Auswertung der VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022 - April 2021
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Auswertung der VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022 April 2021
Methodik der Umfrage
• Umfrage per Google Forms (anonym, Kontaktangabe freiwillig):
https://forms.office.com/r/5AtJGzi6hb
• Versand Umfrage-Link an VLKB-Mitglieder (72 Lehrpersonen & 33 Berufsschulen): 24.03.2021
• Versand Umfrage-Link an SVWR-Newsletter-Verteiler: 30.03.2021
• Auswertung der Umfrage am 7.04.2021 durch Alexa Bezel (Co-Präsidentin VLKB)
• Rücklauf: 44 Personen (davon 16 Rückmeldungen von Berufsschulen)
2VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022
Identifizierte Themen VLKB
Eine sorgfältige Umsetzung der Reform bis
1 Einführungszeitpunkt: Die Umsetzung der Reform
Sommer 2022 ist in den Berufsfachschulen mit
Einbindung aller betroffenen Lehrpersonen Kaufleute ist für uns machbar ab...
nicht realistisch. Sommer 2022
14%
später
Ergebnisse Umfrage: 25%
Sommer 2023
61% 3VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022
Identifizierte Themen VLKB
Der Erhalt der integrativen BM1 (reine BM-Klasse in
Die integrative Berufsmaturität (BM1), das Grundbildung) ist für uns...
2 Erfolgsmodell der kaufmännischen nicht wichtig
eher wichtig 7%
Berufsbildung, ist in der neuen
4%
Bildungsverordnung nicht mehr verankert.
Die BM1 muss unter Einhaltung der
Verordnung über die eidgenössische
Berufsmaturität zwingend bestehen bleiben.
Ergebnisse Umfrage:
zwingend
89%
4VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022
Identifizierte Themen VLKB
Wie schätzen Sie den Einfluss folgender Elemente auf die
3a zukünftige Qualität der Ausbildung der kaufmännischen
Grundausbildung ein? Soll das Thema in der Stellungnahme des
VLKB erwähnt werden?
Ergebnisse Umfrage:
Zukünftig geforderte Fachkompetenzen von Lehrpersonen
Zukünftig geforderte Fachkompetenzen von Lernenden
Weiterführende Buchhaltungs-grundlagen nur als Option "Finanzen"
Eine Fremdsprache als zwingender Bestandteil der Ausbildung
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
grossen Einfluss und zwingend zu erwähnen grossen Einfluss, ist nicht zu erwähnen wenig Einfluss, ist aber zu erwähnen
wenig Einfluss und nicht zu erwähnen keine Meinung
5VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022
Identifizierte Themen VLKB
Wie schätzen Sie den Einfluss folgender Elemente auf die zukünftige
3b Qualität der Ausbildung der kaufmännischen Grundausbildung ein?
Soll das Thema in der Stellungnahme des VLKB erwähnt werden?
Ergebnisse Umfrage:
Interpretations-spielraum der Leistungsziele
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
grossen Einfluss und zwingend zu erwähnen grossen Einfluss, ist nicht zu erwähnen wenig Einfluss, ist aber zu erwähnen
6VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022
Identifizierte Themen VLKB
Wie schätzen Sie den Einfluss folgender Elemente auf die Sicherstellung der
3c Durchlässigkeit (EBA, BM2) ein? Soll das Thema in der Stellungnahme des VLKB
erwähnt werden?
Ergebnisse Umfrage:
Zukünftig geforderte Fachkompetenzen von Lehrpersonen
Zukünftig geforderte Fachkompetenzen von Lernenden
Weiterführende Buchhaltungs-grundlagen nur als Option "Finanzen"
Eine Fremdsprache als zwingender Bestandteil der Ausbildung
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
grossen Einfluss und zwingend zu erwähnen grossen Einfluss, ist nicht zu erwähnen wenig Einfluss, ist aber zu erwähnen
wenig Einfluss und nicht zu erwähnen keine Meinung
7VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022
Rückmeldungen zu offenen Fragen: Positive Themen der Reform
Welche Themen erachten Sie als sehr
positiv mit der neuen Reform? o Anerkennung von ABU (2x)
o In Frage stellen der Ausbildung (2x)
o Handlungskompetenzorientierung (8x) o «Mut der OdA. Auch die kaufmännische
o Zeitgemässe Möglichkeiten des Unterrichtens Grundbildung ist eine Berufsausbildung und
(SOL, Team, Blended Learning, Case Studies, kein Gymnasium light.“ (1x)
Projekte, etc.) (5x) o Kritische Auseinandersetzung des
o Qualifikationsprofil entspricht Bedürfnissen der Anforderungsprofils zukünftiger Kaufleute
Betriebe (4x) (1x)
o Nichts (4x) o LP als Teamplayer (1x)
o Medienkompetenz (3x) o Ausbau der Eigenverantwortung der
Lernenden (1x)
o Interdisziplinarität (3x)
o Möglichkeiten der Vernetzung im Fokus (1x)
8VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022
Rückmeldungen zu offenen Fragen: zu ergänzende Themen
Welche weiteren Themen, sollten Bestandteil o Verschiebung 2023:
der Stellungnahme sein? o Die Schul- und Personalentwicklungsaktivitäten müssen
unter massgeblicher Mitbeteiligung der Lehrpersonen
o Promotion soll im Wahlpflichtbereich weiter bestehen prozesshaft gestaltet werden. Denn es geht um
bleiben: ungenügende Lernende sollen ab dem zweiten grundlegende Fragen des Bildungsverständnisses, um
Lehrjahr ausschliesslich den Wahlpflichtbereich «individuelle neue fachliche und didaktische Kompetenzen der
Projektarbeit) besuchen Lehrpersonen, um umfangreiche didaktische Hilfsmittel
o Gefahr Abwanderung von Lehrpersonen an Mittelschulen und und Lernsettings, die es zu evaluieren und auch zu
«nicht kaufmännische» Berufsschulen, da die Stellung der erstellen gilt.
«Fach»-Lehrperson nicht mehr mit der geforderten Ausbildung o Die notwendige Personalentwicklung an den Schulen ist
übereinstimmt derart grundlegend, dass die Gefahr der
o Die BM1-integrativ ist ein strategisch entscheidender Aspekt Überforderung des Systems und v.a. der Lehrpersonen
der Kaufmännischen Grundbildung. Sie muss zwingend und der Verantwortlichen in den Schulen besteht.
gelingen. Ob das der Fall sein wird, erscheint fraglich, weil hier o Der Change Prozess findet bei laufendem Betrieb statt.
noch keinerlei Antworten auf die weitreichenden und Die Schulen und Lehrpersonen haben bereits eine hohe
schwierigen konzeptionellen, technischen, formalen und Auslastung. Die grossen Vorbehalte der Kantone
pädagogisch-didaktischen Herausforderungen vorliegen. (Berufsbildungsämter) gemäss Umfrage der NKG im
Diese resultieren daraus, dass gemäss zwingenden Vorgaben Januar 2021 sind vollumfänglich berechtigt.
die Fächerstrukturen, die Beurteilungs- und Bestehensnormen
und die pädagogische Ausrichtung zwischen EFZ und BM weit
auseinander gehen. 9VLKB-Umfrage zur Stellungnahme Anhörung KV Reform 2022
Rückmeldungen zu offenen Fragen: zu ergänzende Themen
o Kaufleute müssen die grundlegenden (!) kaufmännischen o Die Leistungsziele für das Erreichen der
Fähigkeiten in der Grundausbildung erwerben können. Kern Handlungskompetenzen müssen klarer sein.
ihrer Tätigkeit in der Praxis sind betriebswirtschaftliche
o Wirkungen des Qualifikationsverfahrens; beim aktuellen
Fragestellungen, die Fachkenntnisse und vernetztes Denken
Interpretationsspielraum müssen die Lehrpersonen die
voraussetzen. Es soll die generalistische, duale Grundbildung
konkreten Anforderungen des Qualifikationsverfahrens
aufrecht erhalten werden. Teil dieser Ausbildung muss die
kennen, um die Lernenden effizient auf die
(unspezifische) Allgemeinbildung sein.
Abschlussprüfungen vorbereiten zu können.
o Die Kernkompetenzen der Kaufleute sind die Sprachen und
o Lehrmittel fehlen bis jetzt.
die betriebswirtschaftlichen (FRW, BWL) Kenntnisse. Die
geplanten Reform stellt einen Frontalangriff auf eben diese o Die zukünftige Attraktivität der Lehre wird in Frage gestellt.
Kompetenzen dar. Wenn Sprachen und vor allem o Die konkrete Umsetzung (Stundenpläne) wird angezweifelt.
Fremdsprachen nur noch wahlweise und nebenbei im o Unsicherheit in der Lehrerschaft betreffend konkreten
Kontext betrieblicher Kompetenzen geschult werden, dann Umsetzungen: Welche Fachlehrperson unterrichtet zukünftig
wird die Qualität der kaufmännischen Ausbildung massiv was resp. welchen Handlungskompetenzbereich?
leiden.
o Die Ausbildung sollte (mit Blick auf die Digitalisierung und den
o Die Auflösung der traditionellen Fächer bzw. die Wegfall von KV-Jobs) anspruchsvoller und nicht einfacher
Handlungskompetenzorientierung führt zu gewaltigen werden.
organisatorischen Problemen für die kaufmännischen
Berufsschulen, die in keinem Verhältnis zum Ergebnis der o Buchhaltung muss stärker verankert werden (auch aus obigem
Reform stehen werden. Grund).
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