer nachhaltigen Projektförderung
sollen mit dem Antrag daher auch Konzepte zur Nutzung der angeschafften Materialien
02.06.2015 Ausschreibung „Digitales Lernen Grundschule“ 5und Mittel nach Projektende vorgelegt werden. Eine darüber hinaus gehende Öffnung der eingerichteten UNI-Klassen als Fortbildungsstätte ist perspektivisch gewünscht. Durch die Projektaktivitäten soll sich die Ausbildung an den Hochschulen so verändern, dass der Unterricht der ausgebildeten Lehrkräfte • sehr viel stärker als bisher an der Lebenswelt und den Mediennutzungsgewohnheiten der Schüler ausgerichtet ist (auch mit Blick auf zukünftige schulische und berufliche Anforderungen), • digitale Medien als didaktische Lehr-/Lernmittel und Werkzeuge produktiv integriert und so anschaulich und abwechslungsreich gestaltet wird, • selbständiges Lernen und Arbeiten fördert, • individualisiertes Lernen ermöglicht, • den souveränen Umgang mit digitalen Medien unterstützt. Die erfolgreiche Arbeit wird in regelmäßigen Berichten nachgewiesen. Darüber hinaus erfolgt ein Monitoring durch die Deutsche Telekom Stiftung. Nach drei Jahren Laufzeit wird es eine Begutachtung durch das Expertengremium geben. 3. Zeitlicher und finanzieller Förderumfang Die fünf, im Rahmen der Ausschreibung ausgewählten Hochschulen erhalten für drei Jahre Mittel im Umfang einer wissenschaftlichen Stelle (bis zu 70.000 € pro Hochschule und Jahr) zur Koordination des Projektes. Zusätzlich werden jeder Hochschule bis zu 65.000 € Sach- und Entwicklungsmittel zur Verfügung gestellt sowie bis zu 50.000 € zum Aufbau der Infrastruktur an der Partner-Grundschule (UNI-Klasse). 4. Verfahren Interessierte Hochschulen müssen bis zum 21. September 2015 einen 15-seitigen Antrag einreichen. Die Evaluationskommission entscheidet bis Ende Oktober, welche Hochschulen zu einer Auswahlsitzung eingeladen werden. Diese Sitzung findet voraussichtlich Anfang Dezember 2015 statt. In der Auswahlsitzung haben die Hochschulen Gelegenheit, ihre Konzepte persönlich vorzustellen. Die Auswahl der Hochschulen erfolgt dann auf Basis dieser Vorstellung sowie der eingereichten Konzepte, anhand der in der Ausschreibung festgelegten Kriterien. 02.06.2015 Ausschreibung „Digitales Lernen Grundschule“ 6
5. Voraussetzungen
Die Hochschule verfügt über die notwendigen fachlichen, fachdidaktischen sowie
erziehungs-/bildungswissenschaftlichen Kompetenzen. Insbesondere die Fachdidaktiken
verfügen über ausgezeichnete Fachkompetenz und Offenheit gegenüber der Nutzung
digitaler Medien im Unterricht und kooperieren perspektivisch mit dem Bereich der
Mediendidaktik/Medienpädagogik.
Insgesamt hat die Hochschule eine hervorragende und auf Dauer angelegte Forschung
im Bereich der Lehrerbildung und verfügt über ein tragfähiges Netzwerk mit Lehrkräften,
Schulen, Fortbildungseinrichtungen und der Bildungsadministration.
Dem Antrag ist die Verpflichtung mindestens einer Partner-Grundschule zur aktiven
Mitarbeit im Projekt beizufügen. Die jeweilige Partner-Grundschule sollte darüber hinaus
konzeptionelle Ansätze sowie eine Zusicherung zur Nutzung des Raums nach Ablauf
der Projektlaufzeit nachweisen. Gleiches gilt im Hinblick auf Kooperation und
Unterstützung der Partner-Grundschule auch für den jeweiligen Schulträger. Das
Vorhaben im Sinne einer Profilierung des Standortes in der Lehrerfortbildung wird von
der Hochschulleitung unterstützt.
Die Deutsche Telekom Stiftung kann die im Projekt erarbeiteten Konzepte und
Unterrichtseinheiten der Allgemeinheit zur Verfügung stellen. Sie kann sich dazu auch
Dritter bedienen.
6. Hinweise zur Antragstellung
Bitte stellen Sie in einem maximal 15-seitigen Antrag das Konzept zum „Digitalen Lernen
Grundschule“ dar. Nutzen Sie dazu bitte den Leitfaden unter: www.telekom-stiftung.de
7. Zeitplan
Ausschreibung 02. Juni 2015
Ende der Bewerbungsfrist 21.September 2015
Vorauswahl und Einladung zur Auswahlsitzung Ende Oktober 2015
Auswahlsitzung Anfang Dezember 2015
Ansprechpartner Deutsche Telekom Stiftung,
Dr. Birgit Schmitz
Tel.: 0228-181-92004
birgit-schmitz@telekom.de
02.06.2015 Ausschreibung „Digitales Lernen Grundschule“ 7Sie können auch lesen
