DAK-Studie 2016 Gesundheitsfalle Schule - Probleme und Auswege - Berlin, 26. April 2016 - nds-zeitschrift.de
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
DAK-Studie 2016 Gesundheitsfalle Schule – Probleme und Auswege Berlin, 26. April 2016
Ergebnisse der Lehrer-Befragung Prof. Manfred Güller Geschäftsführer forsa-Institut Berlin
Studie zur Gesundheit von Grundschülern und Lehrern Berlin, 26. April 2016
Datengrundlage
Zahl der Befragten: 500 Lehrerinnen und Lehrer
(Klassenstufen 1 bis 6)
Erhebungszeitraum: 15. bis 29. März 2016
Erhebungsmethode: Computergestützte Telefon-Interviews
4
Studie zur Gesundheit von
Grundschülern und Lehrern
Einschätzung der Entwicklung des allgemeinen
Gesundheitszustands der Schüler
Die Anzahl der Schüler mit gesundheitlichen Problemen
hat in den letzten 10 Jahren …
etwas/stark
stark etwas keine Ver- abgenommen
zugenommen zugenommen änderungen
insgesamt 49 27 2
Alter der Lehrer
bis 39-Jährige 58 30 2
40- bis 49-Jährige 50 30 2
50 Jahre und älter 47 25 2
weiß nicht
Basis: alle Befragten 5
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und Lehrern
Einschätzung der Entwicklung spezieller gesund-
heitlicher Beeinträchtigungen der Schüler (1)
Die Anzahl der Schüler mit folgenden gesundheitlichen
Beeinträchtigungen hat in den letzten zehn Jahren …
keine Ver- etwas/stark
stark etwas änderung abgenommen
zugenommen zugenommen
Konzentrationsprobleme 39 5 1
Verhaltensauffälligkeiten 47 8
motorische Defizite 44 15 2
psychosomatische
Probleme 50 21 1
Störungen der Sprach-
entwicklung 45 31 2
Übergewicht 46 36 2
weiß nicht
Basis: alle Befragten 6
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und Lehrern
Einschätzung der Entwicklung spezieller gesund-
heitlicher Beeinträchtigungen der Schüler (2)
Die Anzahl der Schüler mit
folgenden gesundheitlichen
Beeinträchtigungen hat in
den letzten zehn Jahren Alter der Lehrer
stark zugenommen …
40- bis 50 Jahre
insgesamt bis 39-Jährige 49-Jährige und älter
Konzentrationsprobleme 54 33 44 63
Verhaltensauffälligkeiten 45 29 40 50
motorische Defizite 36 21 30 41
psychosomatische
Probleme 27 18 24 30
Störungen der Sprach-
entwicklung 20 7 18 24
Übergewicht 14 7 13 16
Basis: alle Befragten 7
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und Lehrern
Einschätzung der Entwicklung des Gesundheits-
zustands der Schüler in den ersten Schuljahren
Es würden sagen, dass sich der generelle Gesundheitszustand
der Kinder im Laufe der ersten vier bis sechs Schuljahre …
stark ver-
schlechtert hat etwas ver- nicht etwas/stark
schlechtert hat verändert hat verbessert hat
insgesamt 2 29 45 16
Alter der Lehrer
bis 39-Jährige 18 56 16
40- bis 49-Jährige 1 26 53 12
50 Jahre und älter 3 34 39 17
weiß nicht
Basis: alle Befragten 8
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und Lehrern
Einschätzung der Ursachen von Stress bei Kindern *)
Folgende Faktoren tragen
besonders dazu bei, dass
Kinder unter Stress
leiden … Alter der Lehrer
40- bis 50 Jahre
insgesamt bis 39-Jährige 49-Jährige und älter
mediale Reizüberflutung 91 92 91 92
Erwartungsdruck seitens
der Eltern 83 84 85 82
zu wenig selbstbestimmte
freie Zeit 59 53 67 57
zu viele außerschulische
Aktivitäten 45 44 48 44
Leistungsanforderungen
in der Schule 36 47 43 31
*) Mehrfachnennungen möglich
Basis: alle Befragten 9
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und Lehrern
Einschätzung der Entwicklung der Stressbelastung
der Schüler
Die Stressbelastung der Schüler hat in den letzten
zehn Jahren insgesamt betrachtet …
keine Ver- etwas/stark
stark etwas änderung abgenommen
zugenommen zugenommen
insgesamt 31 55 12 2
Alter der Lehrer
bis 39-Jährige 36 51 8 3
40- bis 49-Jährige 32 58 8 2
50 Jahre und älter 29 54 14 2
weiß nicht
Basis: alle Befragten 10
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernEinschätzung der Entwicklung von Mobbing
und Gewalt
Mobbing und Gewalt haben in den letzten zehn Jahren
insgesamt betrachtet …
stark etwas keine Ver- etwas/stark
zugenommen zugenommen änderung abgenommen
insgesamt 10 39 43 7
Alter der Lehrer
bis 39-Jährige 5 36 45 8
40- bis 49-Jährige 7 35 53 4
50 Jahre und älter 13 41 39 7
weiß nicht
Basis: alle Befragten 11
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernSportunterricht
Die Kinder ihrer Schule erhalten im
Durchschnitt pro Woche Sportunterricht …
weiß
mehr als 3 Stunden nicht
5 2 Stunden
35
59
3 Stunden
Basis: alle Befragten 12
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernUmsetzung von Maßnahmen zur Förderung der
Gesundheit der Kinder
An ihrer Schule werden die folgenden
Maßnahmen umgesetzt …
weitgehend teilweise gar nicht
Bewegungsangebote für
die Pausen 59 25 16
Angebote zur Gewalt- und
Mobbing-Prävention 57 33 10
zusätzliche Bewegungsangebote
durch Kooperation mit lokalen 39 32 28
Sportvereinen
Angebot gesunder Speisen
oder Snacks in der Kantine, 35 30 34
Cafeteria, etc.
regelmäßige, in den Unterricht
integrierte, Bewegungseinheiten 29 36 35
abseits des Schulsports
Angebote eines gesunden
Schulfrühstücks 23 24 52
Rückzugs- und Entspannungs-
möglichkeiten für Schüler 18 34 48
Sportförderunterricht für Schüler
mit motorischen Defiziten 16 13 70
weiß nicht
Basis: alle Befragten 13
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernZufriedenheit mit dem Beruf
Es sind grundsätzlich mit ihrem Beruf …
weniger
sehr zufrieden unzufrieden
zufrieden zufrieden
insgesamt 47 10 3
Männer 46 10 3
Frauen 48 10 3
Alter der Lehrer
bis 39-Jährige 47 5
40- bis 49-Jährige 48 7 1
50 Jahre und älter 47 13 4
Basis: alle Befragten 14
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernPersönlicher Gesundheitszustand
Ihren derzeitigen Gesundheitszustand würden
beschreiben als …
sehr weniger schlecht
gut gut gut
insgesamt 57 20 3
Männer 57 19 3
Frauen 56 20 4
Alter der Lehrer
bis 39-Jährige 55 10 3
40- bis 49-Jährige 61 14 1
50 Jahre und älter 55 25 5
weiß nicht
Basis: alle Befragten 15
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernUmsetzung von Maßnahmen zur Unterstützung
der Lehrkräfte
An ihrer Schule werden die folgenden
Maßnahmen umgesetzt …
gar
weitgehend teilweise nicht
berufsbegleitende Fortbildungen 33 5
Unterstützung durch die Schul-
leitung bei der Lösung von 31 9
Problemen und Konflikten
regelmäßiger Austausch des Kolle-
giums über Konflikte und Probleme 32 9
Unterstützung der Arbeit durch
Schulpsychologen, Schulsozial- 33 20
arbeiter oder Sonderpädagogen
spezielle Hilfsangebote für Lehrer
zum Thema Konfliktlösung 45 33
Supervision, d.h. professionell
begleitetes regelmäßiges 27 61
Reflektieren der Arbeit
Angebote zur Gesundheitspräven-
tion, z. B. Sport- oder Entspan- 20 71
nungsangebote für Lehrer
weiß nicht
Basis: alle Befragten 16
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernPräsentismus
Es sind in den letzten 12 Monaten einmal oder mehrmals
zur Arbeit gegangen, obwohl sie sich aufgrund ihres
Gesundheitszustandes besser krank gemeldet hätten …
ja, einmal ja, mehrmals nein
insgesamt 55 26
Männer 45 37
Frauen 59 22
Alter der Lehrer
bis 39-Jährige 60 22
40- bis 49-Jährige 47 31
50 Jahre und älter 58 25
weiß nicht
Basis: alle Befragten 17
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernIndividuelle Maßnahmen zur Gesundheitsprävention *)
- Gesamt vs. Geschlecht
Es tun selbst, um gesund
zu bleiben …
insgesamt Männer Frauen
ich sorge mit Freizeitakti-
vitäten für Ausgleich 77 62 83
ich achte auf eine
gesunde Ernährung 76 61 82
ich sorge bewusst für
Entspannung im Beruf 67 61 69
ich treibe regelmäßig
(2- bis 3-mal pro Woche) 60 54 63
Sport
ich mache nichts
Spezielles 5 7 4
*) Mehrfachnennungen möglich
Basis: alle Befragten 18
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernIndividuelle Maßnahmen zur Gesundheitsprävention *)
- Gesamt vs. Alter der Lehrer
Es tun selbst, um gesund
zu bleiben … Alter der Lehrer
40- bis 50 Jahre
insgesamt bis 39-Jährige 49-Jährige und älter
ich sorge mit Freizeitakti-
vitäten für Ausgleich 77 78 78 77
ich achte auf eine
gesunde Ernährung 76 81 73 76
ich sorge bewusst für
Entspannung im Beruf 67 64 63 68
ich treibe regelmäßig
(2- bis 3-mal pro Woche) 60 66 53 62
Sport
ich mache nichts
Spezielles 5 1 8 5
*) Mehrfachnennungen möglich
Basis: alle Befragten 19
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernBelastende Faktoren bezogen auf den Lehrerberuf *)
- Gesamt vs. Geschlecht
Es fühlen sich persönlich
durch folgende Faktoren
gesundheitlich belastet …
insgesamt Männer Frauen
Umgang mit verhaltens-
auffälligen Schülern 64 50 70
Lärm 61 55 64
fehlende Erholungspausen
im Schulalltag 54 43 58
hohe emotionale Bean-
spruchung 52 43 56
Unterricht in stark leistungs-
heterogenen Klassen 51 42 54
außerunterrichtliche Aufgaben
(Vor-und Nachbereitung, Korrekturen, 47 43 49
Fortbildungen, etc.)
Konflikte mit Eltern 40 30 43
hohe Zahl an Unterrichts-
stunden 39 34 41
stimmliche Belastung durch
lautes Sprechen 36 33 37
Konflikte mit Schülern 31 23 34
mangelnde Kooperation im
Kollegium 15 13 16
*) Mehrfachnennungen möglich
Basis: alle Befragten 20
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernBelastende Faktoren bezogen auf den Lehrerberuf *)
- Gesamt vs. Alter der Lehrer
Es fühlen sich persönlich
durch folgende Faktoren Alter der Lehrer
gesundheitlich belastet …
40- bis 50 Jahre
insgesamt bis 39-Jährige 49-Jährige und älter
Umgang mit verhaltens-
auffälligen Schülern 64 66 67 63
Lärm 61 51 65 63
fehlende Erholungspausen
im Schulalltag 54 51 50 56
hohe emotionale Bean-
spruchung 52 44 51 54
Unterricht in stark leistungs-
heterogenen Klassen 51 47 53 50
außerunterrichtliche Aufgaben
(Vor-und Nachbereitung, Korrekturen, 47 52 49 45
Fortbildungen, etc.)
Konflikte mit Eltern 40 30 44 40
hohe Zahl an Unterrichts-
stunden 39 29 36 42
stimmliche Belastung durch
lautes Sprechen 36 41 32 36
Konflikte mit Schülern 31 30 32 31
mangelnde Kooperation im
Kollegium 15 18 16 15
*) Mehrfachnennungen möglich
Basis: alle Befragten 21
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernSorgen bezüglich der eigenen Belastungsgrenze
Darüber, dass sie den Anforderungen des Lehrerberufs
körperlich und psychisch einmal nicht mehr gewachsen
sein könnten und sie deshalb vor dem Pensionsalter
aus dem Beruf ausscheiden müssten, machen sich …
sehr
große große weniger große keine
Sorgen Sorgen Sorgen Sorgen
insgesamt 16 38 36
Männer 15 35 44
Frauen 16 39 33
Alter der Lehrer
bis 39-Jährige 4 42 42
40- bis 49-Jährige 13 46 33
50 Jahre und älter 20 34 36
weiß nicht
Basis: alle Befragten 22
Studie zur Gesundheit von Angaben in Prozent
Grundschülern und LehrernDas ist fit4future Robert Lübenoff Cleven-Stiftung
fit4future Die Präventionsinitiative für gesunde Schulen
…so hat 2005 alles in Hamburg
begonnen
-25-Die Entwicklung
fit4future wurde als Gesundheits-Projekt der Cleven-Stiftung 2005 in Hamburg gestartet mit dem
Ziel, die Lebensgewohnheiten und Lebensstile von Kindern im Alter von 6 - 12 Jahren nachhaltig
positiv zu beeinflussen, ggf. zu ändern und zu verbessern.
Bis Ende 2015 wurde das Projekt fit4future mit den Modulen Bewegung, Ernährung und Brain-
fitness in Deutschland von der Cleven-Stiftung an 700 Grund- und Förderschulen in 14 Bundes-
ländern mit über 200.000 Kindern im Alter von sechs bis zwölf Jahren, deren Lehrern und Eltern
umgesetzt.
2015 hat die Cleven-Stiftung entschieden, fit4future qualitativ und quantitativ mit einem nationalen
Kompetenz-Partner signifikant zu erweitern. Mit der DAK-Gesundheit wurde dieser
Kompetenz-Partner gefunden.
Mit der Konsequenz….
Das bisherige fit4future-Projekt wurde in Zusammenarbeit mit der Präventions-Abteilung der DAK-
Gesundheit und dem Lehrstuhl für Präventive und Rehabilitative Sportmedizin der Technischen
Universität München an neueste wissenschaftliche Erkenntnisse angepasst und um die Module
Stressbewältigung und Verhältnis-Prävention/System Schule ergänzt. Damit ist fit4future ein
ganzheitliches Setting-Projekt im Rahmen des Präventions-Gesetzes.
-26-Die Vision 2000
Durch das Engagement der DAK-Gesundheit ist es der Cleven-Stiftung zudem möglich, das Projekt
von 2016 an in den nächsten drei Jahren an 2.000 zusätzlichen Schulen in Deutschland
umzusetzen. Damit können zusätzlich rund 600.000 Kinder, deren Lehrer und Eltern in das in der
Form einmalige Gesundheits- und Präventions-Projekt aufgenommen werden und von den
gesundheitspräventiven Maßnahmen profitieren.
fit4future soll zudem fortlaufend und umfassend von dem Lehrstuhl für Präventive und
Rehabilitative Sportmedizin der Technischen Universität München evaluiert werden.
Die Projekt-Umsetzung erfolgte bis heute in engem Austausch mit dem Bundesministerium für
Gesundheit. Bundesminister Hermann Gröhe hat die bundesweite Schirmherrschaft von fit4future
übernommen.
Ebenso sind und werden weiterhin alle relevanten Entscheidungsträger, kommunalen Behörden und
Organisationen in die Projekt-Umsetzung eingebunden.
-27-fit4future-Standorte
Ab 2016 : 500
Schulen in
10 Metropolen:
Frankfurt am Main
Stuttgart
Köln
Dortmund
Düsseldorf
Hannover
Bremen
Berlin
Hamburg
Dresden
28
-28-fit4future – Schulen Status Quo 2017-2018
1500 weitere Schulen
ab 2017 bundesweit
29
-29-fit4future…
…. fö
rd
ämpft moto ert die g
…. bek ngsarmut und s
risch r
en Fä und-
u
Beweg icht enkt h
so Un igkeiten
b erg ew
und Ü fallri
siken
…. m
o
nach tiviert für
haltig e
gesu aktiv inen
nden en u n
Lebe d
nssti
l …. ver
iko, m
Beweg ittelt Freud ig Stress ent-
das Ris …. wirkt frühzeit
uziert e und Dia- u e Mö glichkeiten
…. red os Ernäh ng, gesund an gegen und ze igt
opor ru n g u e
nd Bra r ältigu ng auf
an Oste erkranken infitne zur Stressb ew
u
betes z ss
-30-Der Schirmherr -31-
Botschafter & Wissenschaftlicher Beirat
Felix Neureuther Prof. Dr. Martin Halle
Prof. Dr. Ingo Froböse
-32-fit4future-Schulpartnerschaften folgen
einem klaren Prozess
Dreijährige Projektphase
Jahr 2 Jahr 3
Jahr 1
„Ernährung“ und Vertiefung aller
„Bewegung“
„Brainfitness“; vier Module
und „Verhältnis-
Vertiefung aller
Prävention“
vier Module
Einbeziehung der Eltern
(Erhalt von Info-Broschüren zu den Bereichen und Einzelaktionen)
Einbeziehung externer Sportpartner und Botschafter
(z.B. Schulbesuche, Ausflüge, Aktionen)
Kontinuierliche Kommunikation
(Schulplattform, Zugang für Medien und fit4future-Botschafter)
-33-Die Spieltonne -34-
Modul „Bewegung“: Materialien (1/2)
Die Spieltonne*
§ 20 Springseile § 15 Jongliertücher
§ 2 Schwungseile § 15 Bubble Balls
§ 4 Gummitwist § 6 Tennisringe
§ 2 Moonhopper § 2 Set Flip-Fly
§ 2 Paar Stelzen § 2 Set Scoop Spiel
§ 2 Rola-Bola-Bretter § 3 Frisbee
§ 2 Mobi § 4 Tennisschläger
§ 1 Skateboard § 1 Tennisnetz + Tennisbälle
§ 6 Hula-Hoop-Reifen § 3 Fußbälle
§ 2 Diabolo § 8/10 Hüte und Stangen
Die Spielgeräte zielen auf das Trainieren von konditionellen Faktoren ab, wie z.B.
§ das Trainieren von Ausdauer
§ die Stärkung der Knochen
§ Kräftigung der Muskeln
*Die Inhalte der Tonne wurden entwickelt in Zusammenarbeit mit dem Departement für Sport, Bewegung und Gesundheit
-35-
der Universität Basel.Modul „Bewegung“: Materialien (2/2)
Bewegungskarten*
Jede der insgesamt 25 Karten ist einem Primärbedürfnis und einem Themenset zugeordnet:
§ Werfen und Fangen § Zoo
§ Gleiten, Rollen, Drehen
§ Weltall
§ Laufen
§ Fabelwelt
§ Hüpfen, Federn
§ Balancieren, das Gleichgewicht halten § Schlaraffenland
§ Berufe
Ziel ist es, dass den Kindern über die Bewegungskarten kindgerechte Inhalte vermittelt und immer
wieder neue Ideen und Anreize zum spielerischen Bewegen gegeben werden.
*Die Bewegungskarten wurden entwickelt in Zusammenarbeit mit dem Departement für Sport, Bewegung und Gesundheit der
-36- Universität Basel.Modul „Verhältnis-Prävention“/System Schule
Materialien*:
Der Leitfaden besteht aus einer Hauptbroschüre, in der die sechs Themen
vorgestellt werden und jeweils einer Broschüre zu einem Thema. Da jede
Schule spezielle Strukturen und Bedürfnisse hat, wählen die Schulen
Leitfaden jeweils zwei für die Schule besonders relevante Themenfelder aus.
Im Leitfaden Verhältnis-Prävention/System Schule werden Informationen
und Möglichkeiten zur Umsetzung aufgezeigt.
Leitfaden
Hauptbroschüre
* Das Modul Verhältnis-Prävention/System Schule wurde in Kooperation mit der TU München und der DAK-Gesundheit
-37- erarbeitet und derzeit finalisiertModul „Ernährung“: Materialien
Ernährungskarten*
Jede der insgesamt 20 Karten ist einer der fünf kindgerecht formulierten Ernährungskernbotschaften
zugeordnet:
§ Wasser trinken
§ Früchte und Gemüse essen
§ Regelmäßig essen
§ Essen und Trinken schlau auswählen
§ Beim Essen Bildschirm aus
Ziel ist es, dass den Kindern über die Ernährungskarten immer wieder neue Ideen und Anreize zum
ausgewogenen, bewussten und genussvollen Umgang mit Essen und Trinken gegeben werden.
*Die Ernährungskarten wurden entwickelt in Zusammenarbeit mit der Schweizerischen Gesellschaft für Ernährung.
-38-Modul „Brainfitness“: Materialien*
Aktions-und Spielekarten* Die Brainfitness-Box*
§ Augenbinden § Massagegeräte
§ Springseile § Massagebälle
§ Schaumstoffwürfel § Koordinationsleiter
§ Farbenwürfel § Cymbeln
§ fit4future-Deckel § Federn
§ Moosgummibälle § Entspannungs-CD
Ziel ist es, dass die Kinder Inhalte und Die Inhalte der „Brainfitness“-Box regen die
Anweisungen zum Bereich „Brainfitness“ auf Kinder dazu an, die Übungen in ihrer Lebenswelt
einfache Art und Weise vermittelt bekommen, auszuprobieren.
verstehen und entsprechende Übungen unter
Aufsicht oder individuell eigenständig umsetzen
können.
* Die Aktions- und Spielekarten sowie die Inhalte der Brainfitness-Box werden in Kooperation mit der TU München und der
-39- DAK-Gesundheit derzeit finalisiertAnhang: Leistungs-Verzeichnis fit4future -40-
Anhang: Leistungs-Verzeichnis fit4future
1 2 3
Schule Workshops Materialien
a) Identifikation der Schule a) Kick-off Workshop für Lehrer/ a) fit4future-Spieltonne mit 20
fit4future-Coaches mit den verschiedenen pädagogisch
b) Analyse (Standort, Modulen „Bewegung“ und wichtigen und wertvollen Spiel-
Schülerzahl, Gremien, „Verhältnis-Prävention“ und Sportgeräten.
vergleichbare Aktionen)
b) Ersatz-Material für die
b) Workshop für Lehrer/
c) Persönliches Akquisitions- fit4future-Spieltonne für die
fit4future-Coaches mit beiden Folge-Jahre.
Gespräch und Infotage mit Schwerpunkt „Verhältnis-
Präsentation der Initiative Prävention“ c) Kommunikations-Mittel
fit4future „Bewegung“ für Kinder
c) Kick-off-Workshop
d) Abschluss fit4future- (2 Sets Aktions-Karten), Lehrer
Vereinbarung für Lehrer/fit4future-Coaches (2 Broschüren) und Eltern (200
mit den Modulen „Ernährung“ Broschüren).
e) Initiierung des „fit4future- und „Brainfitness“
Schul-Boards“ (Schulleitung, d) Kommunikations-Mittel
1-2 Lehrer/ fit4future-Coaches, d) Vertiefungsworkshop 1 für „Ernährung“ für Kinder
Mitglied Elternbeirat) Lehrer/fit4future-Coaches zu (2 Sets Aktions-Karten), Lehrer
allen vier Modulen (2 Broschüren) und Eltern (200
f) News-Letter an „fit4future-
Broschüren).
Board“ und alle interessierten e) Vertiefungsworkshop 2 für
Lehrer Lehrer/fit4future-Coaches zu e) Brainfitness-Box* mit
allen vier Modulen verschiedenen Spiel- und
g) Bereitstellung aller relevanten Aktions-Materialien (insgesamt
fit4future-Präsentationen f) Vertiefungsworkshop 3 für 12) inkl. Ersatz-Material für die
Lehrer/fit4future-Coaches zu beiden Folgejahre
h) Bereitstellung fit4future- allen vier Modulen
Konzept für Schul-Events f) Kommunikations-Mittel
„Brainfitness“* für Kinder (2
i) fit4future-Hotline Sets Aktions-Karten), Lehrer (2
Broschüren) und Eltern (200
j) 3 Reporting-Interviews jeweils Broschüren)
gegen Schuljahresende
-41-Anhang: Leistungs-Verzeichnis fit4future
3 4 5
Materialien Events Online
a) Leitfaden „Verhältnis-Prä- a) Aktions-Tag fit4future an der a) fit4future-Micro-Site bei
vention/System Schule“* mit Schule für Schüler, Lehrer und FOCUS Online
6 Themenfeldern (Ge-sunde Eltern mit 6-7 Stationen
Schule als Leitbild, (Optional: Jede Schule hat b) fit4future-Blog bei
Lehrergesundheit, Netz-werk einen Aktionstag in ihrem 3- FOCUS Online
Bewegung, Gesunde jährigen Projektplan)
c) Zugriff auf Downloads (alle
Schulverpflegung, Schule als
Broschüren und Aktions-
gesunder Raum und Karten)
Elternarbeit).
d) Experten-Chats für Lehrer und
* Die Modulinhalte „Brainfitness“
Eltern
und der Leitfaden „Verhältnis-
Prävention“ werden derzeit von e) Online-Workshops
der TU München entwickelt.
6 7
Wissenschaftliche Projekt-Verlängerung
Begleitung optional
a) 3 Evaluierungen durch die TU a) Ergänzung fit4future-Tonne.
München (Inhalt und Form
t.b.d.) b) Ergänzung Brainfitness-Box.
b) Wissenschaftliche Begleitung c) 2 Workshops (zur Wahl)
und qualitative Verbesserung
d) Handling Schulen
-42-fit4future Ansprechpartner
Cleven-Stiftung fit4future Deutschland
Infanteriestr. 19/6
c/o planero GmbH
80797 München Engelhardstr. 12
81369 München
Malte Heinemann
Geschäftsführer
Robert Lübenoff
Tel: 089 99275593 Strategieentwicklung
Email: heinemann@cleven-stiftung.com Tel: 089 7466 1445
Email: rl@luebmedia.com
Monika Grünwald
Projektleitung
Irmi Rieplhuber
Tel: 089 99275593 Projektleitung
Email: gruenwald@cleven-stiftung.com
Tel: 089 7466 1445
Fax: 089 7253 401
www.cleven-stiftung.com Email: ir@luebmedia.com
www.fit-4-future.de
-43-fit4future
44
-44-DAK-Studie 2016 Gesundheitsfalle Schule – Probleme und Auswege Berlin, 26. April 2016
Sie können auch lesen
